Metode moderne de evaluare utilizate la disciplina contabilitate generala comparativ cu

metodele traditionale de evaluare

Strategii de evaluare folosite in ora de contabilitate generala

Cuprins...........................................................................................................................

Argument.....................................................................................................................

Capitolul 1. Prezentarea generala a disciplinei contabilitatea generala..................

1.1. Contabilitate generala

1.1.1. Procedeele comune disciplinelor economice
1.1.2. Principiile si procedeele specifice metodei contabilitatii
1.1.2.1. Bilantul contabil
1.1.2.2. Contul
1.1.2.3. Balanta de verificare
1.1.3. Analiza preturilor marfurilor si inregistrarea acestora in contabilitate pe baza de
documente justificative.
1.1.4. Programa scolara pentru contabilitate generala clasa a X a

Capitolul 2. Evaluarea- veriga importanta in procesul de invatamant...........

2.1. Aspecte generale ale evaluarii educationale......................

2.2. Functiile evaluarii............................................................................................
2.3. Structura procesului de evaluare..........................................................................
2.4 Moduri de evluare................................................................................................

Capitolul 3. Metode clasice de evaluare

3.1. Conceptul de metoda clasica si caracteristicile acesteia

3.2. Clasificarea metodelor traditionale de evaluare
3.2.1. Evaluarea orala
3.2.1. Evaluarea scrisa
3.2.3. Evaluarea practica
3.3. Avantajele si dezavantajele folosirii metodelor traditionale

Capitolul 4. Metode moderne de evaluare

4.1. Conceptul de metoda moderna si caracteristicile acesteia

4.2. Metode moderne de evaluare
4.2.1. Portofoliul
4.2.2. Proiectul
4.2.3. Investigatia
 4.2.4. Observarea sistematica a elevului
4.2.5. Autoevaluarea
4.2.6.Referatul
4.3. Avantajele si dezavantajele folosirii metodelor moderne
4.4. Modalitati de cuantificare a evaluarii
4.4.1. Variabilitatea aprecierii rezultatelor scolare
4.4.2. Modalitati de reducere a divergentelor in notare
4.5.Factori perturbatori ai evaluarii

Capitolul 5 Metodologia cercetarii

5.1. Prezentarea cadrului de desfasurare al cercetarii.............................................................

5.2. Descrierea colctivului clase a X a A................................................................................
5.3. Scopul general al cercetarii........................................................................................
5.4. Obiectivele cercetarii...................................................................................................
5.5.Ipotezele de lucru.........................................................................................................
5.6. Metodele aplicate in desfasurarea demersului investigativ
6.7.Rezultatele cercetarii

Concluzii............................................................................................................................
Bibliografie.......................................................................................................................
Anexe...................................................................................................................................

Bibliografie
1. Ceghit Ioan-Sisteme de instruire alternative, Editura Aramis, Bucuresti,2002.
2. Cucos Constantin-Pedagogie, Editura Polirom , Iasi, 2006.
3. Cucos Constantin- Teoria si metodologia evaluarii, Editura Polirom, Iasi, 2008.
4. Curriculum national- Programe scolare. Contabilitate generala
5. Potolea Dan, Manolescu Marin- Teoria si practica evaluarii educationale, Proiectul
pentru Invatamantul rural, 2005.
6. Badila Iuliana- Contabilitate generala, ED.Univ Lucian Blaga, Sibiu.
7. Ion Radu- Evaluarea in procesul didactic, EDP,Bucuresti,2007.
8. Nicu Adriana- Teoria si metodologia evaluarii, 2014
 Motivarea alegerii temei

Evaluarea este o etapa foarte importanta in ceea ce priveste imbogatirea cunostintelor

elevilor si este o modalitate prin care elevilor li se ofera ocazia sa si prezinte cunostintele
primite pana in momentul evaluarii.
Mi am ales aceasta tema pentru ca sunt interesata de metodele evaluarii, metode prin care
elevul reuseste sa- si prezinte punctele de vedere si sa- si demonstreze capacitatile intelectuale
si abilitatile practice.
Evaluarea scolara este procesul prin care se delimiteaza,se obtin si se furnizeaz informatii utile,
permitand luarea unor decizii ulterioare. Evaluarea trebuie conceputa nu doar ca un mod de
control al cunostintelor sau ca un mijloc de masurare obiectiva, ci ca o cale de perfectionare, ce
presupune o strategie globala a formarii. Scopul evaluarii este de perfectionare a procesului
educativ.
Evaluarea ajuta cadru didactic la:
-culegerea de informatii cu privire la masura in care au fost realizate obiectivele stabilite;
-controlul asupra activitatii desfasurate;
-stabilirea eficientei orgnizarii, structurarii, accesibilizarii continutului, a alegerii strategiei
adecvata grupei;
-descoperirea unor lacune, dificultati, ramaneri in urma pentru ca pe baza lor sa se elaboreze un
program de recuperare;
Din perspectiva