Curs 1 – EIA

Gândirea critică – Lectura critică

Partea I

1. Gândirea critică. Lectura critică

2. Notițe. Fișa de lectură

3. Alegerea vocabularului academic: structuri folosite în texte științifice I

1. Gândirea critică. Lectura critică.

De ce aveți nevoie de o abordare critică și analitică a lecturii?

Intrarea în mediul universitar, un mediu nou și provocator al dezbaterilor academice și științifice,

implică o schimbare radicală a modului în care vă angajați într-un dialog sau într-o lectură. Nivelul
de studii universitare presupune mai mult decât formularea unor opinii sau răspunsuri spontane.
Studenții sunt așteptați să demonstreze înțelegerea domeniului lor de studiu și să expună puncte de
vedere bine documentate.

Cum vă antrenați gândirea critică?

A gândi critic nu înseamnă să criticați, să căutați greșeli sau defecte, ci înseamnă să fiți deschişi
spre puncte de vedere diferite de ale voastre, să evaluați opiniile existente (ale vostre sau ale altora)
pentru a proiecta altele noi. Gândirea critică vă conduce spre cunoaștere și înțelegere, care, puse în
mișcare împreună, vă dau putere și încredere (Vaughn, 2008).
A gândi analitic înseamnă să desfaceți lucrurile (situații, probleme, afirmații, idei, teorii, argumente)
în părțile lor componente. Gândirea analitică este gândirea ce iscodeşte lucrurile în detaliile lor, ea
merge în profunzime, înăuntru lucrurilor. Soluţia se obţine prin analiza situaţiei (Negură, 2017).
Ghidul de gândire critică și analitică al universității Anglia Ruskin face câteva recomandări pentru
antrenarea gândirii critice, element important în lectura critică.
Fiți deschiși
 Conștientizați-vă prejudecățile.
 Fiți deschiși la idei noi.
 Considerați toate perspectivele înainte de a ajunge la o decizie finală.
 Fiți dispuși să vă reanalizați punctele de vedere.
 Fiți echilibrați.
Reflectați
Evaluați
 Scop și motivație,
 Fapte,
 Opinii,
 Informații incorecte sau irelevante,
1
 Curs 1 – EIA

 Informații care lipsesc,

 Inconsistența,
 Argumente,
 Contraargumente,
 Argumente false.
Gândiți logic
 Argumentați un punct de vedere prin dezvoltarea unui raționament logic.
 Folosiți argumente valide și de încredere.
 Evitați folosirea emoțiilor în gândire.
 Fiți obiectivi.

Cum abordați o lectură într-o manieră critică?

Adresați întrebări privind conținutul și autorul lucrării pe care o citiți

Cine?
Cine este autorul lucrării?
Cine a dezvoltat teoria folosită în lucrare?
Cui i se adresează lucrarea?
Unde?
Unde se pot găsi informații suplimentare celor din lucrare?
Unde s-a desfășurat studiul?
Când?
Când a fost publicată lucrarea?
Când a fost realizată cercetarea?
De ce?
De ce a realizat autorul această cercetare?
De ce a fost aleasă o anumită metodă de cercetare în favoarea altora?
De ce este importantă lucrarea?
Ce?
Ce spune autorul?
Ce autoritate/expertiză are autorul?
Ce argumente aduce autorul?
Ce elemente cheie pot identifica în lucrare?
Ce puncte slabe/puncte puternice are argumentarea autorului?
Ce informații lipsesc?
Ce cred alți autori?
Ce interpretări ar mai putea fi făcute?
Cum?Cât de?
Cum încearcă autorul să convingă cititorul?
Cum este organizat materialul?
Cum este dezvoltat argumentul?
Cum se leagă informația din lucrare de alte informații?
Cât de convingător este argumentul?
Cât de valide sunt datele?
Cât de relevantă este teoria în această lucrare?

2
 Curs 1 – EIA

Cât de eficientă este metoda folosită?

Cât de valide sunt concluziile?

Prin urmare, citind critic veți reuși:

 să analizați dovezile sau argumentele prezentate într-o lucrare,

 să verificați limitările studiului,
 să analizați interpretările făcute,
 să decideți în ce măsură sunteți pregătiți să acceptați argumentele, opiniile sau concluziile
autorilor.

Unde căutați sursele pentru lucrarea voastră?

 Biblioteca universității;
 Baze de date la care biblioteca universității este abonată și care oferă acces la publicații
științifice în toate disciplinele;
 Motoare de căutare precum Google Scholar sau Google Academic, care oferă acces la
publicații științifice în toate disciplinele.
 Rețele de socializare precum Researchgate, care oferă acces la lucrări publicate de
cercetători din diferite domenii științifice care sunt înscriși în această rețea.

Ce surse căutați?

 Cărți
 Capitole din cărți
 Manuale
 Reviste pentru publicul larg
 Reviste de specialitate
 Rapoarte de cercetare
 Pagini web
 Materiale audio-video

După ce criterii vă ghidați pentru a decide ce citiți?

 Anul publicării: cât de recentă - actualizată este informaţia pe care o căutați.

 Citiți cuprinsul şi pagina de index pentru a vedea dacă sunt capitole dedicate subiectului
vostru.
 Citiți rezumatul, introducerea sau prefaţa pentru a decide dacă continuați lectura.
 Paragrafele de început şi de sfârşit ale capitolelor pe care le-ați considerat utile sugerează
faptul că trebuie să citiți întregul capitol în detaliu.

3
 Curs 1 – EIA

2. Notițe. Fișa de lectură

De ce este important să luați notițe?

Odată cu luarea de notițe, vă asumați riscuri, şi anume riscul de a lua notiţe prea detaliate sau riscul
de a lua notiţe prea succinte.
Dacă notiţele sunt prea sumare, dacă ați decis să notați minimum de informaţie, riscul este să
nu reuşiți să extrageți toate informaţiile importante şi trebuie să vă întoarceți la sursa de bază (carte,
articol).
Dacă notiţele sunt prea amănunţite, dacă ați decis să notați toate informaţiile care credeți că
ar putea fi relevante, riscul este să petreceți foarte mult timp citind, aveți teancuri de notiţe, nu
puteți decide care sunt cele mai utile şi nu aveți suficient timp pentru scriere.
Cheia pentru gestionarea riscurilor și pentru notițe utile lucrării voastre este să încercați să fiți
selectivi: trebuie să decideți ce citiți şi ce nu citiți și trebuie să decideți ce material folosiți pentru a
lua notiţe. Prin urmare, vă puneți câteva întrebări:
 Chiar am nevoie de această informţie? Dacă da, ce anume?
 Chiar voi folosi această informaţie? Când şi cum?
 Am luat deja notiţe cu informaţii asemănătoare?
 La ce întrebări răspundem cu această informaţie?

Universitatea din Leicester face o analogie interesantă între vizita la supermarket pentru cumpărarea
de produse alimentare necesare pentru o petrecere şi redactarea unei lucrări. Autorii textului spun că
dacă ne plimbăm printre rafturi pentru a vedea oferta şi daca cumpărăm ceea ce ni se pare că arată
bine, vom ajunge probabil acasă întrebându-ne:

 De ce am cumpărat prea multe prăjituri?

 Cum voi putea folosi această cantitate imensă de fructe și legume înainte de a se altera?
 De ce am cumpărat băuturi de toate felurile (deși vin doar 20 de persoane), dar am uitat să
cumpăr mai multă cafea?
 Câți bani am irosit pe lucruri de care nu am nevoie?
 Când voi putea merge la magazin pentru a cumpăra produsele pe care le-am uitat?
 Cât de bine ar fi fost dacă aş fi avut o listă de cumpărături la mine?
În tabelul de mai jos prezentăm o comparaţie între cumpărarea de alimente pentru o petrecere şi
pregătirea unei lucrări.

Cumpărarea de alimente pentru o petrecere Pregătirea unei lucrări

Începeți prin a decide care este meniul general, Începeți prin a citi cu atenție şi în manieră
astfel încât să puteți face lista de cumpărături. critică titlul lucrării pentru a înţelege de ce aveţi
nevoie
Faceţi o listă cu toate tipurile de alimente și de Faceţi o listă cu toate tipurile de informații,
băuturi pe care le veţi căuta atunci când exemple, idei etc. pe care le veți căuta în
mergeți la supermarket lecturile voastre
La supermarket puteți fi distrași de toate Pe măsură ce începeți să citiți, puteți fi distrași
celelalte produse alimentare și băuturi de alte materiale interesante pe care doriți să le
fantastice care sunt de vânzare. Uitati-vă folosiţi, dar care nu sunt relevante pentru lucrarea
doar la lista voastră și fiți precauți! Este ușor să voastră. Continuați să aveţi în minte titlul
cheltui bani pe băuturi care arată minunat, dar lucrării şi planul vostru. Nu fiţi ispitiţi de
4
 Curs 1 – EIA

știi că nu se vor bea; sau pe alimente pe care ştii materiale interesante, dar irelevante.
că nu ai timp să le prepari.
Evaluați relevanța articolelor și cărților pe care
Când găsiți alimentele aflate pe lista voastră,
alegeți să le citiți și luaţi notiţe când găsiți
evaluați calitatea și prețul și cumpărați cele
materiale care sunt relevante pentru lucrarea
mai bune sortimente.
voastră.
Uneori găsiţi materiale pe care nu le-ați
Uneori puteți găsi un aliment care nu este pe
anticipat, dar care se potrivesc pentru lucrarea
lista voastră, dar care ar fi perfect pentru
voastră. Da! Luaţi notiţe și revizuiți planul
petrecere. Da, cumpăraţi-l!
iniţial.
Dacă urmaţi planul pe care vi l-aţi propus,
Dacă urmaţi planul pe care vi l-aţi propus,
economisiţi timp și bani şi veţi avea o petrecere
veţi eficientiza procesul de scriere a lucrării.
excelentă.

Ce notați? Sub ce formă luați notițe?

Pe măsură ce citiți, luați notițe ținând cont de câteva elemente care vă ajută să înțelegeți și să
organizați informațiile pentru a le putea include în cele din urmă în propria lucrare. Prin urmare, pe
lângă detaliile bibliografice, în etapa inițială de citire este important să creați propria listă de
informații suplimentare. Nu trebuie să selectați aceste informații din fiecare sursă pe care o accesați,
ci numai din acele surse pe care decideți să le utilizați în lucrarea voastră. În caz contrar, ritmul de
lectură ar fi mult încetinit și ar duce la adunarea de material pe care nu îl veți folosi niciodată.

Elemente incluse în notițe Recomandări pentru organizarea notițelor

 Titlul, autorul şi anul apariţiei
 Locul unde a fost realizată cercetarea
 Dimensionarea, profilul eșantionului
 Medote de cercetare folosite
 Tipuri de date
 Echipamente folosite
 Măsurători
 Termeni, idei cheie
 Alte surse la care textul face referire
 Argumente principale
 Întrebări pe care le ridică autorul
 Comentarii, idei personale
 Copiați întregul citat, cu numărul paginii, urmând
ca în momentul în care scrieți lucrarea să decideți
dacă în textul vostru faceți o citare directă sau o
parafrazare (vă recomandăm capitolul dedicat
modului în care facem citări);
 Notați citatele în limba în care este scris textul
pentru a fi siguri de autenticitatea sursei, urmând
să faceţi traducerea în momentul în care scrieți
lucrarea;
 Folosiți codul culorilor pentru a marca elemente
importante precum titlul, metode de cercetare,
eșanțion, echipamente;
 Împărțiți pagina în două coloane: în partea stângă
scrieţi elementele esenţiale: titlul, autorul, anul
apariţiei, locul cercetării, metodologia, datele şi
citatele; în partea dreaptă notaţi termeni,
argumente ale autorului, comentarii, idei care va
vin în minte.

5
 Curs 1 – EIA

3. Alegerea vocabularului academic : Structuri cu ajutorul cărora puteți preciza scopul

lucrării şi contribuţia acesteia

În această lucrare ne propunem / urmărim să abordăm / să evidenţiem / să semnalăm / să

dezvăluim..
Această lucrare prezintă / expune / descrie noi abordări privind....
Această lucrare examinează / urmăreşte să analizeze / propune spre analiză, cercetare / analizează /
cercetează îndeaproape modul/maniera în care este privită / abordată /soluţionată / rezolvată
problema / chestiunea / fenomenul .....
Această lucrare este o imagine / vedere de ansamblu / privire generală / tablou general asupra....
Această lucrare urmăreşte / Scopul lucării este de a valida / invalida / discuta / trata / dezbate
rezultatele cercetărilor autorului X privind...
Tematica X / Tema X este prezentată / descrisă / analizată / examinată / discutată cu scopul de a / în
scopul / în vederea..
Scopul lucrării noastre este de a ne aduce contribuţia / de a contribui la extinderea frontierelor
cunoaşterii / la dezvoltarea de noi cunoştinţe / îmbogăţirea cunoştinţelor / lărgirea orizontului
ştiinţific în domeniul...
Cunoaşterea subiectului / temei X este bazată pe un număr relativ redus de informaţii / date. Aşadar
/ prin urmare, scopul aceste lucrării / lucrării de faţă este de a contribui la extinderea frontierelor
cunoaşterii...
Scopul acestui studiu este de a evalua / valida / determina / calcula / estima / formula...
Această lucrare aduce/pune în discuţie noi idei / concepte / întrebări / soluţii privind..
Am iniţiat această cercetare / am realizat acest studiu / am dezvoltat această metodă cu scopul de
a....
Prezentăm / analizăm o soluţie interesantă / inovatoare în ceea ce priveşte...

6
 Curs 1 – EIA

Exemplu de notițe pentru o lucrare cu tema Peisaje lingvistice în orașul Brașov (exemplu personal)
Titlul, autorul și anul apariției
The linguistic landscape of the Mediterranean French and Italian coastal cities
R.J. Blackwood, S.Tufi, 2015
Analiza peisajului lingvistic în mediu
Locul unde a fost
Studiu realizat în Italia și Franța (Nisa, Monaco, Genova, Trieste, regiunile Corsica, Sicilia) urban în Italia şi Franţa
realizată cercetarea
Eşantionare
Analiza marcaje, indicatoare stradale pe o suprafață de 50 m în 20 de locuri
Metodologie

„diachronic Linguistic landscape research…trends in written language practice …language change in the public
space” (p.6) – analiza lingvistică
date cantitative: prezența, distribuirea limbilor naționale și internaționale în peisajul lingvistic Date
date calitative: probleme de autoritate, politică, teritorialitate
Termeni, idei

Construcţia culturii urbane prin

“Urban Linguistic landscapes are constantly involved in the construction of urban culture” (p.1) intermediul peisajelor lingvistice
nu uita construcția simbolică a spațiilor
“Linguistic landscapes agents continue to rework the public space” (p.2) Citate - Lefebvre, 1991
Surse la care textul
face referire

“Language agents create the space in which language practices are performed (Pennycook, 2010) vezi Pennycook, 2010, Kellen, 2010

“In this context, space production is part of meaning-making processes aimed at the transformation of space into Autorii manifestă interes pentru
place, and into both a material and a symbolic site of human experience” (p.2) practicile de creare de semnificații, mai
mult decât pentru distribuirea limbilor
în peisajul urban Comentarii personale
“Discussions about language are rarely about language itself but about the discourses woven around language and
via the medium of language” (p.205) Spațiile și locurile sunt construite prin
intermediul discursurilor.

7
 Curs 1 – EIA

“contribution of languages such as Russian and Japanese to the LL testifies to an opening of the tourist linguistic vezi relaţia discurs-limbă
market to include languages spoken by wealthy newcomers (and investors) (p.18) impactul turismului asupra LL

8
 Curs 1 – EIA