Condiționarea clasică

Behaviorismul ca mișcare în psihologie a apărut în 1913, când John Broadus Watson a

publicat articolul clasic "Psihologia așa cum o vede behavioristul".

John Watson a propus că procesul de condiționare clasică (bazat pe teoria lui Pavlov
observațiile lui Pavlov) era capabil să explice toate aspectele psihologiei umane.

Totul, de la vorbire până la răspunsurile emoționale, erau pur și simplu modele de stimuli și
răspunsuri. Watson a negat complet existența minții sau a conștiinței.

Watson credea că toate diferențele individuale de comportament se datorau experiențelor

diferite de învățare. El a spus:
Dați-mi o duzină de copii sănătoși, bine formați, și o lume specifică în care să-i cresc și vă
garantez că voi lua pe oricare dintre ei la întâmplare și îl voi antrena să devină orice tip de
specialist pe care l-aș alege - doctor, avocat, artist, șef de negustor și, da, chiar și cerșetor și
hoț, indiferent de talentele, înclinațiile, tendințele, abilitățile, vocațiile și rasa strămoșilor săi".
(Watson, 1924, p. 104)

Teoria condiționării clasice presupune învățarea unui nou comportament prin intermediul
procesului de asociere. În termeni simpli, doi stimuli sunt legați între ei pentru a produce un
nou răspuns învățat la o persoană sau la un animal. Există trei etape ale condiționării
clasice. În fiecare etapă, stimulii și răspunsurile primesc termeni științifici speciali:

Etapa 1: Înainte de condiționare:

În această etapă, stimulul necondiționat (SCU) produce un răspuns necondiționat (RCC)
într-un organism. În termeni de bază, acest lucru înseamnă că un stimul din mediu a produs
un comportament/răspuns care este neînvățat (adică necondiționat) și, prin urmare, este un
răspuns natural care nu a fost învățat. În acest sens, niciun comportament nou nu a fost încă
învățat.
De exemplu, un virus stomacal (UCS) ar produce un răspuns de greață (UCR). Într-un alt
exemplu, un parfum (UCS) ar putea crea un răspuns de fericire sau de dorință (UCR).
Această etapă implică, de asemenea, un alt stimul care nu are niciun efect asupra unei
persoane și care se numește stimul neutru (NS). SN poate fi o persoană, un obiect, un loc
etc. Stimulul neutru în condiționarea clasică nu produce un răspuns până când nu este
asociat cu stimulul necondiționat.

Etapa 2: În timpul condiționării:

În timpul acestei etape, un stimul care nu produce niciun răspuns (adică neutru) este asociat
cu stimulul necondiționat, moment în care acesta devine acum cunoscut sub numele de
stimul condiționat (CS).
De exemplu, un virus la stomac (UCS) poate fi asociat cu consumul unui anumit aliment,
cum ar fi ciocolata (CS). De asemenea, parfumul (UCS) ar putea fi asociat cu o anumită
persoană (CS).
Adesea, în această etapă, UCS trebuie să fie asociat cu CS în mai multe ocazii sau
încercări, pentru ca învățarea să aibă loc. Cu toate acestea, învățarea cu o singură probă
poate avea loc în anumite ocazii, atunci când nu este necesar ca o asociere să fie
consolidată în timp (cum ar fi îmbolnăvirea după o intoxicație alimentară sau consumul
excesiv de alcool).

Etapa 3: După condiționare:

Acum, stimulul condiționat (CS) a fost asociat cu stimulul necondiționat (UCS) pentru a crea
un nou răspuns condiționat (CR).
De exemplu, o persoană (CS) care a fost asociată cu un parfum frumos (UCS) este acum
considerată atractivă (CR). De asemenea, ciocolata (CS) care a fost consumată înainte ca o
persoană să fie bolnavă cu un virus (UCS) produce acum un răspuns de greață (CR).