PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE

ÎNVĂȚARE

Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Științe ale naturii
Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână : 1
Resurse educaționale:
- Științe ale naturii, manual, Editura Litera, 2021
- Științe ale naturii, caiet de activități, Editura Litera, 2021
Autori: Mihaela Garabet, Olguța Șchiopu, Paula Copăcel

STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

ȘCOLAR PERIOADA SĂPTĂMÂNILE SĂPTĂMÂNI
Modulul I 11.09.2023 – 27.10.2023 S1 – S7 7 săptămâni
Vacanță 30.10.2023 – 03.11.2023
Modulul II 06.11.2023 – 15.12.2023 S8 – S13 6 săptămâni
Școala Altfel 18.12.2023-22.12.2023 S14 1 sapt.
Vacanță 25.12.2023-05.01.2024
Modulul III 08.01.2024 – 16.02.2024 S15 – S20 6 săptămâni
Vacanță la decizia ISJ 19.02.2024 – 23.02.2024
Modulul IV 26.02.2024 – 19.04.2024 S21 – S28 8 săptămâni
+
Școala Verde 22.04.2024-26.04.2024 S29
1 sapt.
Vacanța de Paște 29.04.2024 – 07.05.2024
Modulul V 08.05.2024 – 21.06.2024 S30 – S36 7 săptămâni
Vacanța de vară

1
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

AN ȘCOLAR 2023 - 2024

Nr.
Competențe Conţinuturi Nr ore
crt. Unitatea de învăţare Săptămâna Observații
specifice alocate
Modulul I – 11.09.2023 – 27.10.2023
1. Recapitulare - Vacanța Recapitularea cunoștințelor din clasa a II-a
1 în tabel Vacanța în tabel 1 I
Pământul și Soarele
2. Omul și mediul de viață Apa, aerul, solul
1.1; 1.2; 2.2; Surse de apă. Tipuri. Utilizări
2.3; 2.4; 3.1; Mișcarea apei pe suprafața Pământului Resurse
3.2. naturale- Lemnul; Combustibilii
6 II-VII
Rocile. Tipuri. Utilizare responsabilă
Poluarea apei, a solului și a aerului
Menținerea stării de sănătate
Recapitulare. Evaluare
Modulul II – 31.10 – 21.12.2022
3. Corpurile și 1.1; 1.2; 2.2; Proprietăți ale corpurilor
proprietățile lor 2.3; 2.4; 2.5. Lumea metalelor .Proprietățile unor metale.
Utilizări ale metalelor 4 VIII- XI
Stări de agregare
Recapitulare. Evaluare
4. Tipuri de transformări 1.1; 2.1; 2.2; Tipuri de transformări ale materiei. Topirea.
ale materiei 2.3; 2.4; 2.5. Solidificarea. Vaporizarea. Condensarea
3 XII-XIV
Recapitulare. Evaluare

Modulul III și IV – 11 ore(9.01-6.04.2023)

4. Tipuri de transformări 1.1; 2.1; 2.2; Schimbări ale stării de agregare a apei
ale materiei 2.3; 2.4; 2.5. Circuitul apei în natură
3 XV- XVII
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt
Recapitulare. Evaluare
5. Interacțiuni între 1.1; 1.2; 2.2; Interacțiunile dintre corpuri -Interacțiunea 4 XVIII- XXI
corpuri 2.3; 2.4; 2.5. gravitațională. Interacțiuni de contact. Interacțiuni
electrice
2
Nr.
Competențe Conţinuturi Nr ore
crt. Unitatea de învăţare Săptămâna Observații
specifice alocate
Fenomene ale naturii: trăsnet, fulger, tunet .
Magneți. Interacțiuni magnetice
Recapitulare. Evaluare
6. Forțe. Deformare. 1.1; 1.2; 2.3; Forța – măsură a interacțiunii . Deformarea – efect
Mișcare și repaus 2.4; 3.1; 3.2. al interacțiunii corpurilor
Mișcarea și repausul – efecte ale interacțiunii
dintre corpuri
4 XXII-XXV
Caracteristici ale mișcării
Recapitulare. Evaluare

Modulul V – 19.04 – 16.06.2023

7. Caracteristici ale lumii 1.1; 1.2; 2.1; Caracteristici ale viețuitoarelor. Nevoi de bază
vii 2.2; 2.3; 2.4; (apă, aer, hrană. Nevoia de hrană și energie a
2.5; 3.2. viețuitoarelor. Creștere
Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
mediului. Lumina și temperatura
Principalele grupe de animale XXVI-
7
Caracteristici generale -Insectele. Peștii. XXXII
Amfibienii. Reptilele. Păsările. Mamiferele
Reacții ale corpului animalelor la schimbări ale
mediului (temperatură) sau în diferite situații
(pericol, mișcare)
Recapitulare. Evaluare
8. Recapitulare finală 1.1; 1.2; 2.1; Corpuri și interacțiuni
2.2; 2.3; 2.4; Evaluare finală XXXIII-
2
2.5; 3.1; 3.2. XXXIV

3
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Științe ale naturii
4
Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână : 1
Resurse educaționale:
- Științe ale naturii, manual, Editura Litera, 2021
- Științe ale naturii, caiet de activități, Editura Litera, 2021
Autori: Mihaela Garabet, Olguța Șchiopu, Paula Copăcel

Modulul I – 5.09 – 21.10.2022(7 ore)

1 h – evaluare inițială, prezentarea manualului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
OMUL ȘI MEDIUL DE VIAȚĂ
Nr. ore alocate – 6
Competențe specifice: 1.1; 1.2; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5, 3.1; 3.2.

Competențe Nr.
Conținuturi Activități de învățare Resurse Data Evaluare
specifice ore
1.Apa, aerul, 1.1; 1.2; 2.2; -observarea unor aspecte dinamice ale - tabla, manual, caiet 1 -observarea
solul 2.3; 2.4; 2.5, realității înconjurătoare sau mai îndepărtate auxiliar, materialele sistematică,
Surse de apă. 3.1; 3.2. de mediul de viață cunoscut, prin vizionarea necesare pentru portofoliul,
Tipuri. Utilizări unor filme sau realizarea unor jocuri de rol experimente, (dacă proiectul
(de exemplu, despre mișcarea apei pe există)computerul și
suprafața Pământului); planșele din setul pentru
-identificarea unor criterii de comparare a clasa a III-a;
unor corpuri, fenomene, procese din aceeași - metode și procedee:
categorie; conversația, analiza de
- parcurgerea etapelor de lucru în realizarea text, de explorare a
experimentelor; realității(observarea
-reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a sistemică, cercetarea
unor date obținute experimental sau obținute documentelor,
prin informare din diferite surse; experimentul), de
- formularea de concluzi în urma analizei învățare prin
datelor; acțiune(exercițiul,
5
 Competențe Nr.
Conținuturi Activități de învățare Resurse Data Evaluare
specifice ore
proiectul);
-formularea de răspunsuri la întrebările - forme de organizare;
primite din partea colegilor de clasă frontală, grupală,
perechi
-utilizarea unor modele pentru identificarea - tabla, manual, caiet -observarea
caracteristicilor principale ale corpurilor auxiliar, materialele sistematică,
reprezentate (de exemplu: schițe de hărți necesare pentru portofoliul,
pentru observarea experimente, (dacă proiectul
suprafețelor de apă și uscat); există)computerul și
-observarea dirijată a unor scheme simple, planșele din setul pentru
desene pentru identificarea etapelor unor clasa a III-a;
fenomene/ procese; - metode și procedee:
-identificarea unor caracteristici ale conversația, analiza de
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin text, de explorare a
efectuarea unor experiențe simple (de realității(observarea
2.Mișcarea apei 1.1; 1.2; 2.2; exemplu: evidențierea diferențelor dintre sistemică, cercetarea
pe suprafața 2.3; 2.4; 2.5, diferite surse de apă, evidențierea mișcărilor documentelor, 1
Pământului 3.2. apei pe suprafața planetei, evidențierea experimentul), de
schimbării stării de agregare a apei și a învățare prin
relației cu temperatura, evidențierea mișcării acțiune(exercițiul,
aerului și a influenței vântului asupra proiectul);
norilor); - forme de organizare;
- parcurgerea etapelor de lucru în realizarea frontală, grupală,
experimentelor; perechi
-reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a
unor date obținute experimental sau obținute
prin informare din diferite surse;
- formularea de concluzi în urma analizei
datelor;
3.Resurse 1.1; 1.2; 2.2; -identificarea unor criterii de comparare a - tabla, manual, caiet 1 -observarea
naturale - 2.3; 2.4; 2.5, unor corpuri, fenomene, procese din aceeași auxiliar, materialele sistematică,
Lemnul; 3.2. categorie; necesare pentru portofoliul,
Combustibilii -selectarea unor corpuri după diferite criterii experimente, (dacă proiectul
Rocile. Tipuri. și realizarea unor colecții/ expoziții; există)computerul și
Utilizare -colectarea de date utile investigației din mostre de lemn de
6
 Competențe Nr.
Conținuturi Activități de învățare Resurse Data Evaluare
specifice ore
diferite esențe, de
cărbune, de argilă, piatră
albă de construcții;
- metode și procedee:
conversația, analiza de
text, de explorare a
surse diferite;
realității(observarea
- formularea de concluzi în urma analizei
sistemică, cercetarea
responsabilă datelor obținute din diferite surse;
documentelor,
-formularea de răspunsuri la întrebările
experimentul), de
primite din partea colegilor de clasă
învățare prin
acțiune(exercițiul,
proiectul);
- forme de organizare;
frontală, grupală,
perechi
4.Poluarea apei, a 1.1; 1.2; 2.2; -colectarea de date utile investigației din - tabla, manual, caiet 1 -observarea
solului și a 2.3; 2.4; 2.5, surse diferite(poluare, surse de poluare, auxiliar, materialele sistematică,
aerului 3.1.; 3.2. reciclare); necesare pentru portofoliul,
- parcurgerea etapelor de lucru în realizarea experimente, (dacă proiectul
experimentelor; există)computerul și
-reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a borcănele cu apă
unor date obținute experimental sau obținute potabilă și apă sărată;
prin informare din diferite surse; - metode și procedee:
-formularea de răspunsuri la întrebările conversația, analiza de
primite din partea colegilor de clasă text, de explorare a
realității(observarea
sistemică, cercetarea
documentelor,
experimentul), de
învățare prin
acțiune(exercițiul,
proiectul);
- forme de organizare;
frontală, grupală,
7
 Competențe Nr.
Conținuturi Activități de învățare Resurse Data Evaluare
specifice ore
perechi
- tabla, manual, caiet -observarea
auxiliar, materialele sistematică,
necesare pentru portofoliul,
experimente, (dacă jurnalul de
există)computerul; învățare
-observarea dirijată a unor scheme simple, - metode și procedee:
desene pentru identificarea etapelor unor conversația, analiza de
fenomene/ procese; text, de explorare a
1.1; 1.2; 2.2;
5.Menținerea -completarea periodică a unor fișe de realității(observarea
2.3; 2.4; 2.5, 1
stării de sănătate observații cu informații despre somn, odihna sistemică, cercetarea
3.1; 3.2.
activă; documentelor,
-formularea de răspunsuri la întrebările experimentul), de
primite din partea colegilor de clasă învățare prin
acțiune(exercițiul,
proiectul);
- forme de organizare;
frontală, grupală,
perechi
-realizarea unui proiect folosind indicațiile de - fișe, proiecte, -observarea
pregătire, derulare, evaluare sau completarea expoziție, tabla, manual, sistematică,
1.1; 1.2; 2.2; jurnalului de învățare și a schemelor caiet auxiliar, portofoliul,
6.Recapitulare 2.3; 2.4; 2.5, recapitulative; materialele necesare 1 proiectul
3.1; 3.2. -elaborarea unor materiale informative pentru pentru experimente,
ilustrarea unor rezultate din demersul (dacă există)computerul
investigativ
Resurse de loc/spațiu – poate fi sala de clasă, laboratorul de biologie/Științe ale naturii; predarea poate fi realizată și la muzeu sau în natură; poate fi
un spațiu virtual, o platformă de învățare

Competențe specifice:
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător

8
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

Modulul II – 31.10 – 21.12.2022(7 ore)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
CORPURILE ȘI PROPRIETĂȚILE LOR
Nr. de ore-3
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
1. Proprietăți 1.1. Identificarea - observarea unor corpuri și Resurse Portofoliul:
ale unor identificarea caracteristicilor materiale: realizarea unei
corpurilor caracteristici ale acestora;(1.1) corpuri de pagini de
corpurilor vii și - identificarea unor diferite mărimi, portofoliu care
nevii caracteristici ale corpurilor, culori, să cuprindă
1.2. Utilizarea unor fenomenelor, proceselor dimensiuni diferite imagini
criterii pentru prin efectuarea unor experiențe Științe ale care să
compararea unor simple; (1.1) naturii, clasa a reprezinte
corpuri, fenomene și - compararea unor corpuri, III-a- Caiet de corpurile din jur
procese fenomene, procese din aceeași activități, Autoevaluarea:
2.3. Reprezentarea categorie în Editura Litera autoevaluarea
grafică a rezultatelor scopul stabilirii asemănărilor și paginii de
unor observații deosebirilor între ele; (1.2) Resurse portofoliu prin
realizate în cadrul - reprezentarea în grafice, procedurale: raportare la
diferitelor etape ale tabele, diagrame a unor date conversaţia, criterii date
demersului obținute explicaţia, Aprecieri
investigativ utilizând experimental (de exemplu: exercițiul, globale şi
9
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
tabele, diagrame, realizarea unui tabel cu date experimentul individuale
formule simple zilnice referitoare la ritmul de Forme de
creștere al plantelor aflate în organizare:
condiții diferite de frontal,
iluminare); (2.3) individual
2.a Lumea 1.1.Identificarea - observarea unor corpuri și Resurse Portofoliul:
metalelor unor caracteristici identificarea caracteristicilor materiale: realizarea unei
ale corpurilor vii și acestora;(1.1) corpuri, metale pagini de
nevii - identificarea unor imagini, site-uri portofoliu care
1.2. Utilizarea unor caracteristici ale corpurilor, educaționale să cuprindă
criterii pentru fenomenelor, proceselor Științe ale imagini cu
compararea unor prin efectuarea unor experiențe naturii, clasa a diferite obiecte
corpuri, fenomene și simple; (1.1) III-a- Caiet de confecționate
Procese - compararea unor corpuri, activități, din metale
fenomene, procese din aceeași Editura Litera Autoevaluarea:
2.5. Prezentarea categorie în Resurse autoevaluarea
concluziilor scopul stabilirii asemănărilor și procedurale: paginii de
demersului deosebirilor între ele; (1.2) conversaţia, portofoliu prin
investigativ realizat - formularea de răspunsuri la explicaţia, raportare la
pe baza unui întrebările primite din partea exercițiul, criterii date
plan dat colegilor de clasă (2.5) Brainstormingul
-elaborarea unor materiale Forme de
informative pentru ilustrarea organizare:
unor rezultate din frontal,
demersul investigative; (2.5) individual, în
echipe
2b. Proprietățile 1.2. Identificarea - observarea unor corpuri și Resurse Aprecieri
unor metale unor identificarea caracteristicilor materiale: globale şi
caracteristici ale acestora;(1.1) corpuri, metale individuale
corpurilor vii și - identificarea unor imagini, site-uri Observarea
nevii caracteristici ale corpurilor, educaționale sistematică
1.2. Utilizarea unor fenomenelor, proceselor Științe ale
criterii pentru prin efectuarea unor experiențe naturii, clasa a
10
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
compararea unor simple; (1.1) III-a- Caiet de
corpuri, fenomene și activități,
procese - compararea unor corpuri, Editura Litera
2.2. Aplicarea fenomene, procese din aceeași
planului dat pentru categorie în Resurse
efectuarea unei scopul stabilirii asemănărilor și procedurale:
investigații a deosebirilor între ele; (1.2) conversaţia,
mediului -colectarea de date utile explicaţia,
înconjurător investigației din surse diferite exercițiul,
(cărți, reviste, Brainstormingul
internet, filme, excursii, Forme de
experiențe simple) pentru organizare:
diferite etape; (2.2) frontal,
individual
2c. Utilizări ale 2.4. Formularea de -selectarea observațiilor Resurse Aprecieri
metalelor concluzii pe baza esențiale din datele materiale: globale şi
rezultatelor înregistrate; (2.4.) corpuri, metale individuale
demersului - compararea unor corpuri, imagini, site-uri
investigative fenomene, procese din aceeași educaționale,
1.2. Utilizarea unor categorie în Științe ale
criterii pentru scopul stabilirii asemănărilor și naturii, clasa a
compararea unor deosebirilor între ele (de III-a- Caiet de
corpuri, fenomene și exemplu: activități,
procese compararea metalelor după Editura Litera
diferite proprietăți, a Resurse
animalelor după diferite procedurale:
2.5. Prezentarea caracteristici); (1.2.) conversaţia,
concluziilor - elaborarea unor materiale explicaţia,
demersului informative pentru ilustrarea exercițiul,
investigativ realizat unor rezultate din Brainstormingul
pe baza unui demersul investigativ (de Forme de
plan dat exemplu: afișe, desene, organizare:
prezentări cu ajutorul frontal,
11
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
noilor tehnologii); (2.5) individual
3. Stări de 1.2. Utilizarea unor -observarea dirijată a unor Resurse Proiectul –
agregare criterii pentru scheme simple, desene pentru materiale: Călătorie în
compararea unor identificarea corpuri, metale Lumea stărilor
corpuri, fenomene și etapelor unor fenomene/ imagini, site-uri de agregare
procese procese (de exemplu: circuitul educaționale, realizarea în
2.2. Aplicarea apei în natură); (1.2.) Științe ale grup
planului dat pentru - colectarea de date utile naturii, clasa a
efectuarea unei investigației din surse diferite III-a- Caiet de
investigații a (cărți, reviste, activități,
mediului internet, filme, excursii, Editura Litera
înconjurător experiențe simple) pentru Resurse
2.3. Reprezentarea diferite etape; (2.2) procedurale:
grafică a rezultatelor - reprezentarea în grafice, conversaţia,
unor observații tabele, diagrame a unor date explicaţia,
realizate în cadrul obținute experimental; (2.3.) exercițiul,
diferitelor etape ale - formularea de răspunsuri la metoda Cubului,
demersului întrebările primite din partea Diagrama
investigativ utilizând colegilor de clasă; (2.5) VENN
tabele, diagrame, Forme de
formule simple organizare:
2.5. Prezentarea frontal,
concluziilor individual, lucru
demersului în echipă
investigativ realizat
pe baza unui
plan dat

4. Recapitular 1.1.Identificarea - identificarea unor Resurse Evaluarea prin

e. Evaluare unor caracteristici caracteristici ale corpurilor, materiale: probe scrise
ale corpurilor vii și fenomenelor, proceselor corpuri, metale autoevaluarea
nevii prin efectuarea unor experiențe imagini, site-uri
1.2. Utilizarea unor simple; (1.1) educaționale,
12
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
criterii pentru -compararea unor corpuri, Științe ale
compararea unor fenomene, procese din aceeași naturii, clasa a
corpuri, fenomene și categorie în III-a- Caiet de
Procese scopul stabilirii asemănărilor și activități,
2.2. Aplicarea deosebirilor între ele (de Editura Litera
planului dat pentru exemplu: Resurse
efectuarea unei compararea metalelor după procedurale:
investigații a diferite proprietăți, a conversaţia,
mediului animalelor după diferite explicaţia,
înconjurător caracteristici); (1.2.) exercițiul,
2.3. Reprezentarea -realizarea de măsurători Brainstormingul
grafică a rezultatelor utilizând instrumente diferite , experimentul
unor observații (cântar, cilindru Forme de
realizate în cadrul gradat, balanță, ruletă) pentru organizare:
diferitelor etape ale determinarea valorii unor frontal,
demersului proprietăți ale individual, lucru
investigativ utilizând corpurilor (de exemplu: în echipă
tabele, diagrame, măsurarea inițială, apoi
formule simple periodică a înălțimii celor
2.4. Formularea de două plante), (2.2)
concluzii pe baza
rezultatelor - reprezentarea în grafice,
demersului tabele, diagrame a unor date
investigative obținute experimental; (2.3.)
2.5. Prezentarea - compararea estimărilor și a
concluziilor predicțiilor inițiale cu
demersului rezultatele obținute (de
investigativ realizat exemplu: compararea
pe baza unui estimărilor inițiale cu
plan dat rezultatele; (2.4)
-elaborarea unor materiale
informative pentru ilustrarea
unor rezultate din
13
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
demersul investigative; (2.5)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
TIPURI DE TRANSFORMĂRI ALE MATERIEI
Nr. de ore -3

NR
. CONȚINU- COMPETENȚ NR. DA EVALUAR
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OBS.
CR TURI E SPECIFICE ORE TA E
T
1. Tipuri de 1.1; 2.1; 2.2; -observarea unor aspecte - tabla, manual, caiet auxiliar, - fișă de
transformăr 2.3; 2.4; 2.5(la dinamice ale realității materialele necesare pentru portofoliu,
i ale finalul unității) înconjurătoare sau mai experimente, (dacă p. 41;
materiei. îndepărtate de mediul de viață există)computerul; -observarea
Topirea. cunoscut, prin vizionarea unor - metode și procedee: sistematică
Solidificare filme sau realizarea unor jocuri conversația, analiza de text,
a de rol; de explorare a
-identificarea unor caracteristici realității(observarea
ale corpurilor, fenomenelor, sistemică, cercetarea
proceselor prin efectuarea unor documentelor, experimentul),
1
experiențe simple; de învățare prin
-reprezentarea în grafice, acțiune(exercițiul, proiectul);
tabele, diagrame a unor date -animații, p.40 și 41, manual;
obținute experimental; activitate experimentală –
-selectarea observațiilor p.40, exerciții aplicative p.
esențiale din datele înregistrate; 41;
-compararea estimărilor și a - forme de organizare;
predicțiilor inițiale cu frontală, grupală, perechi
rezultatele obținute;
-formularea de concluzii
2. Tipuri de 1.1; 2.1; 2.2; -identificarea unor caracteristici - tabla, manual, caiet auxiliar, 1 - fișă de
transformăr 2.3; 2.4; 2.5 ale corpurilor, fenomenelor, materialele necesare pentru portofoliu,

14
NR
. CONȚINU- COMPETENȚ NR. DA EVALUAR
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OBS.
CR TURI E SPECIFICE ORE TA E
T
i ale proceselor prin efectuarea unor experimente, (dacă p. 43;
materiei. experiențe simple; există)computerul; -observarea
Vaporizarea -formularea unor întrebări ce -animații, p.42 și 43, manual; sistematică
. duc la necesitatea unei activitate experimentală –
Condensare investigații pentru aflarea p.42, exerciții aplicative p.
a răspunsului; 43;
-selectarea observațiilor - metode și procedee:
esențiale din datele înregistrate; conversația, analiza de text,
-compararea estimărilor și a de explorare a
predicțiilor inițiale cu realității(observarea
rezultatele obținute; sistemică, cercetarea
-formularea de concluzii; documentelor, experimentul),
-formularea de răspunsuri la de învățare prin
întrebările primite din partea acțiune(exercițiul, proiectul);
colegilor de clasă; - forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
2. Recapitular 1.1; 2.1; 2.2; -realizarea unui proiect folosind -caietul elevului;
e 2.3; 2.4; 2.5 indicațiile de pregătire, portofoliul
derulare, evaluare sau
completarea jurnalului de 1
învățare și a schemelor
recapitulative;

Modulul III și IV – 11 ore(9.01-6.04.2023)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
TIPURI DE TRANSFORMĂRI ALE MATERIEI – CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ
Nr. de ore -3
NR CONȚINU- COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. DA EVALUAR OBS.

15
 . TURI E SPECIFICE ORE TA E
CR
T
1. Schimbări 1.1; 2.1; 2.2; -realizarea unor estimări, - tabla, manual, caiet auxiliar, - fișă de
ale stării de 2.3; 2.4; 2.5 predicții asupra subiectului materialele necesare pentru portofoliu,
agregare a supus investigației; experimente, (dacă p. 45;
apei -colectarea de date utile există)computerul; -observarea
investigației din surse diferite; -animații, p.44 și 44, manual; sistematică
-selectarea observațiilor activitate experimentală –
esențiale din datele înregistrate; p.44, exerciții aplicative p.
-compararea estimărilor și a 44;
predicțiilor inițiale cu - metode și procedee:
1
rezultatele obținute; conversația, analiza de text,
-formularea de concluzii de explorare a
realității(observarea
sistemică, cercetarea
documentelor, experimentul),
de învățare prin
acțiune(exercițiul, proiectul);
- forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
2.a Circuitul 1.1; 2.1; 2.2; -observarea dirijată a unor Resurse NASA, explicație - fișă de
apei în 2.3; 2.4; 2.5 scheme simple, desene pentru video; portofoliu,
natură identificarea etapelor unor - tabla, manual, caiet auxiliar, p. 47;
fenomene/ procese (circuitul materialele necesare pentru -observarea
apei în natură); experimente, (dacă sistematică;
-identificarea unor caracteristici există)computerul; - chestionar
ale corpurilor, fenomenelor, - metode și procedee: online
proceselor prin efectuarea unor conversația, analiza de text,
1
experiențe simple și prin de explorare a
analiza unei scheme; realității(observarea
-fișe de evaluare; sistemică, cercetarea
documentelor, experimentul),
de învățare prin
acțiune(exercițiul, proiectul);
- forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
16
2.b Fenomene 1.1; 2.1; 2.2; -realizarea unor estimări, - tabla, manual, caiet auxiliar, - fișă de
ale naturii: 2.3; 2.4; 2.5 predicții asupra subiectului materialele necesare pentru portofoliu,
ploaie, supus investigației; experimente, (dacă p. 49;
ninsoare, -colectarea de date utile există)computerul; -observarea
vânt investigației din surse diferite; - metode și procedee: sistematică
-realizarea unor desene, planșe, conversația, analiza de text,
colaje, afișe care să ilustreze de explorare a
1
aspecte ale investigației realității(observarea
realizate sistemică, cercetarea
documentelor, experimentul),
de învățare prin
acțiune(exercițiul, proiectul);
- forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
3. Recapitu- 1.1; 2.1; 2.2;
La alegere, recapitularea poate Wordwall – circuitul apei în
Fișe,
lare 2.3; 2.4; 2.5
fi realizata cu ajutorul textului natură, fenomene ale naturii,
chestionare,
Evaluare programat, cu ajutorul vaporizarea;jocuri,
fișelor/chestionarelor p. 50 fișă recapitulativă;
portofoliu,
1
online/caietul auxiliar sau prin p.51 activități de
miniteste
prezentare de proiect; sistematizare
verificarea – prin chestionare
orală sau analiza portofoliului;
COMPETENȚELE SPECIFICE – UNITATEA DE ÎNVĂȚARE TIPURI DE TRANSFORMĂRI ALE MATERIEI

1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii

2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
INTERACȚIUNI ÎNTRE CORPURI
Nr. de ore – 4

17
NR
. CONȚINU- COMPETENȚ NR. DA EVALUAR
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OBS.
CR TURI E SPECIFICE ORE TA E
T
1. 1.1; 1.2; 2.2; -observarea dirijată a unor - tabla, manual, caiet auxiliar, - fișă caiet
2.3; 2.4; 2.5(la scheme simple, desene pentru materialele necesare pentru auxiliar;
finalul unității) identificarea etapelor unor experimente, (dacă -observarea
Interacțiunil fenomene/ procese; există)computerul; sistematică
e dintre -identificarea unor criterii de - metode și procedee:
corpuri - comparare a unor corpuri, conversația, analiza de text,
Interacțiune fenomene, procese din aceeași de explorare a
a categorie; realității(observarea
gravitaționa -parcurgerea etapelor de lucru; sistemică, cercetarea 1
lă. -formularea de concluzii; documentelor, experimentul),
Interacțiuni reprezentarea în grafice, tabele, de învățare prin
de contact. diagrame a unor date obținute acțiune(exercițiul, proiectul);
Interacțiuni experimental -animații, p.55-57, manual;
electrice activitate experimentală-
p.55, 56;
- forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
2. Fenomene 1.1; 1.2; 2.2; -observarea dirijată a unor - tabla, manual, caiet auxiliar, Activități
ale naturii: 2.3; 2.4; 2.5 scheme simple, desene pentru materialele necesare pentru caiet
trăsnet, identificarea etapelor unor experimente, (dacă auxiliar;
fulger, tunet fenomene/ procese; există)computerul; Observarea
-identificarea unor criterii de - metode și procedee: sistematică;
comparare a unor corpuri, conversația, analiza de text,
fenomene, procese din aceeași de explorare a
categorie; realității(observarea 1
-reprezentarea în grafice, sistemică, cercetarea
tabele, diagrame a unor date documentelor, experimentul),
obținute experimental; de învățare prin
- formularea de răspunsuri la acțiune(exercițiul, proiectul);
întrebările primite din partea -text manual, p.58;
colegilor de clasă - forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
3. Magneți. 1.1; 1.2; 2.2; -observarea dirijată a unor - tabla, manual, caiet auxiliar, 1 Activități
18
NR
. CONȚINU- COMPETENȚ NR. DA EVALUAR
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OBS.
CR TURI E SPECIFICE ORE TA E
T
Interacțiuni 2.3; 2.4; 2.5 scheme simple, desene pentru materialele necesare pentru caiet
magnetice identificarea etapelor unor experimente, (dacă auxiliar;
fenomene/ procese; există)computerul; Observarea
-identificarea unor criterii de - metode și procedee: sistematică;
comparare a unor corpuri, conversația, analiza de text,
fenomene, procese din aceeași de explorare a
categorie; realității(observarea
-reprezentarea în grafice, sistemică, cercetarea
tabele, diagrame a unor date documentelor, experimentul),
obținute experimental; de învățare prin
-elaborarea unor materiale acțiune(exercițiul, proiectul);
informative pentru ilustrarea -activitate experimentală –
unor rezultate din demersul p.59, exerciții aplicative p.
investigativ 58-59;
- forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
4. Recapitular 1.1; 1.2; 2.2; La alegere, recapitularea poateWordwall - Fișe,
e 2.3; 2.4; 2.5 fi realizata cu ajutorul textului
https://wordwall.net/resource/ chestionare,
Evaluare programat, cu ajutorul
6774035/fenomene-ale- jocuri,
fișelor/chestionarelor naturii-clasa3, portofoliu,
1
online/caietul auxiliar sau prin
https://wordwall.net/ro/resour miniteste
prezentare de proiect;
ce/4902012/ghicitori-
verificarea – prin chestionare fenomene-ale-naturii
orală sau analiza portofoliului;
COMPETENȚELE SPECIFICE – UNITATEA DE ÎNVĂȚARE INTERACȚIUNI ÎNTRE CORPURI
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii;
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese;
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător;
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple;
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ;
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat

19
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
FORȚE. DEFORMARE. MIȘCARE ȘI REPAUS
Nr. de ore – 4

NR
. CONȚINU- COMPETENȚ NR. DA EVALUAR
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OBS.
CR TURI E SPECIFICE ORE TA E
T
1.1; 1.2; 2.3; -observarea dirijată a unor - tabla, manual, caiet auxiliar, - fișă caiet
2.4; 3.1; scheme simple, desene pentru materialele necesare pentru auxiliar;
3.2. (la finalul identificarea etapelor unor experimente, (dacă -observarea
unității) fenomene/ procese; există)computerul; sistematică
-identificarea unor criterii de - metode și procedee:
Forța –
comparare a unor corpuri, conversația, analiza de text,
măsură a
fenomene, procese din aceeași de explorare a
interacțiunii
categorie; realității(observarea
.
1. -parcurgerea etapelor de lucru; sistemică, cercetarea 1
Deformarea
-formularea de concluzii; documentelor, experimentul),
– efect al
reprezentarea în grafice, tabele, de învățare prin
interacțiunii
diagrame a unor date obținute acțiune(exercițiul, proiectul);
corpurilor
experimental; -animații, p.64-65, manual;
-identificarea unor reguli de activitate experimentală-
protecție în timpul realizării p.64, 65;
unei investigații, precum și în - forme de organizare;
viața cotidiană frontală, grupală, perechi
2. Mișcarea și 1.1; 1.2; 2.3; -observarea dirijată a unor - tabla, manual, caiet auxiliar, 2 - fișă caiet
repausul – 2.4; 3.1; scheme simple, desene pentru materialele necesare pentru auxiliar;
efecte ale 3.2. identificarea etapelor unor experimente, (dacă -observarea
interacțiunii fenomene/ procese; există)computerul; sistematică
dintre -identificarea unor criterii de - metode și procedee:
corpuri comparare a unor corpuri, conversația, analiza de text,
Caracteristi fenomene, procese din aceeași de explorare a
ci ale categorie; realității(observarea
mișcării -parcurgerea etapelor de lucru; sistemică, cercetarea
-formularea de concluzii; documentelor, experimentul),
reprezentarea în grafice, tabele, de învățare prin
diagrame a unor date obținute acțiune(exercițiul, proiectul);
20
NR
. CONȚINU- COMPETENȚ NR. DA EVALUAR
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE OBS.
CR TURI E SPECIFICE ORE TA E
T
experimental -animații, p.66-70, manual;
activitate experimentală-
p.66- 70;
- forme de organizare;
frontală, grupală, perechi
3. 1.1; 1.2; 2.3; La alegere, recapitularea poate P.71 – recomandări pentru Fișe,
2.4; 3.1; fi realizata cu ajutorul textului proiect chestionare,
3.2. programat, cu ajutorul jocuri,
Recapitular
fișelor/chestionarelor portofoliu,
e 1
online/caietul auxiliar sau prin miniteste
Evaluare
prezentare de proiect;
verificarea – prin chestionare
orală sau analiza portofoliului;
COMPETENȚELE SPECIFICE – UNITATEA DE ÎNVĂȚARE FORȚE. DEFORMARE. MIȘCARE ȘI REPAUS
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii;
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese;
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple;
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ;
3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

Modulul V – 19.04 – 16.06.2023

(9ore: CARACTERISTICI ALE LUMII VII – 7 ore și 2 ore de recapitulare finală și evaluare)
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE
CARACTERISTICI ALE LUMII VII
Nr. de ore- 7
21
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
1. Caracteristici 1.1. -observarea unor corpuri și Resurse materiale: Aprecieri
ale 1.2. identificarea caracteristicilor acestora corpuri de diferite globale şi
viețuitoarelor. 2.3. (de mărimi, culori, individuale
Nevoi de bază exemplu: organisme vii pentru dimensiuni Observarea
(apă, aer, identificarea părților componente); Științe ale naturii, sistematică
hrană. Nevoia (1.1) clasa a III-a- Caiet
de hrană și -observarea unor aspecte dinamice ale de activități, Editura
energie a realității înconjurătoare sau mai Litera
viețuitoarelor. îndepărtate de mediul de viață
Creștere cunoscut, prin vizionarea unor filme Resurse procedurale:
sau Brainstorming
realizarea unor jocuri de rol; (1.1.) conversaţia,
- compararea unor corpuri, fenomene, explicaţia, exercițiul,
procese din aceeași categorie în Diagrama VENN
scopul stabilirii asemănărilor și Forme de
deosebirilor între ele; (1.2) organizare:
- reprezentarea în grafice, tabele, frontal, în echipă, în
diagrame a unor date obținute perechi
experimental (de exemplu: realizarea
unui tabel cu date zilnice
referitoare la ritmul de creștere al
plantelor aflate în condiții diferite de
iluminare); (2.3)
-Formularea de răspunsuri și întrebări
(2.3.)
2. Reacții ale 2.2. -realizarea de observații periodice Resurse materiale: Observarea
unei plante la 2.5. asupra aspectului cercetat (de corpuri, metale sistematică
diferite 3.2. exemplu: observarea reacției unei imagini, site-uri Aprecieri
schimbări ale plante la diferite schimbări ale educaționale globale şi
mediului. mediului); (2.2) Științe ale naturii, individuale
Lumina și -completarea periodică a unor fișe de clasa a III-a- Caiet
temperatura observații cu informații despre; (2.2.) de activități, Editura
22
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
fenomene și procese din mediul Litera
înconjurător
- formularea de răspunsuri la Resurse procedurale:
întrebările primite din partea colegilor conversaţia,
de clasă (2.5) explicaţia, exercițiul,
-elaborarea unor materiale informative Brainstorming
pentru ilustrarea unor rezultate din Forme de
demersul investigative; (2.5) organizare:
- identificarea comportamentelor frontal, individual, în
distructive ale omului față de mediu; perechi
(3.2)
3. Principalele 1.1. - observarea unor corpuri vii și Resurse materiale: Portofoliul:
grupe de 1.2. identificarea caracteristicilor acestora; corpuri, metale realizarea
animale 2.2. (1.1) imagini, site-uri unei pagini
educaționale de portofoliu
- compararea unor corpuri vii, aceeași Științe ale naturii, care să
categorie în clasa a III-a- Caiet cuprindă
scopul stabilirii asemănărilor și de activități, Editura descrierea
deosebirilor între ele; (1.2) Litera unui mamifer
-colectarea de date utile investigației Autoevaluare
din surse diferite (cărți, reviste, Resurse procedurale: a:
internet, filme, excursii, experiențe conversaţia, autoevaluarea
simple) pentru diferite etape; (2.2) explicaţia, exercițiul, paginii de
-completarea periodică a unor fișe de Brainstorming, portofoliu
observații cu informații despre Știu/Vreau să prin raportare
animale; (2.2) știu/Am învățat la criterii date
Forme de
organizare:
frontal, individual
4. Caracteristici 2.4. -selectarea observațiilor esențiale din Resurse materiale: Aprecieri
generale - 1.2. datele înregistrate; (2.4.) corpuri, metale globale şi
Insectele. 2.5. - compararea unor corpuri, fenomene, imagini, site-uri individuale
Peștii. procese din aceeași grupă în educaționale, laptop
23
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
Amfibienii. scopul stabilirii asemănărilor și Științe ale naturii,
Reptilele. deosebirilor între ele (de exemplu: clasa a III-a- Caiet
Păsările. compararea animalelor după diferite de activități, Editura
Mamiferele caracteristici); (1.2.) Litera
Resurse procedurale:
- elaborarea unor materiale conversaţia,
informative pentru ilustrarea unor explicaţia, exercițiul,
rezultate din Brainstorming
demersul investigativ (de exemplu: Forme de
afișe, desene, prezentări cu ajutorul organizare:
noilor tehnologii); (2.5) frontal, individual,
5. Reacții ale 1.2. -observarea dirijată a unor scheme Resurse materiale: Proiectul –
corpului 2.2. simple, desene pentru identificarea corpuri, metale Lumea
animalelor la 2.3. etapelor unor fenomene/ procese (de imagini, site-uri animalelor
schimbări ale 2.5. exemplu: reacția viețuitoarelor la educaționale, Științe realizarea în
mediului schimbările de mediu); (1.2.) ale naturii, clasa a grup
(temperatură) - colectarea de date utile investigației III-a- Caiet de
sau în diferite din surse diferite (cărți, reviste, activități, Editura
situații internet, filme, excursii, experiențe Litera
(pericol, simple) pentru diferite etape; (2.2) Resurse procedurale:
mișcare) - reprezentarea în grafice, tabele, conversaţia,
diagrame a unor date obținute explicaţia, exercițiul,
experimental; (2.3.) Brainstorming
- formularea de răspunsuri la Forme de
întrebările primite din partea colegilor organizare:
de frontal, lucru în
Clasă; (2.5) grup, lucru în
perechi

6. Recapitulare. 1.1. - identificarea unor caracteristici ale Resurse materiale: Evaluarea

Evaluare 1.2. corpurilor, fenomenelor, proceselor corpuri, metale prin probe
2.1. prin efectuarea unor experiențe imagini, site-uri scrise
2.2. simple; (1.1) educaționale, Științe autoevaluarea
24
NR
. CONȚINU- COMPETENȚE
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
CR TURI SPECIFICE
T
2.3. -compararea unor corpuri, fenomene, ale naturii, clasa a
2.4. procese din aceeași categorie în III-a- Caiet de
2.5. scopul stabilirii asemănărilor și activități, Editura
3.2. deosebirilor între ele (de exemplu: Litera
compararea metalelor după diferite Resurse procedurale:
proprietăți, a animalelor după diferite conversaţia,
caracteristici); (1.2.) explicaţia, exercițiul,
- observarea a două viețuitoare Brainstormingul,
Care trăiesc în medii diferite; (2.1.) Forme de
-realizarea de măsurători utilizând organizare:
instrumente diferite (cântar, cilindru frontal, individual,
gradat, balanță, ruletă) pentru lucru în echipă
determinarea valorii unor proprietăți
ale
corpurilor (de exemplu: măsurarea
inițială, apoi periodică a înălțimii celor
două plante), (2.2)
- reprezentarea în grafice, tabele,
diagrame a unor date obținute
experimental; (2.3.)
- compararea estimărilor și a
predicțiilor inițiale cu rezultatele
obținute (de
exemplu: compararea estimărilor
inițiale cu rezultatele; (2.4)
-elaborarea unor materiale informative
pentru ilustrarea unor rezultate din
demersul investigative; (2.5)
- identificarea comportamentelor
distructive ale omului față de mediu;
(3.2)
COMPETENȚELE SPECIFICE - CARACTERISTICI ALE LUMII VII
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii;
25
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese;
2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple;
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ;
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

26