https://www.youtube.com/watch?

v=XCPKMWyF1Lo
BULLYING
Ce este?
Cum se manifestă?
Cine sunt victimele/agresorii/spectatorii?
Care sunt consecinţele?
Cum putem ajuta elevii?
Cum putem spune STOP fenomenului bullying?
Bullying
înseamnă folosirea unei
forțe superioare pentru a
influența sau intimida pe
cineva.
Este un comportament
repetat si intenționat prin
care agresorul își
persecută, rănește,
intimidează victima verbal,
relațional și/sau fizic.
Efectele asupra victimei
sunt adesea devastatoare din
punct de vedere emoțional și
comportamental.
 Cuvinte care dor și rănesc:
“Ești cel mai prost
din clasă, de asta
stai în ultima
bancă!”
„Ești cel mai nașpa
din școală!”
„Să vorbești
doar atunci când
îți dau eu voie de
acum încolo, ai
înțeles?”
Adevăruri despre bullying:

• Fenomenul bullying NU este inofesiv sau inevitabil.

• Fenomenul bullying ESTE învățat, rănește și poate fi
controlat.
• Fenomenul bullying SE DEZVOLTĂ dacă este susținut
și lăsat nesupravegheat.
• Fenomenul bullying IMPLICĂ pe oricine.
• Fenomenul bullying POATE fi stopat și prevenit.
BULLYING
 TIPURI DE
Bullying verbal
BULLYING
Bullying fizic
Bullying social
Intimidarea hărțuirea sexuală sau sexuală
Bullyingul cybernetic
CONSECINȚE
Pe termen scurt:
Performanțe școlare slabe și scăderea frecvenței la
orele de curs;
Dificultate în menținerea relațiilor sociale;
Creșterea riscului de consum abuziv de droguri și
alcool.
Pe termen lung:
Riscul de a-și abuza familia și copii;
Manifestarea unui comportament antisocial;
Dificultatea de a se integra profesional pe piața muncii.
https://www.clinicaoananicolau.ro/bullying/
Profesorii și elevii spun…

https://www.youtube.com/
watch?v=G8l3dMjdmzc
PREVENIREA FENOMENULUI
BULLYING ÎN ȘCOALA
Cum ne cultivăm
Ce este REZILIENȚA?
REZILIENȚA?
Reziliența
Toleranţa la frustrare
emoțională reprezintă
abilitatea de a gestiona și a face Curajul
față situațiilor stresante- mari Stima de sine
sau mici- și a rămâne în Autonomia personală
echilibru psihic. Optimismul
Acest lucru nu înseamnă că nu
Empatia
experimentăm emoții neplăcute
Stabilitatea emoțională
sau că nu trăim situații
negative. Le trăim, dar cumva,
aceste emoții nu ne dau viața
peste cap.
CUM REACȚIONĂM CORECT LA BULLYING?
Ignorarea copilului care tachinează - să se comporte ca
şi cum celălalt este invizibil şi să acţioneze ca şi cum
nimic nu s-a întâmplat. (Manifestarea furiei sau izbucnirea
în plâns adesea accelerează comportamentele de
tachinare). Ignorarea NU este o metodă bună în situaţii în
care cineva tachinează de foarte mult timp şi foloseşte
comportamente de bullying cu scopul de a-l intimida).
Dacă este posibil, este recomandat să plece din situaţie.
CUM REACȚIONĂM LA BULLYING?
Transmiterea de mesaje la persoana I - acest tip de
mesaj asertiv este o metodă bună de exprimare a propriilor
emoţii: „Sunt trist/nu-mi place când faci glume pe seama
ochelarilor mei, aş prefera să încetezi”. Exersarea acestei
tehnici presupune stabilirea contactul vizual şi folosirea
unei ton ferm. Această tehnică funcţionează când este
folosită într-un cadru controlat, în care există un adult,
există nişte reguli, etc. (cum ar fi în clasă, la şcoală).
Folosirea ei în recreaţie sau în curtea şcolii poate să ducă
la agravarea situaţiei (copilul care tachinează face şi mai
rău deoarece a observat că ceea ce face el, produce o
emoţie sau a obţinut ceea ce şi-a dorit).
CUM REACȚIONĂM LA BULLYING?
Răspunsul paradoxal. 
1. COPILUL schimbă modul în care vede sau înţelege
cuvintele pe care celălalt le spune la adresa sa.
 poate să schimbe cuvintele de tachinare în complimente.
Ex: aragaz cu 4 ochi”.
R: „Mulţumesc că ai remarcat că am ochelari!”
2. exprimarea acordului faţă de aspectele la care se referă
cel ce tachinează.
Ex„Ai aşa de mulţi pistrui!”
„Este adevărat, am o mulţime de pistrui!”. ( lasă agresorul
fără replică deoarece conflictul este blocat).
CUM REACȚIONĂM LA BULLYING?
Răspunsul cu un compliment este un alt tip de reacţie
care descurajează tachinarea. De exemplu, dacă cineva
râde de modul în care copilul aleargă, acesta ar putea
răspunde cu un compliment „Tu eşti un bun alergător!”.
Umorul este un alt tip eficient de reacţie deoarece este
total diferit de răspunsul aşteptat şi subliniază faptul că nu
există un punct vulnerabil care să fi fost atins. În plus,
râsul poate să schimbe o situaţie cu potenţial de rănire,
într-una comică.
CUM PUTEM SPUNE NU BULLYINGULUI?
întâlniri periodice reguli împotriva Activitați / discuii
cadru didactic – parinți - fenomenului bullying despre bullying
elevi
identificarea identicarea Cunoașterea elevilor
Potențialelor victime Potențialilor agresori

Cine din clasa mea este Cine din clasa mea este un Ateliere și discuții,
cel mai posibil sa fie supus potențial agresor? discutarea unor situații de
bullyingului? bullying
PREVENIREA BULLYINGULUI ÎN CLASĂ
PUTEM FACE POSTERE
ANTIBULLYING
ATELIER DE DRAMĂ PE TEMA BULLYING

.
Stabilirea unui contract