MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE CENTRUL NAIONAL DE DEZVOLTARE A NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC

Anexa nr................... la OMEN nr................din..................................

CURRICULUM
Pentru

CLASA a XI-a NVMNT PROFESIONAL DE 2 ANI pentru dobndirea calificrii profesionale de nivel 2: Apicultor - sericicultor
Domeniul de pregtire de baz: AGRICULTUR Domeniul de pregtire profesional general: AGRICULTUR

Aria curricular TEHNOLOGII

2013
1

AUTORI:
Dr. Moisiu Maria Ing. Murat Lemon Ing. Oproiu Ana Ing. Patape Marioara Dr. Tnsie Petrior Ing. Tureac Anioara Ing. Livadariu Florica Ing. Drago Daniela dr. medic veterinar, prof. grad didactic I Colegiul Tehnic PONTICA Constana prof. grad didactic I Colegiul Tehnic PONTICA Constana prof. grad didactic I Grupul colar Agricol CONSTANTIN DOBRESCU Curtea de Arge prof. grad didactic I Colegiul Tehnic PONTICA Constana dr. medic veterinar, prof. grad didactic I Colegiul Tehnic PONTICA Constana prof. grad didactic I Colegiul Tehnic PONTICA Constana prof. grad didactic I Colegiul Tehnic PONTICA Constana prof. grad didactic I Colegiul pentru Agricultur i Industrie Alimentar ,,ARA BRSEI Prejmer

Coordonare C.N.D.I.P.T.:

FLORENA CLAUDIA DUMITRU inspector de specialitate

PLAN DE NVMNT Clasa a XI-a nvmnt profesional de 2 ani Aria curricular Tehnologii Calificarea: Apicultor - sericicultor Domeniul de pregtire de baz: AGRICULTUR Domeniul de pregtire profesional general: AGRICULTUR I. Pregtire practic Modulul I. Tehnologia creterii albinelor Total ore: din care Modulul II. Tehnologia creterii viermilor de mtase Total ore: din care Laborator tehnologic Instruire practic 280 70 210

140 Laborator tehnologic 35 Instruire practic 105 Modulul III. Bolile i duntorii albinelor i viermilor de mtase Total ore: 140 din care Laborator tehnologic 35 Instruire practic 105 Modulul IV. Prevenirea i combaterea polurii mediului Total ore: 35 din care Laborator tehnologic 35 Instruire practic Modulul V. Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto1 Total ore: 140 din care Laborator tehnologic 70 Instruire practic 70 Total ore/an = 21 ore/sptmn x 35 sptmni/an = 735 ore/an II. Stagiu de pregtire practic - CDL* Modulul VI: Baza melifer i sericicol Total ore: 150 din care Instruire practic 150 Total ore/an = 30 ore/sptmn x 5 sptmni/an = 150 ore/an TOTAL GENERAL: 885 ore /an
Not:

1. Orele de laborator tehnologic i orele de instruire practic se pot desfura att n laboratoarele i atelierele unitii de nvmnt, ct i la operatorul economic/ instituia public partener pentru pregtirea practic. 2. Stagiul de pregtire practic CDL* se realizeaz la operatorul economic/ instituia public partener; pentru a rspunde nevoilor angajatorilor din sectorul IMM, stagiul de pregtire practic poate fi organizat i n unitatea de nvmnt, conform cadrului legal n vigoare.

Pregtirea practic va fi realizat doar de persoane autorizate (ca profesor de legislaie rutier pentru laborator, respectiv ca instructor auto pentru instruirea practic); cele 70 ore/elev de instruire practic pentru conducerea tractorului i auto vor fi efectuate prin programarea individual a elevilor.

LISTA UNITILOR DE COMPETENE DIN STANDARDELE DE PREGTIRE PROFESIONAL PE CARE SE FUNDAMENTEAZ CURRICULUMUL

UNITI DE COMPETENE TEHNICE BIOLOGIA FAMILIEI DE ALBINE BAZA MELIFER I SERICICOL TEHNOLOGIA CRETERII ALBINELOR TEHNOLOGIA CRETERII VIERMILOR DE MTASE PRODUSE APICOLE BOLILE I DUNTORII ALBINELOR I VIERMILOR DE MTASE PREVENIREA I COMBATEREA POLURII MEDIULUI CIRCULAIA RUTIER, CONDUCEREA TRACTORULUI I AUTO

Modulul I: TEHNOLOGIA CRETERII ALBINELOR

1. Not introductiv Modulul Tehnologia creterii albinelor face parte din pregtirea practic necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Apicultor-sericicultor clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani i are alocat un numr de 280 ore conform planului de nvmnt, din care: 70 ore laborator tehnologic 210 ore instruire practic Modulul vizeaz dobndirea de competene specifice calificrii Apicultor-sericicultor n perspectiva folosirii tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificri i n continuarea pregtirii profesionale. Modulul Tehnologia creterii albinelor reunete competene din unitatea de competene tehnice specializate Biologia familiei de albine din standardul de pregtire de nivel 2, competene din unitatea de competene tehnice specializate Tehnologia creterii albinelor din standardul de pregtire de nivel 2, competene din unitatea de competene tehnice specializate Produse apicole din standardul de pregtire de nivel 2, domeniul Agricultur. 2. Unitile de competene la care se refer modulul BIOLOGIA FAMILIEI DE ALBINE TEHNOLOGIA CRETERII ALBINELOR PRODUSE APICOLE

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare MODULUL: TEHNOLOGIA CRETERII ALBINELOR Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare2 Rezultatul nvrii 1: Caracterizeaz speciile i rasele de albine Albine melifere: Specii: Albina indian uria, Albina pitic galben, Albina indian, Recunoate speciile i raselor de Clasificarea albinele melifere Albina melifer albine melifere Identificarea albinelor melifere Rasele europene ale albinei melifere: Recunoate particularitile Descrierea caracteristicilor albinelor Albina carpatin, Albina carniolian, Albina anatomice i cuibul de albine melifere galben italian, Albina brun european, Albina Identificarea zonelor bioapicole din ara caucazian noastr Caracteristici: particulariti anatomice, comportament, productivitate, cuibul albinelor, particulariti de nmulire Zone bioapicole: Cmpia Dunrii i Dobrogea, Cmpia de Vest, Podiul Transilvaniei, Versanii munilor Carpai Rezultatul nvrii 2: Identific componentele anatomice ale albinei i funciile acestora Componente: cap, torace, abdomen Aparate: digestiv, locomotor, respirator, reproductor, excretor, organ de aprare Sisteme: nervos, circulator, excretor Funcii: aparatul digestiv, aparatul locomotor, aparatul respirator, aparatul reproductor, aparatul excretor, organ de aprare, sistem nervos, sistem circulator, sistem excretor Recunoate prile componente ale albinei Recunoate aparatele i sistemele specifice albinei Identificarea prilor componente ale albinei Descrierea aparatelor i sistemelor specifice albinei Explicarea funciilor componentelor anatomice

Criteriile de evaluare sunt stabilite pe baza criteriilor de performan din standardele de pregtire profesional.

Rezultatul nvrii 3: Descrie biologia albinei Indivizi: matc, albina lucrtoare, trntor Recunoate indivizii familiei de Cuibul: tipuri (scorburi, stupi), mod de albine construcie (cear), tipuri de celule Recunote stadiile de dezvoltare ale Nutriie: nectar miere, polen pstura, albinei ap Delimiteaz perioadele principale din Stadii: perioada embrionar, perioada viaa familiei de albine postembrionar, specificul hranei n stadiul larvar Aplic normele de securitate i Activitate: n interiorul stupului, n sntate n munc specifice lucrrilor n stupin exteriorul stupului Comportament: dansul albinelor. Perioade: - de la ieirea din iarn pna n luna aprilie - aprilie pna la epoca de roire natural - pregtirea pentru iernare - perioada de iernare Rezultatul nvrii 4: Aplic tehnicile de nmulire la albine Roirea natural: avantaje, dezavantaje, constituirea roiului Aplic metodele de roire artificial Avantaje: culesurile valorificate eficient, Introduce mtcile n familia de prevenirea roirii naturale, valorizarea albine familiilor din stupin, activizarea familiilor Aplic normele de securitate i Metode de roire: divizarea familiei, sntate n munc specifice lucrrilor n stupin stolonare, nuclee, intensiv simplificata roire pachet Mtci: - factori care influieneaz comportarea albinelor fa de mtci, tehnica introducerii mtcilor direct i indirect Rezultatul nvrii 5: Efectueaz lucrri de ameliorare a albinelor Indicii de selecie: producia de miere i Alege familiile de albine pentru cear, prolificitatea mtcilor, rezistena la iernare, producie respectnd indicii de selecie rezistena la boli, calitatea albinelor, predispoziia Aplic metodele de selecie n la roire, depozitarea mierii, modul de cpcire a apicultur

Identificarea indivizilor familiei de albine Caracterizarea cuibului de albine Descrierea particularitatilor de nutritie la albine Identificarea stadiilor de dezvoltare ale albinei Explicarea activitatii i comportrii albinelor Identificarea perioadelor principale din viaa familiei de albine Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor n stupin

Descrierea roirii naturale Prezentarea avantajelor roirii artificiale fa de roirea natural Specificarea metodelor de roire artificial Precizarea modului de introducere a mtcilor n familia de albine Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor n stupin

Prezentarea indicilor de selecie la alegerea familiilor de albine pentru producie Specificarea metodelor de selecie n 7

mierii Utilizeaz metodele de cretere a Metode de selectie: n masa, individuala, pe reproductorilor baz de linii, ncruciare Aplic normelor de securitate i Metode de cretere: n ras curat, pe baz sntate n munc specifice lucrrilor n stupin de linii, hibridarea Reproductori: matc, trntori Rezultatul nvrii 6: Identific stupii folosii n apicultur Clasificare: - stup vertical stup multietajat, stup R.A.1001, stup cu magazine; stup orizontal Recunoate elementele constructive ale stupilor Elementeconstructive: - pri - fundul stupului, corpul, capacul - anexe rame, podior, hrnitor, rama de ventilaie, sistemul de fixare, blocul reductor pentru urdini Avantaje i dezavantaje specifice fiecarui tip de stup Rezultatul nvrii 7: Identific unelte i utilaje apicole Clasificare: - unelte pentru lucrarile din stupin Unelte pentru nsrmarea ramelor i fixarea Recunoate uneltele i utilajele fagurilor artificiali apicole Unelte i utilaje pentru extracia i Utilizeaz uneltele i utilajele apicole condiionarea mierii n lucrrile din stupin Unelte i utilaje pentru extracia i Aplic normele de securitate i condiionarea cerii sntate n munc specifice utilizrii uneltelor Unelte pentru recoltarea i condiionarea i utilajelor apicole la lucrrile din stupin polenului Unelte pentru recoltarea lptiorului de matc i apilarnilului Unelte pentru recoltarea veninului de albine

apicultur Clasificarea metodelor de cretere a albinelor Descrierea metodelor de cretere a reproductorilor Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor n stupin

Clasificarea stupilor Descrierea stupilor Identificarea elementelor constructive ale stupilor Prezentarea avantajelor i dezavantajelor tipurilor de stupi

Prezentarea uneltelor i utilajelor apicole Descrierea uneltelor i utilajelor apicole Identificarea uneltelor i utilajelor apicole Folosirea uneltelor i utilajelor apicole la lucrrile din stupin Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice utilizrii uneltelor i utilaje apicole la lucrrile din stupin 8

 Unelte pentru recoltarea propolisului Unelte pentru creterea i transportul matcilor Descriere: - caracteristici constructive Recunoastere: - dupa caracteristici constructive Utilizare: - n functie de lucrarile din stupina Norme : - specifice utilizarii uneltelor utilajelor apicole la lucrarile din stupina Rezultatul nvrii 8: Efectueaz lucrrile de primavar n n stupin Pregtire: - echipament de protecie, Pregtete echipamentul de lucru al comportament fa de albine, scunelul apicol cu apicultorului pentru lucru n stupin lada de lucru, afumtorul ngrijete familiile de albine n perioada ngrijire: - zborul de curire, revizia de premergtoare culesului primavar, controlul de fond, reorganizarea ntreine familiile de albine n cuiburilor, controlul sanitar veterinar, hrniri diferite tipuri de stupi stimulative, culesuri timpurii Aplic normele de securitate i ntreinere: - n stupii orizontali i verticali sntate n munc specifice lucrrilor de procedeul clasic primavar din stupin Norme: - specifice lucrrilor de primavar din stupin Rezultatul nvrii 9: Execut lucrrile de var n stupin ngrijire i ntreinere: - lucrri n stupin, ngrijete familiile de albine n perioada procedeul clasic, inversarea corpurilor, familii de cules de albine ajuttoare. ntreine familiile de albine n Stupritul pastoral: - examenul stupilor, perioada de cules lucrri de pregtire a familiilor de albine pentru Execut stupritul pastoral transport, transportul, tehnica amplasrii stupinei. Depoziteaz mierea n spaiul asigurat Spaiu: - calculul suprafeelor necesare, Aplic msurile de prevenire i igiena spaiului. combatere a furtiagului Msuri: - cauzele furtiagului, efectele Aplic normele de securitate i sntate furtiagului, tipuri de furtiag-lent, linitit, violent; n munc specifice lucrrilor de var din stupin

Identificarea echipamentelor de lucru Efectuarea lucrrilor de ngrijire a familiilor de albine n perioada premergtoare culesului Efectuarea lucrrilor de ntreinere a familiilor de albine n diferite tipuri de stupi Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor de primavar din stupin

Efectuarea lucrrilor de nrijire a familiilor de albine n perioada de cules Efectuarea lucrrilor de ntrinere a familiilor de albine n perioada de cules Efectuarea stupritului pastoral Asigurarea spaiului pentru depozitarea mierii Respectarea msurilor de prevenire i combatere a furtiagului Respectarea normelor de securitate i 9

 Prevenire familii puternice, urdiniuri modificate, etaneitatea stupilor, restricionare la manipularea mierii i cerii Combatere operaii de odorizare (petrol), urdini redus, izolarea familiilor atacate, transportul n alt zon Norme: specifice lucrrilor de var n stupin Rezultatul nvrii 10: Execut lucrrile de toamn n stupin Msuri: - rezerva de hran, culesuri trzii, Aplic msurile de intensificare a calitatea i vrsta mtcilor, condiii pentru creterii puietului n timpul toamnei organizarea cuibului, hranirea stimulativ ngrijete familiile de albine n ngrijire i ntretinere: - puterea familiei de perioada de pregtire pentru iernare albine, numr mare de albine tinere, rezerve de Intreine familiile de albine n hran, rame cu faguri clditi, reorganizarea perioada de pregtire pentru iernare cuibului, cldura n cuib Aplic normele de securitate i Norme: - specifice lucrrilor de toamn n sntate n munc specifice lucrarilor de toamn stupin din stupin Rezultatul nvrii 11: Supravegheaz iernarea familiilor de albine Aezare: - bilateral, central, unilateral Aeaz rezervele de hran la diferite tipuri de stupi mpachetare: - n funcie de tipul de stup, materiale necesare - saltelue, ziare, materiale mpacheteaz cuibul termoizolatoare Verific viaa albinelor n timpul Verificare: - controlul auditiv-stetoscop, iernii msuri pentru zborul de curire, rezerve de hran, Aplic normele de securitate i prezena mtcii, lucrri de ajutorare a familiei de sntate n munc specifice lucrrilor de iarn albine din stupin Norme: - specifice lucrrilor de iarn n stupin Rezultatul nvrii 12: Identific produsele apicole Importan: - economic, alimentar,

sntate n munc specifice lucrrilor de var din stupin

Respectarea msurilor de intensificare a creterii puietului n timpul toamnei Efectuarea lucrrilor de nrijire a familiilor de albine n perioada de pregtire pentru iernare Efectuarea lucrrilor de ntreinere a familiilor de albine n perioada de pregtire pentru iernare Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrarilor de toamn n stupin Punerea rezervelor de hran la diferite tipuri de stupi Precizarea modului de mpachetare a cuibului Controlarea vieii albinelor n timpul iernii Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor de iarn n stupin

10

terapeutic Recunoate produsele apicole Produse: - mierea de albine, ceara de Examineaz produsele apicole albine, polen, pstur, propolis, lptior de matc, Utilizeaz tehnologia informaiei apilarnil, venin de albine privind produsele apicole Examinare: - nsuiri organoleptice specifice fiecrui produs apicol Tehnologia informaiei: internet, softuri specializate Rezultatul nvrii 13: Obine mierea i ceara de albine Criterii: - provenien floral, monofloral, polifloral Descoper proprietile mierii i a - extrafloral - animal, vegetal cerii de albine - consisten fluid, cristalizat Produce miere n faguri i seciuni - calitate - superioar, calitatea I, calitatea II Recolteaz mierea i ceara Factori: - puterea familiei, temperatura Asigur condiiile de pstrare a mediului exterior, cules natural abundent, hrniri mierii i a cerii de albine stimulente, spaiu necesar n stup, roi natural Aplic msurile pentru sporirea Proprieti: - miere: higroscopicitate, produciei de miere i cear greutate specific, puritate, falsificare Aplic normele de securitate i Ceara: corpuri strine, adausuri de sntate n munc specifice lucrrilor de falsificare, densitate, punct de topire, aciditate, obinere a mierii i cerii de albine condiii de calitate Producere: - utilaje necesare, lucrri de ngrijire a familiei de albine specifice pentru producerea mierii n faguri i seciuni, modul de conservare a mierii n faguri i seciuni Recoltare: - utilaje specifice extraciei mierii i cerii, recipieni pentru pstrarea mierii i cerii Condiii: - temperatur, umiditate, posibilitatea fermentrii, igiena spaiilor de depozitare, vase de depozitare admise, termen de garanie

Explicarea importanei produselor apicole Identificarea produselor apicole Controlarea produselor apicole Folosirea tehnologiei informaiei privind produsele apicole

Clasificarea mierii de albine dup criterii date Prezentarea mierii de albine dup criterii date Descrierea factorilor care influeneaz producia de miere i cear Identificarea proprietilor mierii i a cerii de albine Efectuarea lucrrilor de producere a mierii n faguri i seciuni Efectuarea lucrrilor de recoltare a mierii i cerii Respectarea condiiilor de pstrare a mierii i a cerii de albine Respectarea msurilor pentru sporirea produciei de miere i cear Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrarilor de obtinere a mierii i cerii de albine

11

 Msuri: - rame clditoare, reforma anual, resturile de cear din interiorul stupului, metode de extracie Norme : - specifice lucrrilor de obinere a mierii i cerii de albine Rezultatul nvrii 14: Aplic tehnologii de obinere a produselor apicole secundare Polenul: - recoltare, proprieti fizico Aplic tehnologia de obinere a chimice, tehnica obinerii, ambalare polenului i psturii Pstura: - mod de formare, proprieti, Utilizeaz tehnologia de obinere a recoltare, ambalare propolisului Propolisul: - compoziie, proprieti fizico Aplic tehnologia de obinere a chimice, tehnica obinerii lptiorului de matc Lptiorul de matc : - compoziie, Utilizeaz tehnologia de obinere a proprieti, tehnica producerii - prin orfanizarea apilarnilului famililor de albine; n familii cu matc, recoltare, Aplic tehnologia de obinere a ambalare veninului de albine Apilarnilul: - proprieti fizico-chimice, Utilizeaz tehnologia informaiei caracteristici microbiologice, condiii de privind obinerea produselor apicole secundare producere, ambalare, conservare, transport Aplic normele de securitate i Veninul de albine: - proprieti fizice, sntate n munc specifice tehnologiilor de compoziie, recoltare, utilizare obinere a produselor apicole secundare Tehnologia informaiei: internet, softuri specializate Norme: - specifice lucrrilor de obinere a produselor apicole secundare Rezultatul nvrii 15: Promoveaz produsele apicole pentru o alimentaie sntoas Ambalaje: - recipieni de diferite capaciti Utilizeaz ambalajele agreate de piaa din sticl sau alte materiale acceptate de normele intern i internaional sanitar-veterinare naionale i din UE Aplic inscripionrile specifice pe Etichetare: - denumirea produsului, data, etichet productorul, calitatea, coninutul procentual n Prezint ntr-o form atrgtoare substane interzise, antibiotice acceptate; pentru produsele apicole Respectarea tehnologiei de obinere a polenului i psturii Respectarea tehnologiei de obinere a propolisului Respectarea tehnologiei de obinere a lptiorului de matc Respectarea tehnologiei de obinere a apilarnilului Respectarea tehnologiei de obinere a veninului de albine Folosirea tehnologiei informaiei privind obinerea produselor apicole secundare Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice tehnologiilor de obinere a produselor apicole secundare

Identificarea ambalajelor agreate de piaa intern i internaional Respectarea inscripionarilor specifice pe etichet Punerea ntr-o form atrgtoare a produselor apicole 12

export meniuni speciale Forma: - fluid, n faguri cu forme geometrice diferite, batoane Corelarea: - practicarea apiculturii bio Tehnologia informatei: internet, soft-uri specializate

Utilizeaz tehnologia informaiei n promovarea produselor apicole

Participarea la trguri i expoziii apicole Corelarea valorii alimentare a produselor apicole cu alimentaia sntoas a omului Folosirea tehnologiei informaiei n promovarea produselor apicole

13

4. Coninutul formrii Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului: 1. Specii i rase de albine 1.1 Specii de albine: Albin indian uria, Albin pitic galben, Albin indian, Albina melifer. 1.2 Rasele europene ale albinei melifere: Albina carpatin, Albina carniolian, Albina galben italian, Albina brun european, Albina caucazian. 1.3 Caracteristicile speciilor i raselor de albine: particulariti anatomice, comportament, productivitate, cuibul albinelor, particulariti de nmulire. 1.4 Zone bioapicole din ara noastr: Cmpia Dunrii i Dobrogea, Cmpia de Vest, Podiul Transilvaniei, versanii munilor Carpai. 2. Aparate i sisteme specifice albinei 2.1 Prile componente ale albinei: cap, torace, abdomen. 2.2 Aparate i sisteme specifice albinei: - aparate: digestiv, locomotor, respirator, reproductor, excretor, organ de aprare; - sisteme: nervos, circulator, excretor. 2.3 Funciile aparatelor i sistemelor albinelor: aparatul digestiv, aparatul locomotor, aparatul respirator, aparatul reproductor, aparatul excretor, organ de aprare, sistem nervos, sistem circulator, sistem excretor. 3. Biologia familiei de albine 3.1 Componena familiei de albine: matc, albina lucrtoare, trntor; 3.2 Cuibul familiei de albine: tipuri, mod de construcie, tipuri de celule. 3.3 Stadii de dezvoltare ale albinelor: perioada embrionar, perioada postembrionar, specificul hranei n stadiul larvar; 3.4 Particulariti de nutriie la albine: nectar miere, polen pstura, ap. 3.5 Activitatea i comportarea albinelor: n interiorul stupului, n exteriorul stupului, dansul albinelor; 3. 6 Perioadele principale din viaa familiei de albine: de la ieirea din iarn pn n luna aprilie, aprilie pn la epoca de roire natural, pregtirea pentru iernare, perioada de iernare. 4. nmulirea familiilor de albine 4.1 Roirea natural: avantaje, dezavantaje, constituirea roiului; 4.2 Avantajele roirii artificiale fa de roirea natural: culesuri valorificate eficient, prevenirea roirii naturale, valorizarea familiilor din stupin, activizarea familiilor; 4.3 Metode de roire artificial prin: divizarea familiei, stolonare, nuclee, intensiv simplificat, roire la pachet; 4.4 Tehnica introducerii mtcilor n familiile de albine: direct, indirect. 5. Lucrri de ameliorare a albinelor 5.1 Indicii de selecii, utilizai la alegerea familiilor de albine pentru producie; 5.2 Producia de miere i cear, prolificitatea mtcilor, rezistena la iernare, rezistena la boli, calitatea albinelor, predispoziia la roire, depozitarea mierii, modul de cpcire a mierii; 5.3 Metode de selecie: n mas, individual, pe baz de linii, ncruciare; 5.4 Metode de cretere a albinelor: n ras curat, pe baz de linii, hibridarea ; 5.5 Metode de cretere a reproductorilor: matc i trntor. 6. Tipuri de stupi: 6.1 Vertical: multietajat - R.A 1001 - cu corp i magazin 6.2 Orizontal 6.3 Elemente constructive ale stupului: - pri: fund, corp,capac - anexe: rame, podior, hrnitor, rama de ventilaie, sistemul de fixare, blocul reductor pentru urdini. 14

6.4 Avantaje i dezavantaje specifice fiecrui tip de stup. 7. Unelte i utilaje apicole 7.1 Tipuri de unelte: - unelte pentru lucrrile din stupin; - unelte pentru nsrmarea ramelor i fixarea fagurilor artificiali; - unelte i utilaje pentru extracia i condiionarea mierii; - unelte i utilaje pentru extracia i condiionarea cerii; - unelte pentru recoltarea i condiionarea polenului; - unelte pentru recoltarea lptiorului de matc; - unelte pentru recoltarea apilarnilului; - unelte pentru recoltarea veninului de albine; - unelte pentru recoltarea propolisului; - unelte pentru creterea i transportul mtcilor; 7.2 Caracteristici constructive; 7.3 Utilizare n funcie de lucrrile din stupin; 7.4 Norme de igien i securitatea muncii specifice lucrrilor n stupin. 8. Lucrri de primvar n familia de albine: 8.1 Echipament de protecie; 8.2 Echipament de lucru: scunelul apicol cu lada de lucru, afumtorul; 8.3 Comportament fa de albine; 8.4 Lucrri de ngrijire: zborul de curire, revizia de primvar, controlul de fond, reorganizarea cuiburilor, controlul sanitar veterinar, hrniri stimulative, culesuri timpurii; 8.5 Lucrri de ntreinere: procedeul clasic, n stupi orinzontali i verticali. 8.6 Norme de igien i securitatea muncii specifice lucrrilor de primvar n stupin. 9. Lucrri de var n stupin: 9.1 Lucrri de ngrijire i ntreinere a familiei de albine n perioada de cules procedeul clasic, inversarea corpurilor, familii de albine ajuttoare; 9.2 Stupritul pastoral: - la mic i mare distan; - msuri organizatorice; - protecia familiilor de albine contra intoxicaiilor; - examenul stupilor; - lucrri de pregtire a familiilor de albine pentru transport, transportul; - tehnica amplasrii stupinei; 9.3 Spaiul pentru depozitarea mierii: - calculul suprafeelor necesare; - igiena spaiului; 9.4 Tehnica recoltrii mierii: - utilaje specifice extraciei mierii; - recipiente pentru extracia mierii. 9.5 Msuri de prevenire i combatere a furtiagului: - cauze, efecte; - tipuri de furtiag: lent, linitit, violent; - msuri de prevenire: familii puternice, urdiniuri modificate, etaneitatea stupilor, msuri restrictive la manipularea mierii i cerii; - msuri de combatere: operaii de odorizare (petrol), urdini redus, izolarea familiilor atacate, - transportul n alt zon. 9.6 Norme de igien i securitatea muncii specifice lucrrilor de var n stupin. 10. Lucrri de toamn n stupin: 10.1 Msuri de intensificare a creterii puietului n timpul toamnei:

15

- Rezerva de hran, culesuri trzii, calitatea i vrsta mtcilor, condiii pentru organizarea cuibului, hrnire stimulativ; 10.2 Lucrri de ngrijire i ntreinere a familiilor de albine n perioada de pregtire pentru iernare: - puterea familiei de albine, numrul mare de albine tinere, rezerve de hran, rame cu faguri cldii, reorganizarea cuibului, cldura n cuib; 10.3 Norme de igien i securitatea muncii specifice lucrrilor de toamn n stupin. 11. Modul de iernare a familiilor de albine: 11.1 Tehnica aezrii rezervelor de hran, la diferite tipuri de stupi: bilateral, central, unilateral; 11.2 Tehnica mpachetrii cuibului: - n funcie de tipul de stup; - materiale necesare: saltelue, ziare, materiale termoizolatoare; 11.3 Controlul vieii albinelor n timpul iernii: - controlul auditiv stetoscop; - msuri pentru zborul de curire; - rezerve de hran; - prezena mtcii; - lucrri de ajutorare a familiei de albine; 11.4 Norme de igien i securitatea muncii specifice lucrrilor de iarn n stupin. 12. Produse apicole 12.1 Importana produselor apicole; - economic - terapeutic 12.2 Produse apicole: - mierea de albine, ceara de albine, polenul, pstura, propolisul, lptiorul de matc, apilarnilul, veninul de albine; 12.3 nsuirile organoleptice specifice fiecrui produs apicol. 12.4 Tehnologia informaiei privind produsele apicole: internet, softuri specializate. 13. Mierea de albine 13.1 Criterii de clasificare: - provenien - floral monofloral, polifloral; - consisten fluid, cristalizat; - calitate - superioar, calitatea I, calitatea II. 13.2 Proprietile mierii de albine: higroscopicitate, greutate specific, puritate, falsificare. 13.3 Condiiile de pstrare a mierii: temperatur, umiditate, posibilitatea fermentrii, igiena spaiilor de depozitare, vase de depozitare admise, termen de garanie. 13. 4 Tehnica producerii mierii de albine n faguri i seciuni : - utilaje necesare, lucrri de ngrijire a familiei de albine specifice pentru producerea mierii n faguri i seciuni, modul de conservare a mierii n faguri i seciuni. 13.5 Valoarea mierii de albine: alimentar, terapeutic. 13.6 Norme de igien i securitate muncii specifice obinerii mierii de albine. 14. Ceara de albine 14.1 Factorii care influeneaz producerea cerii de albine: - puterea familiei, temperatura mediului exterior, cules natural abundent, hrnirii stimulente, spaiul necesar n stup, roi natural. 14.2 Proprietile cerii de albine: corpuri strine, adausuri de falsificare, densitate, punct de topire, aciditate, condiii de calitate. 14.3 Msurile utilizate pentru sporirea produciei de cear de albine: rame clditoare, reforma anual, resturile de cear din interiorul stupului, metode de extracie. 14.4 Norme de igien i securitatea muncii specifice obinerii cerii de albine. 15. Tehnologia obinerii produselor apicole secundare. 15.1 Tehnologia obinerii polenului i psturii : - recoltare, proprieti fizico chimice, tehnica obinerii, ambalare, mod de formare. 16

15.2 Tehnologia obinerii propolisului: compoziie, proprieti fizico chimice, tehnica obinerii. 15.3 Tehnologia obinerii lptiorului de matc: compoziie, proprieti, - tehnica producerii prin orfanizarea familiilor de albine - n familii cu matc. - recoltare, ambalare. 15.4 Tehnologia obinerii apilarnilului: proprieti fizico chimice, caracteristici microbiologice, condiii de producere, ambalare, conservare, transport. 15.5 Tehnologia obinerii veninului de albine: proprieti fizice, compoziie, recoltare, utilizare. 15.6 Tehnologia informaiei privind obinerea produselor apicole secundare: internet, softuri specializate 15.7 Norme de igien i securitatea muncii specifice obinerii produselor apicole secundare. Coninuturile formrii cuprind teme care pot fi abordate i practic prin desfurarea de lucrri de instruire practic. 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime: Postere, albine din specii diferite, albine i larve vii sau conservate, ale indivizilor familiei de albine, imagini foto sau video, albume, mostre de alimente; ierbare Machete de construcii apicole; Tipuri de stupi; Unelte pentru lucrrile din stupin: - unelte pentru nsrmarea ramelor i fixarea fagurilor artificiali; - unelte i utilaje pentru extracia i condiionarea mierii; - unelte i utilaje pentru extracia i condiionarea cerii; - unelte pentru recoltarea i condiionarea polenului; - unelte pentru recoltarea lptiorului de matc; - unelte pentru recoltarea apilarnilului; - unelte pentru recoltarea veninului de albine; - unelte pentru recoltarea propolisului; - unelte pentru creterea i transportul mtcilor; Echipament de protecie Scunelul apicol, lada de lucru, afumtorul. mierea de albine, ceara de albine, polenul, pstura, propolisul, lptiorul de matc, apilarnilul, veninul de albine; Ambalaje agreate de piaa intern i internaional Etichete specifice Soft-uri specializate. 6. Sugestii metodologice Coninuturile programei modulului ,,Tehnologia creterii albinelor trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Modulul ,,Tehnologia creterii albinelor are o structur elastic, deci poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se 17

desfura n laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus. Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Acestea vizeaz urmtoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie; mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de idei, etc.; folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul; nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu. Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Exerciii de documentare; Navigare pe Internet n scopul documentrii; Vizionri de materiale video (casete video, CD uri); Vizite de documentare la agenii economici; Discuii. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului ,,Tehnologia creterii albinelor n continuare se recomand cteva exemple de activiti practice de nvare: - exerciii aplicative i practice de identificare i grupare a stupilor folosii n apicultur, a uneltelor i utilajelor apicole, a lucrrilor efectuate n stupin, a produselor apicole. - exerciii aplicative de comparare a tipurilor de stupi, a metodelor de cretere i a metodelor de selecie; a metodelor de nmulire, a comportamentului indivizilor familiei de albine; a metodelor de ntreinere a familiilor de albine n diferite tipuri de stupi; a msurilor de prevenire i combatere a furtiagului; a metodelor de mpachetare a cuibului n funcie de tipul de stup; a tehnologiilor de obinere a produselor apicole secundare; a practicrii apiculturii bio. - exerciii de identificare a componentelor anatomice ale albinei; a indivizilor familiei de albine; a perioadelor principale din viaa familiei de albine; a stadiilor de dezvoltare a indivizilor familiei de albine; a elementelor constructive ale stupilor; a uneltelor i utilajelor apicole; a echipamentului de protecie pentru apicultor; a alimentelor pentru hrnirea de completare i stimulativ la albine; a produselor apicole; a ambalajelor agreate pe piaa intern i internaional, a etichetelor specifice. - activiti practice: Recunoaterea speciilor i raselor de albine melifere Recunoaterea particularitilor anatomice i cuibului de albine Recunoasterea partilor componente ale albinei; Recunoaterea indivizilor familiei de albine i a stadiilor de dezvoltare ale albinei; Aplicarea metodelor de roire artificiala; Aplicarea metodelor de selectie n apicultura; Utilizarea metodelor de crestere a reproducatorilor. Recunoaterea elementelor constructive ale stupilor; Utilizarea uneltelor si utilajelor apicole n lucrarile din stupina; 18

Pregatirea apicultorului pentru lucru n stupina; ngrijirea i ntreinerea familiilor de albine n perioada premergatoare culesului; ntretinerea familiilor de albine n diferite tipuri de stupi; ngrijirea i ntreinerea familiilor de albine n perioada de cules; Aplicarea masurilor de prevenire si combatere a furtisagului; Aplicarea masurilor de intensificare a cresterii puietului n timpul toamnei; ngrijirea i ntreinerea familiilor de albine n perioada de pregatire pentru iernare; Asezarea rezervelor de hrana la diferite tipuri de stupi; mpachetarea cuibului; Verificarea vietii albinelor n timpul iernii; Examinarea produselor apicole. Descoperirea proprietatilor mierii si a cerii de albine. Recoltarea mierii si cerii. Aplicarea masurilor pentru sporirea productiei de miere si ceara. Aplicrea tehnologiei de obtinere a polenului si pasturii; Utilizarea ambalajelor agreate de piata interna si internationala; Aplicarea inscriptionarilor specifice pe eticheta; Aplicarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor din stupin

7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n care elevii i-au format competenele propuse n Standardele de Pregtire Profesional. Evaluarea poate fi: a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor nvrii Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de metoda de evaluare probe orale, scrise, practice. Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp. Va fi realizat de ctre cadrul didactic pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat al nvrii. b. final Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de predare/nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a cunotinelor, abilitilor i atitudinilor. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu: Fie de observaie; Fie test; Fie de lucru; Fie de autoevaluare; Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final: Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a 19

ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de elevi. Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic. Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile extracolare etc. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o singur dat. Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele tehnice din standardul de pregtire profesional. 8. Bibliografie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Adler Alexandru; Dumitrescu Constana Bura M., Ptruic S. Eugen Mrza; Nicolae Nicolae Lazr tefan Lazr tefan Lazr tefan; Marius Doli Mrghita, L. Vancea I. i colab. Tehnologia creterii albinelor i viermilor de mtase lucrri practice i activiti de producie Elemente practice de tehnologie apicol Iniiere i practic n apicultur Bioecologie i tehnologie apicol Morfologia i tehnica creterii albinelor Apicultur practic Albinele i produsele lor Tehnologia creterii psrilor, animalelor mici, petilor, albinelor i viermilor de mtase; manual clasa a XI-a i a XII-a www.ProApicultura.ro http://apicultura.110mb.com/lucr ari_toamna.htm/2009 http://apicultura.110mb.com/lucr ari_primavara.htm/2009 Facultatea de zootehnie; Bucureti, 1983 Editura de Vest, Timioara 2004 Redacia de Propagand Tehnic Agricol, Bucureti, 1990 Editura Alfa, Iai, 2002 Editura Terra Nostra, Iai, 2003 Editura Alfa, Iai, 2004 Ed. Ceres, Bucureti, 2005 Editura Ceres, Bucureti 1988

9. *** 10. *** 11. ***

20

Modulul II: TEHNOLOGIA CRETERII VIERMILOR DE MTASE

1. Not introductiv Modulul Tehnologia creterii viermilor de mtase face parte din pregtirea practic necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Apicultor-sericicultor clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani i are alocat un numr de 140 ore conform planului de nvmnt, din care: 35 ore laborator tehnologic 105 ore instruire practic Modulul vizeaz dobndirea de competene specifice calificrii Apicultor-sericicultor n perspectiva folosirii tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificri i n continuarea pregtirii profesionale. Modulul Tehnologia creterii viermilor de mtase reunete competene din unitatea de competene tehnice specializate Tehnologia creterii viermilor de mtase din standardul de pregtire de nivel 2, domeniul Agricultur. 2. Unitatea de competene la care se refer modulul TEHNOLOGIA CRETERII VIERMILOR DE MTASE

21

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare MODULUL: TEHNOLOGIA CRESTERII VIERMILOR DE MATASE Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare3 Rezultatul nvrii 1: Descrie biologia viermilor de mtase Rase: dup numarul de generaii: monovoltine, bivoltine, polivoltine, Caracterizeaz rasele de viermi de Descrierea raselor de viermi de voltinismul mtase mtase dup locul de origine japoneze, Recunoate stadiile de dezvoltare a Identificarea stadiilor de dezvoltare a chineze, europene, tropicale viermilor de mtase viermilor de mtase. dup culoarea i forma gogoii albe, galbene hibrizi de viermi de mtase Stadii: ou, larv, crisalid, fluture; morfologia stadiilor. Rezultatul nvrii 2: Identific construcii i utilaje pentru creterea viermilor de mtase Clasificare: Clasificarea construciilor i utilajelor Construcii i utilaje pentru incubaia Recunoate construciile i utilajele pentru creterea viermilor de mtase oulor; pentru creterea viermilor de mtase Prezentarea construciilor i utilajelor Construcii i utilaje pentru creterea Aplic normelor de securitate i pentru creterea viermilor de mtase larvelor; sntate n munc specifice construciilor i Identificarea construciilor i utilajelor utilajelor sericicole Construcii i utilaje pentru pentru creterea viermilor de mtase ngogoare; Respectarea normelor de securitate i Construcii i utilaje pentru sntate n munc specifice construciilor i reproducere i obinerea oulor. utilajelor sericicole Construcii i utilaje: caracteristici constructive, caracteristici tehnice. Norme: - specifice construciilor i
3

Criteriile de evaluare sunt stabilite pe baza criteriilor de performan din standardele de pregtire profesional.

22

utilajelor sericicole Rezultatul nvrii 3: Aplic tehnologia creterii viermilor de mtase Tehnologia incubaiei - cantitatea de smn (OVM) i eclozionarii: - factorii i tehnica de incubaie; Utilizeaz tehnologia incubaiei i - tehnica eclozionrii larvelor; eclozionrii larvelor la viermii de mtase ai - transportul larvelor. dudului Tehnologie larve: Aplic tehnologia creterii larvelor - factorii de cretere a larvelor; de viermi de mtase ai dudului - tehnica creterii larvelor tinere; Utilizeaz tehnologia creterii viermilor - tehnica creterii larvelor adulte; de mtase ai ricinului i ai stejarului - tehnica creterii larvelor n serii succesive. Aplic lucrrile pentru ngogoare, Tehnologie ricin i stejar: recoltare, clasare i pstrare a gogoilor de - caracteristici biologice, caracteristici mtase tehnologice. Aplic normelor de securitate i ngogoare: - materiale, durata sntate n munc specifice lucrrilor sericicole ngogorii, lucrri de ngrijire pe timpul ngogorii. Recoltare: - manual, mecanic. Clasare : - criteriile clasarii, defecte, clase i condiii de calitate, ambalare. Pstrare : - etufare, condiii de igien. Norme : - specifice lucrrilor sericicole.

Respectarea tehnologiei incubaiei i eclozionrii larvelor la viermii de mtase ai dudului Respectarea tehnologiei creterii larvelor de viermi de mtase ai dudului Descrierea tehnologiei creterii viermilor de mtase ai ricinului i ai stejarului Respectarea lucrrilor pentru ngogoare, recoltare, clasare i pstrare a gogoilor de mtase Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor sericicole

23

4. Coninutul formrii Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului: 1. Biologia viermilor de mtase: 1.1 Rase de viermi de mtase: - dup numrul de generaii monovoltine, bivoltine, polivoltine, voltinismul; - dup locul de origine japoneze, chineze, europene, tropicale; - dup culoare i forma gogoii albe, galbene; hibrizi de viermi de mtase. 1.2 Stadiile de dezvoltare a viermilor de mtase: - ou morfologie; - crisalid morfologie; - fluture morfologie. 2. Construcii i utilaje pentru creterea viermilor de mtase: tipuri de construcii i utilaje: 2.1 Construcii i utilaje pentru incubaia oulor; 2.2 Construcii i utilaje pentru creterea larvelor; 2.3 Construcii i utilaje pentru ngogoare; 2.4 Construcii i utilaje pentru reproducerea i obinerea oulor. 2.5 Caracteristici constructive, caracteristici tehnice, igien. 3. Tehnologia creterii viermilor de mtase 3.1 Tehnologia incubaiei: - cantitatea de smn(OVM); - factorii care influeneaz incubaia; - tehnica incubaiei. 3.2 Tehnica eclozionrii larvelor. 3.3 Tehnologia creterii viermilor de mtase ai dudului: - factorii de cretere a larvelor; - tehnica creterii larvelor tinere; - tehnica creterii larvelor adulte; - tehnica creterii larvelor n serii succesive. 3.4 Tehnica creterii viermilor de mtase ai ricinului i stejarului: - caractere biologice; - caractere tehnologice. 3.5 Tehnica ngogorii: - materiale; - durata ngogorii; - lucrri de ngrijire pe durata ngogorii. 3.6 Metode de recoltare a gogoilor de mtase: - manual; - mecanic. 3.7 Tehnica clasrii i condiiile de calitate a gogoilor de mtase: - criteriile clasrii; - defecte; - clase i condiii de calitate; - ambalare. 3.8 Tehnica pstrrii gogoilor de mtase: - etufare; - condiii de igien.

24

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime: 1. Postere, viermi de mtase din specii diferite, viermi de mtase vii sau conservai, imagini foto sau video, albume, mostre de furaje; 2. Machete de construcii sericicole; 3. Construcii i utilaje pentru incubaia oulor; 4. Construcii i utilaje pentru creterea larvelor; 5. Construcii i utilaje pentru ngogoare; 6. Construcii i utilaje pentru reproducerea i obinerea oulor; 7. Materiale pentru ngogoare; 8. Ambalaje pentru gogoile de viermi de mtase. 6. Sugestii metodologice Coninuturile programei modulului Tehnologia creterii viermilor de mtase trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Modulul Tehnologia creterii viermilor de mtase are o structur elastic, deci poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus. Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Acestea vizeaz urmtoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive i operatorii ale elevilor, pe exersarea potenialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie; mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de idei etc.; folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii, prin recurgere la modele concrete; nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu. Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Exerciii de documentare; Navigare pe Internet n scopul documentrii; Vizionri de materiale video (casete video, CD uri); Discuii. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii.

25

Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului Tehnologia creterii viermilor de mtase, n continuare se recomand cteva exemple de activiti practice de nvare: - exerciii aplicative i practice de identificare i grupare a construciilor pentru cresterea viermilor de matase; a utilajelor pentru cresterea viermilor de matase; a tehnicii de cretere a larvelor de viermi de mtase ai dudului pe stadii de dezvoltare; - exerciii aplicative de comparare a tehnologiei de cretere a viermilor de mtase n funcie de hran; a metodelor de recoltare a gogoilor de viermi de mtase. - exerciii de identificare a raselor de viermi de mtase; a stadiilor de dezvoltare a viemilor de mtase; a construciilor i utilajelor pentru creterea viermilor de mtase; a materialelor pentru ngogoare; a bazei sericicole; a ambalajelor pentru gogoi de viermi de mtase; - activiti practice: Caracterizarea raselor de viermi de mtase; Recunoasterea stadiilor de dezvoltare a viermilor de mtase. Clasificarea constructiilor si utilajelor pentru cresterea viermilor de matase; Recunoasterea constructiilor si utilajelor pentru cresterea viermilor de matase. Utilizarea tehnologiei incubatiei si eclozionarii larvelor la viermii de matase ai dudului. Aplicarea tehnologiei cresterii larvelor de viermi de matase ai dudului. Utilizarea tehnologiei cresterii viermilor de matase ai ricinului si ai stejarului. Aplicarea lucrrilor pentru ngogosare, recoltare, clasare si pastrare a gogosilor de matase. Aplicarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor sericicole. 7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional. Evaluarea poate fi: a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor nvrii: Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de metoda de evaluare probe orale, scrise, practice. Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp. Va fi realizat de ctre cadrul didactic pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat al nvrii. b. final: Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a cunotinelor, abilitilor i atitudinilor. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu: Fie de observaie; Fie test; Fie de lucru; Fie de autoevaluare; Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final:

26

Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de elevi. Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic. Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile extracolare etc. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o singur dat. Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele tehnice din standardul de pregtire profesional. 8. Bibliografie 1 2 3 4 5 Bucat Paul Dinescu S. i colab. Matei Alexandra Pau Elena i colab.
Vancea I. i colab

Pledoarie pentru creterea viermilor de mtase Creterea animalelor de ferm. Tehnologii eficiente n creterea albinelor, viermilor de mtase, fazanilor i petilor Creterea viermilor de mtase Creterea viermilor de mtase Tehnologia creterii psrilor, animalelor mici, petilor, albinelor i viermilor de mtase; manual clasa a XI-a i a XII-a

Ed. Alex Alex, Bucureti 2001. Ed. Agris Redacia revistelor agricole, Bucureti 2002. Ed. Alex Alex, Bucureti 2001. Ed. Rentrop & Straton, Bucureti 2009. Editura Ceres, Bucureti 1988

27

Modulul III: BOLILE I DUNTORII ALBINELOR I VIERMILOR DE MTASE

1. Not introductiv Modulul Bolile i duntorii albinelor i viermilor de mtase face parte din pregtirea practic necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Apicultor - sericicultor clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani i are alocat un numr de 140 ore conform planului de nvmnt, din care: 35 ore laborator tehnologic 105 ore instruire practic Modulul vizeaz dobndirea de competene specifice calificrii Apicultor-sericicultor n perspectiva folosirii tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificri i n continuarea pregtirii profesionale. Modulul Bolile i duntorii albinelor i viermilor de mtase reunete competene din unitatea de competene tehnice specializate Bolile i duntorii albinelor i viermilor de mtase din standardul de pregtire de nivel 2, domeniul Agricultur. 2. Unitatea de competene la care se refer modulul BOLILE I DUNTORII ALBINELOR I VIERMILOR DE MTASE

28

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare MODULUL: BOLILE I DUNTORII ALBINELOR I VIERMILOR DE MTASE Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare4 Rezultatul nvrii 1: Descrie bolile infecto-contagioase i necontagioase ale albinelor Boli virotice: puietul n sac, paralizia Caracterizeaz bolile virotice ale Specificarea bolilor virotice ale cronic albinelor albinelor Boli bacteriene: loca european, loca Recunoate bolile bacteriene ale Descrierea bolilor bacteriene ale american, paratifoza, septicemia albinelor albinelor Boli necontagioase: puietul rcit, boala Identific bolile necontagioase ale Descrierea bolilor necontagioase ale de mai, anomaliile mtcilor, intoxicaii, albinelor albinelor diareea albinelor Rezultatul nvrii 2: Identific bolile parazitare i duntorii albinelor Boli micotice: - ascosferoza (puietul varos), aspergiloza (puietul pietrificat) Recunoate bolile micotice ale Identificarea bolilor micotice ale Boli endoparazitare: - nosemoza, albinelor albinelor amibioza Recunoate bolile parazitare ale Identificarea bolilor parazitare ale Boli ectoparazitare: - varrooza, albinelor albinelor acarapioza, brauloza, senotainioza, triunghiulinoza Recunoate duntorii albinelor Identificarea duntorilor albinelor Duntorii: - insecte gselnia, viespe, furnici, fluturele Cap de mort etc. - batracieni i reptile broate i oprle - psri prigoria, ciocanitoarea etc. - mamifere oarecele de cas i de cmp, ursul etc. Rezultatul nvrii 3: Descrie bolile i duntorii viermilor de mtase Boli infecto-contagioase: - flaeria, Recunoate bolile infecto Descrierea bolilor infecto-contagioase poliedria, anemia infecioas, septicemia contagioase ale viermilor de mtase ale viermilor de mtase Boli parazitare: - pebrina (nosemoza), Recunoate bolile parazitare ale Identificarea bolilor parazitare ale muscaridina viermilor de mtase viermilor de mtase
4

Criteriile de evaluare sunt stabilite pe baza criteriilor de performan din standardele de pregtire profesional.

29

 Recunoate intoxicaiile viermilor Intoxicatii: - cu pesticide, cu substane dezinfectante de mtase Duntori: - insecte, oareci i Recunoate duntorii viermilor obolani, psri, pisici de mtase Rezultatul nvrii 4: Aplic msuri de igien n sectorul apicol i sericicol Execut igienizarea stupilor i Igienizare stupi i construcii: curairea mecanic, dezinfecia chimic, construciilor sericicole starea sanitar a albinelor i a viermilor de Igienizeaz uneltele i utilajele mtase folosite n apicultur i sericicultur Igienizare unelte i utilaje: - curirea Asigur igiena alimentaiei albinelor mecanic, dezinfecia chimic i termic i viermilor de mtase Alimentaie: - condiii de pregtire, Aplic normele de securitate i condiii de depozitare i pstrare sntate n munc specifice lucrrilor de Norme: - specifice lucrrilor de igienizare n sectorul apicol i sericicol igienizare n sectorul apicol i sericicol

Descrierea intoxicaiilor la viermii de mtase Identificarea duntorilor viermilor de mtase Descrierea metodelor de igienizare a stupilor i construciilor sericicole Efectuarea igienizrii stupilor i construciilor sericicole Precizarea modului de igienizare a uneltelor i utilajelor folosite n apicultur i sericicultur Explicarea condiiilor de pregtire i depozitare a alimentelor pentru albine i viermi de mtase Respectarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor de igienizare n sectorul apicol i sericicol

30

4. Coninutul formrii Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului: I. Bolile i duntorii albinelor: 1. Bolile infecto contagioase ale albinelor: 1.1 Bolile virotice ale albinelor: puietul n sac, paralizia cronic; 1.2 Bolile bacteriene ale albinelor: loca european, loca american, paratifoza, septicemia; 2. Bolile necontagioase ale albinelor: - puietul rcit, boala de mai, anomaliile mtcilor, intoxicaiile albinelor, diareea albinelor. 3. Bolile micotice ale albinelor: - ascosferoza ( puietul vros) - aspergiloza ( pietrificat); 4. Bolile parazitare ale albinelor: 4.1 Bolile endoparazitare ale albinelor: nosemoza, amibioza; 4.2 Bolile ectoparazitare ale albinelor : varrooza, acarapioza, brauloza, senotainioza, triungulinoza. 5. Duntorii albinelor: - Insecte: gselnia, viespile, furnici, fluturele Cap de mort etc.; - Batracieni i reptile: broate i oprlele; - Psri : prigoria, vrabia, ciocnitoarea, piigoiul, rndunica; - Manifere : oarecele de cas i de cmp, ursul, dihorul. II. Bolile i duntorii viermilor de mtase: 6. Bolile infecto contagioase ale viermilor de mtase: flaeria, poliedria, anemia infecioas, septicemia 7. Bolile parazitare ale viermilor de mtase: pebrina (nosemoza), muscaridina. 8. Duntorii viermilor de mtase: insecte, oareci i obolani, psrile, pisicile, intoxicaiile cu pesticide, intoxicaiile cu substane dezinfectante. III. Igiena n sectorul apicol i sericicol. 9. Igiena stupilor i construciilor sericicole: curirea mecanic, dezinfecia chimic, starea sanitar a albinelor i a viermilor de mtase; 10. Igiena uneltelor i utilajelor folosite n apicultur sericicultur.: curirea mecanic, dezinfecia chimic i termic 11. Igiena alimentaiei albinelor i viermilor de mtase: condiii de pregtire, condiii de depozitare i pstrare. 12. Norme de igien i securitate a muncii n sectorul apicol i sericicol. 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime: mulaje, postere, albine i viermi de mtase din specii diferite, albine i viermi de mtase vii sau conservai, imagini foto sau video, albume, mostre de furaje; ustensile pentru igienizare n sectorul apicol i sericicol; soluii chimice pentru igienizare n sectorul apicol i sericicol; soluii pentru igienizare: var stins, formol, sod caustic, clorur de var; preparate anatomo-patologice cu diferite boli ale albinelor i viermilor de mtase; insecte, batracieni i reptile, psri, parazii conservai, mamifere. 6. Sugestii metodologice Coninuturile programei modulului Bolile i duntorii albinelor i viermilor de mtase trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire. 31

Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Modulul Bolile i duntorii albinelor i viermilor de mtase are o structur elastic, deci poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus. Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Acestea vizeaz urmtoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive i operatorii ale elevilor, pe exersarea potenialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie; mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de idei etc.; folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii, prin recurgere la modele concrete; nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu. Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Exerciii de documentare; Navigare pe Internet n scopul documentrii; Vizionri de materiale video (casete video, CD uri); Discuii. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului Bolile i duntorii albinelor i viermilor de mtase, n continuare se recomand cteva exemple de activiti practice de nvare: - exerciii aplicative i practice de identificare i grupare, a bolilor albinelor i viermilor de mtase; - exerciii aplicative de comparare a metodelor de igienizare a stupilor, utilajului apicol i construciilor sericicole, a diferitelor afeciuni specifice albinelor i viermilor de mtase; - exerciii de identificare a bolilor infecto-contagioase i necontagioase ale albinelor i viermilor de mtase; a bolilor micotice ale albinelor; a bolilor parazitare ale albinelor i viermilor de mtase; a duntorilor albinelor i viermilor de mtase; a intoxicaiilor viermilor de mtase; a echipamentelor folosite pentru igienizare n sectorul apicol oi sericicol. - activiti practice: Caracterizarea bolilor virotice ale albinelor; Recunoaterea bolilor bacteriene ale albinelor; Prezentarea bolilor necontagioase ale albinelor; Recunoaterea bolilor micotice ale albinelor; Recunoaterea bolilor parazitare ale albinelor;

32

Recunoaterea dunatorilor albinelor. Recunoaterea bolilor infecto-contagioase ale viermilor de matase; Recunoaterea bolilor parazitare ale viermilor de matase; Recunoaterea intoxicatiilor la viermii de matase; Recunoaterea daunatorilor viermilor de matase; Executarea igienizarii stupilor si constructiilor sericicole; Igienizarea uneltelor si utilajelor folosite n apicultura si sericicultura; Asigurarea igienei alimentatiei albinelor si viermilor de matase; Aplicarea normelor de securitate i sntate n munc specifice lucrrilor de igienizare n sectorul apicol si sericicol.

7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional. Evaluarea poate fi: a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor nvrii: Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de metoda de evaluare probe orale, scrise, practice. Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp. Va fi realizat de ctre cadrul didactic pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat al nvrii. b. final: Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a cunotinelor, abilitilor i atitudinilor. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu: Fie de observaie; Fie test; Fie de lucru; Fie de autoevaluare; Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final: Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de elevi. Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic. Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile extracolare etc. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o singur dat. 33

Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele tehnice din standardul de pregtire profesional.

34

8. Bibliografie Bolile i duntorii albinelor Ediia a III a Albinele i sntatea lor Tehnologia creterii psrilor, animalelor mici, petilor, albinelor i viermilor de mtase; manual clasa a XI-a i a XII-a Bolile albinelor www.ProApicultura.ro Asociaia Cresctorilor de Albine din R.S. Romnia, Redacia publicaiilor apicole. Bucureti 1986 Editura Alfa, Iai, 2009 Editura Ceres, Bucureti 1988 Editura M.A.S.T. Bucureti 2000

1 2 3 4 5

Ograd I. Vornicu C. i Lazr t. Vancea I. i colab Wolfgang Ritter ***

35

Modulul IV: PREVENIREA I COMBATEREA POLURII MEDIULUI

1. Not introductiv Modulul Prevenirea i combaterea polurii mediului face parte din pregtirea practic necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Apicultor-sericicultor clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani i are alocat un numr de 35 ore conform planului de nvmnt, din care: 35 ore laborator tehnologic Modulul vizeaz dobndirea de competene specifice calificrii Apicultor-sericicultor n perspectiva folosirii tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificri i n continuarea pregtirii profesionale. Modulul Prevenirea i combaterea polurii mediului reunete competene din unitatea de competene tehnice generale Prevenirea i combaterea polurii mediului din standardul de pregtire de nivel 2, domeniul Agricultur. 2. Unitatea de competene la care se refer modulul PREVENIREA I COMBATEREA POLURII MEDIULUI

36

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare MODULUL: PREVENIREA I COMBATEREA POLURII MEDIULUI Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare5 Rezultatul nvrii 1: Utilizeaz metodele de analiz a polurii mediului Simurile: - vederea, mirosul, gustul, auzul Examineaz senzorial gradul de Identificarea cu ajutorul organelor de Ageni poluani : - fumul, smogul, petele de poluare a mediului sim a gradului de poluare a mediului ulei, amoniac, bioxidul de sulf, hidrogenul sulfurat, pesticidele Folosete indicatorii biologici pentru Utilizarea indicatorilor biologici pentru caracterizarea gradului de poluare Indicatorii biologici: - diferite populaii de caracterizarea gradului de poluare vieuitoare, de specii de plante, sorturi de licheni, Determin gradul de poluare a mediului Efectuarea analizelor de laborator animale mici (canarii), specii de bacterii prin metode fizice, chimice i fizico-chimice pentru determinarea gradului de poluare a feruginoase, sulfobacterii colorate diferit, alge, mediului Aplic normele de securitate i larvele unor specii animale sntate n munc specifice metodelor de Respectarea normele de securitate i Metode de analiz de laborator : - chimice, analiz a polurii mediului sntate n munc specifice metodelor de fizice i fizico-chimice analiz a polurii mediului Echipamente pentru analiza gradului de poluare :sticlri, mojar, analizator multiplu pentru determinarea gradului de poluare a apei Norme de protecie a muncii specifice metodelor de analiz a polurii mediului Rezultatul nvrii 2: Aplic msuri de combatere a polurii mediului Utilaje: - decantor primar radial; grtare i Realizeaz epurarea apelor uzate prin Prezentarea metodelor de epurare a site; bazin de aerare cu nmol activ; decantor diferite metode apelor uzate secundar radial; cicloanele; filtrele fibraose i cu Utilizeaz metodele de purificare a Folosirea metodelor de purificare a strat granular; rotociclonul atmosferei Atmosferei Materiale: - reactivi chimici; populaii de Aplic msurile de diminuare a Respectarea msurilor de diminuare a microorganisme vegetale i animale, ngrminte vibraiilor i a zgomotelor vibraiilor si zgomotelor organice, materiale de construcii; drenuri; pietre Execut lucrri de desecare i Efectuarea lucrarilor de desecare si Echipament individual de protecie a drenaj a terenurilor drenaj a terenurilor muncii Administreaz raional ngrmintele Folosirea raional a ngrmintelor i Norme de protecie a muncii specifice i pesticidele n agricultur i silvicultur pesticidelor n agricultur i silvicultur
5

Criteriile de evaluare sunt stabilite pe baza criteriilor de performan din standardele de pregtire profesional.

37

pentru lucrrile executate

Aplic normele de securitate i sntate n munc specifice pentru lucrarile executate

Respectarea normele de securitate i sntate n munc specifice pentru lucrrile executate

38

4. Coninutul formrii Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului: 1. Factori care influeneaz echilibrul ecologic: 1.1 Apa: poluanii apei; surse de poluare a apelor; efectele majore ale poluarii apelor asupra echilibrului ecologic. 1.2 Aerul: poluanii aerului; surse de poluare a aerului; efecte majore ale polurii aerului asupra echilibrului ecologic. 1.3 Solul: poluanii solului; surse de poluare, efecte majore ale polurii solului asupra echilibrului ecologic. 1.4 Modaliti de dispersie a factorilor poluani ntre componentele mediului. 2. Metode de analiz a polrii: 2.1 Analiza senzorial: vederea, mirosul, gustul, auzul 2.2 Analize de laborator: chimice, fizice i fizico-chimice 2.3 Indicatorii biologici: diferite populaii de vieuitoare, de specii de plante, sorturi de licheni, animale mici (canarii), specii de bacterii feruginoase, sulfobacterii colorate diferit, alge, larvele unor specii animale. 3. Msuri pentru protecia i combaterea polurii: 3.1 Procese i metode de epurarea a apelor. 3.2 Metode de purificare a emisiilor gazoase. 3.3 Msuri de combaterea vibraiilor i zgomotelor. 3.4 Lucrri de desecare, drenare, fixarea i stabilizarea terenurilor. 3.5 Modul de folosire a ngrmintelor i pesticidelor n agricultur i silvicultur. 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime: Echipamente pentru analiza gradului de poluare: sticlrie, mojar, analizator multiplu pentru determinarea gradului de poluare a apei. Utilaje: decantor primar radial; grtare i site; bazin de aerare cu nmol activ; decantor secundar radial; cicloanele; filtrele fibraose i cu strat granular; rotociclonul; Materiale: reactivi chimici; populaii de microorganisme vegetale i animale, ngrminte organice, materiale de construcii; drenuri; pietre; Echipament individual de protecie a muncii. 6. Sugestii metodologice Coninuturile programei modulului Prevenirea i combaterea polurii mediului trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Modulul Prevenirea i combaterea polurii mediului are o structur elastic, deci poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. 39

Orele se recomand a se desfura n laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus. Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Acestea vizeaz urmtoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive i operatorii ale elevilor, pe exersarea potenialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie; mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de idei etc.; folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii, prin recurgere la modele concrete; nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu. Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Exerciii de documentare; Navigare pe Internet n scopul documentrii; Vizionri de materiale video (casete video, CD uri); Discuii. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului Prevenirea si combaterea poluarii mediului, n continuare se recomand cteva exemple de activiti practice de nvare: - exerciii aplicative i practice de identificare i grupare , a factorilor n funcie de gradul de poluare, a utilajelor folosite pentru epurarea apei i emisiilor gazoase, a materialelor utilizate pentru analiza polurii mediului, a metodelor de analiz a polurii mediului. - exerciii aplicative de comparare a metodelor de analiz a polurii mediului, a msurilor de combatere a polurii mediului. - exerciii de identificare a gradului de poluare a mediului, a indicatorilor biologici, a utilajelor folosite pentru epurarea apei i emisiilor gazoase, a materialelor utilizate pentru analiza polurii mediului. - activiti practice: Examinarea senzorial a gradului de poluare a mediului; Folosirea indicatorilor biologici pentru caracterizarea gradului de poluare; Determinarea gradului de poluare a mediului prin metode fizice, chimice i fizico-chimice; Aplicarea normelor de securitate i sntate n munc specifice metodelor de analiz a polurii mediului; Realizarea epurrii apelor uzate prin diferite metode; Utilizarea metodele de purificare a atmosferei; Aplicarea msurilor de diminuare a vibraiilor i a zgomotelor; Executarea lucrrilor de desecare i drenaj a terenurilor; Administrarea raional a ngrmintelor i pesticidelor n agricultur i silvicultur; Aplicarea normelor de securitate i sntate n munc specifice pentru lucrarile executate.

40

7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional. Evaluarea poate fi: a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor nvrii: Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de metoda de evaluare probe orale, scrise, practice. Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp. Va fi realizat de ctre cadrul didactic pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat al nvrii. b. final: Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a cunotinelor, abilitilor i atitudinilor. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu: Fie de observaie; Fie test; Fie de lucru; Fie de autoevaluare; Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final: Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de elevi. Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic. Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile extracolare etc. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o singur dat. Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele cheie i competenele tehnice din standardul de pregtire profesional.

41

8. Bibliografie 1 2 3 4 5 6 Ciarnu Rodica i colab. Dima Mihai Ionescu Gheorghe i colab. Mohan Gheorghe Penescu Aurelian i colab. Teodorescu Irina i colab. Ecologie i protecia mediului (clasa a X a) Epurarea apelor uzate urbane Epurarea apelor uzate Ecologie i protecia mediului Ecologie i protecia mediului Ecologie i protecia mediului Editura Economic Preuniversitaria ; Bucureti, 2004 Editura Tehnopress, Iai 2005 Editura Matrixrom; Bucureti 2006 Editura Scaiul; Bucureti, 1993 Editura Sylvi; Bucureti, 2001 Editura Constelaii, Bucureti, 2001

42

Modulul V: CIRCULAIE RUTIER, CONDUCEREA TRACTORULUI I AUTO

1. Not introductiv Modulul Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto face parte din pregtirea practic necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Apicultor-sericicultor clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani i are alocat un numr de 140 ore conform planului de nvmnt, din care: 70 ore laborator tehnologic 70 ore instruire practic Modulul vizeaz dobndirea de competene specifice calificrii Apicultor-sericicultor n perspectiva folosirii tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificri i n continuarea pregtirii profesionale. Modulul Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto reunete competene din unitatea de competene tehnice generale Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto din standardul de pregtire de nivel 2, domeniul Agricultur. 2. Unitatea de competene la care se refer modulul CIRCULAIE RUTIER, CONDUCEREA TRACTORULUI I AUTO

43

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare MODULUL: CIRCULAIE RUTIER, CONDUCEREA TRACTORULUI I AUTO Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare6 Rezultatul nvrii 1: Respect legislaia rutier Legislaie rutier Caracteristici definitorii ale traficului rutier (intensitate, densitate, fluen, structur) Aspecte funcionale i relaionale (interaciuni i Coreleaz cauzele generatoare de Descrierea caracteristicilor definitorii ale intercondiionri) accidente cu caracteristicile traficului rutier, cu traficului rutier Reglementarea circulaiei aspectele funcionale i relaionale si cu stare Caracterizarea noiunilor de Principalele cauze generatoare de accidente tehnic a vehiculelor nmatriculere, nregistrare i radiere Starea tehnic a vehiculelor i controlul acestora; Difereniaz noiunile de nmatriculare, Indicarea obligaiilor deintorilor de omologarea vehiculelor; nregistrare i radiere vehicule nmatricularea, nregistrarea i radierea din Recunoate obligaiilor deintorilor de Caracterizarea tipurilor de asigurri circulaie a vehiculelor; vehicule Identificarea elementelor geometrice i Obligaiile deintorilor de vehicule; licene de Precizeaz tipurile de asigurri constructive ale drumurilor publice i a transport. Identific elementele geometrice i mijloacelor de dirijare a circulaiei Permisul de conducere. constructive ale drumurilor publice Clasificarea drumurilor publice Tipuri de asigurri. Clasific drumurile publice Respectarea semnalizrii rutiere i a Categorii de informaii Recunoate semnalizarea rutier regulilor de circulaie Timpul de reacie i efectele ntrzierii n reacii Identific reguli de circulaie Particularitile drumului public - Ci de comunicaie - Elementele geometrice (curbe, succesiuni de curbe, aliniament, palier, ramp, pant, rambleu, debleu, profil mixt caracteristici, identificare) - Elemente constructive (parte carosabil, acostamentele, zonele de protecie, zona strzilor, sensul de circulaie, band/rnd de circulaie elemente de identificare, benzile cu circulaie normal, benzile cu destinaie special)
6

Criteriile de evaluare sunt stabilite pe baza criteriilor de performan din standardele de pregtire profesional.

44

- Clasificarea i ncadrarea drumurilor publice - Calitatea prii carosabile Semnalizare rutier - semnalele speciale de avertizare luminoas i/sau sonor - semnalele poliistului - semnalele luminoase - indicatoarele - marcajele - semnalizarea la trecerile la nivel cu calea ferat - alte semnale. Reguli de circulaie - Punerea n micare a vehiculului - Poziii n timpul deplasrii - Regimul de viteze - Reguli de prioritate de trecere - Manevre -Circulaia prin puncte caracteristice (curbe, trecere pentru pietoni, pe poduri, sub poduri, prin tunele i pasaje rutiere, pante, rampe, staii de mijloace de transport n comun, treceri la nivel cu calea ferat, intersecii, autostrzi, locuri frecventate de copii, locuri aglomerate); Contravenii Infraciuni Rezultatul nvrii 2: Efectueaz conducerea preventiv Elementele conducerii preventive - cunotine teoretice - vigilena Precizeaz elementele conducerii - prevederea preventive - judecata Identific situaiile periculoase din punct - ndemnarea de vedere al reducerii aderenei, Situaiile periculoase vizibilitii, oboselii i obinuinei -aderena ;demarajul, patinarea, circulaia n curbe,

Definirea elementelor conducerii preventive Identificarea situaiilor periculoase din punct de vedere al reducerii aderenei, vizibilitii, oboselii i obinuinei 45

obstacole,acvaplanare Identific elementele de referin n - vizibilitate; circulaia pe timp de noapte, pe timp adaptarea modului de deplasare de ploaie, cea, ninsoare abundent Identific factorii de risc - oboseala Analizeaz comportamentul - obinuina conductorului auto nceptor Elemente de referin n adaptarea modului de deplasare: - capacitile proprii ale conductorului auto ; timp de reacie, factorii de influen asupra capacitilor conductorului auto, condiiile de drum, condiiile de trafic. Factorii de risc:circulaia pe timp de var,iarn, primavar, toamn,n mediul urban, rural, pe poduri, sub poduri, n tunele rutiere Comportamentul conductorului auto nceptor. Rezultatul nvrii 3: Aplic tehnicile de acordare a primului ajutor Componentele trusei de prim ajutor - prezentare - mod de utilizare Indic componentele trusei de ajutor Stabilirea urgenelor la locul accidentului Stabilete urgenele la locul accidentului - scoaterea rniilor din autovehiculele angajate n Acord primul ajutor la locul accidentului accident Acord primul ajutor n timpul - stabilirea urgenelor de gradul I (accidentaii n transportrii accidentailor stare de com sau de oc) - stabilirea urgenelor de gradul II (accidentaii cu hemoragii) - stabilirea urgenelor de gradul III (accidentaii cu fracturi) Acordarea primului ajutor la locul accidentului: - acordarea primului ajutor accidentailor n stare de com (stop cardiac, stop respirator) - acordarea primului ajutor accidentailor cu hemoragii - acordarea primului ajutor accidentailor cu

Descrierea elementelor de referin n adaptarea modului de deplasare Identificarea situaiilor periculoase din punct de vedere al conducerii preventive Caracterizarea comportamentului auto nceptor

Utilizarea trusei de ajutor Stabilirea urgenelor la locul accidentului Acordarea primului ajutor la locul accidentului Acordarea primului ajutor n timpul transportrii accidentailor

46

fracturi Transportarea accidentailor. Acordarea primului ajutor n timpul transportrii accidentailor. Rezultatul nvrii 4: Execut controlul i ntreinerea tractorului i automobilului ntreinerea tehnic zilnic: - verificarea instalaiei de alimentare, de ungere, de rcire, de iluminare i semnalizare; Execut ntreinerea tehnic zilnic - verificarea sistemului de frnare i a Execut ntreinerea tehnic periodic mecanismului de direcie; Respect normele de igien i securitatea - verificarea sistemului de rulare. muncii ntreinerea tehnic periodic: - lucrri de ntreinere - lucrri de revizie - lucrri de reparaii, reglaje la diferite subansambluri ale autovehiculelor Norme de igien i securitatea muncii Rezultatul nvrii 5: Execut conducerea tractorului i a automobilului Prezentarea principalelor componente i sisteme Prezentarea comenzilor (pedala de ambreiaj, pedalele de frn, maneta frnei de ajutor, maneta Indic componentele i sistemele de vitez, manetele pentru acionarea reductorului Prezint comenzile i tabloul de bord i pentru antrenarea echipamentului de lucru, Execut controlul vizual nainte de punerea n pentru blocarea diferenialului, pentru acionarea funciune a motorului mecanismului de suspendare, volanul etc.) Conduce autovehiculul si tractorul pe Tabloul de bord prezentarea elementelor de drumurile publice n condiii normale de semnalizare i punere n funciune circulaie i n situaii ce prezint dificulti Controlul vizual nainte de punerea n funciune a speciale motorului; pete, scurgeri, niveluri de ulei i carburant,anvelope, semnale luminoase. Poziii de deplasare: - reguli de circulaie - semnalizare rutier (vertical, luminoas, orizontal)

Executarea ntreinerii tehnice zilnice Executarea ntreinerii tehnice periodice Respectarea normelor de igien i securitatea muncii

Indicarea principalelor componente, a principalelor comenzi i a tabloului de bord la tractor i autovehicul Efectuarea controalelor vizuale nainte de punerea n funciune a motorului Conducerea autovehiculului i tractorului n condiii normale de circulaie n localiti i n afara localitilor Identificarea situaiilor ce prezint dificulti speciale

47

- indicii utile; comportamentul participanilor la trafic, politea rutier - comenzi; viteza - banda de circulaie; distana de siguran Intersecia: - mod de identificare; reguli de prioritate - mod de evitare a coliziunilor - mod de adaptare a vitezei - mod de schimbare n siguran a direciei de mers Condiii normale: - mod de evaluare a distanelor- pe baza diverselor indicii i pe baza distanelor de opire - mod de evaluare a vitezei(vehiculului propriu i altui vehicul) - depire - viraje - comportamentul participanilor la trafic - itinerarii; hri rutiere, informaii meteorologice, mod de interpretare a semnalizrii direciei Situaii: - mod de ncadrare n circulaia rapid - mod de evaluare a distanelor i vitezei - mod de controlare i avertizare - mod de a-i menine poziia - riscuri specifice localitilor mici - trecerea la nivel cu calea ferat - mod de conducere ntr-o coloan de vehicule Situaii ce prezint dificulti speciale - ncadrarea n circulaia rapid - Evaluarea distanelor i vitezelor - Controlarea i avertizarea - Meninerea poziiei - Trecerea la nivel cu calea ferat - Conducerea ntr-o coloan de vehicule 48

4. Coninutul formrii Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului: 1. Legislaie rutier 1.1 Particulariti ale traficului rutier: intensitate, densitate, fluen, structur; aspecte funcionale si relaionale; reglementarea circulaiei, cauze generatoare de accidente. 1.2 Condiii: starea tehnic, controlul vehiculelor; documente doveditoare ( certificatul de nmatriculare, cartea tehnic, licene de transport, permis de conducere, atestatul profesional). 1.3 Variante de asigurri auto: CASCO, asigurare obligatorie, drepturi si rspunderi. 1.4 Informare: categorii de informaii, timpul de reacie. 1.5 Particulariti ale drumului public: - drum public, elemente geometrice si constructive, clasificare si ncadrare, calitatea prii carosabile. 1.6 Mijloace de dirijare: semnale speciale de avertizare luminoas i/sau sonor, semnalele poliistului, semnalele luminoase, indicatoare si marcaje, semnalizarea la trecerile la nivel cu calea ferat, alte semnale. 1.7 Reguli: punerea n micare a vehiculului, poziiile n timpul deplasrii, regimul de viteze, reguli de prioritate de trecere, manevre, circulaia prin puncte caracteristice, obligaiile si interzicerile conductorilor auto, reguli pentru ali participani la trafic. Consecine: infraciuni si contravenii la regimul circulaiei. 2.Conducere preventiv 2.1 Elementele conducerii preventive - cunotine teoretice - vigilena - prevederea - judecata - ndemnarea 2.2 Situaiile periculoase -aderena, demarajul, patinarea, circulaia n curbe, obstacole,acvaplanarea - vizibilitate; circulaia pe timp de noapte, pe timp de ploaie, cea, ninsoare abundent - oboseala - obinuina 2.3 Elemente de referin n adaptarea modului de deplasare: - capacitile proprii ale conductorului auto ; timp de reacie, factorii de influen asupra capacitilor conductorului auto, condiiile de drum, condiiile de trafic. 2.4 Factorii de risc, circulaia pe timp de var, iarn, primavar, toamn,n mediul urban, rural, pe poduri, sub poduri, n tunele rutiere 2.5 Comportamentul conductorului auto nceptor. 3.Noiuni de prim ajutor 3.1 Componentele trusei de prim ajutor - prezentare - mod de utilizare 3.2 Stabilirea urgenelor la locul accidentului - scoaterea rniilor din autovehiculele angajate n accident - stabilirea urgenelor de gradul I (accidentaii n stare de com sau de oc) - stabilirea urgenelor de gradul II (accidentaii cu hemoragii) - stabilirea urgenelor de gradul III (accidentaii cu fracturi) 3.3 Acordarea primului ajutor la locul accidentului: - acordarea primului ajutor accidentailor n stare de com (stop cardiac, stop respirator) - acordarea primului ajutor accidentailor cu hemoragii - acordarea primului ajutor accidentailor cu fracturi 49

- acordarea primului ajutor n timpul transportrii accidentailor. 4.Noiuni elementare de cunoatere i ntreinere a tractorului i automobilului 4.1 ntreinerea tehnic zilnic: - verificarea instalaiei de alimentare, de ungere, de rcire, de iluminare i semnalizare; - verificarea sistemului de frnare i a mecanismului de direcie; - verificarea sistemului de rulare. 4.2 ntreinerea tehnic periodic: - lucrri de ntreinere - lucrri de revizie - lucrri de reparaii, reglaje la diferite subansambluri ale autovehiculelor 4.3 Norme de igien i securitatea muncii 5.Conducerea tractorului i automobilului 5.1 Prezentarea principalelor componente i sisteme - prezentarea comenzilor (pedala de ambreiaj, pedalele de frn, maneta frnei de ajutor, maneta de vitez, manetele pentru acionarea reductorului i pentru antrenarea echipamentului de lucru, pentru blocarea diferenialului, pentru acionarea mecanismului de suspendare, volanul etc.) - tabloul de bord prezentarea elementelor de semnalizare i punere n funciune -controlul vizual nainte de punerea n funciune a motorului; pete, scurgeri, niveluri de ulei i carburant,anvelope, semnale luminoase. 5.2 Poziii de deplasare: - reguli de circulaie - semnalizare rutier(vertical, luminoas, orizontal) - indicii utile; comportamentul participanilor la trafic, politea rutier - comenzi - viteza - banda de circulaie - distana de siguran 5.3 Circulaia n intersecie: - mod de identificare - reguli de prioritate - mod de evitare a coliziunilor - mod de adaptare a vitezei - mod de schimbare n siguran a direciei de mers 5.4 Circulaia n condiii normale: - mod de evaluare a distanelor- pe baza diverselor indicii i pe baza distanelor de opire - mod de evaluare a vitezei(vehiculului propriu i altui vehicul) - depire - viraje - comportamentul participanilor la trafic - itinerarii; hri rutiere, informaii meteorologice, mod de interpretare a semnalizrii direciei 5.5 Situaii: - mod de ncadrare n circulaia rapid - mod de evaluare a distanelor i vitezei - mod de controlare i avertizare - mod de a-i menine poziia - riscuri specifice localitilor mici - trecerea la nivel cu calea ferat - mod de conducere ntr-o coloan de vehicule 5.6 Situaii ce prezint dificulti speciale - ncadrarea n circulaia rapid 50

- evaluarea distanelor i vitezelor - controlarea i avertizarea - meninerea poziiei - trecerea la nivel cu calea ferat - conducerea ntr-o coloan de vehicule Coninurile formrii cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfurarea de lucrri de laborator i de instruire practic. 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime: - la submodulele Legislaie Rutier, Conducere preventiv, Noiuni de prim ajutor Indicatoare de avertizare Indicatoare de reglementare Indicatoare de prioritate Indicatoare de interzicere sau restricie Indicatoare de obligare Indicatoare de orientare i informare Panouri adiionale Panouri cu marcaje Panouri cu semnalele agentului de circulaie Vehicule diferite n miniatur Triunghiuri reflectorizante Machet reea stradal Trus sanitar Aparate audiovizuale: - Retroproiector - Aparatur video cu monitor - Video-casete/CD cu filme avnd tematic specific pregtirii teoretice n disciplina legislaie rutier. - Camer video - Calculator cu video proiector i ecran de proiecie sau reea de calculatoare, pe care s ruleze cel puin un soft didactic, al crui coninut va fi stabilit de Autoritatea Rutier Romn A.R.R., specific pregtirii teoretice n disciplina legislaie rutier i conducere preventiv - la submodulul Noiuni elementare de cunoatere i ntreinere a tractorului i automobilului Plane cu ansambluri, subansambluri i scheme reprezentnd: - Mecanismul motor - Mecanismul de distribuie - Instalaia de alimentare a motorului cu aprindere prin scnteie (MAS) i a motorului cu aprindere prin comprimare (MAC) - Instalaia de aprindere - Instalaia de rcire - Instalaia de ungere Transmisia autovehiculului - Ambreiajul - Cutia de viteze 51

- Transmisia longitudinal - Puntea din spate -Puntea din fa Sistemul de direcie Sistemul de frnare Sistemul de rulare Suspensia autovehiculului Echipamentul electric Videocasete/CD cu filme avnd tematic specific pregtirii teoretice n disciplina cunoaterea autovehiculului Soft didactic, al crui coninutva fi stabilit de Autoritatea Rutier Romn A.R.R., specific pregtirii teoretice n disciplina cunoaterea autovehiculului - la submodulul Conducerea tractorului i automobilului Autoturism i tractor care s corespund din punct de vedere al autorizrii 6. Sugestii metodologice Coninuturile programei modulului ,,Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Modulul Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus. Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Acestea vizeaz urmtoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie; mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de idei, etc.; folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul; nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu. Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Exerciii de documentare; Navigare pe Internet n scopul documentrii; Vizionri de materiale video (casete video, CD uri); Vizite de documentare la agenii economici; 52

 Discuii. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului ,,Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto, se recomand urmtoarele activiti de nvare: - exerciii aplicative i practice de identificare a particularitilor traficului rutier, a mijloacelor de dirijare, a regulilor de circulaie, a consecinelor nerespectrii legislaiei rutiere - exerciii aplicative de comparare a modului de a circula n condiii normale de trafic i n condiii periculoase - exerciii de identificare a strii victimelor unui accident rutier, a strii tehnice a tractorului i automobilului Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Acestea vizeaz urmtoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive i operatorii ale elevilor, pe exersarea potenialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie; mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de idei, etc.; folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii, prin recurgere la modele concrete; nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu. Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Exerciii de documentare; Navigare pe Internet n scopul documentrii; Vizionri de materiale video (casete video, CD uri); Discuii. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. 7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional. Evaluarea poate fi: a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor nvrii Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de metoda de evaluare probe orale, scrise, practice. Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp. 53

 b. Final

Va fi realizat pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat al nvrii.

Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de predare/nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a cunotinelor, abilitilor i atitudinilor. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu: Fie de observaie; Fie test; Fie de lucru; Fie de autoevaluare; Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final: Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de elevi. Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic. Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile extracolare etc. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o singur dat. Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele tehnice din standardul de pregtire profesional. 8. Bibliografie 1. Legea circulaiei - Ordonana de urgen a Guvernului nr.195/2002 privind circulaia pe drumurile publice 2. Regulamentul de aplicare a Ordonanei de urgen Guvernului nr.195/2002 privind circulaia pe drumurile publice

54

Modulul VI: BAZA MELIFER I SERICICOL

1. Not introductiv Modulul Baza melifer i sericicol face parte din stagiul de pregtire practic CDL necesar dobndirii calificrii profesionale ,,Apicultor-sericicultor clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani i are alocat un numr de 150 ore conform planului de nvmnt, din care: 150 ore instruire practic Modulul vizeaz dobndirea de competene specifice calificrii Apicultor-sericicultor n perspectiva folosirii tuturor achiziiilor n practicarea acestei calificri i n continuarea pregtirii profesionale. Modulul Baza melifer i sericicol reunete competene din unitatea de competene tehnice specializate Baza melifer i sericicol din standardul de pregtire de nivel 2, domeniul Agricultur. 2. Unitatea de competene la care se refer modulul BAZA MELIFER I SERICICOL

55

3.

Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare

MODULUL: BAZA MELIFER I SERICICOL Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare7 Rezultatul nvrii 1: Identific resursele melifere Planta: - prile componente ale florii, factorii care influeneaz nflorirea, Recunoate prile componente ale Explicarea relaiei albin plant inflorescena florii Descrierea nectarului Nectar: - glanda nectarifer, Recunoate polenul Caracterizarea polenului compoziia chimic, factorii determinani ai Descrierea polenizrii plantelor de secreiei de nectar ctre albine Polen: - clasificare dup provenien i agent polenizator Polenizare: - relaia floare albin. - efectele economice ale polenizrii plantelor de ctre albine Tehnologia polenizrii speciilor entomofile de ctre albine (msuri tehnice i oganizatorice) Particularitile polenizarii diferitelor grupe de plante de ctre albine (plante furajere, plante oleaginoase, specii pomicole i legumicole) Rezultatul nvrii 2: Identific principalele plante melifere din flora Romniei Criterii: Botanic sistematic: familii, specii, varieti, forme, soiuri, hibrizi Apicol cu pondere foarte mare, cu pondere mare, cu pondere mijlocie, cu pondere mica, fr pondere Fenologic - plante timpurii de primavar, plante de primvar, plante de
7

Criteriile de evaluare sunt stabilite pe baza criteriilor de performan din standardele de pregtire profesional.

56

var, plante de toamn Dup natura hranei plante nectarifere, plante polenifere, plante nectaropolenifere economic - culturi de cmp, culturi horticole, specii forestiere, plante medicinale i aromatice, plante furajere, plante spontane, plante melifere tipice Elemente de identificare: - caractere morfologice, cerine fa de clim i sol, caracteristici melifere, tehnologia de cultivare dup caz arbori salcmul, teiul, plopul, arinul, mesteacnul, salcia, ararul, castanul, gldia, cenuerul Specii forestiere: - arbuti zmeurul, mceul, pducelul, ctina, cornul, alunul Specii horticole: - mrul, prul, prunul, cireul, viinul, caisul, piersicul, via de vie, dovleacul, pepene verde i galben,castravetele, ridichea, varza, ceapa, cununia, caprifoliu, zambila, vioreaua, ghiocelul Culturi de cmp: - floarea soarelui, rapia de toamn, rapia de primvar, porumbul Plante furajere: - sparceta, trifoiul alb i rou, lucerna, sulfina Plante medicinale i aromatice: - coriandru, levnica, menta, busuiocul, salvia, roinia, isopul, mrraul, mutarul, nalba, socul, macul Plante din flora spontan: - ppdia,

Recunoate speciile forestiere i horticole melifere Recunoate speciile de plante melifere din culturile de cmp Recunoate plantele melifere furajere Recunoate speciile de plante melifere medicinale i aromatice Recunoate speciile de plante melifere din flora spontan Recunoate speciile de plante melifere tipice

Clasificarea plantelor melifere dup criterii date Prezentarea plantelor melifere dup criterii date Precizarea elementelor de identificare a speciilor de plante melifere Identificarea speciilor forestiere i horticole melifere Identificarea speciilor de plante melifere din culturile de cmp Identificarea plantelor melifere furajere Identificarea speciilor de plante melifere medicinale i aromatice Identificarea speciilor de plante melifere din flora spontan Identificarea speciilor de plante melifere tipice Descrierea modului de valorificare a manei de ctre albine

57

cicoarea, plmida, zburtoarea, anghinarea Plante tipice: - facelia, ceara albinei. Mana: - origine, compoziie chimic, factorii care condiioneaz secreia de man, importana melifer Rezultatul nvrii 3: Caracterizeaz tipurile de cules Tipuri: Tipul 1 de cules i zona bioapicol din Cmpia Romna i Dobrogea Identific tipurile de cules Tipul 2 de cules i zona bioapicol din Podiul Moldovei Tipul 3 de cules i zona bioapicol din Podiul de Vest Tipul 4 de cules i zona bioapicol din Transilvania Tipul 5 de cules i zona bioapicol montan Tipul 6 de cules i zona bioapicol de pe versanii munilor Carpai Descriere: caracteristici climatologice, flora specific fiecarei zone bioapicole, perioada de cules Rezultatul nvrii 4: ntocmete balana melifer Estimare: - speciile melifere - suprafeele ocupate - harta schia privind modul de folosin a terenului n raza economic de zbor a albinelor - capacitatea nectarifer - metode directe i indirecte Calcul: - formule specifice - miere pentru consum propriu Calculeaz baza melifer Calculeaz numrul familiilor de albine pe unitatea de suprafa de culturi melifere

Specificarea tipurilor de cules Descrierea tipurilor de cules

Precizarea modului de ntocmire a balanei melifere

58

- miere marf Rezultatul nvrii 5: Identific speciile de plante utilizate n hranirea viermilor de mtase Specii: - dudul caractere Recunoate speciile de plante Identificarea speciilor de plante pentru morfologice pentru creterea viermilor de mtase creterea viermilor de mtase - ricinul i stejarul caractere morfologice Identific caracteristicile Specificarea caracteristicilor Caracteristici tehnologice: - dud, ricin tehnologice ale plantelor sericicole tehnologice ale plantelor sericicole - factorii de cretere - producia de frunze - pepiniera i plantaiile de dud

59

4. Coninutul formrii Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului: I. Baza melifer: 1. Resursele melifere: planta 1.1 Relaia albin plant: prile componente ale florii, factorii care influeneaz nflorirea, inflorescena; 1.2 Nectarul: glanda nectarifer, compoziia chimic, factorii determinani ai secreiei de nectar; 1.3 Polenul: clasificare dup provenien, agentul polenizator; 1.4 Tehnologia polenizrii: - relaia floare albin; - efectele economice ale polenizrii plantelor de ctre albin; 2. Principalele plante melifere din flora Romniei: 2.1 Criterii : - botanic sistematic: familii, specii, varieti, soiuri, hibrizi - apicol cu pondere foarte mare, cu pondere mare, cu pondere mijlocie, cu pondere mic, fr pondere. - fenologic: plante timpurii de primvar, plante de primvar, plante de var, plante de toamn - dup natura hranei: plante nectarifere, plante polenifere, plante nectaro- polenifere. - economic: culturi de cmp, culturi horticole, specii forestiere, plante medicinale i aromatice, plante furajere, plante spontane, plante melifere tipice. 3. Tipuri de cules: 3.1 Tipul 1de cules i zona bioapicol n Cmpia Romn i Dobrogea. 3.2 Tipul 2 de cules i zona bioapicol din Podiul Moldovei. 3.3 Tipul 3 de cules i zona bioapicol din Podiul de Vest. 3.4 Tipul 4 de cules i zona bioapicol din Transilvania. 3.5 Tipul 5 de cules i zona bioapicol montan. 3.6 Tipul 6 de cules i zona bioapicol de pe versanii munilor Carpai. 4. Balana melifer: 4.1 Metode de determinare a capacitii bazei melifere pentru stupin: - Metode: directe i indirecte; - Speciile melifere, suprafeele ocupate; - Harta schi privind modul de formul a termenului n baza economic de zbor a albinelor; - Capacitatea nectarifer. 4.2 Calculul numrului familiei de albine. - Formule specifice; - Pepiniera i plantaiile de dud. - Pepiniera i plantaiile de dud. - Miere pentru consum - Miere marf; II. Baza sericicol: 5. Speciile de plate pentru creterea viermilor de mtase: - dudul caractere morfologice - ricinul i stejarul caractere morfologice 6. Caracteristicile tehnologice ale plantelor sericicole: - Dud, ricin, stejar - Factorii de cretere, producia de frunze

60

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime: Postere, imagini foto sau video, albume, ierbare; plante melifere proaspete sau conservate; Plante proaspete sau conservate utilizate n hrnirea viermilor de mtase; Specii forestiere i horticole melifere; Echipament de protecie. 6. Sugestii metodologice Coninuturile programei modulului Baza melifer i sericicol trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Modulul Baza melifer i sericicol are o structur elastic, deci poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n laboratoare i n ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor precizate n unitile de competene menionate mai sus. Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Acestea vizeaz urmtoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive i operatorii ale elevilor, pe exersarea potenialului psiho-fizic al acestora, pe transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie; mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de idei etc.; folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele cunoaterii, prin recurgere la modele concrete; nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu. Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi derulate urmtoarele activiti de nvare: Elaborarea de referate interdisciplinare; Exerciii de documentare; Navigare pe Internet n scopul documentrii; Vizionri de materiale video (casete video, CD uri); Discuii. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului Baza melifer i sericicol, n continuare se recomand cteva exemple de activiti practice de nvare: - exerciii aplicative i practice de identificare i grupare a speciilor de plante melifere dup criterii date, a tipurilor de cules; - exerciii aplicative de comparare a plantelor melifere dup potenialul melifer; a tipurilor de cules n funcie de zona bioapicol; 61

- exerciii de identificare a prilor componente ale florii, plantelor melifere din diferite grupe, speciile de plante utilizate n hrnirea viermilor de mtase, elementele de calcul ale balanei melifere. - activiti practice: Recunoaterea prilor componente ale florii Recunoaterea polenului; Clasificarea plantelor melifere dup criterii date; Recunoaterea speciilor forestiere i horticole melifere; Recunoaterea speciilor de plante melifere din culturile de cmp; Recunoaterea plantelor melifere furajere; Recunoaterea speciilor de plante melifere medicinale i aromatice; Recunoaterea speciilor de plante melifere din flora spontan; Recunoaterea speciilor de plante melifere tipice; Clasificarea tipurilor de cules. Calcularea bazei melifere; Calcularea numrului familiilor de albine pe unitatea de suprafa de culturi melifere; Recunoaterea speciilor de plante pentru creterea viermilor de mtase; Prezentarea caracteristicilor tehnologice ale plantelor sericicole. 7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional. Evaluarea poate fi: a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor nvrii: Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de metoda de evaluare probe orale, scrise, practice. Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program stabilit, evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp. Va fi realizat de ctre cadrul didactic pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat al nvrii. b. final: Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a cunotinelor, abilitilor i atitudinilor. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu: Fie de observaie; Fie test; Fie de lucru; Fie de autoevaluare; Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme. Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final: Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a 62

ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de elevi. Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic. Portofoliul, care ofer informaii despre rezultatele colare ale elevilor, activitile extracolare etc. n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o singur dat. Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele tehnice din standardul de pregtire profesional. 8. Bibliografie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Crnu I. Crnu I. Crnu I. Crnu I. Crnu I. Mnior M. O. Petru, V., Oprian, I Vancea I. i colab *** Flora melifer Alunul i aninul valoroase surse de polen timpuriu n primvar Importana economico-apicol a ctinelor Bumbacul, o surs trzie de nectar i polen Zmeurul i zburtoarea valoroase plante melifere Baza melifer Apicultura i baza melifer Tehnologia creterii psrilor, animalelor mici, petilor, albinelor i viermilor de mtase; manual clasa a XI-a i a XII-a www.ProApicultura.ro Ed. Ceres, Bucureti 1980. Agricultura n Romnia, nr.3, pag 17 18, 1981. Agricultura n Romnia, nr.10, pag 5 7, 1985. Agricultura n Romnia, nr.7, pag 21 22, 1986. Romnia apicol, nr.4, pag. 20. Asociaia Cresctorilor de Albine din Romnia, Redacia publicaiilor apicole. Bucureti 1991 Ed. Agro-Silvic, Bucureti. 1965 Editura Ceres, Bucureti 1988

63