Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTERACTIVE DE GRUP
Metode traditionale si interactive
Interactive
Traditionale
⚫Centrate pe profesor(sursa de ⚫Centrate pe elev si pe activitate
informatii) ⚫Comunicare multidirectionala
⚫Comunicarea unidirectionala ⚫Accent pe dezv. gandirii,formare de
⚫Transmitere de cunostiinte aptitudini,deprinderi
⚫Evaluare=reproducere ⚫Evaluare formativa
⚫Pasivitatea copiilor ⚫Incurajeaza participarea
⚫Autoritatea cadrului didactic copiilor,initiativa,creativitatea
⚫Parteneriatul cadru didactic /elev
Ce fac copiii ?
⚫ Copiii se ajută unii pe alţii să înveţe, împărtăşindu-şi
ideile.
⚫ Invata cum sa invete ,se exprima liber,experimenteaza
⚫ Copiii trebuie să fie capabili:
-sa asigure conducerea grupului,
-să coordoneze comunicarea,
-sa stabileasca un climat de încredere,
-să poată lua decizii,
-să medieze conflicte
-să fie motivaţi să acţioneze conform cerinţelor
educatoarei.
Ce face educatoarea ?
⚫ Aranjeaza mobilierul din clasă în mod corespunzător.
Ideal este formarea grupurilor in numar de cate patru
copii, aranjati de o parte şi de alta a unei masute.
⚫ Stabileste criteriul de grupare (sexul, prieteniile, nivelul
abilităţilor într-un anumit domeniu, diferite jocuri, etc.) şi
dimensiunea grupului (de la 2 la 6 copii).
⚫ Stabileste regulile de lucru (se vorbeşte pe rând, nu se
atacă persoana ci opinia sa, se consulta intre ei, nu se
monopolizează discuţia, nu rezolva unul singur sarcina,
se lucreaza cu culori diferite,etc.)
⚫ Explica foarte clar obiectivele activităţii, specifica timpul
pe care îl au copiii la dispoziţie.
⚫ Pregateste spatiul si materialele
GRUPURILE
Def. un numar de persoane care ⚫ FELUL GRUPURILOR SI TEHNICI DE
comunica intre ele, destul de CONSTITUIRE A GRUPULUI
des,intr-o perioada de timp .Numarul
lor este mic astfel incat sa poata ⚫ Grupuri de studiu formale (copiii sunt
comunica cu toti ceilalti direct ,nu “motorul” procesului de invatare),ei sunt
prin intermediul altora. antrenati in activitati
Grupul se bazeaza pe interrelatia intelectuale,organizeaza
dinamica a cinci elemente: materialul,integreaza notiunile noi in
-activitati structurile conceptuale cunoscute}
-sentimente ⚫ Grupurile spontane –grupuri ad-hoc
-norme de conduita ,pentru intervale scurte de timp
-interactiune ⚫ Grupuri de baza –pe termen lung
-comunicare ,eterogene,cu membri permanenti
Caracteristicile grupului Tehnici de constituire
-coeziune(solidaritate ,sentiment de Grupare aleatorie (prin numarare,prin
atasament,comunicare); marimea
grupului influenteaza coeziunea lui bilete,tragere la sorti,loteri, nume de flori
animale
- diferentiere –diferentierile in cadrul
grupului sunt date de relatiile de Grupare prin distribuire stratificata-
putere si sistemul de prestigiu constituirea grupului pe o singura
caracteristica comuna (Stil de invatare,
pasiuni comune),pe baza unui test,
chestionar oral.
Grupuri constituite de educatoare-are o
componenta reprezentativa pentru
structura valorica
Grupuri dupa optiunea elevilor-putin
recomandat
Echipamente didactice adecvate
metodelor si tehnicilor
⚫ Explozia stelara-o steluta mare si 5 stelute mici
⚫ Lotus-6 flori de nufar mici si o floare de nufar mare
⚫ Bula dubla-doua cercuri mari de culori diferite cate patru cercuri mici
de culori diferite,sageti lungi si scurte
⚫ Predarea/invatarea reciproca -palete cu intrebari,ecusoane,coronite
⚫ Ciorchinele-cercuri sau ovale de doua marimi si doua culori,sageti
⚫ Cubul-un cub sau tot atatea cuburi cate tematici predati ,6 placute
cu descrie ,compara,analizeaza ,argumenteaza,asociaza,aplica
simboluri pentru copii
⚫ Palariute ganditoare-alba ,rosie,galbena,verde,albastra neagra
⚫ Piramida si diamantul –suport de lucru,patrate de culori diferite
⚫ Mozaicul –fisa expert,ecusoane,chestionar de evaluare-ilustrat
1. BRAINSTORMING
⚫ In traducere directă "furtună în creier" sau "asalt de idei" ,este o metoda
de stimulare a creativitatiice consta in enuntarea spontana a mai multor
ideipentru solutionarea unei probleme.
⚫ Obiectiv exersarea capacitatii creatoare a copiilor in procesul didactic care
sa conduca la formarea unor copii activi
⚫ Etapele brainstormingului:-se desfasoara in grupuri de 5-20 copii
1. Etapa pregatitoare- cu cele 3 faze(de selectionare a membrilor grupului de
organizare si de familiarizare cu tehnica,faza de pregatire a sedintelor)
2. Etapa productiva a grupuluI(stabilirea temei, rezolvarea
problemelor,culegerea ideilor
3. Etapa trierii si selectionarii ideilor-evaluarea(analiza ideilor emise,se
opteaza pentru solutia finala)
⚫ Educatoarea nu are voie sa idei sa comenteze
⚫ Se intervine atunci cand nu se respecta regulile
⚫ Se accepta toate solutiile dar se preiau doar cele valoroase
⚫ Eliminati factorii care blocheaza manifestarea creativa a prescolarilor
Scopul si obiectivele cursului
Obiective
-intelegerea schimbarilor urgente din
sistemul educativ, prin
⚫ Scopul introducerea de strategii moderne
Implementarea modelului de invatare si obtinerea unei
experiente profesionale moderne
international de strategie a
schimbarii bazata pe tipul -contributia programului METODE
INTERACTIVE DE GRUP la
modern de informare si procesul educativ de integrare in
formare a cadrelor didactice invatamantul european a cadrelor
printr-o conceptie globala didactice din gradinite printr-o
despre educatie participare motivata de
introducere a tehnologiilor
moderne ca o provocare a
schimbarii
-accesul cadrelor didactice ,la
experienta altor cadre didactice
acumulata in procesul educational
de cercetare ameliorativa care
prezinta importanta prin
adaogarea la invatamantul
traditional a altor strategii
moderne de predare-invatare -
evaluare
2.Cubul
• Este o modalitate interactiva de lucru in grup care ofera posibilitatea stabilirii de relatii
intre notiuni pe baza unei teme principale din care deriva alte opt teme.
Obiective –elaborarea unui plan care sa conduca la finalizarea unui produs ce constituie conceptia
,opinia tuturor membrilor grupului
Descrierea metodei
2. Copiii rezolva o sarcina de lucru care permite mai multe perspective de abordare sau mai
multe solutii
ETAPE:
⚫ Se scrie un cuvant sau se deseneaza un obiect in mijlocul sau in
partea de sus a tablei / foaie de hartie
⚫ Copiii, individual sau in grupuri mici, emit idei prin cuvinte sau
desene legate de tema data
⚫ Se fac conecxiuni, de la titlu la lucrarile copiilor, acestea se pot face
cu linii trasate de la nucleu la contributiile copiilor sau a grupurilor
⚫ Este bine ca tema propusa sa fie cunoscuta copiilor, mai ales cand
se realizeaza individual
11. Trierea asertiunilor