FISA DE EVALUARE A UNEI ACTIVITATI DIDACTICE

DATA: 01.03.2021
GRUPA: Mare
TEMA ACTIVITATII: „Pe aripi de vânt în zbor,vine-n țară Mărțișor”
SCOPUL: Desfășurarea cunoștințelor despre anotimpul primăvara și simbolul mărțișorului;
NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC EVALUAT:
NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC EVALUATOR:

Nr. CRITERIUL ASPECTE VERIFICATE Punctaj Punctaj Observaţii

maxim acordat
I. Calităţi personale 1. Conduită profesională 3p 3 p Comportament
şi profesionale pozitiv
(20 pct.) 1. Voce 3p 3 p Voce calmă

2. Utilizarea unui limbaj adecvat 3p 3 p Limbaj

corespunzător
particularităților
vârstei copiilor
3. Capacitatea de a stabili o legătură cu copiii 3p 3 p Legături
profesionale
calde
4. Realizarea si mentinerea unei atmosfere 3p 3 p Atmosferă
prielnice activitatii proiectate proiectată și
realizată pozitiv
B. Documentarea şi fundamentarea ştiinţifică 5p 5 p Proiecte didactice
şi metodică a activitatii : relizate
 Lucrările de specialitate şi didactica corespunzător,pla
specialităţii; nificate
zilnic,asigurând
 Asigurarea resurselor didactice de asemenea
activitatea cu
materiale
didactice
necesare
II. Pregatirea si 1. Asigurarea conţinutului ştiinţific al 3p 3 p Asigurat
desfăşurarea activitatii
activitatii(40 2. Asigurarea caracterului formativ-participativ 2 p 2 p Copiii au
pct.) al învăţării participat activ și
cu interes
3. Aplicarea principiilor didactice şi ale 2p 2 p S-au respectat
specialităţii pe parcursul activitatii principiile
necesare
activității
4. Pregătirea perceptivă, stimularea 2p 2 p Cu ajutorul
curiozităţii, trezirea interesului şi a dorinţei de jocurilor
cunoaştere captivante și
informației
prezentată
interactiv,copiii
s-au concentrat și
au prezentat
interes
5. Claritatatea obiectivelor şi motivaţia 4p 4 p Motivația zilei a
 fost provocată de
surpiza zilei și
integrarea
acesteia in
activitate
6. Echilibrul/varietatea şi timpul acordat 4p 4p Activitatea a fost
activităţilor preconizată
echilibrat,fără
oboseală
7. Anticiparea dificultăţilor 3p 3p Dificultăți nu s-au
întâlnit,intru-cât
au fost respectate
particularitățile
de vârstă
8. Pregătirea materialului adecvat 4p 4p Material pregătit
conform
activității
9. Succesiunea logică a situaţiilor de învăţare 3p 3p Obiectivele au
în concordanţă cu obiectivele operaţionale, fost realizate
ritmarea şi secvenţierea optimă a activităţilor
10. Aplicabilitatea cunoştinţelor însuşite 3p 3 p Cunoștințele
însușite au fost
aplicate în cadrul
jocurilor creative
11. Asigurarea retenţiei şi transferului 2p 2 p Transferul
cunoştinţelor cunoștințelor prin
intermediul
conversației,dem
onstrărilor,explica
ției ,etc.
12. Orientarea acţiunilor şi gândirii copiilor; 3p 3 p Cadrul didactic
favorizarea exprimării opiniei personale oferă posibilitatea
fiecărui copil de a
se exprima liber
conform gândirii
13. Capacitatea de a doza şi esenţializa 3p 3 p Timpul acordat
cunoştinţele şi de a gestiona optim timpul activității a fost
didactic , asigurând o densitate destul copiilor
corespunzătoare a activitatii pentru a insuși
tema propusă
14. Precizarea activităţilor pe care copiii le vor 2 p 2 p Activitățile
desfăşura acasă şi verificarea temelor desfășurate acasă
vor fi verificate la
grădiniță
Calitatea de 1. Managementul grupei 3p 3 p Cadrul didactic
manager a posedă insușiri
cadrului didactic manageriale
( 25 pct.) 2. Tehnici de prezentare 3p 3 p S-au folosit
metode didactice
de lucru cu copiii,
ele fiind atât
tradiționale cât și
interactive
3. Stăpânirea de sine, prezenţa de spirit, 4p 4 p În cazul aparenței
controlul permanent al comportamentului unor întrebări din
 copiilor; capacitatea de adaptare/improvizare partea
copiilor,cadrul
didactic a putut
răspunde la
acestea și s-a
conformat
situației
4. Tehnici pentru întebări şi răspunsuri 4p 4p S-a folofit tehnica
”Microfonul
fermecat”,cadrul
didactic
adresează
întrebări,copiii
răspund la acestea
5. Conduita în relaţia cu copiii: ţinuta, tehnicile 4 p 4 p La activitatea
comunicaţionale, limbajul verbal şi nonverbal prezentă cadrul
didactic a folosit
comunicarea
liberă cu copiii,un
limbaj adecvat și
un comportament
pozitiv
6. Dinamica grupei 4p 4p Copiii au
manifestat interes
și au fost activi
7. Asigurarea feedback- ului 3p 3p Cadrul didactic a
rămas satisfăcut
de răspunsurile
copiilor,
informația fiind
asimilată corect
IV. Competenţa 1. Cunoaşterea si respectarea cerinţelor 2p 2p Copiii au fost
evaluativă evaluării evaluați
(15 pct.) corect,conform
vârstei
lor,pedagogul
dând dovadă de
cunoaștere a
evaluării
individuale
2. Utilizarea tehnicilor, instrumentelor şi 3p 3p Copiii au fost
procedurilor adecvate de evaluare (diversitate, evaluați
coerenţă, relevanţă) verbal,cadrul
didactic apreciind
activitatea
acestora,de
asemenea la
finele activității
acordândule și
calificative în
formă de
stickere(soare,no
uraș,fluture etc.)
3. Evaluarea permanent-formativă. 3p 3p Cadrul didactic a
Asigurarea caracterului motivaţional şi evaluat copiii în
 stimulativ al evaluării procesul
demersului
didactic,
observând
capacitateaa
acestora de a
atinge obiectivele
propuse anterior
4. Dezvoltarea capacităţilor de autoevaluare si 2p 2 p Am observat că
capacitatea de a lucra în echipă / independent copiii preferă
activitatea în
grup,aceștia se
autoevaluează
după
particularitatea de
vârstă,ei fiind mai
mici și mai mari
au capacități
diferite
5. Reacţia la feedback 3p 3 p Copiii au
reactționat pozitiv
la întrebările
adresate de către
educator,răspunzâ
nd în limita
capacităților lor
6. Utilizarea rezultatelor evaluării pentru 2p 2 p Copii au asimilat
dezvoltarea copiilor informația
primită ,având
posibilitatea de a
o implimenta în
viața cotidiană și
pe parcursul
întregii vieți
TOTAL PUNCTAJ 100 P 100 P

COMENTARII ASUPRA ACTIVITATII OBSERVATE

Aspecte pozitive : Activitatea a fost bine organizată,cadrul didactic a folosit resurse corespunzătoare
temei,a folosit tehnici interactive de dezvoltare a copiilor,a manifestat interes față de demersul
didactic,nu a rămas indiferentă către întrebările suplimentare adresate de copii.

Sugestii pentru dezvoltarea ulterioară: Observând că este o grupă mixtă de copii,ar fi de dorit să se
orgnaizeze activitatea mai mult prin joc.