TEST nr.

1 Se d textul: n vremea veche, pe cnd oamenii, cum sunt ei azi, nu erau dect n germenii viitorului, pe cnd Dumnezeu clca nc cu picioarele sale sfinte pietroasele pustii ale pmntului n vremea veche tria un mprat ntunecat i gnditor ca miaznoapte i avea o mprteas tnr i zmbitoare ca miezul luminos al zilei. Cincizeci de ani de cnd mpratul purta rzboi c-un vecin al lui. Murise vecinul i lsase de motenire fiilor i nepoilor ura i vrajba de snge. Cincizeci de ani, i numai mpratul tria singur, ca un leu mbtrnit, slbit de lupte i suferine mprat, ce-n viaa lui nu rsese niciodat, care nu zmbea nici la cntecul nevinovat al copilului, nici la sursul plin de amor al soiei lui tinere, nici la povetile btrne i glumee ale ostailor nlbii n btlie i nevoi. Se simea slab, se simea murind i n-avea cui s lase motenirea urii lui. Trist se scula din patul mprtesc, de lng mprteasa tnr pat aurit, ns pustiu i nebinecuvntat, trist mergea n rzboi cu inima nemblnzit, i mprteasa sa, rmas singur, plngea cu lacrimi de vduvie singurtatea ei. Prul ei cel galben ca aurul cel mai frumos cdea pe snii ei albi i rotunzi, i din ochii ei albatri i mari curgeau iroaie de mrgritare apoase pe o fa mai alb ca argintul crinului. Lungi cearcne vinete se trgeau mprejurul ochilor i vine albastre se trgeau pe faa ei alb ca o marmur vie. Sculat din patul ei, ea se arunca pe treptele de piatra ale unei bolte n zid, n care veghea, deasupra unei candele fumegnde, icoana mbrcat n argint a maicei durerilor. nduplecat de rugciunile mprtesei ngenuncheate, pleoapele icoanei reci se umezir i o lacrim curse din ochiul cel negru al mamei lui Dumnezeu. mprteasa se ridic n toata mreaa ei statur, atinse cu buza ei seac lacrima cea rece i o supse n adncul sufletului su. Din momentul acela ea purcese ngreunat. Trecu o lun, trecur dou, trecur nou i mprteasa fcu un fecior alb ca spuma laptelui, cu prul blai ca razele lunii. mpratul surse, soarele surse i el n nfocata lui mprie, chiar sttu pe loc, nct trei zile n-a fost noapte, ci numai senin i veselie vinul curgea din butii sparte i chiotele despicau bolta cerului i-i puse mama numele: Ft-Frumos din Lacrim. i crescu i se fcu mare ca brazii codrilor. Cretea ntr-o luna ct alii ntr-un an. (M. Eminescu Ft-Frumos din Lacrim) Cerine: 1. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul buz. 2. Identific o tem/ un motiv. 3. Transcrie o secvena care conine o imagine artistic i menioneaz felul ei. 4. Selecteaz o sintagm care sugereaz timpul. 5. Analizeaz dou figuri de stil diferite. 6. Comenteaz, n 6 10 rnduri, al doilea alineat al textului, prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea ideii textului. 7. Explic semnificaia titlului prin raportare la fragment. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: i crescu i se fcu mare ca brazii codrilor. Cretea ntr-o luna ct alii ntr-un an. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur moral a mpratului, identificat n text.

TEST nr. 2 Se d textul: De cu sear se fcuse de tire tuturor boierilor s se adune a doua zi, fiind srbtoare, la mitropolie, unde era s fie i domnul, ca s asculte liturghia i apoi s vie s prnzeasc la curte. Cnd sosi Alexandru-Vod, sfnta slujb ncepuse i boierii toi erau adunai. mpotriva obiceiului su, Lpuneanul, n ziua aceea, era mbrcat cu toat pompa domneasc. Purta coroana Paleologilor, i peste dulama polonez de catifea stacoie, avea cabania turceasc. Nicio arm nu avea alta dect un mic junghi cu plsele de aur; iar printre bumbii dulmii se zrea o zea de srm. Dup ce a ascultat sfnta slujb, s-a cobort din stran, s-a nchinat pe la icoane i, apropiindu-se de racla Sfntului Ioan cel Nou, s-a plecat cu mare smerenie i a srutat moatele sfntului. Spun c n minutul acela el era foarte galben la fa i c racla sfntului ar fi tresrit. Dup aceasta, suindu-se iari n stran, se nturn ctre boieri i zise: Boieri dumneavoastr! De la venirea mea la a doua domnie i pn astzi, am artat asprime ctre muli; m-am artat cumplit, ru, vrsnd sngele multora. Unul Dumnezeu tie de nu mi-a prut ru i de nu m ciesc de aceasta; dar dumneavoastr tii c m-a silit numai dorina de a vedea contenind glcevirile i vnzrile unora.... (C. Negruzzi Alexandru Lpuneanul) Cerine: 1. Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele: domn, s prnzeasc, minutul, zise. 2. Explic folosirea cratimei n contextul: Alexandru-Vod. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul zi. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a textului. 7. Explic dou figuri de stil diferite. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: mpotriva obiceiului su, Lpuneanul, n ziua aceea, era mbrcat cu toat pompa domneasc. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-protagonist, identificat n text.

TEST nr. 3 Se d textul: Mai merge el ct mai merge, i cnd la poalele unui codru, numai iaca ce vede o dihanie de om care se prplea pe lng un foc de douzeci i patru de stnjeni de lemne, i tot atunci striga n gura mare c moare de frig. -apoi omul acela era ceva de spriet: avea nite urechi clpuge i nite buzoaie groase i dblzate. i cnd sufla cu dnsele, cea de deasupra se rsfrngea deasupra n sus peste scfrlia capului, iar cea de desupt atrna n jos, de-i acoperea pntecele. i ori pe ce se punea suflarea lui, se punea promoroaca mai groas de o palm. Nu era chip s te apropii de dnsul, c aa tremura de tare, de parc-l zghihuia dracul. i dac-ar fi tremurat numai el, ce -ar fi fost? Dar toat suflarea i fptura de prinprejur i inea hangul: vntul gemea ca un nebun, copacii din pdure se vicrau, pietrele ipau, vreascurile iuiau, i chiar lemnele de pe foc pocneau de ger. Iar veveriele, gvozdite una peste alta n scorburi de copaci, suflau n unghii i

plngeau n pumni, blstmndu-i ceasul n care s-au nscut. M rog, foc de ger ce era, ce s v spun mai mult! Harap-Alb, numai o r ct a stat de s-a uitat, a fcut ururi la gur i, neputndu-i stpni rsul, zise cu mirare: - Multe mai vede omul acesta ct triete! Mi tartorule, nu mnca haram i spune drept, tu eti Geril? Aa-i c taci?...Tu trebuie s fii, pentru c i focul nghea lng tine, de arzuliu ce eti. (Ion Creang Povestea lui Harap-Alb) Cerine: 1. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: pntece, scfrlie, dracul, vreascuri. 2. Explic utilizarea semnului dou puncte. 3. Scrie dou locuiuni/ expresii care conin cuvntul dracul. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i precizeaz felul ei. 6. Precizeaz o valoare expresiv a utilizrii imperfectului. 7. Explic dou figuri de stil diferite. 8. Comenteaz, n 5-6 rnduri,urmtoarea secven: -apoi omul acela era ceva de spriet: avea nite urechi clpuge i nite buzoaie groase i dblzate. i cnd sufla cu dnsele, cea de deasupra se rsfrngea deasupra n sus peste scfrlia capului, iar cea de desupt atrna n jos, de-i acoperea pntecele. i ori pe ce se punea suflarea lui, se punea promoroaca mai groas de o palm. Nu era chip s te apropii de dnsul, c aa tremura de tare, de parc-l zghihuia dracul. i dac-ar fi tremurat numai el, ce -ar fi fost? Dar toat suflarea i fptura de prinprejur i inea hangul: vntul gemea ca un nebun, copacii din pdure se vicrau, pietrele ipau, vreascurile iuiau, i chiar lemnele de pe foc pocneau de ger. 9. Ilustreaz oralitatea stilului.

TEST nr. 4 Se d textul: A fost odat o bab, btrn, btrn. Abia zrea de btrn ce era. i minile i umblau la ciorap, iar n gndul ei se ruga la Dumnezeu s-o druiasc cu un copil, c n-avea dect pe unchiaul ei. i unchiaul, ba la pdure, ba la arie, ba la trg, iar baba sta singur cuc, c toat ziulica i-ar fi iuit tcerea n fundul urechilor dac n-ar fi strnutat i n-ar fi tuit cteodat. Ba uneori, ca s-i mai ie de urt, tot ea vorbea i tot ea rspundea. i rdea ea de ea, ca i cum ar fi rs ea de altcineva, nirnd ochiurile pe crlige. Ei, ei, ce n-ar plti un flcu la btrneele noastre! Ct, de? Ct? Ihi, ihi, mult de tot! Adic ce, nu te-ai mulumi i c-o fat mare? Ba, ce s zic, bine ar fi -o fat... Da, dar la fat vrea zestre. S-ar gsi, c eu i unchiaul avem ce ne trebuie i nu ne trebuie mult, trei coi de pnz alb i cte un cociug; iar boii moului, iar plugul moului, iar casa moului i a babei, toate ar fi ale fetei. Bine, mtu, bine, da' de unde i fat? Tu nu tii c copacii uscai nu mai dau de la rdcin? Dac e p-aa, m-a mulumi i c-un copil ct ghemul, numai s-auz n cas mam", c mult e pustiu cnd ua se nchide peste doi btrni.

 Da' dac ar fi mai mic? Fie i mai mic.() Dar dac ar fi ct o neghini? (Delavrancea Neghini) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor zrea i uscai. 2. Explic rolul virgulelor n enunul: Ei, ei, ce n-ar plti un flcu la btrneele noastre. 1 Scrie dou expresii/ locuiuni n structura crora s intre verbul a umbla. 4. Identific tema/ motivul textului. 5. Identific o modalitate de caracterizare, exemplificnd-o. 6. Evideniaz dou mrci ale oralitii n textul dat. 7. Precizeaz perspectiva narativ. 8. Comenteaz urmtoarea secven: Tu nu tii c copacii uscai nu mai dau de la rdcin? Dac e p-aa, m-a mulumi i c-un copil ct ghemul, numai s-auz n cas mam", c mult e pustiu cnd ua se nchide peste doi btrni. 9. Menioneaz dou trsturi ale textului narativ prezente n fragmentul dat. TEST nr. 5 Se d textul: Fluture cu aripi albastre, luntrea cu pnzele ntinse aluneca ntre cerul albastru i culoarea adnc a mrei, i se apropia de coastele stncoase lustruite de talazuri. Insula, pisc de munte vrsat deasupra valurilor de Iadul flcrilor luntrice ale prefacerilor pmnteti, sngera sub izbucnirile solare ale apusului. Suprafaa eas a ei, larg ct o bttur de curte i necat de ierburi uriae printre care se tra o mulime de erpi de ap, se uita de sus clipitoare de strluciri peste nemrginirea pustie a valurilor. Farul din mijloc, alb ntre cldiri mrunte, cazrmi de odinioar ale garnizoanei musulmane, rsfrngea n lumina ochiului su de ciclop discul de aur fulgertor ce se prvlea n mare. Dar luntrea dnuitoare pe valuri scurte mergea cnd ncoa, cnd ncolo, fcea dup cum zic marinarii volte n vnt. O dibace mnuire a pnzelor o repezi pe cretetul unui val i o altur teafr de stnc. Nluca se ivi atunci, de-a lungul potecei urctoare, sprintenul bieandru care srise peste luntre, i bronzul unui pr cre, dar scurt, marmora penthelic a unui gt apolinian scprar n soare, rspndind mprejur un farmec levantin de senzualism tulburtor, pe cnd marea urma s se macine ntre stncile ascuite. Acest copilandru slujba nou al Comisiei europene pentru ngrijirea farului ajuns n culmea insulei, se opri... Era al lui Ostrovul-erpilor! (Alexandru Macedonski Thalassa) Cerine: 1. Extrage dou forme neliterare din text i ofer-le echivalentul din limba literar actual. 2. Explica folosirea virgulei n contextul: Farul din mijloc, alb ntre cldiri mrunte, cazrmi. 3. Scrie dou enunuri n care s apar expresii/ locuiuni cu cuvntul mare. 4. Identific rolul unui mod de expunere n textul dat. 5. Transcrie o imagine artistic i spune felul ei. 6. Selecteaz o sintagm care sugereaz dimensiunea spaial a textului. 7. Analizeaz dou figuri de stil.

8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Fluture cu aripi albastre, luntrea cu pnzele ntinse aluneca ntre cerul albastru i culoarea adnc a mrei, i se apropia de coastele stncoase lustruite de talazuri. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, expresivitatea textului analizat. TEST nr. 6 Se d textul: Poate era o noapte rotund cnd nu ne mai cunoteam, cnd tot ce s-a scris s-a uitat, cnd plecnd dintr-un punct ajungi de unde ai plecat... o noapte ce ntrzie, punnd pe figur fixitatea uitat, uitnd frumosul posibil, cum poate l-au uitat muli. Rmnea c totul e vanitate... i luna nclina spre apus cu o lumin de spaim peste oraul adormit n zpad, reflectndu-se i pe multe fotografii de porelan prin cimitire... Nu tiu cine a pus s stea n aer o foaie de hrtie pe un fir de paianjen, i o singurtate din toate timpurile s doarm pe aceti prei. Acest trziu, de tot, pe cristale de ghea, pe distinsul bal n ecoul fanfarei n sala unui palat... Era tristeea de a nu cunoate alt limb, cu care a fi vorbit cu luna n declin, sau cu drumeul ce scria zpada nainte de auror... Acest trziu de tot, ca i pentru mine orice, n norma unui timp involuntar greind, un craniu n oglinda ntunecat... dar tu s nu crezi... O stea obosea ochii, i lampa se transfigura pe pmntul ce se mica spre lumin, pentru a m ridica din scaunul vechi, din oglinda geamurilor ngheate, n noaptea ce ntrzia... Astfel, o zi ncepe... (George Bacovia Buci de noapte) Cerine: 2. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi polisemantismul verbului a sta. 3. Explic folosirea semnelor de suspensie n text. 4. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul noapte. 5. Identific elemente de subiectivitate. 6. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 7. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal a textului. 8. Explic dou figuri de stil diferite. 9. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Rmnea c totul e vanitate... i luna nclina spre apus cu o lumin de spaim peste oraul adormit n zpad, reflectndu-se i pe multe fotografii de porelan prin cimitire.... 10. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a descrierii artistice, ilustrate n text. TEST nr. 7 Se d textul: Mireasma florilor de oleandru se aternea amar deasupra lacurilor triste ce oglind albe turle ntre funebri chiparoi. Peregrini cucernici mergeam s ne nchinm Frumosului n cetile linitii i ale uitrii, le cutreieram uliele n clin i pieele ierboase, veneram n vechi palate i biserici capodopere auguste, ne ptrundeam de suflul trecutului contemplndu-i vestigiile sublime. Corabia aluneca ncet ntre rmurile ludate ale mrilor elene i latine; stlpii capitii n ruin rsreau din crngul de dafini. O grecoaic ne zmbea dintr-un pridvor perdeluit de iasomie, ne tocmeam cu negutori armeni i jidovi prin bazare, beam cu marinarii vin dulce n

tractire afumate unde jucau femei din buric. Ne ameea forfoteala pestri din schelele scldate n soare cu legnarea molcom a catartelor, ne fermeca lina tcere din cimitirele turceti, albul rsf al oraelor rsritene tolnite ca nite cadne la umbra cedrilor trufai, lsam s ne fure vraja albastr a Mediteranei pn cnd copleii de toropeala cerului su de smal i nbuii de vntul Libiei, ieeam din ocean. Spre miaznoapte, din jocurile umezelii cu lumina, se isca pentru vzul uimit o nesfrit desftare, razele piezie daureau viu burhaiul, destrmau tortul brumelor n toate feele curcubeului i erau, la fel ca niciodat, mpurpurri grele n asfinit, apoase strvezimi viorii i sure n serile lungi de var, feerica strlucire a zorilor boreale deasupra nmeilor de gheari. Ne nturnam apoi nspre tropice... (Mateiu Caragiale Craii de Curtea-Veche) Cerine: 1. Scrie un enun cu omonimul lui lac. 2. Explic scrierea cu majuscul a substantivului Frumosului. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul floare. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a textului. 7. Explic dou figuri de stil diferite. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Ne ameea forfoteala pestri din schelele scldate n soare cu legnarea molcom a catartelor, ne fermeca lina tcere din cimitirele turceti, albul rsf al oraelor rsritene tolnite ca nite cadne la umbra cedrilor trufai, lsam s ne fure vraja albastr a Mediteranei pn cnd copleii de toropeala cerului su de smal i nbuii de vntul Libiei, ieeam din ocean. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-narator, identificat n text.

TEST nr. 8 I. Se d textul: D-dmult, mai d-dmult stpnea o mprie fr margini Barlaboi-mprat, ce-i mai zicea i Ciungu-mprat... D ce-i mai zicea i Ciungu-mprat?... Iac-aa! i mai zicea de pe cnd era tinerel i Ciungu-mprat, fiindc mai trziu era s-i piarz o mn... n rzboi... Bietul mprat Barlaboi!...i era i nsurat Barlaboi-mprat. Avea nevast, i cu ea o fat. Altceva niciodat. N-avea noroc... biat... de loc....Lucrau femeile toat ziulica, toat nopticica: eseau, mblteau, nlbeau, depnau, torceau, dregeau, crpeau, nsilau, coseau, tigheleau, tot aa i iar aa, -una -alta zor zoreau: ba din ac, ba din undrea, mama-mpungea, fata trgea. mprteasa, prul ca cerneala... Fata, ca cnepa....La fr cinsprezece zile al cinsprezecelea an, la acelai ceas taman-taman, Ciungu-mprat cu amndou minile a plecat. A plecat Barlaboi, la rzboi, s se bat-n duel cu Stacojiu-voievod, ce-i mai zicea i ontc-vod pn nu-l fcuse msa. De ce-i mai zicea i ontc-vod pn nu-l fcuse m-sa? Iac-aa!... i mai zicea ontc-vod pn s nu fi cunoscut tat-so pe m-sa, pentru c atunci cnd o fi Stacojiu om d peste cinzeci de ani o s se provoace la duel i adversarul o s-i taie piciorul de la genunchi mai sus... n duel?... Vai de el!.

(I.L.Caragiale D-dmult, mai d-dmult) Cerine: 1. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul noroc. 2. Explic semnele de ortografie i de punctuaie n contextul: Lucrau femeile toat ziulica, toat nopticica: eseau, mblteau, nlbeau, depnau, torceau 3. Evideniaz dou mrci ale oralitii n textul dat. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal a textului. 7. Explic semnificaia titlului prin raportare la fragment. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Bietul mprat Barlaboi!...i era i nsurat Barlaboi-mprat. Avea nevast, i cu ea o fat. Altceva niciodat. N-avea noroc... biat... de loc.... 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului Barlaboi, identificat n textul dat. TEST nr. 9 Se d textul: Iorgovan se opri, i parc-i venea s se ntoarc. Aici era Simina. Ce s-i zic? ce s-i fac? ce voia el cu dnsa? Putea el, om n toat firea, s-i spun c-a venit atta drum de dragul ei?! Ori putea s-i spun c numai din ntmplare a nimerit aici?! Dar de unde tia el ce poate i ce nu poate!? Simina, fat harnic, se sculase des-de-diminea, cci avea urzeala-n rzboi, i la rzboi hrnicia se msoar cu cotul. Neacu, tatl ei, ieise n pdure s caute lemn de juguri, i ea edea singur la rzboiul pus n o poiat din faa casei. La moarte s-ar fi gndit Simina, dar la Iorgovan, nu. Nu-i vorba, era un timp cnd se gndea i dnsa mult i pe cnd se gndea, se pomenea c plnge. ns fetele nu pot porni ca flcii pe urma gndului lor, ci stau i se gndesc i ateapt i plng, iar gndul te prsete cnd vede c nu te iai dup el, i atunci se curm i plnsul. Era frumoas Simina i se tia frumoas. nc de pe cnd era copil simea c toi se uit dup dnsa, iar de cnd se fcuse fat mare, i spuneau alii n fietecare zi c e frumoas, i se vedea i ea nsi n ochii flcilor. Iar fetele frumoase pot s aleag din plin. Cu toate acestea, Simina nu i-a ales ea pe Iorgovan. S-a nimerit aa. Pe cnd ali flci se ainteau mereu dup dnsa, feciorul lui Busuioc stetea departe i numai din cnd n cnd i zicea cte-o vorb, pe care numai dnsa putea s-o neleag, i nici aceasta nu era vorb de dragoste, ci vorb scurt, a omului ce vrea s-i ascund durerea. Astfel a stat timp de trei luni aproape de dnsul, iar cnd era s plece dnsa, el trei zile de-a rndul n-a mai dat pe acas, pentru ca nu cumva s deie fa cu dnsa. Vzndu-l acum intrat pe portia, ea i curm lucrul, arunc ochii la el, puse ncet suveica pe pnza ntins, apoi se ridic i-i fcu cruce. Un fior, unul singur, i trecu tot trupul i o arunc cu un an n urm (...) El ns venea zmbind i linitit, ca i cnd abia ieri s-ar fi desprit de dnsa. Aa-i c te miri? Zise el, oprindu-se n faa ei, ns fr de a privi drept la dansa. Nu tiu i rspunse ea, ncepnd s tremure tiu ns c-mi pare bine. Am venit s te iau la seceri. (Ioan Slavici Pdureanca)

Cerine: 1. Scrie un enun cu omonimul cuvntului rzboi. 2. Explic folosirea cratimei: Aa-i c te miri?. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul a face. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine de micare. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal a textului. 7. Analizeaz elemente ale registrului regional i popular. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: ns fetele nu pot porni ca flcii pe urma gndului lor, ci stau i se gndesc i ateapt i plng, iar gndul te prsete cnd vede c nu te iai dup el, i atunci se curm i plnsul. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului Iorgovan, identificat n text.

TESTUL nr. 10 Se d textul: Leiba Zibal, hangiul din Podeni, st pe gnduri la o mas sub umbrarul de dinaintea dughenii, ateptnd dilijena, care trebuia s fi sosit de mult; e o ntrziere de aproape un ceas. Este lung i nu prea vesel istoria vieii lui Zibal...[...] Precupe, vnztor de mruniuri, samsar, cteodat i mai ru, poate, telal de straie vechi, apoi croitor i tergtor de pete ntr-o ulicioar trist din Iai toate le ncercase dup accidentul carel fcuse s-i piarz locul de biat ntr-o dughean de vinauri. Doi hamali coborser n beci un boloboc sub privirea biatului Zibal. O nenelegere se ivi ntre dnii la mpreala ctigului. Unul din ei lu un crmpei de lemn ce-l gsi la-ndemn i lovi n frunte pe tovarul su, care czu ameit i plin de snge la pmnt. Biatul, vznd slbticia, dete un ipt de alarm, dar mizerabilul se repezi s ias din ograd i, trecnd pe lng biat, ridic mna asupra-i... Zibal pic leinat de spaim. Dup o zcere de cteva luni, cnd se ntoarse la stpn, locul lui era ocupat. Atunci ncepu lupta grea pentru via, care se ngreun i mai tare prin cstoria lui cu Sura... Rbdarea ns ostenete soarta rea. Fratele Surei, hangiu la Podeni, muri, i hanul rmase lui Zibal, care urm negoul pe seama lui. (I.L.Caragiale O fclie de Pati) Cerine: 1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: nenelegere, ngreun. 2. Precizeaz rolul virgulelor din secvena: Leiba Zibal, hangiul din Podeni, st pe gnduri la o mas. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin substantivul via. 4. Menioneaz perspectiva narativ n textul de mai sus. 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 6. Identific timpul verbal predominant n text i comenteaz-i valoarea expresiv. 7. Explic semnificaia unei figuri de stil, identificat n fragmentul citat. 8. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: Atunci ncepu lupta grea pentru via, care se ngreun i mai tare prin cstoria lui cu Sura... Rbdarea ns ostenete soarta rea. Fratele Surei, hangiu la Podeni, muri, i hanul rmase lui Zibal, care urm negoul pe seama lui. 9. Menioneaz dou trsturi ale textului narativ prezente n fragmentul citat.

TESTUL nr. 11 Se d textul: n sfrit, ceata de tlhari czuse prins n captul pdurii Dobrenilor. Doi ani de zile, vreo civa voinici, spoii cu crbuni pe ochi, foarte ndrznei i foarte cruzi, bgaser spaima n trei hotare. nti ncepuser cu hoia de cai: apoi o clcare, dou cu cazne; pe urm omoruri. ntre altele, fcur acum o vizit despre ziu lui Popa Iancu din Podeni. (...) Preotul intr n crcium, tocmai cnd dl Stavrache se pregtea s-nchiz. - Neic, zise el privind ciudat i sperios n toate prile, a vrea s-i spun ceva numaidect. - Ce? - Ai s vezi. nchide i aide-n odaie amndoi... am venit la d-ta ca la un duhovnic... (...) - Ce e, m? - Am venit la d-ta ca la un duhovnic... N-aude nimeni? (...) Dar bubuiturile se-ndesesc, - sunt oameni muli afar. D. Stavrache, fr s mai asculte de struinele popii, care tremur ca varga, l mpinge ct colo i trece-n prvlie. Trgnd bine cu urechea, hangiul nelege c are a face cu o lume vesel: o ceat de rufctori e mult mai serioas i mai tcut; nu rde i nu chiuiete aa cu chef pe la miezul nopii. i d. Stavrache a ghicit bine. Strignd: Numaidect! aprinde lampa i merge s deschiz. n adevr, sunt vreo 20 de voluntari tineri, claie peste grmad, n cteva trsuri, condui de un ofier i doi sergeni rezerviti ctre Dunre la rzboi. (...) i d. Stavrache aduse n faa camarazilor pe domnul Iancu Georgescu un tnr foarte voinic, frumos i curat, ras proaspt o nfiare demn i sever. Camarazii l-au salutat cu un ura puternic de s-a cutremurat hanul, i d. Iancu Georgescu, dup ce s-a srutat de multe ori cu neica Stavrache, a pornit cu vesela band, fr s se mai uite-napoi. (I.L.Caragiale n vreme de rzboi) Cerine: 1. Scrie patru forme neliterare din text i ofer-le echivalentul literar. 2. Explic semnele de ortografie i de punctuaie n contextul: Neic, zise el privind ciudat i sperios n toate prile, a vrea s-i spun ceva. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul an. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine auditiv. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal a textului. 7. Explic semnificaia titlului prin raportare la fragment. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Trgnd bine cu urechea, hangiul nelege c are a face cu o lume vesel: o ceat de rufctori e mult mai serioas i mai tcut; nu rde i nu chiuiete aa cu chef pe la miezul nopii. i d. Stavrache a ghicit bine. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur moral a personajului Iancu Georgescu, identificat n text. TEST nr. 12 Se d textul: Iic nu vedea nimic. Coasta lin i neted se ntindea ca o coal de hrtie, dar se topea n ceaa nserrii. Rmase cu ochii pierdui, doritori, gndindu-se c-ar fi bine, la ntoarcere, s nu mai

ocoleasc, ci s mearg drept peste cmp, s ajung mai repede la companie. Tcerea se cobor ntre dnii iar, ca un gard viu. Apoi, ntr-un trziu, cprarul rosti cu glas moale: Ei,mi frate Iic, pn aici te-am dus eu... De-aici ncolo poi s te duci i singur. Soldatul tresri, parc l-ar fi nepat cu un ac. Se uit la cprar, zpcit, i de-abia peste cteva clipe blbi: Da unde s m duc, Ioane? Dincolo... Cprarul i art din cap linia vrjma i apoi i odihni asupra lui o privire cald (...). Soldatul sri n picioare ca mucat de arpe. Arunc priviri nflcrate de o mnie brusc, parc numai acuma ar fi neles gndul cprarului: Apoi dac-i aa, bine c tiu, bine c tiu, c nu m mic de-aici nici mort! Las, c-am priceput eu ispita, c nu-s prost... Vrei s m faci dezertor, ai? M mir c nu i-i ruine, Ionic! ncaltea de nu ne-am cunoate de-acas... (...). Nu i-ar fi mil s-mi lai familia pe drumuri i s m faci i pe mine s nu m mai pot ntoarce acas niciodat?... Ei, iac, eu nu vreau s fiu dezertor! Nu vreau i nu vreau! (...). Eu nu-mi fac datoria? Nu lupt eu ca oriicare? Aa-i mi Iic, dar eu n-am ce-i face... Crede-m, mi frate! Ordin! Auzi? Ordin de la don locotenent... Uite-acu tu nu nici nu mai eti n compania noastr. Raportul a plecat azi-diminea: Iic trul, dezertor... Iic ridic ochii n sus, dezndjduit. ntrebarea de ce i sfia creierii, fiindc nu gsea nici un rspuns mulumitor. i ddea seama c e pierdut, i tiina asta i stnjenea gndurile. Cuta n minte vorbe de rzvrtire sau mcar de aprare, i nu mai afla dect o ngimare ntng, prosteasc: Nu vreau, nu vreau... Ba s vrei, mi frate Iic, i zise cprarul aproape n oapt. Trebuie s vrei, c altfel nu se poate... M-am gndit i m-am frmntat de-ajuns toat calea pn aici, i vezi bine c nu se poate altfel!... Ce-am greit, Ionic, pcatele mele? izbuti Iic s scnceasc iar, mai toropit. Parc eu pot s tiu?... Nu-s e de vin, Iic, vezi tu bine... Mie don locotenent mi-a ordonat s... (....) S m omori? strui Iic. S te omor! fcu stins cprarul. i s te ngrop, s nu i se mai afle nici o urm... (...). (Liviu Rebreanu Iic trul dezertor) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: zpcit, vrjma. 2. Precizeaz rolul semnelor de punctuaie din secvena Ce-am greit, Ionic, pcatele mele? 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care s conin verbul a ajunge. 4. Identific perspectva narativ n fragmentul citat. 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou mrci ale oralitii n fragmentul citat. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n fragmentul citat. 8. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: Iic ridic ochii n sus, dezndjduit. ntrebarea de ce i sfia creierii, fiindc nu gsea nici un rspuns mulumitor. i ddea seama c e pierdut, i tiina asta i stnjenea gndurile. Cuta n minte vorbe de rzvrtire sau mcar de aprare, i nu mai afla dect o ngimare ntng, prosteasc. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o trstur moral a personajului Iic, identificat n fragmentul

citat. TEST nr. 13 Se d textul: Acum putea vorbi linitit cu ranii, s mai i glumeasc i s-i i batjocoreasc: V-ai boierit i voi, m! V vine cu strmbul munca! E mai uor s stai cu luleaua-n gur dect s dai cu sapa, cum nu! i s ocrti pe boieri i s pui la cale rebeliuni! Ce zici, mi, tefane? De, doncolonel fcu tefan cu faa zmbitoare mai ncercm i noi marea cu degetul... Peste cteva minute, din vorb-n vorb, ranul zmbitor ntreb: Dape domnioarele le-ai dus la ora, doncolonel? Ai fi poftit s le las aici, s v batei voi joc de tinereea lor? Rspunse pensionarul glume. Nu v cunosc eu ce tlhari suntei voi? De ce, doncolonel, pcatele noastre? Fiindc suntei, tefane! Nu m-am trudit eu destul cu alde voi la armat? V tiu i mselele din gur!... Dar mie ce putei s-mi facei? S m omori? Ce, mi-e fric mie de moarte, m? Daia-s eu militar, m?... Ori s m prdai? Prdai-m dac v d mna! C eu, tot ce am, aici am bgat i cu voi am mprit... Nu-i nimic, biei! Dumnezeu e sus i vede!... Eu nu v-am btut, nu v-am nelat, nu v-am npstuit. V-am ajutat, v-am ocrotit, v-am nvat. Acu putei s-mi tragei una cu parul... Aa-i? Colonelul se uit pe rnd la rani, ateptnd o vorb de protestare sau de recunoatere. Oamenii tceau. De-abia ntr-un trziu tefan, cel mai deschis, fcu: De! (Liviu Rebreanu Rscoala) Cerine: 1. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi polisemantismul verbului a duce. 2. Explic folosirea apostrofului n structura: doncolonel. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul a sta. 4. Extrage dou mrci ale stilului direct. 5. Transcrie dou structuri reprezentative pentru registrul colocvial. 6. Selecteaz o sintagm care s ilustreze dimensiunea spaial a textului. 7. Analizeaz titlul prin raportare la fragmentul oferit. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: V-ai boierit i voi, m! V vine cu strmbul munca! E mai uor s stai cu luleaua-n gur dect s dai cu sapa, cum nu! i s ocrti pe boieri i s pui la cale rebeliuni!. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului colectiv, ranii, identificat n text. TESTUL nr. 14 Se d textul: La extrema periferie a Bucuretilor, ntr-o groap fr stpn a lacului Floreasca, unde se car necuriiile oraului, printre troiene de gunoaie i nmei de murdrii, s-a iscat un crd de cocioabe, maghernie, chichinee, colice, bojdeuci i tot soiul de alte coare i comelii [...]. nghesuite n neornduial, vrte una n coasta alteia ori bot n bot, sau ntorcndu-i spatele, cine-a mai stat s aleag i s rnduiasc? [...] Parc-ar avea nevoie de palate? Din primvar pn n gura iernii stau toi numai pe afar ori sunt plecai. Cnd d gerul se strng la adpost i se grmdesc ai casei ntr-un singur pat sub mormane de sdrene mpuite. [...] Aa s-a alctuit un ctuna unde vieuiete i se perind un amestec de lume lepdat la marginea cea mai dinafar a vieii sociale. Ini rmai fr ndeletniciri, oameni scptai din rosturile lor, borfai prigonii de poliie, ceretori i haimanale, cte un dezertor ori scpat din temni, muli derbedei i lenei,

femei fr cpti, fete urgisite [...]. Cer gzduire pentru o noapte-dou, apoi pleac mai departe. Alii rmn cu sptmnile, ori se statornicesc ncropindu-i alturi brlogul ca psrile din cioburi i frimituri. i pecinginea se ntinde. (Vasile Voiculescu Zahei Orbul) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: se perind, lepdat. 2. Precizeaz rolul virgulelor din secvena: [...] s-a iscat un crd de cocioabe, maghernie, chichinee, colice, bojdeuci i tot soiul de alte coare i comelii. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin substantivul groap. 4. Identific perspectiva narativ n textul dat. 5. Precizeaz modul de expunere predominant. 6. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n fragmentul citat. 8. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: Ini rmai fr ndeletniciri, oameni scptai din rosturile lor, borfai prigonii de poliie, ceretori i haimanale, cte un dezertor ori scpat din temni, muli derbedei i lenei, femei fr cpti, fete urgisite[...]. i pecinginea se ntinde. 9. Demonstreaz, prin prezena a dou trsturi identificate n text, apartenena la textul descriptiv.

TEST nr. 15 Se d textul: Da, un om fuge cu obrazul n palma ncletat printre spinii care-l plesnesc, s-l mai sngere nc. Fuge spre margine, dincolo de tot, de ziduri, de oameni i de lumin, unde ntunecarea a pus stpnire. Fuge gonit de el nsui, cu inima zvcnind n gratiile coastelor unde s-a deteptat o durere i mai atroce, i mai intolerabil nc dect cea a rnilor vechi, de acolo, de departe, din locuri i ceasuri cu dearte srmane jurminte uitate de toi. Iar cnd a ajuns n cmp lucirea lacului cu ap sleit i neagr l cheam, ca lacul pustiu i blestemat. Asfaltit... Se mpleticete, se ridic i fuge peste mrcini i buruieni veninoase, printre spini, pn ce cade undeva cu sngele obrazului n nmolul chiftind de duhoare. Iar apa de acolo e att de grea i blestemat, nct nu primete trupul niciunui necat. (Cezar Petrescu ntunecare) Cerine: 1. Scrie sinonime contextuale pentru: ntunecarea, gratiile coastelor, atroce, dearte. 2. Explic semnele de punctuaie n contextul: Da, un om fuge cu obrazul n palma ncletat 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul inima. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine de micare. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a textului. 7. Explic semnificaia titlului prin raportare la fragment. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: apa de acolo e att de grea i blestemat, nct nu primete trupul niciunui necat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului, identificat n text.

TESTUL nr. 16 Se d textul: Chiric edea ntr-un fel de magazie de scnduri prin care btea vntul. Venea seara rupt de ale de la munc. Se mai dregea cu un rachiu. Avea ochii n fundul capului, tuea a doag, sec i adnc, l mnca un vierme pe dedesubt. inea nevast i cas grea. Copii, s nu-i mai numeri, toi galbeni i dui, cu coliva-n piept. Le cra mere ntr-un suferta. Nu prea ncpeau multe. Le arta crciumarului, zmbind moale: Uite, vecine, pentru mnji! Scotea pe rnd fructele cocrjite, verzi, inute iarna n paie pn rodeau iar pomii. i rupea de la gur s le cumpere. Abia avea de uica lui. Nu bea mult. Dup ce ddea bun seara, cerea un doroban. Cu ce drag privea rachiul! l sorbea rar, pe ndelete. i plcea mirosul iute i curat. [...] Tuea n colul lui, apoi ameit puin, pleca acas. [...] Bga capul ntre umeri, s nu mai vad n dreapta i-n stnga, i strbtea maidanul. n odaia lui ardea o lamp unsuroas, murdar. i auzea de departe copiii tuind. Ziua, muierea inea ua i ferestrele deschise. Soarele nclzea pereii, primenea aerul, dar degeaba. Erau prea muli la un loc! (Eugen Barbu Groapa) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: galbeni, inute. 2. Precizeaz rolul semnelor de punctuaie din secvena: Uite, vecine, pentru mnji! 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care s conin substantivul gur. 4. Identific perspectiva narativ n fragmentul citat. 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual i una auditiv. 6. Explic rolul registrului colocvial pentru definirea mediului din care face parte personajul. 7. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: Scotea pe rnd fructele cocrjite, verzi, inute iarna n paie pn rodeau iar pomii. i rupea de la gur s le cumpere. Abia avea de uica lui. 8. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o trstur moral a personajului Chiric, identificat n fragmentul citat. 9. Menioneaz dou trsturi ale textului narativ prezente n fragmentul citat. TEST nr. 17 Se d textul: Btrnul Platon ridic degetele dreptei pentru binecuvntare. Vasilisa i cuprinse mna i i-o srut. Stavrikie urm i el numaidect pilda stpnei sale. Cnd vroia s se retrag episcopul i ntoarse ochii spre grumazul plecat ctr mulime al lui Constantin, apoi, fr s neleag de ce, i ainti privirea ntr-un loc, nu departe de tribuna mprteasc, unde, ntre tumulturi, sta nlat un brbat n strai alb. Prea singur n mulime i ridicat deasupra ei. Prea ntr-un pustiu al propriului su suflet. Ochii lui ageri dintr-odat aprur, sclipind, i btrnul Platon le simi greutatea drept n mijlocul frunii. Ridic braul, ca i cum ar fi vrut s se apere. Omul n strai alb ridic i el braul, fcnd parc un semn tainic, ori poate salutnd. Atunci egumenul de la Sakkoudion cunoscu pe cltorul cu care avusese ntlnire n ajun, n poarta mnstirii sfntului Pantelimon. Era i servitorul cel uria, acolo, jos, n preajma stpnului su; ncepea a lucra cu umerele i cu braele ca s fac loc de trecere. (...) Cnd ridic fruntea (...), printele Platon vzu pe strinul mbrcat n alb. Venea linitit ctr el, zmbindu-i. Prea nelepte printe Platon, zise el, aplecndu-se cuviincios, ai dorit s ne mai vedem; mi-ai fcut semn i i-am urmat chemarea.

 ntr-adevr, am dorit s ne revedem, rspunse btrnul. (...) Printe al meu, rspunse strinul, nu m judeca greit i nu m socoti duman. Printele Palton i zbtu pleoapele. i aduse aminte, cu mirare nou c, n ajun, tovarul su i vestise unde se vor vedea iar, deci unde el nsui va gsi pe mprteasa. Iubite frate, am greit, ngn el. Strinul zmbi: Doreti s-mi cunoti numele? ntr-adevr, aa este, mrturisi printele Platon, i sunt plin de mirare... M chiam Kesarion, zise cltorul. Neamul meu e din ara Daciei. Am cltorit n Egipet, unde am stat vreme mai ndelungat. ntorcndu-m de-acolo, am vzut i locurile sfinte despre care domnita ta m-ai ntrebat. Episcopul ndrzni s-l priveasc. Frate Kesarion, ntreb el, mi nchipui c mrturiseti credina cea adevrat a lui Hristos. Mrturisesc, rspunse Breb, c spiritul lui Dumnezeu s-a ntrupat: aceasta este treimea ctr care trebuie s ne plecm, dar, n afar de aceast alctuire a cugetului omenesc i deasupra ei, st curat i n sine ceea ce este etern... (Mihail Sadoveanu Creanga de aur) Cerine: 1. Extrage doi termeni din vocabularul fundamental. 2. Explic folosirea virgulei n contextul: Iubite frate, am greit, ngn el.. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul bra. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o marc a adresrii directe. 6. Selecteaz o sintagm care conine dimensiunea spaial a textului. 7. Analizeaz rolul arhaismelor n textul dat. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Mrturisesc, rspunse Breb, c spiritul lui Dumnezeu s-a ntrupat: aceasta este treimea ctr care trebuie s ne plecm, dar, n afar de aceast alctuire a cugetului omenesc i deasupra ei, st curat i n sine ceea ce este etern... 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului Breb, identificat n text.

TEST nr. 18 Se d textul: n casa din Popa Nan 24, cucoana Catinca decretase moldovenismul. Se vorbea moldovenete, se tria moldovenete. Dar i-n grdin, voina cucoanei Catinca spulberase strdania ultimului proprietar de a ntocmi n faa casei o grdin vanitoas la care s se uite gur-casc i vecinii ca la farfuria de salat ruseasc de pe tejgheaua restaurantelor. Acum, grdina era o odaie afar, n care s poi sta oleac la aer la adpostul viei slbatice care acoperea gardul dinspre strad. Florile cele mai provinciale esute parc n faa caselor moldoveneti de minile stpnei se aternuser supuse n Popa Nan, cu aceeai rnduial i acelai zmbet colorat, alturi de legumele pe care cucoana Catinca nu vroia cu nici un chip s le cumpere de la pia. Erau i civa ppuoi, i, ntre ei, nalt, rotund i rural, o floareasoarelui, dominnd petuniile, vzdoagele, panselele, criesele, tufnelele, ochiul boului,

micsandrele, busuiocul... Iar n ograd nu curte era o poiat nu cuc de psri o hulubrie nu porumbar un felinar cu gaz i un cine adus de la Iai, care nici pe solul Munteniei nu se simte solidar cu motanul moldovan prin lene i locul naterii. n faa scrii de intrare, la dreapta i la stnga, dou ciubere cu leandri aprindeau flori roze. n aceast cas modest, dar vie, Dnut regsise parfumul patriarhal al copilriei i moalea inflexiune a vorbei moldoveneti. i casa l primise cu braele deschise, fiindc era prietenul lui Mircea, fiindc era moldovan de-al nostru i fiindc cucoana Catinca avea o autoritar slbiciune pentru acest diavol simpatic. (Ionel Teodoreanu La Medeleni) Cerine: 1. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: oleac, parfumul, diavol, slbiciune 2. Explic folosirea punctelor de suspensie la finalul celui de-al doilea paragraf. 3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul chip. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a textului. 7. Explic dou figuri de stil diferite. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven:Acum, grdina era o odaie afar, n care s poi sta oleac la aer la adpostul viei slbatice care acoperea gardul dinspre strad. Florile cele mai provinciale esute parc n faa caselor moldoveneti de minile stpnei se aternuser supuse n Popa Nan, cu aceeai rnduial i acelai zmbet colorat, alturi de legumele pe care cucoana Catinca nu vroia cu nici un chip s le cumpere de la pia. Erau i civa ppuoi, i, ntre ei, nalt, rotund i rural, o floarea-soarelui, dominnd petuniile, vzdoagele, panselele, criesele, tufnelele, ochiul boului, micsandrele, busuiocul... Iar n ograd nu curte era o poiat nu cuc de psri o hulubrie nu porumbar un felinar cu gaz i un cine adus de la Iai, care nici pe solul Munteniei nu se simte solidar cu motanul moldovan prin lene i locul naterii. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului cucoana Catinca.

TESTUL nr. 19 Se d textul: Acum salva de obuze, urlnd aprig peste capetele noastre, se prbuete n mijlocul drumului, departe, n spatele meu, n plin coloan, ridicnd, ca nite brazi, pmnt negru. Oamenii fug n toate prile, ca o adunare n care a lovit trsnetul. Spre norocul lor, la dreapta, prul mocirlos are un mal mai rpos, care i poate ascunde de vedere. Se npustesc muli acolo. [...] Nu mai zresc dect civa ntrziai i pe aghiotantul regimentului, care fuge clare, n galop nnebunit [...]. Exploziile se succed organizat. Unele le aud la civa pai, altele n mine. Cum s-a terminat o ruptur, corpul tot, o clip sleit, i njumtete rsuflarea i se ncordeaz iar, sec, n ateptarea celeilalte explozii, ca un bolnav de tetanos. Un vjit scurt, pe care urechea l prinde cu un soi de anticipaie, ncletezi dinii, cu mna ndoit deasupra capului, ntr-o convulsie epileptic i atepi s fii lovit drept n moalele capului, s fii mprtiat. Deasupra ta, ntia explozie i sparge urechile, te nucete, a doua te acoper de pmnt. Dar prin faptul c le-ai auzit pe amndou, nu eti mort. Animalic, oamenii se strng unii lng alii [...]. Rsuflm ncet dar nu

putem vorbi de sfreal. Din cauza noroiului nu ne mai deosebim unii de alii, nghesuii ntr-o vatr sub mal, nu mai mare ns ca un pat, unde ne-am trt cu toi. (Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru cuvintele: se npustesc, sleit. 2. Extrage, din text, dou cuvinte/ structuri lexicale din cmpul semantic al rzboiului. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin verbul a lovi. 4. Menioneaz tema fragmentului. 5. Precizeaz timpul dominant al verbelor i interpreteaz valoarea expresiv a acestora. 6. Transcrie o imagine auditiv din fragmentul dat. 7. Identific perspectiva narativ a textului. 8. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n textul dat. 9. Comenteaz, n 6 10 rnduri, o trstur a eroului, sprijinindu-te de informaiile din text. TESTUL nr. 20 Se d textul: Am cutat a doua zi toate ziarele i revistele din sptmna morii lui Ladima. Nu mi-era greu, cci faptul intra chiar n coleciile din anul acesta... Gndul acesta singur i mi da o tristee grea ca un doliu. Peste sinucidere nsi se trecea cu oarecare discreie. Ziarele de tiraj pstrau un adevrat echivoc n privina aceasta, cci nu aminteau dect moartea unui poet. Era ca un soi de ciudat pudoare, sau ca o ntmplare nenorocit n familie, care nu trebuia comentat. Astfel, aceste articolae-necroloage erau surprinztor de elogioase, contrastnd cu ostentaia cu care era trecut sub tcere n via. Dar era un fel de laud gratuit, ca i cnd cuvintele ar fi fost tocite de sens i trebuiau umflate: G. D. Ladima, un strlucit talent, sau a fost unul dintre cei mai ludai (?) poei de azi. Una vorbea chiar de o mare pierdere pentru literatura romneasc. Era n toate acestea un soi de publicitate indiferent n ceea ce privete nsui obiectul, dar binevoitoare i amabil, fiind vorba despre un confrate. Revistele mai mici aveau mai mult accent. Una din ele m-a oprit ndelung i mi-a umezit ochii: Unul dintre cei mai mari poei ai timpului... hrnit cu oet, fiere i dezgust de contemporani, a dus tcut eava rece pe inima cald i stupid i a domolit-o, sfrmnd-o. Noapte bun, poet smintit i cumsecade. [...] Nu mi-a fost greu s aflu, chiar de a doua zi, cine a fost procurorul de serviciu care a fcut sumara anchet asupra sinuciderii lui Ladima. [...]. L-am rugat s-mi povesteasc amnunte i mai ales ce crede despre cauza acestei sinucideri. [...] De-abia mai putem respira... Pe pereii biroului (l cutasem pe procuror acas) erau tot felul de fotografii i obiecte delicte. Cadavre fotografiate, n couri sau pe podea, aa cum fuseser descoperite, asasini pocii, rebegii parc unii, flcoi, alii priveau cu pasivitate, dintre jandarmi i poliiti. (Camil Petrescu Patul lui Procust) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: echivoc i nenorocit. 2. Precizeaz rolul ghilimelelor n secvena urmtoare: Una vorbea chiar de o mare pierdere pentru literatura romneasc.. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care s conin verbul a trece. 4. Identific perspectiva narativ n fragmentul citat. 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou mrci ale subiectivitii n fragmentul citat. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite.

8. Comenteaz n 3 5 rnduri secvena: Astfel, aceste articolae-necroloage erau surprinztor de elogioase, contrastnd cu ostentaia cu care era trecut sub tcere n via. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o trstur moral a naratorului, identificat n fragmentul citat. TESTUL nr. 21 Se d textul: A trecut o lun i m gsesc ntr-un amurg n Jardin de Luxembourg. E minunat, soarele abia a apus, seara coboar armonios pe pomi, pe flori, pe bazinurile cu apa cu reflexe rocate. Singur, mpreun minile, ndrept ochii spre cer i m rog: Doamne, te vizitez rar, dar sunt acum aa de fericit c vizita mea e obligatorie, orict de neatent ai fi Tu fa de toi, sau numai fa de mine. Graie ie, poate, viaa mea este n perpetu transformare. Surprizele mi mpodobesc orice moment cu noi prilejuri de mbtare... mi simt corpul sntos i sprinten, nici un defect la mainria complicat, iar mintea o pot ndrepta dup voie nspre descoperirile cele mai subtile. Ai mbogit lumea, ca ochii i urechile s fie n venic ncntare. Sunt aproape complect fericit. Toate nemulumirile de odinioar au disprut poate pentru c am exagerat crezndu-m iremediabil bolnav, indiferent de motive. Numai o singur nemulumire. Am lsat acas o fat care m iubete. Nu e frumoas, i ochii mei au obosit repede ndreptndu-se spre silueta ei bicisnic. Nu e savant, i am ostenit vorbind singur, inutil i ridicol. Nu e bogat i mi-ar ngreuia mersul purtnd-o pe umerii mei, ca melcul cocioaba. Dar e ndrgostit, cci pentru dragoste nu e nevoie de minte, de frumusee sau de bani. Am simit-o c triete numai cu gndul la mine, c singur s-ar usca ntocmai ca o floare neudat. Doamne, f s-mi recapt libertatea... Cum, nu ai putea pricepe dect Tu, cu priceperea Ta savant. Eu nu sunt n stare de nici o hotrre. (Anton Holban O moarte care nu dovedete nimic) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: perpetu, defect. 2. Precizeaz rolul virgulelor n secvena: Doamne, te vizitez rar, dar sunt acum aa de fericit c vizita mea e obligatorie. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin substantivul ap. 4. Identific perspectiva narativ n fragmentul citat. 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual cromatic. 6. Selecteaz dou mrci ale subiectivitii. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n fragmentul citat. 8. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: Nu e frumoas, i ochii mei au obosit repede ndreptndu-se spre silueta ei bicisnic. Nu e savant, i am ostenit vorbind singur, inutil i ridicol. Nu e bogat i mi-ar ngreuia mersul purtnd-o pe umerii mei, ca melcul cocioaba. Dar e ndrgostit, cci pentru dragoste nu e nevoie de minte, de frumusee sau de bani. 9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o trstur moral a personajului-narator, identificat n fragmentul citat. TEST nr. 22 Se d textul: Cnd eram foarte tnr, mi se ntmpla uneori s privesc brusc faa unui necunoscut i s-mi spun: ce-ar fi fost ca omul acesta s fie tatl meu?... Nu-mi era greu s-mi nchipui; l chema, desigur, Andrei sau Sever; astea mi se preau a fi numele cele mai potrivite pentru tatl meu; pe

mama ar fi chemat-o Maria sau Sabina. Pe mama mea o chema Arethusa. Pe tatl meu, Ioan; dar prietenii i spuneau Jenic. (...) Omul strin din faa mea ns ar fi putut fi un adevrat tat; aa cum l visasem eu, cum l ntlnisem n unele romane, un brbat cu tmplele crunte, mirosind foarte discret a ap de colonie, cu faa sever i ochii blnzi; sportiv, ironic, elegant i citind cu pricepere anumii moraliti francezi. (...) Gndul sta m-a obsedat ntotdeauna: c toate ar fi putut fi altfel sau s-ar fi putut s nu fie deloc; c toate sunt ntmpltoare pe lumea asta, fr nicio necesitate, fr nicio noim... Cnd trec pe vreo strad veche, de mahala, i vd unele case btrneti, cu uluci, cu grdina npdit de nalb i de zorele, m nchipui nscut aici i m vd ducndu-m cu ali copiii desculi, la o coal primar de mahala, m vd citind la o lamp de gaz ntr-o camer vopsit n roz... Sau n vreun ora de provincie, ntr-una din acele case boiereti, cu grilaj de fier nvechit, cu pitici colorai i bazin de ciment n grdin... M ntorceam acas, aproape ntotdeauna, nelinitit, ntristat, dup o asemenea rtcire pe strzi necunoscute de mahala. ...Evident toate aceste nu prea au de a face cu cele ce vreau s spun, continu Mavrodin. Dar nu m grbesc. i-apoi mi se pare c am s gsesc undeva, printre amintirile acestea, dezlegarea ntmplrilor care au urmat. Poate mi s-a fcut cndva vreun semn, poate c mi s-a indicat ceva... Ar fi nspimnttor s crezi c din tot acest cosmos att de armonios, desvrit i egal cu sine, numai viaa omului se petrece la ntmplare, numai destinul lui nu are nici un sens. (Mircea Eliade Nunt n cer) Cerine: 1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: s-mi nchipui, necesitate, rtcire, dezlegarea. 2. Explic folosirea cratimei n contextul: ce-ar fi fost. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul lume. 4. Identific elemente de subiectivitate. 5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i spune felul ei. 6. Selecteaz dou sintagme care exprim dimensiunea spaial. 7. Analizeaz folosirea tonalitii confesive. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Gndul sta m-a obsedat ntotdeauna: c toate ar fi putut fi altfel sau s-ar fi putut s nu fie deloc; c toate sunt ntmpltoare pe lumea asta, fr nicio necesitate, fr nicio noim.... 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului narator aa cum se desprinde din fragment. TEST nr. 23 Se d textul: Ismail este compus din ochi, favorii i rochie i se gsete cu foarte mare greutate. nainte vreme cretea i n Grdina Botanic, iar mai trziu, graie progresului tiinei moderne, s-a reuit s se fabrice unul pe cale chimic, prin synthez. Ismail nu umbl niciodat singur. Poate fi gsit ns pe la ora 5 1/2 dimineaa, rtcind n zigzag pe Strada Arinoaiei, nsoit fiind de un viezure de care se afl strns legat cu odgon de vapor i pe care n timpul nopii l mnnc crud i viu, dup ce mai nti i-a rupt urechile i a stors pe el puin lmie...(...) Cea mai mare parte din an, Ismail nu tie unde locuiete. Se crede c st consevat ntr-un borcan situat n podul locuinei btnului su tat, un btrn simpatic cu nasul tras la pres i mprejmuit cu un mic gard de nuiele. Acesta, din prea mult dragoste printeasc, se zice c l ine astfel sechestrat pentru a-l feri de picturile albinelor i de corupia moravurilor noastre electorale.

Totui, Ismail reuete s scape de acolo cte trei luni pe an, n timpul iernii, cnd cea mai mare plcere a lui este s se mbrace cu o rochie de gal, fcut din stof de macat de pat cu flori mari crmizii i apoi s se agae de grinzi pe la diferite binale, n ziua cnd se serbeaz tencuitul, cu unicul scop de a fi oferit de proprietar ca recompens i mprit la lucrtori... Ismail primete i audiene, ns numai n vrful dealului de lng pepiniera de viezuri. Sute de solicitatori de posturi, ajutoare bneti i lemne sunt mai nti introdui sub un abat-jour enorm, unde sunt obligai s cloceasc fiecare cte patru ou. (Urmuz Plnia i Stamate) Cerine: 1. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi polisemantismul cuvntului ochi. 2. Explic semnele de ortografie i de punctuaie n contextul: Ismail este compus din ochi, favorii i rochie 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul noapte. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a textului. 7. Explic semnificaia titlului prin raportare la fragment. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Ismail este compus din ochi, favorii i rochie i se gsete cu foarte mare greutate. nainte vreme cretea i n Grdina Botanic, iar mai trziu, graie progresului tiinei moderne, s-a reuit s se fabrice unul pe cale chimic, prin synthez. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului Ismail, identificat n text.

TESTUL nr. 24 Se d textul: Trenul smucete i pleac. Te gndeti c trenul, totui, nu are nevoie de hri ca s-i caute drumul. Pentru el, harta i drumul totuna-i. Dealuri vor ncepe s se adune ciopor n preajma liniei de cale ferat, munii vor strjui, rurile vor susura, drumurile vor urca, vor cobor i vor erpui, florile vor smlui poienile, [...], soarele i luna vor ine cununa, brazi, fagi i pltinai vor deveni peste noapte nuntai, stelele mii vor aprinde fclii, iar turma de oi pe care o zreti prin fereastra trenului nu departe de gar te va face s te hotrti deodat s schimbi iari trenul i vei sri cu curaj pe astfaltul ud al peronului. [...] Spatele unei gri mici (dar cu mare importan n traficul naional) este locul cel mai uor de confundat ntr-un ora ca acesta. Ploaia rece se nteete, vntul o transform repede ntr-o perie de ace subiri, nfipte, deodat, cu violen, n faa ta (spuma laptelui) nu prea bine aprat de cozorocul epcii. N-ai timp s observi nici grupul de elevi rebegii adpostii sub opronul prea nalt din faa unui chioc de ziare, nici autobuzul plin care demareaz lsnd un nor de fum n mica piaet din spatele grii (presupunnd c faa grii e cea spre ine, evident) i nici camionul care vine n spatele lui i, n dreptul tu, calc o bltoac i te stropete. Te concentrezi asupra organizrii celor patru ore pe care (cu surpriz) ai constatat c le vei petrece aici nainte de a lua trenul urmtor n direcia abia prsit. (Mircea Nedelciu Amendament la instinctul proprietii) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: se nteete, rebegii. 2. Precizeaz rolul parantezelor din secvena: Ploaia rece se nteete, vntul o transform

repede ntr-o perie de ace subiri, nfipte, deodat, cu violen, n faa ta (spuma laptelui) nu prea bine aprat de cozorocul epcii. 3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin substantivul ploaie. 4. Numete un mod de expunere prezent n text. 5. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a textului. 6. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n fragmentul citat. 8. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: Dealuri vor ncepe s se adune ciopor n preajma liniei de cale ferat, munii vor strjui, rurile vor susura, drumurile vor urca, vor cobor i vor erpui, florile vor smlui poienile, [...], soarele i luna vor ine cununa, brazi, fagi i pltinai vor deveni peste noapte nuntai, stelele mii vor aprinde fclii, iar turma de oi pe care o zreti prin fereastra trenului nu departe de gar te va face s te hotrti deodat s schimbi iari trenul i vei sri cu curaj pe astfaltul ud al peronului. 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic. TESTUL nr. 25 Se d textul : Azi mi fcuse o faz aiurea de tot, nene; cred c se cam ramolise, bietu de el. A nceput s zbiere la mine din senin ce-i cu laele astea i cic s nu m mir dac-o s am nou la purtare, c de cte ori nu mi-a zis el cu binioru s m duc s m tund? Am rmas masc, tticu, pentru c mi zisese, ntr-adevr, dar cnd? H-h, tocmai pe trimestrul al doilea! Gata nenic, zisesem, mine vin tuns, nicio problem, dar au srit cu gura Hari, Ina i Dana. C Hari toat ziua era cu minile-n pru meu; cic i place ei c-i aa cre i nu-mi sta n niciun fel; exact ce m enerva pe mine. Au nceput cu milogeala Haaai, tovaru, lsai-l, c n-are pr aa de mare; mai lsai-l pn sptmna viitoare, v rugm noooi frumooos! i Popeye, biat bun, a zmbit, a oftat, s-a uitat pe geam, la terenu lui de sport, i dou luni n-a mai suflat o vorb de tuns. (Ovidiu Verde Muzici i faze) Cerine: 1. Scrie cte un antonim contextual pentru se ramolise, cre. 2. Explic folosirea apostrofului n: bietu, binioru, tticu. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul mine. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 6. Menioneaz o tem a textului. 7. Analizeaz rolul stilistic al cuvintelor: Haaai, noooi, frumooos. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Popeye, biat bun, a zmbit, a oftat, s-a uitat pe geam, la terenu lui de sport, i dou luni n-a mai suflat o vorb de tuns. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-narator, identificat n text.

TESTUL nr. 26 Se d textul : Eu am fost portar de fotbal. La Steaua. La pitici. O treab ncurcat [...] m-am gsit s m duc n oborul din Ghencea, printre dobitoacele care pteau pe-acolo i ddeau cu copita n minge. Dei n sngele meu colciau microbi albi-roii (bine asortai cu leucocitele i hematiile), am intrat de bunvoie i nesilit de nimeni n mediul puturos de la captul tramvaiului 41, un loc

nvecinat cu atta cimitire, npdit de terenuri de antrenament cu iarb i zgur, infestat cu virui, bacili i streptococi gheboi, toi ro-albatri. Adevrul gol-golu e urmtorul: mi-am pus plonjoanele, reflexele, degajrile, plasamentul, detenta, genunchii julii i coatele vinete n slujba dumanului. A fost groaznic. Sufletul meu se perpelea ca pe jar i, v jur, la culcare parc mirosea a inim de cine rou ars. [...] Dispreuii-m, hulii-m, luai-m n trbac, n derdere sau n balon, batjocorii-m, uitai-v chior, n fine, simii-v bine. Tot ce v rog e s privii faptele cu detaare, doar a trecut atta vreme. De trdat, am trdat, dar la urma urmei eram un puti, m-am dus i eu la Steaua, nu m-am nscris n P.S.D. De altfel, cariera mea n Ghencea a fost scurt i anost. Antrenorul m alerga de-mi sreau fulgii, cte zece tururi de stadion, nici mcar n jurul terenului de joc, ci prin afara tribunelor, ca s fie mai lung. Dac pentru atacani, mijlocai sau fundai lucrurile aveau o brum de logic, pentru un portar mi se prea o tmpenie. Nu venisem acolo ca maratonist, dar tipul, cu ochi de priar i creier micu, nu sttea la discuii cu mine. i plcea s m vad stacojiu la fa, leoarc de transpiraie, sufocat ca-n pragul crizelor de astm, cu picioarele mpleticite i cu sufletul pilaf. Parc-ar fi ghicit c in cu Dinamo. [...] El sttea pe margine i mnca semine, uneori, rar, l mai njura pe cte unul sau i trgea o palm dup ceaf. Nu tiai dac-i convine ce faci i, orict m-am tvlit ntre bare, oricte uturi i centrri am respins, oricte ghionturi, pumni, bocanci am ncasat, nu m-a bgat niciodat n meciuri din campionat. Dac tata l-ar fi vizitat ca ali tai, cu damigene i sacoe, cu plicuri, cu canistre de benzin, cu sticle i ldie, poate a fi aprat i eu n partidele oficiale. (Filip Florian, Matei Florian Biueii) Cerine: 1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: se perpelea, anost. 2. Precizeaz rolul semnelor de punctuaie n structura: Adevrul gol-golu e urmtorul: mi-am pus plonjoanele, reflexele, degajrile, plasamentul, detenta, genunchii julii i coatele vinete n slujba dumanului. 3. Transcrie dou expresii/ locuiuni din text. 4. Identific i motiveaz perspectiva narativ n fragmentul citat. 5. Selecteaz dou cuvinte/ grupuri de cuvinte din registrul colocvial. 6. Menioneaz o tem prezent n fragmentul dat. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n fragmentul citat. 8. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: oricte uturi i centrri am respins, oricte ghionturi, pumni, bocanci am ncasat, nu m-a bgat niciodat n meciuri din campionat. Dac tata l-ar fi vizitat ca ali tai, cu damigene i sacoe, cu plicuri, cu canistre de benzin, cu sticle i ldie, poate a fi aprat i eu n partidele oficiale. 9. Caracterizeaz, n 6 10 rnduri, personajul-narator n relaie cu antrenorul.

TEST 27 Se d textul: i baba nimic. Aprindere de plmni, ap ce-o fi avut, ea tie, da de crpat tot n-a crpat. Tot degeaba i-a frecat gineri-su minile n sufragerie. A zcut ea ce-a zcut, da dac-a scpat dn martie, care-i lun cu bucluc, dac e s pai vo nenorocire, dac e s mori, n martie mori, e tiut; dac-a trecut baba de martie, cum s-a mai nclzit puin, odat ce s-a sculat dn pat. Odat ce-anceput s-i treasc pn cas picioarele. Tr-tr, tr-tr, pn-a zis i doctoru c-a trecut

pericolu: atta, c nu mai era madam Ioaniu aia de-a fost odat. -acu, dup boal, acu tiai ci ani are: c slbise, -atrna pieile pe ea, i-i czuse i faa, i-i inea i ochii holbai, -avea -un glas gjit, de nici nu nelegeai ce zice. C-o fi fost boal, c-o fi fost c fugise biatu... Ea-l crescuse pe Tudor de mic, ea-i scosese coarne; de cnd era copil de i pn-n ziua cnd a plecat numai ea i-a purtat de grij... N-am s-l mai vd n viaa asta, Vica! N-am s-l mai vd n viaa asta, i alta nu cred c mai exist... i invidiez pe cei care pot s cread n Dumnezeu, i cred c sufletul este nemuritor, dar eu n-am putut s cred niciodat... Aa i-a zis ntr-o diminea. Era numai ele dou acas, i baba edea n fotoliu. i dduse s surfileze ceva, dar baba n-avea chef, a nulrit acolo ce-a nulrit i repede s-a lsat; mai bine c s-a lsat, c tot ce fcuse ea a trebuit s desfac. Sta baba n fotoliu i vorbea despre biat. i uite-aa i curgea pe obraz lacrimile: ...tii, Vica, tii? Cnd Niki a adus-o pe Ivona acas de la spital, i cnd l-am vzut eu pe biat, parc atunci am vzut un copil prima oar. Mi-era att de mil de el, mi se prea att de mic i de neajutorat... i tocmai cnd m uitam aa, de lumin, de vnt, de nu tiu ce, a strnutat... i-a fcut un gest cu minile, aa, ca un om mare... i nu tiu nici eu de ce m-am mirat c avea gesturi de om! Avea o fa btrnicioasa, aa cum mai totdeauna au copiii n prima lun, dar mie mi plcea, l priveam cnd se trezea, cnd se uita-mprejur. (Gabriela Adameteanu Dimineaa pierdut) Cerine: 1. Scrie dou enunuri prin care s ilustrezi polisemantismul cuvntului a purta. 2. Explica folosirea semnelor de punctuaie n urmtorul fragment: tii, Vica, tii? 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul ap. 4. Extrage dou mrci ale stilului direct. 5. Transcrie dou structuri reprezentative pentru registrul colocvial. 6. Selecteaz dou structuri care sugereaz dimensiunea temporal a textului. 7. Analizeaz rolul dialogului n text. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: A zcut ea ce-a zcut, da dac-a scpat dn martie, care-i lun cu bucluc, dac e s pai vo nenorocire, dac e s mori, n martie mori, e tiut. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului madam Ioaniu, identificat n text. TEST 28 Se d textul: mi place s citesc n trsur. Mama m ia la rost, papa, care nu uit nici n familie c-i Domnul doctor Leon Margulis, medic primar cu cabinet n str. Sf. Ionic nr.8, n dosul Teatrului Naional, zice c-mi stric ochii i-o s nasc copii cu vederea slab. ns eu sunt ncpnat i tot mi iau cartea cu mine. Pe vremea lor or fi avut mai mult timp pentru citit i de multe altele, dar noi, cei mai tineri, trebuie s ne chivernisim bine orele. Abia ateptam s vd ce mai face Becky din Vanity Fair. Dei, la drept vorbind, cred c eu semn mai mult cu proasta de Amelia, i-o s iubesc toat viaa cine tie ce ticlos. Azi n-am avut noroc cu cititul. Mai nti pentru c-mi ngheau minile. Apoi, de cum ne-am suit n trsur, mama i papa l-au tocat mrunt-mrunt, cum toac buctreasa noastr ptrunjelul, pe necunoscutul cules de Petre din zpad, azidiminea, aproape de pdurea Bneasa, n cmp, la lacuri. A fost dus n arest la Prefectura de Poliie. Mama, care e la zi cu absolut totul, zice c-i scpat de la balamuc, c sigur a nnebunit de prea mult nvtur. i s-a uitat amenintor la mine: Aa o s peti i tu dac citeti toat

ziua! Apoi s-a uitat la papa: E timpul ca Iulia s se gndeasc la un brbat cumsecade cu care s se mrite! Papa l-a consultat pe strin la rugmintea lui Costache, prietenul nostru de la Poliie, i zice c nu-i vagabond, chiar dac e mbrcat cu nite haine nenchipuit de ciudate. O fi clovn, la circ. Altfel curat, niciun cusur fiziologic, n afar de faptul c uneori vorbete n dodii. (Ioana Prvulescu Viaa ncepe vineri) Cerine: 1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: ncpnat, vreme, proasta. 2. Explic folosirea cratimei: nu-i vagabond. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul zi. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal a textului. 7. Analizeaz dou figuri de stil din textul dat. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: la drept vorbind, cred c eu semn mai mult cu proasta de Amelia, i-o s iubesc toat viaa cine tie ce ticlos. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-narator, identificat n text.

TEST 29 Se d textul: Druiete, Doamne, pacea Israelului Celui care are optzeci de ani i nici un viitor pe pmnt Notez aici (pentru ce?) aceste versuri din Eliot. n orice caz, nu ca posibil moto pentru vreuna din crile mele, pentru c n-am s mai scriu niciodat nimic. Iar dac totui scriu rndurile astea, nu le consider nici pe departe literatur. Am scris destul literatur, vreme de vreo aizeci de ani nu am fcut dect asta, dar s-mi ngdui acum, la sfritul sfritului un moment de luciditate: tot ce am scris dup vrsta de treizeci de ani nu a fost dect o penibil impostur. Sunt stul s mai scriu fr sperana c m voi mai putea vreodat depi, c voi putea s-mi sar peste umbr. E drept, pn la un punct am fost cinstit cu mine, n singurul fel posibil pentru un artist, adic am vrut s spun despre mine totul, absolut totul. Dar cu att mai amar a fost iluzia, cci literatura nu e mijlocul potrivit prin care poi spune ceva ct de ct real despre tine. De la primele rnduri pe care le aterni pe pagin, n mna care ine stiloul intr, ca ntr-o mnu, o mn strin, batjocoritoare, iar imaginea ta n oglinda paginii fuge n toate prile ca argintul viu, aa nct din bobiele lui deformate se ncheag Pianjenul sau Viermele sau Famenul sau Unicornul sau Zeul, cnd de fapt tu ai vrut s vorbeti pur i simplu despre tine. Literatura e teratologie. (Mircea Crtrescu Ruletistul n vol. Nostalgia) Cerine: 1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: sfritul, luciditate, impostur, Unicorn. 2. Explic folosirea cratimei n dou contexte diferite, alese de tine din text. 3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul an. 4. Identific perspectiva narativ. 5. Transcrie o secven care conine o marc a subiectivitii.

6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal a textului. 7. Analizeaz dou figuri de stil din textul dat. 8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Literatura e teratologie. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-narator, identificat n text.

TEST 30 Se d textul: TEFAN: Oh! pdure tnr!... Unde sunt moii votri? Presrai... la Orbic, la Chilia, la Baia, la Lipnic, la Soci, pe Teleajen, la Racova, la Rzboieni... Unde sunt prinii votri? La CetateaAlb, la Ctlbugi, la Scheia, la Cosmin, la Leneti... Unde sunt... btrnul Manuil i Goian, i tibor, i Cnde, i Dobrul, i Juga, i Gangur, i Gotc, i Mihai Sptarul, i Ilea Huru comisul, i Dajbog prclabul, i Oan, i Gherman, i fiara paloului... Boldur?... Pmnt!... i pe oasele lor s-a aezat i st tot pmntul Moldovei ca pe umerii unor uriai! (Se oprete ostenit.) Suflarea... Btrneea... (Sgeteaz cu privirile grupul lui Ulea.) C-am cercat s unesc Apusul ntr-un gnd, c zic c sunt cretini, i trimeii mei au btut din poart n poart, rugndu-se mai mult pentru ei ca pentru noi, s lase rzboaiele de zaviste i s se ridice mpotriva primejdiei obteti a cretintii... Le trebuia un om?... Era... A fost... Acum e bolnav... Vznd c rmi cu fgduielile, am cutat s unesc Rsritul. (Fulger, plou repede.) -am trimes la unguri, la lei, la litvani, la rui, la ttari... Au fcut crri btnd drumurile pustii oamenii mei, i degeaba. nvoieli cu pecei-n calapoade, isclituri fudule... i praful s-a ales de nvoieli. Vladislav, un molu, un ntristat; Alexandru, un fudul, un iagelon, o slug a popii de la Roma; Ivan, un nuc, czut n copilrie... (Un tunet urmat imediat de un trsnet.) Cnd voi fi n faa lui, voi ndrzni s-i zic: Doamne, tu singur tii ce-a fost pe inima mea, c-n tine am crezut, c nicio dertciune nu s-a lipit de sufletul meu, c am stat zid neclintit n faa pgnilor... Dar toi m-au prsit... Doamne, osndete-m dup pcatele mele, ci nu m osndi de pacea cu turcii spre mntuirea srmanului meu popor! (Fulgere i tunete.) Bogdane, turcii sunt mai credincioi ca cretinii cuvntului dat... inei minte cuvintele lui tefan, care v-a fost baci pn la adnci btrnee... c Moldova n-a fost a strmoilor mei, n-a fost a mea i nu e a voastr, ci a urmailor votri i a urmailor urmailor votri n veacul vecilor... Ah!... Nimic... Btrn, bolnav i neputincios... Mantia asta e prea grea... S-o poarte altcineva mai tnr... (Micare n mulime. Mirare.) Bogdane!... (I-o pune pe umeri.) i voi, mrturie a ceea ce ai vzut, spunei rii (tunetele se nteesc) c voina mea e s se ung Bogdan de cnd sunt n via... C voina mea -a ei a fost pururea una... (Capetele boierilor se pleac n semn de ascultare.) Signore, d-mi mna. (tefan trage pe Bogdan spre tronul Moldovei.) Bogdane... vino... suie-te... aeaz-te... pune coroana... Bine... (ngenunche.) Doamne, binecuvnteaz... (D s-i srute mna.) Ah!... (Se rostogolete de pe treptele tronului n braele Mariei -a doftorului Cesena.) MARIA: tefane!(...) HATMANUL ARBORE: A murit? CLUCERUL MOGHIL: Cine s moar? Soarele nostru n-a apus nc! (Delavrancea Apus de soare) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: zaviste, slug, au prsit, veacul. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Oh! pdure tnr!... Unde sunt moii votri?

3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul moarte. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o imagine artistic din textul dat i spune felul ei. 6. Evideniaz dou mrci ale oralitii n fragmentul dat, susinndu-le cu exemple. 7. Prezint ntr-un text de 8-10 rnduri, semnificaia titlului, n relaie cu textul dat. 8. Analizeaz didascaliile n 5-10 rnduri, susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului tefan, din fragmentul dat. TEST 31 Se d textul: Un salon n palatul de la Suceava. Portrete de domni pe perei. Ui mari n fund. Alte dou ui n dreapta i n stnga. O mas de stejar pe planul I, n dreapta. Jiluri. SCENA I ALEXANDRU LPUNEANU, DOAMNA RUXANDRA (Amndoi stau pe jiluri lng mas. Doamna lucreaz la un aer.) LAPUNEANUL n vremea-ndelungat ct singur, cu smerire, Am fost spre nchinare la sfnta mnstire A Slatinei, aice cum ai mai petrecut, Iubita mea Ruxandr? DOAMNA n aur am cusut Doi ngeri lng Sfnta Maria-nsctoare, Pe aer. LPUNEANUL Este gata? DOAMNA Mai am nc o floare De crin deschis a coase n alb mrgritar i aerul l-om pune pe-al Slatinei altar. LAPUNEANUL mi place, scump Doamn, frumoas i cuminte, S vd miastra-i mn lucrnd odoare sfinte. Gndirea ce se-nal la cer, la Dumnezeu, Din cuget i din casa alunga duhul ru... Dar spune-mi: auzit-ai de un pribeag din lume, Un... Despot... mi se pare c-acesta-i al su nume... Aice, la Suceava, n lipsa mea sosit? Se zice c-i odrasl de neam prea strlucit, C-i domn de Samos, Paros, i c-i n legtur Cu mprai... c are ntins-nvtur i limb mldioas, o limb ce-n curnd Pe toi boierii tineri i-a fermecat pe rnd... Ce ai aflat de dnsul? (Vasile Alecsandri Despot-Vod) Cerine:

1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: vreme, am cusut, odrasl, lipsa. 2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura: l-om pune pe-al Slatinei altar. 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul cer. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o imagine artistic din textul dat i spune felul ei. 6. Evideniaz dou figuri de stil diferite. 7. Prezint ntr-un text de 8-10 rnduri, semnificaia titlului, n relaie cu textul dat. 8. Analizeaz, n 5-10 rnduri, urmtorul fragment: n vremea-ndelungat ct singur, cu smerire,/ Am fost spre nchinare la sfnta mnstire/ A Slatinei, aice cum ai mai petrecut,/ Iubita mea Ruxandr? 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului Ruxandra, din fragmentul dat.

TEST 32 Se d textul: VIDRA De-a fi boier ca toi leii: o boierime de jale! RZVAN Hatmanul m socotete, de ceilali sunt cutat, Numai tu pe bucuria-mi tragi un vl ntunecat, Pe cnd c-un ceas mai-nainte erai de alt prere... Nu sunt copil, de care s-i bat joc o muiere! VIDRA Da! O muiere din neamul acelui groaznic brbat, Care numai cu-o-mbrncire patru domni a rsturnat, -al cruia falnic snge clocotete cu putere, Ca talazurile mrii, n pieptul meu de muiere! Ah, ascult-m, Rzvane! i-ntre firile de jos Foarte muli sunt tari de mn -au un suflet inimos, Dar totui rmn ca broasca cea cufundat-ntr-o balt, De-unde numai cteodat, ieind pe uscat, tresalt, Privete la mndrul soare, se-ntinde pe-un verde strat, Sughit-n sine cu poft vzduhul lin i curat, nct ai crede, vznd-o, c-a priceput ce-i lumina i nu mai poate s guste ntunericul i tina Pe cnd n-a trecut o clip: iat, broasca napoi Se-ntoarce iari n noapte, n mocirl i-n noroi!... Vitejia cea mai mare, inima cea mai aleas, Mii de bunti cu care nu tiu cine te-nzestras, Sunt, iubitule, ca fierul ruginit i fr pre, Pn cnd ncape-n mna lucrtorului iste (...) Acel lucrtor, Rzvane, se numete... RZVAN Se numete?

VIDRA Setea de-a merge-nainte... Iat ceea ce-i lipsete, Acea sete care frige i-nghea inima mea! Dar trebui s-o aibi, Rzvane! Eu voiesc, -o vei avea... (B.P. Hasdeu Rzvan i Vidra) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: groaznic, falnic, tina. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie i de ortografie n structura: Ah, ascult-m, Rzvane! 3. Construiete dou expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul neam. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o imagine artistic din textul dat i spune felul ei. 6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii directe. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n fragmentul citat. 8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri: De-a fi boier ca toi leii: o boierime de jale! 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului Rzvan, din fragmentul dat. TEST 33 Se d textul: Manole ( ctre Bogumil): Mai degrab dect credeam o s apar pzitorii de noapte, vestindune prbuirea. Printe, inim de serafim i trebuie s nu te cutremuri de artrile lui. Stm neajutorai ca nite psri mari speriate de tunet. Bogumil ( ascult n noapte): Ochiul cerului s ne pzeasc. Ascult; coceni de brad cad pe indril poc, poc! Ca un deget care bate-n acoperi. Manole, nu crezi oare c nsui timpul zorete? Da, inim ne trebuie rece! i mai ales ie snge rece de arpe sau serafim. Sufletul unui om cldit n zid ar ine laolalt ncheieturile lcaului pn-n veacul veacului. Nu vrei s pui odat capt acestei griji? Ce e trupul acesta? Ria sufletului. Fptuiete, nu cumpni! Sufletul iese din trupul hrzit viermilor albi i proi i intr nvingtor n trupul bisericii, hrzit veniciei. Pentru suflet e un ctig. Manole, f-i cruce larg i picur-i pe inim ceara aceasta topit: numai jertfa cea mare poate s ajute! Manole: Din singurtate am purces s cldesc, dar, venic n vuiet i larm ropotul de copite subpmntene vine cu noaptea i n vrtej crmid de crmid se sfarm. Cu uittur din alt lume tu mi opteti aceeai pova: jertfa! Ci eu, printe, nu pot, nu vreau i nu pot! Pentru a fi bun de-o isprav att de ntunecat, trebuie s fi cldit mai puine altare dect Manole i trebuie s fi fost cel puin un an clu la curtea domneasc. Inima mea speriat nu e pentru asemenea fapte. Biserica mi se cere, jertfa mi se cere. O, printe, ct de greu . Nicieri gndul nu nceteaz s se frmnte. Cnd vd copaci mi zic: iat copaci sprijin porilor. i stau i privesc. Cer albastru cnd vd, mi zic: de ce nu vrea fapta s mi-o binecuvnte?! i m ridic i m uit. Pretutindeni pasul mi-l aud n biseric crescnd subt rsunetul bolilor. n cmpul Duminecii iaud clopotele. Pe es o vd ntoars n apa morilor. nlarea ei venic ntrzie i pmntul se scutur. Nimic nu ajut ce s fac? Totul a fost n zadar ce ncepem? nc de-o mie de ori, lucrarea de nebun nainte mi flutur. Pn la sfritul zilelor, nc o dat i nc o dat, de nenumrate ori n deert i iar n deert! Nu, din chinul acesta nu voi scpa nici mne, nici poimne, i schelria nu va rmnea n dreapt trinicie pentru catapeteasm, niciodat!! Gman ( scncind): O, o, o, sufletul meu! Manole: Suspin, Gmane, nu numai pentru adnca ta amrciune, ci i pentru a noastr, a

tuturor deopotriv. C suntem drepi i ni se rspunde strmb. i fr ndejde suntem inui n tinda nfptuirei. (Lucian Blaga Meterul Manole) Cerine: 1. Menioneaz cte un antonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: o s apar, vestindu-ne, zorete, s cldesc. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Ci eu, printe, nu pot, nu vreau i nu pot ! 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul noapte. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o imagine artistic din textul dat i spune felul ei. 6. Indic dou structuri care exprim dimensiunea spaial. 7. Prezint ntr-un text de 8-10 rnduri, semnificaia titlului, n relaie cu textul dat. 8. Analizeaz didascaliile n 5-8 rnduri, susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trsturi ale textului dramatic din fragmentul dat. TEST 34 Se d textul: MANOLE:... Despre art voiam s stm de vorb, Vlad. i-am vzut atelierul. VLAD (crispat): i? MANOLE (cu precauiune, ca s nu loveasc prea tare): Cred c nu te-ai gsit nc. (...) Blceala psihanalitic mi-a produs ntotdeauna repulsie. Faptul c mruntaiele sunt aezate mai jos dect capul nu le confer adncime. Falsele profunzimi, ca i falsele nlimi m crispeaz. Ct despre cutrile formale, Vlad, nu sunt rodnice dect atunci cnd tii bine ce ai de spus. i c merit s-o spui. (...) Da, am fost un tat prost. Ticloasa asta de sculptur e o amant nesioas. i soarbe i mduva din oase. Ai s vezi i tu. (Rde) VLAD: Eu n-am geniu. (...) Prefer s m blbi dect s fac fraze frumoase. E mai onest. mi blbi neputina. M simt mai cinstit i mai curat. (...) MANOLE (ducndu-i mna la gt): O s am o nou criz... VLAD (speriat): S chem, totui, pe cineva. MANOLE: Nu vreau s vd pe nimeni! VLAD (cu timiditate): Eu pot s rmn lng tine, tat? (Manole ridic uor din umeri, cu un gest de indiferen, dar i de acceptare.) S tii c, de fapt... te-am iubit ntotdeauna. (Manole, care s-a rezemat de speteaza scaunului, cu ochii nchii, ridic doar mna, n semn de tcere): Ssst! MANOLE (surznd): Tot ea e mai tare. Tu o auzi? VLAD: Pe cine? MANOLE (surznd): Privighetoarea (Apoi scoate un strigt): Dad! DOMNICA (intrnd): Sunt aici, Manole. MANOLE: Gata, dad. E timpul. D-mi mna. DOMNICA: Uite-o, Manole, dragul meu biat, dada e lng tine, nu-i fie fric. MANOLE: De ce s-mi fie fric? Soarele i luna... Nu-i aa, dad? DOMNICA: Aa-i, Manole! (i n vreme ce Manole i acoper faa cu pelerina, psalmodiaz ntr-un cutremurtor crescendo) i la nunta mea/ A czut o stea./ Soarele i luna/ Mi-au inut cununa./ i-am avut nuntai/ Brazi i pltinai,/ Preoi, munii mari./ Pasri, lutari./ Psrele mii/ i stele fclii (Horia Lovinescu Moartea unui artist)

Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: voiam, amant, onest, curat. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Da, am fost un tat prost.. 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul vorb. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o imagine artistic din textul dat i spune felul ei. 6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii directe 7. Analizeaz o modalitate de caracterizare, exemplificnd dac este cazul. 8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri rolul didascaliilor, susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trstur ale textului dramatic, din fragmentul dat. TEST 35 Se d textul: DANTON (cordial, vine spre ei): Maximilien, am venit cu inima deschis ca s ne mpcm: am trecut peste orice. ROBESPIERRE (rmne rece, nu d mna) DANTON (Cald): Maximilien, puin mi pas c rmi aa nepenit. E o masc. n fond eti un om cu care se poate vorbi... Hotrrea ta de a trimite, n sfrit haita lui Herbert la ghilotin... ROBESPIERRE (cu buze nervoase): (...) Comitetele nu au avut nevoie de imboldul nimnui ca s-i fac datoria. (...) DANTON (cu cldur i sinceritate, deosebindu-se de Robespierre, ca i mbrcmintea lor): Robespierre, nc o dat i spun: msurile astea teribile erau bune cnd patria era n pericol i cnd revoluia era ameninat. (Gesticulnd familiar): Astzi una e biruitoare pe toate cmpurile de lupt, alta domin nediscutat nuntru... cu alte cuvinte, i-au mplinit menirea... ROBESPIERRE (Precis, cu gtul eapn): Te ntreb i azi: ce te face s crezi c revoluia e sfrit? DANTON: Pentru c toate elurile ei sunt atinse... ROBESPERRE: Adic?... DANTON (scznd brusc, coninut, violent i totui amenintor): Ai dreptate, Maximilien. elurile ei nu sunt nc... ROBESPIERRE (are un surs de mort, dar se simte n ceea ce spune o ran ascuns, las s se vad n el adncimi de omenie i vis, ntrerupe): Au devenit cumva oamenii mai buni? Sunt pe lume mai puini sraci?... Au mai mult omenie cei bogai? Se nal mai puin? (Enumer i ateapt trist.) DANTON (a rmas ntrerupt, cu mna n aer): Ai dreptate, Maximilien, elurile revoluiei nu sunt atinse... Piedici mai mari sunt nc n calea lor... (Viu, grbit) Drepturile omului au fost punctul de plecare al revoluiei, i tu nu le respeci... libertatea de opinie a fost o clauz important, i tu o calci n picioare; respectarea voinei poporului era dogma revoluiei, i tu i suspenzi aplicarea. (Teribil, cu neles) Ai dreptate... elurile revoluiei nu sunt atinse. (l privete groaznic): Ia seama, Robespierre. (Camil Petrescu Danton) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: rece, haita, imboldul, patria.

2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura: deosebindu-se de Robespierre 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul inima. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o replic emblematic pentru concepia despre lume a lui Robespierre. 6. Indic o modalitate de caracterizare, exemplificnd cu un fragment din text. 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n fragmentul citat. 8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri: are un surs de mort, dar se simte n ceea ce spune o ran ascuns, las s se vad n el adncimi de omenie i vis, ntrerupe 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trsturi ale textului dramatic, din fragmentul dat. TEST 36 Se d textul: GELU (de neclintit) Dreptatea individual nu poate trece naintea dreptii tuturor. E o nenorocire, o mare nenorocire, c aceast biat femeie, trebuie sacrificat, dar nu poate s fie altfel. Am vzut i sacrificii mai grele. SINETI: Te ntreb precis... Ea consimte la acest sacrificiu? GELU (dup o lung ovire concentrat): Mai curnd, nu. SINETI (struind mult): Te ntreb din nou... E vinovat? GELU (cu un calm impersonal): Nu. SINETI: Aadar, sacrifici, linitit, ca o main, o femeie i copiii ei, pentru o cauz care e a oricui, dar nu e a ei... (Scurt) Nicio lege nu-i d acest drept. GELU (cu privirea absent): Nu se poate altfel. SINETI (Cu privirea dur, ncletat): Mentalitate bestial... mi pare ru c trebuie s-i amintesc nc o dat lucrurile pe care credeam c le tii... Vd c n-ai priceput nimic din tot caracterul civilizaiei occidentale. Baza, esena acestei civilizaii nu e tiina, cci tiina poate fi asimilat i de alte continente... Este motenirea roman a dreptului... Este supremaia absolut a legii juridice. Pereat mundus, fiat justitia... (Parc el ar fi nsi vocea justiiei milenare, s-a ridicat in picioare.) S piar lumea, dar s se fac dreptate legal celui care o are, chiar dac e singur i nensemnat. Aceasta-i puterea i gloria civilizaiei europene... De aceea mentalitatea occidental cucerete celelalte continente i nu dimpotriv... GELU (cu o fierbere amar, cu ironie grea): Bine ai nimerit vorbindu-ne nou, socialitilor, de dreptatea i omenia societii moderne... Ah, legile de asuprire i sectuire ale exploatatorilor... Cnd vezi ce ticloii tolereaz aceast societate capitalist i cum i trage luxul i desfrul tocmai din nedreptate, asemenea ciupercilor care i trag culorile frumoase tocmai din putregai, e savuros s vorbeti de spiritul de dreptate al societii occidentale. (Camil Petrescu Jocul ielelor) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: biat, n-ai priceput, vocea, asuprire. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Mai curnd, nu.. 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul lege. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o sintagm/ un fragment care definete dreptatea. 6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii directe 7. Analizeaz o modalitate de caracterizare, exemplificnd unde este cazul. 8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri rolul didascaliilor, susinnd afirmaiile cu exemple din

textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trsturi ale textului dramatic, din fragmentul dat. TEST 37 Se d textul: Actul III, Scena 7 CELLINO (cu o simpl voie bun, care nfige cuite n inima Altei): n asemenea mprejurri, brbaii nu-i dau seama c rolul lor este indiferent ct vreme nu prsesc o femeie... O femeie cu care rmi mai mult dect trebuie te dispreuiete, cutnd neaprat pe un altul, capabil s-o prseasc... Uneori cred c nici nu-i place s te simt superior ei... O doare superioritatea i nici nu vrea s fie protejat... ALTA (plnge dezndjduit). CELLINO (fr urm de rutate, cu o minte firesc obiectiv): (...) Dac vrei mai ales s guti linitit frumuseea femeii, e neaprat nevoie s-o faci s sufere... Numai suferina o nfrumuseeaz... aa cum numai cnd simt umbra morii cnt sublim lebedele. Astfel, femeia e minunat pentru petreceri uoare, mpreun cu vinul i cntecul... PIETRO (surznd unui paradis pierdut): Ah, de ce nu te-am ntlnit mai demult? De ct suferin i ridicol a fi fost cruat... Dei eram att de ngmfat, nct poate c, chiar dac te-a fi ntlnit, nici nu a fi stat de vorb cu dumneata... Acum neleg ce neghiobie te sftuiam atunci cnd te certam c schimbi mereu femeile. CELLINO (cu o nesfrit simpatie, cu o nelegere plin de admiraie pentru o lips inerent unui geniu, cum l socoate el pe Pietro Gralla): Ai trit prea mult pe mare i nu ai avut de unde cunoate femeile, asta e tot... Cea dinti femeie mai iscusit pe care ai ntlnit-o vi s-a prut c e i femeia cu care ai plecat n gnd de acas cnd erai copil... Femeia ideal exist totui pe lume, i de aceea o caut... Dar mai tiu c nu e ntr-o singur fiin, ci e risipit n toate femeile... Trebuie s-o aduni, lund de la fiecare cte ceva, de la sute i din sute de femei (...). Greutatea ce mai mare este s rmi lucid i s nu iei astfel de la o femeie mai mult dect ceea ce are cu adevrat frumos. S te fereti de amgeal. Dac-i place glezna unei femei, s nu te consideri obligat s-i adori i vocea i inteligena... (...). ALTA (a mers pn la captul dezndejdii i e acum o statu a durerii care a izbutit s articuleze gnduri... dar acestea nu mai vin din jocul minii, ci din lumina de dincolo de lucruri a unei inimi mereu sfiate): V voi lsa singuri... Voi doi... Unul care a fost clul vieii mele, altul care are drept de via i de moarte asupra mea... (...) (Camil Petrescu Act veneian) Cerine: 1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor iscusit i lucid. 2. Explic rolul punctelor de suspensie n secvena: V voi lsa singuri... Voi doi... Unul care a fost clul vieii mele, altul care are drept de via i de moarte asupra mea... 3. Construiete un enun n care s foloseti o expresie/ locuiune care s conin verbul a cuta. 4. Precizeaz tema discuiei dintre personajele Pietro i Cellino n fragmentul dat. 5. Transcrie un fragment care ilustreaz caracterul speculativ al textului. 6. Selecteaz, din text, dou cuvinte/ grupuri de cuvinte care reprezint mrci ale adresrii directe. 7. Prezint rolul indicaiiilor scenice din fragmentul dat 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtoarea secven din text: Dac vrei mai ales s guti linitit frumuseea femeii, e neaprat nevoie s-o faci s sufere... Numai suferina o

nfrumuseeaz... aa cum numai cnd simt umbra morii cnt sublim lebedele. Astfel, femeia e minunat pentru petreceri uoare, mpreun cu vinul i cntecul... 9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic prezente n fragmentul citat. TEST 38 Se d textul: TABLOUL III Zi de ianuarie, cu soare. Odaie foarte mare, rneasc, destinat, se pare, s fie prvlie, la Rucr. E transformat n atelier. O fereastr lat de tot cu obloane, acum deschise, la perete. Intrarea n stnga, alt u n dreapta. Se ghicete i aici nuntru vidul acela resimit, iarna, n oricare staie climateric. [...] SCENA I MIOARA, LINA MIOARA (pare foarte plictisit, se uit vag, pentru c n-are ce face, fr scop, pe geam, citete cteva clipe ntr-o gazet i rmne ndelung pe gnduri. Pe urm i aduce aminte de foc, l zgndre i ia din nou, plictisit, gazeta). LINA (vine cu un bra de lemne i dup ce mai pune vreo dou pe foc): Auzi...? A venit Ilie, brbatul Vasilichiii... (Ateapt s vad vreo micare de interes.) MIOARA (nu ascult i parc n-o aude, cu ochii n gazet). LINA (struind): Vasilichia, nevasta aia care st pe ulicioar... spre biseric... MIOARA (plictisit mirat): Vasilichia... care Vasilichia? LINA: Cum, care Vasilichia? Aia care st pe ulicioar [...] Casa mai mic... aia fr gard... Dup livada cu pruni a lu Mitru Spnu. (A rmas cu gura strmb.) MIOARA (molatic): Acum trebuie s-i tiu toi spnii din sat... LINA (eveniment important): Vasilichia! Omul ei la tramvai n Bucureti... nelegi?... ctig bine... i-i om cumsecade... strngtor... el mn la tramvai. MIOARA (se uit mereu fr niciun interes peste gazet). LINA (necjit puin pentru c n-o intereseaz pe Mioara): Ea zice c era s vie de Crciun...da ei la tramvai merg i de Crciun... C-aa e la tramvai... Da i-a zis directorul s atepte...c are s-i dea trei zile mai trziu... Cine o fi la acolo mai mare... c-aa-i zice: director... MIOARA (mereu plictisit la darea de seam cotidian a Linei, tace mai departe, nu rspunde). LINA (nu e suprat. Se vede c voia numai s-o nvioreze, deci ateapt nc i cnd vede insuccesul tirilor ei, nu mai tie ce s fac. ndreapt un scaun, caut, i pe urm a gsit): S pui masa?... C Radu trebuie s vie de la primrie. [] Dar de ce o fi ntrziat?... C el vine totdeauna... MIOARA (judecnd dup ea): N-a ntrziat... i pe urm, o fi mai schimbat i el vreo vorb cu cineva... Ce s faci n plictiseala asta? Nu vezi cum trece timpul? (De greu.) LINA (tie ea ce tie): Ba eu zic s mulumim lui Dumnezeu c avem de toate... aa cum le avem... (Iese.) MIOARA (singur se ndreapt spre ghitar i pe urm, nc mai nmuiat de plictiseal, renun). (Camil Petrescu, Mioara) Cerine: 1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: casa i omul. 2 puncte 2. Explic rolul virgulei n secvena: A venit Ilie, brbatul Vasilichiii... 2 puncte 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/ expresie care s conin verbul

a face. 2 puncte 4. Precizeaz tema discuiei dintre cele dou personaje n fragmentul dat. 4 puncte 5. Transcrie dou cuvinte/ structuri din text care aparin registrului colocvial. 4 puncte 6. Selecteaz, din text, dou cuvinte/ grupuri de cuvinte care reprezint mrci ale adresrii directe. 4 puncte 7. Prezint rolul indicaiilor scenice din fragmentul dat. 4 puncte 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, replicile personajului Lina, din text dat, avnd n vedere starea de plictiseal a Mioarei. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic prezente n fragmentul dat. 4 puncte

TEST 39 Se d textul: SCENA IV EFUL, DOMNIOARA CUCU Telegraful bate. eful urmrete panglica hrtiei. Prin fereastr se vede trecnd pe peron, dinspre stnga, domnioara Cucu. EFUL (btnd n geam): Sru mna, domnioar Cucu. DOMNIOARA CUCU: Bun ziua, domnuIspas. (Trece prin faa uii, spre dreapta, Continundu-i plimbarea pe peron.) EFUL (se ridic de la mas, se apropie de orologiul din perete, mut minutarul la apte fix): Cum trece vremea, domle! (Iese pe urm n prag.) Cald! Cald al dracului, domnioar Cucu. DOMNIOARA CUCU: Ba aici, la dumneata, la gar, parc-i mai rcoare. EFUL: A! i se pare. Nici n-ai zice c suntem n mai. S-a nserat, i uite ce zpueal. Parc-am fi n iulie. DOMNIOARA CUCU: Dar ce-am auzit, domnule Ispas? i-a clcat ieri rapidul un curcan? EFUL: Cum? DOMNIOARA CUCU: Aa mi-a spus azi-diminea, la coal, n cancelarie, madam Voinea, de tiine naturale. Zicea c-a aflat brbatu-su de la Pot, c-i spusese dirigintele... EFUL: Da de unde, domnioar Cucu? Mai nti, n-a fost rapidul. A fost acceleratul. i pe urm, nu era curcan. Era ra. DOMNIOARA CUCU: Ia te uit cum exagereaz lumea! EFUL: O ra pestri, cu ciocul sur. A fcut-o nevast-mea pe varz, azi la prnz. O minune! [] DOMNIOARA CUCU: (cu o micare brusc de alarm, intr n birou): O elev! EFUL: O elev? DOMNIOARA CUCU: Mi se pare c e Zamfirescu. Zamfirescu dintr-a asea. EFUL: Treci dup u, s nu te vad. S n-o sperii. DOMNIOARA CUCU (se trage pe lng perete i duce degetul la gur): Ssst! EFUL: Las-m pe mine s vd. (Iese pe peron i se uit n dreapta i-n stnga, cu un aer de prefcut indiferen. Pe urm se ntoarce.): A! i s-a prut. Nu e nimeni. DOMNIOARA CUCU: Dac-o prind, o dau afar din coal. EFUL: Prea eti aspr.

DOMNIOARA CUCU (ritos): O dau afar. Am spus de o mie de ori c nu e voie s vie la gar. Am pus i afi la cancelarie. Ce e dezmul sta? Una-dou, hai la gar! EFUL: Ei! Le place i lor, c... e mai rcoare. DOMNIOARA CUCU: Las, c tiu eu ce le place. Le place s se zgiasc la ferestrele vagoanelor i s-i fac semne cu bucuretenii. (Mihail Sebastian, Steaua fr nume) Cerine: 1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: zpueal i aspr. 2 puncte 2. Explic rolul virgulei n secvena: Sru mna, domnioar Cucu. 2 puncte 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/ expresie care s conin verbul a trece. 2 puncte 4. Precizeaz unul dintre subiectele prezente n discuia dintre personajele eful i domnioara Cucu n fragmentul dat. 4 puncte 5. Transcrie dou cuvinte/ structuri din text care aparin registrului colocvial. 4 puncte 6. Selecteaz, din text, dou cuvinte/ grupuri de cuvinte care reprezint mrci ale adresrii directe. 4 puncte 7. Prezint rolul indicaiilor scenice din fragmentul dat. 4 puncte 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, comportamentul personajului eful, aa cum rezult din replicile i indicaiile scenice din fragmentul dat. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic prezente n fragmentul dat. 4 puncte

TEST 40 Se d textul: TOFANA: De ce fluieri? RUDY: Sunt vesel... Nu, zu, Tofano, hai s ne ncheiem aventura noastr, dndu-ne minile i srutndu-ne ca doi prieteni TOFANA: Eti sinistru, Rudy. RUDY: Eu, sinistru?... n viaa mea n-am fost sinistru. Eu nu joc dect comedie. Comedie de salon... Sunt un fleac ce vrea s devin i atta tot!... Uite! Pn adineauri credeam c joc i eu un rol de dram, dar acum folosindu-m de faptul c uitai poeta lng fereastr, am deschis-o i, n loc de revolver cu eava ghintuit, n-am gsit dect o oglinjoar, un puf i un tub de alifie de struguri (...) Drept s-i spun n-am meritat dragostea ta. TOFANA: (inndu-i minile. Cu vocea surd) Rmi aici n noaptea asta. RUDY: Aici?... Cu neputina. (...) D-mi cheia, ori i rup degetele! TOFANA: ndrzneti s brutalizezi o femeie ca mine? Mi-o plteti tu!... Mi-o plteti tu... Vai! (cheia cade cu zgomot pe podele) Rudy se apleac repede i o ridic, apoi se duce la u vrnd cheia n broasc o ntoarce de dou ori; e gata s deschid ua cnd Tofana, care a scos n acest moment revolverul din buzunar, vine n spatele lui Rudy i-l descarc o dat RUDY (ntorcndu-se instinctiv): Ce-ai fcut? (Tofana descarc al doilea foc n pieptul lui Rudy) RUDY: Ajunge, Tofano, ajunge... (Se clatin, face civa pai spre fereastr i cade acolo jos, grmad)

TOFANA (triumftoare): Aa! n patru labe, cine. (Vine n mijlocul scenei ntr-un extaz de nemrginit mulumire. Aducndu-i aminte ca nu mai are ce cuta n odaia Crinei, se duce la etajer de-i ia plria i i-o pune, potrivindu-se n oglinda de pe mas. Aranjat, iese grbit pe u, dar se ntoarce exclamnd): Poeta! (O caut pe mas, pe etajer, apoi d s se duc spre fereastr. Aici zrete pe Rudy, jos, pe podele, ncrceiat i tremurnd, cuprins de friguri. Cu mil): i-e frig? (Se apleac asupra lui) Suferi?... (Se retrage ngrozit) i ct snge, Doamne, ct snge! (Mihail Sorbul Patima roie) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: sinistru, fleac, cade, aranjat. 2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura: D-mi cheia. 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul viaa. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o sintagm/ un fragment n care Rudy se autodefinete. 6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii directe 7. Analizeaz o modalitate de caracterizare, exemplificnd unde este cazul. 8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri rolul didascaliilor, susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trstur ale textului dramatic, din fragmentul dat. TEST 41 Se d textul: Actul II, Scena VIII IORGU, ZOIA IORGU: Slav Domnului, c m gsesc, n sfrit, singur cu d-ta, cucoan Zoi... ZOIA (voind s ias, n parte): Degrab i-a fi? IORGU: Nu fugi, ngeraule!... Nu m lipsi de fericirea ce smt a te videa i a-i spune ct te iubesc. ZOIA: Domnule... IORGU: Ah!... cnd ai ti cte ptimesc n sufletul meu din ceasul cum te-am zrit! Zi i noapte te visez cu ochii deschii i nu pot nici s mnnc, nici s beu, nici s trag ciubuc. ZOIA: Vai de mine!... vorbete mai ncet c te-aude brbatu-meu. IORGU: Te iubesc mai presus dect cum iubete un giudector aurul!... Pune-i dar n gnd ct te iubesc!... ZOIA: Adevrat grieti?... IORGU: S n-am parte de brbatu-tu, dac-i spun minciuni... Zoio... Zoio! KIULAFOGLU (strignd din culise): Zoia... Zoia! ZOIA (lui Iorgu): Fugi c vine. IORGU (voind s fug): M-am dus. ZOIA (n parte): mi vine-o idee. (Lui Iorgu, oprindu-l.) Nu pe-acolo. IORGU: Da pe unde? ZOIA: Ascunde-te aici n ceasornic, pn ce-oi deprta pe brbatu-meu. IORGU: Cum [...] n ceasornic? ZOIA: Dac m iubeti!

IORGU: Te iubesc; dar ce are-a face dragostea mea cu ceasornicul? KIULAFOGLU (asemene): Zoia... Zoia! ZOIA: ntr degrab c i-oi tlmci eu mai pe urm... IORGU: Da nu se poate, soro... ZOIA: i-i fric poate? IORGU: Fric?... ha, ha, ha! Nu cunoti pe Iorgu. ZOIA: Ei, apoi ce te mai oprete? IORGU: Zi dinti c m iubeti -apoi intru i n tartar. ZOIA (deschiznd ornicul): Te iubesc. IORGU: nc o dat... (ntr n ornic.) ZOIA: Te iubesc. (n parte.) Am cstigat rmagul. (Vasile Alecsandri, Iorgu de la Sadagura) Cerine: 1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: fericirea i ceasul. 2 puncte 2. Explic rolul virgulei n secvena: Da nu se poate, soro... 2 puncte 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/ expresie care s conin substantivul ochi. 2 puncte 4. Precizeaz tema discuiei dintre personajele Iorgu i Zoia n fragmentul dat. 4 puncte 5. Transcrie o replic din text rostit de Iorgu, pentru a ilustra comicul de limbaj. 4 puncte 6. Selecteaz, din text, dou cuvinte/ grupuri de cuvinte care reprezint mrci ale adresrii directe. 4 puncte 7. Prezint rolul indicaiilor scenice din fragmentul dat. 4 puncte 8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, urmtoarea secven din text: Te iubesc. (n parte.) Am ctigat rmagul. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic prezente n fragmentul dat. 4 puncte

TEST 42 Se d textul: CHIRIA (bocind): Gulia mamei!... Gugulia nineaci... ct era el de frumuel... ct era de sprintinel, -acum iat-l eapn... bujorau mamei... l-am pierdut!... LULUA i LEONA (n parte, speriai): A murit! ARL (apropiindu-se de Guli): No... taci, madam cocona... c el nu-i murit... traiesc bine. (Caut s-l dezleine.) CHIRIA: N-o murit!... eti sigur, monsiu arl... Ah, a fi n stare s m duc la Ierusalim pe gios cu traista-n cap. (Bocind cu bucurie.) ngerau mamei!... n-o murit!... ARL: Destul ipat acum... asurzit la mine. Ap de colonie este? CHIRIA: Na flaconul meu... d-i la nas... Gugulia mamei...(Furioas.) Ei las, bade Ioane, c te-oi drege eu. ARL (punnd flaconul sub nasul lui Guli): Enfin!... voil quil revient, son nez remue! CHIRIA: Son nez remue?... quel bonheur!... Cher Goulitze!... il a mang une terrible... comment dites-vous en franais?... une terrible... trnt! GUGULI (trezindu-se, cu glasul slab): Trntision.(...) CHIRIA: Trntision!... o nviet franuzete! Gugulia nineaci!...(l strnge n brae.) LEONA, LULUA (n boschet): Trntision? Ha, ha, ha, ha. CHIRIA: Cine chicotete aici?... (Alearg furioas n boschet.) Lulua cu un cavaler!... Ce faci

aici, dimoni?... i d-ta, cuconaule, cine eti?... ce caui? ce vrei? (Vasile Alecsandri Chiria n provinie) Cerine: 1. Menioneaz cte un antonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: s m duc, ngerau. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Gulia mamei!... Gugulia nineaci... ct era el de frumuel... 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul a face. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie un fragment care ilustreaz comicul de limbaj. 6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii directe. 7. Prezint ntr-un text de 8-10 rnduri, semnificaia titlului, n relaie cu textul dat. 8. Analizeaz didascaliile n 10-15 rnduri, susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului Chiria, din fragmentul dat. TEST 43 Se d textul: NAE: Pentru ce ncui ua? MIA (n fund): Poate s vie iar cineva s ne fac deranj... Am s-i spui ceva n linite... (Pauz) Nae! (Coboar ncet, emoionat) Bibicule! Tu nu m mai iubeti... (Un pas, i se oprete) NAE (d-abia ntorcndu-se): Ei, na! Da de unde i-a mai venit -asta-n cap? MIA (nc un pas): Pentru ce n-ai venit alaltieri sear, cnd i-am scris? NAE (acelai joc): Eram bolnav alaltieri... MIA (cobornd cu energie): Mini!... Ai primit biletul meu? NAE: Da. MIA: Unde mi-e biletul? Arat biletul... NAE (dup ce se caut n toate buzunarele): Pesemne c l-am pierdut. MIA: L-ai pierdut? Unde l-ai pierdut? NAE: tiu eu unde l-am pierdut? Dac tiam c-l pierz, firete c nu-l pierdeam... MIA: Nu tii unde l-ai pierdut? NAE: Nu... MIA (stranic): Bibicule! Bibicule! NAE: Ei? MIA: Vezi tu sticlua asta? (Scoate din buzunar o sticlu mic i i-o arat) NAE: Ei, ce? MIA: tii ce are nuntru? NAE: Cerneal? MIA: Nu, cerneal, Nic... vitrion englezesc! NAE (Dndu-se napoi): Vitrion? Eti nebun? MIA: Da, vitrion! i-e fric? NAE: Firete c mi-e fric, na! (I.L.Caragiale D-ale carnavalului) Cerine: 1. Scrie un enun cu omonimul din text al cuvntului vie. 2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura: -asta-n cap. 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul noroc.

4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o indicaie scenic din textul dat. 6. Indic un tip de comic, exemplificnd cu un fragment din text, dac este cazul. 7. Explic semnificaia titlului n relaie cu fragmentul citat. 8. Comenteaz, n 5-7 rnduri, indicaiile scenice prin raportare la text. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trstur ale textului dramatic, din fragmentul dat. TEST 44 Se d textul: Actul III SCENA 13 DACIA (zrindu-l): Ce-ai fcut, nemernicule? Ce-ai fcut? Ce ne-ai fcut? SPIRACHE (i privete pe toi, la rnd. Toi sunt ostili. Numai Gena nu este): Ce s fac? i-am fcut gustul i am inut un discurs... i nu aa, fitecui. La peste o mie de alegtori... Ah! ce s spui? E admirabil s te vezi ascultat de o mulime att de impuntoare... s-i dai seama c vorbele tale ptrund dintr-o dat n attea urechi, n atia creieri... i poate, n attea inimi... CHIRIACHIA (vorbete ea, fiindc Dacia nu mai are glas): M mir c nu s-au tvlit pe jos de rs. SPIRACHE: De ce s se tvleasc? Pentru c le-am vorbit sincer... cinstit... omenete?... DACIA (explodeaz): Nu pentru asta. Pentru c ai fost ridicol... pentru c ai fcut ceea ce nimeni, nici un candidat din lume, n-a ndrznit s fac pn acuma. SPIRACHE: Adic s spuie adevrul? S le cear s nu fie votat? DACIA: Fii pe pace... Nici n-au s te voteze... Te-ai ters pe bot de deputie... SPIRACHE: Asta i vreau... [...] DACIA: Cu un gest nesocotit ai distrus attea planuri, attea sperane, attea visuri... SPIRACHE (ncruntat oarecum): Ale cui visuri, ale cui sperane, ale cui planuri, m rog? (gest al minilor, ca i cum ar ntreba cu ele.) DACIA: Ale mele... ale lor... ale noastre... (gesturi succesive.) SPIRACHE: Da... dar am i eu planurile mele, visurile mele, speranele mele! mi pare ru c nu se potrivesc cu ale voastre... Am fi fost att de fericii... DACIA: tiu eu visurile tale... Le cunosc... tiu c vrei s rmi aici, n provincie... s cretem pui de gin... s-avem stupi de albine i cotee de porumbei... SPIRACHE: i ce, n-ar fi bine? Ce poate fi mai frumos i mai bun n via dect o familie unit...cu soacr, cu copii, cu gineri i cu nepoi... trind ntr-un col de lume numai cu bucuriile ei mici, aa cum sunt ele, fr s rvneasc lucruri care n-ar face dect s-o zbuciume i s-o frmieze... [...]. (Tudor Muatescu Titanic Vals) Cerine: 1. Numete un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: discurs, cinstit. 2. Explic rolul punctelor de suspensie n secvena: E admirabil s te vezi ascultat de o mulime att de impuntoare... s-i dai seama c vorbele tale ptrund dintr-o dat n attea urechi, n atia creieri... i poate, n attea inimi.... 3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/ expresie care s conin verbul a ine. 4. Precizeaz tema discuiei dintre personajele fragmentului dat. 5. Transcrie un cuvnt/ o structur din text care aparine registrului colocvial. 6. Selecteaz, din text, dou cuvinte/ grupuri de cuvinte care reprezint mrci ale adresrii

directe. 7. Prezint rolul indicaiilor scenice din fragmentul dat. 8. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o trstur moral a personajului masculin, identificat n fragmentul citat. 9. Menioneaz dou trsturi ale textului dramatic prezente n fragmentul dat. TEST 45 Se d textul: NUI (ctre Nelu): Drag, mi-a spus mama c ai plecat spre frate-tu val-vrtej. Am crezut c sa ntmplat ceva. NELU: Nu s-a ntmplat nimic. Vine tata. NUI: De ce? NELU: Cum de ce? Vine pur i simplu. Trebuie s vin pentru un motiv anume? NUI: ntrebam i eu. Nu trebuie s te enervezi pentru asta. NELU: Sper c n-o s-mi spui acum c i s-a pus un nod n gt de emoie c-o s-l vezi! NUI: Te rog fr insinuri i ruti! (Nu-i poate stpni lacrimile, e o plngcioas. Ctre Coca): Drag, n ultimul timp nu tie ce s mai fac i s mai inventeze ca s m jigneasc i s m umileasc. De cnd s-a mutat mama la noi, nu mai d pe-acas dect ca s doarm i ca s trnteasc mobilele. COCA (veninoas): Dar maic-ta nu are apartamentul ei de dou camere proprietate personal? NELU: Ba da, dar l-a nchiriat unei familii pe un an de zile. NUI (indignat): Nu fi meschin, c nu despre asta e vorba! Se simea foarte singur, voia s fie lng mine. NELU: De ce nu te-ai dus tu lng ea? NUI: De-abia atepi s plec de-acas o zi, ca s spui c-am prsit domiciliul. Uite c nu plec! NELU: Nu pleca, stai cu maic-ta toata ziua n brae, pupai-v i vitai-v ct de bestial m port eu cu tine, cum i-am distrus viaa, tinereea i cariera. NUI: i nu-i adevrat? NELU: Parial. GELU (intr furtunos): Ce s-a ntmplat? COCA (sec): Vine taic-tu. GELU: i? COCA: Asta e. Vine. (Ion Bieu Boul i vieii) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: ai plecat, s-a ntmplat, s m jigneasc, voia. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Drag, mi-a spus mama. 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul asta. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o replic din care se nate comicul. 6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii directe 7. Prezint o modalitate de caracterizare, exemplificnd unde este cazul. 8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri rolul didascaliilor, susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trstur ale textului dramatic, din fragmentul dat.

TEST 46 Se d textul: Actul I Scena I Biroul tovarului Sile. Mobil de stil de la Consignaia, nu din cea fabricat de cooperativ GORE: Bun dimineaa, tovare Sile! SILE (deschide larg fereastra): Just, tovare Gore, bun dimineaa, ai pus degetul pe ran. Bun dimineaa. Just. Aa e..., cerul e albastru. Psrile ciripesc. Ei i? Eu nu m las impresionat de farmecul naturii. Eu merg mai departe. Eu m simt sntos i mpcat cu mine nsumi. Un ef trebuie s fie optimist, ascult-m pe mine, bag-i minile n cap, odat i-odat o s ajungi i tu ef! GORE: Eu ef? Niciodat... Nu cobii, tovare Sile. Ca ef n-ai nici o siguran. Azi eti, mine nu eti. Nu e bine s fii prea n fa. Eu m simt bine ca subaltern. mi place s n-am idei. Numai ideile altora mi se par personale. (...) SILE (ngndurat): ...Exist vreo plngere la adresa noastr? GORE: Exist, n-avem de ce s ne plngem, cu reclamaiile stm bine. (...) Chiar acum v ateapt una pe birou. i dac noi o rezolvm cinstit i operativi mbolnvim de ficat pe cei de la Progresul mobilei. N-ar fi frumos? SILE: Ar fi frumos...Foarte frumos... Adu reclamaia. GORE: E pe masa dumneavoastr. SILE: Da iat-o, mnca-o-ar mama. S-o verificm. Mi-ai deschis pofta de justiie, Gore. C pofta vine mncnd. S triumfe adevrul! Citete-o tu, c n-am ochelarii la mine. GORE (ncepe s citeasc): Reclamaie. Asta e titlul. Vreau s v informez despre o nclcare a legii cu privire la protejarea bunurilor obteti. SILE: Dac e cu averea poporului, e grav de tot, trebuie s lum msuri. (...) GORE: V relatez un caz concret. n ziua de 5 mai 1974 (....), tovarul Sile Guru, responsabilul cooperativei Avntul mobilei, din strada Bateriilor, sectorul cinci,(...) dac un asemenea individ se poate numi tovar (...) se comport n mod iresponsabil, criminal de iresponsabil cu bunurile cooperativei (...) Astfel, n ziua de cinci mai, anul curent (...) a rechiziionat furgoneta cooperativei, ca s se duc la restaurantul Doi cocoi, n scopul de a face un chef monstru. (...) Personal eu nu cred. Ce s cutai dvs la Doi cocoi cu furgoneta? SILE: Dac eti vigilent, n-ai ncredere nici n tine. Autosuspiciunea e alt fa a vigilenei. (...) Dac eu sunt un ticlos i nu mi-am dat arama pe fa? Dac eu m ascund ca un netrebnic? (Teodor Mazilu Mobil i durere) Cerine: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre cuvintele: just, siguran, personale, plngere. 2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Eu ef? Niciodat.... 3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre cuvntul bun. 4. Identific o tem/ un motiv. 5. Transcrie o replica reprezentativa pentru caracterizarea direct din textul dat. 6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii directe. 7. Analizeaz titlul prin raportare la fragment. 8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri rolul didascaliilor, susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat. 9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trstur ale textului dramatic, din fragmentul dat.