Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PERSONALĂ:
Tranziții: „Dimineața ne-am trezit…!”; ,,Bat dim palme…”; ,, Rândul iute să-l formăm”;
,,Mâinile le ridicăm”; ,,Lucrul noi l-am terminat”
ALA I
Științe: „Zăpada”- experiment;
Artă: „Culoare pentru animăluțe”- rupere hârtie;
Construcții: „Ghețari”- construcții pe plan vertical din polistiren;
ALA II ,,Sari de pe un ghețar pe altul!”- joc de mișcare.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
Domeniul Știință
Sarcina didactică:
Consolidarea și verificarea cunoștințelor copiilor cu privire la formarea de mulțimi cu 1,2,3,
elemante , recunoașterea cifrelor in limita 1-3 și raportarea corecta a numărului la cantitate.
Regulile jocului:
Răspunde doar copilul solicitat de către educatoare;
Copilul solicitat rezolvă sarcinile, utilizând limbajul matematic corespunzător;
Copiii care nu reuțesc să rezolve singuri sarcinile sunt ajutați de colegi.
Elementele de joc:
- mişcarea, surpriza, aplauze, încurajări verbale.
Strategii didactice:
Metode și procedee: surpriza,conversația, explicația, expunerea, exercițiul, demonstrația, jocul
didactic, experimentul, problematizarea, lipirea, învățarea prin descoperire, jocuri de mișcare.
SCENARIUL DIDACTIC
1.Momentul organizatoric al activității - în vederea bunei desfăşurări a activităţilor de
învăţare au loc: aerisirea sălii de grupă, asigurarea unui climat benefic pentru desfăşurarea
activităţii, pregătirea materialelor didactice necesare şi amenajarea spaţiului pentru tipurile de
activităţi.
Întâlnirea de dimineață: Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili fiecare un
contact vizual cu toţi membrii grupei. Educatoarea împreună cu copiii rostesc următoarele
versuri:
Salutul: Tranziție: : „Dimineaţa ne-am trezit
La grădiniţă am venit
În semicerc să ne aşezăm
Cu toţii să ne salutăm.
Bună dimineaţa, dragi voinici!
Mă bucur că sunteţi aici
A început o nouă zi
Bună dimineaţa, copii!”
Copiii se vor așeza în semicerc, pe scaune, pentru a avea contact vizual unii cu alții. Salutul
pornește de la educatoare, apoi fiecare copil salută colegul de lângă el, de la stânga spre dreapta.
Copiii răspund salutului educatoarei prin expresia:,,Bună dimineaţa, doamna
educatoare”.
Prezenţa se face cu ajutorul catalogului. Fiecare copil răspunde ,, prezent” când îşi aude
numele.
Calendarul naturii: Pe baza conversaţiei, se numesc caracteristicile anotimpului, se
completează ziua săptămânii, luna, anul, apoi au loc discuţii despre vreme, anotimp etc
Împărtăşirea cu ceilalţi: Copiii răspund la întrebări precum: ,,Ce știi despre Ținutul
Înghețat?”; ,,Ce animal preferi? De ce?”. Acest moment solicită întregul colectiv al grupei şi
contribuie la realizarea unei intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi, învăţând să
asculte, să-şi exprime trăirile fie verbal, fie non-verbal prin mimică şi gestică.
Moment de mișcare: ,,Luați seama bine…”
2.Noutatea zilei- captarea atenţiei: Copiii observă că lângă educatoare a apărut un urs
polar. Educatoare le spune copiilor că îl cheamă Martinel și că acesta venit din Ținutul Înghețat
pentru a- i ruga să le ajute pe animalele de acolo, deoarece planeta s-a încâlzit, gheața s- a topit,
iar animalele au căzut în apă.
Metode şi procedee folosite: surpriza, explicaţia, conversaţia, povestirea. Material
didactic: ursulețul Martinel, macheta cu Ținutul Înghețat. Metode de evaluare: observarea
comportamentului copiilor, analiza răspunsurilor.
Varianta II
Pentru a descoperii dacă au salvat toate animalele, copiii trebuie să le numere, stabilind câte
animale au fost salvate.
Numără pinguinii ,vulpile, urșii, morsele, focile, raportând numărul la cantitate.