Sunteți pe pagina 1din 52

CASA CORPULUI DIDACTIC SIBIU

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare
SUPORT DE CURS

MODULUL 1. Editarea i gestiunea documentelor realizate cu pachetul Microsoft Office MODULUL 2. Sistemul informatic de evaluare i consiliere online a elevilor MODULUL 3. Evaluarea elevilor bazat pe sistemul informatic de evaluare i consiliere

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Cuprins
MODULUL 1: Editarea i gestiunea documentelor realizate cu pachetul Microsoft Office ..................88 Utilizarea editorului de text Microsoft Word 2010 n redactarea de materiale didactice................88 Lansarea aplicaiei Microsoft Word 2010...................................................................................89 Crearea unui document nou ......................................................................................................89 Salvarea unui document ............................................................................................................89 Deschiderea unui document existent ........................................................................................89 nchiderea unui document ........................................................................................................ 89 Selectarea textului ....................................................................................................................89 Copierea (copy), tierea/mutarea (cut) i lipirea (paste) textului ...............................................89 tergerea textului......................................................................................................................90 Inserarea caracterelor speciale.................................................................................................. 90 Cutarea i nlocuirea caracterelor ............................................................................................90 Utilizarea stilurilor n Microsoft Word. Formatarea textului i a paragrafelor.............................90 Liste marcate i liste numerotate ..............................................................................................91 Tabele .......................................................................................................................................91 Inserarea imaginilor i a graficelor .............................................................................................92 Formatarea imaginilor i a graficelor .........................................................................................93 Inserare/tergere sfrit de pagin ............................................................................................93 Antet i subsol ...........................................................................................................................93 Numerotarea paginilor ..............................................................................................................93 Utilizarea referinelor ................................................................................................................94 Formatarea general a documentelor Microsoft Word 2010 .....................................................94 Tiprirea documentelor.............................................................................................................94 Utilizarea mbinrii corespondenei pentru a trimite mesaje de pot electronic personalizate ctre o list de adrese ...............................................................................................................95 Calcul tabelar utiliznd Microsoft Excel 2010.................................................................................97 Lansarea aplicaiei Microsoft Excel 2010 ...................................................................................97 Introducerea datelor .................................................................................................................97 Salvarea unui document ............................................................................................................98 Deschiderea unui document existent ........................................................................................98 Crearea, copierea, mutarea i tergerea registrelor i a foilor de calcul .....................................98 Selectarea datelor .....................................................................................................................98 Copierea/mutarea coninutului unui grup de celule n alte celule din aceiai foaie de calcul sau n alt foaie de calcul ....................................................................................................................99 tergerea coninutului unei celule / grup de celule....................................................................99 tergerea unei celule.................................................................................................................99
Anexa 1: Suport de curs Pagina 85

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

tergerea unui rnd / a unei coloane .........................................................................................99 Inserarea unui rnd nou / a unei coloane noi ............................................................................99 Modificarea dimensiunilor unui rnd / a unei coloane .............................................................100 Sortarea (ordonarea) datelor dup unul sau mai multe criterii ................................................100 Filtrarea datelor (afiarea numai a datelor care ndeplinesc anumite condiii) .........................100 Lucrul cu formule i funcii, cmpuri calculate .........................................................................100 Grafice i diagrame .................................................................................................................100 Tiprirea registrelor de lucru Microsoft Excel .......................................................................... 101 Realizarea prezentrilor cu Microsoft PowerPoint 2010 ..............................................................102 Lansarea aplicaiei Microsoft PowerPoint 2010 ....................................................................... 102 Crearea unei prezentri...........................................................................................................102 Adugarea unui diapozitiv .......................................................................................................103 tergerea unui diapozitiv.........................................................................................................103 Modificarea ablonului de structurare a unui diapozitiv ..........................................................103 Modificarea temei (model de design) de afiare a unui diapozitiv i a culorii de fundal ............103 Adugarea i editarea textelor ntr-un diapozitiv .....................................................................103 Inserarea imaginilor i a graficelor ntr-un diapozitiv ...............................................................104 Adugarea efectelor de tranziie .............................................................................................104 Adugarea efectelor de animaie ............................................................................................104 Pregtirea expunerii interactive a unei prezentri, local sau extins ctre un dispozitiv extern (videoproiector) ......................................................................................................................105 Tiprirea prezentrilor Microsoft PowerPoint..........................................................................105 MODULUL 2: Sistemul informatic de evaluare i consiliere online a elevilor AMN Insight ...............106 Utilizarea sistemului de evaluare i consiliere online. Modulul Setri. .........................................106 Setare profil cadru didactic/consilier .......................................................................................107 Administrare clase, planificare elevi, planificare profesori .......................................................107 Administrare subiecte pentru consiliere ..................................................................................108 Modulul Elevi ..............................................................................................................................109 Importarea elevilor .................................................................................................................109 Operaiuni de baz asupra profilului de elev ca i unitate ........................................................110 Utilizarea interfeei structurate pentru fiecare elev ................................................................. 110 Utilizarea seciuni Consiliere ataat fiecrui profil de elev ......................................................110 Managementul sesiunilor de testare ...........................................................................................112 Crearea unei sesiuni ................................................................................................................113 Editarea sesiunilor...................................................................................................................114 Vedere de ansamblu a sesiunii ................................................................................................114 Rapoarte i statistici pe clase ................................................................................................... 114 MODULUL 3: Evaluarea elevilor bazat pe sistemul informatic de evaluare i consiliere ..................115 Teste i chestionare online ..........................................................................................................115 Iniializarea sesiunilor de evaluare...........................................................................................115 Orientarea colar i profesional a elevilor de clasa a VIII-a i a XI-a .......................................... 120 Factori msurai ......................................................................................................................120 Raportul combinat ..................................................................................................................121 Raportul Capacitate.................................................................................................................121
Anexa 1: Suport de curs Pagina 86

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Raportul Eu, la coal i acas ..............................................................................................122 Raportul Personalitate Big Five .............................................................................................124 Chestionarul Orientare colar i consiliere educaional ........................................................125 Teoria trstur-factor (Holland) .............................................................................................125 Studii de caz. Utilizare i interpretare ..........................................................................................129

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 87

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

MODULUL 1: Editarea i gestiunea documentelor realizate cu pachetul Microsoft Office


Utilizarea editorului de text Microsoft Word 2010 n redactarea de materiale didactice
Aplicaia Microsoft Word face parte din suita de programe Microsoft Office, alturi de Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Access i altele. Aceste programe pot lucra independent sau mpreun pentru a uura activitatea utilizatorilor n editarea de documente. Microsoft Word 2010 este un puternic procesor de texte, cu faciliti ncorporate care permit crearea i salvarea documentelor. Aplicaia asigur funciile specifice (de baz i avansate) ale unui editor de texte, din care putem enumera: introducerea textului, stabilirea diferitelor tipuri de caractere, alegerea diferitelor formate de pagin, aranjarea textului n pagin, modaliti de automatizare a editrii (utilizarea stilurilor i a referinelor, verificarea ortografic i gramatical automat), multiple modaliti de utilizare i formatare a tabelelor, utilizarea elementelor grafice cu posibiliti de importare, desenare i ajustare acestora prin utilizarea de efecte 3D, texturi, umbre i, nu n ultimul rnd, suport multilingv inclus cu posibilitatea asistrii editrii (verificare corectitudine i coeren, sinonime, desprire n silabe) n limba aleas. n continuare vom prezenta operaiile elementare, cu particulariti i opiuni avansate, pentru modul de lucru cu aplicaia Microsoft Word 2010.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 88

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Lansarea aplicaiei Microsoft Word 2010 Click pe butonul Start All Programs Microsoft Office

Microsoft Word 2010.

Crearea unui document nou La lansarea aplicaiei se deschide fereastra specific acesteia, care conine un document necompletat i pre-formatat pe baza unui ablon de document predefinit. Aici se poate edita documentul dorit, dup care se salveaz n structura de fiiere a calculatorului. Alternativ, se poate crea un alt document nou, utiliznd comenzile Fiier Nou se alege un document pre-formatat dup tipurile de abloane predefinite Creare. Salvarea unui document Folosind meniul principal al aplicaiei, se alege suita de comenzi: Fiier Salvare se specific numele documentului n seciunea Nume fiier i locaia n care va fi salvat Salvare. Alternativ, se poate folosi opiunea Salvare ca, similar cu Salvare, cu posibilitatea de a salva un document existent (pre-salvat) sub un alt nume sau folosind unul din multele alte formate de fiiere oferite de aplicaie (versiuni anterioare ale tipului de document Word, PDF etc.). Deschiderea unui document existent n cadrul aplicaiei Word se folosesc comenzile: Fiier Deschidere se caut documentul n locaia n care a fost salvat se selecteaz fiierul Deschidere. Alternativ se poate folosi unul din multele aplicaii Windows existente pentru navigaia n structura arborescent a stocrii fiierelor pe discul fix (sau pe un dispozitiv extern) se localizeaz i se deschide fiierul dorit. nchiderea unui document Dup salvarea documentului, acesta poate fi nchis folosind butonul X din meniul superior drept al aplicaiei , sau prin comenzile: Fiier Ieire. Selectarea textului a) cu mouse-ul: click n faa textului ce va fi selectat innd butonul mouse-ului apsat se deplaseaz cursorul la sfritul testului care se dorete selectat se elibereaz butonul mouse-ului; b) folosind tastatura: se poziioneaz cursorul la nceputul textului innd tasta Shift apsat se deplaseaz cursorul folosind tastele de navigaie pn cnd este selectat tot textul dorit; pentru a selecta pn la sfritul sau nceputul rndului sau documentului ntreg, din poziia curent a cursorului se aleg combinaiile de taste, respectiv: Shift + End, Shift + Home, Shift + Ctrl + End, Shift + Ctrl + Home. Copierea (copy), tierea/mutarea (cut) i lipirea (paste) textului a) se selecteaz textul click dreapta pe textul selectat comanda Copiere / Decupare se poziioneaz cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul click dreapta se selecteaz una dintre cele trei opiuni de lipire: cu pstrare formatare surs, cu mbinare formatare sau cu pstrare doar text. b) se selecteaz textul se apas combinaia de taste Ctrl + C / Ctrl + X se poziioneaz cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul se apas combinaia de taste Ctrl + V.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 89

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

c) se selecteaz textul din fila Home a meniului principal se apas butonul (copiere) sau (decupare/mutare) se poziioneaz cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul se apas butonul Lipire. tergerea textului Se selecteaz textul se apas tasta Delete. Alternativ, se poziioneaz cursorul n locaia dorit i prin apsarea continu a tastei Delete/Backspace se terge dup/nainte de poziia cursorului, pn la eliberarea tastei. Inserarea caracterelor speciale Caracterele speciale (simbolurile) pot fi introduse cu ajutorul tastaturii folosind coduri specifice (scurtturi) din combinaii de multiple taste. Alternativ se poate folosi meniul Insert Symbol se selecteaz simbolul dorit din lista curent sau din lista extins (More Symbols...). Pentru fiecare simbol care se dorete a se insera repetat, se poate ataa acestuia o scurttur de tip combinaie de taste, folosind dialogul Tast de comenzi rapide.... Cutarea i nlocuirea caracterelor - se alege fila Pornire meniul Editare Gsire n panoul aprut se scrie termenul cutat, iar editorul va afia automat n lista de mai jos toate locurile unde s-au gsit ocurene; se poate folosi i scurttura Ctrl + F. - se alege fila Pornire meniul Editare nlocuire n fereastra afiat se introduce termenul de nlocuit n primul cmp, iar n al doilea se introduce termenul cu care se va nlocui se folosesc n continuare opiunile nlocuire i Urmtorul gsit pentru nlocuirea numai a anumitor ocurene ale termenului de nlocuit, sau nlocuire peste tot pentru nlocuirea n tot documentul; se poate folosi i scurttura Ctrl + H. Utilizarea stilurilor n Microsoft Word. Formatarea textului i a paragrafelor Formatarea textului se poate aplica ntregului document (prin selecie total), sau doar anumitor seciuni, paragrafe, cuvinte sau caractere ale acestuia, dup selectarea lor prealabil. n paralel se pot utiliza stiluri predefinite de formatare a textului grupate n seturi, care dup aplicare se pot particulariza. Acestea sunt structurate i ierarhizate n funcie de direciile curente de formatare general a documentelor; avem astfel stiluri pentru: titluri, subtitluri (i oricte alte subniveluri de titlu), text normal, text accentuat, citat etc. Odat formatat un segment de text, acesta poate fi selectat i salvat ca stil personalizat prin intermediul filei Pornire meniul Stiluri se extinde lista predefinit prin acionarea butonului Mai multe Salvare selecie ca stil rapid nou.

Diverse metode de formatare a unei selecii de text (caractere, cuvinte, paragrafe, mai multe paragrafe, ntreg documentul): - utiliznd fila Pornire meniul Font se poate alege fontul, dimensiunea i cazul caracterelor ( , transformare text majuscule, litere mici, inversare caz), precum i diverse

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 90

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

efecte aplicabile asupra acestora: bold (ngroat), italic (cursiv), subliniat, tiat, indice sau exponent, accentuat, culoare fundal i culoare caractere; - prin extinderea meniului Font din fila Pornire ( sgeat col dreapta jos), sau prin click pe butonul drept al mouse-ului asupra unei selecii i alegerea opiunii Font, se pot aplica setri avansate de formatare a caracterelor seleciei (scalare, spaiere, poziie, tip subliniere, efecte text: umbre, accenturi, borduri etc.); - utiliznd fila Pornire meniul Paragraf se poate stabili alinierea acestora ( stnga, centru, dreapta, stnga-dreapta), spaiul dintre paragrafe i spaiul dintre rnduri , spaiul indentare stnga i dreapta (limite nceput i sfrit rnd), culoarea de fundal a acestora. - Prin extinderea meniului Paragraf din fila Pornire ( sgeat col dreapta jos), sau prin click pe butonul drept al mouse-ului asupra unei selecii i alegerea opiunii Paragraf, se pot aplica setri avansate de formatare a paragrafelor cu valori numerice exacte introduse pentru multiplele setri de aspect al acestora; Liste marcate i liste numerotate Listele marcate se utilizeaz pentru prezentarea de niruiri de informaii legate ntre ele, dar care nu au o ordine prestabilite. Listele numerotate sunt utilizate pentru informaii care trebuie parcurse ntr-o anumit ordine. Aceste liste pot fi create dintr-un numr de paragrafe introduse anterior (a), sau pot fi create din textul ce urmeaz s fie introdus (b): a) Se selecteaz paragrafele ce vor aprea n list click pe butonul Marcatori din bara de instrumente (pentru lista marcat), sau pe butonul (pentru lista numerotat); b) Se poziioneaz cursorul n locaia unde va fi generat lista click pe butonul din bara de instrumente (pentru lista marcat), sau pe butonul Numerotare (pentru lista numerotat) se introduce primul element al listei se apas tasta Enter se introduce al doilea element la terminarea listei se apas din nou butonul sau butonul , sau se apas de dou ori tasta Enter. Editorul are anumite valori implicite pentru listele marcate i cele numerotate. Pentru a schimba aceste valori: se selecteaz elementele listei click dreapta Marcatori / Numerotare se alege stilul dorit, de unde ncepe numerotarea (n cazul listelor numerotate), se pot particulariza marcajele listei etc. Tabele Vom descrie mai jos o serie de operaii elementare necesare lucrului eficient cu tabele n Microsoft Word:

- Crearea tabelelor: fila Inserare meniul Tabele Tabel se specific numrul de rnduri i de coloane prin derularea nspre jos-dreapta a cursorului asupra celulelor afiate. - Formatarea tabelelor: click pe butonul drept al mouse-ului n cadrul tabelului se alege opiunea Proprieti tabel se seteaz: dimensiunile tabelului, celulelor, rndurilor i

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 91

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

ale coloanelor, aliniamentul tabelului, spaierea celulelor, textul alternativ pn la afiarea integral a tabelului. Selectarea de rnduri / coloane din tabel: click cu mouse-ul n faa / deasupra primei celule din coloana respectiv. Selectarea unui grup de celule: click cu mouse-ul pe prima celul din grup innd butonul mouse-ului apsat se deplaseaz cursorul acestuia pn la ultima celul din grup se elibereaz butonul mouse-ului. Inserarea unui rnd ntr-un tabel: a) Se selecteaz rndul din tabel n jurul creia va fi inserat noul rnd fila Aspect meniul Rnduri i coloane Inserare deasupra sau Inserare dedesubt. b) Se selecteaz linia din tabel n jurul creia va fi inserat noua linie click dreapta pe linia selectat Inserare Inserare rnduri deasupra sau Inserare rnduri dedesubt. Inserarea unei coloane ntr-un tabel: c) Se selecteaz coloana din tabel n jurul creia va fi inserat noua coloan fila Aspect meniul Rnduri i coloane Inserare la stnga sau Inserare la dreapta. d) Se selecteaz linia din tabel n jurul creia va fi inserat noua linie click dreapta pe linia selectat Inserare Inserare coloane la stnga sau Inserare coloane la dreapta. tergerea unei celule, linii sau coloane: a) Se selecteaz celula, linia sau coloana care va fi tears fila Aspect meniul Rnduri i coloane tergere tergere celule..., tergere rnduri, tergere coloane. b) Se selecteaz celula, linia sau coloana care va fi tears click dreapta pe selecie tergere celule..., tergere rnduri, tergere coloane. mbinarea celulelor: se selecteaz celulele care vor fi mbinate click dreapta pe selecie mbinare celule. Scindarea sau mprirea celulelor n dou sau mai multe celule: se efectueaz click dreapta n interiorul celulei Scindare celule... se introduce numrul de rnduri i de coloane ce vor rezulta OK. Schimbarea aliniamentului textului n celulele: se selecteaz celulele, liniile sau coloanele dorite din fila Aspect meniul Aliniere se alege dintre opiunile: (sus-stnga), (suscentru), (sus-dreapta), (mijloc-stnga), (mijloc-centru), (mijloc-dreapta), (josstnga), (jos-centru), (jos-dreapta). Schimbarea direciei de scriere a textului: se selecteaz celulele, liniile sau coloanele dorite din fila Aspect meniul Aliniere se alege opiunea Orientare text. Ordonarea valorilor dintr-o coloan: se selecteaz coloana n fila Aspect meniul Date se efectueaz click pe butonul Sortare. nsumarea automat a valorilor din coloanele numerice: se adaug o nou linie sub selecia de nsumat dorit, i, n dreptul coloanei respective de poziioneaz cursorul text se alege opiunea nsumare.

Inserarea imaginilor i a graficelor Se alege din fila Inserare meniul Ilustraii Imagine, geometrice), SmartArt (blocuri de informaii), Diagram.
Anexa 1: Suport de curs

Miniatur,

Forme (forme
Pagina 92

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Formatarea imaginilor i a graficelor Prin selectarea cu mouse-ul a unei imagini sau a unui grafic, n meniul principal al aplicaiei va fi pus la dispoziie utilizatorului fila Format. Aceast fil a meniului principal este dependent de context i astfel nu va fi afiat dect dup selectarea n prealabil a elementului formatabil. Aici se regsesc opiuni pentru redimensionarea lor, aranjarea n pagin i n raport cu textul, ajustarea lor din punct de vedere grafic (rotire, trunchiere i tergere fundal), corectare luminozitate i contrast i aplicarea de efecte artistice, posibilitatea de a comprima imaginea importat la dimensiuni mari n raport cu dimensiunea din document etc. Inserare/tergere sfrit de pagin Trecerea de la o pagin la alta la introducerea textului se face n mod automat n Microsoft Word, atunci cnd s-a ajuns la sfritul paginilor. Uneori ns, este necesar trecerea la o nou pagin, chiar dac n pagina curent nu s-a ajuns nc la sfritul acesteia; n astfel de situaii se folosesc ntreruperile de pagin, astfel: - Se poziioneaz cursorul n locaia n care se dorete ntreruperea fila Inserare meniul Pagini opiunea Sfrit de pagin. - Alternativ, se poate folosi combinaia de taste Ctrl + Enter. - tergerea ntreruperilor: se selecteaz ntreruperea sau se poziioneaz cursorul nainte/dup marcajul acesteia (afiat prin activarea opiunii Afiare total din fila Pornire, meniul Paragraf - afiarea tuturor marcajelor de formatare document) se apas una din tastele Delete sau Backspace. Antet i subsol Antetul conine informaii prezente n fiecare pagin a documentului sau a unei seciuni din document delimitate corespunztor; aceste informaii se situeaz n partea de sus a documentului, n zona dintre marginea superioar a formatului tipic al paginii i marginea de sus presetat a documentului. Subsolul are o implementare similar, acesta gsindu-se ns n partea de jos a paginii. Pentru editare anteturi / subsoluri: - Se alege din fila Inserare meniul Antet i subsol opiunile Antet / Subsol; n submeniurile respective afiate prin alegerea unei opiuni din cele dou, se ofer o multitudine de stiluri predefinite de afiare pentru acestea, mpreun cu opiunile pentru editare sau tergere complet a acestora: Editare antet, Editare subsol, Eliminare antet / subsol. - Alternativ, se poate executa dublu-click cu mouse-ul n zonele dedicate pentru antet (margine sus) i subsol (margine jos) pentru a intra n modul de editare a acestora; n acest mod de editare informaiile din corpul documentului vor fi afiate estompat, iar zona antet / subsol n curs de editare este delimitat de restul documentului printr-un marcaj tip linie ntrerupt. Numerotarea paginilor n fila Inserare meniul Antet i subsol se alege opiunea Numr de pagin. Aici se stabilesc: poziia n care va fi afiat numerotarea n pagin (n partea de sus sau n partea de jos a acesteia), alinierea (stnga, centru, dreapta), se stabilete dac prima pagin va fi numerotat sau nu
Anexa 1: Suport de curs Pagina 93

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

(n cazul n care este pagin de titlu), se seteaz formatul afirii numerelor i cu ce numr ncepe numerotarea. Utilizarea referinelor n cadrul filei Referine aplicaia Microsoft Word 2010 pune la dispoziie opiuni avansate de automatizare a introducerii i formatrii textelor, prin utilizarea de: cuprinsuri, note de subsol i de final, referine bibliografice, legende etc. Cuprinsurile ce pot fi adugate documentului prin intermediul filei Referine, sunt cuprinsuri generate automat prin extragerea i ierarhizarea pe nivele a titlurilor, subtitlurilor i a oricte alte sub-niveluri de astfel de referine structurate i predefinite corespunztor ca atare n text. Aceste referine vor fi automat ierarhizate i pre-formatate pe stiluri predefinite mpreun cu numrul paginii din document n care se regsesc. Prin activarea unei intrri din cuprins folosind combinaia: Ctrl + click cu butonul stng al mouse-ului asupra acesteia, aplicaia va repoziiona cursorul din pagin n locaia n care se gsete intrarea n document.

Pentru introducerea unui cuprins: se poziioneaz cursorul n locaia dorit n fila Referine din grupul Cuprins se alege opiunea Cuprins din caseta afiat se alege un stil de cuprins predefinit, sau se continu ctre un stil personalizat prin apelarea opiuni Inserare cuprins. Formatarea general a documentelor Microsoft Word 2010 Multiple informaii pentru formatarea general a documentelor se regsesc n fila Aspect pagin a meniului principal. Aici se pot defini teme care modific aspectul de ansamblu al ntregului document, inclusiv fonturi, culori i efecte, fundaluri pentru pagin, indentarea i spaierea general a paragrafelor i anumite aspecte de aranjare elemente.

Prin extinderea meniului Iniializare pagin din fila Aspect pagin ( sgeat col dreapta jos) se va deschide o nou fereastr cu setri concentrate pentru paginaie n care se pot defini n detaliu toate aspectele legate de formatul final al documentului editat: format hrtie, orientare (tip portret i tip vedere), margini laterale i pentru ndoire, pagini multiple, alinierea vertical a elementelor n pagin, distanele de la muchia paginii pn la antet i subsol etc. Tiprirea documentelor Opiunile pentru tiprirea documentelor Microsoft Word 2010 se regsesc prin activarea meniului Fiier Imprimare. Aici se regsesc opiuni elementare cu privire la tiprire, de la alegerea imprimantei ctre care se va transmite documentul spre tiprire, alegerea formatului hrtiei, orientare (portret, vedere), imprimare duplex, i pn la setri avansate, disponibile n fereastra de setri particularizate ale imprimantei (opiunea Proprieti imprimant, de sub selectorul dispozitivului).

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 94

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Se poate observa c n lista de imprimante a aplicaiei exist un numr de dispozitive care nu sunt ataate fizic calculatorului, cum este cazul imprimantei dedicate. Acestea se numesc imprimante virtuale i vor simula imprimarea documentului ctre un anumit format de fiiere predefinit, cu opiuni similare de setare ca i n cazul imprimantelor fixe; acesta este cazul, de exemplu, al imprimantei virtuale Adobe PDF, care va converti documentul curent ntr-un fiier de tip PDF (Portable Document Format format universal multiplatform recunoscut). Utilizarea mbinrii corespondenei pentru a trimite mesaje de pot electronic personalizate ctre o list de adrese Cu ajutorul mbinrii corespondenei, fiecare mesaj de pot electronic reprezint o coresponden separat n care fiecare destinatar este unic pentru fiecare mesaj. Aceasta difer de difuzarea unui mesaj de pot electronic ctre un grup de destinatari sau de ascunderea destinatarilor n linia Copie carbon invizibil (CC) a mesajului. De asemenea, exist posibilitatea de a utiliza mbinarea corespondenei pentru a trimite mesaje de pot electronic personalizate destinatarilor din lista de adrese. Fiecare mesaj are acelai tip de informaii, ns coninutul su este unic. De exemplu, n mesajele de pot electronic expediate elevilor, fiecare mesaj poate fi personalizat astfel nct s se adreseze elevilor dup nume. Informaiile unice din fiecare mesaj provine din intrri dintr-un fiier de date. Procesul de mbinare a corespondenei const din urmtorii pai generali: - Configurarea mesajului de pot electronic. Documentul principal conine textul i ilustraiile care rmn aceleai pentru fiecare mesaj de pot electronic. De exemplu, sigla companiei sau corpul mesajului. - Conectarea documentului mesaj de pot electronic la lista de adrese. Lista de adrese reprezint sursa de date utilizat de Word la mbinarea corespondenei. Aceasta este un fiier care conine adresele de pot electronic la care se trimit mesajele. - Aranjarea listei de destinatari sau de elemente. Word genereaz un mesaj pentru fiecare adres de pot electronic din lista de adrese. Dac dorim s trimitem mesaje doar la anumite adrese de pot electronic din lista de adrese, avei posibilitatea s alegei adresele sau nregistrrile anume pe care s le includem. - Adugarea substituenilor, numii cmpuri de mbinare de coresponden, la documentul mesaj de pot electronic. Cnd se efectueaz mbinarea de coresponden, cmpurile de mbinare coresponden sunt completate cu informaii din lista de adrese. - Examinarea i finalizarea mbinrii corespondenei. nainte de a trimite ntregul set de mesaje, avem posibilitatea s examinm fiecare mesaj n parte. Reluarea unei mbinri de coresponden. Dac trebuie oprit lucrul la o mbinare de coresponden, exist posibilitatea de a salva documentul principal cu mesajul de pot electronic i de a relua mbinarea mai trziu. Word reine informaiile despre sursa de date i cmpuri.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 95

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

- Cnd dorim s reluai mbinarea, se deschide documentul. - Word afieaz un mesaj care solicit confirmarea deschiderii documentului, confirmare care execut o comand SQL. - Deoarece acest document este conectat la o surs de date i dorim s regsii datele, facem click pe Da. n cazul n care deschideam un document despre care nu tiam c este conectat la o surs de date, am fi fcut clic pe Nu pentru a preveni accesul nedorit la date. - Va aprea textul documentului, mpreun cu toate cmpurile inserate. - Se efectueaz click pe fila Coresponden i se reia lucrul. Conectarea documentului mesaj de pot electronic la lista de adrese. Pentru a introduce informaii n documentul mesaj de pot electronic principal, trebuie conectat documentul la lista de adrese, denumit i surs de date sau fiier de date. Dac nu exist deja un fiier de date, avem posibilitatea s crem unul n timpul procesului de mbinare a corespondenei. Alegerea unui fiier de date. 1. n fila Coresponden, n grupul Pornire mbinare coresponden, se efectueaz click pe Selectare destinatari. 2. Se alege una dintre urmtoarele variante: - Se utilizeaz Persoane de contact Outlook. Dac dorim s utilizm lista Persoane de contact din Microsoft Outlook, se alege opiunea pe Selectare din persoanele de contact Outlook. - Se utilizeaz un fiier surs de date existent. Dac avem o foaie de lucru Microsoft Excel, o baz de date Microsoft Access sau alt tip de fiier de date, facem click pe Utilizarea unei liste existente, apoi gsim fiierul n caseta de dialog Selectare surs de date.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 96

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Calcul tabelar utiliznd Microsoft Excel 2010


Aplicaia Microsoft Excel 2010 este un program specializat pentru prelucrarea datelor n cadrul unor foi de calcul organizate sub form de tabele, cu utilizare de adrese fixe de tip coloan/rnd pentru fiecare celul n parte, lucru care permite prelucrarea coninutului acestora n relaie una cu alta utiliznd formule de calcul i cmpuri calculate automat. Dintre facilitile de baz enumerm: introducerea datelor manual sau automat (cu preluare dintr-un fiier extern), calcule matematice (chiar de complexitate ridicat), grafice i diagrame n multiple forme de afiare (particularizabile) generate pe baza datelor introduse i calculate n document. O foaie de calcul permite introducerea i manipularea datelor de natur diferit: text, valori numerice, date calendaristice, formule matematice, reprezentri grafice etc. ntr-o foaie de calcul, fiecare coloan este identificat prin litere (ncepnd cu A), iar fiecare rnd prin numere (ncepnd cu 1). La intersecia unui rnd cu o coloan se gsete o celul, a crei adres este dat de litera coloanei i numrul rndului (de ex: B7). Lansarea aplicaiei Microsoft Excel 2010 Click pe butonul Start All Programs Microsoft Office

Microsoft Excel 2010.

Introducerea datelor Click asupra celulei n care se vor introduce datele (text, date sau valori numerice) se introduc datele se apas tasta Enter sau se efectueaz navigheaz cu ajutorul tastelor sau a mouse-ului ctre alt celul pentru salvarea acestora.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 97

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Salvarea unui document Folosind meniul principal al aplicaiei, se alege suita de comenzi: Fiier Salvare se specific numele registrului de lucru n seciunea Nume fiier i locaia n care va fi salvat Salvare. Alternativ, se poate folosi opiunea Salvare ca, similar cu Salvare, cu posibilitatea de a salva un document existent (ante-salvat) sub un alt nume sau folosind unul din multele alte de tipuri de fiiere oferite de aplicaie (versiuni anterioare ale tipului de registru de calul Excel, XML, CSV, PDF, text etc.). Deschiderea unui document existent Se folosesc comenzile: Fiier Deschidere se caut registrul de lucru n locaia n care a fost salvat se selecteaz fiierul Deschidere. Alternativ se poate folosi unul din multele aplicaii Windows existente pentru navigaia n structura arborescent a stocrii fiierelor pe discul fix (sau pe un dispozitiv extern) se localizeaz i se deschide fiierul dorit. Crearea, copierea, mutarea i tergerea registrelor i a foilor de calcul Pentru operaiile de baz asupra unui document Excel (registru de lucru) se folosesc aceleai modaliti de lucru ca i n cazul altor tipuri de documente (Microsoft Office i altele). Foile de calcul din cadrul unui registru Excel se pot insera, terge, copia i muta folosind meniul de selecie al foilor din partea de jos a ferestrei aplicaiei, mpreun cu opiunile oferite prin activarea meniului contextual ataat acestora (prin efectuare click cu butonul drept al mouse-ului asupra lor). Astfel (vezi img.), datele registrelor pot fi segmentate i organizate mai eficient n oricte astfel de entiti de tip foaie de calcul.

Selectarea datelor - Selectarea unui grup de celule: click asupra primei celule din grup se ine butonul mouseului apsat i se deplaseaz cursorul spre ultima celul din grup (att pe orizontal ct i pe vertical) se elibereaz butonul mouse-ului; - Selectarea unei coloane: click pe litera coloanei (sus); - Selectarea unui rnd: click pe numrul liniei (stnga); - Selectarea unei foi de calcul: click n colul din stnga sus, la intersecia numerotrii rndurilor i a coloanelor, pe simbolul .

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 98

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Copierea/mutarea coninutului unui grup de celule n alte celule din aceiai foaie de calcul sau n alt foaie de calcul a) se selecteaz grupul de celule click dreapta pe selecie comanda Copiere / Decupare se selecteaz grupul de celule destinaie sau se poziioneaz cursorul n celula de la care ncepnd, nspre dreapta-jos va fi lipit coninutul, din aceiai foaie de lucru sau din alt foaie de lucru (din acelai document sau din altul) click dreapta se selecteaz una dintre cele cinci opiuni de lipire: lipire total, lipire doar valori, lipire formule, transpunere, lipire formatare, lipire link; tot aici exist, prin apelul opiunii Lipire special, opiuni avansate de lipire; b) se selecteaz grupul de celule se apas combinaia de taste Ctrl + C / Ctrl + X se poziioneaz cursorul n locul n care vor fi copiate/mutate celulele se apas combinaia de taste Ctrl + V; c) se selecteaz textul din fila Home a meniului principal se apas butonul (copiere) sau (decupare/mutare) se poziioneaz cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul se apas butonul Lipire. tergerea coninutului unei celule / grup de celule Se selecteaz celula / grupul de celule click dreapta se alege din meniul contextual opiunea tergere. tergerea unei celule Click dreapta pe celul tergere se alege modalitatea nlocuiri n structura tabelar a celulei terse prin: deplasare celule la stnga, deplasare celule n sus, precum i opiunea tergerii din acelai meniu a ntregului rnd / ntregii coloane la intersecia crora se afl celula. tergerea unui rnd / a unei coloane Click dreapta pe numrul rndului / litera coloanei tergere. Inserarea unui rnd nou / a unei coloane noi Click dreapta pe numrul rndului / litera coloanei una se dorete inserarea Inserare.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 99

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Modificarea dimensiunilor unui rnd / a unei coloane Click pe marginea de jos a rndului / marginea dreapt a coloanei innd butonul mouseului apsat se deplaseaz cursorul n jos / spre dreapta pentru mrire, sau n sus / spre stnga pentru micorare, pn se ajunge la dimensiunea dorit se elibereaz butonul mouse-ului. Sortarea (ordonarea) datelor dup unul sau mai multe criterii Se selecteaz datele care vor fi sortate n fila Date meniul Sortare i filtrare opiunea Sortare n fereastra de dialog afiat se pot aduga oricte niveluri de sortare, prin completarea pentru fiecare nivel a coloanei din selecie dup care se va face sortarea, a bazei de sortare i a ordinii sortrii se apas butonul OK. Filtrarea datelor (afiarea numai a datelor care ndeplinesc anumite condiii) Se selecteaz datele care vor fi sortate n fila Date meniul Sortare i filtrare opiunea Filtrare din meniul desfurat activat prin click pe butoanele de extindere ataate deasupra coloanelor selectate se aleg filtrele de afiare dorite. Lucrul cu formule i funcii, cmpuri calculate Formulele permit utilizarea de cmpuri calculate n cadrul foilor de calcul; cnd folosim formule n celule, aplicaia va genera i afia automat rezultate n funcie de tipul i valorile parametrilor care intr n calcul, valori care pot fi constante sau pot fi preluate din alte celule ale foii de calcul curente sau ale altor foi de calcul din registrul de lucru curent. Pentru a scrie o formul: se selecteaz celula n care se va scrie formula (celul care va i afia rezultatul calculului) se tasteaz semnul = pentru nceperea editrii formulei n corpul formulei se folosesc coordonate ale celulelor implicate n calcul, operatori matematici i de selecie, i diverse funcii predefinite se apas tasta Enter pentru execuia calculului Pentru selecia celulelor implicate n formule i funcii se vor folosi operatorii de niruire astfel: operatorul ; pentru niruire coordonate una cte una i operatorul : pentru a indica selectarea tuturor celulelor ncepnd cu cea din stnga operatorului i pn la cea din dreapta lui. Dup execuia calculului, celula n care s-a editat formula va afia rezultatul acesteia, iar pentru editarea ei se apeleaz la cmpul Bar de formule, situat deasupra foii de calcul (vezi img.). Grafice i diagrame Graficele permit reprezentarea datelor unei foi de calcul n form grafic; acestea pot fi create n cadrul foii de calcul ce conine datele surs sau pe o alt foaie de calcul din cadrul aceluiai registru de lucru. Creare grafice: se selecteaz datele care vor fi reprezentate grafic fila Inserare se selecteaz tipul de grafic/diagram dorit din meniul afiat Diagrame, sau din meniul extins (activat prin click pe butonul din colul dreapta-jos al meniului).

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 100

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Prin selecia cu mouse-ul a unei diagrame, se vor activa i vor fi disponibile n meniul principal al aplicaiei filele Proiectare, Aspect, Format, unde se regsesc opiuni pentru particularizarea n detaliu a aspectului i a surselor de date ale diagramei. Tiprirea registrelor de lucru Microsoft Excel Opiunile pentru tiprirea registrelor Microsoft Excel 2010 se regsesc prin activarea meniului Fiier Imprimare. Aici se regsesc opiuni elementare cu privire la tiprire, de la alegerea imprimantei ctre care se va transmite documentul spre tiprire, alegerea formatului hrtiei, orientare (portret, vedere), imprimare duplex, i pn la setri avansate, disponibile n fereastra de setri particularizate ale imprimantei (opiunea Proprieti imprimant, de sub selectorul dispozitivului). Se poate observa c n lista de imprimante a aplicaiei exist un numr de dispozitive care nu sunt ataate fizic calculatorului, cum este cazul imprimantei dedicate. Acestea se numesc imprimante virtuale i vor simula imprimarea documentului ctre un anumit format de fiiere predefinit, cu opiuni similare de setare ca i n cazul imprimantelor fixe; acesta este cazul, de exemplu, al imprimantei virtuale Adobe PDF, care va converti documentul curent ntr-un fiier de tip PDF (Portable Document Format format universal multi-platform recunoscut).

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 101

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Realizarea prezentrilor cu Microsoft PowerPoint 2010


Aplicaia Microsoft PowerPoint 2010 este un program specializat pentru crearea de prezentri cu destinaii multiple, de la prezentri destinate exportului i uzului digital sau pentru tiprire i pn la prezentri destinate expunerii interactive unui auditoriu prin intermediul unui dispozitiv extern (videoproiector, ecran, matrice de ecrane). O prezentare PowerPoint este alctuit dintr-o niruire de mai multe diapozitive (slide-uri), care pot conine texte, imagini, diagrame, sunet i alte obiecte. ntre diapozitive i n cadrul acestora se pot aduga efecte speciale de tranziie respectiv animaie coninut, cu o programare precis a momentului la care se va executa, a elementului declanator i a duratei acestora. Lansarea aplicaiei Microsoft PowerPoint 2010 Click pe butonul Start All Programs Microsoft Office

Microsoft PowerPoint 2010.

Crearea unei prezentri a) La lansarea n execuie a aplicaiei se deschide o prezentare nou ce conine un singur diapozitiv. b) Se alege opiunea Fiier din meniul principal al programului Nou dup alegerea ablonului/temei dorite se apas butonul Creare. c) Prin apsarea combinaiei de taste Ctrl + N.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 102

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Adugarea unui diapozitiv a) Alegei din fila Pornire meniul Diapozitive opiunea Diapozitiv Nou. b) Click dreapta cu mouse-ul n panoul din stnga al aplicaiei (panoul cu miniaturile niruite ale diapozitivelor din document) opiunea Diapozitiv Nou. tergerea unui diapozitiv Se selecteaz diapozitivul sau diapozitivele care vor fi terse din lista de diapozitive din stnga aplicaiei se efectueaz click dreapta pe selecie se alege din meniul contextual oferit opiunea tergere diapozitiv. Modificarea ablonului de structurare a unui diapozitiv Din fila Home grupul Diapozitive se alege opiunea unul din modelele prezentate.

Aspect din caseta afiat se alege

Modificarea temei (model de design) de afiare a unui diapozitiv i a culorii de fundal Unei prezentri i se poate ataa Se selecteaz diapozitivul sau diapozitivele pentru care se va aplica tema dorit din fila Proiectare grupul Teme se alege tema dorit din lista afiat sau din lista extins (prin apsare pe butonul ). Tot n fila Proiectare grupul Fundal se gsete opiunea Stiluri fundal, de unde se poate selecta stilul de fundal pentru diapozitivele date, cu opiuni avansate de umplere, culoare i efecte artistice. Adugarea i editarea textelor ntr-un diapozitiv Textul se introduce n cadrul diapozitivelor prin intermediul casetelor de text independente, cu poziionare absolute prin coordonate n diapozitiv. La crearea unui diapozitiv nou, n funcie de ablonul ales se va pune la dispoziie un set de casete de text predefinite.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 103

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Totodat, n cadrul anumitor casete de text pot aprea scurtturi de comenzi pentru formatarea acestora sau pentru inserarea de coninut. Inserarea unei noi casete de text: din fila Inserare grupul Text se alege opiunea Caset text. Editarea textelor existente: click pentru selectare pe caseta de text se deplaseaz cursorul n locaia n care se vor face modificrile se opereaz modificrile dorite se iese din editare prin click n exteriorul casetei sau apelnd tasta Esc. Inserarea imaginilor i a graficelor ntr-un diapozitiv Se alege din fila Inserare meniul Imagini sau Ilustraii Imagine, (forme geometrice), SmartArt (blocuri de informaii), Diagram.

Miniatur,

Forme

Adugarea efectelor de tranziie Tranziia const n modul n care se face trecerea de la un diapozitiv la urmtorul, adic modul n care un diapozitiv este ndeprtat de pe ecran i este ncrcat diapozitivul urmtor. Pentru fiecare diapozitiv se poate stabili o animaie (mpreun cu sunet) care va fi asociat diapozitivului atunci cnd acesta este afiat pe ecran. De asemenea, pentru fiecare diapozitiv se stabilete momentul n care este ndeprtat de pe ecran (la execuie click cu mouse-ul sau automat dup un anumit interval de timp) i viteza cu care se desfoar animaia asociat. Tranziiile pot fi aplicate pentru fiecare diapozitiv n parte sau se poate aplica o singur tranziie pentru toate diapozitivele din prezentare (prin activarea opiuni din Se aplic tuturor).

Pentru a aduga o tranziie: se selecteaz diapozitivul sau grupul de diapozitive dorite n fila Tranziii din grupul Tranziie la acest diapozitiv se alege tranziia dorit se alege din grupul Temporizare sunetul, durata i momentul declanrii tranziiei. Pentru pre-vizualizare tranziie se alege opiunea Examinare. Adugarea efectelor de animaie Adugarea de animaii n prezentare, n cadrul diapozitivelor, se poate efectua att la nivelul ntregului diapozitiv (se aplic tuturor obiectelor acestuia) , cat i la nivel de obiect (particularizat).

Pentru a aduga o animaie: se selecteaz obiectul sau obiectele dorite n fila Animaii din grupul Animaie se alege animaia dorit se particularizeaz opiunile avansate precum i setrile de temporizare oferite: orientarea efectului de animaie, declanatorul pornirii, durata i ntrzierea, reordonarea temporal a acesteia, n raport cu celelalte animaii din diapozitiv. Pentru pre-vizualizarea animaiei se folosete opiunea Examinare.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 104

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Pregtirea expunerii interactive a unei prezentri, local sau extins ctre un dispozitiv extern (videoproiector) Dac se dorete realizarea de prezentri pregtite n mod principal pentru o expunere interactiv, local sau extins ctre un dispozitiv extern (videoproiector), folosirea tranziiilor dintre diapozitive precum i expunerea de coninut n cadrul acestora prin folosirea de animaii se impune ca fiind necesare. n cazul prezentrilor destinate n principal imprimrii sau utilizrii lor n formate de coninuturi digitale (internet) prin conversie n formate recunoscute multi-platform (imagine, PDF), se impun setri de formatare specializate pentru adaptarea diapozitivelor la dimensiunile i cerinele suportului de imprimare sau de conversie. Prezentrile create pentru expunere n principal interactiv ctre auditorii fizice (cu animaii) pot fi i ele imprimate sau convertite, ns cu ignorarea elementelor de tip animaii i sunete adugate.

Pentru a expune interactiv o prezentare: n fila Expunere diapozitive din grupul Pornire expunere diapozitive se aleg opiunile De la nceput sau Din diapozitivul curent. Tiprirea prezentrilor Microsoft PowerPoint Opiunile pentru tiprirea prezentrilor Microsoft PowerPoint 2010 se regsesc prin activarea meniului Fiier Imprimare. Aici se regsesc opiuni elementare cu privire la tiprire, de la alegerea imprimantei ctre care se va transmite documentul spre tiprire, alegerea formatului hrtiei, orientare (portret, vedere), alegerea diapozitivelor care vor fi imprimate, multiple diapozitive pe pagin, imprimare duplex, i pn la setri avansate, disponibile n fereastra de setri particularizate ale imprimantei (opiunea Proprieti imprimant, de sub selectorul dispozitivului). Se poate observa c n lista de imprimante a aplicaiei exist un numr de dispozitive care nu sunt ataate fizic calculatorului, cum este cazul imprimantei dedicate. Acestea se numesc imprimante virtuale i vor simula imprimarea documentului ctre un anumit format de fiiere predefinit, cu opiuni similare de setare ca i n cazul imprimantelor fixe; acesta este cazul, de exemplu, al imprimantei virtuale Adobe PDF, care va converti documentul curent ntr-un fiier de tip PDF (Portable Document Format format universal multi-platform recunoscut).

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 105

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

MODULUL 2: Sistemul informatic de evaluare i consiliere online a elevilor AMN Insight


Utilizarea sistemului de evaluare i consiliere online. Modulul Setri.
Sistemul informatic de evaluare i consiliere online AMN Insight este constituit dintr-un set de instrumente digitale, menite mbuntirii calitii serviciului educaional. n cadrul acestui sistem informatic se utilizeaz o interfa exclusiv online, unitar, care ofer un complex de opiuni pentru managementul tuturor activitilor de mentorat efectuate n cadrul sistemului educaional (de ctre cadre didactice i consilieri colari), activiti centrate pe elevii situai n cadrul structurilor colare predefinite existente. Sistemul asigur o plenitudine de avantaje rezultate din: disponibilitatea multi-platform software, independena fa de alte programe client instalate pe sistemele de operare i fa de multitudinea de configuraii hardware, i, nu n ultimul rnd, din stocarea securizat i persistent pn la ncheierea ciclurilor educaionale a datelor cumulate prin activitatea de mentorat n profilurile elevilor.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 106

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Interfaa sistemului se acceseaz prin intermediul unei adrese URL (Uniform Resource Locator) introduse n cmpul Adres, a unui navigator internet (ex: Internet Explorer, vezi img.) Adresa URL de acces n cadrul sistemului este: http://ro-sb.amn.nl/insight_ro_presentation/ n vederea accesrii sistemului utilizatorii sunt solicitai s se conecteze cu numele de utilizator i parola pre-create, sau, n cazul n care sunt utilizatori noi, s-i creeze un profil nou de utilizator. n momentul n care suntem conectai ni se pune la dispoziie interfaa principal a sistemului, grupat pe cinci module principale de lucru: Elevi, Sesiuni, Clase, Dezvolt i Setri. Pentru a ne deconecta din sistem, se alege opiunea Deconectare, din acelai meniu.

Setare profil cadru didactic/consilier Pentru setarea sau completarea profilului de mentor se alege modulul Setri din meniul principal din arborele de navigaie se alege opiunea Cadre didactice din sub-meniul de navigaie afiat se alege numele profilului se completeaz/modific date precum: alias, nume, prenume, titlu, numr, data naterii, gen, adres, e-mail privat, telefon, fotografie. Administrare clase, planificare elevi, planificare profesori n cadrul seciunii Setri a sistemului se alege din arborele de navigaie opiunea Clase Administrare clase n sub-arborele de navigaie afiat se regsesc clasele grupate n structuri colare predefinite (an colar clase module). - Pentru creare grup nou / clase noi: se efectueaz click dreapta cu mouse-ul pe structura printe din arborele secundar de navigaie n care se dorete crearea grupului nou se alege opiunea Adaug n fereastra nou afiat se introduc tipul i numele noului grup se apas butonul OK. - Prin efectuare click cu mouse-ul pe oricare dintre grupurile create, n dreapta panoului de navigaie se va afia un panou cu informaii despre grup. Aici se poate redenumi grupul, i, opional, se pot stabili datele crerii/expirrii grupului selectat.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 107

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Alternativ, grupurile se pot redenumi prin efectuare click dreapta cu mouse-ul pe grup se selecteaz opiunea Redenumete. - tergere grup: click dreapta cu mouse-ul pe grup terge. - Tiere/mutare, copiere lipire: se taie sau se copiaz un grup prin click dreapta alegere Taie sau Copiaz se execut click dreapta pe grupul printe n care vor fi adugate grupurile de mutat /copiat se alege opiunea Lipete. - Pentru managementul eficient al lucrului cu grupuri de elevi, se poate alege marcarea strii acestuia astfel: click dreapta cu mouse-ul pe grup se aleg opiunile Marcheaz ca fiind n lucru sau Marcheaz ca i publicat. n paralel cu seciunea Clase Administrare clase din modulul Setri se regsesc seciunile de planificare a elevilor Planificare elevi i a cadrelor didactice Planificare profesori pe clase, cu posibiliti multiple de asociere, de tipul: profesor/profesori per clas/clase, ntr-un cadru interactiv i uor de utilizat. Administrare subiecte pentru consiliere n aceast seciune a modulului Setri se vor defini subiectele pentru consiliere, cu operaiuni posibile de: motenire pachet existent, adugare subiect nou, redenumire i tergere; subiectele administrate n aceast seciune se vor planifica pe grupuri de elevi. - Motenirea subiectelor: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de navigaie se aleg opiunile Consiliere Subiecte motenite se bifeaz subiectele ce vor fi motenite. - Administrarea subiectelor: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de navigaie se aleg opiunile Consiliere Administrare subiecte se administreaz subiectele curente; prin click dreapta cu mouse-ul pe orice grup de subiecte se afieaz meniul contextual cu urmtoarele operaiuni posibile asupra/n cadrul grupului selectat: Adaug, Redenumete, terge, Marcheaz ca fiind n lucru sau Marcheaz ca i publicat, Previzualizare (afiare coninut activitate mentorat pe subiectul selectat, n fereastr nou), Taie, Copiaz, Lipete. - Planificare subiecte: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de navigaie se aleg opiunile Consiliere Planificare subiecte n panoul nou interactiv afiat, cu date expuse tabular, se vor asocia subiectele de consiliere pe grupuri de elevi. - Marcare subiecte: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de navigaie se aleg opiunile Consiliere Marcare se particularizeaz marcajele care vor fi folosite pentru nregistrrile ce sunt adugate n profilurile individuale de consiliere ale elevilor (n funcie de starea curent, prioritate sau importan etc.).

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 108

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Modulul Elevi
n aceast seciune a sistemului informatic de evaluare i consiliere online se regsesc profilurile individuale ale elevilor, organizate n structuri cu navigaie arborescent pe an colar clase module. Navigarea n aceast seciune se face printr-un singur panou de navigaie arborescent, cu profiluri de elevi grupate pe structuri n dosarul Clasele mele, i module/cursuri de specializare / calificare profesional grupate pe structuri colare n dosarul Structura colar. Aceste module/cursuri predefinite, prin ataarea unor pachete de teste, se vor organiza n sesiuni de testare.

n panoul de lucru situat imediat sub panoul principal de navigaie se vor lista membrii grupului selectat de mai sus, cu afiare direct a numelui i numrului fiecruia dintre acetia; prin introducerea unui termen de cutare n cmpul Filtru (situat deasupra acestui panou) se eficientizeaz modul de lucru cu grupuri mari de elevi, prin posibilitatea de a filtra rezultatele afirii pe grupe. Selecia unui profil se efectueaz cu mouse-ul astfel: se alege grupul din care face parte profilul prin intermediul arborelui de navigaie Grup rdcin Grup profil din panoul de sub navigaie se selecteaz cu mouse-ul profilul dorit. Grupurile de elevi se pot popula fie prin importul direct al unei liste de elevi dintr-un fiier extern, prin apelarea comenzii Import, fie prin introducerea direct a fiecruia n baza de date prin apelarea comenzii Nou salvare prin apel Salveaz sau ieire din noul profil fr salvare cu Anuleaz. Importarea elevilor Se execut comanda Import din meniul superior al modulului Elevi n fereastra de dialog afiat se alege fiierul de tip XML (Extensible Markup Language limbaj extensibil de marcare)/CSV
Anexa 1: Suport de curs Pagina 109

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

(Comma-Separated Values valori (numere i text) separate prin virgul) i grupul n care se va face importul se apeleaz comanda Import. Operaiuni de baz asupra profilului de elev ca i unitate Prin click cu butonul drept al mouse-ului asupra unui profil elev din lista afiat se prezint meniul contextual cu operaiunile aplicabile asupra acestuia precum: creare paaport digital, transferul n alt grup/clas i dezactivarea (tergerea) acestuia Utilizarea interfeei structurate pentru fiecare elev Crend un profil elev nou, sau alegnd din panoul de navigaie un profil existent, se prezint interfaa structurat pentru fiecare elev, n care se pot vizualiza/introduce/edita ntr-un panou organizat n sub-panouri (file) tabelate (Date personale, Profil, Rezultate, Rezultate colare, Lecii, Paaport, Consiliere, Documente), datele personale ale acestuia, rezultatele colare i rezultatele testrilor, paaportul digital, modulul de consiliere elev, documentele ataate profilului. Aceste seciuni ale profilului digital al elevilor se constituie n tot attea instrumente electronice repartizate respectiv pe ariile principale ale activitii de mentorat colar, oferind n acelai timp avantajele stocrii unitare i persistente a datelor n cadrul portofoliului digital. La selectarea profilului unui elev acesta este disponibil doar pentru citire; pentru a putea edita profilul se execut dup selectarea acestuia comanda din meniul superior Editeaz. Din modul editare se poate iei oricnd prin apelarea opiunilor Salveaz sau Anuleaz. Utilizarea seciuni Consiliere ataat fiecrui profil de elev n cadrul fiecrui profil de elev se pot introduce i manipula date, sau extrage rezultate, specifice activitilor de mentorat colar. Una din seciunile centrale ale profilului este aceea de Consiliere. n aceast seciune mentorul va putea utiliza un set de subiecte de consiliere pe baza crora va nregistra evenimente n cadrul profilului acestuia, dup caz. Aceste evenimente se vor nregistra n conlucrare cu elevul al crui profil se editeaz sau cu multiplii elevi, care se constituie ca i generatori sau participani direct ori indirect la evenimentul nregistrat. Prin nregistrarea unui eveniment n cadrul profilului unui elev i prin adugarea ca i persoane participante la eveniment a orictor ali elevi, evenimentul se va nregistra automat i n profilurile tuturor acestora.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 110

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Pentru a nregistra un eveniment nou: se localizeaz n structurile colare profilul dorit i se selecteaz se alege fila Consiliere din panoul cu file de sub fia cu informaiile de baz ale profilului n cadrul seciunii Consiliere se va afia un panou de navigaie n partea stng, de unde se alege subiectul de consiliere dorit (adugat/motenit mai nainte) n cadrul subiectului se vor afia toate evenimentele nregistrate n profil/subiect, cu multiple opiuni de extindere/editare posibile se alege din meniul superior al panoului cu nregistrri opiunea Adaug not se va afia o fereastr nou de dialog, n care se vor introduce datele i opiunile evenimentului se alege opiunea Finalizeaz. n cazul n care se dorete aceasta, unui eveniment nregistrat i se pot aduga multipli destinatari care vor fi supraveghetori ai evenimentului (fr posibilitatea editrii acestuia). Din punct de vedere al utilitii pentru activitatea de consiliere, acetia pot fi: ali profesori, dirigini, director, prini etc.

n lista de nregistrri afiat n seciunea Consiliere se poate extinde/compacta fiecare item (iniial sunt compactai) prin folosirea butoanelor / aflate n extrema stng a fiecruia dintre acetia.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 111

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Evenimentele nregistrate n cadrul seciunii Consiliere se urmresc n timp i se marcheaz corespunztor folosind simboluri sugestive (stegulee), n funcie de modificrile de stare necesare i pentru o mai eficient administrare a acestora n timp. Astfel, prin click dreapta cu mouse-ul pe marcajul curent asociat (poate fi ), din stnga titlului cu dat a nregistrrii, se poate selecta oricare din marcajele predefinite; acestea pot fi redenumite, la latitudinea i dup necesitile fiecrui consilier prin apel la: seciunea Setri Consiliere Marcare. Exist de asemenea opiunii de a ataa documente unei nregistrri n modulul Consiliere. Astfel, se pot ncrca documente de mai multe tipuri (text, imagine, multimedia) care s susin descrierea i indicaiile nregistrrii, rezultate ale altor teste susinute de elev, sau orice alt tip de coninut relevant pentru nregistrarea dat. Pentru a aduga un document: se extinde nregistrarea dorit prin apsarea butonului ataat din rubrica Ataamente se apas pe butonul Adaug din fereastra de dialog afiat de alege documentul de ncrcat prin una din cele dou opiuni, exclusiv: Alege din resursele existente i ncarc un fiier se apas butonul OK.

Managementul sesiunilor de testare


Prin intermediul seciunii Sesiuni a sistemului informatic de evaluare i consiliere online, se pune la dispoziie mentorilor colari un set complex de instrumente de management al sesiunilor de testare, cu opiuni bine definite de planificare n timp i de organizare a acestora din punct de vedere al coninutului testri i al participanilor.

n cadrul acestei seciuni, ni se prezint n partea stng un panou de navigaie organizat pe baza structurii: an colar clase module, mpreun cu panoul de afiare a membrilor grupului selectat n navigator, iar n partea de sus a panoului: meniul principal al seciunii, cu o niruire de operaiuni posibile pentru administrarea sesiunilor.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 112

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

n partea principal a seciunii sunt afiate sesiunile de testare propriu-zise, ntr-o list derulant pe plan vertical, cu posibiliti de filtrare a afirii dup: sesiunile cadrului didactic, sesiunile elevului (selectat din list membrii grup), sesiunile ncheiate, sesiunile arhivate, toate sesiunile; lista sesiunilor poate fi ordonat cresctor sau descresctor dup oricare din coloanele afiate (Data crerii, Nume, Numrul de participani, Autorul sesiunii, Status), prin efectuare click pe numele coloanei de ordonare respective. Crearea unei sesiuni Pentru crearea unei sesiuni noi se alege opiunea Creeaz Sesiune din meniul principal al seciunii. Dup apelarea comenzii ni se va pune la dispoziie o fereastr nou n care se vor stabili, pe 3 grupuri de setrii (Setri, Selecie, Cadre didactice), informaiile referitoare le sesiunea nou (vezi img.); pentru a naviga printre grupurile de setri, se aleg din meniul de jos opiunile napoi / nainte , sau se selecteaz direct grupul de setri din meniul din stnga ferestrei (grupul urmtor celui curent va fi disponibil numai dup completarea cmpurilor obligatorii de informaii din acesta), iar pentru a salva sau anula sesiunea se aleg opiunile Salveaz / Anuleaz.

Odat creat i organizat o sesiune pe un modul de curs, participanii la sesiune vor primi cte o invitaie prin intermediul creia se vor putea conecta securizat la sesiunea respectiv de testare,
Anexa 1: Suport de curs Pagina 113

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

pentru efectuarea acestuia. n continuarea accesrii sesiunii online, acetia se vor auto-selecta din lista de participani, dup care vor alege dintr-o list a sesiunilor active, la indicaiile mentorului, sesiunea de testare destinat lor, i vor realiza testarea. Editarea sesiunilor Din motive precum: modificarea sau completarea datelor solicitate la creare, o sesiune poate necesita ajustri i completri ulterioare. Pentru editarea unei sesiuni: se utilizeaz butonul din dreptul fiecrei sesiuni de pe coloana Editeaz se va afia o fereastr de dialog nou, cu opiuni aproape identice cu cele oferite la crearea unei sesiuni noi, diferind de aceasta doar prin faptul c setrile cmpurilor vor fi precompletate cu cele de la crearea acesteia, iar modificarea cmpului Profil: va fi dezactivat se efectueaz i se salveaz/anuleaz editarea. Vedere de ansamblu a sesiunii Prin executare dublu-click pe oricare din sesiunile afiate n seciune se va pune la dispoziia utilizatorului o fereastr de tip Vedere de ansamblu a sesiunii (Session overview), n care se vor afia n timp real informaii despre setrile sesiunii i a participanilor, despre starea curent a ntregii sesiunii (Deschis, nchis, nchis & Arhivat) precum i despre starea curent i progresul individual pentru fiecare participant (nregistrat, Testat, n testare *%*, n sesiune, Discuie suplimentar, Acceptat, List de ateptare, Retras, Respins). Tot prin intermediul acestei vederi de ansamblu asupra sesiuni se pot trimite scrisori cu ablon la alegere, tuturor sau unei selecii de participani la sesiune.

Prin selectarea unuia, mai multora sau a tuturor participanilor la sesiune, prin intermediul casetei de bifare din dreptul fiecruia prin alegerea opiuni Tiprete din meniul de subsol al ferestrei se ofer, ntr-o nou fereastr o selecie de rapoarte predefinite asupra rezultatelor sesiuni curente de testare, care se pot tipri sau genera ntr-un fiier de tip PDF. Rapoarte i statistici pe clase Tot n cadrul opiunilor globale existente n meniul principal al seciunii, n paralel cu operaiunile de management al sesiunilor, se regsesc opiuni pentru emiterea de rapoarte pe structuri colare date, n abloane predefinite, i realizarea de statistici pe clase.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 114

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

MODULUL 3: Evaluarea elevilor bazat pe sistemul informatic de evaluare i consiliere


Teste i chestionare online
n cadrul sistemului de evaluare i consiliere online AMN Insight, complementar modulelor de mentorat i management al evalurii, se regsete modulul pentru efectuarea propriu-zis de ctre candidai (elevi) a testelor i a chestionarelor online (Test ToolKit) din cadrul sesiunilor de evaluare, sesiuni predefinite i administrate (din punct de vedere al participanilor, a coninuturilor, a setrilor de timp i durat etc.) de ctre mentori n modulele dedicate adiacente ale platformei. Platforma unitar de evaluare i consiliere AMN Insight ofer, grupate n multiple module i activiti, un set de instrumente ce ofer multiple avantaje rezultate n principal din: - Modalitatea de acces i utilizare de tip online, prin intermediul unui simplu navigator internet avantaje din punct de vedere al consumului redus de resurse electronice i umane (independena fa de multitudinea de tipuri de dispozitive (PC, Tablet-PC, smartphone etc.), configuraii hardware i sisteme de operare utilizate, non utilizarea de programe client); - Stocarea persistent a datelor n cadrul portofoliului digital, care permite gestionarea rezultatelor testrilor i a altor evaluri sau competene achiziionate, pe parcursul ntregii perioade de colarizare a elevului. Din punct de vedere tehnologic, platforma AMN Insight, dezvoltat att n ceea ce privete tehnologia utilizat ct i a coninuturilor create de-a lungul ultimilor 10 ani, se gsete ntr-o poziie de vrf n domeniul n care este ntrebuinat, utiliznd tehnologii de ultim generaie att hardware (servere dedicate aflate n proprietate i locaii private, cu management avansat al resurselor, securitii i a asigurrii persistenei datelor prin copii de rezerv n multiple locaii), ct i software (platforme de dezvoltare pentru internet: Microsoft Visual Studio, ASP.NET Web Application Framework, HTML5, CSS3; platforme pentru stocarea i managementul resurselor digitale i a securitii acestora: Microsoft Windows Server, Internet Information Services [IIS] Web Server pentru Windows Server, Microsoft SQL Server), cu acreditare ca i partener certificat al dezvoltatorilor platformelor utilizate (Microsoft, Dell). Conectarea online la platforma de evaluare se realizeaz prin intermediul unor informaii prestabilite de autentificare, cu multiple niveluri de acces n cadrul aplicaiei, i cu asigurarea securitii i a confidenialitii datelor (informaii personale, rezultate ale testrilor). Iniializarea sesiunilor de evaluare Odat creat i organizat de ctre mentori a unei sesiuni de evaluare pe un modul de curs (planificare moment, durat, coninut, participani), n modulele dedicate acestora (AMN Insight modulele Sesiuni, Elevi), participanii la sesiune vor primi cte o invitaie prin intermediul creia se
Anexa 1: Suport de curs Pagina 115

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

vor putea conecta securizat la sesiunea respectiv de testare, pentru efectuarea acesteia. n continuarea accesrii sesiunii online, acetia se vor auto-selecta din lista de participani, dup care vor alege dintr-o list a sesiunilor active, la indicaiile mentorului, sesiunea de testare destinat lor, i vor realiza testarea. Adresa URL de acces pentru evaluare: http://examnviewer.amn.nl/deliveryRo_presentation/

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 116

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

n continuare, aplicaia va afia modul de lucru al candidailor la postul de testare, prin care acetia, cu ajutorul mouse-ului vor naviga prin interfaa paginat al aplicaiei. Pe baza setrilor efectuate la crearea sesiunii de ctre mentorul care organizeaz evaluarea, i care a ales individual participanii sau grupa de participani (clasa) la evaluare precum i pachetul de teste/chestionare care se vor administra, candidailor le vor fi puse la dispoziie listele respective, din care acetia se vor identifica dup nume i vor confirma personal participarea, dup care, la indicaiile mentorului, vor alege sesiunea curent din lista de sesiuni la care au fost repartizai.

n urma iniializrii descrise mai sus, candidaii vor putea ncepe evaluarea propriu-zis, posibil cu o serie de ntrebri preliminare de instructaj pentru verificarea nelegerii modului de lucru i a considerentelor alegerii opiunilor de rspuns afiate. Pentru completarea evalurii, candidaii au la dispoziie un anumit timp alocat, predefinit, iar n momentul expirrii acestuia se va afia un mesaj corespunztor de informare a acestui fapt (de ex.: Timpul alocat acestui test a expirat), moment n care sesiunea de evaluare se va ncheia, sau, n cazul sesiunilor cu mai teste sau chestionare, se va trece la urmtoarea seciune. Pentru c timpul de rspuns, n limitele presetate, nu constituie un factor ce trebuie msurat n spe, este indicat a nu se afia contorul cu numrtoarea invers a timpului scurs pentru a nu se constitui ntr-un element de presiune asupra candidailor; pentru aceasta totui, candidaii au la dispoziie o durat suficient de timp, constatat n prealabil de ctre mentorul care realizeaz evaluarea, i sunt solicitai n cadrul instructajului preliminar s-i dozeze corespunztor efortul. La parcurgerea itemilor n cadrul evalurii, exist urmtoarele posibiliti de lucru (n funcie de pachetul de itemi predefinit):
Anexa 1: Suport de curs Pagina 117

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

- Se alege rspunsul considerat corect, iar aplicaia va avansa automat la itemul urmtor; - Se poate ntoarce la rspunsul precedent pentru modificare, prin butonul dedicat Alege alt rspuns; - Se poate sri la itemul urmtor, n cazul n care candidatul nu poate determina rspunsul corect i nu dorete s dea un rspuns greit, ales la ntmplare. n cadrul testelor i chestionarelor efectuate prin platforma AMN Insight, coninuturile acestora pachetele de itemi pot fi particularizate n detaliu n cadrul platformei sau extern, prin adugarea orictor factori de evaluare, fiecare cu multiple modaliti i variante de rspuns. Ex.: - Itemi cu alegerea unui rspuns unic, de tip text, de evaluare/autoevaluare, cu variante duale (Da/Nu, Adevrat/Fals) sau multiple, cu mai multe niveluri de rspuns punctate dup un model pre-normat (3,4,5,6 etc. variante de rspuns); - Itemi cu variante de tip grafic, cu selectarea rspunsului care ndeplinete anumite condiii n raport cu celelalte variante; - Itemi cu variante text/grafic, cu selectare, completare sau alegere i potrivire prin tragere cu mouse-ului a rspunsului/rspunsurilor considerate corecte; - Itemi cu multiple pagini corelate, n care se solicit succesiv alegerea variantelor corecte n funcie de informaii prezente n pagini anterioare; aplicaia poate naviga n aceste cazuri automat ntre pagini, dup un anumit timp presetat. - Oricte alte tipuri de itemi, dup modelele puse la dispoziie de ctre platform, sau dup modele create pentru rezolvarea cerinelor particularizate impuse, dup caz.

Toate aceste tipuri de itemi vor fi explicate n detaliu, n expunerea prealabil din introducerea seciunii, pentru fiecare test sau chestionar din cadrul sesiunii de evaluare.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 118

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Pentru explorarea n particular a tuturor itemilor existeni ca i coninut n cadrul platformei, cu variantele respective de expunere i de rspuns, se poate consulta documentul anexat acestui curs, Anexa 4 Evaluarea elevilor: Factori msurai i itemi.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 119

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Orientarea colar i profesional a elevilor de clasa a VIII-a i a XI-a


Factori msurai Sesiunile de evaluare organizate prin platforma AMN Insight au scopul de a obine informaii pentru cunoaterea mai bun a elevului, a competenelor i a intereselor personale ale acestuia, n vederea analizrii i administrrii lor pentru consilierea individual n ceea ce privete orientarea colar i profesional. n cadrul acestor sesiuni de evaluare, organizate pentru fiecare generaie de elevi pe ani colari, prin intermediul pachetelor de teste deja dezvoltate ca i coninuturi n cadrul platformei AMN Insight se pot msura o serie complet de factori determinani pentru scopul propus, grupai n categorii, astfel: Capacitate - Aptitudinea de calcul - Aptitudinea lingvistic - Raionamentul concret - Raionamentul abstract - Viteza i acurateea - Inteligena spaial - Memoria de scurt durat Eu, la coal i acas - ncrederea n sine - Gradul de timiditate - Motivaia de a nva - Puterea de concentrare - Nevoia de coordonare extern - Interesul pentru coal - Consilierea colar - Mediul din coal - Eficiena studiului de acas - Interesul familiei pentru coal Personalitate - Big Five - Stabilitatea emoional - Extraversia - Agreabilitatea - Contiinciozitatea - Deschiderea la experiene noi Chestionarul Orientare colar i consiliere educaional. - Interesele personale - Talentele (competenele) Comunicarea
Anexa 1: Suport de curs Pagina 120

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Lucrul n echip Planificare i organizare Lucrul pe cont propriu Adaptarea la schimbare Beneficiul imediat pentru elevi rezultat din evaluarea individual prin gestionarea datelor obinute este utilizarea acestora n vederea stabilirii unei traiectorii educaionale sau profesionale recomandate. Astfel, analiznd att competenele i interesele elevului, ct i modul n care acesta se raporteaz la mediul n care se situeaz i la mediul n care nva, vom putea determina adecvat traiectoriile educaionale i profesionale potrivite. Fiecare dintre grupurile de factori de mai sus, msurai prin intermediul chestionarelor respective, vor oferi rezultate corespunztoare factorilor evaluai, grupate n Rapoarte. Rezultatele acestor rapoarte, pentru fiecare elev n parte, vor fi exprimate prin poziionare relativ a acestora fa de media grupului din care elevul face parte (spre deosebire de o poziionare prin scor exact). Astfel, se vor folosi cinci gradaii n aceast poziionare a scorurilor obinute, respectiv: sczut, sub mediu, mediu, peste mediu, ridicat. Raportul combinat Acest raport este alctuit dintr-o reprezentare grafic a rezultatelor evalurii i din interpretarea lor general n funcie de factorii msurai. Acesta ofer o prim impresie asupra rezultatelor (Care dintre elementele din grafic se evideniaz n raport cu celelalte?), i poate fi folosit astfel drept ghid, atunci cnd se discut rezultatele cu elevul i cu familia acestuia. Raportul Capacitate Raportul Capacitate cuprinde toate rezultatele obinute de candidat la testarea factorilor de capacitate (expui punctual mai sus), grupai i abstractizai n patru super-factori cognitivi principali, dup cum urmeaz: Inteligena cristalizat, Inteligena fluid, Aptitudinea vizual i Memoria. Astfel, prima parte a raportului va fi format din reprezentarea grafic a rezultatelor obinute pentru factorii msurai, mpreun cu interpretrile generale ale scorurilor obinute, urmnd ca n partea a doua a raportului sa fie expuse n detaliu interpretrile rezultatelor testrilor pentru fiecare factor n parte.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 121

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Raportul Eu, la coal i acas n cadrul acestui raport se ofer rezultate ale unor factori ce ofer informaii cu privire la mediul de nvare al elevului (la coal i acas) n corelaie cu atitudinea acestuia fa de studiu. Astfel, n cadrul fiecrui factor msurat (grupai n super-factori) prin acest raport, se pot identifica multiple aspecte (faete) de evaluare a acestora, dup cum urmeaz: Cum sunt eu ncrederea n sine - n ce msur are elevul ncredere ca se va descurca bine ntr-o situaie nou. - n ce msur are elevul capacitatea de a-i redobndi ncrederea n sine dup experiena unui eec. - n ce msur i limiteaz elevul iniiativele de teama de a nu grei. - n ce msur este afectat ncrederea n sine a elevului, n mprejurri n care ar putea grei. - n ce msur este afectat ncrederea n sine a elevului de atitudinea celorlali fa de el. Gradul de timiditate - n ce msur are elevul capacitatea de a relaiona cu persoane necunoscute. - n ce msur elevul se pierde cu firea atunci cnd trebuie s vorbeasc n public. - n ce msur elevul se intimideaz atunci cnd este solicitat s dea un rspuns. - n ce msur elevul se emoioneaz atunci cnd este examinat. - n ce msur elevul se intimideaz atunci cnd devine inta ironiei celorlali. - n ce msur i poate controla elevul emoiile pentru a nu grei. Cum nv Motivaia de a nva - Dac familia i cere s obin performane colare mult peste posibilitile elevului. - Dac familia se mulumete cu performane colare sub posibilitile sau aspiraiile elevului. - Dac pentru elev este important s primeasc numai note bune. - Dac elevul nva doar pentru a obine o recompens imediat. - Dac elevul nva doar pentru a-i atinge un scop. Puterea de concentrare - Dac elevul se poate concentra chiar i atunci cnd nu este interesat de ceea ce se pred. - Dac elevul i poate pstra concentrarea chiar i atunci cnd are factori perturbatori n jur. - Dac elevul se poate concentra suficient chiar i n condiii de stres (test, examen). - Dac elevul i poate pstra concentrarea pentru o perioad suficient de lung n timp ce nva. - Dac elevul se poate concentra la lecie chiar i atunci cnd nu nelege ceea ce nva. Nevoia de coordonare extern - Ct de bine reuete elevul s se adapteze atunci cnd trebuie s fac sau s nvee lucruri noi.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 122

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

- Ct de bine reuete elevul s se organizeze atunci cnd are de ndeplinit mai multe sarcini n cadrul aceleiai perioade de timp. - Ct de bine reuete elevul s-i organizeze sarcinile pentru a putea fi reluate cu uurin atunci cnd sunt ntrerupte. - Ct de bine reuete elevul s-i ndeplineasc sarcinile fr a apela la ajutor din exterior. - n ce msur ncearc elevul s rezolve singur problemele noi, nainte de a apela la ajutor extern. La coal Interesul pentru coal - Dac este important pentru elev sa nu lipseasc de la coal. - Dac elevul este deranjat de numrul prea mare de elevi din clas i nu se poate afirma. - Dac elevul prefer s fac altceva dect s nvee. - Dac elevul se strduiete s fie un colar bun. - Dac elevul merge la coal pentru c-i place. Consilierea colar - Dac profesorul folosete metode de predare potrivite i adaptate nivelului elevilor. - Dac profesorul folosete metode de evaluare potrivite elevilor. - Dac profesorul este obiectiv n evaluarea elevului. - Dac profesorul ine cont de problemele i situaiile particulare ale elevilor. - Dac profesorul este obiectiv n evaluarea celorlali elevi (colegi). - Dac n clas exist o atmosfer de respect reciproc ntre elevi i profesori. - Dac elevul se simte intimidat de profesori atunci cnd rspunde n faa clasei. - Dac elevul poate discuta deschis problemele sale cu dirigintele su. - Dac dirigintele se implic n rezolvarea problemelor colare ale elevului. - Dac dirigintele ine legtur (comunic) cu familia elevului. - Dac dirigintele cunoate activitile extracolare n care este implicat elevul. Mediul din coal - Dac elevul se simte n siguran la coala (n pauze, n clas, n curtea colii). - Dac n coal e prea mult violen (fizic sau verbal) ntre elevi. - Dac n coal sunt asigurate condiii materiale necesare unei desfurri corespunztoare a activitii (spaiu, lumin, cldur, linite, igien, bnci, scaune). - Dac exist disciplin i bun organizare n coal. - Dac coala organizeaz activiti extracolare (sportive, de divertisment, excursii etc.). - Dac coala asigur materialele didactice necesare procesului educativ (laboratoare, bibliotec). - Dac sunt prea muli elevi ntr-o clas. - Dac elevul se simte marginalizat de ctre colegii si de clas. Acas Eficiena studiului de acas - Dac elevul are condiii corespunztoare de studiu (loc dedicat, lumin, linite etc.).
Anexa 1: Suport de curs Pagina 123

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

- Dac elevul are materialele didactice necesare studiului (rechizite, culegeri, cri, hri etc.). - Dac elevul are de ndeplinit sarcini gospodreti n cadrul familiei care i afecteaz performana colar. - Dac elevul consider c deplasarea la coal i afecteaz performana colar (distana, mijlocul de transport, condiiile de cltorie). - Dac elevul beneficiaz de aciuni recreative cu familia n timpul liber. - Dac elevului i rmne puin timp pentru studiu pentru c petrece prea mult timp n faa calculatorului. Interesul familiei pentru coal - Dac familia elevului se intereseaz suficient de situaia i activitatea lui colar. - Dac familia l ncurajeaz i l susine pe elev n activitile sale colare (s nvee, si fac temele, s mearg regulat la coal, s participe la ore de consultaii). - Dac elevul poate discuta deschis cu familia lui toate problemele care apar la coal. - Dac acas exist o atmosfer de respect reciproc ntre prini i copii. - Dac elevul beneficiaz de susinere din partea familiei atunci cnd are o problem. - Dac familia l ncurajeaz i l susine pe elev n activitile sale extracolare (sportive, artistice, hobby etc.). Se poate constata de asemenea prin intermediul acestui raport corelaia strns dintre mediul de nvare al elevului i rezultatele colare obinute de acesta. Raportul Personalitate Big Five n ultimii 60 de ani, D. W. Fiske (1949), Norman (1967), Smith (1967), Goldberg (1981), McCrae i Costa (1987,1990), Goldberg (1990) echipe independente de cercettori (utiliznd chiar paradigme distincte: paradigma ipotezei lexicale i paradigma modelului Big Five) au confirmat faptul c cinci factori stabili la diferene socioculturale pot descrie cu acuratee personalitatea: stabilitatea emoional, extraversia, agreabilitatea, contiinciozitatea, deschiderea spre experiene noi. Muli psihologi cred c cele cinci dimensiuni ale personalitii nu sunt doar universale ci au i fundament biologic, sugernd c aceste trsturi de personalitate sunt cei mai importani factori determinani n modelarea peisajului social.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 124

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

n cadrul acestui raport, pe lng reprezentarea grafic (expus mai sus), se vor oferi explicaii detaliate referitoare la rezultatele factorilor de personalitate msurai. Chestionarul Orientare colar i consiliere educaional Raportul acestui chestionar ne ofer informaii eseniale pentru o mai bun cunoatere a elevului i a opiunilor educaionale i de carier ale acestuia. n cadrul acestui chestionar se identific dou direcii de evaluare, att n ceea ce privete interesele personale ale elevului, ct i cu privire la talentele (sau competenele) acestuia. Interesele personale reprezint preferinele elevului n legtur cu o anumit activitate sau cu un anumit mediu de lucru; n aceast seciune vor fi descrise interesele personale ale elevului analizate din punctul de vedere al fiecruia din cele ase tipuri de personalitate ale modelului Holland. n seciunea complementar vor fi analizate talentele cu care este nzestrat elevul, lund n considerare urmtoarele criterii: comunicarea, lucrul n echip, planificarea i organizarea, lucrul pe cont propriu, adaptarea la schimbare. n vederea consilierii elevilor n procesul de orientare colar i educaional, vor fi combinate rezultatele celor dou pri ale testrii. Astfel, n funcie de interesele personale exprimate i de talentele (competenele) elevului, vor fi analizate activitile i mediile de lucru care i se potrivesc cel mai bine. n acest scop vor fi enumerate exemplificativ specializri educaionale i profesii reprezentative pentru fiecare domeniu n parte. Teoria trstur-factor (Holland) Prima lucrare modern despre teoria carierei ntitulat Alege-i cariera, de Frank Parsons a aprut n 1909. Modelul potrivirii, bazat pe nelegerea propriei persoane, a necesitilor locului de munc i a alegerii bazate pe un proces de raionament real este n continuare reperul care se afl la baza multor teorii, precum i a practicii de orientare a carierei. n mod deosebit, modelele de educaie n vederea dezvoltrii unei cariere, folosite n multe ri, se bazeaz, n mare msur, pe ideea acestei potriviri. Teoria lui Holland (1997) este un exemplu de teorie trstur - factor. Aceasta se bazeaz pe mai multe afirmaii: 1. Personalitatea individului este factorul primar n alegerea profesiei. 2. Profilul intereselor reflect personalitatea. 3. Indivizii dezvolt preri stereotipe cu privire la ocupaii (de ex., considerm c un contabil este punctual, relativ introvertit, nesociabil etc.). Aceste opinii ne modeleaz prerea despre ocupaii i joac un rol fundamental n alegerea ocupaiei. 4. Orice persoan i caut o ocupaie care s fie congruent cu personalitatea sa i care s-i permit s-i exercite atitudinile i s-i valorifice calitile. O bun potrivire duce la succes i satisfacie. Dup prerea autorului, personalitatea este rezultatul interaciunii dintre caracteristicile motenite, care sunt eseniale pentru dezvoltarea intereselor specifice i activitile la care este expus un individ. Holland recunoate c interaciunea conduce n ultim instan la formarea personalitii. Holland susine c cele mai multe persoane pot fi clasificate n ase tipuri pure: realist, investigator, artist, sociabil, ntreprinztor i convenional.
Anexa 1: Suport de curs Pagina 125

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Oamenii realiti reacioneaz fa de mediu ntr-un mod obiectiv, concret, manipulativ din punct de vedere fizic. Evit sarcinile care necesit caliti intelectuale, artistice sau sociale (nu sunt potrivii ca lideri). Sunt materialiti, masculini, nesociabili i stabili emoional. Prefer profesiile tehnice, agricole sau meteugreti cu activiti care implic lucrul cu mainile, o activitate fizic (de exemplu, sport) etc. Persoanele investigatoare reacioneaz fa de mediu folosind inteligena, manipulnd idei, cuvinte i simboluri. Evit situaiile sociale, sunt nesociabile, masculine, insistente i introvertite. Prefer sarcinile tiinifice, teoretice (de exemplu, cititul, algebra, colecionarea de obiecte) i activiti creatoare cum ar fi sculptura, pictura, muzica. Prefer s lucreze ntr-un mediu academic sau tiinific. Persoanele artistice fac fa mediului folosind forme i produse ale artei. Se bazeaz pe impresii subiective, sunt nesociabile, feminine, supuse, sensibile, impulsive i introspective. Prefer profesiile muzicale, artistice dramatice i nu le plac activitile masculine i rolurile care implic munc fizic. Persoanele sociabile prefer s intre n contact cu alii. Acestea caut interaciunea social n mediul educaional, terapeutic i religios. Se consider persoane sociabile, vesele, cu simul rspunderii, care obin succese i le place s se afirme. Persoanele ntreprinztoare au spirit de aventur, sunt dominante i impulsive. Sunt persuasive, vorbree, extravertite, ncreztoare, agresive i exhibiioniste. Prefer ocupaii din domeniul vnzrilor i al managementului, unde pot s-i domine pe alii. Au nevoie de putere i de recunoaterea calitilor de ctre cei din jur. Persoanele convenionale au nevoie de aprobarea celor din jur. Creeaz o impresie bun deoarece sunt ordonate, sociabile, corecte, dar sunt lipsite de originalitate. Prefer ocupaii de funcionari cu activiti stabile i bine definite n domeniul afacerilor. Acord o importan deosebit chestiunilor economice i se consider masculine, dominante, rigide i stabile. Au mai mult caliti matematice dect verbale. Holland susine, de asemenea, c exist ase medii de munc analoage cu tipurile pure de personalitate descrise mai sus. Aa cum s-a artat deja, indivizii i selecteaz mediul de munc care este congruent cu tipul lor de personalitate. n interveniile de consiliere este important ajutarea clientului n a-i alege un mediu de munc care s se potriveasc cel mai bine cu tipul su de personalitate. Tipurile de personalitate pot fi structurate n funcie de un model consecvent. Acest model este numit modelul hexagonal (vezi Fig. 1).

Figura 1: Modelul hexagonal pentru interpretarea relaiilor intra i inter-clase


Anexa 1: Suport de curs Pagina 126

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Sursa: Holland, J. L. (1994), Self-Directed Search: Technical Manual, Odessa: Psychological Assessement Resources. Intervenia se ntemeiaz pe msurtorile referitoare la tipul de personalitate obinute prin utilizarea unui inventar de interese. Unui individ i pot corespunde unul, dou sau toate cele ase tipuri de personalitate. Profilul obinut prin ierarhizarea tipurilor pentru o persoan, dat de scorurile msurtorilor se numete subtip i red codul ntreg pentru toate tipurile. n mod curent, totui, n evaluare i intervenie sunt folosite cele mai importante trei litere ale codului de tip. Codul de trei litere, cunoscut, n general, sub numele de codul Holland, permite nelegerea personalitii individului. Pentru a nelege codul, Holland definete patru indicatori sau semne de diagnostic, dup cum urmeaz. Congruena: acest indicator reflect gradul de potrivire dintre personalitatea individului i mediul su de munc. Cel mai nalt nivel de congruen va fi dac respectivul cod de trei litere al personalitii este acelai, n privina coninutului i al succesiunii, cu codul de trei litere al mediului de munc n care respectivul individ dorete s intre. Indicatorii cu congruen nalt au drept rezultat o alegere stabil a profesiei, rezultate bune n aceasta i un grad nalt de satisfacie. Consecvena: aceasta este msura coerenei interne a punctajelor obinute de o persoan. Consecvena se calculeaz prin examinarea poziiei primelor dou litere ale codului lui Holland de pe hexagon (vezi mai sus). Cu ct este mai apropiat poziia pe hexagon, cu att codul este mai consecvent. Subtipurile cu coduri adiacente sunt consecvente (de ex., convenional i ntreprinztor). Se consider a fi tipuri inconsecvente cele care sunt situate fa n fa unul cu cellalt (de exemplu, realist i sociabil). Claritatea scopurilor unui individ i percepia lui despre sine, care sunt definitorii pentru decizia n alegerea carierei, sunt direct proporionale cu tipul Holland. Un tip consecvent va avea scopuri mai clare i o percepie despre sine mai limpede dect un tip inconsecvent. Pentru tipul consecvent, alegerea carierei va fi mult mai uoar. Diferenierea: aceasta msoar cristalizarea intereselor i a profilului individului. Diferenierea este definit astfel: punctajul cel mai mare minus punctajul cel mai mic al celor trei punctaje reprezentate de codul de trei litere. Diferenierea cea mai mare (punctaj mare) se constat atunci cnd se gsete un grad nalt de conturare a caracteristicilor unui anumit tip, iar o difereniere sczut se va constata n cazul unui profil plat, cu punctaje relativ identice la toate trei tipurile. Un tip difereniat va avea scopuri mult mai clare i o percepie despre sine mai bine cristalizat dect tipul nedifereniat. Alegerea carierei va fi mai uoar pentru tipul difereniat dect pentru cel nedifereniat i aceste alegeri vor fi mai stabile. Identitatea: reflect claritatea scopurilor, intereselor i talentelor unei persoane. Este legat de difereniere i de consecven. Consecine n practica orientrii. n acest model practica orientrii se bazeaz, n esen, pe administrarea unui inventar al intereselor (de exemplu, Cercetarea autodirecionat a lui Holland, Chestionarul de interese profesionale al lui Strong sau cel pentru definirea codului Holland. Acest cod reprezint elementul esenial al explorrii posibilitilor ocupaionale i de carier. Consilierul sau clientul trebuie s aib, mai nti, o imagine clar a semnificaiei codului. Totodat, trebuie stabilit n ce msur acest cod este difereniat sau consecvent i dac reflect scopurile i interesele exprimate. Dac nu, este necesar s se iniieze o procedur de autoexplorare. Dac da, clientul ar trebui s-i caute ocupaia care se potrivete cel mai bine cu profilul su. Acest lucru se poate face utilizndu-se
Anexa 1: Suport de curs Pagina 127

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Lista de Ocupaii (o list de ocupaii, n care fiecare este caracterizat prin Codul Holland; lista a fost elaborat de experi care au evaluat toate ocupaiile). Cteva reflecii. Aceast teorie se bucur de mult popularitate printre practicieni, mai ales n America de Nord. Faptul se datoreaz, n primul rnd, simplicitii i claritii utilizrii acesteia, existenei materialului de testare i disponibilitii materialelor de referin care fac posibil autoevaluarea. Clienii i consilierii au sentimentul c prin completarea unui simplu chestionar neleg totul, c apartenena la un anumit tip i va face s gseasc - ntr-un moment crucial al schimbrii - csua cu cele mai potrivite locuri de munc sau funcii. n realitate ns, alegerea unei cariere este mult mai complicat, nu este ntotdeauna att de stabil i nici nu exist o singur csu care s fie cea mai bun. Exist mai multe schimbri n viaa unui om care nu pot fi ntotdeauna prevzute. Schimbrile de mediu i cele individuale sunt frecvente, personalitatea - dei relativ stabil - se poate modifica, acelai lucru fiind valabil i pentru profilurile ocupaionale. Se mai pot face nc alte cteva observaii fundamentale n legtur cu aplicarea acestei teorii: Cele ase tipuri de personalitate reprezint un model interesant de clasificare a intereselor unui elev. ns acest model nu este fr ndoial singurul valabil i are chiar anumite limite. Tipurile definite iniial, n mod ipotetic, de Holland nu se regsesc i la ali cercettori. Alte combinaii de interese se pot gsi frecvent, n special dac acest lucru se face prin analiza grupurilor ocupaionale i analiz statistic. Tipologia prestabilit, bazat pe inventarul de interese care urmrete numai msurarea tipologiei nu va permite niciodat individului si descopere alte interese, care s-ar putea s fie mai importante pentru el dect cele evideniate de Holland. De exemplu, tipul omului cruia i place s stea n aer liber, menionat frecvent de ali autori, nu va putea fi detectat. Cel mai apropiat n clasificarea lui Holland ar fi tipul ntreprinztorului. Acesta ns nu coincide total cu tipul celui care prefer aciunile n aer liber. Pe lng aceasta, apar i dubiile cu privire la aplicabilitatea sa la alte culturi. ntr-adevr: - Materialele nu sunt ntotdeauna disponibile n alte ri, adaptarea lor nu este uoar, necesitnd un volum considerabil de investiii. - Dei Holland i adepii lui susin c modelul lor este universal aplicabil, studiile experimentale au artat c, de exemplu, modelul hexagonal nu se regsete i n alte culturi n afar de cea american. i aceasta este o problem real, pentru c modelul hexagonal este fundamental pentru aplicarea teoriei. nseamn aceasta c respingem totul? Evident c nu. Pentru orientarea colar, de aici se pot prelua dou mesaje: Este esenial s avem o bun cunoatere a profilului intereselor elevului. Este foarte important s-i oferim elevului posibilitatea de a-i testa profilul intereselor n mod sistematic i controlat. O potrivire corect ntre personalitate i profilul muncii trebuie s se afle n centrul oricrui program de dezvoltare a carierei.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 128

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Studii de caz. Utilizare i interpretare


Pentru o mai bun nelegere a modului de lucru cu platforma AMN Insight n evaluarea elevilor, vom prezenta n continuare cteva studii de caz, mpreun cu modalitile de utilizare i interpretare ale rezultatelor testrii. Rezultatele rapoartelor evalurii, pentru fiecare elev n parte, vor fi exprimate prin poziionare relativ a acestora fa de media grupului din care elevul face parte (spre deosebire de o poziionare prin scor exact). Astfel, se vor folosi cinci gradaii n aceast poziionare a scorurilor obinute, respectiv: sczut, sub mediu, mediu, peste mediu, ridicat.

Primul raport oferit va fi Raportul combinat. Acest raport este alctuit dintr-o reprezentare grafic a rezultatelor evalurii i, din interpretarea lor general n funcie de factorii msurai, ofer o prim impresie asupra rezultatelor (Care dintre elementele din grafic se evideniaz n raport cu celelalte?), i poate fi folosit astfel drept ghid atunci cnd se discut rezultatele cu elevul i cu familia acestuia. n cadrul Raportului combinat se vor prezenta interactiv scorurile/factori obinute de elev ca i rezultat al testrii. Se pot observa cu uurin nivelurile la care se situeaz elevul n comparaie cu media grupului din care face parte; factorii msurai sunt numerotai cu cifre (1,2,3,.) att n cadrul tabelului structurat de factori/chestionar ct i n cadrul graficului (circular). Se poate observa c n
Anexa 1: Suport de curs Pagina 129

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

cazul de fa elevul a obinut un scor de 3/5 la msurarea aptitudinilor de calcul, acesta scor reprezentnd nivelul mediu prin raportare la grupa testat, un scor de 2/5, sub mediu, la aptitudinea lingvistic .a.m.d. Tot prin intermediul Raportului combinat se ofer punctual explicaii generale asupra scorurilor obinute, pentru fiecare raport prezentat. n cazul de fa, dup msurarea i punctarea factorilor de Capacitate cu scorurile respective se poate remarca explicaia: n comparaie cu elevii din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a capacitilor sale cognitive se situeaz la nivel mediu. Vor urma n continuarea Raportului combinat rapoartele specifice fiecrui chestionar, respectiv: Raportul Capacitate, Raportul Eu, la coal i acas i Raportul Personalitate Big 5, mpreun cu raportul separat al Chestionarului de Orientare colar i consiliere educaional.

n raportul capacitate vor fi msurai i punctai factorii de capacitate, respectiv: Aptitudinea de calcul, Aptitudinea lingvistic, Raionamentul concret, Raionamentul abstract, Viteza i acurateea, Inteligena spaial, Memoria de scurt durat, grupai i abstractizai n patru superfactori cognitivi principali, dup cum urmeaz: Inteligena cristalizat, Inteligena fluid, Aptitudinea vizual i Memoria. Scorurile vor fi relative la media grupului de vrst, iar explicaiile scorurilor vor fi date att pentru super-factori (de ex., n cazul de fa: n comparaie cu elevii din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a inteligenei sale de nvare se situeaz la nivelul mediu. De obicei reuete s se familiarizeze cu materialul educaional i s redea/aplice cunotinele i abilitile dobndite.) ct i pentru fiecare factor n parte, pe scurt n aceast pagin cu privire de ansamblu (Aptitudinea de calcul: Valoarea msurat a capacitii sale de a lucra cu numerele se situeaz la nivelul mediu.) i mai detaliat n cele care urmeaz (Aptitudinea de calcul: Numere. Valoarea
Anexa 1: Suport de curs Pagina 130

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

msurat a capacitii sale de a utiliza operaiile aritmetice de baz (adunarea, scderea, nmulirea, mprirea) se situeaz la nivelul mediu. Reuete s menin un echilibru satisfctor ntre viteza i precizia cu care folosete aceste operaii i de obicei obine rezultatul corect.).

n continuarea Raportului Capacitate se regsete Raportul Eu, la coal i acas, cu o serie de factori pentru evaluarea mediului de nvare al elevului mpreun cu poziionarea acestuia fa de el, factori grupai pe categorii (super-factori) dup cum au fost descrii n detaliu n capitolul precedent. La fel ca i la celelalte rapoarte, se extrag prin intermediul acestui raport o sum de rspunsuri la problemele aprute n relaia elev coal familie, pentru determinarea abordrilor potrivite n soluionarea acestora. Se pot remarca prin acest raport corelaii strnse ntre situarea scorurilor pe factorii msurai (n raport cu media grupului), rezultatele colare (notele) ale elevului i motivaia i interesul general ale acestuia pentru coal. n cadrul Raportului Personalitate Big 5, pe lng reprezentarea grafic (expus n img.), se vor oferi explicaii detaliate referitoare la rezultatele factorilor de personalitate msurai. Se evalueaz i se interpreteaz, prin raportare la media grupului din care face parte elevul, rezultatele asupra unor trsturi de personalitate considerate ca fiind cei mai importani factori determinani n modelarea peisajului social: stabilitatea emoional, extraversia, agreabilitatea, contiinciozitatea i deschiderea la experiene noi.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 131

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 132

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

n completarea rapoartelor prezentate anterior, se prezint n continuare Chestionarul Orientare colar i consiliere educaional. Raportul acestui chestionar ne ofer informaii eseniale pentru o mai bun cunoatere a elevului i a opiunilor educaionale i de carier ale acestuia. n cadrul acestui chestionar se identific dou direcii de evaluare, att n ceea ce privete interesele personale ale elevului, ct i cu privire la talentele (sau competenele) acestuia. Interesele personale reprezint preferinele elevului n legtur cu o anumit activitate sau cu un anumit mediu de lucru; n aceast seciune vor fi descrise interesele personale ale elevului analizate din punctul de vedere al fiecruia din cele ase tipuri de personalitate ale modelului Holland. n seciunea complementar vor fi analizate talentele cu care este nzestrat elevul, lund n considerare urmtoarele criterii: comunicarea, lucrul n echip, planificarea i organizarea, lucrul pe cont propriu, adaptarea la schimbare. n vederea consilierii elevilor n procesul de orientare colar i educaional, vor fi combinate rezultatele celor dou pri ale testrii. Astfel, n funcie de interesele personale exprimate i de talentele (competenele) elevului, vor fi analizate activitile i mediile de lucru care i se potrivesc cel mai bine. n acest scop vor fi enumerate exemplificativ specializri educaionale i profesii reprezentative pentru fiecare domeniu n parte. Dup o descriere preliminar a informaiilor oferite prin intermediul acestui raport, ni se prezint structurat sub form de grafic rezultatele chestionarului, cu plasare a acestora pe ablonul celor ase tipuri de personalitate ale modelului Holland (vezi img.). Tot n pagina cu privirea de ansamblu asupra raportului se regsete i concluzia general rezultat n urma analizei intereselor i a talentelor elevului evaluat. Pentru concluzii i analize detaliate cu privire la fiecare factor evaluat prin acest chestionar, se vor consulta seciunile urmtoare ale raportului.

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 133

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 134

Casa Corpului Didactic Sibiu

Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Anexa 1: Suport de curs

Pagina 135