PROIECT DIDACTIC

Data: 14.03.2020
UNITATEA DE INVATAMANT: Școala Gimnazială „Barbu Delavrancea”
PROPUNATOR : Prof. Bîrcă Marius-Cristian
OBIECTUL ȘI CLASA: RELIGIE ORTODOXĂ, CLASA a II-a
UNITATE DE INVAȚARE : Mari sărbători creștine
TITLUL LECTIEI: Tradiții populare de Paști
TIPUL LECTIEI: comunicare de noi cunoştinţe
DURATA LECTIEI: 45 min.

Scopul lecției : cunoașterea și însușirea Tradițiilor populare ce au legătură cu Sărbătoarea Paștilor

COMPETENTA GENERALA :

EXPLORAREA ACTIVA A UNOR ELEMENTE DIN VIATA DE ZI CU ZI, DIN PERSPECTIVA PROPRIEI

CREDINTE.

COMPETENTE SPECIFICE :

3.1: Explicarea unor aspecte specifice propriei credinţe religioase.

 3.2: Explicarea rolului diferitelor sărbători şi evenimente cu conţinuturi şi semnificaţii religioase, cu incidenţă
asupra vieţii familiei şi comunităţii;

COMPETENȚE DERIVATE:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor putea:

CD 1- să înțeleagă importanța Sărbătorii Pascale;

CD 2 – să își însușească simbolismul ouălelor de Paști;

CD 3- să cunoască care este salutul creștinilor de Înviere;

CD 4- să știe cele mai frecvente tradiții populare de Paști;

CD 5 – să învețe să cânte cântarea religioasă „Hristos a Înviat”.

Strategie didactică : mixtă

1. Resurse procedurale : conversația euristică, explicația, exemplul, cântecul religios.

2. Resurse materiale: manual, fişă de lucru, surse audio și video.

3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, colectivă și individuală .

PRINCIPII DIDACTICE GENERALE:
a) principiul accesibilităţii;
b) principiul intuiţiei;
c) principiul sistematizării şi continuităţii cunoştinţelor;
d) principiul însuşirii tematice a cunoştinţelor;
e) principiul asigurării conexiunii inverse;

PRINCIPII DIDACTICE SPECIALE:

a) principiul hristocentric;
b) principiul eclesiologic.

RESURSE:
1. OFICIALE :
• Programa şcolară pentru disciplina religie, clasa a II-a;
• Planificarea calendaristică orientativă;
• Proiectarea pe unități de învățare.
2. TEMPORALE: • număr de lecţii: 1
• durata: 45 minute
3. BIBLIOGRAFICE:
1. *** Biblia sau Sfânta Scriptură , Editura Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române,
București, 1992;
2. Șebu, Pr. Prof. Dr. Univ. Sebastian, Opriș Dorin, Opriș Monica, Metodica predării religiei, Editura
“Reîntregirea”, Alba –Iulia, 2000;
3. Cucoş Constantin, Educaţia religioasă, Editura Polirom, Iaşi, 1999;
4. Manual de Religie, cultul ortodox, clasa II-a, Ed. Corint, 2015;
5. Cucoş, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivat şi grade didactice, Editura
„Polirom", Iaşi, 1998
 Scenariul Didactic

Nr. Etapele C. Ti Activitatea profesorului Resurse Resurse Forme de Evaluare

crt. lecției D. mp materiale proceduale – organizare
(mi metode-
n)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Momen 2’ • Salută elevii.
tul • Rosteşte rugăciunea împreună cu
Activitate
organiz frontală
atoric elevii.
• Notează absenţii.
• Organizează clasa pentru
începerea orei.
2. Verifica 5’ • Se adresează elevilor Explicație Activitate frontală
rea următoarele întrebari: Conversație
cunoști
nțelor • Ce se intâmplă cu ramurile de
salcie pe care le duceți la
Biserică?

• Cum folosim ramurile de salcie

după ce le aducem acasă?
 • Ce efect au ramurile de salcie
pentru credincioși?

• Ce este pasca?

• Cum se pregătesc femeile care

prepară pasca?
3. Anuțar 2’ • Profesorul anunță titlul lecției și Explicație Activitate frontală
ea competențele derivate ale lecției: Conversație
titlului
lecției • „Tradiții populare de Paști”.
noi și
prezent
area
compen
tețelor
derivate
3. Comuni C. 30’ • Paștile este sărbătoarea bucuriei, a Explicație Activitate frontală
carea D. luminii, a iertării și a iubirii lui
noilor 1
cunoști Dumnezeu față de noi, oamenii.
nțe • Printre cele mai vechi obiceiuri
populare legate de Paști este
 vopsitul ouălelor în culoarea roșie.
În unele zone ale țării, ouălele se Manualul Explicație
încondeiază. Se desenează pe ouă
C. modele din natură, forme Activitate frontal și
D. colectivă
geometrice sau simboluri creștine:
2
crucea, spicul de grâu, ciorchinele
de struguri etc.
• Profesorul prezintă simbolismul
oului de Paști:
• Oul reprezintă mormântul
Explicație
Mântuitorului, iar culoarea roșie,
Sângele Său.
Activitate colectivă
• Profesorul îi învață pe copii care
este salutul creștinilor de Înviere,
salutândui cu: „Hristos a Înviat”.

C. • În continuare, profesorul le
D. prezintă elevilor cele mai
3
cunoscute Tradiții Pascale:
-la slujba de Înviere se sfințesc
„paștile”, adică bucăți mici de
pâine, stropite cu vin și aghiazmă,
pe care creștinii le consumă Explicație
dimineața;
Conversație
 -în unele regiuni, se sfințesc
bucate pregătite de gospodine
special pentru zilele de sărbătoare.

• Ulterior, profesorul îi întreabă pe

elevi dacă mai cunosc și alte
Tradiții Pascale.
C.
D.
4

4. Fixarea C. 10’ • Profesorul le pune elevilor să Audio Activitate colectivă Aprecieri

noilor D. audieze Cântarea Pascală „Hristos verbale
cunoști 5
nțe a Înviat”, iar apoi încearcă cu
aceștia să o învețe, pentru a putea
cânta și la bisericile unde aceștia
merg.
5. Activita 10’ • Profesorul le spune elevilor să Fișă de desenat Aprecieri
te deseneze pe o coală albă de hârtie verbale
suplime
ntară un coș cu ouă. Apoi să coloreze
ouălele cu culoarea roșie sau să le
decoreze cu simboluri creștine, ca
 în imaginea de la pagina 48 din
manual
6. Evaluar 2’ • Profesorul apreciază și notează Conversația Activitate frontală Aprecieri
ea răspunsurile elevilor verbale
activităț
ii
elevilor
7. Încheie 2’ • Profesorul cântă împreună cu Activitate frontală
rea elevii „Hristos a Înviat!”

• Salutul: ”Hristos a Înviat!”