Proiect didactic

 Data: ..............

 Propunător: ...........

 Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,CORESI”,Târgoviște

 Clasa: a VIII a

 Disciplina de învăţământ: Educaţie muzicală

 Unitatea de învățare:Aspecte culturale eteronomice si interdisciplinare

 Subiectul/Tema lecţiei: Muzica de Jazz

 Tipul lecţiei : recapitulare şi sistematizare/ fixare/ consolidare

 Scopul lecției: Consolidarea cunostintelor referitoare la acest gen muzical,a principalelor caracteristici specifice,precum si identificarea
acestora în diferite lucrări muzicale, dar și în analiza și aprecierea valorii creației muzicale;

 Competenţe specifice vizate:1.1.Interpretarea vocal-instrumentală a unor lucrări în genuri diverse,controlând schimbările

dinamice,agogice și de tempo

2.1.Utilizarea unor tonalități cu mai multe alterații constitutive și a unor moduri de 6 și 7 sunete

3.1.Aprecierea valorii creației și interpretării unei lucrări muzicale,

din perspectiva elementelor de limbaj muzical și a celor de natură afectivă

1
 Obiective operaţionale :

1.Să interpreteze diferite teme muzicale celebre aparținând muzicii de jazz

2. Să observe procesul modulatoriu în lucrări de complexitate mică

3.Să exprime impresiile referitoare la audierea unor fragmente muzicale,aparținând muzicii de jazz,și argumentarea

preferințelor

 Metode, procedee și tehnici didactice: conversaţia, explicaţia, audiţia, exerciţiul, observaţia, metoda euristică(învăţarea prin descoperire),
abordarea integrată,jocul didactic

 Mijloace de învăţământ: : manualul digital-clasa a VIII a,laptop,videoproiector,pian virtual ,boxă, tablă,marker,caiet

 Forme de organizare: :frontală și individuală

 Durata: 50 minute

 Bibliografie:

- Anexa nr.2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017, MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE,

- Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE MUZICALĂ clasele a V-a – a VIII-a, București, 2017;

- Pauliuc Lăcrămioara-Ana, Diaconescu Costin - ,,Manual de educație muzicală”, Clasa a VIII a, Editura CD PRESS;

- Munteanu Gabriela, Didactica Educației muzicale, Ediția a II-a, Editura Fundației România de Mâine, București, 2007;

- Munteanu Gabriela, Jocul didactic muzical, Material suport pentru masterat în „ARTE MUZICALE”,
Cursul: Universul Comunicării Didactice, Bucureşti, Universitatea Spiru Haret, 2005.

http://programe.ise.ro/Portals/1/Curriculum/2017-progr/63-Educatie%20muzicala.pdf
 https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VIII-a/Educatie%20muzicala/Uy5DLiBDLkQuIFBSRVNT/

file:///C:/Users/Eunice/Downloads/Didact_Educ_Muzicale_Editia_2_Anul_II_G%20(6).pdf

http://tinread.usarb.md:8888/tinread/fulltext/morari/ed_muzic.pdf

LECȚIA DE RECAPITULARE ȘI SISTEMATIZARE / FIXARE/ CONSOLIDARE

Nr. Etapele Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluar Timp

lecţiei / Timp Op. e
crt Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Forme de
. elevilor procedee și de înv. organizar
tehnici did. e

1. Momentul    -asigurarea climatului necesar pentru desfăşurarea  elevii se pregătesc  -explicaţia frontală   2
organizatoric lecţiei in condiţii optime; pentru lecţie minut
e

3
 -notarea absenţilor

-prezentare profesori asistenți

2. Reactualizare Profesorul realizează o verificare generală,prin elevii nominalizați conversația Platform individuală orală 5
a chestionare orală,a cunoştinţelor din lecţia răspund întrebărilor a digitală minute
cunoștințelor anterioară: Elemente componente ale operei adresate de către wordwall
și profesor
deprinderilor
https://wordwall.net/ro/resource/9555300/elementel
e-componente-ale-operei

3. Anunţarea   Profesorul comunică elevilor titlul lectiei: Muzica -elevii ascultă cu  - explicația Tabla frontală orală 2
temei şi a de jazz atenţie minut
obiectivelor e

Obiective: cunoașterea principalelor caracteristici

ale acestui gen muzical, identificarea acestora in
exemplele muzicale din cadrul lecției,precum și a
compozitorilor reprezentativi ai muzicii de jazz

4. Dirijarea   Profesorul le propune elevilor o activitate  -elevul solicitat  explicatia Clip frontală  orală 18
învățării interesantă,sub forma unei călătorii virtuale în răspunde intrebarilor video minut
lumea fascinantă a muzicii. adresate de către e
profesor
O.O Activitatea constă în audierea unor scurte
3 fragmente muzicale reprezentative ale muzicii de Internet
jazz,precum și aflarea unor noțiuni -elevii audiaza cu audiția orală
importante,definitorii,ale acestor creatii artistice. atentie

,,When the saints go marching in”- de Louis

Armstrong

,,Rhapsody in blue”-de George Gerswin

,,Blue energy”-de Anca Parghel

,,Summertime”-,din opera ,,Porgy and Bess” de

George Gerswin
https://www.youtube.com/watch? elevii participă activ la
v=wyLjbMBpGDA
activitatea orală
https://www.youtube.com/watch?v=ynEOo28lsbc propusă,argumentându
-și opiniile
https://www.youtube.com/watch?v=-
LglC5WYBqA

https://www.youtube.com/watch?v=u2bigf337aU

O.O metoda individuală

Astfel,elevii vor descoperi principalele compoziții euristica(invatare
2
ce aparțin acestui gen muzical, jazz,precum și a prin
compozitorii reprezentativi. descoperire)
Și,implicit, vor afla care sunt elementele definitorii
prin care se remarcă aceste creații artistice.

5
 Activitatea constă în prezentarea unui material
O.O video,ce sintetizează/cuprinde cele mai importante
2 titluri ale muzicii de jazz,apartinând unor
compozitori de prestigiu atat la nivel național cât și orală
internațional.
https://edumuzicala.ro/memis/lectii/clasele-v-viii/cla
sa-a-viii-a-muzica-jazz-2/

- elevii ascultă cu Audiție

Ulterior,profesorul le comunică elevilor faptul frontală
că,în continuare,vor realiza împreună o activitate atenție
interactivă,sub forma unei audiții.

Activitatea constă in recunoașterea si identificarea

instrumentelor muzicale ca fac parte din muzica de
O.O jazz.
3 - elevii ascultă
explicațiile
profesorului

audiția
Ulterior,profesorul prezintă un material video ,cu
informații inedite,sub forma unui ALTFEL DE orală
ȘTIAI CĂ? frontală
https://edumuzicala.ro/memis/lectii/clasele-v-viii/cla
sa-a-viii-a-muzica-jazz-2/
 Acest fapt are ca scop insusirea de catre elevi a
unor informatii noi despre acest gen muzical,jazz-
ul,intr-un mod atractiv,original si captivant

Profesorul propune elevilor învățarea unui

fragment muzical:
„ Când sfinții vin mărșăluind”
18
minut
e
Profesorul cântă ca model melodia selectată
demonstrația

Cântecul se învață pe fragmente,pentru o intonație

corectă.

Profesorul numește 1 elev care să intoneze

cântecul,ritmic
O.O Ulterior,numeste un alt elev pentru descifrarea
textului,cu ritm.
1

Iar la final,solicită unui elev să intoneze melodic

fragmentul solicitat.
Asigurarea feedback-ului prin intonarea corecta a

7
 cantecului Explicația

Profesorul propune un joc interactiv prin care elevii

trebuie sa realizez corespondența corectă in funcție
de următoarele aspecte: Joc didactic

https://learningapps.org/display?v=pe2j89ao320

a)nume artist-titlul lucrării interpretate

b)nume artist-stil muzical

5. Asigurarea   Profesorul precizează tema pentru acasă,sub forma elevii asculta cu  explicaţia colectivă  orală 3
retenției și unei provocari creative:elevii trebuie sa realizeze o atenţie   minut
transferului coregrafie inedită și originală, având ca reper/sursa e
de inspirație diferite stiluri muzicale precum
Charleston,Swing,Jazz Funk.

Profesorul adaugă completările

necesare,asigurându-se că elevii sunt capabili sa
utilizeze/să opereze cu noţiunile explicate in cadrul
lecţiei

6. Aprecieri şi    Profesorul face aprecieri asupra modului de   elevii ascultă  explicaţia frontală  orală 2
recomandări manifestare a elevilor pe tot parcursul lecţiei si cum aprecierile   minute
și-au însușit noţiunile muzicale din cadrul lecţiei profesorului
9