FIȘE DE LECTURĂ LA DISCIPLINA
FILOSOFIA EDUCAȚIEI
N Denumirea cărții
r
1. Daniela Rovența-Frumușani
Semiotică, societate, cultură.
2.
Sorin Cristea, Maia
Cojocaru-Borozan,
Larisa Sadovei,
Ludmila Papuc
 
Teoria şi praxiologia
cercetării pedagogice
 
 
Prezentarea datelor bibliografice și a conținutului
Date bibliografice:  
Rovența-Frumușani, D.
Semiotică, societate, cultură.
Iași: Institutul European, 1999, 312 p.
ISBN 973-611-031-1
Structura:
- Semiotica în contemporaneitate;
- Structuralism și semiotica;
- Ferdinand de Saussure și modelul diactic al semnului;
- Charles Sanders Pierce și modelul triadic al semnului;
- Semiotica narațiunii;
- Semiotica publicității;
- Semiotica glumei;
- Semiotica gestuală;
- Proxemica;
- Semiotica și mass media. Schimbarea socială în România.
DE CE SEMNE? DE CE SEMIOTICA? Pentru a oferi noi
repere societății postmoderne a revoluțiilor comunicării și
exploziei mediatice și a răspunde nevoii individului de a întelege
sensul, a prelucra sensul, a împărtăși sensul (comunicare vine de
altfel de la precum, și atâtea cuvinte din aceeași rădăcina). 
Date bibliografice:  
Sorin Cristea, Maia Cojocaru-Borozan,
Larisa Sadovei, Ludmila Papuc
București: Editura Didactică și Pedagogică RA, 2016
306 p.
ISBN 978-606-31-0184-7
Conținut:
„Teoria și praxiologia cercetării pedagogice” integrează în
structura sa patrudiscipline universitare distincte, dar
complementare, care oferă doctoranzilor, aflați în ipostaza de
cercetători debutanți, repere metodologice importante pentru
construcția corectă, logică şi epistemologică, a tezei de doctorat în
domeniul științelor pedagogice/ educației.
Structura: 4 capitole
I.Teoria și axiologia cercetării pedagogice, în care se prezintă:
Activitatea de cercetare pedagogică ca și activitate socială de
investigație științifică a educației; Conceptul de cercetare
pedagogică la nivel de activitate socială și la nivel de concept
 Editura Didactică şi fundamental; modele și tipuri de cercetare pedagogică; elaborarea
Pedagogică RA și perfecționarea metodologiei de cercetare pedagogică.
II.Cercetarea pedagogică istorică, în care se prezintă: Cercetarea
2016 istorică, problema fundamentală și contribuția cercetării
pedagogice istorice la consolidarea statutului istoriei pedagogiei.
  III.Metodologia proiectării și elaborării textului științific al tezei
de doctor, în care sunt prezentate: activitatea de cercetare
 
științifică, demersul introductiv, conceptualizarea cercetării
pedagogice, cadrul metodologic, valorile cercetării științifice și
etica profesională a cercetătorului.
IV.Cercetarea pedagogică experimentală, în care sunt prezentate
perspective teoretice ale cercetării, ipoteza și dimensionarea
Umberto Eco, Tratat de
eșantionului, variații ale planurilor cercetării și variabilitatea
semiotică generală
cercetării, sistemul metodelor de cercetare pedagogică.
 
3. Umberto Eco, Tratat de semiotică generală, București:
Editura Științifică și Enciclopedică, 1982, 447 p. ISBN 973-707-
218-4

Semiotica are de-a face cu orice lucru care poate fi considerat

drept semn. Este semn orice lucru care poate fi considerat drept
un substitut semnificant pentru altceva. Acest altceva nu trebuie
în mod necesar sa existe, și nici nu trebuie să subziste de fapt în
momentul în care semnul îl înlocuiește. 

,,La prima vedere descrierea unui câmp semiotic ar putea apărea

ca o listă de comportamente de Comunicare, sugerând astfel
doar una din ipotezele care prezidează cercetarea de față:
semiotica studiază toate procesele culturale ca procese de
Umberto Eco, O teorie a comunicare.Și totuși fiecare dintre aceste procese pare să
semioticii subziste doar pentru că dincolo de ele se statoricește un sistem
de semnificare”(pag. 20)
4.
  Umberto Eco, O teorie a semioticii. Traducere din limba
engleză de Cezar Radu și Costin Popescu, București: Ed.
Trei, 2008 ISBN 973-707-218-4

Scopul acestei cărti constă în explorarea posibilităților teoretice

și a funcțiilor sociale ale unei abordări unitare a tuturor
fenomenelor de semnificare și/sau comunicare. Aceasta
abordare îmbraca forma unei teorii semiotice generale, capabilă
să explice orice caz de funcții-semn în termeni de sisteme
subiacente de elemente mutual corelate de unul sau mai multe
coduri.
Un proiect de semiotică generală include: a) o teorie a codurilor
și b) o teorie a producției de semne; cea de-a doua teorie ia în
considerare un grup vast de fenomene, cum ar fi utilizarea
obișnuita a limbilor, evoluția codurilor, comunicarea estetică,
diferitele tipuri de interacțiune în comportamentul
comunicațional, folosirea semnelor pentru a indica lucruri și
stări ale lumii.