Etică, integritate și scriere academică

Seminar, 2022/2023
loredana.bercuci@e-uvt.ro

1. La cursul și seminarul de Etică, intergritate și scriere academică am abordat temele din tabel. Ce
fel de întrebări credeți că ați putea primi la examen din fiecare curs/seminar?

Curs Seminar
1. Etica în universități 1. Introducere. Etica în științele umaniste
-importanța acestei discipline în spațiul
universitar
-Codul de Etică UVT, principii și valori
etice
-abateri de la etica universitară
2. Etica academică – concepte de bază 2. Scriere academică – elemente de bază,
-etica și decizii morale structura textului academic, stil, limbaj adecvat,
-etica ca disciplină filosofică vocabular și expresii academice;
-teorii etice
-etica aplicată
-etica în cercetare
-integritate academică
3. Etica în cercetarea științifică 3. Tipuri de texte
-buna conduită în cercetarea științifică
-copyright și proprietate intelectuală
-utilizarea datelor și consimțământul
informat
4. Integritatea academică 4. Structuri argumentative în textele academice
-abateri de la integritatea academică
-plagiatul și tipuri de plagiat
-plagiatul în spațiul academic românesc
-sancțiuni împotriva plagiatului și auto-
plagiatului
5. Onestitate academică/ comportamente 5. Ce este plagiatul?
neoneste
-onestitatea academică ca valoare etică
-tipuri de comportament neonest în
cercetare și în spațiul universitar
-dileme etice în mediul universitar
6. Etica în varii discipline 6. Cum selectăm surse de încredere pentru
-etica în științele umaniste lucrări academice?
-etica publicării
7. Autoratul 7. Recapitulare
-autor, co-autor, autor principal
-referințe critice
-stiluri de citare
-relevanța și legitimitatea surselor

2. Mai jos găsiți un model de subiect pentru examen. Cum ați răspunde la următoarele întrebări?
Lucrați în echipe.
I. Încercuiți varianta corectă:
1. Care este structura unui articol științific?
 a. Introducere b. Importanța subiectului c. Ipoteza
Abordare Istoria argumentului Opinia experților
teoretică/Metodă Rezumat Dovezi
Analiză Concluzii Rezultate
Concluzii

2. Care dintre următoarele NU este plagiat?

a. Copiezi o secțiune dintr-un text, fără să citezi textul original.
b. Citezi câteva cuvinte dintr-o propoziție, apoi reformulezi restul propoziției și incluzi referința
bibliografică.
c. Reformulezi complet ideile altcuiva fără să dai referința bibliografică.
3. Ce informație lipsește din următoarea referință bibliografică?
Bedore, P. (2013). Dime Novels and the Roots of American Detective Fiction. London: __________
a. Autorul
b. Link-ul
c. Editura
4. Cum se construiește argumentația într-o lucrare academică?
a. Pornind de la o ipoteză, se aduc argumente susținute prin dovezi (exemple, citate din surse
secundare, statistici).
b. Pornind de la opinia autorului, se citează experți (surse primare și surse secundare) în domeniu
pentru a face un rezumat al tuturor informațiilor pe care le avem despre subiect.
c. Se analizează o situație (un studiu de caz, o carte, un film, o traducere sau un discurs), apoi se
comentează până se ajunge la o concluzie principală.
5. Care variantă dintre următoarele este o modalitate corectă de a cita o sursă bibliografică?
a. Popescu susține că „începând cu anul 2050, toți oamenii vor locui pe Marte.”
b. Ion Popescu a luat-o pe arătură, spunând că ne vom muta pe Marte în 2050 (489).
c. Într-o lucrare recentă, cercetătorul britanic Ion Popescu demonstrează că umanistatea se va
muta pe Marte din anul 2050 (2021: 489).
6. Care dintre următoarele paragrafe este scris în stil academic? Argumentați răspunsul ales.
a. În procesul de achiziție a oricărei limbi L2, volumul lingvistic general și competența gramaticală sunt
esențiale în competența de exprimare (Pilar, 2011; Coady & Huckin, 1997; Bogaards & Laufer, 2004;
Pavii Taka, 2008). Unii cercetători consideră că studiul achiziției vocabularului poate fi relaționat cu
ordinea achiziției diferitelor tipuri de cunoștințe (morfologice, sintactice, colocaționale, semantice
etc.), cu ordinea de achiziție a claselor gramaticale, cu ordinea de achiziție a diverși itemi lexicali și cu
stadiile de dezvoltare în procesarea lexicală.
b. Cea mai rapidă și bună metodă de învățare a unei limbi străine este să încerci să o vorbești. Prea des
oamenii pierd timpul studiind gramatica și memorând liste de cuvinte, în loc să încerce să exerseze. A
vorbi cu o persoană reală te va motiva cel mai tare să vrei să înveți, de aceea încearcă să descoperi un
prieten sau un coleg care vorbește limba pe care vrei să o cunoști și tu, iar dacă nu găsești pe nimeni în
proximitatea ta, încearcă Skype.
c. Ne propunem să facem cunoștință cu comunitatea de profesori de limbi străine din întreaga țară și să
devenim un partener activ în procesul de educație, atât prin oferta foarte variată de manuale și
auxiliare clasice și de tip blended-learning, cât și prin organizarea de evenimente de formare
profesională.
 II. Comentați următoarea situație:
Varianta 1: Citiți textul de mai jos și decideți dacă această sursă secundară îndeplinește cele 5
criterii necesare pentru a fi considerată de încredere. Argumetați răspunsul ales.
Pentru domeniile și disciplinele menționate în Tabelul 1 există (serii de) manuale, unele revizuite, altele
foarte recente. Cambridge University Press, de exemplu, produce o întreagă serie dedicată registrului
etichetat Academic English. Nevoia de resurse de acest tip are uneori ca rezultat elaborarea de astfel
de suporturi de către specialiști din alte țări decât cea de origine a unei limbi; din diverse considerente,
aceștia creează manuale de limbi străine vizând competențe specifice, precum comunicarea pentru
scopuri universitare (Franic & Ruet, 2014) care le suplinesc sau le concurează pe cele produse de
editurile specializate din țările ale căror limbi oficiale justifică un asemenea demers.
Gâță, A. (2020) „Limba română pentru scopuri academice.” în Limbajele specializate în contextul noilor
medii de învățare: Provocări și oportunități. ed. de Nistor, R.M. și Teglaș, C. Cluj Napoca: Presa
universitară clujeană, 295-313.
Varianta 2: Citiți textul de mai jos și decideți dacă situația descrisă reprezintă un comportament
etic din punct de vedere academic. Argumetați răspunsul ales.
Trei cercetători lucrează împreună, într-o echipă a unui centru de cercetare. Unul dintre ei scrie un
articol științific: pregătește design-ul studiului, adună datele, le analizează, scrie articolul. Ceilalți doi
citesc articolul și își dau acordul ca acesta să fie publicat. Când lucrarea este publicată, cei trei
cercetători figurează ca autori ai articolului.
Varianta 3: Ordonați în funcție de gravitatea situației, argumentând alegerea făcută (1= cel mai
imoral comportament; 8 = cel mai puțin imoral comportament)
󠆽Relația viciată profesor-student: adresare, hărțuire, tratarea arogantă a studenților
󠆽Plagiat
󠆽Conflict de interese, nepotism, concurență neloială
󠆽Trafic de influență
󠆺Corectitudinea notării – corupție
󠆽Încălcarea dreptului la confidențialitate (în notare, în calificativele finale, în datele statistice etc.)
󠆺Statutul micilor cadouri instituționale
󠆽Probleme de etichetă la ore și în serviciile administrative
Varianta 4: Ce valori etice se încalcă în următoarele situații?
Fabricarea datelor în scrierea lucrării de licență; Reproducerea propriilor lucrări pentru a obține credite la
alte cursuri; Predarea de lucrări de seminar care au fost parțial sau complet scrise de altcineva; Copiatul la
examen după materiale proprii; Utilizarea inadecvată a echipamentelor electronice la examen pentru a
accesa informații.
Varianta 5: Răspundeți la întrebări folosind informațiile despre conduită academică, autorat, plagiat,
consimțământ informat:
a. Ce reguli de etichetă/ conduită ați crea pentru a funcționa în sala de curs/ seminar, având în vedere că
acestea nu sunt menționate ca atare în Codul de etică al universității?
b. Un coleg nu mai poate ajunge la o conferință la care participi și tu. Te roagă să-i susții prezentarea în
locul lui. Asta presupune o performanță orală proprie, pentru care vei depune eforturi. Ești
îndreptățit/ă să-i ceri să fiți coautori?
c. Cine e responsabil dacă într-un articol cu foarte mulți autori apar date inexacte care duc la rezultate
greșite?
d. Pentru studenți sau absolvenți ai universităților invocarea motivului „nu cunoșteam regulile de scriere
academică” este unul acceptabil?
e. Care sunt aspectele de care trebuie să țină seama un cercetător care vrea să utilizeze într-un articol
datele colectate dintr-o serie de interviuri?
Varianta 6: Analizați modalitatea în care textul din Exemplul 1 folosește sursa originală. Este acesta un
caz de plagiat? Dacă este cazul, numiți tipul de plagiat.
Sursa orginară:
Cei mai importanți inovatori culturali din vremurile trecute – firme de înregistrare independente, de mici
dimensiuni, stații de radio, ziare locale și edituri independente - au dispărut din cauza faptului că s-au
dovedit a fi incapabili să intre în competiție cu marii giganți media. (traducere după Steger, M. 2009.
Globalization. A Very Short Introduction. Oxford: OUP, p. 57)
Exemplul 1:
Una dintre cele mai importante probleme este aceea că inovația poate fi distrusă de firmele mari. Așa cum
observă Steger (2009: 57), ”cei mai importanți inovatori culturali din vremurile trecute – firme de
înregistrare independente, de mici dimensiuni, stații de radio, ziare locale și edituri independente - au
dispărut din cauza faptului că s-au dovedit a fi incapabili să intre în competiție cu marii giganți media.”