Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Braov, 2012
1
1.Modelul olandez de educaie 2.Structura sistemului de nvmnt 3. nvmntul olandez n context european
4. Concluzii
Autonomia de orientare
Autonomia de organizare
3
Libertatea de orientare Dreptul de a fonda coli pe baza convingerilor religioase, ideologice sau viziunii asupra educaiei; Se face o distincie ntre colile albe i colile negre (80-90% dintre elevi sunt imigrani); Dreptul la educaie este garantat prin constituie, astfel nct colile private i cele publice primesc finanare egal;
4
Libertatea de organizare
unitile colare din aceast ar au posibilitatea de a alege ce cursuri s fac, ce manuale s aleag i ce salarii s ofere profesorilor
colile publice
Scolile publice sunt deschise tuturor copiilor, indiferent de religie sau
viziune asupra lumii i, n general, sunt supuse dreptului public; Ele ofer educaie, n numele statului i sunt reglementate de ctre consiliul municipal (sau de un comitet de conducere), o entitate juridic de drept public sau de o fundaie nfiinat de ctre consiliu. colile private
colile private pot refuza admiterea elevilor ai cror prini nu subscriu
la credinta sau ideologia colii; Acestea pot fi finanate de guvern, chiar dac nu au fost fondate de ctre stat; colile private sunt reglementate de ctre Consiliul de administraie al asociaiei fondatoare; Predarea se bazeaz pe convingeri religioase sau ideologice ( nvmnt catolic, protestant, evreu, musulman, hindus).
6
Educaia adulilor
nvmnt profesional nvmnt superior nvmnt secundar
9
nvmnt
100
25
50
75
10
EU-27 France Belgium Netherlands Spain Italy Malta United Kingdom Germany Denmark Luxembourg Hungary Sweden Estonia Czech Republic Austria Slovenia Portugal Romania Latvia Cyprus Slovakia Bulgaria Lithuania Finland Greece Poland Ireland Japan Iceland Norway United States Croatia Liechtenstein Switzerland FYR of Macedonia Turkey
Ponderea copiilor n vrst de 4 ani nscrii n sistemul Sursa: Eurostat de educaie, 2008
11
EU-27 Euro area (EA15) Denmark Cyprus Sweden Malta Belgium Finland France Austria United Kingdom Netherlands Portugal Hungary Slovenia Latvia Poland Ireland Estonia Lithuania Germany Spain Italy Romania Czech Republic Bulgaria Greece (2) Slovakia Luxembourg (3) Iceland Norway United States Switzerland Croatia Japan Turkey (4) Liechtenstein
Total number of students in tertiary education (1 000) EU-27 Belgium Bulgaria Czech Republic Denmark Germany Estonia Ireland Greece Spain France Italy Cyprus Latvia Lithuania Luxembourg Hungary Malta Netherlands 19.040 402 265 393 231 2.245 68 179 638 1.781 2.165 2.014 26 128 205 3 414 10 602
Humanities & arts 12,6 10,5 7,8 8,7 15,3 15,2 12,1 15,7 14,0 10,4 15,4 13,4 10,4 7,5 7,1 12,0 9,1 17,9 8,5
Social sciences, business & law 34,4 29,7 45,0 31,2 30,4 27,5 40,2 29,8 31,4 31,7 36,1 35,1 49,5 53,7 44,6 37,1 40,9 34,9 37,3
Science, math. & computing 10,3 6,6 5,0 10,8 8,2 15,2 9,6 12,5 13,6 9,9 12,3 7,6 9,8 4,8 5,5 16,1 6,9 9,4 6,2
Engin., manuf. & construction 14,1 9,4 19,5 15,7 9,8 15,8 13,0 12,8 17,0 17,7 13,0 15,3 7,7 11,0 18,0 8,5 12,5 7,8 8,1
Agricul. & veterinary 1,9 2,5 2,4 3,6 1,5 1,5 2,3 1,3 5,8 1,9 1,2 2,1 0,1 1,0 2,1 0,0 2,5 0,5 1,1
Health & welfare 13,0 19,7 6,5 10,3 21,5 14,4 8,2 15,6 9,2 12,3 15,6 13,1 6,5 6,9 8,6 1,1 8,9 17,5 16,9
Services 4,0 1,6 7,9 4,9 2,2 3,0 7,9 5,2 3,6 5,8 3,3 2,8 7,1 5,9 3,1 1,6 9,1 1,4 6,2
Romania
1.057
8,5
56,0
5,6
16,5
2,2
6,4
3,2
12
Sursa: Eurostat
Male 2009
EU-27
9,3
9,3
8,7
8,5
10,0
10,2
7,3
8,1
7,2
7,7
7,5
8,5
Belgium
8,6
6,8
8,7
6,4
8,5
7,2
Bulgaria
1,3
1,4
1,2
1,3
1,3
1,5
Czech Republic
5,8
6,8
5,5
6,5
6,0
7,0
Denmark
25,6
31,6
22,1
25,6
29,1
37,6
Germany
7,4
7,8
7,8
7,8
7,0
7,7
Estonia
6,4
10,5
5,1
7,6
7,5
13,2
Ireland
6,1
6,3
5,1
5,7
7,1
7,0
Greece
1,8
3,3
1,8
3,2
1,8
3,3
Spain (2)
4,7
10,4
4,2
9,6
5,1
11,3
France
7,1
6,0
7,0
5,6
7,1
6,4
Italy
6,3
6,0
5,9
5,6
6,7
6,4
Cyprus (2)
9,3
7,8
9,0
7,8
9,6
7,8
Latvia
8,4
5,3
5,7
3,6
10,8
6,9
Lithuania
5,9
4,5
4,2
3,6
7,4
5,4
Luxembourg (2)
9,8
13,4
9,5
13,4
10,1
13,5
Hungary
4,0
2,7
3,4
2,5
4,6
3,0
Malta
4,3
5,8
4,8
5,6
3,8
6,0
Netherlands
16,4
17,0
16,1
16,5
16,8
17,5
Romania
1,4
1,5
1,3
1,3
1,4
1,6
13
Educaia permanant (proporia din populaie cu vrsta cuprins ntre 25-64 ani care particip la cursuri i traininguri)
Sursa: Eurostat
CONCLUZII
n nvmntul olandez pe lng transmiterea de cunotine se dezvolt priceperi i deprinderi; se pune accent pe dezvoltarea caracteristicilor de personalitate. nc din n nvmntul primar (clasa a II-a) se ncearc o schiare despre dezvoltarea n perspectiv a elevului, n aa fel nct s nu se urmreasc un nivel nerealist (ceea ce ar fi frustrant att pentru copi, ct i pentru prini). Structura sistemului de nvmnt superior olandez ofer att posibilitatea unei pregtiri n domeniul cercetrii, ct i specializarea ntr-o anumit profesie.
14