Strategia Didactică

Metode și procedee: - tradiționale

- moderne

Mijloace de realizare

Forme de organizare
Metode de învățământ
Metode moderne
Metode de predare-învăţare interactivă în grup: Metode de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor şi de verificare:
 Metoda predării/învăţării reciproce (Reciprocal teaching – Palinscar);  Harta cognitivă sau harta conceptuală (Cognitive map, Conceptual map);
 Metoda Jigsaw (Mozaicul);  Matricele;
 Citirea cuprinzătoare;  Lanţurile cognitive;
 Cascada (Cascade);  Fishbone maps (scheletul de peşte);
 STAD (Student Teams Achievement Division) – Metoda învăţării pe grupe  Diagrama cauzelor şi a efectului;
mici;  Pânza de păianjăn ( Spider map – Webs);
 TGT (Teams/Games/Tournaments) – Metoda turnirurilor între echipe;  Tehnica florii de nufăr (Lotus Blossom Technique);
 Metoda schimbării perechii (Share-Pair Circles);  Metoda R.A.I. ;
 Metoda piramidei;  Cartonaşele luminoase;
 Învăţarea dramatizată;

Metode de rezolvare de probleme prin stimularea creativităţii: Metode de cercetare în grup:

 Brainstorming;  Tema sau proiectul de cercetare în grup;
 Starbursting (Explozia stelară);  Experimentul pe echipe;
 Metoda Pălăriilor gânditoare (Thinking hats – Edward de Bono);  Portofoliul de grup;
 Caruselul;  
 Multi-voting;
 Masa rotundă;
 Interviul de grup;
 Studiul de caz;
 Phillips 6/6;
 Tehnica 6/3/5;
 Controversa creativă;
 Fishbowl (tehnica acvariului);
 Tehnica focus grup;
 Patru colţuri (Four corners);
 Metoda Frisco;
 Sinectica;
 Buzz-groups; Metoda Delphi;
Mijloacele de învăţământ
În general, termenul de mijloace de învățământ
face referire la ansamblul materialelor,
dispozitivelor și aparatelor care susțin
transmiterea conținuturilor și formarea –
dezvoltarea competențelor elevilor (Iucu, 2008).

Acestea sunt resurse materiale ale procesului de

învăţământ, selecţionate din realitate, modificate
sau confecționate în vederea atingerii unor
obiective pedagogice.
Generaţii de mijloace de învăţământ
Prima generaţie: tabla şi creta, manuscrisele,
obiectele de muzeu, obiectele naturale, tablouri;
A doua generaţie: manuale, cărţi, texte tipărite;
A treia generaţie: mijloacele audiovizuale
(diascop, diapozitive, (dia)filmul, înregistrările audio
şi video, emisiunile T.V., retroproiector, folii, etc);
A patra generaţie: se bazează pe computer şi pe
echipamentele utilizate în laboratoarele lingvistice
sau în cele de tehnologia informației;
A cincea generaţie: mobile, tablete, aplicaţii
software, cursuri digitale, platforme;
Funcţiile mijloacelor de învăţământ

funcția de comunicare;
funcția motivațională;
funcția demonstrativă;
funcția de transpoziție didactică;
funcția formativă;
funcția evaluativă;
funcția de școlarizare substitutivă;
Mijloace de învăţământ – clasificare
(Cucoş, C., 2002, Nicola, I.,2003)
 Mijloace de învăţământ – clasificare
(în raport cu funcţia pedagogică îndeplinită)
Cum alegem corect și eficient mijloacele de învăţământ?

Obiectivele urmărite;
Metodele de instruire;
Conţinuturile prezentate;
Caracteristicile mijloacelor de învăţământ;
Condiţii locale de dotare;
Caracteristicile de vârstă şi individuale ale elevilor;
Caracteristicile clasei ca grup social;
Competenţele profesorului.
 Mijloace de învăţământ frecvent utilizate de
către profesor
Mijloc de învățământ Descriere și Avantaje Limite
caracteristici
Tabla (blackboard sau
whiteboard)
Tabla interactivă sau
inteligentă (eng. smartboard)
Tableta grafică

Flipchart
Posterul educațional
Prezentare asistată de
computer (PowerPoint, Prezi)

Filme / materiale video

Sarcină de lucru:

Aduceţi argumente în favoarea necesităţii prezenţei

profesorului în sala de clasă, prin comparaţie cu
posibilitatea înlocuirii lui cu mijloacele de învăţământ
moderne(multimedia în educaţie, instruire asistată de
computer, etc)!
De luat la clasă...

Mijloacele de instruire reprezintă un element complementar,

care însoțește și susține activitatea cadrului didactic, dar nu o
înlocuiește.

Mijloacele de învăţământ nu facilitează prin ele însele

eficientizarea procesului de învăţământ şi nu pot să constituie
substitute ale personalității cadrului didactic.
Aplicație
Urmăriți filmul de prezentare a claselor și modului de lucru în
școlile din Singapore (vezi Edutopia. 2012, 14 martie.
Singapore's 21st-Century Teaching Strategies. Education
Everywhere Series. Preluat de pe www.edutopia.org:
http://www.edutopia.org/education-everywhere-
international-singapore-video ).
În baza celor observate, completați tabelul de mai jos:
Mijloace de învăţământ Avantaje Limite / Dezavantaje