ROMÂNIA

CONSILIUL JUDEŢEAN IAŞI

DIRECŢIA GENERALĂ DE ASISTENŢĂ SOCIALĂ ŞI PROTECŢIA COPILULUI IAŞI
SERVICIUL DE EVALUARE COMPLEXĂ A COPILULUI
Iaşi, Str. Vasile Lupu nr. 57 A, cod 700309;Tel.: 0232474800; Fax: 0232279654; www.das.ro

Unitatea de învăţământ ȘCOALA GIMNAZIALĂ MOȚCA

Nr. înregistrare: ..................... / .........................................
Aprobat,
Directorul unităţii de învăţământ
BORȘ VASILICA CARMEN

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
pentru copilul cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale

I. DATE PERSONALE:
Numele şi prenumele: FRĂSILĂ ANA-MARIA
Data naşterii:15. 07. 2012
Domiciliul: comuna Moțca, jud Iași
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Moțca
Grupa/Clasa: a IV-a B
II. DATE FAMILIALE:
a) Date despre părinţi/reprezentant legal:
Tatăl
- numele şi prenumele: FRĂSILĂ CONSTANTIN
- ocupaţia: casnic locul de muncă: -
Mama
- numele şi prenumele: FRĂSILĂ MONICA
- ocupaţia: casnică locul de muncă: -
Reprezentant legal
- numele şi prenumele
- ocupaţia: locul de muncă:
b) Structura şi componenţa familiei:
Tipul familiei:
□ monoparentală prin: statut iniţial, deces, divorţ, separaţie
 □ legal constituită
□ alte situaţii .
Fraţi/surori (număr fraţi/surori, vârstă, statut/ocupaţie):
nr.crt nume și prenume vârstă statut
01. FRĂSILĂ CONSTANTIN 20 ani -
02. FRĂSILĂ VASILICA BIANCA 15 ani elevă
03. FRĂSILĂ MIHAELA OANA 12 ani elevă
04. FRĂSILĂ ANA-MARIA 10 ani elevă- beneficiara fișei

F – P.O. – 01.6
c) Alte situaţii relevante pentru evoluţia copilului:
□ părinţi plecaţi în străinătate
□ crescut de rude de gradul II, III:
□ în protecţie specială:
□ alte situaţii :
d) Atmosfera şi climatul familial:
 □ raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi/între părinţi şi copii
□ raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare
□ dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente
□ familie destrămată sau pe cale de destrămare
□ alte situaţii:

Atitudinea părinţilor/reprezentantului legal faţă de şcoală şi faţă de problemele de educaţie ale copilului:
Colaborarea părinților cu școala se desfășoară în strânsă legătură, problemele pe care eleva le
întâmpină la învățătură sunt constant luate la cunoștință de familie, care intervine cu scopul de a o remedia.
III. STAREA DE SĂNĂTATE:
a) Starea generală de sănătate
 bună
b) Menţiuni medicale importante pentru procesul de învăţământ:
 eleva obosește ușor în momentul în care depune efort intelectual
IV. EVALUARE PSIHOPEDAGOGICĂ:
a) Dezvoltare psihomotorie
- coordonare motorie - slabă
- schema corporală – bine dezvoltată
- lateralitate – slab dezvoltată
- structuri perceptiv-motrice - slabe elemente motrice
- orientare spaţiotemporală - mici dificultăți în orientarea spațio-temporală
Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere până la 7 ani
– prezintă deficiențe în învățare
Alte particularităţi (deficienţe şi conduite specifice)
- foarte rar prezintă mișcări spontane necontrolate, neagresând fizic persoanele din jur.
b) Procesele cognitive şi stilul de muncă:
Gândirea:
- Înţelege noţiuni: x□ simple □ complexe
- Defineşte noţiuni: x□ simple □ complexe
- Operează cu noţiuni: x□ simple □ complexe
- Înţelege relaţiile cauză-efect: x□ da □ nu
- recunoaşte şi denumeşte corect figuri geometrice: □ 0-2 x□ intre 2-4 □ peste 4
F – P.O. – 01.6
Alte particularităţi ale gândirii: ...............................................................................................................
.................................................................................................................................................................
Memoria:
Formele memoriei:
x□ de scurtă durată □ de lungă durată □ mecanică
□ vizuală □ auditivă □ mixtă □ logică
Alte particularităţi ale memoriei:
Limbaj şi comunicare:
Vocabular: x□ redus □ mediu dezvoltat □ bogat
Exprimare orală: □ nu comunică oral x□ greoaie □ incorectă gramatical □ clară, corectă
Tulburări de limbaj: Exprimarea orală incorectă din punct de vedere gramatical, pronunția cuvintelor este
dificilă, tonul foarte jos.
Alte particularităţi ale limbajului: Înțelege foarte bine ceea ce i se transmite, doar că rezolvă cu greutate
cerința.
Atenţia: x□ tulburări de atenţie □ nu prezintă tulburări de atenţie
Alte particularităţi (concentrare, stabilitate, volum etc.): se concentrează cu greu, obosește rapid și nu face
față asimilării volumului de cunoștințe care i se transmite.
Motivaţia de învăţare: x□ extrinsecă □ intrinsecă
Alte particularităţi: ......................................................................................................................................
Receptivitatea, participarea şi implicarea:
□ participă activ, cu interes □ interes inegal, fluctuant x□ pasiv
□ greu de antrenat □ inegal, absent
Alte particularităţi: ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
c) Relaţii sociale:
□ sociabil, comunicativ x□ retras, izolat, puţin comunicativ □ turbulent
□ agresivitate verbală □ agresivitate fizică
Alte particularităţi: .........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
d) Nivelul achiziţiilor şcolare (deprinderi, interese):
Deprinderi de citit: □ total absente x□ slabe □ bune □ foarte bune
Observații:
□ citeşte cursiv □ citeşte cu dificultate x□ citeşte pe litere □ citeşte pe silabe
□ inversează litere □ deformează cuvintele (ghiceşte cuvântul) □ omite, adaugă litere
□ reluări, repetări de litere, cuvinte □ confuzii de litere □ recunoaşte literele
□ citeşte inexpresiv, fără intonaţie □ citeşte sacadat □ sare peste rânduri
x□ nu înţelege mesajul citit □ înţelege mesajul textului

Deprinderi de scris: □ total absente x□ slabe □ bune □ foarte bune

Observații:
□ scrie corect □ scrie cu omisiuni, confuzii □ scrie propoziţii simple □ scrie cuvinte
□ scrie doar litere □ scrie cu sprijin □ realizează grafisme □ transcrie corect
un text □ copiază fără să ştie ce copiază x□ scrie incorect gramatical
F – P.O. – 01.6
Deprinderi de calcul: □ total absente x□ slabe □ bune □ foarte bune
Observații:
□ face operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-10 □ cu sprijin
□ face operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-20 x□ cu sprijin
□ face operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-100 □ cu sprijin
□ face operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-1000 □ cu sprijin
□ face operaţii de înmulţire şi împărţire □ cu sprijin
Abilităţi sau interese speciale: ...................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Alte particularităţi: ...................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
V. REZULTATE ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE ALE ELEVULUI
1.Rezultatele la învăţătură:
a) Discipline la care a obţinut rezultate deosebite: -
b) Rezultate deosebite obţinute în activităţi extraşcolare: colaborează cu unii colegi în realizarea temelor
dezbătute în cadrul activităților extrașcolare
c) Factori explicativi ai reuşitei şcolare/dificultăţilor întâmpinate pe parcursul programului şcolar:
Necesită o permanentă încurajare din partea cadrelor didactice și mult sprijin în direcția asimilării
noilor cunoștințe.
2. Ritm de lucru:
□ lucrează repede, rezolvă uşor şi corect sarcinile de învăţare
□ rezolvă corect, dar consumă mult timp şi investeşte multă energie
□ lucrează încet, corect, dar nu se încadrează în timp
x□ lucrează greoi, incorect, cu erori, nu se încadrează în timp
□ are nevoie de sprijin, explicaţii suplimentare

VI. CONDUITA
a) Disciplina la lecţii:
x□ se încadrează în disciplina activităţii, este receptiv la observaţii şi îndrumări
□ disciplinat numai în condiţii de supraveghere directă
□ nereceptiv la cerinţe, indisciplinat
b) Conduita în grup, integrare socială
□ activ, bun organizator,animator al grupului
□ sociabil, comunicativ, vine cu idei, propuneri
x□ mai mult retras, rezervat, izolat, puţin comunicativ
□ nu manifestă interes pentru grup si activități de grup
□ se izolează/se sustrage grupului/de la activităţi
VII. TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE:
a) □ exteriorizat x□ interiorizat □ impulsiv □ calm □ activ/energic □ lent/apatic
□ rezistent la solicitări x□ oboseşte repede □ uşor adaptabil □ greu adaptabil
x□ lipsit de încredere □ încrezător în forțele proprii x□ sensibil/ emotiv □ îndrăzneţ
□ emoţiile îi perturbă activitatea □ emotiv, fără reacţii dezaptative
□ vesel, optimist □ pesimist
b) x□ respect □ lipsă de respect □ minciună x□ prietenie □ cooperare /colaborare
□ egocentrism □responsabilitate □ nepăsare
VIII. PROBLEME ȘCOLARE:
□ absenţe şcolare □ corigenţe x□ rezultate şcolare slabe
□ lipsa interesului școlar □ eșec școlar □ lacune mari în cunoştinţe

F – P.O. – 01.6
IX. TRASEUL EDUCAŢIONAL:
Programe educaţionale la vârstă antepreşcolară (creşă, grădiniţă, centre de zi cu componenta educaţională):
Denumirea instituţiei: ......................................................................................................................................
Perioada: .................................................... Observaţii: ...............................................................................
..........................................................................................................................................................................
Programe educaţionale la vârstă preşcolară (grădiniţă, centre de zi cu componenta educaţională):
Denumirea instituţiei: GRĂDINIȚA NR. 1 MOȚCA
Perioada: .................................................... Observaţii: a frecventat cursurile învățământului preșcolar
Pregătirea şcolară (unităţi de învăţământ de masă, unităţi de învăţământ special/special integrat):
Denumirea instituţiei: ȘCOALA GIMNAZIALĂ MOȚCA
Perioada: .................................................... Observaţii: înscrisă în clasa a IV-a B, an școlar 2022-2023,
frecventează cursurile învățământului primar.
Promovat în anul anterior: x□ DA □ NU
Activităţi de sprijin anterioare şi prezente, inclusiv extraşcolare (terapii în centre/clinici, în grădiniţă sau
şcoală): ..........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Comportamentul în timpul activităţilor şcolare anterioare şi prezente: .........................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Observaţii şi recomandări, inclusiv privind forma de şcolarizare ..............................................................
.....................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Grădiniţă specială
Grădiniţă de masă x
Şcoala generală x
Şcoala generală cu profesor de sprijin
Şcoala generală cu curriculum adaptat
Şcoala specială
Şcolarizare la domiciliu
Formă de școlarizare de tip „A doua șansă”/ cu frecvenţă redusă

Întocmit, Cadrul didactic ( numele şi prenumele): COSTEA CLAUDIA-ELENA

Funcţia: □ educator-puericultor □ profesor învăţământ preșcolar
x□ profesor învățământ primar □ diriginte □ consilier școlar □ profesor itinerant și de
sprijin:
Semnătura: Data întocmirii,
06.06.2023

F – P.O. – 01.6