PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

“Vara, anotimpul bucuriei”

DATA: 07.06.2023
PROPUNĂTOARE: Gula
INTERVALUL DE VÂRSTĂ: 61 luni – 72/84 luni
GRUPA: Grupa Mare ,,Mickey Mouse”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Vara, anotimpul bucuriei”
TEMA ACTIVITĂȚII (activitate integrată): “Vara, anotimpul bucuriei”

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

Activități pe domenii experiențiale (ADE):
Domeniul Ştiinţe (DŞ): Cunoaşterea mediului-joc didactic
Domeniul estetic şi creativ (DEC): Activitate plastică „Lanul cu maci”

MIJLOCUL DE REALIZARE: Activitate integrată

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL DERULĂRII

ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative.
D.4.3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor.
D.5.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în
calitate vorbitor.
E.1.1. Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/ relații din mediul
apropiat.
E.1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului,
folosind instrumente și metode specifice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE

Comportamente vizate: Obiective operaţionale:

D.4.3. Participă la activitățile de grup și O1. Preșcolarul va fi capabil să participe
la activitățile de joc în calitate de activ la discuțiile purtate în cadrul jocului
auditor. didactic
aplicând cunoștințele dobândite despre
D.5.2. Participă la activitățile de grup și anotimpul vara în situații variate precum
la activitățile de joc, în situații uzuale, în şi la realizarea metodei interactive
calitate vorbit „Ciorchinele”.

E.1.1. Identifică elementele

caracteristice ale unor fenomene/ relații
din mediul apropiat.

E.1.5. Realizează, în mod dirijat,

activități simple de investigare a
mediului, folosind instrumente și
metode specifice.
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu
consecvență.
E.1.1. Identifică elementele
caracteristice ale unor fenomene/ relații imagini de vară, prezentând însușirile
din mediul apropiat.
E.1.5. Realizează, în mod dirijat,
activități simple de investigare a
mediului, folosind instrumente și
metode specifice.
O2..Preşcolarul va fi capabil să respecte
regulile jocului,demonstrând consecvenţă.
O3. Preșcolarul va fi capabil să descrie
(caracteristicile) specifice acestui
anotimp;
O4. Preşcolarul va fi capabil să identifice
jetoanele corespunzătoare anotimpului
vara, argumentând şi relizănd
„ciorchinele”

A.1.3. Utilizează mâinile și degetele O5. Preşcolarul va fi capabil să realizeze

pentru realizarea de activități variate. „Lanul cu maci”(activitate plastică),
C.3.2. Demonstrează creativitate prin manifestând creativitate şi respectând
activități artistico-plastice, muzicale și tehnicile de lucru propuse.
 practice, în conversații și povestiri
creative.

Scop: Consolidarea şi exersarea cunoștințelor dobândite de preșcolari despre

anotimpul vara, prin rezolvarea probelor propuse în cadrul activității.
Regulile jocului:
Preşcolarii vor veni pe rând,vor alege un plic în care se află o sarcină şi o
rezolvă , apoi ne continuam drumul pe potecuţă, până ce toate plicurile o să fie
rezolvate
Elemente de joc: aplauzele, surpriza, recompensele.
Mijloace de învăţământ: plicuri colorate, planşe cu anotimpul vara, jetoane, tablă
magnetic, planşa model, acuarele, pensule, foi de desen, serveţele de hârtie.
Metode şi procedee didactice: jocul didactic,conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
observaţia, demonstraţia, explozia stelară şi turul galeriei
Forme de organizare: frontală,individuală.
Durata: 1 oră.
Evaluare:
-acurateţea răspunsurilor verbale oferite de copii la întrebările din cadrul
jocului didactic.
-calitatea lucrarilor realizate prin tehnicile propuse

BIBLIOGRAFIE:

1. ⃰⃰⃰ ⃰ ⃰ Curriculum pentru educație timpurie (a copiilor de la naștere până la

vârsta de 6 ani), M.E.N., București, 2019
2. Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O., Piramida cunoașterii, repere metodologice
în aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești, 2014.
3. Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup-
Ghid metodic, Editura Arves, 2002.
4. ⃰ ⃰ ⃰Revista Învățământul preșcolar în mileniul III, M.E.N, Editura
Reprograph, Craiova, 2019.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE
“Vara, anotimpul bucuriei”
1.Captarea atenţiei
,,Vine, vine, vara, cu parfumul ei,
Cu flori și cu soare, cu miros de tei.
Mergem în excursii, cu autocare,
Unii merg la munte, alții merg la mare.”,
Prescolarii foarte atenți la fiecare detaliu din sala de grupă. Sunt invitați să se așeze
pe scăunele, în formă de semicerc, pentru a afla ce surprize li s-au pregătit pentru
această activitate.
Captarea atenției se va face prin apariția Spiridușului pădurii, care este foarte trist
că s-a rătăcit, a încurcat potecile, de foarte mult timp și nu mai reușește să ajungă
la căsuța sa, care se află într-o poieniță veselă, plină de culoare și parfum de flori și
soare.

2.Anunţarea temei şi a obiectivelor urmărite

Educatoarea va anunţa tema jocului didactic „“Vara, anotimpul bucuriei”,
care va fi repetată de către copii,pentru a fi însuşită.
Apoi, se vor anunţa obiectivele operaţionale urmărite pe parcursul
activităţii,într-un limbaj adaptat nivelului de înţelegere al copiilor:
Astăzi la activitate, vom desfăşura un joc foarte interesant în care vom descoperii
caracteristicile anotimpului vara. Apoi vom picta un frumos “lan de maci”

O1. Preșcolarul va fi capabil să participe activ la discuțiile purtate în cadrul jocului

didactic
aplicând cunoștințele dobândite despre anotimpul vara în situații variate precum şi
la realizarea metodei interactive „Ciorchinele”.
O2..Preşcolarul va fi capabil să respecte regulile jocului,demonstrând consecvenţă.
O3. Preșcolarul va fi capabil să descrie imagini de vară, prezentând însușirile
(caracteristicile) specifice acestui anotimp;

Explicarea și demonstrarea jocului.

Explicarea și demonstrarea jocului se fac prin expunerea clară a sarcinilor și
regulilor jocului.
Sarcina didactică - Rezolvarea cerințelor exprimate de educatoare și formarea
deprinderii de exprimare corectă, fluentă, în propoziții.
 Regulile jocului: Să rezolve sarcinile date. Pentru fiecare răspuns corect sunt
răsplătiți cu aplauze și încurajări.
Jocul de probă: - Educatoarea descoperă un plic în care se află o plansă
reprezentativa anotimpului vara, o descrie, ia planşa și o așează pe tabla magnetica.
Se va urmări dezvoltarea capacităților de analiză și sinteză în vederea realizării
sarcinilor date.
Copiii sunt încurajați cu laude și aplauze.
Jocul continuă până la epuizarea plicurilor colorate(planşe).

O4. Preşcolarul va fi capabil să identifice jetoanele corespunzătoare anotimpului

vara, argumentând şi relizănd „ciorchinele”

Complicarea jocului –descoperim un plic mare în care se află o imagine de

vară şi multe jetoane cu aspecte caracteristice celor patru anotimpuri (soare, fulgi
de zapadă, patine, colac, ghiocel,Frunze, etc.).Copilul desemnat va aseza imaginea
cu anotimpul vara pe tabla magnetică (in centru) şi pe rând preşcolarii vor alege
jetone cu aspect caracteristici anotimpului vara, vor argumenta alegerea făcută şi
vor aşeza jetonele în jurul imaginii “vara”(Ciorchinele). Jocul continuă până la
epuizarea jetoanelor .

O5. Preşcolarul va fi capabil să realizeze „Lanul cu maci”(activitate plastică),

manifestând creativitate şi respectând tehnicile de lucru propuse.

Ne continuăm drumul prin poeniţă şi găsim ultimul plic, în care se află un

tablou şi un bileţel, în care Spiridușului pădurii ne roagă să pictăm un “lan de
maci” pentru a infrumuseta si mai mult minunata lui poenita.
Prezentarea, intuirea și analiza materialelor cu care copiii vor realiza tema
propusă însoțite de argumentarea activității -„Lan de maci”- vor accesibiliza
implicarea copiilor în desfășurarea acesteia.
Explicarea tehnicilor de lucru se va face după ce copiii vor descoperi
materialele-surpriză existente pe mese.
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: Mișcările sugerate
de ,,Plouă, plouă, e potop” și ,,Batem palmele”, vor contribui la încălzirea mâinilor
și pregătirea mușchilor mici ai acestora pentru activitatea artistico-plastică.
Realizarea lucrărilor de către copii.
- exersarea unor deprinderi prin tehnica picturii cu pensula şi cu ajutorul
betişoarelor. Se va urmări modul în care copiii realizează individual lucrările,
utilizând corect materiarele și instrumentele de lucru.
 Spiridușului pădurii, îşi exprimă şi el satisfacţia de a fi petrecut momente
frumoase în mijlocul copiilor care vor fii răsplătiți cu bulinuţe, după aprecierile
globale şi individuale, de către acesta, împreună cu doamna educatoare.