OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

ETAPA PE ȘCOALĂ
clasa a VII-a

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Timpul de lucru: 2 ore.
 Total: 120 de puncte

Citeşte cu atenţie următoarele texte şi răspunde corect tuturor cerinţelor formulate

în sarcinile de lucru:

A. B.
“Inima mea de-o vreme o simt într-adevăr “Nu ţi-a fost dat să vezi vreodată,
Că-n fiecare toamnă se coace ca un măr. Când toamna palidă coboară,
Într-o grădină despoiată,
În clipele grăbite din zile lungi de vară O ramură întârziată
O simt cum se-mplineşte-n tăcere ca o pară – Ce-a înflorit a doua oară?

Inima mea cu pomii grădinii dimpreună Nu te-ai oprit atunci în cale

Se-ntunecă spre toamnă şi-i dulce ca o prună, Să te întrebi: ce taină, oare,
Ascund înţelepciunii tale
Şi-n vârfuri foşnitoare prin frunza amăruie Înfriguratele petale,
O-mprejmuie lumina de sus ca pe-o gutuie. Ca mâine stinse, fără soare?...

Inima mea se sparge cu pocnet ca o nucă, Şi dac-o blândă-nduioşare

De-i toamna mai târzie şi umbra mai pe ducă,
Şi-aşteaptă ca un strugur pe viţă, nopţi întregi,
Să te apleci aproape de ea şi s-o culegi.”
(Ion Horea- “Inima mea”)
Ţi-a frânt o clipă-n ochi lumina,
Cum stai aşa, întrebătoare,
Uitându-te la biata floare,
Ai înţeles a cui e vina?
E raza, care toamnei mute
I-a dat fiorul primăverii,
Şi-n preajma morţii abătute
A picurat, pe neştiute,
Un strop din cântecu-nvierii...”
(Octavian Goga – “O ramură întârziată”)

SUBIECTUL I - Lectura – 80 de puncte

a. Înţelegerea textului literar ( 16 puncte)

1. Selectează din textele – suport o metaforă şi o comparaţie 8 p.
2. Explică, într-un text de 6-8 rânduri, semnificaţia titlului primei poezii “Inima mea”,
de Ion Horea. 8 p.
b. Scriere despre textul literar (25 de puncte)
Redactează o compunere (15-20 de rânduri) în care să-ţi exprimi opinia în legătură cu
mesajul celor două texte lirice, utilizând, pentru exemplificare, secvențe din ambele texte
propuse.

c. Scriere imaginativă (25 de puncte)

Pornind de la versurile Inima mea de-o vreme o simt într-adevăr / Că-n fiecare toamnă
se coace ca un măr redactează o compunere de 25-30 de rânduri în care să surprinzi
relația dintre natură și sufletul omenesc.

Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere:

 propunerea unui titlu sugestiv;
 corelarea conţinutului compunerii cu titlul;
 folosirea adecvată a trei figuri de stil învăţate;
 integrarea în compunere a descrierii şi a unor scurte secvenţe de naraţiune;
 viziunea originală asupra temei abordate.
 încadrarea compunerii în limita de spaţiu indicată.

REDACTARE pentru răspunsurile de la b. şi c.: 14 puncte: unitatea compoziţiei-2p.,

registrul de comunicare, stilul şi vocabularul-3p., coerenţa textului-2p., ortografie-3p.
( 0-1 greşeli-3p.; 2-3 greşeli-2p.; 4 greşeli-1p.; peste 4 greşeli-0p.); punctuaţia şi aşezarea
în pagină-2p., creativitate şi originalitate-2p.)

SUBIECTUL al II-lea - Practica raţională şi funcţională a limbii - 10 puncte

Pornind de la mesajul celor două creaţii care au la bază ideea trecerii timpului,
realizează un text de 6-8 rânduri în care să dai un posibil răspuns interogaţiei: Uitându-te
la biata floare,/ Ai înţeles a cui e vina? din textul B.

SUBIECTUL al III-lea- Elemente de construcţie a comunicării - 20 de puncte

1. Transcrie din textele suport trei verbe la diateze diferite.
6p.
2. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate în secvenţa: “Să te întrebi:
ce taină, oare,/ Ascund înţelepciunii tale/ Înfriguratele petale,/ Ca mâine stinse,
fără soare?... 4p.
3. Alcătuieşte două enunţuri în care cuvântul subliniat în secvenţa de mai jos să
aibă alte valori morfologice: Inima mea cu pomii grădinii dimpreună/ Se-
ntunecă spre toamnă şi-i dulce ca o prună. Menționează valorile obținute.
4p

4. Identifică în cele două texte un cuvânt care să conţină diftong, unul cu hiat şi
unul cu triftong. 6p.
Notă: Se acordă 10 puncte din oficiu.
Total: 120 puncte
OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

clasa a VII-a
 BAREM DE NOTARE ŞI CORECTARE

(Texte-suport: Ion Horea- “Inima mea” şi Octavian Goga – “O ramură întârziată”)

SUBIECTUL I – Lectura (80 de puncte)

a. Înţelegerea textului - 16 puncte

1. Selectarea corectă a metaforei: „toamna mai târzie” fiorul primăverii” etc. ,a
comparaţiei: „se coace ca un măr”, O-mprejmuie lumina de sus ca pe-o gutuie” etc
(2x4p=8p.)
2. Explicarea semnificaţiei titlului: explicaţie nuanţată/explicaţie banală/încercare de
explicaţie (8p./4p./0p.)

b. Scriere despre textul literar - 25 de puncte

-respectarea structurii specifice unei compuneri/respectarea parţială a sarcinii de
lucru/omiterea sarcinii de lucru:
8p./4p./0p.
-dezvoltarea convingătoare a ideilor formulate cu exemple din cele două
texte/ilustrare parţială/răspuns neconcludent:
8p./4p./1p.
- originalitate în asocierea ideilor/aprecieri generale, şabloane/lipsa originalităţii:
8p/4p/1p;
-respectarea limitei de spaţiu:
1p.

c. Scriere imaginativă - 25 de puncte

-propunerea unui titlu expresiv/titlu banal/omiterea titlului:
4p./2p;0p.
-adecvarea conţinutului compunerii tipului de text şi cerinţei formulate;./conţinut
parţial adecvat;/ divagaţii :
4p./2p./1p.
-utilizarea a trei figuri de stil învăţate:
(3x2p=6p);
-integrarea descrierii şi a naraţiunii ca moduri de expunere:
4p./2p./1p.
-viziunea personală asupra temei propuse:
6p./3p./1p.
-respectarea limitei de spaţiu:
1p.
Redactare (pentru ambele compuneri – b. şi c. - 14 puncte)
– unitatea compoziţiei (2p); registrul de comunicare, stilul şi vocabularul (3p.); coerenţa
textului (2p.); ortografie (3p.); (0-1 greşeli-3p.; 2-3 greşeli-2p.; 4 greşeli-1p.; peste 4
greşeli-0p.); punctuaţia şi aşezarea în pagină (2 p.); creativitate şi originalitate (2p.).
SUBIECTUL al II-lea Practica raţională şi funcţională a limbii (10 puncte)
redactarea unui text original, respectând normele specifice acestui tip de text-10p.;
redactarea unui text banal, cu respectarea parţială a normelor de construcţie specifice
acestui tip de text-7p.; redactarea banală, fără respectarea normelor de construcţie
specifice acestui tip de text-3p.

SUBIECTUL al III-lea – Elemente de construcţie a comunicării (20 de puncte)

1. Exemple de verbe la diateze diferite: reflexivă: se coace, se-mplineşte, se

sparge, diateza activă: simt, să vezi, stai, diateza pasivă: Nu ţi-a fost dat.
(3x2p=6p.)
2. Funcţia sintactică a cuvintelor subliniate în secvenţa: Să te întrebi: ce taină,
oare,/ Ascund înţelepciunii tale/ Înfriguratele petale,/ Ca mâine stinse, fără
soare?...: taină - complement direct, ascund: predicat verbal, tale - atribut
adjectival, petale – subiec (4x1,5p=6p.)
3. Alcătuirea corectă a enunţurilor în care cuvântul subliniat în secvenţa :
Se-ntunecă spre toamnă şi-i dulce ca o prună să aibă alte valori morfologice: verb
predicativ: Nu-i acasă Maria, pronume personal: I-am spus adevărul.
(1p+1p+1p+1p=4p.)
4. Identificarea corectă în cele două texte a unui cuvânt care să conţină diftong:
mea , gutuie etc., unul cu hiat: târzie, întârziată etc. şi unul cu triftong: te-ai.
(2x2p=4p.)

Notă: Se acordă 10 puncte din oficiu.

Total – 120 puncte