ȘCOALA GIMNAZIALĂ,

LILIEȘTI ORAȘ BĂICOI MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

JUDEȚ PRAHOVA
Strada PROGRESULUI, NR. 5
Telefon / Fax: 0244260309
E-mail: [Link]@[Link]
Nr. ……./ ………………………

Planificarea activităților pentru educație rutieră

Clasa a III-a A

Prof. înv. primar

Șulaev Elena Diana

Argument
Educația rutieră joacă un rol esențial în formarea unor comportamente corecte și responsabile în
traficul rutier, având un impact direct asupra siguranței copiilor și, pe termen lung, a întregii
comunități. Introducerea acesteia în școli, mai ales la nivelul învățământului primar, contribuie la
dezvoltarea unor competențe fundamentale pentru viață, cu beneficii pe termen lung.
1. Prevenirea accidentelor rutiere: Copiii sunt participanți activi la trafic, fie ca pietoni,
fie ca pasageri, iar un număr semnificativ de accidente rutiere implică copii. Prin educația
rutieră, elevii învață regulile de siguranță de la o vârstă fragedă, devenind mai conștienți
de pericole și știind cum să le evite. Aceasta contribuie la reducerea riscului de accidente
și la creșterea siguranței generale în trafic.
2. Formarea unui comportament preventiv: Educația rutieră îi ajută pe copii să înțeleagă
riscurile traficului și să dezvolte comportamente de prevenire, cum ar fi traversarea
corectă a străzii, utilizarea echipamentului de siguranță la bicicletă sau comportamentul
responsabil în mijloacele de transport. Astfel, școala joacă un rol crucial în crearea unor
cetățeni responsabili în trafic.
3. Integrarea în programul școlar: Școala este mediul ideal pentru a oferi educație rutieră,
deoarece implică o abordare sistematică și constantă. Elevii au posibilitatea de a învăța
într-un cadru organizat, prin activități practice, simulări și discuții interactive, ceea ce le
permite să își dezvolte abilități de viață esențiale într-un mod accesibil și adaptat vârstei
lor.
 4. Promovarea unui stil de viață activ și sigur: Pe măsură ce copiii încep să se deplaseze
singuri în oraș, educația rutieră îi pregătește pentru a naviga în siguranță în diverse
situații, fie că merg pe jos, folosesc bicicleta sau se află în mijloacele de transport public.
Aceasta le oferă încrederea necesară pentru a fi independenți și a lua decizii informate în
trafic.
5. Impactul pe termen lung asupra societății: Elevii care beneficiază de educație rutieră
în școală cresc cu o atitudine responsabilă față de regulile de circulație. Pe termen lung,
aceștia vor deveni adulți care respectă regulile de circulație și contribuie la crearea unui
mediu rutier mai sigur și mai organizat.
Astfel, educația rutieră în școală nu este doar o necesitate practică, ci și o investiție în formarea
unor generații mai responsabile și mai conștiente de importanța siguranței în trafic. Ea oferă
copiilor abilități de viață care le vor asigura protecția și îi vor pregăti să devină cetățeni
responsabili.
Planificare calendaristică și elemente de conținut

LUNA TITLUL COMP. ELEMENTE DE OBSERVAȚII

ACTIVITĂȚII CONȚINUT ȘI
SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE
ÎNVĂȚARE

Septembrie Introducere în - Identificarea - Prezentarea semnelor de Elevii vor

educația semnelor de circulație esențiale (trecere participa la o
rutieră circulație și a de pietoni, stop, atenție discuție
regulilor de bază pietoni) interactivă
ale circulației - Discuții despre folosind
importanța respectării materiale
regulilor vizuale

Octombrie Cum traversăm - Aplicarea - Exersarea traversării Simulare în

corect strada? corectă a regulilor corecte la trecerea de curtea școlii
de traversare pietoni pentru
- Jocuri de rol despre traversare
traversare în siguranță.
Noiembrie Semne și -Recunoașterea - Activități de grup pentru Se va realiza o
indicatoare principalelor identificarea semnelor expoziție de
rutiere semne de rutiere colaje
circulație - Desene și colaje cu
semne de circulație
Decembrie Siguranța -Conștientizarea - Discuții despre măsurile Proiect video
pietonului pe riscurilor de de siguranță pe drumurile despre
timp de iarnă circulație în alunecoase siguranța pe
condiții de iarnă - Învățarea modului corect timp de iarnă
de deplasare pe drum în
 condiții de iarnă
Ianuarie Întâlnirea cu - Înțelegerea - Întâlnire cu un polițist Invitație
polițistul rutier rolului polițistului rutier care va explica specială pentru
în educația rutieră regulile de siguranță un polițist local
- Sesiune de întrebări și
răspunsuri
• discuții despre influența
mersului pe jos asupra
corpului nostru și a
mediului
Februarie Circulația cu - Învățarea - Prezentare a regulilor Simulare în
bicicleta regulilor de pentru bicicliști curtea școlii cu
circulație cu - Discuții despre biciclete
bicicleta echipamentul de protecție
obligatoriu (cască, lumini,
semnalizări)
Martie Siguranța în - Conștientizarea - Reguli de siguranță în Elevii vor
autobuz comportamentului autobuz (urcarea și exersa prin joc
corect în coborârea corectă, de rol
mijloacele de respectarea locului în
transport public autobuz)
- Activitate practică prin
simulare
Aprilie Risc și - Identificarea - Prezentarea riscurilor din Activitate
siguranță în riscurilor și a intersecții practică și
intersecții modului corect de - Joc de rol în care elevii discuție
traversare a vor simula traversarea interactivă
intersecțiilor corectă și evitarea
pericolelor în intersecții
Mai Protecția - Înțelegerea - Discuții despre Jocuri de
pietonului în riscurilor comportamentul simulare pentru
zone circulației în zone pietonului în locuri practică
aglomerate cu trafic intens aglomerate (piețe, centre
comerciale)
- Simulare de traversare în
astfel de zone
Iunie Ziua siguranței - Recapitularea și - Activitate festivă: Premierea
rutiere aplicarea concurs de recunoaștere a participanților
cunoștințelor semnelor de circulație activi
dobândite în - Jocuri educative de tip
educația rutieră „Vânătoare de
indicatoare”
Valori și atitudini

Prin competențele vizate, conținuturile, activitățile și resursele propuse, se urmărește

formarea și dezvoltarea unor atitudini și valori morale precum:
• atitudinea de conștientizare și prevenire a riscului rutier;
• respectarea și promovarea regulilor de circulație;
• responsabilitate pentru apărarea vieții personale și a celorlalte persoane implicate în circulația
pe drumurile publice;
• corectitudine, respect și politețe față de ceilalți participanți la trafic.

Sugestii metodologice

În cadrul unui demers didactic personalizat se recomandă folosirea de către cadrul

didactic a unor strategii care să le ofere elevilor posibilitatea de a utiliza în activitatea cotidiană
achiziţiile dobândite.
Fiecare cadru didactic poate opta pentru utilizarea modalității celei mai adecvate de
realizare a activităţilor, în funcţie de particularităţile şi cerinţele elevilor din clasă. Selecţia
activităţilor se va face şi în funcţie de specificul local, precum şi de resursele materiale
disponibile. Rolul cadrului didactic este de a organiza şi oferi
oportunităţi de învăţare care să-i permită elevului să-şi descopere şi să experimenteze propriile
abilităţi şi atitudini, să realizeze transferul acestora în viaţa reală.
Periodic, cadrul didactic poate colabora cu reprezentanţi ai Poliţiei Rutiere pentru
prezentări, demonstraţii, aplicaţii, activităţi în parteneriat. La activităţi precum ateliere, expoziţii,
lecţii deschise pe teme de circulaţie, proiecte în echipă părinţi - copii, discuţii pe baza
portofoliilor elevilor se recomandă implicarea părinților/aparținătorilor.
Deoarece activitățile au un accentuat caracter explorator şi practic-aplicativ, care
presupune implicarea directă a elevilor, strategiile didactice recomandate sunt cele activ -
participative. Sarcinile de lucru pot fi realizate individual, în perechi/echipă, independent sau
facilitate de cadrul didactic. Pe lângă resursele educaționale recomandate, se vor utiliza diverse
materiale didactice (creioane şi coli de hârtie, foarfece, lipici, materiale reciclabile, elemente din
natură, bucăţi de material textil, plastic sau lemnos etc.).
Metodele folosite trebuie adaptate la specificul vârstei școlarului și al disciplinei, de
aceea recomandăm folosirea următoarelor metode: conversaţia, observarea, jocul de rol și
proiectul. Conversaţia şi discuţiile de grup permit elevilor să-și prezinte propriile opinii, să înveţe
şi să valorizeze atât experienţa personală, cât şi experienţa colegilor lor. De câte ori este posibil,
activităţile se pot realiza într-un spaţiu neconvenţional, precum strada, parcurile, curtea şcolii etc.
Elevii pot realiza proiecte pe teme adecvate vârstei şi se pot referi la probleme specifice
siguranţei rutiere.
Rezultatele proiectelor pot fi: realizarea de mici machete, expoziţii de desene și
fotografii, compuneri, pliante, afişe ş.a., care să ilustreze diverse situaţii întâlnite de elevi în
circulaţia lor pe drumurile publice..
Evaluarea se va realiza prin metode moderne ce presupun probe practice sau mici
proiecte personale sau de grup și nu implică acordarea de calificative. Ca metode de evaluare
utilizate recomandăm:
• exprimarea ideilor şi argumentelor personale, oral sau prin
compuneri, colaj etc.;
• proiectul;
• demonstraţiile practice;
• discuţiile de grup.
Educaţia copiilor pentru prevenirea riscului rutier este un demers complex şi îndelungat.
Este necesar ca demersul didactic derulat în clasă să fie susţinut prin activităţi realizate în context
nonformale care îl pot implica activ pe elev, precum:
- ieşiri în teren (pe stradă) împreună cu poliţiştii rutieri şi observarea unor situaţii de risc rutier;
- aplicaţii practice pe teme de circulaţie pe drumurile publice, în prezenţa poliţistului rutier, în
care elevii vor juca roluri de pietoni, biciclişti, utilizatori de role, pe un amplasament simulat ca
drum public cu spaţiu pentru joc în vecinătate;
- prezentarea/discutarea, împreună cu poliţistul rutier, a regulilor ce trebuie respectate în timpul
deplasării ca pasager în diferite situaţii (în excursie cu autoturismul/autocarul, pe jos în grup);
- prezentarea de către poliţistul rutier a enunţurilor din codul rutier aplicabile vârstei elevilor;
- organizarea unui concurs de biciclete în curtea şcolii, amenajată cu indicatoare (machete)/
marcaje provizorii, care să demonstreze însuşirea şi respectarea regulilor de circulaţie;
- prezentarea rolului şi regulamentului patrulelor şcolare de circulaţie de către poliţiştii rutieri;
- discuţii cu asistenta medicală a şcolii privind acordarea primului ajutor în caz de accident;
- organizarea unui concurs de colaje/compuneri în care să se evidenţieze comportamente
pozitive, în deplasarea pe stradă sau cu mijloacele de transport în comun, ajutorarea persoanelor
care întâmpină greutăţi în diferite situaţii (la urcarea sau la coborârea din autobuz, în timpul
mersului, la traversarea străzii ş.a.);
- organizarea unui concurs de afişe cu mesaje de avertizare care să evidenţieze pericolele la care
se expun pietonii neatenţi, cei care nu respectă regulile, inclusiv pe timp nefavorabil, pe timp de
noapte etc.

Bibliografie

• Programa școlară pentru disciplina opțională Educație pentru prevenirea riscului rutier
(curriculum la decizia școlii pentru învățământul primar), Anexa nr.2 la OMECS
nr.3542/27.03.2015