APLICAȚII ALE ARIILOR ÎN JURUL NOSTRU

ACTIVITATE INTEGRATĂ STEAM

CU TEHNOLOGII DIGITALE

PROIECT DIDACTIC AL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

ELEMENTE DE GEOMETRIE
Propunători: prof. Dacu Cătălina și prof. Șchiopu Nadejda
Profesori de matematică, grad didactic I
Instituția Publică Liceul Tehnologic „Ioan Corivan”, Huși, Județul Vaslui, România, respectiv
Gimnaziul cu Profil Teatral “Ion Luca Caragiale” Chișinău

1. Clasa: a XII-a A cu 24 de elevi, respective clasa a IX-a A cu 24 de elevi.

2. Disciplinele vizate în proiect: matematică, geografie, biologie, inginirie

(agricultură, construcții, tâmplărie).

3. Titlul proiectului: Aplicatii ale Ariilor în jurul nostru

4. Scopul: Recunoașterea importanței și aplicabilității ariei în viața noastră de zi cu

zi. Aplicarea transformărilor geometrice studiate (formule arii pentru figuri
geometice) pentru a identifica și a explica fenomene, procese. Analizarea unor
situaţii practice care necesită aplicarea proprietăţilor ariilor.

5.      Competențele vizate:
 Identificarea figurilor geometrice particulare în configurații geometrice date;
 Utilizarea formulelor de calcul pentru arie în rezolvarea unor probleme;
 Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculării
unor arii;
 Modelarea unor situații date prin reprezentări geometrice;
 Analizarea unor situaţii practice care necesită aplicarea proprietăţilor ariilor.

6.      Obiectivele proiectului / Finalitățile de învățare:

 să cerceteze și să selecteze informații necesare pentru studierea ariei în jurul nostru;
 să recunoască importanța și aplicabilitatea ariei în viața noastră de zi cu zi;
 să aplice transformările geometrice studiate pentru a identifica și a explica
fenomene, procese;
 să evalueze performanțele obținute în proiect;
 să dezvolte competența de comunicare și colaborare.

7.      Resursele utilizate:
  Resurse umane: elevi, profesori.
 Resurse materiale: calculator, fișe de lucru, foi colorate, hârtie, markere, flip chart.
 Resurse informaţionale şi metodologice: Google Meet, Google Earth Pro, Weebly.

8.      Activitățile desfășurate:
1. Etapa de documentare

-Organizarea spațiului și a climatului educativ într-un mod optim desfășurării activității

propuse.
-Depistarea problemei care îi interesează pe elevi „Unde utilizăm aria în viața de zi cu zi?”
-Comunicarea temei de proiect elevilor.
-Formularea scopului și a obiectivelor.

2. Etapa de informare

- Informarea elevilor cu regulile de siguranță cu privire la utilizarea Internetului.

-Elevii se familiarizează cu noțiunile de bază pentru calculul ariei unei figuri geometrice.
- Se dau exemple de obiecte, corpuri etc ... în care este pusă în evidență aria.
- Elevii definesc noțiunile de: figuri geometrice congruente, figuri geometrice, forme
geometrice neregulate, figuri geometrice simetrice, figuri geometrice asimetrice.
- Informarea elevilor cu materialele de studiu a ariei în cotidian.
- Informarea elevilor cu modul de aplicare a problemelor utilizate în proiect.

3. Etapa de implementare

Activitatea 1. - Elevii vor cerceta ce este aria, unde se aplică aria în jurul nostru, cine dintre
savanți a descoperit aria, ce cunosc despre acele descoperiri.
Activitatea 2.- Elevii vor crea în colaborare în grupuri mici (fiecare elev va adăuga câte
un element) o imagine din construcții și una din natură cu elemente de arie, îndrumați de
profesor.
Activitatea 3. - Fiecare elev va trebui să construiască câte un element simetric, în rezultat
echipa v-a trebui să obțină imaginea (o casă). Grupul 1. Va construi fundația casei în
imaginii. Grupul 2.Va construi pereții casei în imaginii. Grupul 3. Va construi acoperișul
casei în imaginii.
Activitatea 4.-Elevii în colaborare vor alcătui Povestea „Aria”, fiind dată
introducerea. Fiecare elev v-a continua povestea cu câte o idee.

4. Etapa de prezentare a produselor finale ale proiectului și de evaluare a acestora

- Elevii se împart în echipe a câte 4-5 elevi. Elevii se organizează în grupuri și lucrează asupra
uneia din aplicațiile propuse.
- În cadrul întâlnirilor elevii vor discuta despre descoperirile efectuate, își vor prezenta
produsele, vor construi figuri geometrice care vor răspunde la întrebarea „Unde se utilizează
aria în jurul nostru?”

ECHIPA ISTORICILOR
Elevii, folosind Internetul, vor căuta informații despre arii folosite în trecut, despre unități de
măsură și mijloace de măsurare a suprafeței.

ECHIPA GEOGRAFILOR

Elevii, folosind Internetul, vor căuta informații despre scara unei hărți, despre suprafețele
celor mai mari țări.

ECHIPA BIOLOGILOR

Elevii adună informații despre Ariile protejate care sunt zone terestre sau marine destinate
special pentru protecția și menținerea diversității biologice, a resurselor naturale cât și a celor
culturale asociate.

ECHIPA INGINERILOR

Elevii descoperă cum se folosește Aria în agricultură, ți anume că este nevoie de a cunoaște
suprafața terenului pe care se cultivă cereale, legume sau se plantează pomi.

De asemeni, în orice construcție este nevoie de calculul suprafețelor din care se compune:
suprafața construită desfășurată, suprafața construită, suprafața încălzită (suprafața utilă),
suprafața locuită.

ECHIPA MATEMATICIENILOR

Elevii vor prezenta și alte metode de calcul a ariilor suprafețelor folosind: formule
trigonometrice, formula lui Heron, calculul de distanțe, determinanți, integrale definite.

9.     Produsele de învățare elaborate de elevi pe parcurul proiectului: Rezolvarea

de probleme aplicative alese aleatoriu de către elevii fiecărei școli din proiect,
construcții geometrice, imagini, machete, diplome, postere, poveste, joc interactiv.

10.  Evaluarea: Celebrarea rezultatelor. Elevii vor fi premiați, vor primi diplome de

participare.

11.  Citate de la elevi:
 Cu toții știm că matematica a avut un efect asupra omenirii încă din antichitate.
Matematica este știința creatoare, fără de care nu am avea astăzi acces la internet,
telefoane, televizoare, etc., etc,. , deci trebuie să-i fim recunoscători.
 Albert Einstein a fost un mare matematician, fizician și un simbol al științei moderne.
Acest mare geniu a schimbat lumea cu perspectiva sa și a rămas pe veci în istorie. În
matematică, el a creat multe formule, care aveau legătură și cu știința, una dintre ele
fiind relativitatea. O vorbă de-a lui Einstein despre matematică spune așa: „Este o
știință amuzantă. Când alergăm după un animal și nu putem să-l prindem, îl denumim
pentru moment cu x și continuăm să-l urmărim până când îl vârâm în sac.”
 O importanță semnificativă o are în știință. Roger Bacon scria în 1267 că matematica
este „poarta și cheia științelor”.
 Ștefan Bârsănescu zicea: „Intrarea în țara cunoașterii se face pe podul matematicii”.
  Ion Barbu: „Matematicile pun în joc puteri sufletești nu mult diferite de cele solicitate
de poezie și artă”.
 „Matematica este limba cu care Dumnezeu a scris Universul.” – Galileo Galilei
 „Cea mai înaltă formă a gândirii pure există în matematică.” – Platon
 „Matematicianul este îmblânzitorul ce a domesticit infinitul.” – Lucian Blaga

12.  Concluzii:
Matematica este distractivă. Ea provoacă gândirea. Matematica este despre a ști să pui
întrebări și a căuta răspunsuri la ele. Unii oameni se bucură de exercițiul mental de găsirea
soluției fiecărei probleme nou aparută. Alții așteaptă ca toată această muncă să fie facută de
calculatoare. Oricum ar fi, totul începe cu o întrebare. Uneori, atunci când problemele sunt
complexe folosim divizarea acestora în probleme mai simple generând întrebări pentru fiecare
dintre acestea. De cele mai multe ori întrebările generează alte probleme ce necesită rezolvare.
Problemele matematice nu sunt ușor de rezolvat, dar găsirea răspunsului poate fi plină de
satisfacții. Pentru copii unele probleme sunt mai ușoare decât altele, dar totdeauna
determinarea soluției este plină de curiozitate, distracție și aventură. Matematica este și va
rămâne în viața noastră cât vom trăi. Ea ne va ajuta mereu, în orice domeniu va fi nevoie de
ea.