CURSUL

TEORIA EDUCAȚIEI
• - ai dezvoltarii
Modulul 1 „Factorii determinanti
ontogenetice : ereditatea, mediul, educatia”: îsi propune sa
clarificari terminologice asupra unor concepte precum ontogeneza, filogeneza,
ereditate, mediu, nisa ecologica;
• Bibliografie recomandata:
• • Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educatiei, Editura
• Polirom, Iasi.
• • Calin, M., (1996) Teoria educatiei. Fundamentarea epistemologica si
metodologica a actiunii educative, Editura ALL, Bucuresti.
• • Cucos, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iasi.
• • Stan, C., (2001) Teoria Educatie,Actualitate si perspective, Editura Presa
Universitara Clujeana.
• Ursu-Oancea, G., (1998) Ereditatea si mediul în formarea personalitatii, Editura All
• Educational, Bucuresti.
• Modulul 2 „Educatia – concept si sensuri;
pragmatica, ipostazele si finalitatile acțiunii
educationale” este destinat analizei comparative a diverselor
sensuri ale conceptului „educatie”, a formelor si finalitatilor actiunii
educationale.
• Bibliografie recomandata:
• • Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educatiei,
Editura Polirom, Iasi.
• • Calin, M., (1996) Teoria educatiei. Fundamentarea epistemologica si
metodologica a actiunii educative, Editura ALL, Bucuresti.
• • Cucos, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iasi.
• • Stan, C., (2001) Teoria Educatie, Actualitate si perspective, Editura Presa
• Universitara Clujeana.
 Modulul 3
Educatie si schimbare; inovatia înînvatamânt;
reforma sistemelor educationale contemporane
Urmareste: radiografierea modului în care se produc schimbarile în sfera
educatiei, identificarea principalelor variante de reforma educationala si a factorilor
frenatori ai acesteia, a obiectivelor si principiilor ce ghideaza schimbarea în sfera
educatiei.
Bibliografie recomandata:
• Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educatiei, Editura
Polirom, Iasi.
• Calin, M., (1996) Teoria educatiei. Fundamentarea epistemologica si metodologica
a actiunii educative, Editura ALL, Bucuresti.
• Cucos, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iasi.
• Stan, C., (2001) Teoria Educatie, Actualitate si perspective, Editura Presa
Universitara Clujeana.
 Modulul 4
„Educatia intelectuala; specific, obiective si modalitati
de realizare”- are drept scop familiarizarea studentilor cu obiectivele
educatiei intelectuale, cu principiile si modalitatile de realizare a acesteia.
Bibliografie recomandata:
Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educatiei, Editura
Polirom, Iasi.
• Calin, M., (1996) Teoria educatiei. Fundamentarea epistemologica si metodologica
a actiunii educative, Editura ALL, Bucuresti.
• Cucos, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iasi.
• Stan, C., (2001) Teoria Educatie,Actualitate si perspective, Editura Presa
Universitara
Clujeana.
 Modulul 5
• „Educatia morala” este axat pe identificarea finalitatilor educatiei
morale, pe stadialitatea acesteia, pe surprinderea factorilor dezvoltarii
morale, a principiilor si metodelor de realizare a acesteia.

• Bibliografie recomandata:
• Calin, M., (1996) Teoria educatiei. Fundamentarea epistemologica si
metodologica a actiunii educative, Editura ALL, Bucuresti.
• • Cucos, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iasi.
• • Stan, C., (2001) Teoria Educatiei, Actualitate si perspective, Editura Presa
Universitara Clujeana.
 Modulul 6
• „Educatia estetica” urmareste surprinderea relatiei dintre educatie si

axiologie, identificarea obiectivelor educatiei estetice, a principiilor si

modalitatilor practice de realizare a educatiei estetice.

• Bibliografie recomandata:

• • Calin, M., (1996) Teoria educatiei. Fundamentarea epistemologica si

metodologica a actiunii educative, Editura ALL, Bucuresti.

• • Cucos, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iasi.

• • Stan, C., (2001) Teoria Educatiei, Actualitate si perspective, Editura Presa

Universitara Clujeana.
 Modulul 7
• ”Educatia religioasa”: vizeaza surprinderea interdependentei
dintre religie si morala, identificarea finalitatilor educatiei religioase, a
continutului, specificului si principiile de realizare a educatiei religioase.

• Bibliografie recomandata:
• • Cucos, C., (1999) Educatia religioasa. Repere teoretice si
metodice, Editura
• Polirom, Iasi.
• • Momanu, M., (2006) Introducere în teoria educatiei, Ed. Polirom,
Iasi, cap.„Educatia estetica”
• • Stan, C., (2001) Teoria educatiei. Actualitate si perspective, Editura
PresaUniversitara Clujeana
 Modulul 8
• ”Educatia interculturala” are ca obiectiv
familiarizarea cursantilor cu fundamentele educatiei
interculturale, identificarea prioritatilor educatiei
interculturale si a modalitatilor de realizare a educatiei
interculturale de tip scolar.

• Bibliografie recomandata:
• • Cucos, C., (2005) Educatia interculturala, Editura Polirom,
Iasi.
• • Stan, C., (2001) Teoria educatiei. Actualitate si perspective,
Editura Presa Universitara Clujeana
 Modulul 9
• ”Coordonate ale fenomenului educational
contemporan”: are în vedere urmatoarea tematica:
• educatie si postmodernism;
• educatie si cultura;
• educatie si libertate;
• directii actuale de restructurare
Are ca obiectiv familiarizarea cursantilor cu:
• fundamentele educatiei interculturale,
• identificarea prioritatilor educatiei interculturale si
• a modalitatilor de realizare a educatiei interculturale de
tip scolar.
• Bibliografie recomandata:
• • Cucos, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iasi,
p.221-222.
• • Momanu, M., (2006) Introducere în teoria educatiei,
Ed. Polirom, Iasi, cap. „O noua problematica pentru
teoria educatiei: noile educatii”
• • Paun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentari
teoretice si demersuri aplicative, Ed. Polirom, Iasi, p.13-
25
• • Stan, C., (2001) Teoria educatiei. Actualitate si
perspective, Editura Presa Universitara Clujeana,
p.219.244.