Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA 7.12.2022
NIVEL: I (3-4 ani)
GRUPĂ: MICĂ ,,STELUȚELE”
GRĂDINIŢA: GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,JUNIOR” DEJ
PROPUNĂTOR: PROF. ÎNV. PREȘCOLAR CICEU ADRIANA-CLAUDIA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”
TEMA PROIECTULUI: ”BUCURII DE IARNĂ”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”BRĂDULEȚ DRĂGUȚ”
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: ”PODOABE PE CRENGUȚĂ”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată: ADP+ALA1+ADE(DȘ2+DOS2)+ALA2
CATEGORII DE ACTIVITĂTI DE ÎNVĂṬARE:
ACTIVITĂṬI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
RUTINE: primirea copiilor, micul dejun, gustarea ( deprinderi specifice);
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: ,,Împodobim bradul” (discuții–metoda
Brainstorming)
TRANZIȚII: „Dimineața a sosit”, „Unul după altul”, „Spre atelier noi ne –ndreptăm...”,
,,Crenguță verde de brad”, ”O, brad frumos!”
MOMENT DE MIȘCARE: „Valsul fulgilor de nea”, ”Săniuța fuge”,
JOCURI SI ACTIVITĂṬI LIBER ALESE:
ALA1
ȘTIINȚĂ: ”Alege și grupează!” (sortare jetoane cu globuri colorate: roșii, galbene,
albastre și verzi);
BIBLIOTECĂ: ”În jurul bradului” (citire de imagini);
JOC DE ROL: ”Împodobim bradul”
ALA2: ”Cursa globurilor” – joc concurs distractiv;
ACTIVITĂṬI PE DOMENII EXPERIENṬIALE:
DOMENIUL ȘTIINȚE (DȘ2) ACTIVITATE MATEMATICĂ: ,,Spune cum sunt și
unde sunt!” – joc didactic
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE (DOS1) EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE:
”112 Situații de urgență” – exercițiu joc
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată (de o zi) joc didactic, exercițiu joc
COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL DERULĂRII ACTIVITĂṬII
INTEGRATE:
A.1.1. Iṣi coordonează muṣhii in desfăṣurarea unor activităţi diversificate, specifice vȃrstei.
B.1.2. Demonstrează abilităţi de solicitare ṣi de primire a ajutorului in situaţii problematice
specifice.
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă;
C.3.1. Manifestă creativitate în activităţi diverse;
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activităţi artistico- plastice, muzicale ṣi practice, în
conversaţii ṣi povestirii creative;
D.2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
E.1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din
1
viaţa proprie şi a grupului de colegi;
E.2.4. Efectuează operații de grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
E.2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
2
METODE ṢI PROCEDEE DIDACTICE: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul,
descoperirea, munca în grup, metoda ”Turul galeriei”, metoda ”Brainstorming”, metoda Cubului;
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, individual, pe grupe;
DURATA: o zi (tura I)
EVALUARE:
Ținȃnd cont de faptul că, proiectarea activităţii s-a axat pe comportamente, pe parcursul
activităţii integrate, vor fi evaluate următoarele aspecte:
-corectitudinea răspunsurilor verbale oferite de copii și utilizarea unui limbaj matematic adecvat
în cadrul jocului didactic și a celorlalte activități desfășurate pe întreaga zi;
- calitatea ṣi acurateţea produselor activităţii: (podoabele pentru bradul lui Moṣ Crăciun
(globuri), jetoanele mosului, aspectele de motricitate fină pe parcursul derulării jocului liber);
-corectitudinea executării miṣcărilor ȋn timpul jocurilor de miṣcare , a rutinelor, tranziţiilor;
- gradul de implicare ȋn activitate și comportamentul copiilor pe toată desfăurarea acesteia.
BIBLIOGRAFIE:
▪ Curriculum pentru educație timpurie –M.E.N. București, 2019;
▪ Tătaru, L., L., Glava, A., Chiș, O. - ,,Piramida cunoașterii- repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar”, Ed. Diamant 2014
▪ Ana, A., Cioflica, S., M. - ,,Jocuri didactice pentru educarea limbajului – îndrumar
metodic”, Ed. Tehno-Art București , 2004;
▪ Ezechil, L., Lăzărescu, P., M. -,,Laborator preșcolar – ghid metodologic”, Ed. V&I ,
INTEGRAL București (2001)
▪ Mitu, F., Antonovici, Ș.- ,,Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul
preșcolar,, , ediția a II-a, revizuită, Editura Humanitas Educațional, București, 2005.
3
Domeniul Științe (DȘ2)
-joc didactic:
”Împodobim bradul”
Activități pe domenii (recunoaștere, grupare
experiențiale după criteriul: culoare,
mărime, poziții spațiale);
Domeniul Om și Societate
(DOS1)- exercițiu joc:
”112 Situații de urgență”;
Rutine: Primirea
copiilor, micul dejun,
Activităţi de dezvoltare gustarea, (deprinderi
personală specifice)
(ADP) Întȃlnirea de
dimineaţă: ”Împodobim bradul”
-(discuţii – metoda Brainstorming)
Tranziţii: „Dimineața a
sosit”, ,,Unul după altul”,
,,Spre atelier noi ne-ndreptăm”
,,Crenguță verde de brad”,
”O, brad frumos!”
SCENARIUL ZILEI
4
I. Momentul organizatoric
Copiii observă în sala de grupă pe prietena lor din această săptămână, Crenguța de brad.
Aceasta le spune copiilor că bradul de Crăciun are nevoie de ajutorul lor pentru a se împodobi
de sărbătoare. Dintr-un săculeț Crenguța de brad scoate o mulțime de surprize: medalioane mari
în formă de glob, jetoane cu globuri colorate.
Copiii sunt anunțați că pentru a găsi globurile și a împodobi bradul de Crăciun, vor
trebui să treacă printr-o serie de probe care se vor desfășura sub forma activității integrate:
,,Podoabe pe crenguță”.
Tranziție: ,,Spre atelier noi ne-ndreptăm,
Lucruri mari să realizăm,
Ajutoare bune noi să fim,
Și pe moșul să-l înveselim.”
5
Bibliotecă: ”În jurul bradului” – citire de imagini
Joc de rol: ”Împodobim bradul”
SARCINA DIDACTICĂ:
Recunoașterea și gruparea unor obiecte după o însușire comună: culoare, mărime și
așezarea acestora la locul indicat: pe-sub, sus-jos, lângă.
REGULI DE JOC:
Copilul chemat în față este rugat să grupeze jetoanele după o însușire comună (culoare,
mărime), formând astfel mulțimi de elemente de același fel și să așeze obiectele la locul indicat:
pe-sub, sus-jos, lângă.
Explicarea jocului:
Se vor explica regulile jocului și modul de desfășurare. Pentru a se asigura o înțelegere
clară a jocului se va utiliza atât metoda explicației cât și metoda demonstrației.
Cu ajutorul explicației se vor sublinia clar regulile jocului și sarcina didactică pe care o
au copiii de îndeplinit.
Jetoanele vor fi așezate pe măsuță, iar copilul numit de către educatoare va veni în față și
va grupa jetoanele după o însușire dată, după culoare. După ce va sorta toate jetoanele cu
globuri de culoare roșie, galbenă, albastră și verde, va denumi astfel mulțimea formată, prin
încercuire, utilizând astfel un limbaj matematic adecvat. (Ex: ,,Aceasta este mulțimea globurilor
de culoare roșie/ verde). La îndemnul educatoarei un alt copil va veni în față și va grupa toate
globurile după criteriul mărime, formând astfel grupa globurilor mari și grupa globurilor mici,
prin încercuire.
Jocul propriu-zis:
Varianta I
Se execută jocul de către copii. Educatoarea solicită 2-3 copii pentru a sorta și grupa
după criteriul ,,culoare” indiferent de mărimea globurilor. Copiii vor verbaliza acțiunea în
termenii corespunzători.
6
Se solicită identificarea materialului din cutie, se explică modul de desfășurare al jocului
și se cere gruparea globurilor după culoare, indiferent de mărime, formând astfel prin încercuire
mulțimea globurilor roșii, galbene și verzi. Se execută jocul astfel până când se epuizează
jetoanele. Fiecare răspuns corect va fi recompensat.
Varianta a II-a
Educatoarea propune gruparea globurilor după criteriul ,,mărime”, indiferent de culoare.
Insistă asupra grupării după criteriul dat și motivarea acțiunii în termeni matematici.
Crenguța de brad le mulțumește copiilor că au găsit o parte din globuri, că le-au sortat
după culoare și mărime.
Tranziție: ,,Crenguță verde de brad” – copiii merg la baie, beau apă, apoi participă la un
moment de mișcare ”Valsul fulgilor de nea”
7
La finalul activității se vor formula aprecieri colective și individuale cu privire la
prestația și implicarea copiilor în activitatea desfășurată pe parcursul zilei, se fixează titlul
jocului ”Împodobim bradul” și se acordă recompense.
Anexa 1
8
Anexa 2
9
METODA CUBULUI:
1. Descrie
Cum este globul?
2. Compară
Cum sunt cadourile?
3. Asociază
La ce ne gândim când vedem bradul?
4. Analizează
Cum am rezolvat situațiile periculoase?
5. Aplică
Cum putem ajuta părinții de Crăciun?
6. Argumentează
De ce trebuie să respectăm reguli, chiar dacă e sărbătoare?
10