* Clasa: a XII-a A cu 24 de elevi, respectiv clasa a IX-a A cu 24 de

elevi.

* Disciplinele vizate în proiect: matematică, geografie, biologie,

inginirie (agricultură, construcții, tâmplărie).

* Titlul proiectului: Aplicatii ale Ariilor în jurul nostru

* Scopul: Recunoașterea importanței și aplicabilității ariei în

viața noastră de zi cu zi. Aplicarea transformărilor geometrice
studiate (formule arii pentru figuri geometice) pentru a
identifica și a explica fenomene, procese. Analizarea unor
situaţii practice care necesită aplicarea proprietăţilor ariilor.
* Competențele vizate:
*Identificarea figurilor geometrice particulare în
configurații geometrice date;
*Utilizarea formulelor de calcul pentru arie în
rezolvarea unor probleme;
*Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în
vederea optimizării calculării unor arii;
*Modelarea unor situații date prin reprezentări
geometrice;
*Analizarea unor situaţii practice care necesită aplicarea
proprietăţilor ariilor.
* Obiectivele proiectului / Finalitățile de învățare:
*să cerceteze și să selecteze informații necesare pentru
studierea ariei în jurul nostru;
*să recunoască importanța și aplicabilitatea ariei în viața
noastră de zi cu zi;
*să aplice transformările geometrice studiate pentru a
identifica și a explica fenomene, procese;
*să evalueze performanțele obținute în proiect;
*să dezvolte competența de comunicare și colaborare.
* Resursele utilizate:
*Resurse umane: elevi, profesori.
*Resurse materiale: calculator, fișe de lucru, foi
colorate, hârtie, markere, flip chart.
*Resurse informaţionale şi metodologice:
Google Meet, Google Earth Pro, Weebly.
*Activitățile desfășurate:
*Etapa de documentare
*-Organizarea spațiului șia climatului educativ într-
un mod optim desfășurării activității propuse.
*-Depistarea problemei care îi interesează pe elevi
„Unde utilizăm aria în viața de zi cu zi?”
*-Comunicarea temei de proiect elevilor.
*-Formularea scopului și a obiectivelor.
*Etapa de informare
*- Informarea elevilor cu regulile de siguranță cu privire la
utilizarea Internetului.
*-Elevii se familiarizează cu noțiunile de bază pentru calculul
ariei unei figuri geometrice.
*- Se dau exemple de obiecte, corpuri etc ... în care este
pusă în evidență aria.
*- Elevii definesc noțiunile de: figuri geometrice congruente,
figuri geometrice, forme geometrice neregulate, figuri
geometrice simetrice, figuri geometrice asimetrice.
*- Informarea elevilor cu materialele de studiu a ariei în
cotidian.
*- Informarea elevilor cu modul de aplicare a problemelor
utilizate în proiect.
* Etapa de implementare
* Activitatea 1. - Elevii vor cerceta ce este aria, unde se aplică aria în jurul nostru,
cine dintre savanți a descoperit aria, ce cunosc despre acele descoperiri.
* Activitatea 2.- Elevii vor crea în colaborare în grupuri mici (fiecare elev va
adăuga câte un element) o imagine din construcții și una din natură cu
elemente de arie, îndrumați de profesor.
* Activitatea 3. - Fiecare elev va trebui să construiască câte un element simetric,
în rezultat echipa v-a trebui să obțină imaginea (o casă). Grupul 1. Va construi
fundația casei în imaginii. Grupul 2.Va construi pereții casei în imaginii. Grupul
3. Va construi acoperișul casei în imaginii.
* Activitatea 4.-Elevii în colaborare vor alcătui Povestea „Aria”, fiind dată
introducerea. Fiecare elev va continua povestea cu câte o idee.
* Etapa de prezentare a produselor finale ale proiectului și de evaluare
a acestora
* - Elevii se împart în echipe a câte 4-5 elevi. Elevii se organizează în
grupuri și lucrează asupra uneia din aplicațiile propuse.
*- În cadrul întâlnirilor elevii vor discuta despre descoperirile
efectuate, își vor prezenta produsele, vor construi figuri geometrice
care vor răspunde la întrebarea „Unde se utilizează aria în jurul
nostru?”
* ECHIPA ISTORICILOR
* Elevii, folosind Internetul, vor căuta informații despre arii folosite în trecut, despre unități de
măsură și mijloace de măsurare a suprafeței.
* ECHIPA GEOGRAFILOR
* Elevii, folosind Internetul, vor căuta informații despre scara unei hărți, despre suprafețele
celor mai mari țări.
* ECHIPA BIOLOGILOR
* Elevii adună informații despre Ariile protejate care sunt zone terestre sau marine destinate
special pentru protecția și menținerea diversității biologice, a resurselor naturale cât și a celor
culturale asociate.
* ECHIPA INGINERILOR
* Elevii descoperă cum se folosește Aria în agricultură, ți anume că este nevoie de a cunoaște
suprafața terenului pe care se cultivă cereale, legume sau se plantează pomi.
* De asemeni, în orice construcție este nevoie de calculul suprafețelor din care se compune:
suprafața construită desfășurată, suprafața construită, suprafața încălzită (suprafața utilă),
suprafața locuită.
* ECHIPA MATEMATICIENILOR
* Elevii vor prezenta și alte metode de calcul a ariilor suprafețelor folosind: formule
trigonometrice, formula lui Heron, calculul de distanțe, determinanți, integrale definite.
*. Produsele de învățare elaborate de elevi pe parcurul
proiectului: Rezolvarea de probleme aplicative alese aleatoriu
de către elevii fiecărei școli din proiect, construcții
geometrice, imagini, machete, diplome, postere, poveste, joc
interactiv.
*
* 10. Evaluarea: Celebrarea rezultatelor. Elevii vor fi premiați,
vor primi diplome de participare.
* Citate de la elevi:
* Cu toții știm că matematica a avut un efect asupra omenirii încă din antichitate.
Matematica este știința creatoare, fără de care nu am avea astăzi acces la internet,
telefoane, televizoare, etc., etc,. , deci trebuie să-i fim recunoscători.
* Albert Einstein a fost un mare matematician, fizician și un simbol al științei moderne.
Acest mare geniu a schimbat lumea cu perspectiva sa și a rămas pe veci în istorie. În
matematică, el a creat multe formule, care aveau legătură și cu știința, una dintre
ele fiind relativitatea. O vorbă de-a lui Einstein despre matematică spune așa: „Este
o știință amuzantă. Când alergăm după un animal și nu putem să-l prindem, îl
denumim pentru moment cu x și continuăm să-l urmărim până când îl vârâm în sac.”
* O importanță semnificativă o are în știință. Roger Bacon scria în 1267 că matematica
este „poarta și cheia științelor”.
* Ștefan Bârsănescu zicea: „Intrarea în țara cunoașterii se face pe podul matematicii”.
* Ion Barbu: „Matematicile pun în joc puteri sufletești nu mult diferite de cele
solicitate de poezie și artă”.
* „Matematica este limba cu care Dumnezeu a scris Universul.” – Galileo Galilei
* „Cea mai înaltă formă a gândirii pure există în matematică.” – Platon
* „Matematicianul este îmblânzitorul ce a domesticit infinitul.” – Lucian Blaga
* Concluzii:
* Matematica este distractivă. Ea provoacă gândirea. Matematica este
despre a ști să pui întrebări și a căuta răspunsuri la ele. Unii oameni se
bucură de exercițiul mental de găsirea soluției fiecărei probleme nou
aparută. Alții așteaptă ca toată această muncă să fie facută de
calculatoare. Oricum ar fi, totul începe cu o întrebare. Uneori, atunci
când problemele sunt complexe folosim divizarea acestora în probleme
mai simple generând întrebări pentru fiecare dintre acestea. De cele mai
multe ori întrebările generează alte probleme ce necesită rezolvare.
Problemele matematice nu sunt ușor de rezolvat, dar găsirea răspunsului
poate fi plină de satisfacții. Pentru copii unele probleme sunt mai ușoare
decât altele, dar totdeauna determinarea soluției este plină de
curiozitate, distracție și aventură. Matematica este și va rămâne în viața
noastră cât vom trăi. Ea ne va ajuta mereu, în orice domeniu va fi nevoie
de ea.
*VĂ MULȚUMIM!