Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi

Rdui














Revist de informatic i matematic aplicat
pentru clasele VXII


An III, Nr. 4 / 2009


REDACIA REVISTEI

Redactor ef:
Prof. Ciprian Strugariu , profesor de informatic C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui

Redacia:
Alexandru ignescu , clasa a X-a A, C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui redactor ef
adjunct
Andreea erban , clasa a VI-a, C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui redactor
Cristina Balan , clasa a VI-a, C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui redactor
Denisa Coaj, clasa a IX-a C, C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui redactor
Lorena Ursachi, clasa a X-a B, C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui redactor
Sebastian Plesciuc, clasa a XI-a A, C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui redactor
Ctlina David, clasa a XII-a A, C. N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui redactor

Redactori coordonatori:
Prof. Loredana Strugariu, profesor de matematic C. N. Eudoxiu Hurmuzachi
Prof. Gabriela Coaj, profesor de informatic C. N. Eudoxiu Hurmuzachi
Prof. Antoneta Lzrescu, profesor de informatic C. N. Eudoxiu Hurmuzachi

Tehnoredactare computerizat:
Prof. Loredana Strugariu

Corectare:
Prof. Loredana Strugariu

ISSN 1844 4245


CUVNT NAINTE

Matematica nu mai este o distracie solitar i inutil.
Matematica servete!

Informatica restabilete nu numai unitatea matematicilor pure i a celor aplicate, a tehnicii concrete i a
matematicilor abstracte, dar i cea a tiinelor naturii, ale omului i ale societii.
Reabiliteaz conceptele de abstract i de formal i mpac arta cu tiina, nu numai n sufletul omului de
tiin, unde erau ntotdeauna mpcate, ci i n filosofarea lor.
Grigore C. Moisil

Realizarea unei reviste de matematic i informatic aplicat este un vis mai vechi al
profesorilor de matematic, informatic i al elevilor care particip la activitile Cercului de
matematic aplicat Gamma, cerc nfiinat n anul 2006 la Colegiul Naional Eudoxiu
Hurmuzachi Rdui, sub ndrumarea doamnei profesoare Strugariu Loredana.
Publicaia se adreseaz n egal msur elevilor, prinilor i profesorilor att n calitate
de poteniali cititori ct i de autori.
Revista i propune: ncurajarea elevilor n studiul matematicii i informaticii,
comunicarea ntre elevii colii, informarea asupra activitilor desfurate pe teme de
matematic i informatic aplicat, atragerea ct mai multor elevi mai mult sau mai puin
captivai de aceste obiecte n sperana c vor descoperi frumuseea i aplicabilitatea lor.
Fr a limita diversitatea ulterioar a materialelor publicate n paginile revistei, pentru
nceput ne propunem:
Informarea cu privire la activitile organizate de cercul de matematic aplicat sau la
care particip membri ai cercului.
Informare cu privire la ECDL i alte concursuri de informatic.
Publicarea articolelor i a creaiilor elevilor sau ale profesorilor.
Revista s apar semestrial (aprilie, noiembrie) iar materiale publicate s fie originale.


Colectivul de redacie
1


(http://math.ucr.edu/home/baez/math_cliff.jpg)
2


1. BIOGRAFII CELEBRE

BILL GATES Geniul din spatele imperiului
Microsoft

Puha Andrei, clasa a IX-a A
Bill Gates este unul dintre cele mai sonore nume din lume. Este cunoscut n primul rnd ca i creator al
imperiului Microsoft, cel care a revoluionat practic utilizarea i folosirea unui calculator, dar i pentru faptul c
cel mai bogat om din lume, a crui avere depete 50 de miliarde de dolari. Totui, ci tiu ce drum a parcurs
Bill Gates pn s ajung magnatul de astzi? tiai de pild c Gates a fost n tineree hacker sau c a minit
pentru a obine un job?
La 28 octombrie 1955, cu puin dup ora 9 seara, se nate William Henry Gates III. Provine dintr-o familie
cu o bogat istorie n afaceri, politic i servicii comunitare. Strbunicul su era legislator al statului, bunicul
su a fost vicepreedinte al unei bnci naionale iar tatl su avocat. Acesta din urm i-a folosit ambiia,
inteligena i spiritul competitiv pentru a-i ajuta fiul i cele dou fiice s se afirme n profesiile lor. Mama lor a
fost profesor universitar la Universitatea din Washington.
Hackerul Bill Gates
n primvara lui 1968, coala din Lakeside decide c este cazul s-i iniieze pe elevi n lumea
computerelor. Bill Gates, Paul Allen i ali civa elevi (muli dintre ei au devenit apoi primii programatori ai
companiei Microsoft) au devenit imediat nedezlipii de calculator. Stteau n sala calculatoarelor zi i noapte,
scriind programe i literatur de specialitate pentru calculator sau orice altceva legat de acesta. n scurt timp,
trupa lui Gates a nceput s aib probleme la coal, pentru c a nceput s lipseasc n mod regulat de la ore.
n vara lui 1968, Computer Center Corporation i-a deschis sediul n Seattle. Printr-un contract de
colaborare cu coala Lakeside Prep., aceasta se angajeaz s-i ofere studeni care s lucreze pe computer. Bill
Gates i camarazii si sunt, bineneles, primii. Nu peste mult timp, tinerii hackeri fac probleme, sprgnd
sistemul de securitate al computerelor, aa c le este interzis accesul n sistem.
Bill Gates, Paul Allen i ali doi hackeri de la Lakeside formeaz la finalul anului Lakeside Programmers
Group, cu intenia de a gsi modaliti de aplicare a cunotinelor lor de calculatoare n viaa de zi cu zi. Prima
oportunitate este rezultatul direct al nzdrvniilor fcute n coal. Computer Center Corporation ncepe s
sufere de pe urma hackerilor i a deselor spargeri ale sistemelor de securitate. Impresionai de trupa lui Gates,
efii companiei decid s urmeze sfatul studenilor pentru a gsi bug-urile i a identifica slbiciunile sistemelor.
Astfel, compania le pune la dispoziie computerele pentru un timp nelimitat, ofert pe care bieii nu au
refuzat-o.
Tinerii hackeri lucreaz nentrerupt i este momentul n care Gates i Allen i dezvolt cu adevrat talentul
care i va propulsa, apte ani mai trziu, n fruntea Microsoft.
Primii pai n business
Computer Center Corporation d faliment n 1970. Grupul programatorilor de la Lakeside este nevoit s-i
caute un nou loc unde s-i poat dedica timpul computerelor. Gsete cteva calculatoare n campusul
3


universitii din Washington, unde lucra tatl lui Allen. Un an mai trziu, tinerii sunt cooptai de Information
Sciences Inc., care le ofer acces nelimitat la computere.
Gates i Allen se gndesc deja s nfiineze o nou companie, care s le aparin n ntregime, pentru care
cred c au de investit n jur de 20.000 USD. Administraia colii i ofer de lucru lui Bill Gates la realizarea
programului de computerizare a instituiei. El i cere lui Allen s-l ajute la proiect, proiect pe care cei doi l
definitiveaz pe parcursul verii.
n ultimii ani de coal, Gates i Allen sunt n cutarea unor oportuniti, oportuniti prin care pot ctiga
ceva bani cu ajutorul cunotinelor dobndite. Nu peste mult timp, ei se angajeaz la TRW, unde se dezvolt ca
programatori adevrai.
n toamna lui 1973, Gates pleac de acas pentru a se nscrie la Universitatea Harvard. n scurt timp
realizeaz c pasiunea lui nu este studiul, ci dimpotriv: odat intrat n sala computerelor, devine din nou
pierdut n lumea acestora. i petrece nopile acolo, iar n timpul zilei adoarme la cursuri. Dup primul an la
Harvard, i gsete n timpul verii un job la firma Honeywell.
Un artificiu de milioane
n decembrie 1974, viaa lui se schimb. Att el, ct i Allen, tiu c piaa computerelor este gata s
explodeze i c trebuie ca cineva s fac software pentru noile mainrii, cei doi sun la compania Micro
Instrumentation and Telemetry System (MITS) - promotorii lui Altair - i i informeaz c au dezvoltat un
limbaj BASIC pentru primul computer - MITS Altair. Era o minciun, de fapt, pentru c cei doi nu scriseser
nici o liniu la acel cod. Cei de la companie s-au artat extrem de interesai i au dorit s-l vad, aa c tinerii s-
au apucat de lucru, simulnd Altair-ul cu PDP - 10 de la coal. n dou luni era gata. Programul a funcionat
perfect, aa c li s-a solicitat cumprarea drepturilor.
Gates las Harvard-ul pentru a-i dedica energia companiei Microsoft, fondat n 1975 de prietenul su din
copilrie, Paul Allen. Ghidai de credina c n fiecare cas computerul va fi instrumentul cel mai utilizat, ei au
nceput s dezvolte software pentru calculatoarele personale. Sub conducerea lui Gates, compania a continuat s
se dezvolte, implementnd tehnologia software, fcnd-o mai accesibil utilizatorilor de computere. ntr-un
singur an, investiiile n cercetare s-au ridicat la patru miliarde de dolari.

Interesting Stuff despre Bill Gates i banii lui
Bill Gates ctig n fiecare SECUND 250 de dolari, ceea ce nseamn cam 20 milioane de dolari pe ZI i
circa 7,8 miliarde de dolari pe AN!
Ar putea s doneze cte 15 dolari fiecrui om de pe Pmnt i tot ar rmne cu 5 milioane de dolari ca bani
de buzunar.
Michael Jordon este cel mai bine pltit sportiv din SUA. Dac n-ar cheltui nici un sfan i i-ar pstra
actualul venit anual, adic 30 de milioane de dolari, va trebui s atepte 277 de ani ca s ajung la fel de bogat
cum este Bill Gates acum.
Dac s-ar schimba toi banii lui Bill Gates n bancnote de 1 dolar, s-ar putea construi un drum lung ct de
14 ori distana de la Pmnt la Lun, dar construirea drumului, lucrndu-se non stop, ar dura 1400 ani i ar fi
nevoie de 713 avioane Boeing 747 pentru a transporta toi aceti bani.
i n sfrit last but not least, dac utilizatorii sistemelor Windows ar cere despgubiri de cte un dolar
pentru fiecare dat cnd computerele lor s-au blocat din cauza Windows-ului, Bill Gates ar rmne falit n 3 ani.

4


2. DIN ISTORIA MATEMATICII I
INFORMATICII

SISTEME DE NUMERAIE
Sistemul egiptean
Dumnezeu a creat numerele naturale. Restul este
opera omului. (Leopold Kronecker)

Realizat de elevii Cercului de matematic Gamma
Egiptul a fost probabil prima civilizaie n care
interesul pentru tiine a fost major. Au excelat n
medicin i matematici aplicate, dar i n astronomie,
mecanic, chimie, fizic, administraie. Chiar numele
de chimie provine de la alchimie, vechiul nume al
Egiptului. Civilizaia Egiptului Antic a atins un nalt
nivel nc din cele mai vechi timpuri. Datorit Nilului i climei, Egiptul avea tot ce-i necesar dezvoltrii unei
civilizaii nfloritoare. Egiptul era i uor de aprat avnd o lung grani cu deertul Sahara, aa c s-a
beneficiat de perioade lungi de pace, perioade n care societatea s-a dezvoltat rapid.
Cu 3.000 de ani . C., n Egipt era dezvoltat puternic agricultura pe baza inundaiilor bianuale ale
Nilului. Apa revrsat aducea aluviuni care mbogeau solul; surplusul de ap era dirijat printr-un sistem
complicat de canale i ecluze, astfel ca ea s fie folosit i n perioadele secetoase. Construirea i ntreinerea
unui astfel de sistem de irigaii a necesitat importante cunotine de geometrie, mecanic, hidraulic.
Cunoaterea cu precizie a perioadelor din an n care se produceau inundaiile era de maxim importan.
Problema a fost rezolvat de cunotinele avansate de astronomie care le-a permis realizarea unui calendar
foarte precis. Teritoriul pe care se ntindea Egiptul fiind vast, era nevoie de un sistem administrativ eficient.
Pentru calcularea taxelor i repartizarea sumelor colectate pentru construcii, armat .a. era nevoie de
cunotine de aritmetic. Din 3.000 . C. a nceput construcia piramidelor; astfel marea piramid de la Ghiza
a fost construit prin 2.650 . C. Construcia piramidelor necesita vaste cunotine i imense resurse materiale.
n acea perioad, Egiptenii aveau pus la punct sistemul de scriere hieroglific. Sistemul de numeraie
folosit nu era foarte bun pentru realizarea calculelor aritmetice. Operaiile aritmetice, aa cum le cunoatem
azi, erau foarte greu de realizat: adunarea i scderea se puteau efectua relativ uor; nmulirea i mprirea
erau de-a dreptul imposibile. Totui, egiptenii au dezvoltat metode remarcabile pentru a trece peste acest
neajuns.
La nceput, numerele erau sculptate n piatr pentru a comunica diferite mrimi. Deoarece nu era nevoie
s se opereze mult cu ele, pentru cifre nu existau hieroglife speciale. Din momentul n care s-a trecut la
utilizarea papirusului pentru scriere, a aprut necesitatea dezvoltrii unor mijloace mai rapide de scriere, a
aprut necesitatea crerii unor hieroglife pentru scrierea numerelor.
5


Papirusurile descoperite arat c egiptenii, spre deosebire de greci care s-au preocupat de studiul
matematicii abstracte, erau legai de rezolvarea unor probleme de aritmetic legate exclusiv de practic.


Scrierea se fcea n ordinea cresctoare a valorii. Iat cteva exemple:


dar se putea scrie i pe vertical:

Deoarece se foloseau semne diferite pentru uniti, zeci, sute, mii, ..., nu are importan ordinea scrierii.
Nu era nevoie nici de simbol pentru zero.
Efectuarea unei nmuliri era destul de complicat. S considerm produsul 41 59. Construim o tabl
astfel: rndul 1 al doilea factor - 59, pe rndurile urmtoare se scrie dublul rndului precedent pn cnd
multiplicatorul devine mai mare ca primul factor, n cazul nostru pn la 32 < 41 < 64:

1 un b de msurat

10 un val

100 sfoara de msurat

1.000 floarea de lotus

10.000 degetul arttor

100.000 o broasc

1.000.000 un zeu cu minile ridicate deasupra capului
3.244 =








4 40 200 3.000
21.237 =







7 30 200 1.000 20.000
200

4.000

70


600


6

20

276 4

4.624
6



Apoi efectum o serie de scderi: 41 32 = 9; 9 8 = 1; 1 1 = 0 i scriem 41 = 32 + 8 + 1. Selectm
multiplii corespunztori i summ.
Putem s schimbm ordinea factorilor, 59 41. Avem 59 32 = 27; 27 16 = 11; 11 8 = 3; 3 2 = 1;
1 1 = 0. i scriem suma multiplilor 59 = 32 + 16 + 8 + 2 + 1.
Metoda folosit se bazeaz pe teorema care spune c orice numr poate fi scris ca o sum a puterilor
lui 2. Egiptenii nu aveau o dovad n acest sens i nici nu-i interesa s-o obin. tiau c metoda este bun i o
aplicau. Pur i simplu! Totui, noi ne putem permite s scriem:
41 = 12
0
+ 02
1
+ 02
2
+ 12
3
+ 02
4
+ 12
5
,
respectiv:
59 = 12
0
+ 12
1
+ 02
2
+ 12
3
+ 12
4
+ 12
5
.
mprirea se realiza tot prin dublare. S lum, de exemplu, numrul 1.495 i s-l mprim la 65.
Construim un tabel ca la nmulire:

i ne oprim n momentul n care valoarea din tabel devine mai mare dect dempritul, adic la
1.040 < 1.495 < 2.080. Avem: 1.495 1.040 = 455; 455 260 = 195; 195 130 = 65, 65 65 = 0, deci
1.495 = 1.040 + 260 + 130 + 65.

multiplicator valoare multiplicator valoare
1 59 1 41
2 118 2 82
4 236 4 164
8 472 8 328
16 944 16 656
32 1.888 32 1.312







2.419 2.419
multiplicator valoare
1 65
2 130
4 260
8 520
16 1.040




1.495
7


Adunm multiplicatori corespunztori: 1 + 2 + 4 + 16 = 23. Acesta este ctul mpririi 1.495 : 65.
n exemplul de mai sus, 1.495 se divide cu 65. Cum se calculeaz n cazul n care dempritul nu se
divide cu mpritorul? S considerm mprirea 1.500 : 65. Construim tabelul:

i de data aceasta ne oprim n momentul n care valoarea din tabel devine mai mare dect dempritul, adic
la 1.040 < 1.500 < 2.080. Adunm valorile n pentru care avem: 1.500 65 < n 1.500:
1.040 + 260 + 130 + 65 = 1.465
Diferena 1.500 1.465 = 5 reprezint restul mpririi.
Summ multiplicatorii corespunztori: 1 + 2 + 4 + 16 = 23. Acesta este ctul mpririi. Atunci se poate scrie:
1.500 : 65 = 23 +
5
/
65
= 23
1
/
13
Egiptenii foloseau numai fracii cu numrtorul 1, cu excepia a dou fracii mai des folosite:
2
/
3
i
3
/
4
. Iat
cteva exemple:

Urmtoarea problem pe care ne-o punem este cum se efectueaz nmulirea i mprirea cu fracii.
S lum ca mpritor fracia
1
/
5
. Am fi tentai s procedm ca mai sus, prin dublarea acesteia:
1
/
5
+
1
/
5
. Din
motive pe care nu le discutm, egiptenii, n loc s efectueze acest calcul ar fi adunat
1
/
3
+
1
/
15
. Papirusul Rhind
conine o tabl care permitea dublarea unor fracii de tipul
1
/
n
, pentru 5 < n < 101 impar, cu numrtorul 1.
Iat nceputul acestei table:
multiplicator valoare
1 65
2 130
4 260
8 520
16 1.040




1.495














1
/
3

1
/
25

1
/
269

8


9



Este remarcabil de observat c papirusul nu conine erori (apar cteva din copiere), c termenii
descompunerii sunt fracii cu numitori apropiai ca valoare i c niciodat nu sunt mai muli de 4.
Cum rezolvau egiptenii ecuaia:
2
/
3
+
1
/
15
+ x = 1?
Se multiplic cu 15: 10 + 1 + y = 15. Aceasta era numit auxiliar rou, deoarece scribul folosea cerneal
roie la scrierea ei. Soluia ei este, evident, 4.
Pentru a obine soluia ecuaiei iniiale scriem:
dublu (dublu
1
/
15
)
Din tabla de mai sus observm c dublu
1
/
15
este suma
1
/
10
+
1
/
30
, pe care dublnd-o se obine
1
/
5
+
1
/
15
,
care este soluia ecuaiei date.
Iat i o problem: O cantitate adugat la un sfert din cantitate d 15. Ct este cantitatea ?
Problema se transcrie n limbaj modern astfel:
x +
x
/
4
= 15
Presupunem c x ar fi egal cu 4. Atunci x +
x
/
4
= 5, ceea ce nu este corect. Dar 15 este de 3 ori 5. Aa c
presupunerea trebuie multiplicat cu 3. Deci, rspunsul corect este x = 12.
Mai multe probleme din papirusul Rhind folosesc n rezolvare metoda falsei ipoteze (aplicat mai sus).

Fracia
de dublat
Fraciile
care dubleaz
1
/
5

1
/
3
+
1
/
15

1
/
7

1
/
4
+
1
/
28

1
/
9

1
/
6
+
1
/
18

1
/
11

1
/
6
+
1
/
66

1
/
13

1
/
10
+
1
/
26
+
1
/
65

1
/
15

1
/
10
+
1
/
30

1
/
17

1
/
12
+
1
/
51
+
1
/
68

. . . . . . . . . . . . . . . . . .


n papirusul din Moscova este prezentat urmtoarea problem, ilustrat n figura alturat:
Problema cere s se calculeze un trunchi de piramid pornind de la urmtoarele date: baza mare este un
ptrat cu latura de 4 cubit, baza mic este un ptrat cu latura de 2 cubit i distana dintre baze este de 6 cubit.
n primul rnd trebuie remarcat c prin s se calculeze un trunchi de piramid se nelege s se calculeze
volumul unui trunchi de piramid.










Calculul ncepe cu aflarea ariei bazei mari: 4 4 = 16.
Se calculeaz apoi aria bazei mici: 2 2 = 4.
Se nmulesc latura bazei mari cu latura bazei mici: 4 2 = 8.
Se adun rezultatele: 16 + 4 + 8 = 28.
Se calculeaz
1
/
3
din nlime, adic: 2.
n final, se nmulete ultimul rezultat cu suma calculat anterior i se obine 56.
Aceast problem arat c egiptenii tiau formula volumului trunchiului de piramid. Astfel, lund a
latura bazei mari, b latura bazei mici i h nlimea, formula s-ar traduce n limbaj modern:
V =
h
/
3
(a
2
+ ab + b
2
)
10


11
Dup inventarea scrierii pe papirus, egiptenii au creat "cifrele" hieratice. Cu ajutorul lor, numerele puteau
fi scrise ntr-o manier mult mai compact. n noua scriere existau simboluri pentru 1,.., 9; 10, ..., 90; 100, ...,
900; 1.000, ..., 9.000.














Cele dou sisteme de scriere au coexistat mai bine de 2.000 de ani. Cel hieratic era folosit pentru scrierea
pe papirus, cel obinuit continund s se utilizeze pentru inscripii cioplite n piatr.

tiai c: Papirusul (Cyperus papyrus) este o plant erbacee acvatic cu tulpina format din foie
membranoase, care crete mai ales n Delta Nilului i n Africa Central, prelucrat special n trecut pentru a se
putea scrie pe ea. A fost folosit n antichitate n loc de hrtie. Din cele mai vechi timpuri papirusul era pregtit
n aa fel nct sa fie folosit pe post de hrtie. Marii faraoni ai Egiptului foloseau hrtia de papirus pentru
vechile pecei. Toate povetile rmase din timpul antichiti i evului mediu au rmas scrise de mn pe papirus.
Toate povetile de demult i legendele au rmas ascunse printre dune pn au fost gsite si citite. Papirusul va
rmne mereu in istoria Egiptului pentru ca a fost primul tip de hrtie folosit.
Problem: Papirusul indescifrabil
Un grup de arheologi au descoperit ntr-un mormnt al unei cpetenii de
oaste un vechi papirus cu semne cuneiforme care consemna date referitoare la o
lupt ce a avut loc n vremurile vechi. Printre altele, se putea descifra c oastea
respectiv numra 72 de formaii de lupt, toate egale. Ele totalizau un numr de
ostai - care era nsemnat la marginea manuscrisului. ntruct manuscrisul era
degradat, numrul respectiv nu mai putea fi citit n ntregime. Se putea distinge
doar att: ?679?, semnele ? reprezentnd dou cifre care nu puteau fi distinse
din cauza strii proaste a manuscrisului. Dup puin chibzuial, arheologii au reuit s stabileasc cele dou
cifre lips i n continuare, s determine ci ostai avea fiecare formaie. ncercai i voi.
Rezolvare: Dac numrul ?679? este divizibil cu 72, nseamn c el este divizibil cu 8 i 9. Dac e
divizibil cu 8, numrul 79? trebuie s se divid i el cu 8, deoarece miile, reprezentate prin primele dou cifre
(?6) se divid cu 8. nseamn c 79? nu poate fi dect 792. Dac numrul ?6792 este divizibil prin 9 (dup cum
am stabilit la nceput), potrivit unei cunoscute reguli matematice i suma cifrelor trebuie s fie multiplu de 9.
Aadar, numrul este 36792, iar fiecare formaie avea cte 36792 / 72 = 511 ostai.


12
Matematicieni nscui ntre anii 500 i 999

Scara matematicienilor (II)


















Vom continua scara matematicienilor cu numele matematicienii care au trit ntre anii 600 i 1000 e.n.

Alcuin

Al-Khwarizmi

Al-Kindi

Thabit Al-Battani

Al-Haytham

Al-Biruni
800 . Hr. - 700 d. Hr. (The Greek period) (Perioada greac)
600 - 1500 (The Arabic period) (Perioada arab)
1450 - 1700 (The 16th and 17th Centuries) (Secolele XVI i XVII)
1650 - 1800 (The 18th Century) (Secolul al XVIII-lea)
1750 - 1850 (The early 19th Century) (nceputul secolului al XIX-lea)
1825 - 1900 (The late 19th Century) (Sfritul secolului al XIX-lea)
1875 - 1960 (The 20th Century) (Secolul al XX-lea)
(500 - 570) Yativrsabha
(505 - 587) Varahamihira
(598 - 670) Brahmagupta
(600 - 680) Bhaskara I
(602 - 670) Li Chunfeng
(720 - 790) Lalla
(735 - 804) Alcuin
(790 - 850) Al-Khwarizmi
(800 - 860) Al-Jawhari
(800 - 870) Mahavira
(800 - 860) Govindasvami
(805 - 873) Al-Kindi
(808 - 873) Hunayn
(810 - 873) Banu Musa, Ahmad
(810 - 873) Banu Musa, Al-Hasan
(810 - 873) Banu Musa, Muhammad
(820 - 880) Al-Mahani
(830 - 890) Prthudakasvami
(835 - 912) Ahmed
(836 - 901) Thabit
(840 - 900) Sankara Narayana
(850 - 930) Abu Kamil
(850 - 929) al-Battani
(870 - 930) Sridhara
(880 - 943) Sinan
(875 - 940) Al-Nayrizi
(900 - 971) Al-Khazin
(908 - 946) Ibrahim
(920 - 980) Al-Uqlidisi
(920 -1000) Aryabhata II
(940 - 998) Abu'l-Wafa
(940 -1000) Al-Quhi
(940 -1000) Al-Khujandi
(940 -1010) Vijayanandi
(945 -1020) Al-Sijzi
(950 -1009) Yunus
(953 -1029) Al-Karaji
(965 -1039) Al-Haitam
(970 -1036) Mansur
(973 -1048) Al-Biruni
(980 -1037) Avicenna
(980 -1037) Al-Baghdadi
(989 -1079) Al-Jayyani



13


14
Matematicieni nscui n luna februarie


Bibliografie: http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/
Continuare n numrul urmtor.
1
1900 : Burkill
2
1522: Ferrari
1765: Osipovsky
1786: Binet
1793: Hopkins
1842: Sokhotsky
1849: Gegenbauer
1860: Gutzmer
1881: Herglotz
1882: Wedderburn
1893: Lanczos
1896: Kuratowski
3
1893 : Julia
1898 : Urysohn
1905 : Beurling
4
1925 : Zeeman
1926 : Hajek
5
1797 : Duhamel
1907 : Magnus
6
1465 : Ferro
1612 : Arnauld
1695 : Nicolaus (II)
Bernoulli
1848 : Guenther
1916 : Crank
7
1816 : Frenet
1877 : Hardy
1883 : Bell
1897 : Newman
1905 : Possel
8
410 : Proclus
1627 : Jonas Moore
1677 : Jacques Cassini
1700 : Daniel Bernoulli
1845 : Edgeworth
1875 : Bromwich
1924 : Reiner
1928 : Ennio De Giorgi
1930 : Alling
9
1775 : Farkas Bolyai
1880 : Fejr
1907 : Coxeter
1908 : Dinghas
10
1622 : Rahn
1748 : Playfair
1864 : Osgood
1869 : Kagan
1872 : Stephansen
1885 : Zalts
1912 : Smithies
11
1657 : Fontenelle
1800 : Talbot
1839 : Gibbs
1854 : Benjamin Osgood
Peirce
1862 : Macaulay
1891 : Privalov
1897 : Post
1909 : Chevalley
1915 : Hamming
1920 : Specker
1921 : Matsushima
12
1856 : Droz-Farny
1870 : Carslaw
1908 : Herbrand
1914 : Hanna Neumann
1918 : Schwinger
1921 : Antonelli
1929 : Kostrikin
13
1805 : Dirichlet
1900 : Plessner
1906 : Wright
14
1468 : Werner
1839 : Hankel
1877 : Landau
1896 : Milne
1926 : Dye
15
1564 : Galileo
1588 : Bramer
1839 : Adolph Mayer
1839 : Zeuthen
1861 : Whitehead
1882 : Koebe
1915 : Hsiung
16
1514 : Rheticus
1698 : Bouguer
1822 : Galton
1903 : Beniamino Segre
1937 : Manin
17
1723 : Tobias Mayer
1890 : Fisher
1891 : Fraenkel
1896 : Remez
1905 : Pter
18
1201 : Nasir al_Tusi
1404 : Alberti
1844 : Lueroth
1871 : Yule
19
1473 : Copernicus
1863 : Thue
20
1844 : Boltzmann
1860 : Lerch
1929 : Puri
1931 : Milnor
21
1591 : Desargues
1764 : Ruan Yuan
1915 : Lifshitz
22
1796 : Quetelet
1817 : Borchardt
1849 : Sonin
1862 : Gentry
1903 : Ramsey
23
1583 : Jean-Baptiste Morin
1723 : Price
1861 : Mathews
1947 : Bowen
1951 : Mori
24
1878 : Felix Bernstein
1909 : Black
1920 : Pillai
1946 : Margulis
25
1827 : Henry Watson
1902 : Shoda
1922 : Straus
1926 : Ikeda
26
1786 : Arago
1843 : Geiser
27
1881 : Brouwer
1910 : Doob
1942 : Gavin Brown
28
1552 : Brgi
1735 : Vandermonde
1859 : Cajori
1878 : Fatou
1954 : Bourgain
29
1860 : Hollerith



DIN ISTORIA INFORMATICII

DE LA ABAC LA TEHNOLOGIILE INFORMATICE (II)
Era calculatoarelor electrice i electronice
Prof. Strugariu Ciprian
Pentru a elimina neajunsul numrului foarte mare de componente folosite n reprezentarea numerelor n
cadrul calculatoarelor mecanice, John V. Atanasoff (n. 1903), de la Iowa State College, a proiectat mpreun cu
un student al su, Clifford Berry, primul computer integral electric, ce se baza n funcionare pe algebra
boolean. Proiectul computerului a pornit de la studiile lui George Boole (1815 1864), care a pus la punct
sistemul, artnd c orice expresie sau ecuaie matematic poate avea dou valori (adevrat sau fals). Acesta a
fost pasul care, ulterior, a dus la actuala dezvoltare exploziv a tehnicii informaionale.

Prima generaie (1945 1956)

1941 Inginerul german Konrad Zuse a dezvoltat un computer (Z3), destinat proiectrii avioanelor (fig. 1).

Fig.1 Z3 (1941)
1943 Britanicii au dezvoltat, sub conducerea direct a matematicianului Alan Turing, sistemele Colossus
(fig. 2) i Robinson, destinate decodificrii mesajelor germane. Au fost primele maini de calcul care au
integrat conceptele aritmeticii binare cu cele de ceas intern, zon de memorie tampon, cititoare de band,
operaii booleene, subprograme i imprimante. Sistemele au avut statutul de Secret de aprare pn n anul
1978.





Fig. 2 Colossus (1943)
15


16

1944 Howard H. Aiken (1900 1973), inginer la IBM, a construit sistemul Mark I (fig. 3), destinat
crerii hrilor balistice pentru marina american. Avea dimensiunile unei jumti dintr-un teren de fotbal i
coninea aproximativ 500 mile de cabluri. Maina era lent (3-5 sec/operaiune) i nu era flexibil, n schimb
putea rezolva att ecuaii aritmetice simple, ct i ecuaii complexe.

Fig.3 Mark I (1944)
La mijlocul anilor 1940, n cadrul Universitii din Pennsylvania, John von Neumann (1903-1957) a pus
baza tiinific ce va continua n urmtorii 40-50 de ani s fie utilizat n ingineria sistemelor de calcul.
1945 Von Neumann proiecteaz EDVAC - Electronic Discrete Variable Automatic Computer (fig. 4).
Sistemul de calcul putea s memoreze att programele, ct i variabilele. Att metoda de stocare utilizat, ct
i sistemul de transfer condiional, permiteau ca sistemul s poat fi oprit i/sau pornit n orice moment, fr a
fi necesar repornirea programului.

Fig. 4 EDVAC (1945)


Elementul de baz al arhitecturii acestui sistem l constituia unitatea central de procesare, care
permitea ca toate funciile computerului s fie coordonate dintr-o singur surs.

1950 Se pun bazele reelei Internet, prin demararea, de ctre guvernul Statelor Unite ale Americii, a
unui proiect avnd ca obiect construirea unei puternice magistrale de comunicaie, cu rol militar-defensiv, ce
urma s interconecteze principalele orae ale arii.

Fig. 5 UNIVAC I (1951)
1951 UNIVAC I (Universal Automatic Computer), construit de Remington Rand, a devenit unul dintre
primele computere comerciale disponibile pe pia (fig. 5). A prevzut statistic victoria electoral a
preedintelui american Eisenhower n 1952.
Maina utiliza 500 tuburi cu vid, memoria intern era pe baz de mercur, cu o capacitate de 1000 de
cuvinte pe 12 bii, iar memoria extern sub form de cititoare de band. Funciona la o frecven de 2,25 MHz.
S-au vndut 56 exemplare.
1956 ENIAC (Electronic Numercal Integrator and Computing) a fost construit prin colaborarea
guvernului SUA cu Universitatea din Pennsylvania. Coninea 18.000 tuburi cu vid, 70.000 rezistori, 5 milioane
contacte. Consuma circa 160KW. Era un computer de uz general, iar viteza de prelucrare era de aproximativ
1000 de ori mai mare dect n cazul lui Mark I.


Fig. 6 a ENIAC (1956) Fig. 6 b ENIAC (1956)
17


18
Generaia a II-a (1956 1963)

Sistemele erau construite pe baz de tranzistori i aveau dimensiuni mai mici, deoarece tranzistorii
nlocuiau un numr foarte mare de tuburi cu vid. Foloseau memorii magnetice. Primele computere pe scar
larg utiliznd tranzistorii au fost comercializate de BELL, IBM i LARC. Erau destinate laboratoarelor
nucleare i puteau prelucra cantiti uriae de date.

1956 BELL comercializeaz primul sistem de calcul pe baz de tranzistori - TRADAC.
1956 IBM comercializeaz primul disc dur RAMAC - Random Access Method of Accounting and
Control (fig. 7)
1957 Este construit M4 primul sistem de calcul sovietic pe baz de tranzistori (fig. 8) sub conducerea
lui Mikhail Kartsev. Sistemul va fi ulterior produs n serie timp de 15 ani.


Fig. 7 Primul disc dur RAMAC de la IBM (1956)


Fig. 8 M4 (1957)


1957 John Backus de la IBM construiete primul limbaj de programare - FORTRAN (FORmula
TRANslation).
1958 BELL construiete primul modem, realizndu-se la data respectiv prima transmisie de date la
distan ntre dou sisteme de calcul prin intermediul unei linii telefonice.
1958 Texas Instruments construiete primul circuit integrat (fig. 9).
1959 Este construit primul sistem de calcul interactiv PDP - 1 (fig. 10 a, b), care va intra n producie de
serie cu destinaie comercial 20 de ani mai trziu, sub denumirea de PDP - 11. Acesta va fi structura de calcul
pe care, n anii 70, va fi dezvoltat sistemul de operare UNIX.
.
Fig. 9. Primul circuit integrat realizat de Texas Instruments (1958)

a Sistemul PDP - 1 (1959) b Sistemul PDP - 11 (1971)
Fig. 10. a, b Sistemele PDP - 1 i PDP - 11
1960 Firmele Control Data i Honeywell se impun pe piaa sistemelor de calcul.
1960 Apare limbajul de programare COBOL (Common Business Oriented Language) care se impune
pe pia ca al doilea limbaj de programare universal orientat pe obiect, n detrimentul limbajului ALGOL
(aprut n 1958 ca rezultat al unei colaborri ntre SUA i Frana).
ncepe dezvoltarea industriei de soft i a Sistemelor Expert.
1961 Julien Klairock elaboreaz prima teorie a comutaiei pe pachete n cadrul transmisiilor de date.
1962 Philippe Dreyfus (Frana) introduce termenul de INFORMATIC pentru a desemna tiina
calculatoarelor i a tehnicilor de prelucrare a informaiilor.
19


20
1963 Ivan Sutherlani pune la punct primul sistem software i hardware interactiv dotat cu creion optic,
destinat desenrii hrilor direct pe terminalele grafice.

Generaia a III-a (1964 1971)

1964 Thomas Kurtz i John Kemeny construiesc primul interpretor BASIC pentru studeni.
1964 Leonard Kleinrock n colaborare cu Lawrence G. Roberts pun n practic teoria comutrii pe
pachete, realiznd primul sistem electronic, pe baz de circuite dedicate, necesar n construirea reelelor.
1964 n cadrul companiei IBM este elaborat limbajul de probramare PL/I (Programming Language I).
1968 Nikolaus Wirth construiete primul compilator de PASCAL.
1969 ncepe construirea efectiv a primei reele de tip WAN (Wide Area Network) sub conducerea
Ageniei de Proiecte de Cercetare Avansat din cadrul Departamentului de Aprare al SUA, reea care va fi
denumit ARPA sau ARPANET. Reeaua se baza pe patru noduri principale, sisteme de calcul de mare
capacitate, unul la Institutul de Cercetri Stanford, al doilea la Universitatea din California (Los Angeles), al
treilea n Santa Barbara, iar al patrulea la Universitatea din Utah. Reeaua avea scop strict militar.

Generaia a IV-a (1971 prezent)

1972 Brian Kernighan i Dennis Ritchie dezvolt limbajul de programare C, care va deveni, cu versiunile
sale ulterioare C++ i Visual C++ cel mai utilizat limbaj de programare pentru programarea orientat pe obiect
i dezvoltarea de soft profesional.
1976 Este nregistrat numele de firma Microsoft.
1981 IBM comercializeaz prima variant de sisteme din gama Personal Computer pentru utilizare
personal, atingnd un nivel al vnzrilor de 2 milioane sisteme.
1982 Numrul utilizatorilor particulari de sisteme PC crete de la 2 milioane la 5,5 milioane.
1984 Apare pe piaa sistemelor de calcul de uz personal firma Apple Macintosh.
Continu tendina de minimizare a sistemelor de calcul, ajungndu-se la sisteme de tip Pocket - PC i
Palmtop; se dezvolt reelele de calculatoare de tip LAN, la nivelul ntreprinderilor, iar reeaua INTERNET
devine reea de uz general, particular i comercial.
1992 Numrul utilizatorilor de sisteme de tip PC ajunge la 65 milioane.
Bibliografie:
1. Bitter Gary, Macmillian Encyclopedia of Computers, Macmillian Publishing Company, 1992.
2. Freed Les, The History of Computers, Ziff-Davis Press, 1995.
3. Gregory V. Wilson, The History of the Development of Parrallel Computing, Toronto,1994.


3. CURIOZITI MATEMATICE I
INFORMATICE

CURIOZITI MATEMATICE

Istoria numrului zero

erban Andreea, clasa a VI - a

n primele secole ale erei noastre, un hindus al crui nume n-a fost conservat de istorie, imagina un
caracter special, actualmente numit zero, pentru a marca absena unei cifre de o ordine oarecare dintr-un
numr. Sistemul de numeraie pus la punct n India s-a bazat apoi i pe folosirea semnului respectiv.
Se presupune c noiunea de zero a fost folosit pentru prima dat n Babilonul antic, unde s-au
descoperit i principiile sistemului de numeraie utilizat de noi.
Prin secolul al VII-lea, arabii neleg toat semnificaia noii cifre i o preiau. Ei observ c zero este un
operator (extensie i generalizare a noiunii de cretere, una dintre cele mai importante noiuni matematice,
introdus de savantul englez George Boole n opera fundamental Legile gndirii 1854), ntruct fiecare
zero adugat la dreapta unui numr permite multiplicarea instantanee a acestuia de 10 ori. n secolul al IX-lea,
marele nvat Mahomed din Horezm unul din creatorii algebrei l ntrebuineaz ntr-un tratat de aritmetic
Al. Horezmi care s-a bucurat de mult preuire.
n Europa, sistemul de numeraie bazat pe zero a fost cunoscut tot prin intermediul arabilor. De fapt, n
jurul anului 1820 lucrarea lui Mahomed a fost tradus n latin.
Aa-numita aritmetic comercial (ale crei baze au fost puse de fenicieni) ncepe s ntrebuineze cifra
zero n secolul al XIV lea, prin negustorii italieni.
Din punct de vedere etimologic, cuvntul zero este de origine latin, fiind mprumutat din limba arab,
unde sensul su era de vid.
Nscut din dorina de a ine o socoteal exact a bunurilor sale, cifra zero este indispensabil n
efectuarea calculelor. Este greu s ne imaginm c secole de-a rndul oamenii nu au cunoscut aceast cifr, ceea
ce fcea ca efectuarea operaiilor s fie extrem de dificil. n zilele noastre, zero a cptat o importan i mai
mare, deoarece n calculatoarele electronice numerele se formeaz din iruri alctuite numai din dou cifre 0
i 1.

Ce este un miliard?

n secolul al XV-lea, limita extrem a calculelor posibile era milionul, care a rmas mult vreme o
expresie nebuloas. Trei sute de ani mai trziu, astronomii familiarizai cu imensitatea cerului aspirau la un
numr i mai mare miliardul, cu care s poat cataloga stelele i atrii.
Un miliard (10
9
) este un numr foarte mare dac el exprim, de exemplu, un stoc de mere. n acelai timp,
ns, reprezint un numr destul de mic dac este vorba de un numr de atomi. Pentru a ne da mai bine seama ce
nseamn 1 000 000 000, iat cteva curioziti care-l au drept erou.
Numrul fibrelor nervoase ale creierului uman este de ordinul a 3 miliarde.
Un om care ar tri o sut de ani nu ar ajunge s numere dect pn la 1000000000, fr a mai avea alt
ocupaie.
n 55 de ani, un om respir de un numr de ori egal cu dintr-un miliard.
21


22
Admirai simetria numerelor! Fascinant, nu?


1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321

1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10= 1111111111

9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888

1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321


CURIOZITI INFORMATICE
APPLE
Pituc Claudiu, clasa a IX-a A
n 1975, un tnr numit Steve Jobs se chinuia s-i afle un el n via, acum c terminase liceul; fusese n
India i se ntorsese; fusese la o ferm n Oregon i se ntorsese; acum i pierdea timpul la Atari, ca
programator pentru jocuri video i frecventa un club de pasionai ai computerelor, care i inea reuniunile ntr-
un parc, pe timpul nopii. Cnd apruse Altair, membrii clubului au fost fericii c fcuser rost de o nou
jucrie; Jobs ns a vzut aici o modalitate de a ctiga ceva bani. Imediat s-a gndit s fac i el un asemenea
computer. Excelent idee, numai c nu avea calificarea necesar. De aceea a apelat la un amic - Steve Wozniak
(pe scurt "Woz") - care tocmai scrisese un limbaj de programare pentru un microprocesor nou, numit MOS
Technology 6502. Spre deosebire de Jobs, chinuit de probleme existeniale, Woz era un tip retras, care prefera
s stea i s apese pe butoanele tastaturii, n loc s cutreiere lumea n lung i-n lat. n acest fel, acumulase
cunotine inginereti, care i permiseser s se angajeze la Hewlett - Packard.
Pentru a pune pe picioare afacerea, Jobs i-a vndut Volkswagen-ul su vopsit n toate culorile curcubeului,
iar Woz s-a desprit de calculatorul su programabil. Prinii lui Jobs aveau un garaj n Los Altos, California;
acolo i-au stabilit cei doi cartierul general - garajul le servea drept camer a proiectanilor, unitate de service i
magazin, n acelai timp. Dup ctva timp au realizat 50 de plci de baz, proiectate de Woz, pe care le-au
vndut amatorilor locali, la preul de 500 de dolari bucata. Noile jucrii au fost botezate Apple, dup numele
casei de discuri care producea melodiile Beatles, grupul preferat al lui Jobs. 1 aprilie este ziua pclelilor, dar
1 aprilie 1976 a fost i o zi istoric pentru ei, ziua n care s-a vndut primul Apple.
Vnzrile mergeau bine, att de bine nct cei doi i-au dat seama c nu mai erau competeni s conduc o
afacere care lua proporii; de aceea, l-au cooptat pe proasptul pensionar Mike Markkula, care reuise invidiata
performan de a iei la pensie la vrsta de 32 de ani (acest lucru fusese posibil dup cteva manevre pline de
succes cu aciunile bursiere ale lui Intel). Markkula a neles imediat c este vorba de o afacere profitabil; a
obinut un mprumut de la Bank of America, punnd la btaie n plus 91.000 dolari din banii si. Investiia s-a
dovedit rentabil, deoarece pe 3 ianuarie 1978 mica firm a celor trei a devenit Apple Incorporated, cu un
capital de 250.000 dolari. n acele zile, sediul firmei s-a mutat la Cupertino, pe locul unde urma s apar ntinsul
campus Apple. Nu mult dup aceea a aprut Apple II, care era ceva mai mult dect o simpl plac de baz -
avea cutia sa proprie, surs de alimentare i o tastatur ncorporat. Multe elemente noi i atractive apruser, ca
de pild posibilitatea de a conecta computerul la un monitor color. Nu e de mirare deci c la West Coast
Computer Fair, n aprilie 1978, Apple II a devenit cea mai popular main, iar vnzrile au atins cifra de 300
de milioane de dolari.
nainte de a deveni co-fondator al Apple, Steve Wozniak lucra ca tehnician electronist. Pn n 1975, lucra
la Hewlett-Packard i i ajuta prietenul, pe Steve Jobs, s programeze jocuri video pentru consolele Atari.
Wozniak mai cumprase ore-procesor pe minicalculatoarele de la Call Computer, o firm condus de Alex
Kamradt, ce se ocupa cu vnzarea de timp de procesor pe minicalculatoarele proprii. Terminalele existente la
acea vreme erau n principal cu afiare pe hrtie; imprimantele termice cum ar fi Texas Instruments Silent 700
erau pe atunci vrful tehnologiei. Wozniak citise printr-o ediie din 1975 a revistei Popular Electronics
(Electronica Pentru Toi) un articol despre cum s-i construieti singur un terminal. Folosind electronice din
comer, Wozniak a construit Computer Conversor, un terminal teletype bazat pe tub catodic, care putea afia
text pe 24 de linii i 40 de coloane, numai majuscule, i pe care l folosea pentru a se conecta la
minicalculatoarele de la Call Computer. Alex Kamradt a cumprat proiectul i a vndut cteva terminale prin
firma sa.
23


24
n afar de interesul comun al celor doi Steve pentru tehnologie de ultim or, ei preau a mai fi atrai de
nc ceva. n eseul su numit De la Satori la Silicon Valley, publicat n 1986, istoricul cultural Theodore
Roszak era de prere c Apple Computer i trgea seva din cultura rzvrtiilor de prin West Coast i din
nevoia de a crea tiprituri, etichete pentru plicuri i baze de date. Roszak ne pune n tem cu evoluia
personalitilor celor doi Steve. Recent (n 12 iunie 2005, n cadrul Commencement Address din Universitatea
Stanford, un fel de sesiune de comunicri) Jobs spunea cnd eram tnr, exista o publicaie extraordinar
numit The Whole Earth Catalog (Catalogul ntregului Pmnt), care era una din Bibliile generaiei mele.
Catalogul a fost creat nu departe de aici, n Menlo Park, de Steward Brand, un tip cu suflet sensibil de poet.
Asta se ntmpla la finele anilor 1960, nainte de apariia calculatoarelor personale, cnd editarea de birou se
fcea cu maini de scris, foarfece i aparate foto tip Polaroid. Era un fel de Google pe hrtie, 35 de ani nainte
mcar ca Google s apar: era scris la modul idealist i era plina cu descrieri de unelte detepte i noiuni de
avangard. (n ediia din 14 iunie 2005 a publicaiei electronice Stanford Report - http://news-
service.stanford.edu/news/2005/june15/jobs-061505.html)
n 1975 Wozniak ncepea s participe la ntrunirile Homebrew Computer Club (Clubul de Calculatoare
Fcute Acas). Noi microcalculatoare cum ar fi Altair 8800 i IMSAI l-au inspirat s integreze un
microprocesor n terminalul su video i s creeze un calculator de-adevratelea. La vremea respectiv singurele
procesoare larg disponibile pentru microcalculatoare erau Intel 8080, la 179 $ i Motorola 6800 la 170 $.
Wozniak prefera 6800-le, dar amndou erau totui prea scumpe pentru buzunarul lui. Aa c s-a uitat pe colo i
pe dincolo, a nvat i a proiectat calculatoare, ateptnd ziua n care i putea permite s cumpere un procesor,
cu care s le i construiasc.
Cnd MOS Technology a lansat pe pia procesorul su 6502 la 20 $ n 1976, Wozniak a scris o versiune
de BASIC pentru el, apoi a nceput s proiecteze un calculator bazat pe 6502. Procesorul era proiectat de aceiai
tipi care proiectaser 6800, foti angajai care porniser din Silicon Valley s-i nfiineze propriile firme.
Proiectele lui Wozniak pentru calculatorul bazat pe 6800 au avut nevoie doar de modificri minore pentru ca
noul 6502 s poat fi folosit.
Wozniak a construit calculatorul i l-a prezentat la o ediie Homebrew Computer Show, unde i-a ntlnit
vechiul prieten, pe Jobs, care era interesat mai mult de potenialul comercial al micilor calculatoare pentru
pasionai.
Steve Jobs i Steve Wozniak (cei doi Steve) erau prieteni de ceva timp, cam din 1971, cnd un amic
comun al lor, Bill Fernantez, l-a prezentat pe Wozniak, care avea 21 de ani, lui Jobs, care avea 16 ani. Jobs a
reuit s-l conving pe Wozniak s scrie mpreun un limbaj de asamblare pe care apoi aveau s-l vnd.
Jobs a luat legtura cu un magazin local de calculatoare, The Byte Shop, de unde i s-a rspuns c ar fi
interesai s vnd aparatul lui dar numai dac l-ar avea gata montat. Proprietarul magazinului, Paul Terrell, a
mers mai departe comandndu-i lui Jobs 50 de aparate pe care urma s le plteasc la livrare cu 500 $ per
bucat. Atunci Jobs a acceptat comanda i s-a dus la Cramer Electronics, un mare distribuitor de piese
electronice, de unde a comandat la rndul lui componentele necesare asamblrii Computerului Apple I.
Directorul departamentului Credite l-a ntrebat atunci pe Jobs cum avea de gnd sa plteasc piesele, iar Jobs i-a
rspuns Am o comand din partea lanului de magazine Byte Shop pentru 50 de buci Apple I, cu plata la
livrare. Dac-mi livrai componentele, n 30 de zile pot construi calculatoarele, n intervalul de livrare, mi
ncasez banii de la Terrell de la Byte Shop, i v pltesc. Auzind asta, directorul de la Credite l-a sunat pe Paul
Terrell, care participa la o conferin a organizaiei IEEE, la Asilomar n Pacific Grove, i a verificat
valabilitatea Comenzii de Livrare. Uimit de tenacitatea lui Jobs, Terrell l-a asigurat pe directorul de la credite c
dup ce calculatoarele ajung pe rafturile magazinelor sale, Jobs i va ncasa banii i va avea mai mult dect
suficient s plteasc piesele. Cei doi Steve i mica lor echip au petrecut zi i noapte construind i testnd
calculatoarele, pe care apoi le-au trimis la Terrell la timp pentru a-i plti furnizorii i s scoat i un profit
frumuel, cu care au organizat o petrecere i au nceput comanda urmtoare. Steve Jobs gsise o cale de a-i
finana ceea ce avea s devin compania sa multimilionar, fr sa vnd vreo aciune sau vreo proprietate.


4. ARTICOLE

MEDII I INEGALITI

Prof. Strugariu Loredana i prof. Strugariu Ciprian
(articol prezentat la Sesiunea de referate Spiru Haret Suceava, februarie 2008)
Acest articol propune prezentarea mediilor aritmetico-geometrice, logaritmice, mediei de identric a dou
numere, mediei lui Seiffert precum i demonstrarea unor inegaliti ntre acestea.
1. Prezentarea mediilor
Media aritmetico geometric a aprut ntr-un memoriu al lui Lagrange publicat n 1784 1785.
Adolescent fiind, Gauss redescoper aceasta medie. Contribuia sa major, care include o reprezentare integral
elegant a limitei, a fost fcut ns, cu 7-9 ani mai trziu. In 1816, Gauss arat, ntr-o scrisoare adresat lui
H.C. Schumacher, c a descoperit independent media aritmetico-geometric n 1791, la vrsta de 14 ani. La
vrsta de 22-23 de ani, Gauss a scris o lucrare n care descrie descoperirile sale cu privire la media aritmetic
geometric acesta nefiind publicat dect dup moartea sa, ca de altfel multe alte lucrri ale lui.
Definiia 1: Fie x, y dou numere reale pozitive. Media aritmetico-geometric este limita comun a dou
iruri convergente (x
n
), (y
n
) date prin relaiile:
, n0; (1)
Media aritmetico-geometric se noteaz cu .
(algoritmul lui Gauss)
Definiia 2: Integrala
, (2)
se numete integrala eliptic complet de prima specie.
Teorem: (Gauss 1799, publicat n 1818)
(3)
n n n
n n
n
y x y y y
y x
x x x
= =
+
= =
+
+
1 0
1 0
,
2
,
( )
n
n
n
n
y x y x M M

= = = lim lim ,
( ) 1 ,
sin 1
2
0
2 2
<

x
t x
dt
x K

( )
( )
( ) ( ) 1 , 1 ,
sin 1
2
2
1 , 1
2
0
2 2

= +

x
t x
dt
x K
x x M

25


26
Obs: a)
b) Valoarea se numete constanta lui Gauss notat cu G:

Definiia 3: Media logaritmic a numerelorreale pozitive x i y este definit astfel:
(4)
Reprezentarea complet se datoreaz lui B.C. Carlson:
(4)
Obs: a) Alte forme
(5)

b)
Definiia 4: Media logaritmic dat de B.C. Carlson se noteaz cu L i este limita comun a dou iruri
convergente (a
n
), (b
n
) date prin relaiile:
(6)
(algoritmul lui Borchardt)
Pentru xy, irul (a
n
) este strict descresctor, iar irul (b
n
) este strict cresctor.
( )
|
|

\
|

+
+
=
y x
y x
K
y x
y x M
4
,

( ) 2 , 1
1
M
( )
... 7407318628 8346268416 , 0
1
1 2
2 , 1
1
1
0
4
=

= =

dx
x
M
G

( ) ( ) x x x L y x
y x
y x
y x L L =

= = , ; ,
ln ln
,
( ) ( ) 1 , 1 1 , 1
1
1
0
1
<
|
|

\
|
=

r dt rt r L
( )
( ) ( )



ln ln
lim ,
, ,

=
y x
y x L
( ) dt y x y x L
t t

=

1
0
1
,
( ) ( ) ( )
y x
y x H xy y x G
y x
y x A unde A L G H y x y x
1 1
2
, , , ,
2
, , , 0 ,
+
= =
+
= < < < >
( )
. 1 , , ,
0 ,
2
1
,
1 1 1 0
1 0
= = =
+ = =
+ +
+
n b a b xy b y b
n b a a x a
n n n
n n n


Definiia 5: Media de identric a numerelor reale pozitive x i y este definit astfel:

(7)
(7)

Definiia 6: H.J. Seiffert a definit n 1993 media:
(8)
Scris sub forma echivalent:

(9)
Obs: Ultima relaie poate fi scris:
(10)
Definiia 7: Fie x, y dou numere reale pozitive. Media lui Seiffert notat cu P este limita comun a dou
iruri convergente (u
n
), (v
n
) date prin relaiile:
. (11)
(algoritmul lui Pfaff)
( )
( )
( ) . , ; ,
1
,
1
x x x I y x
y
x
e
y x I I
y x
y
x
=
|
|

\
|
= =

( )
( ) ( ) ( ) ( )
|
|

\
|

= =
1
ln ln
, , , ,
lim lim
1
,

e
e
y x I
y x y x
( ) x x x P y x
y
x
y x
y x P P =

|
|

\
|

= = , , ,
arctan 4
) , (

( ) y x
y x
y x
y x
y x P
+

= ,
arcsin 2
,
( )
.
2
,
, arccos
2 2
arccos
2
,
0 0
0
0
y x
v xy u unde
v
u
y x
xy
y x y x
y x P
+
= =

=
|
|

\
|
+
=
0 , ,
2
2
,
1 1 0
1 0
=
+
=
+
= =
+ +
+
n v u v
y x
v
v u
u xy u
n n n
n n
n
27


28
Faptul c irurile i au aceea limit se arat n acelai mod n care am artat pentru irurile
i . Limita lor comun este media logaritmic L, lucru dovedit de Carlson.
Corolar 1: Pentru xy avem:

Demonstraie: Se pornete de la observaia c i c
i . Trecnd la limit n aceste relaii obinem inegalitatea (5) nestrict.
Deoarece , i

Se obine:

ceea ce implic demonstrarea inegalitii.
Teorema 2: irul este strict cresctor.
Demonstraie: .
Corolar 2: Pentru orice x i y i n2 avem:
(13)
Observaie: Relaia (13) este o mbuntire a relaiei (12).
Teorema 3: Pentru orice n1, avem:
(14)
Demonstraie: Pentru n=1,2 avem egalitate.
( )
1 n n
a ( )
1 n n
b
( )
1 n n
x ( )
1 n n
y
2
G A
M AG
+
< <
( ) ( )
AG y x y
G A y x
x = =
+
=
+
=
1 1 2
1 1
2
;
2 2
2 ,
2
> < n x x
n
2 ,
2
> > n y y
n
2 3
x x M <
2 3
y y M >
,
2
,
2 2
2
3
2
3
AG
G A
y i
G A
G A
G A
x
+
=
|
|

\
|
+
=
|

\
|
+ +
+
=
y x pentru
G A
M AG
G A

|
|

\
|
+
< <
+
,
2 2
2
( )
1
2

+
n n n
b a
( ) ( ) ( ) ( )
n n n n n n n n n n n n n n
b a b b a b a b b a b a b a 2
2
1
2
1
2
1
2
2
1
2
1 1
+ = + + + + < + + + = +
+ +
( ) ( ) ( )
3
2
2
3
1
... 2
3
1
2
3
1
1 1 1 1
G A
b a b a b a L
n n n n
+
= + + +

. ,
n n n n
y b i x a


2. Demonstrarea unor inegaliti ntre aceste medii
n continuare voi demonstra urmtoarele inegalitilor ntre mediile prezentate i media aritmetic (
)i cea geometric ( ):
(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)
B.C. Carlson a artat c exist un ir , n=1,2,3...cu proprietatea:
(19)
Ceea ce implic:
(20)
2
y x
A
+
=
xy G =
( ) G A L 2
3
1
+
2
G A
M AG
+
< <
M L <
AL M <
I M<
.
2 2
A
G A
P
G A
|

\
| +
< <
+
I
A G
P G A
L
AG
<
+
< < <
3
2
3 2
( )
n

( ) ( ) 1 , 0 ,
1
1
2
3
1

+
+ = n unde b a L
n
n
n n

( ) ,... 3 , 2 , 1 , 2
3
1
= + n unde b a L
n n
29


30
Deoarece a
1
= A, b
1
= G, din inegalitatea (20) obinem inegalitatea (12):


Teorema 1: irurile i sunt strict strict descresctoare, iar irurile i
sunt strict cresctoare.
Demonstraie: Deoarece rezult c .
Monotonia lui : Cum
deci irul
este strict descresctor. Analog se dem c este strict cresctor.
Din inegalitile , rezult c ,deci putem scrie:

Asta nseamn c irurile i sunt convergente i considernd i ,
din (6) obinem c de unde rezult c .
Pentru irurile i vom arta mai nti c Din ,
deoarece n mod inductiv pentru n obinem:
Monotonia irului rezult imediat. Deoarece i presupunnd c ,
tiind c , deoarece , rezult c .
n mod analog se arat c irul este strict cresctor. Astfel:
( ) . , 2
3
1
y x pentru egalitate cu G A L = +
( )
1 n n
x ( )
1 n n
a ( )
1 n n
y ( )
1 n n
b
( )
n n
n n
y x
y x
>
+
2
( ) 0 ,
1 1
>
+ +
n y x
n n
( )
1 n n
x
( )
( ) ( ) 0 ,
,
2
1
, ,
2
,
2
1 1
1 1 1 2 1 1
1 1
2 1
>
< + = < <
+
= <
+
=
+ +
+ + + + +
n y x
x y x x ca za demonstrea se x x pp x
y x
x x
y x
x
n n
n n n n n n
( )
1 n n
x ( )
1 n n
y
1 ,
1 1
< < <
+ +
n
n
x x y
n
y
n n
1 , < n x y
n n
1 , ... ... 0
1 1 2 1
> < < < < < < < <

n x x x y y y
n n n
( )
1 n n
x ( )
1 n n
y
u x
n
n
=

lim v y
n
n
=

lim
( ) v u u + =
2
1
( ) M v u = =
( )
1 n n
a ( )
1 n n
b . 1 , > n b a
n n
( )
xy b
y x
a = >
+
=
1 1
2
,
1 n n
b a >
+
( ) .
2
1
1 1 1 n n n n n n
b a b b a a
+ + +
= > + =
( )
1 n n
a
( )
1
1 1
2
2
a
b a
a <
+
=
n n
a a <
+1
( )
1 1 1
2
1
+ + +
< +
n n n
a b a
1 1 + +
<
n n
a b
1 2 + +
<
n n
a a
( )
1 n n
b


.
Faptul c irurile i au aceea limit se arat n acelai mod n care am artat pentru irurile
i . Limita lor comun este media logaritmic L, fapt demonstrat de Carlson.
Corolar 1: Pentru xy are loc inegalitatea:

Demonstraie: Pornind de la observaia c i cum
i , trecnd la limit n aceste relaii se obine inegalitatea (13) nestrict.
Deoarece , i

Se obine:
ceea ce implic demonstrarea inegalitii (13).
Teorema 2: irul este strict descresctor.
Demonstraie:

Corolar 2: Pentru orice x i y i n2 avem:
(21)
Observaie: Relaia (21) este o mbuntire a relaiei (12).
Teorema 3: Pentru orice n1, avem:
(22)
1 , ... ... 0
1 1 2 1
> < < < < < < < <

n a a a b b b
n n n
( )
1 n n
a ( )
1 n n
b
( )
1 n n
x ( )
1 n n
y
2
G A
M AG
+
< <
( ) ( )
AG y x y
G A y x
x = =
+
=
+
=
1 1 2
1 1
2
;
2 2
2 ,
2
> < n x x
n
2 ,
2
> > n y y
n
2 3
x x M <
2 3
y y M >
,
2
,
2 2
2
3
2
3
AG
G A
y iar
G A
G A
G A
x
+
=
|
|

\
|
+
=
|

\
|
+
+
=
y x pentru
G A
M AG
G A

|
|

\
|
+
< <
+
,
2 2
2
( )
1
2

+
n n n
b a
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 , 2
2
1
2
1
2
1
2
2
1
2
1 1
+ = + + + + < + + + = +
+ +
n b a b b a b a b b a b a b a
n n n n n n n n n n n n n n
( ) ( ) ( )
3
2
2
3
1
... 2
3
1
2
3
1
1 1 1 1
G A
b a b a b a L
n n n n
+
= + < < + < + <

. ,
n n n n
y b i x a
31


Demonstraie: Prin inducie matematic
Pentru n=1,2 avem egalitate.
Presupunnd c (22) este adevrat pentru un n fixat, vom demonstra c este adevrat i pentru n+1.
Deoarece , folosind inegalitile (22) se obine: . Pe de alt parte
deoarece i , (din demonstraia teoremei 1 avem
). Astfel relaiile (22) sunt demonstrate.
Obs: Pentru n3, inegalitatea este strict n relaiile (22).

Corolar 3: (din relaiile (22) i definiia lui L)

Teorema 4: Fie xy i , . Atunci:
(i)
(ii)
(iii) irul este strict cresctor.
Corolar 4:
a)
b) , cu egalitate dac x=y
Observaii: 1) Inegalitatea b) este o mbuntire a inegalitii (15).
2) Inegalitatea (16) este o consecin a inegalitii (15). Din inegalitatea (J. Sndor, On
the identic and logarithmic means) i relaia (15) rezult (16).
Teorema 5: Pentru orice n1 are loc:
(23)
( )
n n n
b a a + =
+
2
1
1
( )
1 1
2
1
+ +
= +
n n n n
x y x a
1 1 1 + + +
= =
n n n n n n
y y x b a b
n n
y b
n n n
x x a
+ + 1 1
n n
x y
M L
n
n
n
y
x
t = ( ) 0 = n
b
a
w
n
n
n
( ) 1 , 1 , 1 > > n w t
n n
( ) 1 , ,
1 1
< <
+ +
n w w t t
n n n n
( )
2
2 2
/
n n n n
b y a
1 ,
2
n A a x
n n
AL L
G A
A M |

\
| +

2
2
AL
L A
I >
+
>
2
.
n n
v P u < <
32


33
n particular

Demonstraie: Cum i dac , prin inducie rezult c
, oricare ar fi n. Inegalitatea este echivalent cu , n timp ce la ,
astfel
Cum irul este strict cresctor, iar este strict descresctor i au aceeai limit P rezult
relaia (23). Pentru obinem relaia (17).
Corolar 4:

Demonstraie:
Rezult din relaiile (13), (14) i din relaia (17).
Teorema 6: Pentru orice n0 are loc:
(24)
n particular

Demonstraie:
Cum deoarece ceea ce este echivalent cu
. Deci irul este strict cresctor, avnd limita P
3
. Astfel se obine partea stng din
prima inegalitate.


.
2 2
A
G A
P
G A
|

\
| +
< <
+
0 0
u v >
1 1 + +
>
n n
u v
n
n n n n
v
v u v u
2 2
+
>
+
n n
u v >
n n
u u >
+1 n n
u v >
n n
v v <
+1 n n
v u <
+1
n
n n
v
v u
<
+
2
.
n n
v u <
( )
1 n n
u ( )
1 n n
v
A
G A
v u v
G A
u
2
,
2
0 1 1 1
+
= =
+
=
P
G A
M L <
+
< <
2
3
2
3
2 n n
n n
v u
P u v
+
< <
3
2
3 2
A G
P G A
+
< <
( )
n n n n n n n n n
u v v u u v u u v
2 2
1 1 1 1
2
1
> = =
+ + + + + n n n
v u u >
+
2
1
n n
n n
v u
v u
> |

\
| +
2
2 ( )
0
2
n n n
u v


34
Din faptul c


rezult c irul este strict descresctor avnd limita 3P, ceea ce demonstraz partea dreapt
din prima inegalitate.
Pentru n=0 n prima inegalitate obinem cea de-a doua inegalitate.
Corolar 5:

Demonstraie:

Partea dreapta se obine aplicnd partea dreapt a inegalitii (24) pentru n=1 (
). Se obine .
n mod analog din relaia (24): , se obine:
Bibliografie:
1. B.C. Carlson, M. Vuorinen, An inequality of the AGM and the logarithmic mean, SIAM Reviews 33
(1991), Problem 91-17, 655.
2. L.C. Florescu, Capitole speciale de analiz matematic pentru pregtirea profesorilor, Universitatea Al
I Cuza Iai, note de curs.
3. Jzsef Sndor, On the identic and logarithmic means, Aequationes Math., 40(1990), 261-270.
4. Jzsef Sndor, A note on some inequalities for means, Arch. Math. Basel, 56(1991), 471-473.
5. J. Sndor, On certain inequalities for means III, Arch. Math. (Basel), pp. 34-40.
6. Jzsef Sndor, Selected Chapters of Geometry, Analysis and Number theory, RGMIA Monographs in
Mathematics, Victoria University of Technology, Australia, 2006.
7. M.K. Vamanamurthy, M. Vuorinen, Inequalities for means, J. Math. Anal. Appl., 183(1994), 155-166.
8. http://mathworld.wolfram.com/Arithmetic-GeometricMean.html.
|

\
|
+ <
+ = +
+
+
+
<
+
+
+
= +
+ +
y x y x xy ca d folo
v u v
v u v u
v
v u v u
v u
n n n
n n n n
n
n n n n
n n
, 2 sin
2
2 2 2 2
2
1 1
( )
0
2

+
n n n
v u
I
A G
P G A
L
AG
<
+
< < <
3
2
3 2
A
G A
v
G A
u
+
=
+
=
2
,
2
1 1
I
A G
A
G A G A
P <
+
<
|
|

\
|

+
+
+
<
3
2
2
2
2 3
1
3
2
3
1
2
1
2
A
G A
u v |

\
| +
=
P A
G A
<
(
(

\
| +
3
1
2
2


5. MATEMATICA I ARTA

ORIGAMI (II)

Reamintim c Origami (din japonez origami,
hrtie pliat) constituie arta plierii hrtiei colorate n modele de
creaturi vii, obiecte nensufleite sau forme decorative abstracte.
Etimologic, cuvntul origami, de origine japonez, este format din
oru care are sensul de a ndoi i kami cu sensul de hrtie, deci
hrtie ndoit. Numele de origami a fost adoptat n anul 1880, pn
atunci arta plierii hrtiei fiind denumit orikata. Formele care pot fi
realizate prin aceast art sunt legate de imaginaia celui care pliaz
hrtia, dar exist i categorii de forme tradiionale care includ flora i
fauna. Arta origami din zilele noastre acoper o zon larg de forme,
de la ceasuri cu cuc i dragoni, pn la forme simple care exprim
mai degrab spiritul dect forma unei imagini.
Dac n numrul 3 al revistei Gamma am facut o prezentare general a acestei arte, n continuare ne vom
ocupa cu clasificarea lor. O trstur unic a acestei clasificri este aceea c diferitele tipuri de origami au fost
difereniate mai ales din punct de vedere al inteniei - al scopului pentru care hrtia a fost pliat - dect din
punctul de vedere al tehnicii folosite n pliere. Dup diagrama de clasificare, vom defini fiecare tip de origami i
vom da scurte explicaii despre cele mai importante elemente ale lor.
35


36
1. Origami cotidian - poate fi practicat zilnic n scopuri practice i face mai degrab parte din cultura
general a societii obinuite dect din comunitatea celor care practic origami. Exemple de origami
cotidian: mpachetarea cadourilor, ndoirea hrtiei pentru a putea fi rupt, plierea scrisorilor pentru a fi introduse
n plicuri sau ndoirea foilor imprimate pentru a crea cri de vizit, invitaii etc.
2. Origami ceremonial - a aprut n Japonia i se refer n mare parte la plierea ambalajelor de hrtie -
numite "noshi" sau "tsutsumi" - folosite pentru buchetele de flori, asociate unor srbtori religioase anuale.
Acest stil are acum importan istoric. Origami ceremonial se refer mai ales la lucrul cu o singur bucat de
hrtie.
3. Origami ca spectacol - se refer la plierea hrtiei n scop de distracie, amuzament sau chiar pentru a
obine efecte magice. Exista doua tipuri de origami ca spectacol:
- origami al crui efect se afla n nsui procesul de pliere, de obicei n surpriza aflat la captul
acestui proces;
- origami al crui efect const n manipularea rezultatului plierii. (Exemple despre aceste dou tipuri de
origami ca spectacol pot fi gasite n cartea Origami Alfresco editat de Water Trade.)

4. Origami conceptual - este tipul de origami cel mai greu de neles i de explicat. Origami conceptual
folosete conveniile de proiectare din origami, diagramele i cultura pentru a crea comentarii serioase,
umoristice sau chiar satirice, n cele mai multe cazuri despre origami.

5. Origami meteugresc - este cel mai popular tip de origami. Origami meteugresc este ceea ce
cred cei mai muli oameni c reprezint cuvntul Origami. El mbrieaz att procesul de creare a modelelor
care trebuie reproduse, ct i procesul de reproducere a acestora prin auto-instruire, cu ajutorul diagramelor
sau prin deplierea unor modele gata fcute. Partea de reproducere a acestor modele nu este un proces steril.
Atunci cnd reproduce modelul ales, origamistul caut s-l personalizeze - prin alegerea atent a hrtiei, prin
procesul de pliere i tehnicile aplicate la sfrit pentru a obine un i mai mare efect estetic.

6. Origami virtual - se realizeaz fr a plia hrtia. Nu este chiar aa de nebunesc precum sun.
Origamitii cu experien n crearea de modele pot adesea s se uite la un obiect din hrtie pentru prima oar
i s reconstituie n minte secvena de baz care a dus la construirea lor. De aici este numai un mic pas pn la
a putea vizualiza modelul finit pe care doreti s-l realizezi i apoi s-l desfaci n minte pentru a nelege cum
ar putea fi creat. Trebuie totui sa spunem ca majoritatea modelelor realizate n acest mod ar fi fost mult mai
bine s fi rmas n lumea virtual.

7. Origami explorativ - const n explorarea practic (prin ncercare i eroare) i teoretic (matematic,
conceptual) a posibilitilor oferite de procesul de pliere.

8. Origami puzzle sau enigmistic - sunt origami ce se obin tiind numrul de pai i rezultatul final.
Origami puzzle se prezint n dou moduri distincte - probleme care se rezolv prin ncercri i eroare n
timpul plierii hrtiei (o form de Origami explorativ) i acele probleme care se rezolva numai matematic (o
form de Origami virtual). Este important s distingem ntre origami puzzle si modelele origami pentru puzzle
-uri, ce au fost iniial create din alte materiale, cum ar fi plasticul sau lemnul. Plierea unor astfel de modele se
ncadreaz n tipul origami modelator. Exemple de origami puzzle i nu puzzle fcute cu tehnica origami pot
fi gsite n cartea Paperfolding Puzzles editat de Water Trade.

9. Origami reprezentativ - este o form de origami meteugresc care urmrete s reprezinte obiecte i
fiine vii ntr-un mod veridic. Acest lucru poate fi realizat fie prin simpla sugestie (origami minimalistic) fie prin
origami modelator.


10. Origami pentru joc - este un tip de origami care se ocup cu modele, realizarea unor animate sau cu
rol de jucrii. Multe modele tradiionale aparin acestei categorii, inclusiv "pasrea care d din aripi". Figurinele
folosite de copii pe terenul de joac se nscriu tot n aceast categorie. n Marea Britanie cele mai rspndite
sunt sgeile fcute din hrtii dreptunghiulare i "Ghicitorul" fcut din hrtie ptrat. Avioanele de hrtie
reprezint o alt varietate de origami pentru joc, dar care acum este luat destul de n serios i datorit
rspndirii Crii Recordurilor.

11. Origami abstract - este un tip de origami meteugresc prin care se realizeaz forme geometrice i
decorative. De obicei aceste forme sunt realizate prin ndoituri dup linii drepte izolate, dar uneori aceste
ndoituri sunt folosite pentru a produce curbe n alte zone ale hrtiei. Formele de origami abstract sunt realizate
dintr-o singur pies sau sunt modulare. Origami modular reprezint o tehnic prin care mai multe foi de hrtie
sunt folosite pentru a crea module care apoi sunt combinate pentru a realiza forme abstracte bi sau tri-
dimensionale.

12. Origami funcional - este o form de origami meteugresc avnd un scop practic, pentru cas sau
locul de munc. Cele mai funcionale obiecte ca ramele de fotografii, cutiile, rafturile, sunt piese fcute dintr-o
singur bucat de hrtie, dar exist i cutii modulare excelente. Ornamentele pot fi considerate o form de
origami funcional. Cele mai bune ornamente sunt cele modulare, dar exist i cteva foarte frumoase fcute
dintr-o singura bucat.

13. Origami minimalist - este o forma de origami reprezentativ ce ncearc s reprezinte esena obiectului
cu ct mai puine ndoituri posibile (de obicei ntre una i cinci, dar totui nu sunt reguli prea stricte).

14. Origami pictural - folosete hrtie alb pe o parte i colorat uniform pe cealalt parte (sau colorat
diferit pe cele dou pri) pentru a crea imagini n dou culori (nu neaprat rectangulare) a obiectelor, fiinelor,
peisajelor. Majoritatea modelelor origami minimaliste sunt picturale deoarece aceast tehnic mrete
potenialul artistic al mpturirilor simple.

15. Origami modelator - caut s realizeze modele pentru plante, fiine vii sau obiecte nensufleite n cel
mai real mod cu putin, permis de tehnicile de mpturire ale hrtiei i de condiiile impuse. Modelele sunt
realizate dintr-o singur bucat de hrtie. Origami modelator este cel mai popular tip de origami meteugresc.
ntr-adevr cei mai muli origamiti i cluburi de origami tind s se concentreze pe aceast form de origami
excluznd aproape toate celelalte forme.

16. Origami geometric - e un termen general pentru realizarea modelelor geometrice formate dintr-una
sau mai multe buci. Origami geometric este de obicei un produs al tipului de origami explorativ.

17. Sculptura abstract - este o forma de origami abstract care ncearc s produc efecte estetice prin
ndoirea hrtiei. Muli creatori au realizat sculpturi dintr-o singura foaie de hrtie utiliznd tehnici care pleac
de la rsucirea sau plisarea ncruciat a hrtiei pn la mototolirea ei n mod aleatoriu.
37


38
18. Modelarea matematic - nseamn obinerea poliedrelor sau modelelor cu aspect de igle mbinate.
Modelele cu aspect de igle mbinate se obin din mai multe foi de hrtie. Poliedrele pot fi obinute fie dintr-o
singur foaie de hrtie fie i mai eficient din module. ntr-un mod similar origami modular a fost utilizat pentru
a crea structuri moleculare.












19. Origami mozaicat - este o form de origami abstract n care straturile cu aspect de igl sunt produse
dintr-o singur foaie de hrtie foarte mare printr-o tehnic numit pliere prin rsucire. Plierea prin rsucire poate
fi utilizat pentru a produce spirale tridimensionale, cutii sau alte corpuri geometrice.

n Romnia, arta plierii hrtiei este nc considerat a face parte doar din segmentul disciplinelor
pedagogice care dezvolt ndemnarea, uitndu-se, poate din ignoran, de latura spiritual pe care aceast art
o are n ara ei de origine - Japonia. Cu toate acestea exist i profesori care propag acest spirit.
Bibliografie:
1. http://www.origami.ro/
2. http://ro.wikipedia.org/wiki/Origami




39

Problema 2 Origami (100 puncte)

Calancea Mihai, clasa a IX-a A

Costel este pasionat de arta oriental a confecionrii obiectelor de hrtie, origami, dar este abia la nceput
i trebuie s se familiarizeze cu operaiile de ndoire corect a hrtiei. El are la dispoziie o foaie de hrtie
ptrat, rupt dintr-un caiet de matematic, avnd dimensiunea de exact N x N ptrele. ndoiturile trebuie
realizate exact pe o linie orizontal sau vertical.
Sunt permise dou tipuri de ndoituri:
- ndoitura de tipul 1, ndoitur vertical executat la X ptrele fa de marginea stng a foii: partea din
stnga a foii se pliaz ctre dreapta, de-a lungul liniei verticale aflate la distana de X ptrele fa de marginea
stng;
- ndoitura de tipul 2, ndoitur orizontal executat la X ptrele fa de marginea superioar a foii: partea
de sus a foii se pliaz n jos, de-a lungul liniei aflate la distana de X ptrele fa de marginea de sus a hrtiei.
n urma realizrii unei succesiuni de ndoituri, din foaia iniial de hrtie se va obine un obiect, care va
avea o form dreptunghiular, cu nlimea H, limea M i avnd grosimea egal cu numrul maxim de foi
care se suprapun n cadrul obiectului obinut.
Cerin
Dat fiind o succesiune de ndoituri aplicat unei foi de dimensiune N x N, scriei un program care s
determine nlimea, limea i grosimea obiectului obinut.
Date de intrare
Fiierul de intrare origami.in are urmtoarea structur :
- prima linie a fiierului conine un numr natural N, reprezentnd dimensiunea iniial a hrtiei;
- a doua linie conine un numr natural K, reprezentnd numrul ndoiturilor;
- pe urmtoarele K linii se gsesc perechi de numere naturale nenule, A B, separate printr-un spaiu,
reprezentnd tipul ndoiturii (A este 1 dac se realizeaz o ndoitur vertical sau A este 2 dac se realizeaz o
ndoitur orizontal), respectiv la ce distan se realizeaz ndoitura;
MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I INOVRII
Inspectoratul colar Judeean Galai
Olimpiada Naional de InformaticAprilie 2009
Proba 2 Clasa a IX-a
Sursa: origami.c, origami.cpp, origami.pas


Date de ieire
Fiierul de ieire origami.out va conine, pe o singur linie, trei numere naturale nenule H, L, G, separate
prin cte un spaiu, reprezentnd nlimea, limea i respectiv grosimea obiectului obinut.
Restricii i precizri
2 <= N <= 170
1 <= K <= 2N-2
A = 1 sau A = 2
1 <= B < nlimea sau limea hrtiei la momentul respectiv (funcie de tipul ndoiturii)
Exemplu
Timp maxim de execuie/test: 0.1 secunde (pentru Windows i Linux)
Pentru Linux, total memorie disponibil 16 MB, din care 1 MB pentru stiv.
Descrierea soluiei: Reprezentarea foii de hrtie se va realiza cu ajutorul unui tablou bidimensional F,
avnd iniial N linii i N coloane i elementele egale cu zero.
Deoarece ndoiturile se pot realiza doar pe liniile dintre elementele tabloului, F[i][j] va reprezenta grosimea
foii n zona ptrelei de pe linia i i coloana j.
Matricea F va reflecta modificrile aduse foii iniiale dup fiecare ndoitur din fiierul de intrare, astfel:
Pentru ndoitura de tip 1:
Cazul 1: Distana fa de marginea stng a foii a liniei de-a lungul creia se realizeaz ndoitura (Lin)
este mai mic dect jumtatea limii hrtiei, adic 2*Lin < = M. n acest caz, realizez ndoitura suprapunnd
primele Lin linii, oglindite, peste urmtoarele Lin linii, nsumnd elementele corespunztoare din F. Mut apoi
toate elementele matricei ctre stnga.
Cazul 2: Distanta fa de marginea stng a foii a liniei de-a lungul creia se realizeaz ndoitura (Lin)
este mai mare dect jumtatea limii hrtiei, adic 2*Lin > M . Putem reduce acest caz la cazul precedent,
mutnd coloanele care, prin ndoire, depesc marginea dreapt a foii la sfritul tabloului, oglindite. Se aplic
apoi procedeul de la cazul precedent, ndoind foaia la distana M Lin elemente.
Pentru ndoitura de tip 2 se procedeaz asemntor.
Algoritmul are, n cazul cel mai defavorabil, complexitatea O(Nr * N ^ 3).
40
origami.in origami.out Explicaie
4
3
1 3
2 3
1 1
3 2 6


Hrtia are 4 uniti nlime i 4 uniti lime. Prima ndoitur se
realizeaz de la stnga la dreapta, de-a lungul celei de-a treia linii ver-
ticale fa de marginea stng a foii. Se obine o foaie de nlime 4,
lime 3 i grosime 2. A doua ndoitur se realizeaz ndoind partea
superioar a foii, n jos, de-a lungul celei de-a treia linii orizontale fa
se marginea de sus a foii. Se obine un obiect de nlime 3, lime 3 i
grosime 4. Dup a treia ndoitur se obine obiectul final, avnd nli-
mea 3, limea 2 i grosimea 6.


6. PUZZLE-URI MATEMATICE

CUBUL LUI RUBIK

Realizat de elevii Cercului de matematic aplicat Gamma
Jocul de puzzle const n reconstituirea unei imagini sau a unui obiect tridimensional avnd la dispoziie
numeroase piese (diferite ca form i culoare) ce se pot intercala.
n limba englez, puzzle denumete orice tip de joc, jucrie sau problem care solicit ingeniozitate, logic,
perspicacitate i perseveren pentru a ajunge la o soluie. Limba romn a preluat acest termen pentru ceea ce
n englez se numete jigsaw puzzle (puzzle - decupaj).
Istoria acestui tip de joc pornete de la o pictur sau un desen realizat pe o plac de lemn care apoi este
decupat n mici forme ce pot fi mai apoi reasamblate. Jocul poate avea de la 4-9 piese pn la mii de piese.

1. Tangram-ul
2. Cubul SOMA
3. Cubul lui Rubik
4. Dominoul lui Rubik


Cubul lui Rubik este un puzzle mecanic, inventat n 1974 de sculptorul i profesorul de arhitectur maghiar
Erno Rubik. El are ase fee, fiecare cu cte nou csue de aceeai culoare. Ideea este ca aceste csue s fie
amestecate, iar juctorul s le aduc n starea iniial.
Rubik l-a numit "Cubul Magic", ns n 1980, compania Ideal Toys i-a dat numele "Cubul lui Rubik".
Jucria s-a vndut n peste 300 de milioane de uniti de-a lungul timpului i a ctigat de dou ori consecutiv
premiul de jocul anului, n 1980 i 1981.
Puzzle-ul are patru variante populare: 2x2x2 (Pocket Cube), 3x3x3 (Cubul lui Rubik), 4x4x4 (Rubik's
Revenge) sau 5x5x5 (Professor's Cube), precum i alte variante derivate. Recent, s-au produs i versiuni mai
mari (V- Cube 6 i V- Cube 7).
Aniversarea a douzeci i cinci de ani de la inventarea cubului a avut loc n 2005, cnd a fost produs o
variant special, cu o etichet n centrul feei reflective (care a nlocuit-o pe cea alb) cu un logo Cubul lui
Rubik 1980-2005.
Cubul a inspirat o ntreag categorie de jocuri similare, din care fac parte cuburile de diferite dimensiuni
menionate mai sus, ca i alte forme geometrice cum ar fi tetraedrul (de exemplu, Pyraminx), octaedrul,
dodecaedrul i icosaedrul. Exist jocuri multidimensionale virtuale, simulate pe calculator cu un software care
permite utilizatorilor s manevreze obiecte cum ar fi un cub Rubik tetradimensional ce nu poate fi construit
fizic.
41


42
1. Concepia i dezvoltarea
n martie 1970, Larry Nichols a inventat un joc 222 numit Puzzle with Pieces Rotatable in
Groups (joc cu piese rotibile n grupuri) i a depus cerere de patentare n Canada. Cubul lui Nichols era
susinut de magnei. Nichols a primit patentul U. S. Patent 3655201 la 11 aprilie 1972, cu doi ani nainte de
inventarea de ctre Rubik a variantei mbuntite.
La 9 aprilie 1970, Frank Fox a cerut patent pentru al su 333 sferic. i-a primit patentul n Regatul
Unit (1344259) la 16 ianuarie 1974.
Rubik a inventat Cubul Magic n 1974 i a obinut patentul HU170062 n Ungaria pentru el, n 1975, dar
nu a cutat patente internaionale. Primele prototipuri s-au produs spre sfritul lui 1977 i au fost distribuite
prin magazinele de jucrii din Budapesta. Cubul magic era susinut de piese de plastic interconectate, care sunt
mai ieftin de produs dect magneii din varianta lui Nichols. n septembrie 1979, s-a semnat un acord cu Ideal
Toys pentru a aduce Cubul Magic n Occident, iar jocul i-a fcut debutul internaional la trgurile de jucrii din
Londra, Paris, Nrenberg i New York n ianuarie i februarie 1980.
Dup acest debut, avansul Cubului ctre distribuia de mas a fost frnat temporar, pentru a putea fi produs
dup standardele occidentale de siguran i ambalare. S-a produs un cub mai uor, iar Ideal Toys a decis s-i
schimbe numele. Printre variantele luate n calcul s-au numrat Nodul gordian i Aurul incailor, dar n
final s-a pstrat numele Cubul lui Rubik i primul lot a fost exportat din Ungaria n mai 1980.
Nichols a acordat patentul su companiei la care lucra, Moleculon Research Corp., care a dat n judecat
Ideal Toy Company n 1982. n 1984, Ideal a pierdut procesul de nclcare a patentului i a fcut apel. n 1986,
curtea de apel a confirmat decizia c Cubul Rubik de buzunar 222 nclca patentul lui Nichols, dar a decis c
varianta 333 nu este acoperit de acel patent.
2. Rezolvarea
Au fost descoperii independent mai muli algoritmi de rezolvare a cubului Rubik. Cea mai popular
metod este cea dezvoltat de David Singmaster i publicat n cartea sa Notes on Rubik's "Magic Cube" (Note
asupra Cubului Magic al lui Rubik) n 1981. Acest algoritm implic rezolvarea cubului nivel cu nivel, n care
nti se rezolv un nivel, cel de sus, apoi cel median, i n cele din urm i cel de la baz. Rezolvarea cubului
nivel cu nivel poate fi fcut n mai puin de un minut de o persoan nvat cu algoritmul. Printre alte soluii
generale se numr metodele colurile nti sau combinaii de alte cteva metode. Majoritatea tutorialelor
expun metoda nivel cu nivel, ntruct ea se preteaz la explicarea ntr-un ghid pas cu pas.
Frank Morris, campionul mondial la dezlegarea Cubului lui Rubik, l-a rezolvat in doar 13 secunde. Pentru
varianta "Rubik's Revenge" a avut nevoie de 57 de secunde, iar pentru "Professor's Cube" de 1 minut i 46 de
secunde.
2. 1. Notarea micrilor

Cub Rubik n mijlocul unei rotaii


Majoritatea ghidurilor de soluii pentru cubul Rubik 333 utilizeaz aceeai notaie, iniiat de David
Singmaster, pentru a comunica secvene de mutri. Aceasta este de obicei denumit notaia cubului sau, n
alte lucrri, notaia Singmaster, sau rareori notaia bazat pe direcie. Natura sa relativ permite scrierea de
algoritmi care pot fi aplicai indiferent de ce fa este aleas ca fiind cea de sus sau cum sunt organizate
culorile pe un cub particular.
F (Front, Fa): partea cu faa spre rezolvitor
B (Back, Spate): partea opus feei
U (Up, Sus): partea de deasupra feei
D (Down, Jos): faa opus celei de sus
L (Left, Stnga): faa aflat la stnga celei din fa
R (Right, Dreapta): faa aflat la dreapta celei din fa
f (Front two layers, dou niveluri din fa): nivelul din fa i nivelul median corespunztor
b (Back two layers, dou niveluri din spate): nivelul din spate i nivelul median corespunztor
u (Up two layers, dou niveluri de sus): nivelul de sus i nivelul median corespunztor
d (Down two layers, dou niveluri de jos): nivelul de jos i nivelul median corespunztor
l (Left two layers, dou niveluri din stnga): nivelul din stnga i nivelul median corespunztor
r (Right two layers, dou niveluri din dreapta): nivelul din dreapta i nivelul median corespunztor
x (rotaie): rotaie n sus
y (rotaie): rotaie spre stnga
z (rotaie): rotaie pe partea din dreapta.
Cnd o liter este urmat de un apostrof, nseamn o rotaie cu 90 de grade n sens trigonometric, iar litera
fr apostrof nseamn rotaia cu 90 de grade n sens orar. O liter urmat de un 2 (uneori la exponent, )
nseamn rotaia feei cu 180 de grade (indiferent de direcie). Astfel R nseamn faa din dreapta rotit n sens
orar, dar R' nseamn faa din dreapta rotit n sens trigonometric. Cnd x, y sau z au apostrof, ele semnific
rotaia cubului n direcia opus. Cnd rotaia are un , nseamn c trebuie efectuat de dou ori.
Aceast notaie poate fi utilizat i pe cubul de buzunar; poate fi extins i pentru cuburile mai mari.
Mutri mai rar folosite sunt rotaia ntregului cub, sau a dou treimi din el. Literele x, y, i z sunt utilizate
pentru a indica rotaia ntregului cub n jurul unei axe. Axa x este linia care trece prin feele dreapt i stng,
axa y este cea care trece prin feele de sus i de jos, iar axa z este linia care trece prin feele din fa i din spate.
(Aceast mutare este folosit rar n majoritatea soluiilor, nct unele soluii nu folosesc notaia, i spun doar
oprii i ntoarcei cubul cu susul n jos sau altceva similar.)
De exemplu, algoritmul F2 U' R' L F2 R L' U' F2, care rotete muchiile stnga sus, fa sus i sus dreapta
n sens trigonometric fr a afecta nicio alt parte a cubului reprezint urmtoarea secven de micri:
1. ntoarce partea din fa cu 180 de grade.
2. ntoarce partea de sus cu 90 de grade n sens trigonometric.
3. ntoarce partea din dreapta cu 90 de grade n sens trigonometric counter - clockwise.
4. ntoarce partea din stnga cu 90 de grade n sens orar.
5. ntoarce partea din fa cu 180 de grade.
6. ntoarce partea din stnga cu 90 de grade n sens orar.
7. ntoarce partea din stnga cu 90 de grade n sens trigonometric.
43


44
8. ntoarce partea de sus cu 90 de grade n sens trigonometric.
9. ntoarce partea din fa cu 180 de grade.
Pentru nceptorii n nvarea algoritmilor de rezolvare a cubului, aceast notaie poate fi dificil de utilizat,
i multe soluii disponibile online se folosesc de animaii care demonstreaz algoritmii prezentai.

2.2. Algoritmi
n jargonul pasionailor, o secven de mutri memorat i care are un anumit efect asupra cubului se
numete algoritm. Aceast terminologie deriv din utilizarea termenului de algoritm din matematic, cu
semnificaia de list bine definit de instruciuni pentru realizarea unui scop, pornind dintr-o stare iniial i
trecnd prin stri succesive bine definite, pn la o stare final dorit. Diferitele metode de rezolvare a cubului
Rubik folosesc fiecare cte un set al su de algoritmi, mpreun cu descrieri ale efectelor pe care le au, i cu
situaiile n care pot fi folosite pentru a duce cubul la o stare mai apropiat de rezolvare.
Majoritatea algoritmilor sunt gndii pentru a transforma doar o mic parte din cub, fr a avea impact
asupra altor pri care ar fi putut fi deja rezolvate, astfel nct s poat fi aplicate repetat n pri diferite ale
cubului pn cnd ntregul cub este rezolvat. De exemplu, exist algoritmi cunoscui pentru ciclarea a trei
coluri fr schimbarea restului cubului, sau pentru a schimba orientarea unei perechi de muchii, lsndu-le pe
celelalte intacte.
Unii algoritmi au un anumit efect dorit asupra cubului (de exemplu, interschimbarea a dou coluri) dar
altele ar putea avea i efectul secundar de a schimba alte pri ale cubului (cum ar fi permutarea unor muchii).
Exist unii algoritmi care adesea sunt mai simpli dect cei fr efecte secundare, i sunt folosii la nceputul
soluionrii cubului cnd mare parte din joc nu a fost rezolvat, iar efectele secundare nu sunt importante. Spre
sfritul soluiei, n schimb, sunt folosii algoritmii mai specifici (i de obicei mai complicai), pentru a preveni
stricarea unor pri ale jocului care au fost deja rezolvate.

2.3. Soluii pentru jocul n vitez
Exist unele soluii gndite cu scopul de a face rezolvarea cubului Rubik ct mai rapid cu putin. Cea
mai cunoscut soluie rapid a fost dezvoltat de Jessica Fridrich. Este o metod nivel - cu - nivel foarte
eficient i care necesit un numr mare de algoritmi, mai ales pentru orientare i pentru permutarea ultimului
nivel. Colurile primului nivel i cel de-al doilea nivel sunt rezolvate simultan, fiecare col mpreun cu o pies
de pe o muchie a nivelului al doilea.
O alt metod foarte rspndit a fost dezvoltat de Lars Petrus. n aceast metod, se rezolv nti o
seciune 222 extins apoi la 223 i apoi muchiile incorecte sunt rezolvate cu ajutorul unui algoritm de trei
micri, care elimin nevoia unui posibil algoritm de 32 de micri ce ar putea s fie necesar mai trziu. Unul
dintre avantajele acestei metode este acela c ea tinde s dea soluiile dup mai puine micri. Din acest motiv,
metoda lui Petrus este foarte des folosit n concursurile n care
se urmrete atingerea unui numr minim de mutri.
Soluiile elementare necesit nvarea a doar patru sau
cinci algoritmi, dar sunt n general ineficiente, rezolvarea
ntregului cub necesitnd n medie aproximativ 100 de rotaii.
Prin comparaie cu acestea, metoda avansat a lui Fridrich
necesit nvarea a aproximativ 120 de algoritmi dar permite
rezolvarea cubului n medie, n doar 55 de mutri.
Bibliografie: http://wapedia.mobi/ro/
http://ro.wikipedia.org/


7. AMINTIRI
CONCURSUL NAIONAL DE EVALUARE N
MATEMATIC



n parteneriat cu Sub egida
M.E.C.T ACADEMIEI ROMANE
Prezentare:
- Concursul Naional de Evaluare n matematic, desfurat sub coordonarea prof. Constantin Nstsescu,
membru corespondent al Academiei Romne, se adreseaz tuturor elevilor din ar, ncepnd cu clasa II i
terminnd cu clasa a XII-a.
- Coordonatorul comisiei de redactare a subiectelor i de evaluare a coninutului lor tiinific este dl.
prof.univ.Constantin NSTSESCU, membru corespondent al Academiei Romne.
- Concursul este organizat de Fundaia de Evaluare n Educaie, n parteneriat cu Ministerul Educaiei,
Cercetrii i Tineretului i sub egida Academiei Romne i va avea mai multe etape, independent una de
cealalt. Prima etap a acestui concurs a fost desfurat la colegiul nostru pe data de 17 XI 2007.
- Noutatea acestui concurs const n faptul c le d elevilor posibilitatea s-i verifice cunotinele pe etape
de parcurgere a materiei, n vederea obinerii unor rezultate bune la viitoarele examene i concursuri (evaluarea
naional la clasa a IV-a, teze unice, bacalaureat, admiterea la facultate).
- Mai multe informaii despre acest concurs aflai pe adresa www.evaluareineducatie.ro .
Etapa I 2007 2008 s-a desfurat pe 17 noiembrie 2007 la Colegiul Naional Eudoxiu
Hurmuzachi n 6 sli de clas. (organizator: dna prof. Strugariu Loredana)
Etapa a II-a 2007 2008 s-a desfurat pe 16 februarie 2008 la Colegiul Naional Eudoxiu
Hurmuzachi n 2 sli de clas. (organizator: dna prof. Strugariu Loredana)
Etapa a II-a 2008 2009 s-a desfurat pe 21 februarie 2009 la Colegiul Naional Eudoxiu
Hurmuzachi n 3 sli de clas. (organizatori: dna prof. Strugariu Loredana i dl. prof. Strugariu Ciprian)
Obiectivele concursului:
- Verificarea cunotinelor elevilor pe etape de parcurgere a materiei, n vederea obinerii unor rezultate
bune la viitoarele examene i concursuri (evaluarea naional la clasa a IV-a, teze unice, bacalaureat, admiterea
la facultate).
- Acomodarea elevilor cu atmosfera de examen, s nvee s abordeze subiectele astfel nct s se
ncadreze n timp, s nvee s redacteze rezolvrile, ceea ce le va permite s nlture cteva dintre obstacolele
des ntlnite n timpul examenelor pe care le vor susine.
45


46
O astfel de evaluare periodic asigur o asimilare ritmic a materiei, precum i o achiziie de competene la
un nivel corespunztor pentru finalitile urmrite de fiecare elev. n acest fel se diminueaz riscul de a acumula
goluri n cunotine i apare posibilitatea de a fi descoperite acele segmente de materie pe care elevul nu le
stpnete suficient, astfel nct s le poat remedia la timp.
Desfurarea concursului:
- subiectele au fost trimise prin email la ora 7,30 de ctre organizatori, administratorului de test (prof.
Strugariu Loredana);
- subiectele au fost multiplicate i distribuite de ctre dl. prof. Strugariu Ciprian;
- concursul a nceput la ora 9 , proba a durat dou ore pentru clasele V-VIII, iar de la a IX-a la a XII-a,
trei ore.
Participani:
ETAPA a II-a din 21 februarie 2009
- Au participat 59 de elevi din clasele V XI de la Colegiul Naional
Eudoxiu Hurmuzachi Rdui nscrii de profesorii: Strugariu
Loredana, Nanu Elena, Bumbu Otilia, Zaremba Eugenia, Popescu Drago
i Siretean Mircea.
- Supraveghetori: prof. Coaj Gabriela, prof. Lzrescu Antoneta
(Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi Rdui), veduneac Mirela
(coala cu cl. I-VIII, nr 2 Rdui).
- Corectori: prof. Bumbu Otilia, prof. Popescu Drago, prof. Siretean
Mircea, prof. veduneac Mirela, prof. Strugariu Loredana.
- Dl. director: prof. dr. Olaru Marian.
- Toi profesorii pregtitori, corectori si organizatori au primit
diplome.
Clasamentul final al etapei a II-a este afiat pe site-ul www.evaluareineducatie.ro .
Toi elevii participani la concurs au primit diplome de participare, cei cu rezultate deosebite au primit
diplome de merit, medalii i culegeri conform regulamentului de organizare a concursului stabilit de Comisia
central.
Premii:
Huan Daniela locul III, clasa a IX-a M2 (diploma i medalie);
ignescu Alexandru, clasa a X-a M1 (diplom merit);
Iliu Cristina locul I (diploma i medalie);
Clipa Maria locul II (diploma i medalie);
ofei Laura locul III (diploma i medalie), clasa a X-a M2.
Prof. Strugariu Loredana


Concursul internaional Sapere aude Polonia, 2009

Plesciuc Sebastian - Laureniu, clasa a XI-a A

ntmplarea a fcut ca n noiembrie 2008, ISJ Suceava s
primeasc o invitaie la un concurs internaional ce urma s aib loc
n Jaroslaw, Polonia. Concursul avea s aib loc pe data de 3 aprilie
2009, pentru clasele de liceu, la un colegiu de renume al polonilor.
Firete, o etap de selecie s-a desfurat la Colegiul
Naional Eudoxiu Hurmuzachi din Rdui i Colegiul Naional
Mihai Eminescu din Suceava. Etapa a constat ntr-un examen de
tip gril, cu ntrebri din domeniul tehnic (n viziunea polonilor)
adic matematic, fizic, chimie i informatic. n urma
examenului, 10 elevi au fost selectai pentru a susine etapa final
ce avea s aib loc n Jaroslaw. De la C.N. E. Hurmuzachi au participat Antonovici Claudiu, Laurus
Alexandru-David, Plesciuc Sebastian-Laureniu, Hlodec Matei, Galan Iulian, Strugariu Matei, Pomohaci
Bogdan i Moroan Adrian Gabriel, iar de la C. N. M. Eminescu Andrei Adoamnei i Cristian Bogdan
Popian. Aceti 10 elevi urmau s plece n Polonia sub supravegherea domnului profesor Strugariu Ciprian.
Organizatorii concursului, dei scumpi la vorb i mai ales la scris, au reuit s ne trimit invitaii n
original la competiie, facilitndu-ne ieirea din ar. Astfel am trecut fluiernd prin punctul de frontier Petea
pe data de 1 aprilie 2009, ajungnd n dimineaa celei de a doua zile n Jaroslaw sub escorta doamnei
organizatoare.
Prima impresie despre ora nu a fost cine tie ce; Jaroslaw-ul nu e foarte diferit de Rdui, e puin mai
curat i drumurile sunt mai bune, n rest, la arhitectur i infrastructur urban, oraele sunt foarte asemntoare.
Nu exist obiective turistice de amploare sau ceva mai special s ias n eviden.
Primirea a fost excelent, am fost cazai la un cmin pe care ei l-au descris ca hostel pentru studeni i
elevi. Camerele noastre se aflau chiar la mansard aa c ne-am bucurat de privelitea i linitea pe care ne-o
oferea aceast amplasare. Eh, organizatorii nu ne-au lsat singuri i ne-au fcut cadou pentru o dup-amiaz pe
doamnele (posibil domnioare) profesoare de limba englez. Doamnele profesoare ne-au fcut turul oraului
care a constat ntr-o or de plimbare pe strzile Jaroslaw-ului i dou ore de shopping.
Nu tiu dac v-a spus cineva, dar n Polonia nu se prea vorbete englez, s nu zic de francez sau teuton.
Dac nu cunoti polona, e bine s ai minile foarte libere i s tratezi totul cu calm. Pot meniona i grupurile de
tineri voioi cu tricouri nscrise n limba englez cu fraze de genul Can I help you? sau I like beer la care
fugi cu sperana s-i ntrebi ceva n englez doar ca s-i observi detaat cum se uit nedumerii unul la celalalt i
dau din umeri de parc ar fi ansamblul de balet Doina al armatei. Aceast lips ne-a pus totui pe noi ntr-o
lumin foarte bun, deoarece nu doar o singur dat am fost ludai c tim foarte bine limba englez.
Dup acest tur al oraului ne-am ntors i noi la cmin ca s ne odihnim pentru a doua zi n care urma s
aib loc concursul n sine.
A doua zi am luat masa pe fug i am mers la colegiul unde a avut loc concursul, aflnd c suntem singurii
strini prezeni la acest concurs. Ne-am dat seama c ceva nu e bine, deoarece acest concurs prea s fie total
diferit de cel la care am fost invitai acum doi ani la Rzeszow. Pentru cei care nu tiu, ISJ Suceava a mai primit
47


48
acum doi ani o invitaie din partea Poloniei la un concurs doar de informatic, la care au fost invitate mai multe
state i la care Romnia a luat locul 3 (cupa de bronz) la echipe, o medalie de argint i mai multe de bronz la
proba individual.
Am fost escortai ntr-o sal de clas n care ni s-a prezentat concursul n variant bilingv i ni s-au
explicat regulile. Concursul consta n 2 probe, una pe calculator i una scris. Cea de pe calculator era un
examen de tip gril ce avea 30 de ntrebri, iar cea scris coninea cinci probleme. Dac se ntmpla ca doi elevi
s aib acelai punctaj atunci punctajul obinut n urma rezolvrii celor 5 probleme la proba scris decidea
punctajul final.
Dup susinerea concursului ni s-a spus s revenim peste dou ore la ceremonia de premiere. Astfel, n
timp ce se corectau lucrrile, doamnele profesoare de englez, acionnd ca ghizii notri, ne-au dus la un tur al
cldirii primriei Jaroslaw-ului i au urcat cu noi n turnul cu ceas. Ne-au mrturisit de asemenea c dei au
copilrit acolo, nu au avut oportunitatea de a privi Jaroslaw-ul din turnul primriei.
ntorcndu-ne la colegiu, am asistat la ceremonia
de premiere unde am fost anunai oficial c nu ne-am
clasat pe primele poziii (dei nici pn astzi nu am vzut
punctajele oficiale) dar, totui, ei aplaud curajul nostru i
ne consoleaz cu faptul c mcar am trecut de proba pe
ar. Astfel, toi elevii romni i-au primit diplomele prin
care s-i dovedeasc participarea la acest concurs, iar
elevul Antonovici Claudiu de la C. N. E. Hurmuzachi a
primit o diplom special nsoit de un Ipod pentru c a
avut cel mai mare punctaj dintre elevii romni. De
asemenea, au fost premiai i profesorii ndrumtori i
anume: Strugariu Ciprian, Lzrescu Antoneta, Coaj
Gabriela i Popa Carmen.
Ironia face ca mai trziu s aflm de la translatorul nostru c primii clasai au fost admii la o universitate
tehnic din Rzeszow. De aici am dedus faptul c polonii nu se ateptau ca noi s acceptm invitaia lor, de aceea
probabil au omis s ne trimit un curriculum pe care se baza concursul. Aceast prere a fost ntrit i de faptul
c noi an dat concursul n limba englez, iar elevii poloni n limba proprie.
Seara s-a lsat cu activiti sportive care au constat n fotbal, ping-pong i tir cu arcul de la care elevii
romni n-au lipsit. Mcar la sport s ctigm fr discuie. A doua zi am fost invitai la un restaurant pentru a
ne lua rmas bun de la gazdele noastre.
Pe drum spre cas am contemplat asupra micii
noastre excursii. Polonia nu exceleaz n obiective
turistice, dar e plin oameni primitori, mncare bun i
fete frumoase. Polonii ne-au tratat excelent, au fost
gazde bune i dei concursul a fost altfel dect ne
ateptam, a contat n formarea noastr ca elevi. Pe viitor
ne ateptm i la alte astfel de experiene. Gazdele
noastre din Polonia au fost invitate la Concursul
Centrelor de Excelen la care sperm s ne lum
revana.



PERMISUL EUROPEAN DE CONDUCERE A
COMPUTERULUI
UN IMPERATIV PENTRU CARIER
ECDL, acceptat n multe ri ca standard recunoscut pentru competenele de operare PC, ofer abilitile
actuale necesare pentru ca oamenii s se implice activ n societatea informaional. Calificarea tuturor
cetenilor n vederea dobndirii abilitilor de operare PC reprezint un imperativ economic, social i politic.
Tinerii care i doresc un loc de munc n Romnia trebuie s aib permis de conducere. Nu este vorba de
clasicul permis de categorie B, ci de unul de conducere a computerului, un nou standard pentru profesionalismul
n domeniu.










Ministerul Educaiei i Cercetrii i ECDL Romania au lansat n martie 2004 un protocol de colaborare
prin care se stabilete cadrul general de implementare a standardului de certificare ECDL n nvmntul din
Romnia pentru elevi i profesori.
ncepnd din februarie 2005 colegiul nostru este acreditat ca Centru de Testare ECDL. Totodat, au fost
acreditai 2 profesori evaluatori n urma unei testri ECDL, reprezentai prin doamnele prof. Gabriela Coaj i
Antoneta Lzrescu.
Permisul de conducere a calculatorului este un paaport necesar dar i recunoscut la nivel internaional
n peste 148 de ri. ECDL este pentru domeniul IT similar cu certificri de genul TOEFL sau Cambridge
pentru atestarea cunotinelor de limbi strine.
49


50
Programa ECDL are apte module:
1. Conceptele de baz ale Tehnologiei Informaiei (TI)
2. Utilizarea calculatorului i organizarea fiierelor (Windows)
3. Procesare de text (MS Word)
4. Calcul tabelar (MS Excel)
5. Baze de date (MS Access)
6. Prezentri (MS PowerPoint)
7. Informaie i Comunicare (Internet Explorer i Outlook).
Certificatul ECDL indic faptul c deintorul a promovat un test teoretic (care evalueaz conceptele de
baz ale Tehnologiei Informaiei) i ase teste practice (n care sunt evaluate competenele de baz ale
deintorului n utilizarea unui PC i n folosirea unor aplicaii ale calculatorului utile n activitile curente).
Posesorii permisului ECDL pot obine oricnd un loc de munc mai bun att n ar ct i n strintate.
Nu este de neglijat faptul c studenilor, posesori ai acestui permis, li se pot echivala anumite examene de
specialitate; totodat, att studenii ct i absolvenii de liceu, dac au aceast carte de vizit sunt mult mai
apreciai pe piaa job-urilor, unde selecia este din ce n ce mai dur.
Se tie c o persoan bine pregtit trebuie s stpneasc programele specializate de editare, calcul
tabelar, baze de date dar i de comunicare prin intermediul Internetului, cu att mai mult cu ct se urmrete
alinierea la standardele europene.







Centrul din cadrul Colegiului Naional Eudoxiu Hurmuzachi Rdui, acreditat odat cu alte 200 de
licee din ar, este singurul din zona Rdui i printre primele centre ECDL din judeul Suceava care are deja
70 de absolveni, unii dintre acetia fiind deja studeni.
Toi candidaii, care au achiziionat un card ECDL, au neles la momentul oportun c un specialist din
orice domeniu de activitate trebuie s opereze rapid i eficient pe calculator, iar interesul pentru obinerea
permisului de calificare la standarde europene este din ce n ce mai crescut.
Vineri 3 aprilie i Smbt 4 aprilie 2009 s-a desfurat la Sinaia Forumul Naional ECDL n cadrul cruia
centre acreditate ECDL din toat ara au subliniat necesitatea instruirii persoanelor la standarde internaionale,
cunotine fr de care nici o persoan care vrea s participe activ i mai nou, s se menin n cadrul noii
economii bazate pe cunoatere, nu poate fi competitiv.

Evaluatori ECDL:
Prof. Antoneta Lzrescu Prof. Coaj Gabriela


Concursul european de matematic Aplicat Cangurul
ediia a XVIII-a

Prof. Strugariu Loredana

Concursul European de Matematic Aplicat Cangurul
este cel mai popular concurs de matematica din lume, reunind in
anul 2008 peste 5.000.000 de participani din 43 de tari: Anglia,
Austria, Belarus, Belgia, Brazilia, Bulgaria, Canada, Cehia, Cipru,
Croaia, Egipt, Elveia, Estonia, Finlanda, Frana, Giorgia,
Germania, Grecia, India, Italia, Kazakhstan, Lituania, Luxemburg,
Macedonia, Mexic, Moldova, Norvegia, Olanda, Pakistan,
Paraguay, Polonia, Puerto Rico, Romnia, Rusia, Slovacia,
Slovenia, Spania, SUA, Suedia, Tadjikistan, Ucraina, Ungaria,
Venezuela.
Concursul const dintr-un test gril alctuit din probleme cu
grade progresive de dificultate, fiecare avnd 5 variante de rspuns.
Fiecare problem are un singur rspuns corect. Subiectele sunt
grupate pe clase astfel: I; II; III - IV; V - VI; VII - VIII; IX - X; XI
- XII. Concursul pentru clasele I - II se desfoar la o alt dat
dect concursul pentru clasele III-XII.
Ca organizator al Concursului Cangurul la Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi din anul 2006, pot
spune c acest concurs este unul dintre cele mai populare, nu numai datorit modului de concepere a subiectelor
ct i datorit premiilor tentante. Premiile obinute de elevii Negru Victor, clasa a V-a (tabr la Poiana Pinului
- 2007, diplom Locul I la proba Abiliti Practice) profesor Strugariu Loredana; Popa Camil clasa a VI-a
(tabr la Poiana Pinului-2008, diplom Concurs Gazeta
Matematic) - profesor Strugariu Loredana i Scoic Adrian
clasa a XII-a (tabr n Tunisia - 2008) - profesor Lzrescu
Antoneta i faptul c, din anul 2007 elevii claselor IX - XII
au avut posibilitatea alegerii problemelor dintre matematic i
informatic, au sporit popularitatea acestui concurs. Anul
acesta, la ediia a XVIII-a, au participat 120 de elevi din
clasele III - XI de la care nc ateptm rezultatele. Cred c
acest concurs va rmne unul dintre concursurile atractive
pentru elevi i nu poate fi prezentat mai bine dect de unul
dintre ctigtorii premiilor oferite de organizatori.

51


52
Concursul Cangurul De ce?, Cum? i Unde?

Scoic Adrian, clasa a XII-a (n prezent student)

De concursul Cangurul au auzit cu siguran toi
elevii de liceu i/sau gimnaziu. Din pcate ns, nu foarte muli
dintre ei l iau n serios. Spun asta din proprie experien,
pentru c la rndul meu am neglijat acest concurs n decursul
anilor, gndindu-m c seriozitatea lui este una ndoielnic. i
acum, privind n urm, regret aceast neglijen.
Singura dat cnd am participat la concursul Cangurul a
fost n clasa a XII-a, probabil mai mult din curiozitate i pentru
c m agam cu disperare de orice pretext pentru a mai avea
de-a face cu matematica i informatica i pentru a amna
nvatul la materiile mai puin apropiate sufletului meu pe care
trebuia s mi le nsuesc totui pentru BAC. Poate c tocmai din cauz c am vzut n el o evadare mai degrab
dect o provocare, mi s-a prut att de plcut experiena, n-a putea s spun... voi ncerca astfel s v schimb
puin atitudinea i s v prezint adevrata fa a acestui concurs prin cele trei ntrebri la care as vrea s v
rspund n acest articol (i care, sper eu, s se constituie n sfaturi pe care s le gsii utile).
De ce?
V sftuiesc s participai la Cangurul pentru c este un concurs corect (o performan pe care doar
olimpiadele de informatic o mai ating n ziua de azi, dat fiind lipsa oricrei intervenii umane n procesul de
corectare), i pentru c v va nva importana nu numai a gsirii unei soluii corecte, dar i importana lucrului
contra cronometru, a soluiilor pariale, care exclud celelalte variante de rspuns fr a fi nevoii s ducei
calculele pn la capt (ceea ce v-ar face s pierdei timp preios), i a unei logici solide i bine fundamentate.
Pe scurt... este un concurs care se apropie de viaa real poate ntr-o msur mai mare dect o fac celelalte
competiii colare din domeniu, fiind un concurs de isteime n mai mare msur dect un concurs de
matematic/informatic pur. i nu n ultimul rnd, dup cum am descoperit i eu, este un concurs care v poate
aduce o vacan n strintate (dac luai premiul I la faza naional). n cazul meu a fost Tunisia, i cele dou
sptmni petrecute acolo m-au nvat o lecie de via important despre lumea arab n adevrata ei fa
(sensibil diferit de cea promovat de mass-media), fiind n acelai timp i una dintre cele mai inedite vacane
pe care le-am avut.
Cum?
Concursul Cangurul nu este un concurs cu ntrebri deosebit de dificile. Cu toate acestea, el este un
concurs dificil. Timpul pe care l avei la dispoziie este foarte limitat, ceea ce v las n medie sub un minut la
dispoziie per ntrebare. Multe dintre ntrebri (mai ales cele de la matematic) nu se pot rezolva ntr-un minut
dac ducei calculele pn la capt, aa c va trebui s profitai de faptul c trebuie s alegei una dintre
variantele disponibile de rspuns. ns ele sunt fcute de aa natur nct s v induc n eroare la primul
moment de neatenie. Vei descoperi de ce este important s tii c rdcinile unei ecuaii pot fi doar de o
anumit form, sau c rspunsul este un raport de combinri care are ca rezultat un numr par. Acest concurs v
va nva s recunoatei n cteva zeci de secunde o soluie corect sau plauzibil la o problem pe care pur i
simplu nu avei timp s o rezolvai, sau la care nu avei timp s verificai n parte toate variantele de rspuns.


Ar mai fi de precizat c este foarte important s nu
greii nici o ntrebare (cel puin pn la faza naional).
Concursul este unul de isteime, dup cum am mai spus,
ceea ce nseamn c n general diferena acest concurs
trebuie s fii ateni i cnd rezolvai, i cnd transcriei
rspunsurile (o singur csu haurat greit v face s
pierdei punctajul la acea ntrebare, deoarece nu putei
modifica rspunsul odat completat). Trebuie s v
organizai timpul absolut impecabil, s v asigurai c
ai rspuns la toate ntrebrile i c le-ai haurat pe foaia
de rspunsuri NAINTE s vi se spun s lsai pixurile
jos... (trebuie s nvai s srii peste ntrebrile care v-
ar putea costa timp n plus, pentru a reveni la ele mai
trziu, etc.). Acestea sunt caracteristicile care fac din
Cangurul un concurs aparte.
Unde?
Concursul are loc n dou etape, prima avnd loc n liceu, iar a doua la Bucureti. Dac ajungei la
Bucureti i avei rezultate suficient de bune, ns, primii cadou pe lng excursiile n strintate (care n
funcie de locurile disponibile, se pot acorda pn la locul III), faimoasa excursie de la Poiana Pinului i o
invitaie la o serie de concursuri de matematic ceva mai tradiionale, dar nu mai puin distractive. Am o
mulime de prieteni care i amintesc cu drag de taberele la Poiana Pinului, unde s-au cunoscut i au nceput s
vorbeasc nainte s locuiasc n acelai ora i s mearg la aceeai facultate, sau chiar s stea n acelai cmin.
Experiena Cangurul nu este doar un concurs, este o ocazie s cunoatei ali oameni i s legai prietenii
pentru viitor, cnd viaa v-ar putea aduce mpreun (i adesea, aa se ntmpl).
Acestea fiind zise, sper c v-am convins s participai la Cangurul i v urez mult baft s ajungei ct
mai departe cu ajutorul lui.













53


54
Profilul matematic informatic bilingv englez

Coaj Denisa, clasa a IX-a C
Majoritatea elevilor se feresc s comenteze despre acest profil. Unii chiar ncearc s evite s discute de ce
nu au ales un profil ca acesta pentru a-i putea ajuta s se formeze. Eu ns, pot spune c sunt chiar mndr c am
ales acest profil. Vrei s aflai de ce? Pentru c este, probabil, cel mai bun profil din cadrul colegiului nostru.
n gimnaziu evitam s m gndesc unde a putea s m nscriu pentru a urma liceul. Muli m sftuiau s
m duc la profilul chimie-biologie i chiar acolo eram hotrt s dau. Dar, printr-o decizie de ultim or, am
ales profilul matematic informatic - bilingv.
n cadrul acestui profil se studiaz aproape toate materiile de care avem nevoie n drumul nostru spre
transformarea din copii fr griji n oameni intelectuali, cu multe responsabiliti.
Afirm c este cel mai bun profil deoarece, dup terminarea clasei a XII-a, vom avea cel mai bogat bagaj de
cunotine.
n cadrul profilului nostru, se studiaz intens i se dau teze la obiectele: matematic, limba romn,
englez, informatic i la alegere, chimie, fizic sau biologie.
Avnd un orar destul de ncrcat - cu 36 de ore de curs pe sptmn - avem posibilitatea de a studia ct
mai multe tiine pentru a ne alege, fr ezitri, una la care excelm i prin care noi putem deveni oameni
educai.
Dar nu vom avea numai un bagaj bogat de cunotine, ci i un portofoliu bogat care cuprinde examenul
Cambridge, atestatul n englez, atestatul n informatic, examenele ECDL, Zertifikat Deutsch, multe participri
i poate, de ce nu, premii la olimpiade.
n ncheiere, pot spune nc o dat, c sunt mndr de faptul c am ales acest profil.

Opionalul CALCULATORUL COLEG DE BANC

Datorit schimbrilor majore ce s-au petrecut i se petrec nc n societatea romneasc, coala noastr a
considerat necesar includerea n oferta educaional a opionalului CALCULATORUL COLEG DE BANC.
Opionalul are un caracter predominant practic-aplicativ i se orienteaz pe:
familiarizarea elevilor cu utilizarea calculatorului i Internetului;
dezvoltarea spiritului inventiv i creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului
dezvoltarea personalitii elevului prin competiii n cadrul grupului;
dezvoltarea capacitii de explorare pentru rezolvarea unor probleme, dezvoltarea spiritului inventiv i
creator, de cooperare pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului.
Prof. Coaj Gabriela i prof. Strugariu Loredana



Un mrior doamnei diriginte

Aplicaii realizate de ctre elevii clasei a V-a i a VI-a de la Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi
Rdui, n cadrul opionalului CALCULATORUL COLEG DE BANC.










Bzgan Diana, clasa a VI-a



De prin zpezi de neuitat,
Am aprut la ua ta,
Eu mariorul cel visat,
Cel mai dorit n viaa ta!
Din partea lui
Mitric Alexandru Emil
erban Andreea, clasa a VI-a
55


56

A nceput cu mari emoii
din partea mea n luna septembrie
a anului 2008. A fost bucurie,
prietenie, zmbet, tristee i
lacrimi (din cauza notelor), teme
lungi, vacane scurte, concursuri,
serbri i cel mai important
DOAMNA DIRIGINT. n aceste clipe realizez
efortul pe care l-a facut doamna dirigint pentru a
ne nva lucruri eseniale n via. Primele cuvinte
pe care le-am citit, primele litere (n limba englez)
mpreun cu ea le-am scris, am nvat cntece, am
pit pe trmuri de basme. Am nvat ce este
prietenia i cum trebuie s ne purtm.
Toate acestea contribuie la conturarea unei
personae speciale care ntotdeauna a avut grij de
noi din primul semestru al clasei a V-a.
Cu respect,
Mayerhoffer Beatrice


mi aduc aminte de prima zi de
coal. Doamna dirigint ne atepta
cu drag n curtea colegiului. Ea ne-
a nvat cum s ne comportm, s
nvm. i datorm mulumiri
deoarece este bun cu noi i ne explic multe
lucruri din limba german i englez.
Ne bucurm c avem o asemenea dirigint
bun i nelegtoare.
Pentru tot ce-ai fcut i facei pentru noi v
oferim cu drag un mrior.
Cu respect,
Onesimiuc Rebecca


n prag de nou primvar
Muli ani noi v dorim
Ghiocei i viorele
Din inim v oferim!

V mulumim c ne iubii
i-avei grij de noi
Ne strduim cumini s fim
S fii mndr de noi!

Iubit doamn dirigint
S-avei un martie plin de flori!

Cu mult preuire,
Andrei Gafiescu


Cu toii ne aducem aminte de primele zile de
coal petrecute alturi de dumneavoastr din clasa
a V-a. Emoiile i curiozitatea ne copleeau, n timp
ce dumneavoastr ne priveai cu veselie i ne
prezentai noua noastr clas. La nceput, cnd am
intrat pe poarta colii, v cutam nerbdtori s v
cunoatem i s devenim prieteni. Nu ne venea s
credem c suntem deja n clasele gimnaziale. Ce
bucuroi eram! Cum am intrat n clas am nceput
s inspectm fiecare coltior. Mai trziu, au sosit
manualele, pe care le rsfoiam curioi.
S tii c elevii dumneavoastr v apreciaz
foarte mult i pentru noi suntei diriginta perfect.
Cu drag v ofer un mrior,
Theodora Prutean
Clasa a V-a


CONCURSUL "FAMILIA MEA INTERNAUT!"

1.1 Internetul ntre bine i ru
Numele proiectului ne-a atras atenia
de la nceput, fiind o provocare n a
ndeplini ct mai bine cerinele acestuia.
Competiia la care particip are ca scop
contientizarea de ctre copii i tineri, dar
i de ctre prini, a pericolelor navigrii
nesupravegheate pe Internet.
Noi, un grup de 3 elevi din clasa a XI-a A, ndrumai de doamna profesoar Lzrescu Antoneta am
ncercat s atragem atenia asupra siguranei folosirii tehnologiei comunicaiei i informaiei, mai precis a
Internetului i a telefoniei mobile prin intermediul proiectului Internetul ntre bine i ru.
Pentru nceput a trebuit s intrm n contact direct cu cei crora li se adreseaz mesajul, fapt pentru care am
aplicat un chestionar elevilor din liceu din clasele care ni s-au prut cele mai reprezentative, respectiv a V-a, a
IX-a, i a XII-a. Chestionarul a cuprins itemi cu referire la numrul de ore de utilizare a Internetului i a
telefonului, activitile desfurate pe Internet, suma de bani alocat acestora, avantaje si dezavantaje ale
folosirii lor.
Internetul i telefonia mobil fac parte din cotidianul unui elev. Chestionnd elevii asupra acestui aspect
am observat c mai mult de jumtate dintre chestionai au considerat importana acestor utiliti ca fiind foarte
mare.

Timpul petrecut de acetia n faa calculatorului depinde de vrst, dar n medie este de 3 ore. Fiecare
grup de vrst este mai mult sau mai puin influenat de internet i telefonie mobil.
Activitile pe care elevii le desfoar pe Internet n lungul timp petrecut n faa calculatorului graviteaz
n jurul numeroaselor site-uri de jocuri i cele pentru entertainment, cum ar fi: cele pentru vizionarea filmelor,
videoclipurilor, melodiilor sau downloadarea acestora. De asemenea i informarea pe Internet are o mare
rspndire n rndul celor mici/ copiilor care consider c rapiditatea accesului la informaii i ajut la coal i
nu numai. Comunicarea este considerat cea mai important funcie a Internetului pentru elevii de liceu.
0
20
40
60
80
100
120
< 1 ORA 1-3 ORE 3-5 ORE > 5 ORE
Cte ore pe zi folosii Internetul?
clasa a V-a
clasa a IX-a
clasa a XII-a
57


58

Surprinztor, chestionarele au artat c elevii din clasele a IX-a si a XII-a sunt contieni c telefonia
mobil i n special, Internetul provoac dependen, dar cu toate acestea este indispensabil. Alte dezavantaje
menionate de copii au fost pierderea timpului si afectarea sntii, inclusiv psihicul. Avantajele enumerate au
fost mai numeroase: informaie nelimitat, relaxare, rapiditate, comunicare, accesarea jocurilor altfel
indisponibile.
Cnd vine vorba de cheltuieli pentru aceste servicii, sumele difer de la o generaie la alta. Cu ct
implicarea persoanelor este mai mare, cu att acestea sunt dispuse s cheltuie o sum mai mare de bani,
depind chiar i 100 RON lunar. Uneori Internetul sau chiar telefonia mobil, genereaz conflicte n familie,
dar ceea ce este ngrijortor este faptul c nu toi prinii contientizeaz pericolul la care se expun copiii. Se
observ c odat cu naintarea n vrst i descoperirea de lucruri noi, tinerii sunt tot mai puin dispui s
renune la mijloacele moderne de comunicare, fiind tot mai mult captivai de ceea ce li se ofer.
Chestionarele oferite reflect clar realitatea n care trim. Internetul i telefonia mobil sunt un bun
necesar populaiei, dar periculos dac nu este controlat. Aceste rezultate ar trebui s trag un semnal de alarm
asupra modului nostru de a folosi facilitile tehnologiei, ncurajndu-ne s ne cunoatem aa-ziii prieteni
care pot prelua controlul asupra noastr i s contientizm pericolul la care ne expunem.
Dac nu v-ai pus niciodat problema pericolelor navigrii nesupravegheate pe Internet, vizionnd
proiectul vei afla ceea ce ne intereseaz direct, cum ne afecteaz i cum am putea reduce prile negative.
Ciubotaru Luca Marius, Haure Anamaria i Laurus Alexandru

1.2 Internetul de la necesitate la dependen
Internetul este un subiect ce a strnit n ultimul timp interesul unui numr din ce n ce mai mare de oameni.
Internetul a fost conceput pentru a uura vieile oamenilor, fiind cea mai mare reea mondial de calculatoare.
Acesta a fost proiectat astfel nct s fie uor de utilizat de ctre oameni obinuii i este n prezent o surs
comod de informare.
Jocurile video i Internetul au devenit pri ale vieii noastre de zi cu zi, fiind o modalitate important de
divertisment i distracie.
Exist ns persoane pentru care timpul petrecut n faa computerului i al jocurilor este mult prea
ndelungat, nlocuind munca, coala, prietenii i chiar familia. Dependena de Internet este una dintre cele mai
frecvente tulburri mintale, ntrunind toate criteriile pentru a fi catalogat drept boal psihic.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
INFORMARE JOCURI FILME,
MUZICA
COMUNICARE
Principalele activiti desfurate pe Internet
clasa a V-a
clasa a IX-a
clasa a XII-a


1.Ce am urmrit?
Prin acest proiect am ncercat s informm elevii n legtur cu riscurile la care acetia se supun zilnic
folosind internetul din ce n ce mai des, i spre dezamgirea noastr, am putut observa cu ajutorul unor
chestionare c internetul ocup deja mult timp din viaa de zi cu zi a acestora.

2.Pe ce grupe de vrste ne-am axat?
Am considerat importante prerile celor de clasele II-IV i a celor de clasa a XII-a dorind s observm
dac att pentru cei mai mici, ct i pentru cei mai mari, utilizarea internetul provoac dependen.

3.n ce au constat chestionarele?
Chestionarele au cuprins ntrebri referitoare la timpul petrecut zilnic pe internet, la influena internetului
asupra comunicrii non-virtuale, la mesele neregulate luate n faa calculatorului, la lipsa de control n ceea ce
privete orele petrecute n faa calculatorului, etc.

Exemple: 1) Clasele II IV



V imaginai c ai putea tri fr calculator?
A. Da
B. Nu
C. Nu tiu, nu m-am gndit
42%
35%
23%
A
B
C
Mncati vreodata n fata calculatorului?
A. Da, deseori
B. Nu, niciodata
C. Uneori
10%
45%
45%
A
B
C
59


60
2) Clasele a XII-a


4.Concluzii:
n urma chestionarului putem constata:
- c familia trebuie s fie mereu alturi de cei care navigheaz pe internet, pentru c altfel se poate ajunge
de la pasiune... la dependen;
- c aproximativ 90% dintre elevii chestionai folosesc internetul;
- c nu sunt mai mult de 5% dependeni de jocuri n reea;
- c 60% nu ar putea tri fr calculator.

5.Ce recomandm?
Oamenii din ziua de astzi au devenit stresai, mult prea preocupai de internet, muli dintre noi ajungnd
s renune la ieiri. n locul unor ore petrecute ndelung pe internet, folosind messenger-ul, vorbind cu prietenii
am putea s ieim cu acei prietenii, ajutndu-ne astfel pe noi nine pentru a putea observa reacia prietenilor,
pentru a-i putea simi aproape. n cazul prietenilor ndeprtai, ar trebui totui s limitm orele petrecute pe
internet, protejnd astfel sntatea noastr ct si pe cea a prietenilor (apar probleme de sntate precum:
obezitatea, perturbarea ateniei, probleme ale ochilor, spatelui, oboseal, etc.).
Coordonator: prof Coaj Gabriela
Echipa: Maxineanu Sorana, Pop Alexandru, Telehuz Daniela - clasa a X-a B

Va imaginati ca ati putea trai fara calculator?
A. Da
B. Nu
C. Nu stiu, nu m-am gndit
41%
21%
38%
A
B
C
Ati renuntat la iesirile cu prietenii n favoarea navigarii pe internet?
A. Da, deseori
B. Nu, niciodata
C. Uneori
5%
74%
21%
A
B
C


8. MATEMATIC I INFORMATIC
APLICAT
AFORISME
61
Matematica este tiina manevrrii cu regulile i noiunile nscocite anume n acest scop. Este clar c
cel mai important rol aici l are invenia unor noiuni noi. Rezerva teoremelor interesante ar fi epuizat
repede n matematic, dac ar fi fost nevoie s le formulm numai cu ajutorul noiunilor, coninute n
axiome. (E. P. Wigner)
Matematica pur este tiina n care noi nu tim despre ce vorbim i nici dac este ade-
vrat ceea ce spunem. (Bertrand Russell)
Matematica poate s descopere o anumit ordine chiar i n haos. (Ch. Stein)
Matematica reprezint n sine o colecie de rezultate, care pot fi aplicate
la orice. (Bertrand Russell)
Un renumit matematician polonez Hugo Steinhaus, consider
glumind, c exist legea care se formuleaz astfel: matematicia-
nul va face mai bine. Anume, dac se propune la dou persoa-
ne, (una fiind matematician) efectuarea unui lucru necunos-
cut, atunci rezultatul ntotdeauna va fi urmtor : matema-
ticianul l va face mai bine.
Uurina matematicii se bazeaz pe posibili-
tatea construciei sale logice, ns dificultatea,
de care se sperie muli, n imposibilitatea
expunerii n alt mod. (Hugo Steinhaus)
Dac numai a avea teoreme-
le! Atunci a putea destul de
uor s gsesc demonstraiile.
(Berngard Riemann)
Geometria este
arta de a judeca pe
desene ru efec-
tuate. (Niels
H. Abel)




62
REBUSURI

I. GEOMETRIE
1. Figura geometric format din dou
semidrepte nchise cu aceeai origine se
numete;
2. Triunghiul scalen se mai numete;
3. Triunghiul care are dou laturi congruente se
numete;
4. Suma lungimilor tuturor laturilor unei figuri
geometrice se numete;
5. Semidreapta care are originea n vrful
unghiului i mparte unghiul n dou unghiuri congruente se numete;
6. Unghiul cu msura cuprins ntre 90
o
i 180
o
este un unghi;
7. Unghiul cu msura de 90
o
se numete unghi;
8. Unghi cu msura mai mic de 90
o
este;
9. Dou laturi care au aceeai lungime sunt
erban Andreea, clasa a VI-a
II. ALGORITM
1. Setul de caractere numerotate de la 0 la 255 folosit
n informatic se numete.....;
2. Rezolvarea unei probleme ne ofer un;
3. AND, OR i NOT sunt operatori ;
4. Un algoritm poate fi scris i n ;
5. tiina aprut n secolul al XX-lea, derivat din
cibernetic este ;
6. Cea mai mic unitate de date ce poate fi prelucrat
de ctre un sistem de calcul este;
7. Datele ce nu-i modific valoarea pe parcursul ntregului algoritm sunt ;
8. 2
10
Kb reprezint un
Saviuc Cecilia, clasa a IX-a B


9. PROBLEME PROPUSE

REZOLVAREA UNEI PROBLEME
DE LA O.I.M. MADRID 2008

Asist. univ. Radu Strugariu


ntr-un triunghi ascuitunghic ABC se noteaz cu H ortocentrul su. Cercul cu centrul n mijlocul
segmentului BC i care trece prin H intersecteaz dreapta BC n A
1
i A
2
. Analog, cercul cu centrul n
mijlocul segmentului CA i care trece prin H intersecteaz dreapta CA n B
1
i B
2
, iar cercul cu centrul
n mijlocul laturii AB i care trece prin H intersecteaz dreapta AB n punctele C
1
i C
2
. Artai
c punctele A
1
, A
2
, B
1
, B
2
, C
1
, C
2
sunt conciclice.


63


64
Soluie:

Se observ imediat c O, centrul cercului circumscris triunghiului ABC, se afl pe mediatoarele
segmentelor [A
1
A
2
], [B
1
B
2
] i [C
1
C
2
]. Deci, dac punctele A
1
, A
2
, B
1
, B
2
, C
1
, C
2
sunt conciclice, atunci centrul
cercului care trece prin ele este O.
Notm cu X intersecia cercului care trece prin B de raz BH cu cercul care trece prin A de raz AH.
Deoarece BH=BX i AH=AX, avem c BA XH i cum BA||BA rezult c BA XH. Deci X
CH, de unde avem c CB
2
CB
1
= CX CH= CA
2
CA
1
(am folosit c punctul C are aceeai putere fa de cele
dou cercuri). De aici rezult c punctele A
1
, A
2
, B
1
, B
2
sunt conciclice (am folosit c ultima relaie implic
faptul c triunghiurile CB
2
A
2
i CA
1
B
1
sunt asemenea, de unde unghiul CB
2
A
2
este congruent cu unghiul
CA
1
B
1
, aadar unghiurile CA
1
B
1
i A
2
B
2
B
1
sunt suplementare, deci patrulaterul A
1
A
2
B
2
B
1
este inscriptibil).
Analog se arat c i celelalte puncte sunt conciclice.

Observaie:
Aceast problem a fost propus la Olimpiada Internaional de Matematic din anul 2008, care a avut loc
ntre 10 22 iulie la Madrid.






PROBLEME DATE LA CONCURSURILE DE
INFORMATIC

Prof. Antoneta Lzrescu

1. Pe Planeta ZUZU anul are 10000000 zile, numerotate de la 1 la 10000000. La institutul de cercetri
planetar, o grup de specialiti au grij de mai multe populaii de virui. Pentru fiecare populaie se aloc un
interval de zile de lucru [a, b], a i b zile din anul zuzulian, n care se fac determinri asupra numrului de
indivizi ai populaiei, asupra formelor noi de virui aprui etc. Directorul institutului a constatat c exist ns
i perioade n care nu se execut nici o cercetare, motiv pentru care l-a angajat pe Atomel, un statistician vestit,
care trebuie s verifice perioada cea mai lung de lucru n care cercettorii sunt ocupai cu populaiile de virui,
precum i cea mai lung perioad n care nu se face nici un studiu asupra viruilor.
Cerin
Fiind date numrul n de intervale de lucru asupra populaiilor de virui, precum i pentru fiecare interval
ziua de nceput i cea de sfrit a intervalului de lucru, s se determine care este cea mai lung perioad n care
se lucreaz asupra populaiilor de virui, precum i cea mai lung perioad n care nu se efectueaz nici o
observaie asupra viruilor.
Date de intrare
Fiierul de intrare virus.in conine pe prima linie o valoare n cu semnificaia numrul de intervale date; pe
urmtoarele n linii cte dou valori separate prin spaiu ce descriu un interval [a, b] de lucru i observaii asupra
populaiilor de virui. Intervalele sunt date corect, a<b.
Date de ieire
Fiierul de ieire virus.out conine dou valori separate printr-un spaiu L P, unde L reprezint perioada
cea mai lung n care se fac cercetri asupra populaiilor de virui, iar P perioada cea mai lung n care nu se fac
observaii.
Restricii i precizri
0 < n 5000
1 a, b 10000000, unde a, b descriu un interval de timp


Timp maxim de execuie/test: 1 secund
(Olimpiada Judeean de Informatic, cl. a VII-a, 2008)

65


66
2. n ara lui Papur Vod s-au organizat de curnd primele alegeri democratice. A rezultat astfel un
parlament din care fac parte deputai cu diverse doctrine politice, de stnga sau de dreapta. Acestea sunt
descrise prin numere naturale nenule (orientarea politic este cu att mai de stnga cu ct numrul este mai
mic). Parlamentarii s-au asociat n partide politice n funcie de doctrina fiecruia. Oricare doi deputai ale cror
doctrine corespund unor numere consecutive fac parte din acelai partid. Prin urmare, partidele vor fi alctuite
din deputai ale cror doctrine sunt numere consecutive. (De exemplu, dac parlamentul are 5 deputai, cu
doctrinele 1,2,3,5 i 6, atunci nseamn c acetia sunt grupai n dou partide: unul format din 1,2 i 3 i altul
din 5 i 6.)
Un guvern trebuie s beneficieze de susinerea a mai mult de jumtate dintre parlamentari. De exemplu,
dac parlamentul este format din 7 deputai, atunci un guvern are nevoie de susinerea a cel puin 4 deputai.
Pentru a putea guverna, partidele se pot grupa in coaliii. Regula dup care se asociaz este urmtoarea:
dou partide A i B, A avnd o doctrin mai de stnga, pot face parte din aceeai coaliie doar dac din coaliia
respectiv fac parte toate partidele a cror doctrin este mai de dreapta dect cea a lui A i mai de stnga dect
cea a lui B. De exemplu, dac parlamentul este alctuit din deputai cu orientrile politice 1,2,4,5,7 i 8, atunci
partidul format din 1 i 2 nu se poate asocia cu partidul format din 7 i 8 dect dac din coaliia respectiv face
parte i partidul format din 4 i 5.
Cerin
Fiind dat parlamentul din ara lui Papur Vod printr-un ir ordonat strict cresctor de numere naturale
nenule, se cere s se stabileasc numrul de partide parlamentare i numrul variantelor de coaliie majoritar.
Date de intrare
Pe prima linie a fiierului de intrare politic.in se afl un numr natural nenul N, reprezentnd numrul de
deputai din parlament.
Pe a doua linie se afl N numere naturale nenule separate prin cte un spaiu, ordonate strict cresctor,
reprezentnd doctrinele parlamentarilor.
Date de ieire
Prima linie a fiierului politic.out va conine un numr natural nenul X, reprezentnd numrul de partide din
parlament, iar a doua linie va conine un alt numr natural nenul Y, care reprezint numrul de coaliii
majoritare care se pot forma.
Restricii i precizri
0 < N 20000
numerele din ir sunt mai mici sau egale cu 30000
pentru determinarea corect a numrului de partide parlamentare se acord 30% din punctaj, iar pentru
afiarea corect a numrului
de variante de coaliie
majoritar se acord 70%
din punctaj.
Timp maxim de execuie/test: 0,5 secunde.
(Olimpiada Naional de Informatic, cl. a VII-a, 2007)



3. Marius, elev n clasele gimnaziale, a prins gust pentru problemele n care intervin numere prime. Nu a
lipsit de la lecia n care doamna profesoar le-a exemplificat Ciurul lui Eratostene. Dar i-a pus ntrebarea: dac
ar construi i el un ir special cum ar trebui s-i spun irul lui Marius? Cum ar trebui s arate acest ir? Ar
trebui s porneasc de la cteva numere prime i apoi s construiasc irul format din acele numere naturale
care au divizori doar dintre numerele prime date iniial. Toate numerele din noul ir vor fi ordonate strict
cresctor. Exemplu dac ar folosi 4 numere prime: 2, 5, 7, 11, atunci ar putea forma irul urmtor: 2, 4, 5, 7, 8,
10, 11, 14, 16, 20, 22, etc. irul nu va conine, de exemplu, valoarea 6, deoarece 6 are ca divizori primi pe 2 i
3, dar numrul prim 3 nu este printre numerele prime date iniial. n exemplul de mai sus, n acest ir nou
format, pe poziia a treia este valoarea 5, iar pe poziia a zecea este valoarea 20. Dar pe o poziie oarecare dat
din ir, oare ce valoare va fi?
Cerin
Dndu-se un ir format din n valori numere prime i un numr natural m s se determine care este valoarea
de pe poziia m din irul format din valori strict cresctoare care au ca divizori doar valori din irul iniial al
numerelor prime date.
Date de intrare
Fiierul de intrare numar.in conine pe prima linie dou numere naturale separate prin cte un spaiu n m,
cu semnificaia: n numrul de valori numere prime, iar m poziia valorii din irul descris mai sus. Pe a doua
linie separate prin cte un spaiu sunt cele n valori numere prime date strict cresctor.
Date de ieire
Fiierul de ieire numar.out conine o singur a m-a valoare din irul numerelor generate dup regula
descris.
Restricii i precizri
0 < n 100
0 < m 15000
Datele problemei vor fi astfel nct reprezentarea celei mai mari valori s poat fi descris pe 31 bii.







Timp maxim de execuie/test: 1 secund
(Olimpiada Judeean de Informatic, cl. a VIII-a 2008)
4. Un gospodar are N iepuri (pe care i-a numerotat de la 1 la N) i foarte muli morcovi. Ce e mai deosebit
n aceast gospodrie este c iepurii sunt organizai ierarhic, n funcie de vrst, autoritate i nevoile
nutriionale. Astfel, fiecare iepure are exact un ef direct (exceptndu-l pe Ril Iepuril, care este eful cel mare,
eful tuturor iepurilor). Orice iepure poate avea 0, 1 sau mai muli subordonai direci. Orice iepure-ef va
mnca cel puin un morcov mai puin dect fiecare dintre subordonaii si direci. Gospodarul nu se poate hotr
ci morcovi s dea fiecrui iepure i ar vrea s tie n cte moduri poate mpri morcovi la iepuri tiind c
fiecare iepure poate s mnnce minim un morcov i maxim K morcovi.
Cerin
Scriei un program care calculeaz numrul de posibiliti modulo 30011 de a mpri morcovi la cei N
iepuri tiind c orice iepure poate mnca ntre 1 i K morcovi i trebuie s mnnce cu cel puin un morcov mai
puin dect fiecare dintre iepurii care i sunt subordonai direci.
Date de intrare
Fiierul de intrare iepuri.in conine:
- pe prima linie dou numere naturale N i K, separate printr-un spaiu, reprezentnd numrul de iepuri,
respectiv numrul maxim de morcovi ce pot fi mncai de un iepure.
67


68
- pe fiecare din urmtoarele N-1 linii se afl cte dou numere naturale distincte a i b, cuprinse ntre 1 i N,
separate printr-un spaiu, cu semnificaia c iepurele a este eful direct al iepurelui b.
Date de ieire
Fiierul de ieire iepuri.out va conine numrul de moduri de a mpri morcovii conform condiiilor
specificate n enun, modulo 30011.
Restricii i precizri
1<= N, K <= 100
Numrul ce trebuie scris n fiierul de ieire va fi afiat modulo 30011.












Timp maxim de executare/test: 1 secund
(Olimpiada Judeean de Informatic, cl. XI-XII 2008)

5. Ana a descoperit c are o adevrat pasiune pentru palindroame. Un ir de numere este palindrom dac
se citete la fel de la stnga la dreapta i de la dreapta la stnga (primul numr este egal cu ultimul, al doilea cu
penultimul etc.). Ea are un ir cu N numere naturale i vrea ca orice subsecven de lungime impar a irului s
fie palindrom.
Pentru a-si ndeplini dorina ea poate efectua asupra irului mai multe operaii. O operaie const n
alegerea unui element din ir i incrementarea sau decrementarea lui cu o unitate. Bineneles, Ana dorete s
utilizeze un numr minim de operaii pentru ca irul obinut s respecte proprietatea amintit mai sus (orice
subsecven de lungime impar s fie palindrom).
Cerin
Determinai pentru Ana numrul minim de operaii pe care trebuie s-l efectueze pentru ca orice
subsecven de lungime impar a irului obinut n urma efecturii operaiilor s fie palindrom. De asemenea
aflai i numrul de iruri finale distincte pe care le poate obine efectund acest numr minim de operaii.
Date de intrare
Fiierul de intrare palind.in va conine pe prima linie numrul T, reprezentnd numrul de seturi de date de
intrare care urmeaz. n continuare urmeaz seturile de date de intrare, fiecare pe cte doua linii. Pe prima linie
a unui set de date se afla numrul N, avnd semnificaia din enun. Pe urmtoarea linie se afl elementele irului
iniial, separate prin cte un spaiu.
Date de ieire
Fiierul de ieire palind.out va conine T linii, pe linia i aflndu-se dou numere, reprezentnd rspunsul
pentru al i-lea set de date de intrare. Primul numr este numrul minim de operaii, iar al doilea numrul de
iruri distincte finale care se pot obine efectund numrul minim de operaii.


Restricii i precizri
1 <=T <=20
1 <= N <=10.000
Elementele irului sunt numere naturale din intervalul [1, 7.000]
subsecvena a unui ir este un subir de numere care apar pe poziii consecutive
Toate testele folosite la corectare vor avea T = 20
Pentru 20% din teste 1<=N <=100
Pentru 20% din teste valoarea maxima din oricare ir este cel mult 500 i N <=101
Exemplu
palind.in palind.out Explicaie
2
3
1 2 3
1
3
2 3
0 1
Pentru primul test, cele trei iruri posibile sunt:
1 2 1, 2 2 2 si 3 2 3. Pentru al doilea test,
singurul sir posibil este format din elementul 3.
Timp maxim de execuie/test: 0.2 secunde pentru Linux, 0.5 secunde pentru Windows
(Olimpiada Naional de Informatic, cl. a IX-a 2008)
6. Fie P de coordonate carteziene (a, b, c), i Q, de coordonate carteziene (x, y, z), dou puncte distincte
din spaiul tridimensional. Pe mulimea punctelor din spaiu se definete relaia de ordine < astfel: un punct P
este mai mic dect un punct Q (adic P<Q) dac este satisfcut una dintre relaiile:
1) a<x; 2) a=x i b<y; 3) a=x, b=y i c<z.
Fie n un numr natural nenul i M mulimea ordonat cresctor, pe baza relaiei de ordine <, a tuturor
punctelor din spaiu ale cror coordonate (k,i,j) sunt numere naturale i satisfac condiiile: 1<=k<=n, 1<=i<=k,
1<=j<=k.
Numrul punctelor din mulimea M este m = 1 + 4 + 9 + + n
2
. Punctele din mulimea ordonat M se
numeroteaz cu numerele distincte 1, 2, ..., m n ordinea n care apar n aceasta.
Fiecrui punct din mulimea ordonat M i se asociaz cte o valoare natural nenul. Astfel, primului punct
69


70
P
1
M i se asociaz valoarea c
1
, celui de-al doilea punct P
2
M i se asociaz valoarea c
2
,..., celui de-al m-lea
punct P
m
M i se asociaz valoarea cm, iar P
1
<P
2
<...<P
m
.
Pornind de la punctul P
1
de coordonate (1, 1, 1), se construiesc drumuri astfel nct succesorul unui punct
de pe drum, de coordonate carteziene (k, i, j), poate fi unul dintre cele 3 puncte din M ale cror coordonate sunt:
(k+1, i, j+1), (k+1, i+1, j), (k+1, i+1, j+1), pentru 1<=k<n. De exemplu, daca n>3 succesorul punctului de
coordonate (3,1,2) poate fi oricare din punctele de coordonate: (4, 1, 3), (4, 2, 2), (4, 2, 3).
Dac n=3 atunci punctul de coordonate(3,1,2) nu are succesor.
Drumul A
1
, A
2
, A
3
,...,A
n
precede lexicografic drumul B
1
, B
2
, B
3
,, B
n
dac exist un indice j (1<=j<=n)
astfel nct A
i
=B
i
(1<=i<j) i A
j
<B
j
.
Cerin
Scriei un program care s citeasc numrul natural nenul n i cele m numere naturale nenule c
1
, c
2
,...,c
m
i
apoi s determine i s afieze suma maxim S care se poate obine nsumnd toate valorile asociate punctelor
de pe un drum construit n modul descris n enun, precum i drumul pentru care se obine suma maxim. Dac
exist mai multe drumuri pentru care se obine suma maxim, se va afia primul drum din punct de vedere
lexicografic.
Date de intrare
Fiierul de intrare drum.in conine pe prima linie un numr natural nenul n. A doua linie conine m numere
naturale nenule c
1
, c
2
,..., c
m
separate prin cte un spaiu, reprezentnd valorile asociate punctelor din mulimea
ordonat M.
Date de ieire
Fiierul de ieire drum.out va conine pe prima linie un numr natural reprezentnd suma maxim S. A
doua linie va conine un drum pentru care se obine suma maxim S, scriindu-se numrul fiecrui punct aflat pe
drum, n ordinea parcurgerii acestora, numerele separndu-se prin cte un singur spaiu.
Restricii i precizri
1 <=n <=30; 1 <=ci < 100, " i 1 <= i <= m
Punctele de coordonate (n, i, j) nu au succesori (1<=i<=n, 1<=j<=n)
Pentru suma maxim S corect se acord 60% din punctaj; pentru un drum pentru care se obine suma
maxim S se acord 20% din punctaj, iar pentru primul drum din punct de vedere lexicografic pentru care se
obine suma maxim S se acord 40% din punctaj.



Timp maxim de
execuie/test: 0.2
secunde
(Olimpiada Naional de Informatic, cl. a XI, XII-a 2008)


10. CERCUL DE MATEMATIC APLICAT
GAMMA
POLIEDRELE REGULATE desfurri

A. DENUMIREA PROIECTULUI TITLUL
Titlul: Magia matematicii i informaticii
Domeniul i tipul de educaie n care se ncadreaz: Cross-curricular, autocunoatere i dezvoltare
personal
Tipul de proiect: Local

B. APLICANTUL
Coordonator: Prof. Strugariu Loredana, C.N. Eudoxiu Hurmuzachi, Rdui
Colaboratori: Prof. Strugariu Ciprian, prof. Coaj Gabriela, prof. Lzrescu Antoneta, profesorii de
matematic.
Scurt prezentare a experienei n domeniul proiectului:
- n anul colar 2005-2006, elevii C.N. Eudoxiu Hurmuzachi din clasele a XI-a C i D, coordonai de dna
prof Strugariu Loredana, au realizat o expoziie de fotografii i biografii ale marilor matematicieni, expoziie cu
tema Centenar Grigore C. Moisil i au participat la o sesiune special de referate pe teme matematice;
- n anul colar 2006-2007, elevii claselor a V-a, a IX-a E, a IX-a B coordonai de doamnele profesoare
Strugariu Loredana i Bumbu Otilia au participat la activitile propuse prin proiectul educaional Magia
matematicii(sesiune de referate, concursuri, expoziii, aplicaii practice, sondaje de opinie);
- din anul 2007 s-a realizat Revista de informatic i matematic aplicat Gamma, nr. 1 si nr. 2.; n anul
2008, numrul 2 al revistei Gamma a obinut Premiul I la Concursul Naional de Reviste colare, etapa
judeean;
- n anul 2009 s-a realizat numrul 3 al revistei Gamma i mai multe sondaje de opinie printre elevi.

MOTIVAIA PROIECTULUI

Practica demonstreaz c cercurile de matematic i informatic, olimpiadele, diversele activiti
suplimentare cu caracter matematic sau informatic sunt frecventate de acei elevi care i-au dovedit deja atracia
i ataamentul lor fa de aceste tiine. Scopul acestui proiect este ca prin organizarea unor activiti pe teme de
matematic distractiv i informatic aplicat, s fie atrai ct mai muli elevi mai mult sau mai puin captivai
de aceste obiecte, n sperana c vor descoperi frumuseii lor.
71


72
Proiectul i propune:
- ncurajarea elevilor n studiul matematicii i informaticii;
- Comunicarea ntre elevii colii;
- Implicarea celor mai muli dintre elevi n activiti extracolare;
- Integrarea noilor tehnologii n programa colar.
Puncte tari:
- Lucrul cu personaliti n devenire;
- Interesul elevilor pentru gndirea logic i problematizare;
- Originalitatea tematicii;
- Adresabilitate direct i nediscriminatorie a grupului-int.
Oportuniti:
Deschiderea fa de proiectele originale, posibilitatea finanrii din surse diverse.

DESCRIEREA PROIECTULUI
Scopul: Prezentul proiect are ca principal scop valorificarea potenialului intelectual al elevilor n
derularea unor activiti pe teme matematice i informatice, organizarea unui program de activiti curriculare
i extracurriculare , mbuntirea calitii procesului instructiv - calitativ.
Obiective specifice:
- ncurajarea i stimularea elevii n studiul matematicii i informaticii;
- implicarea mai multor discipline (Cross-curricular)(matematic, informatic, educaie plastic);
- ncurajarea schimbului de idei.
Grup int (direct, indirect, seciuni pe grupe de vrst, gen etc)
Proiectul se adreseaz tuturor elevilor din clasele V-XII
Durata de desfurare: 1 an (2008-2009)
Metode i tehnici de lucru: Programul activitilor desfurate, programul concursurilor, regulamente de
desfurare, referate Power Point, lucrri ale elevilor, desene, realizarea unor jocuri.
Criterii de evaluare: Gradul de implicare i de comunicare, gradul de participare, valoarea lucrrilor
participante.
Standarde (minimale): Participarea a minimum 50 de elevi.
Indicatori de performan: Lista nominal a participanilor, sondaje de opinie, diplomele obinute.



n cadrul acestui proiect, elevii Cercului de matematic aplicat Gamma au realizat o serie de articole
pentru revista, au construit din coli de culori diferite poliedrele regulate i au pictat desene cu forme
geometrice. n luna februarie s-a realizat o expoziie cu poliedrele construite i desenele lor.
n continuare v prezentm o parte din desenele expuse i abloanele pentru poliedre, n sperana ca vei
ncerca i voi. Succes!
73










Tabelul urmtor arat cum s-a modificat forma numerelor n timp.
74
Sanscrit, secolul XI d.
H.

Evul Mediu

Arab (din vest)

Arab (din est)

Planudes Maximus

Devangari

Caxton, 1480

Bamberg, 1488

Tonstall, 1522



CUPRINS

Cuvnt nainte.1

1. Biografii celebre3

2. Din istoria matematicii i informaticii5

3. Curioziti matematice i informatice...............................................................21

4. Articole.................................................................................................................25
Medii i inegaliti

5. Matematica i arta...............................................................................................35
Origami (II)

6. Puzzle-uri matematice.................................................................41
Cubul lui Rubik

7. Amintiri................................................................................................................45

8. Matematic i informatic aplicat...................................................................61

9. Probleme propuse................................................................................................63

10. Cercul de matematic aplicat GAMMA.....................................................71
























Rdui Suceava
2009

ISSN 1844 4245