Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea continu a profesorilor de Matematic i tiine Economice n societatea cunoaterii Nr. Contract: POSDRU/87/1.3/S/63698 Operator de date cu caracter personal nr. 20180

Competen-performan-eficien profesional i pedagogic a educatorului contemporan

Prin competen profesional se exprim ansamblul

cunotinelor profesionale,

aptitudinilor i atitudinilor necesare unei prestaii de inut. Competena este astzi principalul criteriu de validare n profesiune, indiferent de coninutul muncii i de poziia cucerit n ansamblul social. Ca profesionist, educatorul contemporan este definit prin trei tipuri de competene capacitatea de a iniia (Chi, schimbri, empatie i 2011): toleran); (1) personale (responsabilitate, capacitate de a rezolva probleme, gndire critic i creativitate, (2) psihopedagogice i metodologie (cunoaterea psihologiei elevului, a dezvoltrii personalitii, elaborarea experienelor de nvare, comunicarea cu elevii, prinii i cu ceilali actori ai sistemului educaional, msurarea progresiei nvrii etc.; (3) cunotine de specialitate aparinnd ariei de curriculum pe care pr ofesorul o traduce n experiene de nvare colar. Aflat n perimetrul colii, dar i n comunitate, profesorul i nvtorul, educatorul n genere este provocat nu doar de o terminologie mai sofisticat, ci i la a dezvolta un exerciiu modern, o pedagogie practic, mai eficient. Oferta tiinific, tradus n programul colii solicit profesorului itinerarii inedite, noi parcursuri: de la curriculum la evaluare; de la predare la nvare; de la cunotine la capaciti etc. Existena profesorului nu depinde doar de disciplina predat i de experiena pedagogic. Filosofia i politicile educaionale, fenomenele sociale

Investete n oameni! Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea continu a profesorilor de Matematic i tiine Economice n societatea cunoaterii Nr. Contract: POSDRU/87/1.3/S/63698 Operator de date cu caracter personal nr. 20180

aflate n proximitate sau la distan l cuprind necondiionat, chiar invizibil, fr o percepie transparent. Un concept cheie n pregtirea profesorilor este acela al profesorului ca statut profesional nalt, calificat pentru un nivel superior de educaie, cu o gam recunoscut de competene profesionale, capabil s exercite un grad semnificativ de autonomie i judecat profesional i de la care se ateapt s-i asume responsabilitatea pentru propria dezvoltare profesional continu i s contribuie la profesia didactic n ansamblul ei, precum i la dezvoltarea politicii i practicii educaionale. Pentru a-i putea ndeplini rolul de lideri i modele ntr-o societate aflat n tranziie radical, profesorii trebuie s beneficieze de un sistem de formare performant. Profesorii trebuie s realizeze o analiz pertinent a procesului pedagogic, printr -o diagnoz i prognoz competent, pentru a rspunde diverselor nevoi educaionale ale elevilor. In sens restrans, competena pedagogic se refera la capacitatea unei persoane de a realiza, la un anumit nivel de performanta, totalitatea sarcinilor tipice de munca specifice profesiei didactice. Profesorul se implic n activitatea didactic cu ntreaga personalitate: motivaii, aptitudini, nivel de competen, experien personal. Arta de a preda nu se reduce la transmiterea cunotinelor, ci presupune i o anumit atitudine fa de elevi, ca expresie a concepiei pedagogice asumate i a propriilor trsturi de personalitate. n cadrul activitilor didactice se creeaz multiple raporturi interpersonale ntre participani, antrenai cu toii ntr -un proces constant de influenare reciproc. Reuita unui profesor depinde de multe ori de natura relaiilor pe care le stabilete cu elevii si n cadrul acestei interaciuni, aspect deosebit de important, deoarece multe dificulti de nvare i educare se datoreaz unor relaii deficitare.

Investete n oameni! Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Formarea continu a profesorilor de Matematic i tiine Economice n societatea cunoaterii Nr. Contract: POSDRU/87/1.3/S/63698 Operator de date cu caracter personal nr. 20180

Principala direcie n care prin formarea continu trebuie s se realizeze schimbarea n educaie este urmtoarea: Profesorul este figura central a reformei educaionale contemporane. Bibliografie Vasile Chi. Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare. Presa Universitar Clujean, 2001. Cuco C. (coordonator)., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice, Ediia aIII-a revzut i adugit, Polirom, Iai, 2009 Jinga I., Istrate E. (coordonatori), Manual de Pedagogie, Editura BIC ALL,Bucureti, 2006 Blan E., Teileanu A., Chiriescu A., Cstian D., Stoica E., Dezvoltare profesional continu i oportuniti de carier didactic, viznd pregtirea profesorilor n vederea susinerii examenelor de definitivat, gradul II i gradul I, Modulul II, Editor MECTS UMPFE, Bucureti, septembrie, 2011