Teză semestrială la istoria românilor și universală

Clasa a XI- a profil uman

SUBIECTUL I (24 puncte)

Studiază sursele și realizează sarcinile propuse.

SURSA A ” [...] Respectarea drepturilor principatelor și îndeosebi a autonomiei lor, în

cuprinderea vechilor lor capitulații încheiate cu Înalta Poartă în anii 1393, 1460, 1511 și 1634.
2. Unirea principatelor într-un singur stat sub numele de România. 3. Prinț străin cu
moștenirea tronului, ales dintr-o familie domnitoare a Europei și ai cărui moștenitori să fie
crescuți în religia țării. 4. Neatârnarea pământului principatelor. 5. Puterea legiuitoare
încredințată unei obștești Adunări, în care să fie reprezentate toate puterile nației”.
(Din Proiectul de rezoluție a Adunării ad-hoc a Moldovei, 7/19 octombrie 1857)

SURSA B ”Art. 1. Principatele Moldovei și Valahiei, constituite de acum înainte sub

denumirea de ”Principatele Unite ale Moldovei și Valahiei”, rămân sub suzeranitatea
M.S.Sultanul. Art. 3. Puterile publice vor fi încredințate în fiecare principat unui hospodar și
unei adunări elective [...]. Art. 4. Puterea executivă va fi exercitată de către hospodar. Art. 5.
Puterea legislativă va fi exercitată în mod colectiv de către hospodar, adunare și comisia
centrală”. (Din Convenția de la Paris, 7/19 august 1858)

Nr Itemi Scor
1. Explică, în baza surselor, termenul autonomie. L
____________________________________________________________________________ 0
____________________________________________________________________________ 1
____________________________________________________________________________ 2
3
2. Identifică în surse două principii de organizare internă a Principatelor Române. L
____________________________________________________________________________ 0
____________________________________________________________________________ 1
___________________________________________________ _________________________ 2
3. Determină, în baza surselor, statutul internațional al Principatelor Unite ale Moldovei și L
Valahiei. Argumentează răspunsul cu trimitere la surse. 0
____________________________________________________________________________ 1
____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________ 4
____________________________________________________________________________ 5
____________________________________________________________________________
4. Compară opiniile autorilor privind principiul de alegere a domnului la tronul Principatelor L
Unite ale Moldovei și Valahiei (sursele A și B). Argumentează răspunsul. 0
____________________________________________________________________________ 1
____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________ 4
____________________________________________________________________________ 5
____________________________________________________________________________ 6
____________________________________________________________________________ 7
5. Exprimă-ți argumentat opinia cu privire la importanța dublei alegeri a lui Alexandru Ioan Cuza L
în realizarea statului național român modern. 0
____________________________________________________________________________ 1
____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________ 4
____________________________________________________________________________ 5
____________________________________________________________________________ 6
____________________________________________________________________________ 7
SUBIECTUL II (22 puncte)

Studiază sursa și realizează sarcinile propuse. „Secolul al XVIII-lea a marcat apogeul

exploatării otomane; pe lângă cererile de bani, grâu, oi, lemn etc., mai erau și sumele
considerabile plătite de către fanarioți Porții pentru a obține sau pentru a-și putea păstra
tronul. Rapoartele delegaților la Poartă ai lui Constantin Mavrocordat, cea mai remarcabilă
personalitate a domniilor fanariote, arată că aceștia trebuiau să ducă o adevărată „diplomație
coruptă” pentru a putea obține, prin cadouri și bani, bunăvoința sultanului. Pentru a satisface
cererile Porții și pentru a ușura criza fiscală și demografică, Constantin Mavrocordat a
încercat să reorganizeze sistemul fiscal. [...] Reforma fiscală a mai adus cu sine și alte
schimbări - [...] abolirea șerbiei, decretată în secolul al XVIII-lea atât în Moldova, cât și în
Țara Românească. [...] Reformele s-au extins, de asemenea, și în domeniile administrativ și
juridic [...] pentru a întări puterea principelui și pentru a elimina competențele judiciare locale.
Prin efortul lor de a elimina elementele perimate ale feudalismului și de a promova
modernizarea principalelor structuri ale societății, principii fanarioți au adoptat o politică de
absolutism luminat, [...] au modernizat societatea Moldovei și a Valahiei prin dezvoltarea
mecanismului de exploatare feudală în folosul Porții.” Ionuț Costea, Țările Române în secolul
al XVIII-lea //Istoria României. Compendiu (coord. Ioan-Aurel Pop; Ioan Bolovan)

Nr Itemi Scor
1. Identifică în sursă două cereri înaintate de Imperiul Otomană către fanarioți. L
____________________________________________________________________________ 0
____________________________________________________________________________ 1
____________________________________________________________________________ 2
2. Explică de ce secolul al XVIII-lea a marcat apogeul exploatării otomane. L
____________________________________________________________________________ 0
____________________________________________________________________________ 1
___________________________________________________ _________________________ 2
____________________________________________________________________________

3. Determină opinia autorului cu referire la relațiile dintre domnitorii fanarioți și Poarta Otomană. L
Argumentează răspunsul cu trimitere la sursă. 0
____________________________________________________________________________ 1
____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________ 4
____________________________________________________________________________ 5
____________________________________________________________________________
4. Formulează o consecință a reformelor lui Constantin Mavrocordat pentru Țările Române. L
Argumentează răspunsul cu trimitere la un fapt istoric. 0
____________________________________________________________________________ 1
 ____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________ 4
____________________________________________________________________________ 5
____________________________________________________________________________ 6
____________________________________________________________________________ 7
5. Apreciază rolul lui Constantin Mavrocordat în istorie. Argumentează răspunsul. L
____________________________________________________________________________ 0
____________________________________________________________________________ 1
____________________________________________________________________________ 2
____________________________________________________________________________ 3
____________________________________________________________________________ 4
____________________________________________________________________________ 5
____________________________________________________________________________ 6

SUBIECTUL III (35 puncte)

Studiază sursele și relizează sarcinile propuse:

SURSA A „Nimeni nu ilustrează mai bine această colaborare între știință și tehnică decât Matthew
Boulton (1728-1809). Acest industriaș de origine modestă (un om nou), spirit practic și creator i-a
finanțat lucrările lui John Watt, era în același timp un savant pasionat de chimie. În jurul său îl găsim
atât pe John Watt, cât și pe matematicianul și medicul William Small, pe preotul și medicul Erasmus
Darwin, strămoșul marelui Darwin. Anglia industrială devine Anglia științifică... Faptul în sine e
semnificativ: avântul industriei este cel care a pus știința în acțiune”. (Fernand Braudel, Gramatica
civilizațiilor)

SURSA B. „Din momentul în care industria și comerțul au pătruns în rândurile poporului și au creat
un nou mijloc de îmbogățire pentru clasa laborioasă, s-a pregătit o revoluție în legile politice. O nouă
distribuție a bogăției producea o nouă repartiție a puterii. Așa cum posesiunea funciară a ridicat
aristocrația, tot așa proprietatea industrială ridică puterea poporului.” (Joseph Barnave, deputat în
Adunarea națională, Franța,)

SURSA C. Tabel: Invenții ale secolului al XIX-lea.

Anul Inventator Descoperirea

1825 George Stephenson Trenul pe șenile
1825 T.Telford Podul suspendat
1867 Alfred Nobel Dinamita
1877 G. von Linde Refrigeratorul
1885 Daimler și Benz Automobilul
1892 W. Maybach Carburatorul
SURSA D „ Intre 1782 şi 1784 Watt a construit o maşină cu aburi de joasă presiune care avea
o eficienţă dublă faţă de maşina pe care o realizase iniţial.Aburii puteau fi ghidaţi alternativ la
ambele capete ale pistonului. Prin introducerea în filaturile de lână a maşinilor purtând marca
"Bulton & Watt" în Anglia a început epoca industrializării. In onoarea marelui inventator, s-a
decis ca unitatea de măsură a puterii să-i poarte numele. Locomotiva cu abur este o
locomotivă propulsată cu ajutorul forței aburului. Motorul cu abur a fost folosit pentru
locomotive timp de mai bine de o sută de ani de la inventarea acesteia la începutul secolului
XIX, până la înlocuirea definitivă cu tehnologia diesel și mai apoi alte motoare moderne.
Prima locomotivă propulsată cu ajutorul puterii aburului a fost construită de Richard
Trevithick în 1804. În anul 1829 este inaugurata locomotiva care este considerată prima
locomotivă rentabilă. Racheta a fost prima locomotivă folosită pentru transportul de persoane
între două orașe (Liverpool și Manchester).În România, prima locomotivă cu abur a fost
construită în anul 1872 la Reșița, pe atunci în componența Austro-Ungariei.”

Utilizează sursele și cunoștințele obținute anterior pentru a redacta, în o pagină, un eseu

la tema: ,Civilizatie Industrială progres sau degradarea mediului înconjurător ca
urmare a dezvoltării industriale.

În textul tău: Scor

formulează argumente relevante (cel puțin trei), corecte din punct de vedere L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
științific, pentru a-ți susține opinia referitoare la tema propusă;
amplasează în timp și spațiu evenimente/ procese/fenomene istorice L01234
încadrează o personalitate istorică L012
explică relații de cauză-efect (cel puțin două); L0123456
integrează critic informațiile din sursele propuse; L01234
expune ideile în baza unui plan logic care: introducere, cuprins, concluzie; L01234567
utilizează corect limbajul istoric. L012

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Barem de corectare
item Răspuns corect/ posibil
1. Explică, în baza surselor, termenul autonomie.
Suport din surse: ..;
2. Identifică, în baza sursei B, două prevederi cu
privire la organizarea internă a Principatelor
Române. Răspuns posibil: - constituite sub
denumirea de ”Principatele Unite ale Moldovei și
Valahiei”; - Puterile publice vor fi încredințate în
fiecare principat unui hospodar și unei adunări
elective; - Puterea executivă va fi exercitată de
către hospodar; - Puterea legislativă va fi
exercitată în mod colectiv de către hospodar,
adunare și comisia central.
3. Determină, în baza surselor, statutul internațional
al Principatelor Unite ale Moldovei și Valahiei.
Răspuns posibil: State vasale Porții Otomane…;
etc. Argumentează răspunsul cu trimitere la surse:
- Respectarea autonomiei lor, în cuprinderea
vechilor lor capitulații încheiate cu Înalta Poartă
în anii 1393, 1460, 1511…; etc. - rămân sub
suzeranitatea M.S.Sultanul...; etc
4. Compară principiul de alegere a domnului la
tronul Principatelor Unite ale Moldovei și
Valahiei (sursele A și B).
Răspuns corect: Principii diferite...; etc.
Argumentează răspunsul. - Prinț străin cu
moștenirea tronului, ales dintr-o familie
domnitoare a Europei și ai cărui moștenitori să fie
crescuți în religia țării...; etc
- Puterile publice vor fi încredințate în fiecare
principat unui hospodar...;etc
5. Exprimă-ți argumentat opinia cu privire la
importanța dublei alegeri a lui Alexandru Ioan
Cuza în realizarea statului național român modern.
item Subiectul III
Răspuns corect/ posibil
1. Formulează argumente relevante, corecte din
punct de vedere ştiinţific, pentru a-ți susține
opinia referitoare la tema propusă Civilizatie
Industrială progres sau degradarea
mediului înconjurător ca urmare a
dezvoltării industriale.
Argumentele formulate, cel puțin trei, pot face
Modul de acordare a punctelor Scor
0 p. răspuns greșit/ lipsă; 1 p. construiește o
explicație parțială; 2 p. construiește o 3
explicație deplină, fără suport din surse; 3 p. o puncte
explicație deplină, cu suport din surse
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. x2 – identifică corect conform sarcinii. 2
puncte
Explică (2 p.) 0 p. răspuns greșit/ lipsă;
1 p. construiește o explicație parțială;
2 p. construiește o explicație deplină.
Utilizează (3 p.) 5
0 p. – răspuns greșit/ lipsă; 1 p. – utilizează puncte
doar informații din sursă; 2 p. utilizează doar
cunoștințele obținute anterior; 3 p. utilizează
sursa și cunoștințele obținute anterior.
Compară (3 p.) 0p. răspuns greșit/ lipsă;
1 p. comparație parțială; 2 p. comparație
parțială sau doar criteriu de comparație); 3 p.
comparație corectă și deplină (concluzie și
criteriu de comparație).
Argumentează (4p.) 0p. răspuns greșit/ lipsă; 7
1p. argumentare parțială (fără a integra puncte
informația din surse); 2 p. argumentare deplină
(integrează informația din surse); 1 p.x2
valorifică ambele surse (selectează corect
informația utilizată).
Exprimă opinii (2p.) 0 p. răspuns lipsă 1 p.
opinie formulată simplist;; 2 p. opinie clar
exprimată, relevantă pentru tema dată, corectă
științific. Argumentează (5p.) 1 p. argumentare 7
parțială; 2 p. argumentare parțială (formulare puncte
logică, coerentă a raționamentului); 3 p.
argumentare deplină (formulare logică,
coerentă a raționamentului, cu exemplu);
N.B.: 1 p. utilizează termeni/ concepte istorice
(limbaj istoric). 1 p. concordanța argumentului
cu aprecierea formulată.
Modul de acordare a punctelor Scor
Formulează(6p.) 0 p. pentru un răspuns lipsă; 10
1 p.X3 argument parţial/ declarativ; 2 p.X3 puncte
argument construit corect (raţionament şi
exemplu), corect ştiinţific. Concordanţa
argumentelor cu opinia (2p.) 0 p. – pentru un
răspuns lipsă; 1 p. argumentele susţin
parţial/opinia exprimată în introducere; 2 p.
 trimitere la: - progresul tehnic și tehnologic...; -
liberul schimb...; - procese de urbanizare...; -
afirmarea puterii poporului...; - dezvoltarea
științelor...; - îmbunătățirea condițiilor de muncă
și de trai...;
2. Formulează relații de cauză-efect (cel puțin două)
3. Integrează critic informaţiile din sursele propuse
în propriul
4. Amplasarea în timp și spațiu a
evenimentelor/proceselor/ fenomenelor
5. Încadrarea în text a personalității istorice
6. Expune ideile în baza unui plan logic care să
conţină introducere, cuprins, concluzie
7. Utilizează corect limbajul istoric.
argumentele susţin opinia exprimată în
introducere, sînt relevante şi suficiente
Relevanţa tematică a argumentelor (2p.)
0 p. – pentru un răspuns lipsă;
1 p. – argumentele abordează parţial/ unilateral
tema propusă; 2 p. – argumentele abordează
multilateral tema
Menționează (2p.) 6
0 p. – răspuns lipsă/ greșit; puncte
1p x2 - menționează cauze/ consecințe ale
evenimentelor/ proceselor/fenomenelor
abordate (cel puțin două).
Formulează (4p.)
2p x2 - formulează relații de cauzalitate/
cauză-efect/ interdependență (cel puțin două),
utilizând conectori;
0 p. - răspuns lipsă sau fără a face trimitere la
surse; textul surselor este preluat fără a fi
integrat în text;
1 p. – se fac unele încercări de a cita, de a face 4
trimitere la surse, fără a integra informația în puncte
textul autorului;
2 p. – selectează corect informația din surse,
fără a o integra în textul autorului;
3 p. – sursele sunt valorificate corect (citate din
sursă si/ sau trimitere la autor; etc.), dar parțial/
unilateral pentru tema propusă;
4 p. – sursele sunt parte integră a textului,
servesc ca suport al reflecției autorului pentru
o analiză multiaspectuală a temei.
Amplasarea în timp (2 p) 1p x2 – menționează 4
două date cronologice relevante. Amplasarea puncte
în spațiu (2) 1p x2 – menționează două țări/
regiuni/ continente/ părți ale lumii.
2p – menționează o personalitate relevantă. 2
puncte
0 p. – răspuns lipsă. Introducere 1 p. – teza este
formulată simplist, puțin personalizat; nu este
axată deplin la tema propusă; 2 p. – teza este
formulată clar, personalizat (mai mult decât o
simplă reafirmare a temei) și este relevantă 7puncte
pentru tema propusă. Cuprins 1 p. –
organizarea textului (prin alineat) reflectă
cuprinsul textului. 1 p. – respectarea
succesiunii cronologice/ logice a faptelor
istorice. Concluzie 1 p. – mesaj simplist;
parțial corelat cu teza propusă în introducere;
2 p. – mesaj clar, în concordanță cu tema și
teza propusă în introducere, dar nu oferă o sint;
3 p. – mesaj clar, în concordanță cu tema și
teza propusă în introducere și oferă o sinteză a
argumentelor formulate în cuprins
0 p. – pentru un răspuns lipsă/ volum irelevant 2
(1/3 din volumul solicitat); 1 p. – limbaj parţial puncte
adecvat; irelevant pentru tema propusă;2 p. –

item Subiectul II
Răspuns corect/ posibil
1. Identifică în sursă două cereri înaintate de Poarta
Otomană către fanarioți. Răspuns corect: - cererile
de bani, grâu, oi, lemn; - sumele considerabile
plătite de către fanarioți Porții pentru a obține sau
pentru a-și putea păstra tronul.
2. Explică de ce secolul al XVIII-lea a marcat
apogeul exploatării otomane. Răspuns posibil:
Sec. XVIII – secol fanariot (creșterea obligațiilor;
reducerea autonomiei; numirea domnitorilor)…;
etc. Suport din sursă: pe lângă cererile de bani,
grâu, oi, lemn etc., mai erau și sumele
considerabile plătite de către fanarioți Porții
pentru a obține sau pentru a-și putea păstra tronul;
trebuiau să ducă o adevărată „diplomație coruptă”
pentru a putea obține, prin cadouri și bani,
bunăvoința sultanului.
3 Determină opinia autorului cu referire la relațiile
dintre domnitorii fanarioți și Poarta Otomană în
secolul al XVIII-lea. Răspuns posibil: Dependența
domnitorilor fanarioți…; etc Argumentează
răspunsul cu trimitere la sursă: sumele
considerabile plătite de către fanarioți Porții
pentru...; trebuiau să ducă o adevărată „diplomație
coruptă” pentru a putea obține, prin cadouri și
bani, bunăvoința sultanului...; Pentru a satisface
cererile Porții...; exploatare feudală în folosul Porț
4 Formulează o consecință a reformelor lui
Constantin Mavrocordat pentru Țările Române.
Răspuns posibil: Reorganizarea domeniilor vieții
sociale; Fondarea societății românești moderne;
feudalizarea...; etc.
Argumentează răspunsul cu trimitere la un fapt
istoric: - Reforme: fiscală, socială, administrativă,
judiciară, etc;
-abolirea șerbiei ( 1746 -Țara Românească , 1749-
Moldova);
- lichidarea/ reorganizarea impozitelor
5. Apreciază rolul lui Constantin Mavrocordat în
istorie. Argumentează răspunsul.
limbaj adecvat/ relevant pentru prezentarea
temei N.B.: baremul pentru utilizarea corectă a
limbajului istoric se aplică doar în cazul
acumulării a cel puțin 4 puncte pentru
formularea argumentelor relevante
Modul de acordare a punctelor Scor
Numește (2p.) 2
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă; puncte
1p. x2 – pentru fiecare răspuns corect
identificat.
Determină (2p.) 2
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă; puncte
1 p. – construiește o explicație parțială, în baza
unor indicii din sursă;
2 p. – construiește o explicație deplină,
menționând aspectele esențiale
Determ (2p.) 0 p. – pentru răspuns greșit; 1 p.
– construiește o afirmație la temă, fără a ține
cont de mesajul; 2 p. – construiește o afirmație
corectă. Argumentează (3p.) 0 p. – pentru 5
răspuns greșit; 1 p. – argumentare parțială puncte
(raționament formulat simplist, declarativ); 2
p. – argumentare parțială (formulează logic,
coerent raționamentul; nu utilizează); 3 p. –
argumentare deplină (formulează logic, coerent
raționamentul și utilizează informații din sursă
Formulează(2p.) 0 p. – pentru răspuns greșit; 1 7
p. – consecință formulată simplist, parțial; 2 p. puncte
– consecință clar formulată, reflectă esența
temei; corelată la faptul istoric conform
sarcinii propuse. Argumentează (3p.) 0 p. –
pentru răspuns greșit; 1 p. – argumentare
parțială; 2 p. – argumentare parțială (formulare
logică,); 3 p. – argumentare deplină (formulare
logică, coerentă a raționamentului, având la
bază un fapt istoric).(2p.) 1p. – corectitudinea
științifică; 1p. – concordanța dintre argument și
cauza formulata
Apreciază (2p.) 0 p. – pentru răspuns lipsă/ 6
greșit din punct de vedere științific; 1 p. – puncte
apreciere foarte generală; 2 p. – apreciere clar
exprimată, relevantă pentru aspectul istoric
solicitat. Argumentează (3p.) 0 p. – pentru
răspuns lipsă/ greșit din punct de vedere
științific; 1 p. – argumentare parțială
(raționament formulat simplist, declarativ); 2
p. – argumentare parțială (formulare logică,
 coerentă a raționamentului; nu se face trimitere
la un fapt istoric); 3 p. – argumentare deplină
(formulare logică, coerentă a raționamentului,
având la bază un exemplu/ fapt istoric). Se
acordă puncte suplimentare (1p.) 1p. –
concordanța dintre argument și aprecierea
formulată.

Barem de notare

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
74-72 71-67 66 - 55 54 - 43 42 - 31 30 –19 18-13 12 - 7 6-4 3-0

Matricea de specificaţii
Nivel taxonomic Cunoaştere şi Aplicare Integrare Total
înţelegere
Domenii de competență
Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de 2,7% 2,7% 9,48% 14,86%
învăţare şi de viaţă, respectând cultura comunicării. (2 punct) (2 punct) (7 puncte )
Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, 4,06% 5,41% 9,47%
proceselor, fenomenelor, demonstrând înţelegerea (3 puncte ( 4 puncte)
continuităţii şi schimbării în istorie.
Analiza critică a informaţiei din diferite surse, 8,10 % 13,51% 12,6% 33,78 %
pornind de la cultura istorică, manifestând poziţia ( 6 puncte) (10 puncte) (9 puncte)
cetăţeanului activ şi responsabil
Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând 5,41% 2,7% 5,41% 13,5 %
dovadă de gândire logică şi spirit critic ( 4 puncte) (2 punct) ( 4 puncte)
Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniului 6,75 % 13,51% 8,10 % 28,36%
cultural, manifestând respect faţă de ţară şi de neam. ( 5 puncte) (10 puncte) ( 6 puncte)
Total 27,02% 37,83% 35,15 % 100%
(20 puncte) (28 puncte) (26 (74 de
puncte) puncte)