Comunicare educațională

Evaluare

 Examen scris – 7 puncte.

 Portofoliu individul – 3 puncte.
 Portofoliul cuprinde testele aplicate la orele de seminar și redactarea unei lucrări care să
respecte rigorile academice.
 Plagiatul este, conform dispozițiilor art. 4 alin. (1) lit. d) din Legea nr. 206/2004:
‘‘expunerea într-o operă scrisă sau o comunicare orală, inclusiv în format
electronic, a unor texte, expresii, idei, demonstraţii, date, ipoteze, teorii, rezultate
ori metode ştiinţifice extrase din opere scrise, inclusiv în format electronic, ale
altor autori, fără a menţiona acest lucru şi fără a face trimitere la sursele
originale (s.n.)’’.
 Cerințe pentru lucrare

 Format Word, Times New Roman, caractere de 12.

 Număr de pagini: minim 5 – maxim 10.
 Citările din text să respecte Chicago Style. (Autor, anul lucrării, pagina)
 Bibliografie: minim șase surse distincte.
 Originalitatea ideilor și interpretărilor.
 Aplicarea modelului teză-antiteză-sinteză.
 Teme la alegere

 Tema 1. Educație și ideologie. Metode de îndoctrinare. Politica educațională în spațiul

european. Impactul globalizării asupra relației om-societate.
 Tema 2. Om-cultură-educație. Dimensiunea culturală a ființei umane. Recuperarea sensului
și identității culturale în fața fenomenului de anulare a culturii (cancel culture).
 Tema 3. Implicațiile comunicării în didactică. Analiza discursului academic. Rolul
asertivității în comunicarea educațională.
 Tema 4. Leadership si comunicare. Schimbarea grupului prin comunicare. Analiza
educațională a proceselor de grup.
 Teme la alegere

 Tema 5. Comunicare și știință. Rolul și importanța metodei în desfășurarea experimentului

științific. Ce este adevărul științific? Care este menirea științei? Este etica necesara în
implementarea științei sau doar o piedică deoarece știința transcende etica?
 Tema 6. Comunicare și pedagogie. O perspectivă hermeneutică asupra valorilor și ideilor
promovate de diferite paradigme pedagogice.
 Tema 7. Comunicare și postmodernism. Provocările postmodernității pentru procesul
didactic de astăzi și mâine. Modelarea practicilor pedagogice ca răspuns al contextului
socio-cultural. Cum arată omul viitorului?
 Tema 8. Comunicare și imagine. Constructul de imagine. Provocări hermeneutice în
înțelegerea raportului imagine-comunicare.
 Teme la alegere

 Tema 9. Comunicare și tehnologia viitorului. Implicații etice privind dezvoltarea

inteligenței artificiale. Oportunitatea implementării la nivelul subiecților umani a cip-urilor
în zona cortexului. Conceptul de “brain transparency” și implicațiile acestuia în sfera
comunicării.
 Tema 10. Gândire și limbaj. Cum se manifestă gândirea în absența oricărei forme de limbaj
(verbal, scris, non-verbal, para-verbal, conceptual, logico-matematic, etc.)? Cum
transformă limbajul gândirea? Avem acces la realitate fără intermedierea unui tip de
limbaj?