PLAN DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

,, Magia Crăciunului”

Propunătoarea: Toader Camelia Sorina

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit ,, Micul Prinț”

EDUCATOARE: Moisa Gabriela

DATA: 19.12.2022

INTERVALUL DE VÂRSTĂ: 4-5 ani (37-60 de luni)

GRUPA: Mijlocie ,, Raze de soare”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, Cine și cum planificăm/organizăm o activitate?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „ În așteptarea lui Moș Crăciun”

TEMA ACTIVITĂȚII: „ Magia Crăciunului”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (de o zi)

Scopul: Consolidarea cunoștințelor cu privire la formele geometrice, a denumirilor și a atributelor

fiecăreia, precum și a abilităților practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, munca în echipă, turul

galeriei;

Mijloace didactice: săculețul fermecat, forme geometrice, brad de craciun (fișă) tablă magnetică,
forme geometrice A3, lipici, , hârtie, pompoane, lego, forme de îmbinat.

Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;

Elemente de joc: aplauze, bătăi din picior;

EVALUARE:

Pe parcursul activității integrate vor fi evaluate următoarele aspecte, pe baza comportamentelor

urmărite:

- identificarea și denumirea formelor geometrice învățate;

- gradul de finalizare a lucrărilor și modul de lucru a fiecăruia în cadrul activității practice;

Evaluarea se va realiza pe toată durata zilei, se vor observa sistematic comportamentele vizate.

BIBLIOGRAFIE:

Cioflică, S. M., Berbeceanu, G., Ilie, E., Marta, C. (2016). Ziua buna începe la „Întâlnirea de
dimineață”. Petroșani: Editura Tehno-Art.

Curriculum pentru educația timpurie. (2019). Ministerul Educației Naționale.

 Lovinescu, A. V., Datcu, A., Gurău, V. (1965). Metodica predării desenului și modelajului în
grădinița de copii. București: Editura didactică și pedagogică.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ADP+DȘ+DOS +ALA1+ALA2

BIBLIOTECĂ:
ARTĂ: Bradul de Crăciun CONSTRUCȚII:
,, De-a Moșul și spiridușii” (elemente grafice) Bradul de Crăciun
(îmbinare piese de lego)

DOMENIUL OM ȘI
DOMENIUL ȘTIINȚE SOCIETATE
(DȘ): ADP+ADE+ALA1+ALA2 (DOS):
,, Trenul cu patru diferențe” ,, Îngerași” – activitate practică
- joc logic

ADP: ,, Bună ALA1: ,, Unde este

dimineața, ascuns cadoul?”- joc
razelor de soare” distractiv

Comportamente vizate Obiective operaționale

D. 2.1. Demonstrează capacitate de
comunicare clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare
expresivă).
E.1.1. Identifică elementele caracteristice ale
unor fenomene/relații din mediul apropiat
E. 2.2. Demonstrează familiarizarea cu
informații despre mărime, formă, greutate,
înălţime, lungime, volum.
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru
realizarea de activități variate.
B.1.3. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive
O1. Preșcolarul va fi capabil să precizeze
caracteristicile formelor geometrice
prezentate, prin manipulare directă și
utilizarea unui limbaj specific
O2. Preșcolarul va fi capabil să finalizeze
bradul de Crăciun din lego și foarte de
îmbinat, colaborând cu ceilalți copii
O3. Preșcolarul va fi capabil să finalizeze
lucrarea din cadrul activității practice,
manifestând creativitate, conform pașilor
 cu copii de vârstă apropiată.
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități
artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
B.2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege
efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare
C. 2.2.Integrează ajutorul primit, pentru
realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți.
indicați de educatoare
O4. Preșcolarul va fi capabil să realizeze
elementele grafice pe bradul de Crăciun, să
construiască bradul de Crăciun din lego,
dar și să construiască împacheteze cutii de
cadou, la centrele deschise de educatoare
O5. Preșcolarul va fi capabil să participe
activ în cadrul activităților prin
interacțiunea pozitivă cu colegii,
respectarea regulilor stabilite și
manifestarea interesului pentru activități

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

• ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, calendarul naturii, activitate de grup (Bradul și darurile
de Craciun)
Moment de mișcare: Sus jos - ( cântec de copii)
Noutatea zilei: Scrisoare de la Moș Crăciun

• ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

Domeniul Științe (DȘ): „ Trenul cu patru diferențe”- joc logic

Tranziție: ,, Bat din palme: clap-clap-clap!” , ,, Rândul iute”

Domeniul Om și Societate (DOS): „Îngerașii”- îndoire și lipire, activitate practică

Tranziție: ,, Bat din palme: clap-clap-clap!” , ,, Rândul iute”

• JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):

ALA 1:

Bibliotecă: Elemente grafice pe tema Craciunului – fișe

Științe: Construim cu forme geometrice
Joc de rol: De-a Moșul și spiridușii

Tranziție: ,, Bat din palme: clap-clap-clap!” , ,, Rândul iute”

ALA 2:
,, Unde este ascuns cadoul?”- joc distractiv

Scenariul zilei

I. Moment organizatoric
În vederea momentului organizatoric se pregătește sala de grupă, materialele didactice se
repetă regulile grupei și se pregătește poziția pe scaun pentru activitate.

II. Captarea atenției

Activitatea integrată debutează cu întâlnirea de dimineață.
Salutul
Acesta se va desfășura sub formă interactivă. Propunătoarea va saluta fiecare copil în parte,
printr-o bătaie de palmă și un „Bună dimineața, (numele copilului)”, după această etapă,
propunătoarea va saluta întreg colectivul grupei.

Prezența
Un copil va veni în față și va adăuga prezenții și absenții zilei;

Calendarul naturii
Pentru completarea calendarului naturii propunătoarea va completa calendarul după
indicațiile copiilor. Aceștia vor stabili anotimpul, ziua, vremea. În continuare, propunătoarea
le va adresa preșcolarilor următoarele întrebări:
1. Cum este vremea afară?
2. În ce zi ne aflăm?
3. În ce anotimp ne aflăm?
4. În ce lună a anului ne aflăm?
Momentul de mișcare
Propunătoarea va cânta împreună cu cei mici un cântec de înviorare. Preșcolarii
se ridică în picioare și cântă împreună cu propunătoarea Sus jos. Copiii vor
executa mișcările sugerate de versuri, împreună cu propunătoarea.

Noutatea zilei
Propunătoarea va prezenta o scrisoarea de la Moș Crăciun.

Anunțarea temei și a obiectivelor activității

Anunțarea temei se va face interactiv: Azi ne vom juca cu formele geometrice și vom realiza
ingerași de hârtie pentru a-i putea împacheta în cutii de cadou și hârtie de împachetat.
Propunătoarea le precizează copiilor faptul că trebuie să fie atenți pe tot parcursul activităților și
să respecte regulile grupei.

III. Dirijarea învățării și obținerea performanței

Domeniul Științe (DȘ)- „ Trenul cu patru diferențe”- Joc logico matematic
Propunătoarea captează atenția copiilor prin intermediul unui săculeț fermecat din care copii
extrag căte o piesă geometrică pentru a forma trenul.
Este inițiat jocul logic „ Trenul cu patru diferențe”. Jocul este condus conform următoarelor
 secvențe didactice:
Explicarea jocului
Un brad va fi dat din mână în mână. La semnalul propunătoarei copilul la care bradul s-a oprit
va ieși în față, va introduce mâna în săculețul magic și va trebui să deducă cu ajutorul simțului
tactil forma geometrică potrivită, să o denumească și să o așeze pentru a forma trenul.
Prezentarea regulilor jocului
Jocul are câteva reguli care trebuie respectate: se păstrează liniștea pe parcursul jocului, bradul
se dă din mână în mână cât mai repede, va veni să aleagă o piesă geometrică doar copilul la care s-a
oprit bradul, fiecare răspuns corect va fi recompensat cu aplauze.
Jocul de probă
Se realizează un joc de probă pentru a se asigura înțelegerea sarcinilor de lucru. Se vor sublinia
regulile și comportamentele specifice jocului.
Desfășurarea jocului
Se desfășoară jocul propriu-zis, urmărindu-se antrenarea tuturor copiilor. Fiecare răspuns corect
este aplaudat. Jocul va continua până sunt așezate formele geometrice și este realizat trenul.
Varianta 1
Pe masă vor fi așezate culorile formelor geometrice, un copil va veni și va aranja formele
geometrice potrivite după criteriul culoare.
Varianta 2
„Adevărat sau fals”- Educatoarea va scoate din săculeț câte o formă geometrică la care îi va
spune caracteristicile în mod corect sau cu ajutorul unei erori (ex. scoate un disc albastru, dar spune
că este roșu). Dacă afirmația este corectă, copiii aplaudă, dacă este greșită, bat din picioare.
Tranziție
,,Rândul iute îl formăm
Și la baie noi plecăm.”

Domeniul Om și Societate (DOS)- „ Îngerași”- activitate practică

Copiii vor realiza îngerași folosindu-se de hărtie, lipici și pompoane albe. Hârtia va fi
îndoită formându-se pliuri. Acestea vor fi realizate pentru trunchi și aripi. Cu ajutorul pompoanelor
copii vor lipi capul îngerașului.
Activitatea începe cu intuirea materialelor. Copiii identifică pompoanele, lipiciul și foaia de
hârtie. Explicarea și demonstrarea modului de lucru va începe cu expunerea planșei model, apoi cu
demonstrarea și explicarea fiecărui pas de realizare a îngerașului.
Activitatea va continua cu exerciții de încălzire a musculaturii fine și apoi cu realizarea
efectivă a lucrărilor de către copii, pe un fond muzical plăcut.
Analiza lucrărilor se va realiza cu ajutorul turului galeriei.

IV. Asigurarea retenției și a transferului

ALA 1
Propunătoarea le prezintă preșcolarilor centrele de interes unde se vor desfășura activitățile
liber alese. Se analizează materialele puse la dispoziție și se explică sarcinile de lucru pentru fiecare
centru. Distribuirea la centre se va realiza cu ajutorul bulinelor colorate de pe piept. Cei ce au buline
roșii se îndreaptă spre centrul Bibliotecă, cei ce au buline galbene se îndreaptă spre centrul Științe,
iar cei ce au buline albastre se îndreaptă spre centrul Artă. În cadrul centrului Artă, copiii vor
împacheta cutii de cadouri. În cadrul centrului Bibliotecă, copiii vor realiza elemente grafice pe
bradul de Craciun, iar în cadrul centrului Științe, copiii construiesc bradul de Craciun. După ce
sarcinile primite la centre au fost rezolvate, se analizează produsele finale de la fiecare centru.

ALA 2
Copiii se vor așeza într-un cerc, pe jos, iar propunătoarea va ascunde prin grupă diferite obiecte
de Crăciun. Copiii primesc indicații pentru a putea găsi obiectele ascunse.
 V. Încheierea activității. Aprecieri finale.
Pe tot parcursul activității integrate, propunătoarea a oferit aprecieri verbale, încurajări și
feedback pozitiv tuturor preșcolarilor. În încheiere, vor fi formulate aprecieri colective și
individuale cu privire la comportamentul și implicarea copiilor în activitate.