ȘCOALA GIMNAZIALĂ DORNA ARINI

PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA

TEST FORMATIV/ FIȘĂ DE LUCRU - CLASA A VIII-A

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de două ore.

SUBIECTUL I 70 de puncte
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde cerințelor formulate.

TEXTUL I
Tot într-acea odaie era și patul Chiajnei, acoperit cu un macat de piei de urs, iar într-o scoabă, în perete,
ardea o candelă de argint dinaintea sfintelor icoane. Domnițele se plecară în fața mumei lor și, ridicându-și
mâna de la pământ, îi sărutară dreapta și o duseră la frunte, după vechiul obicei al țării; apoi se rânduiră
dinaintea ei în picioare, cu capul plecat la ascultare.
Chiajna, rece, posomorâtă ca întotdeauna, le spuse:
- Fiicele mele! S-aveți în știre c-am găsit să vă căsătoresc pe amândouă; aștept acum curând să sosească
ginerii voștri din Țarigrad, unde voi trebuie ca în scurtă vreme să-i urmați. Nu mă îndoiesc că veți ști pururea să
vă purtați către soții voștri ca două domnești cocoane ce sunteți. Atâta vă spun!
Sora cea mare sărută de iznoavă cu supunere mâna Doamnei și se găti să iasă; iară Ancuța, în vinele
căreia
tot sângele se sleise, se-ncercă măcar să scoată un suspin, dar ochii ei întâlniră căutătura strașnică a Chiajnei în
care sta întipărită o nestrămutată hotărâre, și îi fu și ei nevoie d-a se supune în tăcere. Însă o jale adâncă îi
cuprinse toate simțirile. De ce voise soarta să-i arate, ca-ntr-o fulgerare, o viață fericită, ș-apoi așa groaznic s-o
amăgească? De ce, dintre toate mumele, pe dânsa, ființa blândă și drăgăstoasă, să o dea ursita pe mâinile unei
mume neîmblânzite? Cu așa mâhnicioase cugetări își petrecea Ancuța zilele și nopțile, și inima-i obidită mereu
suspina, și ochii săi întristați se topeau în lacrimi de foc.
Sosiră-n sfârșit în București ginerii greci. Unul, copilandru, tânăr, frumos, sprâncenat, cu mustața mică
și
neagră, cu ochi de femeie, cu părul încrețit, nalt, spătos și tras ca prin inel, ca unul din acei palicari muieratici,
purtând fustanelă fâlfâindă și strânsă la mijloc, cămașă de filaliu largă-n mâneci și cusută cu bibiluri, colciaci și
cepchen de filendreș stacojiu, numa-n fir și-n mărgăritare, fesul la o parte, iminei mici și roșii, ș-apoi la brâu
două lungi pistoale ghintuite, lucrate în Veneția, numai cu sârmă de argint și cu sidefuri, și un paloș de Taban cu
apele negre pe tăiș și cu mâner de pietre scumpe. Acela era Stamatie Paleologul; el intră în curțile domnești în
săltăturile unui armăsăruș arăbesc ager și zglobiu, cu părul vânăt rotat și cu o șiră de stele roșcate pe piept și pe
spinare. Alături cu dânsul încăleca pe un cal mai tihnit, dar încărcat cu grele podoabe, Andronic Cantacuzenul.
Trupul acestuia, mărunt, neputincios și gârbovit pare că de-abia purta capul său mare, pleșuv și cărunt, cu obraji
spâni și slabi; dar buzele-i subțiri și încrețite, ochii săi mici, vioi și pătrunzători, nările-i largi și neastâmpărate
dovedeau acel duh sprinten și isteț, acea minte iscusită și dedată cu intrigile și cu batjocura, care sunt ca o
însușire a neamului grecesc. Veșmintele sale-l arătau că este unul din nalții dregători ai bisericii bizantine; în
cap purta naltul calpac de hârșie fumurie cu fund de serasir; pe dânsul avea o hlamidă de sevaiu roșu, cusută cu
palme de fir pe poale și încinsă d-a curmezișul, pe la subsuori, cu un lat brâu, semănat cu matostaturi în
șatrange; iar d-asupra, o largă mantie de buhur alb cu ceaprazuri de aur și îmblănită cu jder. (...)
Tot norodul românesc, încă neînvățat cu falnicele podoabe ale Curții și ale Ordiei lui Suleiman, privea
cu
mirare acest măreț alai. Dar și mai mare fu mirarea când slujitorii descărcară de pe catâri bogatele odoare sau
daruri de nuntă ale pețitorilor greci. (...)
Toate aceste minunate daruri precum și chipul plăcut al lui Stamatie, lesne fermecară mințile Domniței
celei mari; dar Ancuța, sărmana, sta nesimțitoare, sau, mai bine, vedea cu groază apropiindu-se minutul
logodnei sale cu Andronic, ce-i insuflase numai ură și frică. Cu toate acestea, ceasul cel groaznic sosi. În
biserica domnească se gătise, pentru aceeași zi, serbarea amânduror nunțile; patru cununii erau așezate pe

1
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DORNA ARINI
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA
sânțita masă, și nunii, cu patru făclii, înconjurară d-o parte o pereche veselă și potrivită, de cealaltă, două ființe
ce semănau una cu alta cum seamănă cruntul junghietor cu jertfa-i nevinovată. (...)
Amândouă Domnițele erau măritate și, mai înainte ca să-și ridice casele și să pornească cu soții lor la
Țarigrad, câteva zile veseliile și sărbătoririle se urmară în popor. (...)
În scurt, astfel se petrecură aici la noi cununiile cucoanelor Doamnei Chiajna cu Stamatie Paleologul și
cu
Andronic Cantacuzenul, amândoi cuconi țărigrădeni.
(Alexandru Odobescu, Doamna Chiajna)

TEXTUL II
Având în vedere vaza de care se bucura această familie printre creștinii Bosforului, atât prin strălucirea
neamului de viță împărătească, cât și prin influența Șaitanoglului, era firesc ca patriarhul Iosif să fi găsit că
singura partidă demnă de fata Chiajnei nu putea fi decât Ion Cantacuzino, fratele lui Mihai. După ce, de mai
multe ori alergară ștafetele de la București la Fanar, la Anchial și-napoi, căsătoria fu hotărâtă și mirele, cu alai
mare și daruri scumpe, porni la drum să-și ia mireasa. Când sosi în țară și se înfățișă logodnicei lui, tânăra
domniță fu cuprinsă de groază. (...)
Fie că fata a știut sau n-a știut ce era să urmeze, nunta avu loc, și pe dată, după cununie, soții
Cantacuzino, cu zestrea încărcată în căruțe, luară drumul Stambulului. Ajunși noaptea la Rusciuc, oamenii
Chiajnei intrară în cortul mirelui, răpiră fata și zestrea și, trecând din nou Dunărea, îi întoarse la București, spre
rușinea și supărarea soțului înșelat. Dibacii curteni avură grijă nu numai să înapoieze Chiajnei pe Marina cu
întreaga ei zestre, doar să mai și aducă cu ei o parte din bogatele daruri ale mirelui.
Pe această Marină a măritat-o Chiajna, după foarte multă vreme, cu un băiat după gustul fetei – tânăr,
frumos și de neam tot atât de strălucit ca al Cantacuzinilor, Stamate Paleologul, nepotul patriarhului Iosif.
(Constantin Gane, Trecute vieți de doamne și domnițe)

A.Scrie răspunsul pentru cerințele de mai jos, cu privire la textele date.

1. Notează într-un enunț hotărârea doamnei Chiajna din textul 1. 2p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Pețitorii erau: 2p
a) români;
b) greci;
c) unguri;
d) turci.
Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect.

3. Anunțul ”s-aveți în știre c-am găsit să vă căsătoresc pe amândouă” este îmbucurător: 2p

a) pentru ambele fiice;
b) pentru niciuna;
c) doar pentru Ancuța;
d) doar pentru sora cea mare.
Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect.

4. În momentul întâlnirii soțului, tânăra domniță a fost: 2p

a) fericită;
b) uimită;
c) rușinată;

2
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DORNA ARINI
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA
d)cuprinsă de groază.
Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect.

5. Notează ”X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia,
bazându-te pe informațiile celor două texte. 6p

Enunțul Corect Incorect

Doamna Chiajna era rece, posomorâtă.

Pețitorii greci nu vin cu daruri de nuntă.
După multă vreme, Chiajna a măritat-o pe Marina cu un băiat sărac.
Cununiile au avut loc în biserica domnească.
Stamatie Paleologul și Andronic Cantacuzenul au fost cei doi miri.
Oamenii Chiajnei au intrat în cortul mirelui și au furat zestrea și fata.

6. Notează câte un enunț pentru a justifica bucuria (fata cea mare) și ura (fata cea mică) pe care le trăiesc
fiicele doamnei Chiajna. 6p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
7. Prezintă, în cel puțin 30 de cuvinte, o legătură care se poate stabili, la nivelul conținutului, între
textele date.
6p
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Crezi că este important să cunoști istoria neamului din care faci parte? Justifică-ți răspunsul, în 50-80
de cuvinte, valorificând textele date. 6p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

3
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DORNA ARINI
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Asociază textul 1 cu o altă operă literară studiată sau citită ca lectură suplimentară, în 50-80 de
cuvinte, precizând o valoare morală/ culturală comună, cu exemple din textele date. 6p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

B.Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos.

1. Indică valoarea morfologică și funcția sintactică a cuvântului subliniat din structura: ”patru cununii
erau așezate pe sânțita masă”.
2p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Construiește un enunț în care numeralul ”două” să aibă altă valoare morfologică decât în enunțul
următor: ”să vă purtați către soții voștri ca două domnești cucoane ce sunteți.”
2p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Scrie valoarea verbului ”a fi” din următorul enunț: ”Tot într-acea odaie era și patul Chiajnei”. 4p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Alcătuiește două enunțuri în care verbul ”a fi” să fie verb copulativ, respectiv verb auxiliar. 6p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

4
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DORNA ARINI
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA
5. Delimitează fraza și indică tipul raportului: ”Tot într-acea odaie era și patul Chiajnei, acoperit cu un
macat de piei de urs, iar într-o scoabă, în perete, ardea o candelă de argint înaintea sfintelor icoane.” 6p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Delimitează propozițiile din fraza ”s-aveți în știre c-am găsit să vă căsătoresc pe amândouă” și
completează următorul tabel:
6p

Propoziția subordonată Felul propoziției Termenul regent Elementul de relație

7. Construiește o frază formată din două propoziții aflate în raport de coordonare copulativă. 6p
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

SUBIECTUL AL II-LEA 20 de puncte

Redactează o compunere, de cel puțin 150 de cuvinte, în care să realizezi o caracterizare a personajului
Chiajna din textul literar ”Doamna Chiajna” de Alexandru Odobescu. Vei avea în vedere următoarele:
- Indicarea statutului social al personajului; (2p)
- Precizarea a două trăsături fizice/ morale ale personajului; (2p)
- Exemplificarea trăsăturilor evidențiate prin referire la textul dat; (4p)
- Numirea a cel puțin două modalități de caracterizare a personajului. (4p)
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
- Conținutul compunerii-12 puncte
- Redactarea compunerii- 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor-1p, coerența textului-1p, proprietatea
termenilor folosiți-1p, corectitudine gramaticală-1p, claritatea exprimării ideilor-1p, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație-1p, lizibilitate-1p) Punctajul pentru redactare se acordă doar în
cazul în care compunerea are numărul minim de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

BIBLIOGRAFIE: Monica Radu ș.a., ”Pregătire pentru evaluarea națională. Limba și literatura română. Clasa a
VIII-a”, ed. Intuitext, București, 2021, pag.220-224

----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

5
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DORNA ARINI
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------