O1 Să definească noțiunile de

Disocierea electroliticăelectrolit,
neelectrolit,disociere,grad de disociere,
Obiective (O) operaţionale:
electrolit slab,tare ;
O2 Să identifice
electroliții, neelectroliții;

O3 Să scrie ecuațiile
disociației electrolitice diferitor substanțe.

O4. Să clasifice electroliții în tari și slabi .

Combinaţi cuvintele următoare pentru a obţine
motto-ul lecţiei:

formele r ă
f ă

via
ţă
pot
de
exista

i
nu

rol iţ
e lect
Motto-ul lecției: „ Formele de viaţă nu
pot exista fără electroliţi ”.

Materiale necesare: manualul, Sistemul

periodic, Tabelul solubilităţii, fişe de lucru.
https://www.youtube.com/watch?v=VTDbecwU
Zbk (experiment
tipuri de reacții)
https://www.youtube.com/watch?
v=ZvQw7Jvxfa0
 Analizați fig. 5.2 și tabelul 5.2
Ce a-ți observat? Care substanțe au condus curentul electric
(s-a aprins becușorul) și în ce condiții?
Cum se împart substanțele după conductibilitatea electrică?

Substanțele ale căror soluții sau topituri

conduc curentul electric se numesc electroliți
 
Substanțele ale căror soluții sau topituri nu conduc
curentul electric se numesc neelectroliți
 
Se dau substanțele NaCl, HNO3, zahăr, KOH,
SO2, alcool, O2, CuSO4, HCl, ZnO, Ba(OH)2,
P2O5.
Scrieți-le în două coloane:
Electroliți Neelectroliți
NaCl Zahăr
HNO3 SO2
KOH Alcool
CuSO4 O2
HCl ZnO
Ba(OH)2 P2O5
Procesul de descompunere a electroliților în
ioni se numește disociție electrolitică
 

Ecuațiile disocierii se scriu în felul următor:

NaOH = Na + + OH –

NaCl = Na + + Cl-

HNO3 = H + + NO3 –

Ca(OH)2 = Ca2+ + 2OH -

 Svante Arrhenius
(1859 - 1927)
fizician şi chimist suedez.
A eleborat teoria
disociației electrolitice.
Laureat al Premiului Nobel
pentru Chimie, (1903)
 Ionii pozitivi sunt atrași de electrodul negativ,
catodul, din care cauză se numesc cationi
 

Ionii negativi sunt atrași de electrodul pozitiv,

anodul, din care cauză se numesc anioni
 

Ionii de metale și ionul de hidrogen au sarcină

pozutivă egală numeric cu valența respectivului
 

Ionii de rest acid și ionul hidroxil au sarcină

negativă egală numeric cu valența respectivului
 
În dependență de gradul de disociere deosebim:
 

Electroliți tari Electroliți slabi

Acizi: HF, HCl, HI, Acizi: H2S, H2SO3, HClO,
HBr, HNO3, H2SO4 H2CO3, CH3COOH
Baze: LiOH, CsOH,
Baze: NH4OH și toate
KOH, RbOH, NaOH,
Ca(OH)2 bazele insolubile
Săruri:toate sărurile
Săruri: toate
insolubile
sărurile solubile

Electroliți de tărie medie: Acizi: H3PO4, H2SO3

 
 
În cazul în care consideri că afirmaţia este corectă, încercuieşte litera A
(expresie adevărată ), în caz contrar, încercuieşte litera F (expresia falsă):
A F soluţiile electroliţilor conduc curentul electric;
A F soluţiile neelectroliţilor conduc curentul electric;
A F despre tăria electroliţilor se poate trage concluzii după
electroconductibilitatea lor;
A F hidroxidul de sodiu disociază în ioni de sodiu şi ioni hidroxil;
A F ionii pozitivi se numesc anioni;
A F ionii negativi se numesc anioni;
A F disocierea este un proces de desfacere în ioni;
A F apa distilată conduce curentul electric;
A F sărurile disociază în cationi de metal şi anioni de radical acid;
A F acizii disociază în ioni de hidrogen şi anioni de radical acid;
A F acidul acetic este un electrolit tare.
 Pentru acasă

Ex.9, pag.123

Problemă: Acidul sulfuric este electrolitul care se folosește în

acumulatoarele pentru automobile sub formă de soluție de 70%.
Ce masă de apă distilată trebuie adăugată la 250 g soluție acid
sulfuric cupartea de masă a acidului egală cu 80%.

Scrieți ecuațiile disocierii acizilor tari: HF, HCl, HI, HBr, HNO3,
H2SO4
GRILĂ DE COMPETENŢE ÎN CHIMIE LA TEMA: „DISOCIAŢIA
electrolitică . a acizilor, bazelor și sărurilor”.

N Competenţe foarte bine sufici insufuc

r. bine ent ient

I. Eu ştu

  să argumentez importanţa unor acizi, baze        

alcaline, săruri în viaţa cotidiană;
  să scriu şi să citesc ecuaţiile de disociere        
electrolitică pentru acizi tari, baze alcaline,
săruri;
  să numesc particulele ioni care se formează        
la disociere;
  să utilizez tabelul solubilităţii ca suport        
informativ despre solubilitatea substanţelor
în apă şi disocierea lor;
II. Eu pot        

  să observ şi să comentez experimentul chimic;        

  să aplic cunoştinţele acumulate în situaţii noi;        

  să aplic măsuri de securitate personală şi socială în        

viaţa cotidiană.