Tehnician Mecanic Pentru Intretinere Si Reparatii

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII CENTRUL NAIONAL PENTRU DEZVOLTAREA NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC
Anexa nr. 2 a OME!C nr. "#$2%"&.&#.2&&'
CURRICULUM
PENTRU LICEUL TEHNOLO(IC r)*a +r,-re./01 NIVEL " CLASA a 2II3a
Pr,4/ 5 Te6n/7 Ca /4/7area 5 TEHNICIAN MECANIC PENTRU NTREINERE I REPARAII
8)7)re9*/ : 2&&;
Profil: Tehnic 1 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
AUTORI 5 D/ana (HER(U (6e,r-6e HANCEA Va en*/na MIHAILOV profesor-inginer gra!ul !i!actic I "nergetic #ucureti Colegiul Tehnic
profesor-inginer gra!ul !i!actic I $rupul %colar & $heorghe 'sachi( #otoani profesor-inginer gra!ul !i!actic I Colegiul Tehnic "nergetic #ucureti
ASISTEN UIP PHARE TVET RO &#&<.&# 5 R,9) DORIN= !,7*,r /n-/ner= In.+e7*,r !e .+e7/a /*a*e= C.N.D.I.P.T.
Profil: Tehnic ) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
PLAN DE NVMNT LICEUL TEHNOLO(IC r)*a +r,-re./01 C a.a a 2II3a SAM Ar/a 7)rr/7) ar1 Te6n, ,-// D,>en/) 5 Te6n/7 Ca /4/7area5Te6n/7/an >e7an/7 +en*r) ?n*re*/nere 9/ re+ara@// C) *)r1 !e .+e7/a /*a*e 9/ /n.*r)/re +ra7*/71 .1+*1>Ana 1 M,!) ) I5 S/.*e>e !e *ran.>/*ere a >/971r// ""&,re
total ore *an: +, !in care: +1 ore instruire practic. ore la/orator tehnologic M,!) ) II5 U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CAD total ore *an: 33 !in care: 10 ore la/orator tehnologic M,!) ) III5 Te6n/7/ !e >1.)rare ?n !,>en/) M,!) ) M,!) ) M,!) ) M,!) ) total ore *an: 00 !in care: )1 ore instruire practic. ore la/orator tehnologic IV5 S/.*e>e !e a)*,>a*/Bare total ore *an: 33 !in care: 2 ore instruire practic, ore la/orator tehnologic V5 S/.*e>e !e a7@/,nare e e7*r/71 total ore *an: 13 !in care: +) ore instruire practic. ore la/orator tehnologic VI5 C/r7)/*e e e7*r/7e: total ore *an: +, !in care: +1 ore instruire practic. ore la/orator tehnologic VII5 A.a>C 1r/ >e7an/7e total ore *an: 13 !in care: +) ore instruire practic. ore la/orator tehnologic T,*a ,re%an5 #& ,re %.1+*1>An1 x "" D ""& ,re #2& ,re
S*a-// !e +re-1*/re +ra7*/71 M,!) ) VIII5 S1n1*a*ea 9/ .e7)r/*a*ea >)n7//
total ore *an: +. !in care: )+ ore instruire practic)+ ore la/orator tehnologic M,!) ) I25 C/r7)/*e e e7*r,n/7e total ore *an: 2) !in care: +. ore instruire practic)+ ore la/orator tehnologic T,*a ,re%an5 "& ,re%.1+*1>An1 x E .1+*1>An/ %anD #2& ,re C)rr/7) )> ?n !eB0, *are ,7a 1 M,!) ) 25 Ma9/n/ 9/ )*/ aFe /n!).*r/a e M,!) ) 2I5 UBarea >a9/n/ ,r 9/ )*/ aFe ,r #"2 ,re total ore *an: 00 !in care: 33 ore la/orator tehnologic total ore *an: 00 !in care: 33 ore la/orator tehnologic
T,*a ,re %an5 E,re%.1+*1>An1 x "" D #"2 ,re T,*a 5 ;<2 ,re%an
A(RE(AREA UNITILOR DE COMPETEN N MODULE
Nr. 7re!/*e
Un/*a*ea !e 7,>+e*en@1
C,>+e*en@a
2 'nali4ea4- rolul funcional al organelor !e maini !in ca!rul transmisiilor mecanice5 SISTEME DE Coor!onea4- lucr-ri !e monta6 TRANSMITERE A pentru organe !e maini i MICRII mecanisme5 "7ecut- lucr-ri !e reglare i ntreinere ale transmisiilor mecanice5 'nali4ea48 specificul proiectului UTILIZAREA APLICAIILOR DE TIP CAD I!entific8 i utili4ea48 elemente har! i soft pentru a reali4a aplicaii Interpretea48 si mo!ifica !esene n )9 :i4uali4ea4a i interpretea48 pre4ent8ri n 39 "7plic- structura instalaiilor * sistemelor !e m-surare
"
'
<
#&
##
#2
#"
M ## #E #$
ME
M;
M#
M"
M'
#.&
#.&
#.&
+
Clasa a XII-a
Profil: Tehnic Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
M<
"7ecut- operaii preg-titoare pentru utili4area tehnicilor !e m-surare5 TEHNICI DE ;tili4ea4- tehnici !e m-surare MSURARE N pentru !eterminarea * monitori4area DOMENIU m-rimilor tehnice specifice proceselor in!ustriale5 Caracteri4ea4- sistemele !e reglare automatPre4int- funcionarea SISTEME DE componentelor sistemelor !e reglare AUTOMATIZARE automat'nali4ea4- funcionarea sistemelor !e automati4are specifice !omeniului <electea4- componentele unui sistem !e acionare specific !omeniului5 SISTEME DE ACIONARE =eali4ea4- sisteme !e acionare ELECTRIC electric-5 ;rm-rete funcionarea sistemelor !e acionare electric-5 =eali4ea4- circuite electrice !e curent continuu >c5c5? CIRCUITE =eali4ea4- circuite electrice !e ELECTRICE curent alternativ >c5a5? ;tili4ea4- aparate !e c5a !e 6oastensiune <ta/ilete procesul tehnologic !e asam/lare ASAM8LRI =eali4ea4- pro!use specifice prin MECANICE asam/l-ri ne!emonta/ile5 "fectuea4- lucr-ri !e asam/lare !emonta/il-5
#.&
#.& #.& #.&

1 Clasa a XII-a
SNTATEA I SECURITATEA MUNCII
CIRCUITE ELECTRONICE
'plic- legislaia privin! securitatea i s-n-tatea la locul !e muncprevenirea i stingerea incen!iilor5 Planific- aciuni !e evitare i !e re!ucere a riscurilor i!entificate la locul !e munc-5 Coor!onea4- activit-ile n ca4 !e acci!ent5 I!entific- tipuri !e echipamente electronice5 "valuea4- performanele echipamentelor electronice5 Conectea4- circuite electronice n echipamente i instalaii5 =ecunoate elementele specifice ale cinematicii i acion-rii mainilor i utila6elor in!ustriale
#.& #.&
MAINI I UTILAHELOR INDUSTRIALE
'nali4ea4- structura constructiv- a mainilor i utila6elor 5 <ta/ilete parametrii tehnologici !e utili4are i e7ploatare a mainilor i utila6elor
#.&
Clasa a XII-a
"7plic- fenomenul u4-rii i influena ei asupra !uratei !e funcionare a mainilor i utila6elor5 UZAREA MAINILOR I UTILAHELOR 5 Preci4ea4- etapele u4-rii Controlea4- nivelul !e u4ur- al mainilor i utila6elor5 'plic- meto!e !e ameliorare a fenomenului !e u4are #.&
Clasa a XII-a
NOT DE PREZENTARE PreBen*area 7a /4/71r// Noul S/.*e> Na@/,na a Ca /4/71r/ ,r Pr,4e./,na e > <5N5C5P5 ? este ela/orat !e @inisterul "!ucaiei i Cercet-rii > @5"5C5 ? n parteneriat cu anga6atorii i ali factori interesai pentru a oferi un profil al a/solvenilor cerut !e sectoarele economice i !e servicii5 'nga6atorii se implica n acest fel i mai mult n parteneriate e!ucaionale a6utAn! astfel la creterea calit-ii procesului !e formare influenAn! ceea ce se nva- i creAn! con!iii pentru ca nv--mAntul sr-spun!- schim/-rilor tehnologice tot mai rapi!e !e a4i5 '/solvenii noului sistem !e formare profesional- !o/An!esc a/ilit-i cunotine !eprin!eri !e4voltan! si o serie !e a/ilit-i cheie transfera/ile cu scopul !e a spri6ini procesul !e nv-are continu- prin posi/ilitatea unei reconversii profesoinale fle7i/ile catre meserii inru!ite5 Biecare !intre calific-rile profesionale naionale necesit- unit-i !e competen- cheie i unit-i !e competen- profesionale5 Competenele profesionale sunt grupate n unit-i !e competen- generale i speciali4ate5 Cererea pieei i necesitatea form-rii profesionale la nivel european au repre4entat motivele eseniale pentru inclu!erea a/ilit-ilor cheie n ca!rul S*an!ar!e ,r !e Pre-1*/re Pr,4e./,na 1 > <5P5P5 ? Tinerilor tre/uie s- li se ofere posi/ilitatea !e a !o/An!i acele competene !e /a4- care sunt importante pe piaa muncii5 Curriculum-urile specifice nivelul 3 de calificare au fost concepute astfel ncAt s!e4volte a/ilit-i !e care tinerii au nevoie pentru ocuparea unui loc !e munc- pentru asumarea rolului n societate ca persoane responsa/ile care se instruiesc pe tot parcursul vieii5 'ceste cerine necesare unei viei a!aptate la e7igenele societ-ii contemporane au fost ncorporate n a/ilit-ile cheie5 Prin parcurgerea curriculum-urilor se asigur- !o/An!irea competenelor !escrise n Standardul de Pregtire Profesional specifice calificrilor de nivelul 3 pentru domeniul Me7an/7= !ocumente care stau la /a4a <istemului Naional !e Calific-ri Profesionale i care tre/uie s- fie utili4ate mpreun- cu respectivele curriculum-uri5 Biecare nivel parcurs n !omeniul Mecanic implic- !o/An!irea unor a/ilit-i cunotine i !eprin!eri care permit a/solvenilor fie s- se anga6e4e fie s--i continue preg-tirea la un nivel superior5 Preg-tirea forei !e munc- calificate n conformitate cu stan!ar!ele europene presupune !esf-urarea instruirii /a4ate pe strategii mo!erne !e pre!are i evaluare centrate pe elev5 Noii anga6ai vor putea !esf-ura sarcini non-rutiniere care implic- cola/orarea n ca!rul unei echipe5 Prin unit-ile !e competene speciali4ate !in ca!rul Curriculum-ului specific nivelul 3 de calificare elevul este solicitat n multe activit-i practice care i stimulea4- i creativitatea5 Crice activitate creativ- va !uce la o l-rgire semnificativ- a e7perienei i la aplicarea contienta cunotinelor !o/An!ite5
Profil: Tehnic . Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
M,!) ) I 5 SISTEME DE TRANSMITERE A MICRII I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul IS/.*e>e !e *ran.>/*ere a >/971r//J face parte !in curriculum-ul !e nivel 3 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01 @o!ulul IS/.*e>e !e *ran.>/*ere a >/971r//J asigur- formarea !e competene tehnice i !e a/ilit-i practice necesare n e7ecutarea lucr-rilor !e monta6 reglare i ntreinere a organelor !e maini i mecanismelor !e transmitere i transformare a mic-rii5 @o!ulul face parte !in &Cultura !e specialitate( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e EG !e ,re % an= !in care: aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : < ,reK /n.*r)/re +ra7*/71 .1+*1>Ana 1 : E# ,reK Lista unitilor de competene relevante pentru modul: #". S/.*e>e !e *ran.>/*ere a >/971r// # 7re!/* 13.1. 'nali4ea4- rolul funcional al organelor !e maini !in ca!rul transmisiilor mecanice5 - 13.2. Coor!onea4- lucr-ri !e monta6 pentru organe !e maini i mecanisme5 - 13.3. "7ecut- lucr-ri !e reglare i ntreinere ale transmisiilor mecanice5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r Un/*1@/ !e 7,>+e*en@1 C,>+e*en@e /n!/0/!)a e 13.1.Analizeaz rolul funcional al organelor de maini din cadrul transmisiilor mecanice C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e Or-ane !e >a9/n/: curele ca/luri lanuri osii ar/ori roi !inate roi !e curea roi !e friciune variatoare lag-re cupla6e ghi!a6e Cara7*er/Bare: !enumire material construcie parametrii geometrici si constructivi S/>C, )r/ : specifice organelor !e maini i mecanismelor D,7)>en*a@/a *e6n/71: !esen !e ansam/lu schema cinematicschema !e monta6 L)7r1r/ .+e7/4/7e: preg-titoare montare !emontare a6ustare Re- aFe: /-t-ie ra!ial- i frontal- a !anturii ar/orilor paralelismul ar/orilor i !anturilor a6ustarea 6ocurilor coa7ialitatea ar/orilor i lag-relor a6ustarea curselor n*re@/nere: verific-ri curente ungere cur-ire conservare Pr,*e7@/a >e!/) )/ : colectarea i !epo4itarea uleiurilor u4ate respectan! legislaia !e protecie a me!iului
Clasa a XII-a
#".S/.*e>e !e *ran.>/*ere a >/971r//
13.2. Coordoneaz lucrri de montaj pentru organe de maini i mecanisme. 13.3. Execut lucrri de reglare i ntreinere ale transmisiilor mecanice
Profil: Tehnic , Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e @o!ulul IS/.*e>e !e *ran.>/*ere a >/971r//J nu este con!iionat sau !epen!ent !e celelalte mo!ule !in curriculum5 Parcurgerea coninuturilor mo!ulului i a!ecvarea strategiilor !i!actice utili4ate are !rept scop formarea competenelor tehnice generale aferente calific-rilor !e nivel 35 '/or!area mo!ular- va oferi urm-toarele avanta6e: mo!ulul este orientat asupra celui care nva- urm-rin! valorificarea !isponi/ilit-ilor saleE fiin! o structur- fle7i/il- mo!ulul poate ncorporat n orice moment al procesului e!ucativ noi mi6loace sau resurse !i!acticeE mo!ulul permite in!ivi!uali4area nv--rii i articularea e!ucaiei formale i informaleE mo!ulul ofer- ma7imum !e !eschi!ere pe !e o parte n plan ori4ontal iar pe alt- parte n plan vertical peste * lAng- alte mo!ule parcurseE n prelungirea acestora pot fi a!-ugate mereu noi mo!ule ceea ce se nscrie n linia imperativului e!ucaiei permanente5 Fn ela/orarea strategiei !i!actice profesorul*maistru instructor va tre/ui s- in- seama !e urm-toarele principii: "levii nva- cel mai /ine atunci cAn! consi!er- c- nv-area r-spun!e nevoilor lor5 "levii nva- cAn! fac ceva i cAn! sunt implicai activ n procesul !e nv-are5 "levii au stiluri proprii !e nv-are5 "i nva- n mo!uri !iferite cu vite4e !iferite i !in e7periene !iferite5 Participanii contri/uie cu cunotine semnificative i importante la procesul !e nv-are5 "levii nva- mai /ine atunci cAn! li se acor!- timp pentru a Gor!ona( informaiile noi i a le asocia cu Gcunotinele vechi(5 Procesul !e pre!are - nv-are tre/uie s- ai/- un caracter activ i centrat pe elev5 Fn acest sens ca!rul !i!actic tre/uie s- ai/- n ve!ere urm-toarele aspecte i mo!alit-i !e lucru: iferenierea sarcinilor i timpului alocat! prin" gra!area sarcinilor !e la uor la !ificil utili4An! n acest sens fie !e lucruE fi7area unor sarcini !eschise pe care elevii s- le a/or!e4e n ritmuri i la niveluri !iferiteE fi7area !e sarcini !iferite pentru grupuri sau in!ivi4i !iferii n funcie !e a/ilit-iE pre4entarea temelor n mai multe mo!uri >raport !iscuie sau grafic?E 'ctivit-ile !in ca!rul orelor !e instruire practic- vor vi4a cu prec-!ere: interpretarea !ocumentaiei tehnice necesare monta6ului tipurile !e scule !ispo4itive i utila6e folosite la monta6 e7ecuia practic- a asam/larilor preci4ate verificarea monta6elor reali4ate5 capacitatea !e comunicare asumare !e sarcini i responsa/ilit-i lucrul n echipTipurile !e aplicaii se vor sta/ili corelat cu calificarea n care se preg-tesc elevii re4olvarea sarcinilor !e lucru f-cAn!u-se prin aplicaii in!ivi!uale sau pe grupuri !e elevi favori4An! lucrul n echip- i responsa/ilitatea pentru sarcina primit-5 iferenierea rspunsului! prin" utili4area autoevalu-rii i solicitarea elevilor n a-i fi7a o/iective5 "valuarea continu- a elevilor va fi reali4at- !e c-tre ca!rele !i!actice pe /a4a unor pro/e care se refer- e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate !in <PP - uri iar ca meto!e !e evaluare recoman!-m: C/servarea sistematic- a comportamentului elevilor activitate care permite evaluarea capacit-ilor i atitu!inilor lor fa- !e o sarcin- !at-5 Investigaia5
'utoevaluarea prin care elevul compar- nivelul la care a a6uns cu o/iectivele i stan!ar!ele e!ucaionale i i poate impune * mo!ifica programul propriu !e nv-are5 @eto!a lucr-rilor practice Hucrul cu mo!ele <e recoman!- utili4area urm-toarelor instrumente !e evaluare:
Bie !e o/servaie Bie !e lucru Hucr-ri practice specifice !omeniului i calific-rii Ca!rele !i!actice au posi/ilitatea !e a !eci!e asupra num-rului !e ore alocat fiec-rei teme n funcie !e: specificul !omeniului i calific-rii !ificultatea temelor nivelul !e cunotine anterioare ale grupului instruit comple7itatea i varietatea materialului !i!actic utili4at5 =ecoman!-m urm-toarele coninuturi tematice: Or-ane !e >a9/n/5 O.// ArC,r/ La-1re C)+ aFe (6/!aFe =ol funcional cerine impuse p-ri componente tipuri constructive materiale !omenii !e utili4are sim/oli4are lucr-ri !e ntreinere i reglare respectarea normelor !e protecia me!iului i NT<@5 Tran.>/.// >e7an/7e5 Tran.>/.// +r/n 7)re e Tran.>/.// +r/n 7aC )r/ Tran.>/.// +r/n an@)r/ Tran.>/.// 7) r,@/ !e 4r/7@/)neK 0ar/a*,are Tran.>/.// +r/n r,@/ !/n@a*e =ol funcional p-ri componente tipuri constructive avanta6e I!e4avanta6e materiale !omenii !e utili4are sim/oli4are operaii !e monta6 <9:-uri specifice lucr-ri !e ntreinere i reglare respectarea normelor !e protecia me!iului i NT<@5
Profil: Tehnic 11 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
MODULUL II5 UTILIZAREA APLICAIILOR DE TIP CAD I.L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) . @o!ulul &U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CADJ se stu!ia4- n 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01 n ve!erea asigur-rii preg-tirii !e specialitate n calific-ri !in profilul tehnic5 @o!ulul face parte !in &Cultura !e specialitate( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e "" !e ,re % an= !in care: *e,r/e : #$ ,reK aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : #' ,reK #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul #E. U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CAD - 1 .1. 'nali4ea4- specificul proiectului5 - 1 .2. I!entific- i utili4ea4- elemente har! i soft pentru a reali4a aplicaii5 - 1 .3. Interpretea4- i mo!ific- !esene n )95 1 . .:i4uali4ea4- i interpretea4- pre4ent-ri n 395 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en*e ,r ./ 7,n@/n)*)r/ ,r Un/*1@/ !e 7,>+e*en@e C,>+e*en@e /n!/0/!)a e C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e 'vanta6ele utili4arii aplicatiilor !e tip C'9 fata !e meto!ele tra!itionale: calitate acuratete timp !e e7ecutie si revi4uire eficienta cost transferul informatiilor5 @eniuri !erulante C'9: Bile "!it :ieJ Insert Bormat Tools 9raJ @o!ifK #onus Lelp5 #utoane !in /ara instrumentelor !e lucru: !esenarea mo!ificarea e!itarea o/iectelor elementare selectarea punctelor geometrice specifice: intersectie punct me!ian perpen!iculare capete !e linie # 7re!/*
#E. U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CAD
1 .1.Analizeaz% specificul proiectului.
Profil: Tehnic 1) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
1 .2.&dentific% i utilizeaz% elemente 'ard i soft pentru a realiza aplicaii5
#E. U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CAD
1 .3.&nterpreteaz% i modific desene n 2 .
"lemente har!: procesor ='@ vi!eo 9isM C9-=C@5 <oft a!ecvat !omeniului >mecanic electronic electromecanic electric construcii te7tile?5 Proce!ee !e /a4- pentru !esenare C'9: aran6are copiere colorare racor!are stergere translatare5 Cotare: liniara !iametre ra4a unghiuri inclinata5 Preg8tirea me!iului !e !esenare: lansare n e7ecuie a programului numele i locul !e memorare al fiierului unit8ile !e m8surare utili4ate !imensiunea hartiei5 "!itare te7t pe !esen: caracteristici te7t pe un ran! pe mai multe ran!uri stergere te7t tiparire copiere mutare copiere !esene !in C'9 in Nor!5 @eto!e !e m/un-t-ire a soluiei >plan comple7 munca cu alii responsa/ilit8i aran6amente !e lucru?
Clasa a XII-a
1 . .(izualizeaz i interpreteaz% prezent%ri n 3 .
@o!alit-i !e proiectare n 395 <uprafee spaiale: intre !oua linii cur/e e7tru!ate !e revolutie5 9e4volt8ri posi/ile ale procesului !e mo!elare n 39: fee!-/acM plan comple7 !ocumentaie tehnic8 responsa/ilit8i aran6amente !e lucru >/irouri !e proiectare?5
III.
S)-e.*// >e*,!, ,-/7e
@o!ulul &U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CADJ oferelevilor oportunitatea !e a-i forma competene tehnice n leg-tur- cu proiectarea asistat- !e calculator5 Programa mo!ulului tre/uie utili4at- mpreun- cu <tan!ar!ul !e Preg-tire Profesionalpentru a corela n permanen- criteriile de performan ale competenelor agregate n mo!ul cu coninuturile incluse re4ultate !in condiiile de aplica)ilitate ale criteriilor !e performanrespective5 Parcurgerea coninuturilor este o/ligatorie !ar se impune a/or!area fle7i/il- i !ifereniat- a acestora n funcie !e resursele !isponi/ile i !e nevoile locale !e formare5 Pentru formarea competenelor sta/ilite prin curriculum profesorul are li/ertatea !e a !e4volta anumite coninuturi i !e a le ealona n timp utili4An! activit-i variate !e nv-are cu caracter prepon!erent aplicativ5 Ta/elul !e corelare ntre competene i coninuturi pre4entat la punctul II specific- !in ce unitate !e competen- provin competenele care se agreg- i care sunt coninuturile ce permit profesorului s- forme4e elevului s- !emonstre4e i evaluatorului s- evalue4e performana vi4at- !e respectivele competene5 <e va ine cont !e faptul c- profesorul are li/ertatea !e a alege or!inea coninuturilor i mo!ul !e organi4are a activit-ilor !e nv-are n raport cu e7periena i vi4iunea proprie5 Autorii recomand parcurgerea coninuturilor n urmtoarea ordine" Te>a #5 PreBen*area /n*er4e@e/ -ra4/7e. 15 "lemente !e interfa-5 )5 <pecificaii i recoman!-ri !e lucru5 Te>a 25 De.enarea /n*era7*/01. 15 <istemul !e coor!onate5 )5 C/iecte * entit-i grafice vectoriale5 35 Preg-tirea lucrului5 +5 <pecificarea * intrp!ucerea coor!onatelor5 15 <electarea entit-ilor !esenate5 05 Controlul prin panoramare al afi-rii !esenului5 Te>a "5 C,>enB/ +en*r) !e.enare >HIN" ='O XHIN" @HIN" CI=CH" '=C PHIN" PCHO$CN ="CT'N$ 9CN;T <PHIN" "HHIP<" PCINT =":CHC;9 T'#H"?5 Te>a E5 C,>enB/ +en*r) e!/*are L>,!/4/7are 9/ 7,n.*r)7@/eM >"='<" CCPO @I==C= CBB<"T '=='O @C:" =CT'T" <C'H" <T="TCL T=I@ "XT"N9 #="'P CL'@B"= BIHH"T "XPHC9" H"N$TL"N 'HI$N?5
Profil: Tehnic 1+ Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
Te>a ;5 C,>enB/ 9/ 4a7/ /*1@/ aF)*1*,are >HI<T I9 9I<T '="' 9I:I9" @"'<;=" <T'T;< comen4i !e corectare a greelilor comen4i pentru remprosp-tarea imaginii comen4i pentru accesarea informaiilor !e asisten- salvarea nchi!erea i reluarea sesiunii !e lucru?5 Te>a '5 Tex*e .7r/.e ?n !e.en5 15 Comen4i !e scriere a !esenului5 )5 Bormatare i stiluri !e te7t5 35 "!itarea te7telor e7istente5 Te>a $5 Pr,+r/e*1@/ ./>C, ,-/7e 9/ !e e>4aB1 "D. 15 Culoarea o/iectelor5 )5 Tipuri !e linie5 35 $rosimi !e linei5 +5 "levaia i grosimea pe vertical-5 15 @o!ificarea propriet-ilor !e o/iecte5 Te>a <5 Ha9)rarea L)>+ erea 7) >,!e eM. Te>a G5 C,*area ?n !e.en. Te>a #&5 Pr,/e7*area *r/!/>en./,na 1. M,!e area "D. 15 Conceperea tri!imensional- a proiectelor5 :i4uali4are 395 )5 9esenarea n 39 a o/iectelor or!inare5 ;C< i NC<5 35 9esenarea n 3! cu o/iecte 39 >suprafee i soli!e?5 +5 :i4uali4area Gum/rit-( a proiectelor 395 Te>a ##5 T/+1r/rea !e.ene ,r. Procesul !e pre!are nv-are tre/uie s- ai/- un caracter activ i centrat pe elev5 Fn acest sens se recoman!- reali4area unei evalu-ri iniiale care s- permit- o/inerea unor informaii relevante !espre stilul !e nv-are al elevilor >au!itiv vi4ual practic? i tipul !e inteligen- al acestora5 'ceste informaii vor sta la /a4a a!apt-rii strategiilor !e pre!are-nv-are la particularit-ile elevilor5 PlecAn! !e la principiul integr-rii care asigur- accesul n coal- a oric-rui copil acceptAn! c- fiecare copil este !iferit se va avea n ve!ere utili4area !e meto!e specifice pentru !e4voltarea competenelor pentru acei elevi care pre4int- !eficiene integra/ile a!aptAn!u-le la specificul con!iiilor !e nv-are i comportament >utili4area !e programe in!ivi!uali4ate preg-tirea !e fie in!ivi!uale pentru elevii care au nevoie i care le cer utili4area instrumentelor a6ut-toare !e nv-are a!ucerea !e lau!e chiar i pentru cele mai mic progrese i sta/ilirea mpreun- a pailor urm-tori?5 'legerea tehnicilor !e instruire revine profesorului care are sarcina !e a in!ivi!uali4a i !e a a!apta procesul !i!actic la particularit-ile elevilor !e a centra procesului !e nv-are pe elev pe nevoile i !isponi/ilit-ile sale n scopul unei valorific-ri optime ale acestora in!ivi!uali4area nv--rii l-rgirii ori4ontului i perspectivelor e!ucaionale !e a !iferenia sarcinile i timpului alocat 5a5 Fn conte7t lucrul n grup simularea practica n atelier * la locul !e munc- !iscuiile !e grup pre4ent-rile vi!eo multime!ia i electronice temele i proiectele integrate vi4itele etc5 contri/uie la nv-area eficient- prin !e4voltarea a/ilit-ilor !e comunicare negociere luarea !eci4iilor asumarea responsa/ilit-ii spri6in reciproc precum i a spiritului !e echipcompetiional i creativit-ii elevilor 5 Ca!rele !i!actice au posi/ilitatea !e a !eci!e asupra num-rului !e ore alocat fiec-rei teme n funcie !e !ificultatea acesteia !e nivelul !e cunotine anterioare ale grupului instruit !e comple7itatea materialului !i!actic implicat n strategia !e !i!actic- i ritmul !e asimilare a cunotinelor i !e formare a !epri!erilor proprii grupului instruit5 Hocul !e !esf-urare a instruirii se recoman!- a fi un la/orator !e informatic- n care I pentru optimi4area !emersului !i!actic I este necesar s- e7iste o !otare minimal- care presupune un num-r !e calculatoare egal cu num-rul elevilor !in grup- conectate n reea i cu acces la toate
serviciile INT"=N"T5 Configuraia calculatoarelor tre/uie s- permit- rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice5 Fn la/orator tre/uie s- e7iste !e asemenea o imprimant- !ispo4itive periferice i !e memorare e7tern-5 ;n retroproiector sau un ecran cu cristale lichi!e facilitea4- instruirea interactivpermiAn! proiecia imaginilor formate pe ecranul monitorului5 Pentru a se asigura contactul cu echipamente specifice !omeniului care nu e7ist- n unitatea !e nv--mAnt se recoman!- efectuarea unor vi4ite !i!actice la ageni economici !e profil institute !e cercetare i !e proiectare5 <pecificul !isciplinei impune meto!e !i!actice interactive recoman!An! cu prec-!ere aplicaiile practice in!ivi!uale meto!a !escoperirii a !emonstraiei conversaia euristic-5 9inamica acestui !omeniu este e7trem !e rapi!-5 'ceasta presupune actuali4area permanent- a pro!uselor soft prin pre4entarea celor mai noi versiuni astfel ncAt a/solvenilor s- le fie mai uor s- se a!apte4e in activitatea pro!uctiv-5 Pentru a evita !isfunciile provocate !e eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii este necesar ca profesorul s- urm-reasc- strict fiecare elev ceea ce presupune recurgerea la un sistem or!onat !e pre4entare a facilit-ilor unui program pas cu pas n ritm impus5 9up- aceea ritmul !e instruire poate !iferi n funcie !e particularit-ile fiec-rui elev5 Preg-tirea n la/oratorul !e informatic- are o specificitate care se /a4ea4- n principal pe reali4area etap- cu etap- !e c-tre fiecare elev a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine con!uce la Gpau4e( ne!orite si incetinirea ritmului !e instruire5 Pentru proiectarea !i!actic- eficient- profesorul tre/uie s--i propun- finali4area unei etape !e instruire ntr-o e!in- !e lucru !e ) ore astfel ncAt s- nu mai fie necesar- reluarea ultimelor secvene !in e!ina anterioar-5 'plicaiile pre4entate efectiv elevilor tre/uie s- ai/- ca o/iect pe cAt posi/il pro/leme concrete ale activit-ilor pro!uctive !in !omeniul !e activitate pentru a su/linia avanta6ele utili4-rii sistemelor informatice5 'chi4iia treptat- a cunotinelor i !eprin!erilor poate fi stimulat- printr-o pre4entare atractiv- i motivant- a programelor5 "valuarea tre/uie s- vi4e4e mai ales interpretarea creativ- a informaiilor i capacitatea !e a re4olva o situaie-pro/lem- cu a6utorul calculatorului5 Instruirea interactiv- specific- acestei !iscipline contri/uie printre altele i la contienti4area faptului c- un /un utili4ator al calculatorului are anse mai mari !e reuit- n aciunea !e integrare socio-profesional-5 9in !orina !e a preg-ti un utili4ator i nu un creator !e soft pre4entul curriculum vi4ea4formarea unui specialist care s- perceap- calculatorul ca pe un instrument !e lucru a/solut necesar n con!iiile mo!erni4-rilor tehnologice un instrument prin care s--i valorifice superior capacitatea !e munc- i creativitatea i s--i re!uc- timpul !e lucru5 9e aceea competenele propuse !irecionea4- instruirea c-tre formarea unor a/ilit-i !e utili4are a sistemelor informatice n strAns- corelare cu preg-tirea la !isciplinele !e specialitate pentru a accentua i mai mult caracterul utilitar al programelor !escrise i pentru a motiva superior elevii n procesul instructiv5 Pornin! !e la premisa avut- n ve!ere prin competenele prev-4ute la !isciplinele !in ca!rul preg-tirii !e specialitate c- informativ elevii sunt n posesia elementelor teoretice necesare pentru nelegerea i utili4area pachetelor aplicative !e programe s-a pus un accent !eose/it pe !escrierea i e7ersarea facilit-ilor oferite !e aceste programe i pe formarea !eprin!erilor !e a le valorifica n activitatea curent- a viitorului specialist5 'chi4iia noilor cunotine integrarea acestora n sistemul celor anterioare i valorificarea lor prin transfer i creativitate vi4ea4- formarea unui specialist capa/il s- r-spun!- cerinelor cu pronunat caracter aplicativ cerinte specifice economiei actuale i mai ales !omeniului electronici automati4-ri5
<e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5
M,!) ) III5 TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul ITe6n/7/ !e >1.)rare ?n !,>en/)J se stu!ia4- n 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01 n ve!erea asigur-rii preg-tirii !e specialitate n calific-ri !in profilul tehnic5 @o!ulul face parte !in &Cultura !e specialitate( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e '' !e ,re % an= !in care: *e,r/e : "" ,reK aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : < ,re /n.*r)/re +ra7*/71 : 2; ,reK #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul Fn mo!ulul &Te6n/7/ !e >1.)rare ?n !,>en/)( au fost agregate competene !intr-o unitate !e a/ilit-i cheie i o unitate !e competene tehnice generale: ". Mana-e>en*) re a@// ,r /n*er+er.,na e &.; 7re!/*e - 3.2. $estionea4- conflicte5 - 3.3. $estionea4- atept-rile factorilor interesai5 # 7re!/* #'. Te6n/7/ !e >1.)rare ?n !,>en/) - 1%.1."7plic- structura instalaiilor*sistemelor !e m-surare5 - 1%.2. "7ecut- operaii preg-titoare pentru utili4area tehnicilor !e m-surare5 1%.3.;tili4ea4- tehnici !e m-surare pentru !eterminarea * monitori4area m-rimilor tehnice specifice proceselor in!ustriale5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r ./ 7,n@/n)*)r/ ,r Un/*1@/ !e 7,>+e*en@e #'. Te6n/7/ !e >1.)rare ?n !,>en/) C,>+e*en@e /n!/0/!)a e 1%.1. Explic structura instalaiilor * sistemelor de msurare. C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e &nstalaii !i sisteme de msurare - Clasificarea instalaiilor i sistemelor !e m-surare !upfunciile n!eplinite: !e verificare * testare i !iagnosticare a echipamentelor
Clasa a XII-a
#'. A+ /7area *e6n/7/ ,r !e >1.)rare ?n !,>en/)
1%.2. Execut operaii pregtitoare pentru utilizarea instalaiilor * sistemelor de msurare.
instalaiilor sistemelor in!ustrialeE !e supraveghere i control a proceselor in!ustriale - "lemente componente !e /a4- ale instalaiilor i sistemelor !e m-surare >rol funcional variante constructive?: mi6loace !e m-surare tra!uctoare a!aptoare nregistratoare echipamente pentru achi4iia transmiterea i prelucrarea !atelor elemente !e automati4are - =epre4ent-ri grafice ale structurii unei instalaii * unui sistem !e m-surare >scheme structurale? - Tipuri !e structuri ale sistemelor !e m-surare >n lan paralel- n /ucl-? scheme structurale principii !e funcionare5 Aplicaii practice !e utili4are a schemelor structurale pentru i!entificarea componentelor i verificarea leg-turilor !intre componentele unei instalaii !e m-surare !ate ocumentaia te'nic specific lucrrilor de msurare * monitorizare a mrilor te'nice caracteristice proceselor industriale >c-ri tehnice ale aparatelor i echipamentelor !e m-surare utili4ate instruciuni !e utili4are? Criterii de selectare a mijloacelor i metodelor de msurare : caracteristicile o/iectului m-surat sau a procesului controlatE parametrul controlat >valori progno4ate?E in!icatori metrologici i economici ai mi6loacelor !e m-surare accesi/ile operatoruluiE tipul !e pro!ucie >unicate serie mic- serie mare sau mas-? n ca!rul c-reia se reali4ea4- procese !e m-surareE pro!uctivitatea impus- m-sur-riiE costul aplic-rii meto!ei +peraii pregtitoare pentru utilizarea te'nicilor de msurare: asigurarea con!iiilor !e microclimat regla6e prev-4ute n instruciunile !e utili4are selectarea !omeniilor !e m-surare n funcie !e valoarea progno4at- >un!e este ca4ul? verificarea leg-turilor funcionale !intre componente Aplicaii practice !e utili4are a !ocumentaiei tehnice specifice pentru i!entificarea con!iiilor impuse la e7ploatarea mi6loacelor !e m-surare i echipamentelor utili4ateE !e !eterminare a unor valori progno4ate ale m-rimilor fi4ice m-surateE !e utili4are a schemelor structurale pentru i!entificarea componentelor i verificarea leg-turilor !intre componentele unei instalaii !e m-surare !ate
Profil: Tehnic 1. Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
#'. Te6n/7/ !e >1.)rare ?n !,>en/)
1%.3. ,tilizeaz te'nici de msurare pentru determinarea * monitorizarea mrimilor fizice specifice proceselor industriale.
".Mana-e>en3 *) re a@// ,r /n*er+er.,na e ".Mana-e>en3 *) re a@// ,r /n*er+er.,na e
3.2. .estioneaz conflictele. 3.3. .estioneaz ateptrile factorilor interesai.
-etode de msurare @eto!e !irecte @eto!e in!irecte @eto!e implicite -ijloace pentru msurarea mrimilor te'nice caracteristice proceselor industriale" geometrice >m-suri terminale pentru lungimi i unghiuri rigle u/lere micrometre raportoare comparatoare in!icatoare !e nivel planimetre !o4atoare volumetrice? mecanice >!inamometre manometre vacuumetre vite4ometre turometre accelerometre !e/itmetre? fi4ico-chimice >/alane !ensimetre vAsco4imetre ceasuri i cronometre? termice >termometre contoare termice? electrice >ampermetre voltmetre ohmmetre Jattmetre contoare electrice? Aplicaii practice !e m-surare !irect- a m-rimilor geometrice mecanice fi4icochimice termice i electriceE !e reali4are a instalaiilor !e m-surare !up- o schem- !at-E !e m-surare*monitori4are a m-rimilor fi4ice specifice unor procese in!ustriale folosin! instalaii !e m-surare !at-E !e prelucrare i anali4are a re4ultatelor m-sur-rii >calcule matematice trasare !e grafice i !iagrame comparare cu valori nominale sau limit- tolerane? Exerciii de grup pentru anali4area re4ultatelor m-sur-rii sta/ilirea unor ten!ine n evoluia parametrului * procesului controlat a unor cau4e i soluii !e optimi4are * reme!iere5
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e @o!ulul '/e'nici de msurare n domeniu( oferelevilor oportunitatea !e a-i forma competene tehnice n leg-tur- cu selectarea i utili4area mi6loacelor i meto!elor !e m-surare !ar i a a/ilit-ilor !e anali4are a re4ultatelor m-sur-rii5 Programa mo!ulului tre/uie utili4at- mpreun- cu <tan!ar!ul !e Preg-tire Profesionalpentru a corela n permanen- criteriile de performan ale competenelor agregate n mo!ul cu coninuturile incluse re4ultate !in condiiile de aplica)ilitate ale criteriilor !e performanrespective5 Parcurgerea coninuturilor este o/ligatorie !ar se impune a/or!area fle7i/il- i !ifereniata acestora n funcie !e resursele !isponi/ile i !e nevoile locale !e formare5 Pentru formarea competenelor sta/ilite prin curriculum profesorul are li/ertatea !e a !e4volta anumite coninuturi i !e a le ealona n timp utili4An! activit-i variate !e nv-are cu caracter prepon!erent aplicativ5 Ta/elul !e corelare ntre competene i coninuturi pre4entat la punctul III specific- !in ce unit-i !e competen- provin competenele care se agreg- i care sunt coninuturile ce permit profesorului s- forme4e elevului s- !emonstre4e i evaluatorului s- evalue4e performana vi4at- !e respectivele competene5 <e va ine cont !e faptul c- profesorul are li/ertatea !e a alege or!inea coninuturilor i mo!ul !e organi4are a activit-ilor !e nv-are n raport cu e7periena i vi4iunea proprie5 'utorii re7,>an!1 parcurgerea coninuturilor n urm-toarea or!ine:
Profil: Tehnic 1, Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
#. Te6n/7/ 9/ *e6n, ,-// !e >1.)rare a >1r/>/ ,r 7ara7*er/.*/7e +r,7e.e ,r *e6n, ,-/7e 1515 Procese !e m-surare - tipuri !e procese: procese !e m-surare i verificare n cercetare i la/oratoare !e !e4voltare n !omeniul controlului tehnic precum i al ncerc-rilor instalaiilorE mari procese in!ustriale n flu7 i procese in!ivi!uale !escentrali4ateE - componentele procesului !e m-surare: m-suran! etaloane mi6loace !e m-surare 15)5 @eto!e !e m-surare @eto!e !irecte /a4ate pe comparaia simultan- 1:1 !irect- >meto!e !ifereniale meto!e !e 4ero? prin su/stituie sau prin permutareE /a4ate pe comparaia simultan- 1:n >meto!e a!iionare meto!e !e raport?E /a4ate pe comparaia succesiv-5 @eto!e in!irecte @eto!e implicite 1535 @i6loace pentru m-surarea m-rimilor tehnice caracteristice proceselor in!ustriale: geometrice >m-suri terminale pentru lungimi i unghiuri rigle u/lere micrometre raportoare comparatoare in!icatoare !e nivel planimetre !o4atoare volumetrice? mecanice >!inamometre manometre vacuumetre vite4ometre turometre accelerometre !e/itmetre? fi4ico-chimice >/alane !ensimetre vAsco4imetre ceasuri i cronometre? termice >termometre contoare termice? electrice >ampermetre voltmetre ohmmetre Jattmetre contoare electrice? 15+5 Instalaii i sisteme !e m-surare - Clasificarea instalaiilor i sistemelor !e m-surare !upfunciile n!eplinite: !e verificare * testare i !iagnosticare a echipamentelor instalaiilor sistemelor in!ustrialeE !e supraveghere i control a proceselor in!ustriale - "lemente componente !e /a4- ale instalaiilor i sistemelor !e m-surare >rol funcional variante constructive?: mi6loace !e m-surare tra!uctoare a!aptoare nregistratoare echipamente pentru achi4iia transmiterea i prelucrarea !atelor elemente !e automati4are - =epre4ent-ri grafice ale structurii unei instalaii * unui sistem !e m-surare >scheme structurale? - Tipuri !e structuri ale sistemelor !e m-surare >n lan paralel- n /ucl-? scheme structurale principii !e funcionare5 2. U*/ /Barea *e6n/7/ ,r !e >1.)rare +en*r) !e*er>/narea % >,n/*,r/Barea >1r/>/ ,r *e6n/7e .+e7/4/7e +r,7e.e ,r /n!).*r/a e. )515 Norme !e tehnica securit-ii muncii )5)5 9ocumentaia tehnic- specific- lucr-rilor !e m-surare * monitori4are a m-rilor tehnice caracteristice proceselor in!ustriale >c-ri tehnice ale aparatelor i echipamentelor !e m-surare utili4ate instruciuni !e utili4are? )535 Criterii !e selectare a mi6loacelor i meto!elor !e m-surare : caracteristicile o/iectului m-surat sau a procesului controlatE parametrul controlat >valori progno4ate?E in!icatori metrologici i economici ai mi6loacelor !e m-surare accesi/ile operatorului >sensi/ilitateaE re4oluiaE !omeniul * !omeniile !e m-surareE valoarea !ivi4iuniiE timpul !e r-spunsE !ura/ilitateaE 6usteeaE fi!elitateaE preci4iaE clase !e preci4ieE fia/ilitatea metrologic-?E tipul
Profil: Tehnic )3 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
!e pro!ucie >unicate serie mic- serie mare sau mas-? n ca!rul c-reia se reali4ea4procese !e m-surareE pro!uctivitatea impus- m-sur-riiE costul aplic-rii meto!ei )5+5 Cperaii preg-titoare pentru utili4area tehnicilor !e m-surare: asigurarea con!iiilor !e microclimat regla6e prev-4ute n instruciunile !e utili4are selectarea !omeniilor !e m-surare n funcie !e valoarea progno4at- >un!e este ca4ul? verificarea leg-turilor funcionale !intre componente )515 'plicaii practice !e utili4are a !ocumentaiei tehnice specifice pentru i!entificarea con!iiilor impuse la e7ploatarea mi6loacelor !e m-surare i echipamentelor utili4ateE !e !eterminare a unor valori progno4ate ale m-rimilor fi4ice m-surateE !e m-surare !irect- a m-rimilor geometrice mecanice fi4ico-chimice termice i electriceE !e utili4are a schemelor structurale pentru i!entificarea componentelor i verificarea leg-turilor !intre componentele unei instalaii !e m-surare !ate !e reali4are a unor instalaiilor !e m-surare !up- o schem- !at-E !e m-surare * monitori4are a m-rimilor fi4ice specifice unor procese in!ustriale folosin! o instalaie !e m-surare !at-E !e prelucrare i anali4are a re4ultatelor m-sur-rii >calcule matematice trasare !e grafice i !iagrame comparare cu valori nominale sau limit- tolerane? Procesul !e pre!are nv-are tre/uie s- ai/- un caracter activ i centrat pe elev5 Fn acest sens se recoman!- reali4area unei evalu-ri iniiale care s- permit- o/inerea unor informaii relevante !espre stilul !e nv-are al elevilor >au!itiv vi4ual practic? i tipul !e inteligen- al acestora5 'ceste informaii vor sta la /a4a a!apt-rii strategiilor !e pre!are-nv-are la particularit-ile elevilor5 PlecAn! !e la principiul integr-rii care asigur- accesul n coal- a oric-rui copil acceptAn! c- fiecare copil este !iferit se va avea n ve!ere utili4area !e meto!e specifice pentru !e4voltarea competenelor pentru acei elevi care pre4int- !eficiene integra/ile a!aptAn!u-le la specificul con!iiilor !e nv-are i comportament >utili4area !e programe in!ivi!uali4ate preg-tirea !e fie in!ivi!uale pentru elevii care au nevoie i care le cer utili4area instrumentelor a6ut-toare !e nv-are a!ucerea !e lau!e chiar i pentru cele mai mic progrese i sta/ilirea mpreun- a pailor urm-tori?5 'legerea tehnicilor !e instruire revine profesorului care are sarcina !e a in!ivi!uali4a i !e a a!apta procesul !i!actic la particularit-ile elevilor !e a centra procesului !e nv-are pe elev pe nevoile i !isponi/ilit-ile sale n scopul unei valorific-ri optime ale acestora in!ivi!uali4area nv--rii l-rgirii ori4ontului i perspectivelor e!ucaionale !e a !iferenia sarcinile i timpului alocat 5a5 Fn conte7t lucrul n grup simularea practica n atelier * la locul !e munc- !iscuiile !e grup pre4ent-rile vi!eo multime!ia i electronice temele i proiectele integrate vi4itele etc5 contri/uie la nv-area eficient- prin !e4voltarea a/ilit-ilor !e comunicare negociere luarea !eci4iilor asumarea responsa/ilit-ii spri6in reciproc precum i a spiritului !e echipcompetiional i creativit-ii elevilor 5 9ate fiin! competenele vi4ate se recoman!- o pon!ere ri!icat- a e7erciiilor !e reali4are a unor instalaii !e m-surare folosin! !ocumentaia tehnic- specific- !e culegere a informaiilor !e m-surare !e nregistrare i !e prelucrare a acestora 'legerea mi6loacelor !i!actice se va reali4a n strAns- corelaie cu meto!ele !i!actice i cu coninutul tiinific al leciei5 <e vor folosi mi6loace !i!actice specifice ca/inetelor i la/oratoarelor !e metrologie5 Instruirea practic- se va !esf-ura n spaii special amena6ate !otate corespun4-tor5 <e recoman!- utili4area: fielor !e lucruE
Profil: Tehnic )1 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
fielor tehnologiceE schemelor structuraleE c-rilor tehnice i instruciunilor !e utili4are a mi6loacelor !e m-surareE suporturilor !e curs * aplicative au!io-vi!eo sau * i multime!iaE soft-urilor e!ucaionale specifice5 'utorii recoman!- !esf-urarea procesului instructiv-formativ conform strategiilor mo!erne !e nv-are eventual integrate ntr-un sistem multime!ia astfel ncAt s- fie meninut i stimulat interesul elevilor pe tot parcursul leciilor i activit-ilor aplicative reali4ate i s- fie reali4at impactul !orit prin stu!ierea acestei !iscipline5 "valuarea este implicit- !emersului pe!agogic curent permiAn! atAt profesorului cAt i elevului s- cunoasc- nivelul !e achi4iionare a competenelor i a cunotinelor s- i!entifice lacunele i cau4ele lor i s- reali4e4e coreciile care se impun n ve!erea regl-rii procesului !e pre!are I nv-are5 Calitatea evalu-rii c-reia i vor fi supui elevii pentru a o/ine calific-rile repre4int- unul !intre factorii eseniali care susin ncre!erea pu/lic- n aceste calific-ri5 9in acest motiv se impune atAt asigurarea coerenei caracterului realist i motivant rigorii corectitu!inii i eficienei procesului !e evaluare cAt i !eplina aliniere a sarcinilor impuse la stan!ar!ele naionale !efinite n ca!rul fiec-rei calific-ri5 Caracteristicile unui sistem !e evaluare eficient sunt: $aliditatea >evaluarea tre/uie s- m-soare performana n raport cu competenele vi4ate?E fidelitatea >instrumentul !e evaluare generea4- re4ultate n concor!an- unele cu altele n oca4ii !iferite !e c-tre toi cei care evaluea4- i pentru toi elevii?E aplica)ilitatea practic i renta)ilitatea >evaluarea tre/uie s- fie a!aptat- la resursele e7istente i la timpul !isponi/il?E credi)ilitatea >pentru ca evaluarea i atestarea re4ultant- s- fie cre!i/ile ele tre/uie s- se /ucure !e ncre!ere pu/lic-?E compati)ilitatea cu n$area eficient >evaluarea tre/uie s- susin- i s- contri/uie la nv-area eficient-?E flexi)ilitatea >evaluarea tre/uie s- facilite4e accesul i progresarea f-r- a compromite stan!ar!ele naionale?5 "valuarea tre/uie s- fie un proces continuu i sumativ referin!u-se n mo! e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate ale acestora corelat- cu tipul pro/elor !e evaluare specificate n <tan!ar!ul !e Preg-tire Profesional- pentru fiecare competen- i vi4An! e7clusiv pro/ele !e evaluare solicitate n aceste stan!ar!e >nimic mai puin nimic mai mult?5 9emonstrarea altor a/ilit-i n afara celor !in competenele specificate este lipsit- !e semnificaie n ca!rul evalu-rii5 <e recoman!- utili4area urm-toarelor meto!e i instrumente !e evaluare: o/servarea sistematic- pe /a4a unei fie !e o/servareE pro/e practic-E teste cu itemi o/iectivi i semio/iectiviE proiectulE autoevaluarea 5a5 <e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5
Profil: Tehnic )) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
M,!) ) IV 5 SISTEME DE AUTOMATIZRE I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) Coninuturile incluse n structura mo!ulului SISTEME DE AUTOMATIZRE oferelevilor cunotine care le vor permite s--i !e4volte a/ilit-i practice privin! sistemele !e reglare automat- n con!iiile particip-rii lor nemi6locite i responsa/ile la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile i aspiraiile proprii5 @o!ulul IS/.*e>e !e a)*,>a*/B1reJ se stu!ia4- n 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01= n ve!erea asigur-rii preg-tirii !e specialitate n calific-ri !in profilul tehnic5 @o!ulul face parte !in &Cultura !e specialitate( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e "" !e ,re % an= !in care: *e,r/e : #$ ,reK aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : G ,reK /n.*r)/re +ra7*/71 : $ ,re. #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul #<.S/.*e>e !e a)*,>a*/Bare # 7re!/* - 1*.1. Caracteri4ea4- sistemele !e reglare automat-5 - 1*.2. Pre4int- funcionarea componentelor sistemelor !e reglare automat-5 - 1*.3. 'nali4ea4- funcionarea sistemelor !e automati4are specifice !omeniului5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r Un/*a*ea !e 7,>+e*en@e #<. SISTEME DE AUTOMATIZA3 RE C,>+e*en@e #<.#. Caracterizeaz sistemele de reglare automat #<.2. 0rezint funcionarea componentelor sistemelor de reglare automat #<.". Analizeaz funcionarea sistemelor de automatizare specifice domeniului C,n@/n)*)r/ <chema !e principiu a unui sistem !e reglare automat-E @-rimile care intervin n schema !e principiu a unui sistem !e reglare automat-E =olul funcional al componentelor sistemului !e reglare automat-5 "lementele constructive ale componentelor sistemelor !e reglare: !escriere funcionare i alegerea !in cataloage5
#<. SISTEME DE AUTOMATIZA3 RE
#<. SISTEME DE AUTOMATIZA3 RE
<isteme !e reglare automat- specifice !omeniului !e preg-tire: caracteri4are i funcionareE Parametrii tehnici supravegheai: m-rimi electrice i neelectrice5
Profil: Tehnic )3 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e 0arcurgerea coninuturilor se $a realiza n integralitatea lor5 Pentru atingerea competenelor specifice sta/ilite prin mo!ul profesorul are li/ertatea !e a !e4volta anumite coninuturi !e a le ealona n timp !e a utili4a activit-i variate !e nv-are cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ centrate pe elev5 <e recoman!- parcurgerea coninuturilor mo!ulului SISTEME DE AUTOMATIZRE n or!inea pre4entat-: #. S/.*e>e !e re- are a)*,>a*15 151 <chema !e principiu5 15) @-rimile care intervin n schema !e principiu a unui sistem !e reglare automat-: !e intrare >!e referin- ? !e reacie a/aterea !e coman!- !e e7ecuie>!e reglare? !e ieire pertur/aiiE 153 Componentele sistemului !e reglare automat-: rol elemente constructive funcionare alegerea !in cataloage: tra!uctoare !e intrare i !e reacieE elemente !e comparaieE regulatoare automateE elemente !e e7ecuie5 2. S/.*e>e !e re- are a)*,>a*1 .+e7/4/7e !,>en/) )/ !e +re-1*/re5 elemente componenteE funcionareE parametrii tehnici supravegheai: electrici i neelectrici5 1umrul de ore alocat fiecrei teme rm2ne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului funcie !e !ificultatea temelor !e nivelul !e cunotine anterioare ale colectivului cu care lucrea4- i !e ritmul !e asimilare a cunotinelor5 Instruirea teoretic- i la/oratorul tehnologic se recoman!- s- se !esf-oare n ca/inete !e specialitate !otate cu materiale !i!actice specifice5 "valuarea continu- a elevilor va fi reali4at- !e c-tre ca!rele !i!actice pe /a4a unor pro/e care se refer- e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate !in <PP - uri iar ca meto!e !e evaluare recoman!-m : C/servarea sistematic- a elevilor pe /a4a unei fise !e o/servare Investigaia5 'utoevaluarea prin care elevul compar- nivelul la care a a6uns cu o/iectivele i stan!ar!ele e!ucaionale i i poate impune * mo!ifica programul propriu !e nv-are5 @eto!a e7erciiilor practice Hucrul cu mo!ele Ca instrumente !e evaluare se pot folosi: Bie !e o/servaie i fie !e lucru Chestionarul Bie !e autoevaluare @iniproiectul - prin care se evaluea4- meto!ele !e lucru utili4area corespun4-toare a /i/liografiei a materialelor i a instrumentelor acurateea repre4ent-rilor tehnice mo!ul !e organi4are a i!eilor i a materialelor ntr-un proiect5 Portofoliul ca instrument !e evaluare fle7i/il comple7 integrator ca o mo!alitate !e nregistrare a performanelor colare ale elevilor5
Clasa a XII-a
Profil: Tehnic )+ Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
<e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5
M,!) ) V 5 SISTEME DE ACIONARE ELECTRIC I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul IS/.*e>e !e a7@/,nare e e7*r/71J se stu!ia4- n 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01= n ve!erea asigur-rii preg-tirii !e specialitate n calific-ri !in profilul tehnic5 @o!ulul face parte !in &Cultura !e specialitate( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e ;& !e ,re % an= !in care: aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : < ,reK /n.*r)/re +ra7*/71 .1+*1>Ana 1 : E2 ,reK #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul #G. S/.*e>e !e a7@/,nare e e7*r/71 # 7re!/* - 1+.1. <electea4- componentele unui sistem !e acionare specific !omeniului5 - 1+.2. =eali4ea4- sisteme !e acionare electric-5 - 1+.3. ;rm-rete funcionarea sistemelor !e acionare electric-5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r C,>+e*en@e /n!/0/!)a e 1+.1. 3electeaz componentele unui sistem de acionare specific domeniului
Un/*1@/ !e 7,>+e*en@e #G. SISTEME DE ACIONARE ELECTRIC
C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e componentele unui sistem !e acionare specific !omeniului: motoare electrice maini !e lucru instalaie !e coman!>aparatele electrice i electronice !e acionare coman!- protecie i semnali4are? sistem !e transmisie a mic-rii rolul funcional al componentelor sistemului !e acionare rolul funcional al sistemului !e acionare sim/oluri i notaii specifice componentelor !in schema electricleg-turi funcionale ntre componentele sistemului !e acionare: electrice >cu con!uctoare*ca/luri? i mecanice >cupla6e? m-sur-tori cu ohmmetrul pentru verificarea continuit-ii circuitului electric
1+.2. 4ealizeaz sisteme de acionare electric
Clasa a XII-a
1+.3. ,rmrete funcionarea sistemelor de acionare electric III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e
manevre !e conectare i !e !econectare a motorului !e acionare5 m-surarea parametrilor !e funcionare: intensitatea curentului electric tensiunea electricturaia urm-rirea vi4ual- a funcion-rii
@o!ulul ==S/.*e>e !e a7@/,nare e e7*r/71J oferelevilor oportunitatea !e a-i forma competene tehnice n leg-tur- cu reali4area unor sisteme !e acionare specifice fiec-rui !omeniu !e calificare5 Parcurgerea coninuturilor se va reali4a in integritatea lor !ar se impune a/or!area fle7i/ili !ifereniat- a acestora n funcie !e resursele !isponi/ile i !e nevoile locale !e formare5 Pentru formarea competenelor sta/ilite prin curriculum profesorul are li/ertatea !e a !e4volta anumite coninuturi i !e a le ealona n timp utili4An! activit-i variate !e nv-are cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ centrate pe elev5 'utorii re7,>an!1 parcurgerea coninuturilor n urm-toarea or!ine: #. PreBen*area ./.*e>e ,r !e a7@/,nare e e7*r/71 .+e7/4/7e !,>en/) )/ 1515 9efinirea sistemului !e acionare electric-5 15)5 =olul sistemului !e acionare electric- n ansam/lul tehnic !in care face parte5 1535 Componentele sistemului !e acionare >recunoatere i rol funcional?: - @otoare electrice !e acionareE - 'parate electrice necesare : !e comutaie !e protecie !e m-surareE - Con!uctoare i ca/luri electrice5 2. Rea /Barea ./.*e>e ,r !e a7@/,nare e e7*r/7a .+e7/4/7e !,>en/) )/ )515 Citirea schemei electrice !e actionare 5 )5)5 Parcurgerea etapelor !e reali4are a sistemului electric !e acionare5 )535 @-surarea parametrilor !e funcionare: intensitatea curentului electric tensiunea electricturaia motorului !e acionare5 Num-rul !e ore alocat fiec-rei teme r-mAne la latitu!inea ca!relor !i!actice care pre!au coninutul mo!ulului funcie !e !ificultatea temelor !e nivelul !e cunotine anterioare ale colectivului cu care lucrea4- !e comple7itatea materialului !i!actic implicat n strategia !i!actici !e ritmul !e asimilare a cunotinelor5 Instruirea teoretic- i la/oratorul tehnologic se recoman!- s- se !esf-oare n ca/inete !e specialitate !otate cu materiale !i!actice specifice : seturi !e !iapo4itive sau*i filme !i!actice tematice plane !i!actice panoplii i machete !i!actice sau*i funcionale seturi !e scheme !e sisteme !e actionare electrica n care pot fi evi!eniate echipamentele i aparatele electrice componente /i/liografie tehnic- selectiv- 5a5 'legerea tehnicilor !e instruire revine profesorului care are sarcina !e a in!ivi!uali4a i !e a a!apta procesul !i!actic la particularit-ile elevilor !e a centra procesul !e nv-are pe elev pe nevoile i !isponi/ilit-ile sale n scopul unei valorific-rii optime ale acestora in!ivi!uali4area nv--rii l-rgirea ori4ontului i perspectivelor e!ucaionale !e a !iferenia sarcinile i timpul alocat 5a5 Fn conte7t lucrul n grup simularea practica n atelier * la/orator * la locul !e munc- !iscuiile !e grup pre4ent-rile vi!eo multime!ia i electronice vi4itele etc5 contri/uie la nv-area eficientProfil: Tehnic )0 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
prin !e4voltarea a/ilit-ilor !e comunicare negociere luarea !eci4iilor asumarea responsa/ilit-ii spri6in reciproc precum i a spiritului !e echipcompetiional i creativit-ii elevilor 5 "valuarea continu- a elevilor va fi reali4at- !e c-tre ca!rele !i!actice pe /a4a unor pro/e care se refer- e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate !in <PP - uri iar ca meto!e !e evaluare recoman!-m : C/servarea sistematic- a elevilor pe /a4a unei fise !e o/servare Investigaia5 'utoevaluarea prin care elevul compar- nivelul la care a a6uns cu o/iectivele i stan!ar!ele e!ucaionale i i poate impune * mo!ifica programul propriu !e nv-are5 @eto!a e7erciiilor practice Hucrul cu mo!ele Ca instrumente !e evaluare se pot folosi: Bie !e o/servaie i fie !e lucru Chestionarul Bie !e autoevaluare @iniproiectul - prin care se evaluea4- meto!ele !e lucru utili4area corespun4-toare a /i/liografiei a materialelor i a instrumentelor acurateea repre4ent-rilor tehnice mo!ul !e organi4are a i!eilor i a materialelor ntr-un proiect5 Portofoliul ca instrument !e evaluare fle7i/il comple7 integrator ca o mo!alitate !e nregistrare a performanelor colare ale elevilor5 Se consider c nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan.
Clasa a XII-a
M,!) ) VI5 CIRCUITE
ELECTRICE
I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul este parte integrant- !in cultura !e specialitate preg-tire practic- /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01= 7 a.a a 2II3a. @o!ulul face parte !in &Cultura !e specialitate( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e EG !e ,re % an !in care: aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : < ,reK /n.*r)/re +ra7*/71 .1+*1>Ana 1 : E# ,reK #ista competenelor specifice unitii de competene din modul" 2&. C/r7)/*e e e7*r/7e - 2,.1. =eali4ea4- circuite electrice !e curent continuu >c5c5?5 - 2,.2. =eali4ea4- circuite !e curent alternativ >c5a5?5 - 2,.3. ;tili4ea4- aparate !e c5a5 !e 6oas- tensiune II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r Un/*1@/ !e 7,>+e*en@e C,>+e*en@e /n!/0/!)a e C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e =e4istoare: clasificare culorilor marcare n clar i n co!ul # 7re!/*
<urse !e c5c5: - ClasificareE - Parametri: tensiunea la /orne re4istena intern-E 2&.C/r7)/*e e e7*r/7e 2,.1. 4ealizeaz circuite electrice de c.c. $ruparea re4istoarelor i a surselor !e c5c5: - serieE - paralelE - mi7t5 Circuite cu re4istoare i surse !e c5c5: - reali4area circuitelorE - m-surarea tensiunilor la /ornele componentelorE - m-surarea intensit-ilor !in circuit5 'nali4area circuitelor !e c5c5 pe /a4a valorilor m-surate utili4An! legile i teoremele stu!iate: - legea lui ChmE - teoremele lui PirchhoffE - legea lui Qoule5
Profil: Tehnic ). Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
2,.2. 4ealizeaz circuite electrice de c.a.
2&. C/r7)/*e e e7*r/7e
2,.3. ,tilizeaz aparate de c.a de joas tensiune5
Componente electrice pasive !e circuit: >/o/ine con!ensatoare?: - clasificareE - comportarea in curent alternativ5 I!entificarea /o/inelor i con!ensatoarelor !up-: - marca6E - aspect5 =eali4area circuitelor !e c5a5 cu re4istoare con!ensatoare /o/ine: - circuite =HC serieE - circuite =HC paralel5 - =HC serie*n paralel cu circuite C @-surarea parametrilor !e circuit: - valori efective ale tensiunii la /ornele componentelorE <imularea funcion-rii circuitelor !e c5a5 folosin! un soft !i!actic >C=C'9 sau orice alt soft care permite simularea funcion-rii circuitelor !e c5a?5 Interpretarea re4ultatelor o/inute pe cale practic- i prin simulare: - compararea re4ultatelor: tensiuni intensit-iE - calculul erorilor5 I!entificarea aparatelor !e protecie comutare i a receptoarelor !e 6oas- tensiune : - siguraneE - relee termice5 I!entificarea aparatelor !e comutare: - relele termiceE - relee electromagneticeE - ntreruptoare automateE - contactoareE - comutatoare5 =eceptoare: - l-mpi cu incan!escen-E - l-mpi fluorescenteE - motoare electrice =eali4area circuitelor !e c5a5 !e 6oas- tensiune cu aparate !e protecie comutare i receptoare5 :erificarea funcion-rii circuitelor !e c5a5 !e 6oastensiune >ma7im ))3 :?
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e Ca!rele !i!actice au posi/ilitatea !e a !eci!e asupra num-rului !e ore alocat fiec-rei teme n funcie !e !ificultatea acesteia !e nivelul !e cunotine anterioare ale grupului instruit !e comple7itatea materialului !i!actic implicat n strategia !i!actic- i ritmul !e formare a !eprin!erilor proprii grupului instruit5 Fntre competene i coninuturi este o relaie /iunivoc- competenele !eterminconinuturile tematice iar parcurgerea acestora asigur- !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor !orite5
Profil: Tehnic ), Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
Pentru atingerea competenelor !orite activit-ile !e instruire practic- utili4ate !e ca!rele !i!actice vor avea un caracter activ interactiv i centrat pe elev cu pon!ere sporitpe activit-ile practice i mai puin pe cele teoretice: !ocumentarea cu a6utorul Internetului utili4-ri !e materiale i programe nregistrate pe suport electronic vi4ite !e !ocumentare la agenii economici lucr-ri practice teste !e evaluare etc5 Instruirea se va reali4a n la/oratoare tehnologice i ateliere cu o /un- !otare material-5 Parcurgerea coninuturilor i a!ecvarea strategiilor !i!actice vor vi4a i formarea priceperilor i !eprin!erilor practice corelate cu noiunile teoretice !o/An!ite !e elevi n anii anteriori5 Prin natura activit-ilor !e nv-are elevii vor tre/ui preg-tii pentru a evolua n situaii a!aptative comple7e n care nici !in punct !e ve!ere profesional nu e7ist- r-spunsuri DuniceD sau Dcele mai /uneD5 <e va avea n ve!re utili4area meto!elor specifice !e lucru n ca4ul elevilor cu cerine e!ucaionale speciale5 "valuarea tre/uie s- fie corelat- cu criteriile !e performan- i cu tipul pro/elor !e evaluare care sunt preci4ate in <tan!ar!ul !e Preg-tire Profesional-5 <e evaluea4- numai competenele corespun4-toare mo!ulului5 C competen- se evaluea4o singur- !at-5 9emonstrarea unei alte a/ilit-i n afara celor !in competenele specificate este lipsit- !e semnificaie n ca!rul evalu-rii5 "levii tre/uie evaluai numai n ceea ce privete !o/An!irea competenelor specificate5 Pe parcursul mo!ulului se reali4ea4- evaluare continu- prin aplicarea instrumentelor !e evaluare continu- prev-4ute n <tan!ar!ul !e Preg-tire Profesional- >pro/e orale pro/e practice?5 <e recoman!- !ocumentarea pe Internet accesAn! paginile !e pe site-ul Mappa5ro5 Se consider c nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan.
Clasa a XII-a
MODULUL VII5 ASAM8LRI MECANICE I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul IA.a>C 1r/ >e7an/7eJ face parte !in curriculum-ul !e nivel 3 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01. Coninuturile prev-4ute se vor parcurge n orele !e instruire practic- s-pt-mAnal- i n ca!rul la/oratorului tehnologic5 @o!ulul &'sam/l-ri mecanice(nu este con!iionat sau !epen!ent !e celelalte mo!ule !in curriculum5 Num-rul !e ore este corespun4-tor unui cre!it ;& !e ,re%an !istri/uite astfel: < ,re !e aC,ra*,r *e6n, ,-/7. E2 ,re !e /n.*r)/re +ra7*/71 .1+*1>Ana 1. Lista unitilor de competene relevante pentru modul: 22. A.a>C 1r/ >e7an/7e - 22.1. <ta/ilete procesul tehnologic !e asam/lare5 - 22.2. =eali4ea4- pro!use specifice prin asam/l-ri ne!emonta/ile5 - 22.3. "fectuea4- lucr-ri !e asam/lare !emonta/il-5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r5 Un/*1@/ !e 7,>+e*en@e C,>+e*en@e /n!/0/!)a e 22.1.3ta)ilete procesul te'nologic de asam)lare C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e Da*e /n/@/a e a e +r,7e.) )/ !e a.a>C are: !ocumentaia tehnicprogramul !e pro!ucie Me*,!e !e a.a>C are: meto!a interschim/a/ilit-ii totale meto!a interschim/a/ilit-ii pariale meto!a sort-rii a6ust-rii regl-rii C,n!/@// >a*er/a e: utila6e <9:uri materiale specifice A.a>C 1r/ ne!e>,n*aC/ e: prin presare prin nituire lipire su!are O+era@//: !e preg-tire a reperelor !e asam/lare ne!emonta/il- a pro!uselor specifice Re.)r.e: materiale utila6e i <9:uri specifice !ocumentaie tehnicA.a>C 1r/ !e>,n*aC/ e: prin pene i tifturi prin caneluri conuri filete cu elemente elastice O+era@//: preg-tirea reperelor pentru asam/lare asigurarea organelor !e asam/lare necesare asam/larea propriu-4isRe.)r.e: organe !e asam/lare !ocumentaie tehnic- <9:-uri
Clasa a XII-a
# 7re!/*
22.ASAM8LRI MECANICE
22.2.4ealizeaz produse specifice prin asam)lri nedemonta)ile
22.3.Efectueaz lucrri de asam)lare demonta)il
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e Parcurgerea coninuturilor mo!ulului i a!ecvarea strategiilor !i!actice utili4ate are !rept scop formarea competenelor tehnice generale aferente calific-rilor !e nivel 35 '/or!area mo!ular- va oferi urm-toarele avanta6e: mo!ulul este orientat asupra celui care nva- urm-rin! valorificarea !isponi/ilit-ilor saleE fiin! o structur- fle7i/il- mo!ulul poate ncorpora n orice moment al procesului e!ucativ noi mi6loace sau resurse !i!acticeE mo!ulul permite in!ivi!uali4area nv--rii i articularea e!ucaiei formale i informaleE mo!ulul ofer- ma7imum !e !eschi!ere pe !e o parte n plan ori4ontal iar pe alt- parte n plan vertical peste * lAng- alte mo!ule parcurseE n prelungirea acestora pot fi a!-ugate mereu noi mo!ule ceea ce se nscrie n linia imperativului e!ucaiei permanente5 n e aC,rarea .*ra*e-/e/ !/!a7*/7e= +r,4e.,r) 0a *reC)/ .1 @/n1 .ea>a !e )r>1*,are e +r/n7/+//5 "levii nva- cel mai /ine atunci cAn! consi!er- c- nv-area r-spun!e nevoilor lor5 "levii nva- cAn! fac ceva i cAn! sunt implicai activ n procesul !e nv-are5 "levii au stiluri proprii !e nv-are5 "i nva- n mo!uri !iferite cu vite4e !iferite i !in e7periene !iferite5 Participanii contri/uie cu cunotine semnificative i importante la procesul !e nv-are5 "levii nva- mai /ine atunci cAn! li se acor!- timp pentru a Gor!ona( informaiile noi i a le asocia cu Gcunotinele vechi(5 Procesul !e pre!are - nv-are tre/uie s- ai/- un caracter activ i centrat pe elev5 Fn acest sens ca!rul !i!actic tre/uie s- ai/- n ve!ere urm-toarele aspecte i mo!alit-i !e lucru: iferenierea sarcinilor i timpului alocat! prin" gra!area sarcinilor !e la uor la !ificil utili4An! n acest sens fie !e lucruE fi7area unor sarcini !eschise pe care elevii s- le a/or!e4e n ritmuri i la niveluri !iferiteE fi7area !e sarcini !iferite pentru grupuri sau in!ivi4i !iferii n funcie !e a/ilit-iE pre4entarea temelor n mai multe mo!uri >raport !iscuie sau grafic?E iferenierea cunotinelor ele$ilor! prin" a/or!area tuturor tipurilor !e nv-are >au!itiv vi4ual practic sau prin contact !irect?E utili4area verific-rii !e c-tre un coleg a verific-rii prin n!rum-torE iferenierea rspunsului! prin" utili4area autoevalu-rii i solicitarea elevilor !e a-i impune o/iective5 PlecAn! !e la principiul integr-rii care asigur- accesul n coal- a tuturor copiilor acceptAn! faptul c- fiecare copil este !iferit se va avea n ve!ere utili4area !e meto!e specifice pentru !e4voltarea competenelor5 Pentru acei elevi care pre4int- !eficiene integra/ile meto!ele se vor a!apta la specificul con!iiilor !e nv-are i comportament >utili4area !e programe in!ivi!uali4ate preg-tirea !e fie in!ivi!uale pentru elevii care au ritm lent !e nv-are utili4area instrumentelor a6ut-toare !e nv-are a!ucerea !e lau!e chiar i pentru cele mai mici progrese i sta/ilirea mpreun- a pailor urm-tori?5 "valuarea continu- a elevilor va fi reali4at- !e c-tre ca!rele !i!actice pe /a4a unor pro/e care se refer- e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate !in <PP - uri iar ca meto!e !e evaluare recoman!-m: C/servarea sistematic- a comportamentului elevilor activitate care permite evaluarea capacit-ilor i atitu!inilor lor fa- !e o sarcin- !at-5 Investigaia5 'utoevaluarea prin care elevul compar- nivelul la care a a6uns cu o/iectivele i stan!ar!ele e!ucaionale i i poate impune * mo!ifica programul propriu !e nv-are5 @eto!a lucr-rilor practice
Profil: Tehnic 3) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
Hucrul cu mo!ele <e recoman!- utili4area urm-toarelor instrumente !e evaluare:
Bie !e o/servaie Bie !e lucru Hucr-ri practice specifice !omeniului i calific-rii Ca!rele !i!actice au posi/ilitatea !e a !eci!e asupra num-rului !e ore alocat fiec-rei teme n funcie !e: specificul !omeniului i calific-rii !ificultatea temelor nivelul !e cunotine anterioare ale grupului instruit comple7itatea i varietatea materialului !i!actic utili4at ritmul !e asimilare a cunotinelor i !e formare a a/ilit-ilor practice proprii grupului /n.*r)/*. Re7,>an!1> )r>1*,are e 7,n@/n)*)r/ *e>a*/7e: #. S*r)7*)ra +r,7e.) )/ *e6n, ,-/7 !e a.a>C are - operaiile i fa4ele !e asam/lare mAnuirile piesa !e /a4- completul su/ansam/lul ansam/lul 2. D,7)>en*e *e6n, ,-/7e ne7e.are rea /B1r// ,+era@/e/ !e a.a>C are - scheme !e asam/lare fie tehnologice i planuri !e operaii ciclograma asam/l-rii ". Pre7/B/a !e +re )7rare 9/ a.a>C are 3 a/ateri !imensionale !e form- i !e po4iie E. Me*,!e !e a.a>C are - meto!a interschim/a/ilit-ii totale meto!a interschim/a/ilit-ii pariale meto!a sort-rii meto!a a6ust-rii meto!a regl-rii ;. Pre-1*/rea +/e.e ,r +en*r) a.a>C are - retuare r-4uire ro!are lepuire lustruire g-urire ale4are filetare sp-lare '. A.a>C 1r/ ne!e>,n*aC/ e PreBen*area -enera 1 a a.a>C 1r/ ,r ne!e>,n*aC/ e - asam/l-ri prin presare >prin nc-l4ire sau r-cire prin !eformare? - asam/l-ri prin lipire >lipire moale lipire tare meto!e !e lipire? - asam/l-ri prin nituire >fa4ele operaiei !e nituire maini !e nituit? NT<@ la nituire - asam/l-ri prin su!areE NT<@ la su!are $. A.a>C 1r/ !e>,n*aC/ e PreBen*area -enera 1 a a.a>C 1r/ ,r !e>,n*aC/ e - asam/l-ri prin pene i tifturi prin caneluri prin conuri cu elemente elastice - asam/l-ri prin filet >p-ri componente siguran- n e7ploatare asigurarea piulielor mpotriva auto!esfacerii scule folosite la montare i !emontare? Fntre competene i coninuturi este o relaie /iunivoc- competenele !eterminconinuturile tematice iar parcurgerea acestora asigur- !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor !orite5 Pentru !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor prev-4ute n <PP-uri activit-ile !e nv-are - pre!are utili4ate !e ca!rele !i!actice vor avea un caracter activ interactiv i centrat pe elev cu accent prepon!erent pe activit-ile !e nv-are cu caracter practic aplicativ5 Pentru atingerea o/iectivelor programei i !e4voltarea la elevi a competenelor vi4ate !e parcurgerea mo!ulului recoman!-m ca n procesul !e nv-are - pre!are s- se utili4e4e cu prec-!ere meto!e /a4ate pe aciune cum ar fi efectuarea unor lucr-ri practice i !e la/orator5
<e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5 STA(II DE PRE(TIRE PRACTIC M,!) ) VIII5 SNTATEA I SECURITATEA MUNCII I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul IS1n1*a*ea 9/ .e7)r/*a*ea >)n7//J se stu!ia4- n 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01 n ve!erea asigur-rii preg-tirii !e specialitate n calific-ri !in profilul tehnic5 @o!ulul face parte !in &Cultura !e specialitate( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e E< !e ,re % an !in care: aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : 2E ,reK /n.*r)/re +ra7*/71 : 2E ,reK #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul #2. SNTATEA I SECURITATEA MUNCII # 7re!/* 12.1. 'plic- legislaia privin! securitatea i s-n-tatea la locul !e muncprevenirea i stingerea incen!iilor5 - 12.2. Planific- aciuni !e evitare i !e re!ucere a riscurilor i!entificate la locul !e munc- 12.3. Coor!onea4- activit-ile n ca4 !e acci!ent II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r
Profil: Tehnic 3+ Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
Un/*a*ea !e 7,>+e*en@e #2. SNTATEA I SECURITATEA MUNCII
C,>+e*en@e /n!/0/!)a e #2.#. Aplic legislaia pri$ind securitatea i sntatea la locul de munc! pre$enirea i stingerea incendiilor.
C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e @-suri !e eliminare a riscurilor la locul !e munc-: instructa6e utili4area !ocumentaiei legislaiei n vigoare specifice !omeniului - instructa6e iniiale curente i perio!ice - !ocumente !e informare: fie afie filme cataloage /rouri pliante instruciuni !e lucru5 @-suri !e igien- i protecia muncii - fia in!ivi!ual- !e instructa6 - echipamente !e lucru i echipamente in!ivi!uale i colective !e protecie - trus- !e prim a6utor - materiale igienico-sanitare - materiale i mi6loace !e stingere a incen!iilor <isteme i !ispo4itive !e protecie5 - in!ivi!uale i colective specifice locului !e munc-5 @ateriale i mi6loace !e prevenirea i stingerea incen!iilor: - ap- nisip p-turi hi!rani sting-toare cu spum- cu praf cu CC)
#2. #2.2. SNTATEA I 0lanific aciuni SECURITATEA de e$itare si MUNCII de reducere a riscurilor identificate la locul de munc.
Hocuri !e munc- periculoase specifice !omeniului5 <ituaii !eose/ite i factorii !e risc !e la locul !e munc- situaii !e risc: pertur/-ri funcionale !efeciuni ale utila6elor nerespectarea principiilor ergonomice comportament necorespun4-tor al lucr-torului la locul !e muncstarea fi4ic- i psihicnecorespun4-toare a lucr-torului - acci!ente !e munc- /oli profesionale - avarii - incen!ii i e7plo4ii "chipamente !e lucru i !e protecie specifice locului !e munc-5
Clasa a XII-a
Un/*a*ea !e 7,>+e*en@e
C,>+e*en@e /n!/0/!)a e
C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e Primul a6utor n ca4 !e acci!ent5 - trusa !e prim a6utor Planul !e aciune n ca4 !e acci!ent la o situaie !at-5 - eliminarea cau4elor - evacuarea acci!entailor - anunarea organelor a/ilitate n funcie !e tipul acci!entului <arcinile n ca4 !e acci!ent ale echipelor !e intervenie5 - in!ivi!uale - !e grup
#2. SNTATEA I SECURITATEA MUNCII
#2.". Coordoneaz acti$itile n caz de accident.
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e #. Coninuturile incluse n structura mo!ulului oferelevilor cunotine care le vor permite s--i !e4volte a/ilit-i privin! securitatea la locul !e munca s-n-tatea prevenirea i stingerea incen!iilor n con!iiile particip-rii lor nemi6locite i responsa/ile la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile i aspiraiile proprii5 1umrul de ore alocat fiecrei teme rm2ne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului n funcie !e !ificultatea temelor !e nivelul !e cunotine anterioare ale colectivului cu care lucrea4- !e comple7itatea materialului !i!actic implicat n strategia !i!actici !e ritmul !e asimilare a cunotinelor5 Fntre competene i coninuturi este o relaie /iunivoc- competenele !eterminconinuturile tematice iar parcurgerea acestora asigur- !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor !orite 2. Parcurgerea coninuturilor mo!ulului IS1n1*a*ea 9/ .e7)r/*a*ea >)n7//J i a!ecvarea strategiilor !i!actice utili4ate are !rept scop formarea competenelor tehnice generale aferente nivelului 3 i corespun4-toare calific-rilor n scopul preg-tirii profesionale ale elevilor i !e4volt-rii capacit-iilor care s- le permit- !o/An!irea unei calific-ri superioare !e nivel 3R sau a integr-rii pe piaa muncii5 Instruirea practic- se recoman!- s- se !esf-oare n ateliere !otate cu materiale !i!actice specifice iar n !esf-urarea orelor !e la/orator s- se foloseasca : seturi !e !iapo4itive sau*i filme !i!actice tematice plane !i!actice panoplii i machete !i!actice sau*i funcionale /i/liografie tehnic- selectiv- 5a5 <e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5 PlecAn! !e la principiul integr-rii care asigur- accesul n coal- a oric-rui copil acceptAn! c- fiecare copil este !iferit se va avea n ve!ere utili4area !e meto!e specifice pentru !e4voltarea competenelor pentru acei elevi care pre4int- !eficiene integra/ile a!aptAn!u-le la specificul con!iiilor !e nv-are i comportament >utili4area !e programe in!ivi!uali4ate preg-tirea !e fie in!ivi!uale pentru elevii care au nevoie i care le cer utili4area instrumentelor a6ut-toare !e nv-are a!ucerea !e lau!e chiar i pentru cele mai mici progrese i sta/ilirea mpreun- a pailor urm-tori?5
'legerea tehnicilor !e instruire revine profesorului care are sarcina !e a in!ivi!uali4a i !e a a!apta procesul !i!actic la particularit-ile elevilor !e a centra procesului !e nv-are pe elev pe nevoile i !isponi/ilit-ile sale n scopul unei valorific-ri optime ale acestora in!ivi!uali4area nv--rii l-rgirii ori4ontului i perspectivelor e!ucaionale !e a !iferenia sarcinile i timpului alocat 5a5 Fn conte7t lucrul n grup simularea practica n atelier * la locul !e munc !iscuiile !e grup pre4ent-rile vi!eo pre4ent-ri multime!ia i electronice temele i proiectele integrate vi4itele etc5 contri/uie la nv-area eficient- prin !e4voltarea a/ilit-ilor !e comunicare negociere luarea !eci4iilor asumarea responsa/ilit-ii spri6in reciproc precum i a spiritului !e echipcompetiional i a creativit-ii elevilor5 ". "valuarea este implicit- !emersului pe!agogic curent permiAn! atAt profesorului cAt i elevului s- cunoasc- nivelul !e achi4iionare a competenelor i a cunotinelor s- i!entifice lacunele i cau4ele lor i s- reali4e4e coreciile care se impun n ve!erea regl-rii procesului !e pre!are I nv-are5 Calitatea evalu-rii c-reia i vor fi supui elevii pentru a o/ine calific-rile repre4int- unul !intre factorii eseniali care susin ncre!erea pu/lic- n aceste calific-ri5 9in acest motiv se impune atAt asigurarea coerenei caracterului realist i motivant rigorii corectitu!inii i eficienei procesului !e evaluare cAt i !eplina aliniere a sarcinilor impuse la stan!ar!ele naionale !efinite n ca!rul fiec-rei calific-ri5 Caracteristicile unui sistem !e evaluare eficient sunt: $aliditatea >evaluarea tre/uie s- m-soare performana n raport cu competenele vi4ate?E fidelitatea >instrumentul !e evaluare generea4- re4ultate n concor!an- unele cu altele n oca4ii !iferite !e c-tre toi cei care evaluea4- i pentru toi elevii?E aplica)ilitatea practic i renta)ilitatea >evaluarea tre/uie s- fie a!aptat- la resursele e7istente i la timpul !isponi/il?E credi)ilitatea >pentru ca evaluarea i atestarea re4ultant- s- fie cre!i/ile ele tre/uie s- se /ucure !e ncre!ere pu/lic-?E compati)ilitatea cu n$area eficient >evaluarea tre/uie s- susin- i s- contri/uie la nv-area eficient-?E flexi)ilitatea >evaluarea tre/uie s- facilite4e accesul i progresarea f-r- a compromite stan!ar!ele naionale?5 "valuarea tre/uie s- fie un proces continuu i sumativ referin!u-se n mo! e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate ale acestora corelat- cu tipul pro/elor !e evaluare specificate n <tan!ar!ul !e Preg-tire Profesional- pentru fiecare competen- i vi4An! e7clusiv pro/ele !e evaluare solicitate n aceste stan!ar!e > nimic mai puin nimic mai mult?5 9emonstrarea altor a/ilit-i n afara celor !in competenele specificate este lipsit- !e semnificaie n ca!rul evalu-rii5
<e recoman!- utili4area urm-toarelor meto!e i instrumente !e evaluare: o/servarea sistematic- pe /a4a unei fie !e o/servareE pro/e practic-E teste cu itemi o/iectivi i semio/iectiviE proiectulE autoevaluarea 5 <e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i practic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5
Profil: Tehnic 3. Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
M,!) ) I25 CIRCUITE ELECTRONICE I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) Fn conceperea programei pentru mo!ulul IC/r7)/*e e e7*r,n/7eJ s-a avut n ve!ere necesitatea ca elevii s- !o/An!easc- un set !e competene tehnice generale care s- le ofere posi/ilitatea !e a activa ntr-un !omeniu n care circuitele electronice constituie parte component- a echipamentelor* instalaiilor5 Programa este menit- s- forme4e i a/ilit-i legate !e !e4voltarea relaiilor interpersonale prin ncura6area unui !ialog constructiv relaii !e cooperare i susinerea muncii n echip-5 9o/An!irea acestor a/ilit-i este esenial- n preg-tirea pentru ocuparea unui loc !e munc- pentru a se putea a!apta la tehnologiile i la practicile !e munc- n schim/are5 @o!ulul se a!resea4- elevilor !in 7 a.a a 2II3a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01. =eparti4area orelor pe forme !e activitate este urm-toarea: T,*a ,re % an $2 ,re !in care: aC,ra*,r *e6n, ,-/7 2E ,re /n.*r)/re +ra7*/71 E< ,re #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul 2#. CIRCUITE ELECTRONICE - 21.1. I!entific- tipuri !e circuite electronice5 - 21.2. "valuea4- performanele circuitelor electronice5 - 21.3. Conectea4- circuite electronice n echipamente i instalaii5 ". Mana-e>en*) re a@// ,r /n*er+er.,na e - 3.1. Creea4- i menine relaii profesionale5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r5 Un/*1@/ !e 7,>+e*en@e 2#. C/r7)/*e e e7*r,n/7e C,>+e*en@e /n!/0/!)a e C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e Circuite electronice !e tip analogic: -surse !e alimentare -amplificatoare: !e tensiune !e curent !e putere -oscilatoare: =C HC -mo!ulatoare* !emo!ulatoare Circuite electronice !e tip !igital: -circuite !igitale: pori logice co!ificatoare* !eco!ificatoare multiple7oare* !emultiple7oare -circuite integrate: num-r-toare memorii microcontrolere -!ispo4itive !e afia6 electronic # 7re!/*
&=;7re!/*e
21.1.&dentific tipuri de circuite electronice
Profil: Tehnic 3, Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
2#. C/r7)/*e e e7*r,n/7e
21.2.E$alueaz performanele circuitelor electronice
2#. C/r7)/*e e e7*r,n/7e
21.3.Conecteaz circuite electronice n ec'ipamente i instalaii
". Mana-e>en*) re a@// ,r /n*er+er.,na e
3.1. Creeaz i menine relaii profesionale
Parametri specifici circuitelor electronice5 -pentru surse !e alimentare: tensiuni cureni puteri nominale -pentru amplificatoare: amplificare -pentru oscilatoare: !omeniu !e frecven- frecvena !e oscilaie -pentru circuite logice: valori minime i ma7ime !e tensiune i curent la intrare* ieire @-rimi !e m-surat: -tensiuni cureni impe!ane puteri electrice frecvene amplific-ri 'parate !e m-sur- i control a!ecvate: -multimetru frecvenmetru -osciloscop "chipamente* instalaii specifice !omeniului -!e electroalimentare -!e amplificare n curent sau tensiune -!e generare a semnalelor electrice -!e mo!ulare* !emo!ulare a semnalelor electrice -!e reglare automat-!e coman!- i control =eali4ea4- !ialog constructiv i relaii !e cooperare pe !urata lucr-rilor practice !e m-surare i conectare a sistemelor electronice n echipamente* instalaii specifice !omeniuluiE <usine munca n echip- i aplic8 mo!alit-i !e m/un-t-ire a relaiilor interpersonale pe !urata !esf8ur8rii lucr-rilor practice !e m-surare i conectare a sistemelor electronice n echipamente* instalaii specifice !omeniului5
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e @o!ulul 'C/r7)/*e e e7*r,n/7e( este un ansam/lu care poate fi parcurs in!epen!ent oferin! elevilor cunotine i a/ilit-i precise pe care elevii le pot verifica n !iferite fa4e ale nsuirii lor5 Ca!rele !i!actice au posi/ilitatea !e a !eci!e asupra num-rului !e ore alocat fiec-rei teme n funcie !e !ificultatea acesteia !e nivelul !e cunotine anterioare ale grupului instruit !e
Profil: Tehnic +3 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
comple7itatea materialului !i!actic implicat n strategia !i!actic- i !e ritmul !e asimilare a cunotinelor i formare a !eprin!erilor proprii grupului instruit5 Instruirea practic- i la/oratorul tehnologic se vor !esf-ura n spaii special amena6ate !otate corespun4-tor cu respectarea legislaiei n vigoare5 Te>a #: S76e>a C ,7 a )ne/ .)r.e .*aC/ /Ba*e !e *en./)ne =e!resoare Biltre !e nete4ire <ta/ili4atoare schem- electric rol funcional Te>a 2: A>+ /4/7a*,are 15 'mplificatoare !e tensiune )5 'mplificatoare !e curent 35 'mplificatoare !e putere repre4ent-ri sim/olice rol funcional Te>a ": O.7/ a*,are +5 Cscilatoare HC: scheme !e principiu rol funcional Cscilatoare =C: scheme !e principiu rol funcional Te>a E: M,!) a*,are% !e>,!) a*,are repre4ent-ri sim/olice rol funcional utili4-ri n !omeniu Te>a ;5 P,r@/ ,-/7e Tipuri !e pori logice: %I <'; N; %I-N; <';-N; sim/oluri ta/ele !e a!ev-r Te>a '5 C,!/4/7a*,are% !e7,!/4/7a*,are repre4ent-ri sim/olice rol funcional utili4-ri n !omeniu Te>a $: M) */+ ex,are% !e>) */+ ex,are repre4ent-ri sim/olice rol funcional utili4-ri n !omeniu Te>a <: Me>,r// !/-/*a e rol funcional utili4-ri n !omeniu
Te>a G: M/7r,7,n*r, ere rol funcional utili4-ri n !omeniu Te>a #&: D/.+,B/*/0e !e a4/9aF e e7*r,n/7 repre4ent-ri sim/olice rol funcional utili4-ri n !omeniu Re7,>an!1r/ +en*r) )7r1r/ !e aC,ra*,r5 15 :i4uali4area tensiunilor !e la intrarea i ieirea unui surse !e tensiune )5 :i4uali4area semnalelor !e la intrarea i ieirea unui amplificator 35 :i4uali4area semanalelor la ieirea unui oscilator +5 I!entificarea tipurilor !e pori logice prin m-sur-tori 15 I!entificarea circuitelor integrate !igitale !up- aspect fi4ic i sim/ol 05 ;tili4area cataloagelor pentru i!entificarea terminalelor intrare* ieire la circuitele integrate 25 :erificarea st-rii !e funcionare a echipamentelor* instalaiilor cu circuite integrate logice !in !omeniu Re7,>an!1r/ +en*r) a+ /7a@// +ra7*/7e: 15 Hucr-ri practice !e conectare unei surse !e alimentare n echipamente* instalaii )5 Hucr-ri practice !e conectare a unui amplificator n echipamente* instalaii 35 Hucr-ri practice !e i!entificare a circuitelor integrate !igitale !up- aspect fi4ic i marca6 +5 Hucr-ri practice !e montare* !emontare a circuitelor integrate !igitale n socluri 15 Hucr-ri practice !e utili4are a !ispo4itivelor !e afia6 electronic n echipamente* instalaii !in !omeniu 05 Hucr-ri practice !e utili4are a microcontrolerelor n echipamente* instalaii !in !omeniu 25 Hucr-ri practice !e i!entificare a tipurilor !e pori logice prin m-sur-tori n conformitate cu ta/ela !e a!ev-r Pentru evaluarea achi4iiilor elevilor >n termeni cognitivi afectivi i performativi? se recoman!utili4area urm-toarelor meto!e: pro)e orale: ntre/-ri cu r-spuns scurt pre4entare oral- su/ forma unei a!res-ri sau unei opinii e7erciii !e citire a !ocumentaiei tehnice stu!ii !e ca4E pro)e practice: i!entificarea tipurilor !e sisteme electronice evaluarea parametrilor specifici unui sistem electronic conectarea n echipamente* instalaii a sistemelor electronice i verificarea funcionalit-ii acestoraE instrumente de evaluare: fie !e o/servare sistematic- prin care se urm-resc etapele e7ecut-rii unei lucr-ri !e m-surare i conectare a unui sistem electronic n echipamente* instalaii specifice !omeniului5 Bia !e verificare nu presupune !ecAt /ifarea unei c-sue !e fiecare !at- cAn! s-a !emonstrat /una reali4are a unei sarcini5 Fn momentul n care au fost /ifate toate c-suele evaluarea s-a ncheiat cu succes5 <e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i practic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5
Profil: Tehnic +) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL

M,!) ) 25 MAINI I UTILAHE INDUSTRIALE I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul I Ma9/n/ 9/ )*/ aFe /n!).*r/a eJ face parte !in curriculum-ul !e !e4voltare localaferent nivelului 3 !e calificare 7 a.a a 2II :a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01. @o!ulul face parte !in &Curriculum n !e4voltarea local-( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e '' !e ,re % an !in care: *e,r/e3 "" ,re aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : "" ,reK #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul 2;. # 7re!/* 2;.#. =ecunoate elementele specifice ale cinematicii i acion-rii mainilor i utila6elor in!ustriale5 - 2;.2. 'nali4ea4- structura constructiv- a mainilor i utila6elor5 - 2;.". <ta/ilete parametrii tehnologici !e utili4are i e7ploatare a mainilor i utila6elor5 ;. &= ; 7re!/*e 3 ;.#. <usine pre4ent-ri pe teme profesionale5 ;.2. @o!erea4- !e4/ateri i e!ine5 ;.". "la/orea4- !ocumente pe teme profesionale5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r5 Un/*1@/ !e 7,>+e*en@1 Ma9/n/ 9/ )*/ aFe /n!).*r/a e C,>+e*en@e /n!/0/!)a e =ecunoate elementele specifice ale cinematicii i acion-rii mainilor i utila6elor in!ustriale Coninuturi tematice Lan@)r/ 7/ne>a*/7e: 9efinire clasificare caracteristici Hanuri cinematice principale i !e avans Hanuri cinematice au7iliare A.+e7*e a e a7@/,n1r// >a9/n/ ,r 9/ )*/ aFe ,r /n!).*r/a e: 'cionarea hi!raulic- > lichi!e utili4ate pompe i motoare hi!raulice elemente au7iliare ale circuitelor hi!raulice !e acionare? 'cionarea pneumatic>caracteristici i parametri funcionali !omenii !e utili4are circuite i echipamente specifice ? 'cionarea electric- > scheme !e acionare maini i aparate specifice ? C a./4/7area >a9/n/ ,r 9/ )*/ aFe ,r: @aini unelte pentru o/inerea semifa/ricatelor > turnate for6ate !eformate plastic ? ;tila6e pentru prelucr-ri mecanice > prin achiere prin !eformare plastic- prin su!are
Clasa a XII-a
'nali4ea4- structura constructiv- a mainilor i utila6elor
Profil: Tehnic +3 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Un/*1@/ !e 7,>+e*en@1
C,>+e*en@e /n!/0/!)a e
Coninuturi tematice @aini unelte agregat i linii automate @aini !e ri!icat i transportat
<ta/ilete parametrii tehnologici !e utili4are i e7ploatare a mainilor i utila6elor
C,>)n/7are
<usine pre4ent-ri pe teme profesionale
Ma9/n/ 9/ )*/ aFe +en*r) ,C@/nerea +/e.e ,r *)rna*e > mecanisme componente posi/ilit-i tehnologice !e utili4are reguli !e e7ploatare ntreinere i reparare specifice ?: ;tila6e pentru prepararea amestecurilor !e formare ;tila6e pentru ela/orarea i turnarea metalului lichi! ;tila6e pentru !e4/aterea i cur-irea pieselor turnate Ma9/n/ 9/ )*/ aFe +en*r) +re )7rarea +r/n !e4,r>are + a.*/71 > mecanisme componente posi/ilit-i tehnologice !e utili4are reguli !e e7ploatare ntreinere i reparare specifice ?: ;tila6e pentru nc-l4irea materialelor n ve!erea prelucr-rii ;tila6e folosite la for6are ;tila6e pentru prelucrarea ta/lelor > n!reptare prelucrare margini n!oire !e/itare ? Ma9/n/ 9/ )*/ aFe +en*r) +re )7rarea +r/n a976/ere > mecanisme componente posi/ilit-i tehnologice !e utili4are reguli !e programare reglare e7ploatare ntreinere i reparare specifice ?: <trunguri > longitu!inale universale revolver carusel automate? @aini !e g-urit ale4at i fre4at i !anturat @aini !e ra/otat i morte4at @aini !e rectificat 9ispo4itive maini i instalaii !e ri!icat i transportat Preg-tire: consult- surse >/a4e !e !ate manuale articole reviste !e specialitate? pune ntre/-ri altor persoane selectea4- informaiile Crgani4are: pre4entare structurat- stil a!aptat situaiei scopului nevoilor au!ienei reali4are electronic>aplicaii !e tip GpoJer point( sau
Clasa a XII-a
Profil: Tehnic ++ Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Un/*1@/ !e 7,>+e*en@1
C,>+e*en@e /n!/0/!)a e
Coninuturi tematice altele?5 Tehnici: pre4entare atractiv- pentru au!ien- tehnici !e implicare a au!ienei argumentare logic- fapte i !ate statistice suportnon-ver/al >imagine grafic-? e7emplific-ri gestic- mimic- asociat- pronunie intonaie5 Preg-tire: agen!- structur- tipul situaiei nevoile interlocutorului tipul interlocutorului >colegi clieni furni4ori alte persoane? lu-ri !e cuvAnt ntre/-ri posi/ile compromisuri posi/ile consensul vi4at Teme: tiinifice tehnice sociale Participare: face o/servaii constructive are n ve!ere o/iectivul propus raionea4- !- !ova!- !e receptivitate =espectare: ascult- cu atenie invit- interlocutorul s- vor/eascncura6ea4- !iscuia prin ntre/-ri argumente apro/-ri accept- opinii !iferite !e cele proprii nu face !iscrimin-ri "7primare: concis- clarconciliant- corect- !in punct !e ve!ere lingvistic i gramatical Buncie: instruciuni manuale scrisori sau rapoarte Preg-tire: stiluri i forme corespun4-toare anumitor scopuri i au!iene organi4area materialului Claritate i acuratee: norme ortografice i !e punctuaie reguli gramaticale coeren- folosirea imaginilor a schemelor graficelor i !iagramelor :erificare: corectarea re!actarea e!itarea te7tului
@o!erea4- !e4/ateri i e!ine
"la/orea4- !ocumente pe teme profesionale
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e 15 Ca!rele !i!actice au posi/ilitatea !e a !eci!e asupra num-rului !e ore alocat fiec-rei teme n funcie !e: !ificultatea temelor nivelul !e cunotine anterioare ale grupului instruit comple7itatea i varietatea materialului !i!actic utili4at
ritmul !e asimilare a cunotinelor i !e formare a !eprin!erilor proprii grupului instruit5 Fntre competene i coninuturi este o relaie /iunivoc- competenele !eterminconinuturile tematice iar parcurgerea acestora asigur- !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor !orite5 0arcurgerea coninuturilor se $a realiza n integralitatea lor5 Pentru atingerea competenelor specifice sta/ilite prin mo!ul profesorul are li/ertatea !e a !e4volta anumite coninuturi !e a le ealona n timp !e a utili4a activit-i variate !e nv-are cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ centrate pe elev5 1umrul de ore alocat fiecrei teme rm2ne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului funcie !e !ificultatea temelor !e nivelul !e cunotine anterioare ale colectivului cu care lucrea4- !e comple7itatea materialului !i!actic implicat n strategia !i!actic- i !e ritmul !e asimilare a cunotinelor5 Instruirea teoretic- i la/oratorul tehnologic se recoman!- s- se !esf-oare n ca/inete !e specialitate !otate cu materiale !i!actice specifice : seturi !e !iapo4itive sau*i filme !i!actice tematice plane !i!actice panoplii i machete !i!actice sau*i funcionale n care pot fi evi!eniate echipamentele i aparatele electrice componente /i/liografie tehnic- selectiv- 5a5 <e consi!er- c- ni$elul de pregtire teoretic i te'nologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan5 )5 Parcurgerea coninuturilor mo!ulului 5 -aini electrice 6 i a!ecvarea strategiilor !i!actice utili4ate are !rept scop formarea competenelor tehnice generale aferente nivelului 3 i corespun4-toare calific-rilor n scopul preg-tirii profesionale ale elevilor i !e4volt-rii capacit-iilor care s- le permit- !o/An!irea unei calific-ri superioare !e nivel 3R sau a integr-rii pe piaa muncii5 '/or!area mo!ular- va oferi urm-toarele avanta6e: mo!ulul este orientat asupra celui care nva- respectiv asupra !isponi/ilit-ilor sale urmAn! s- i le pun- mai /ine n valoareE fiin! o structur- elastic- mo!ulul poate ncorpora n orice moment al procesului e!ucativ noi mi6loace sau resurse !i!acticeE mo!ulul permite in!ivi!uali4area nv--rii i articularea e!ucaiei formale i informaleE mo!ulul ofer- ma7imul !e !eschi!ere pe !e o parte n plan ori4ontal iar pe alt- parte n plan vertical peste * lAng- alte mo!ule parcurse n prelungirea acestora pot fi a!-ugate mereu noi mo!ule ceea ce se nscrie perfect n linia imperativului e!ucaiei permanente5 Fn ela/orarea strategiei !i!actice profesorul va tre/ui s- in- seama !e urm-toarele principii ale e!ucaiei: "levii nva- cel mai /ine atunci cAn! consi!er- c- nv-area r-spun!e nevoilor lor5 "levii nva- cAn! fac ceva i cAn! sunt implicai activ n procesul !e nv-are5 "levii au stiluri proprii !e nv-are5 "i nva- n mo!uri !iferite cu vite4e !iferite i !in e7periene !iferite5 Participanii contri/uie cu cunotine semnificative i importante la procesul !e nv-are5 "levii nva- mai /ine atunci cAn! li se acor!- timp pentru a Gor!ona( informaiile noi i a le asocia cu Gcunotinele vechi(5 Procesul !e pre!are - nv-are tre/uie s- ai/- un caracter activ i centrat pe elev5 Pentru !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor prev-4ute n <PP-uri activit-ile !e nv-are - pre!are utili4ate !e ca!rele !i!actice vor avea un caracter activ interactiv i centrat pe elev cu pon!ere sporitpe activit-ile !e nv-are i nu pe cele !e pre!are pe activit-ile practice i mai puin pe cele teoretice5 9iferenierea sarcinilor i timpului alocat prin: gra!area sarcinilor !e la uor la !ificil utili4An! n acest sens fie !e lucruE fi7area unor sarcini !eschise pe care elevii s- le a/or!e4e n ritmuri i la niveluri !iferiteE fi7area !e sarcini !iferite pentru grupuri sau in!ivi4i !iferii n funcie !e a/ilit-iE pre4entarea temelor n mai multe mo!uri >raport sau !iscuie sau grafic?E 9iferenierea cunotinelor elevilor prin: a/or!area tuturor tipurilor !e nv-are >au!itiv vi4ual practic sau prin contact !irect?E formarea !e perechi !e elevi cu aptitu!ini !iferite care se pot a6uta reciprocE
utili4area verific-rii !e c-tre un coleg verific-rii prin n!rum-tor grupurilor !e stu!iu: 9iferenierea r-spunsului prin: utili4area autoevalu-rii i solicitarea elevilor !e a-i impune o/iective5 PlecAn! !e la principiul integr-rii care asigur- accesul n coal- a tuturor elevilor acceptAn! faptul c- fiecare elev este !iferit se va avea n ve!ere utili4area !e meto!e specifice pentru !e4voltarea competenelor pentru acei elevi care pre4int- !eficiene integra/ile a!aptAn!u-le la specificul con!iiilor !e nv-are i comportament >utili4area !e programe in!ivi!uali4ate preg-tirea !e fie in!ivi!uale pentru elevii care au ritm lent !e nv-are utili4area instrumentelor a6ut-toare !e nv-are a!ucerea !e lau!e chiar i pentru cele mai mici progrese i sta/ilirea mpreun- a pailor urm-tori?5 35 "valuarea continu- a elevilor va fi reali4at- !e c-tre ca!rele !i!actice pe /a4a unor pro/e care se refer- e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate !in <PP - uri iar ca meto!e !e evaluare recoman!-m C/servarea sistematic- a comportamentului elevilor activitate care permite evaluarea conceptelor capacit-ilor atitu!inilor lor fa- !e o sarcin- !at-5 Investigaia5 'utoevaluarea prin care elevul compar- nivelul la care a a6uns cu o/iectivele i stan!ar!ele e!ucaionale i i poate impune * mo!ifica programul propriu !e nv-are5 @eto!a e7erciiilor practice Hucrul cu mo!ele Ca instrumente !e evaluare se pot folosi: Bie !e o/servaie i fie !e lucru Chestionarul Bie !e autoevaluare @iniproiectul - prin care se evaluea4- meto!ele !e lucru utili4area corespun4-toare a /i/liografiei a materialelor i a instrumentelor acurateea repre4ent-rilor tehnice mo!ul !e organi4are a i!eilor i a materialelor ntr-un proiect5 Portofoliul ca instrument !e evaluare fle7i/il comple7 integrator ca o mo!alitate !e nregistrare a performanelor colare ale elevilor5 <e consi!er- c- nivelul de pregtire teoretic !i te"nologic este reali#at corespun#tor dac sunt $ndeplinite toate criteriile de performan5
Profil: Tehnic +2 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
Clasa a XII-a
M,!) ) 2I5 UZAREA MAINILOR I UTILAHELOR I. L,7) >,!) ) )/ ?n 7a!r) + an) )/ !e ?n01@1>An*. L/.*a 7,>+e*en@e ,r .+e7/4/7e )n/*1@// !e 7,>+e*en@1 !/n >,!) @o!ulul IUBarea >a9/n/ ,r 9/ )*/ aFe ,rJ face parte !in curriculum-ul !e !e4voltare localaferent nivelului 3 !e calificare= 7 a.a a 2II :a /7e) *e6n, ,-/7 r)*a +r,-re./01. @o!ulul face parte !in &Curriculum n !e4voltare local-( >aria curricular- DTehnologiiD? i are alocate un num-r !e '' !e ,re % an !in care: *e,r/e3 "" ,re aC,ra*,r *e6n, ,-/7 : "" ,reK #ista unitilor de competene rele$ante pentru modul 2E. UZAREA MAINILOR I UTILAHELOR # 7re!/* 2 .1. "7plic- fenomenului u4-rii i influena ei asupra !uratei !e funcionare a mainilor i utila6elor - 2 .2. Preci4ea4- etapele u4-rii5 - 2 .3. Controlea4- nivelul !e u4ur- al mainilor i utila6elor5 2 . .'plic- meto!e !e ameliorare a fenomenului !e u4are5 $.PROCESAREA DATELOR NUMERICE -.1. Planific- o activitate i culege !ate numerice n leg-tur- cu aceasta5 -.3. Interpretea4- re4ultatele o/inute i pre4int- conclu4iile5 II. TaCe ) !e 7,re are a 7,>+e*en@e ,r 9/ 7,n@/n)*)r/ ,r5 Un/*1@/ !e 7,>+e*en@1 UBarea >a9/n/ ,r 9/ )*/ aFe ,r C,>+e*en@e /n!/0/!)a e "7plic- fenomenul u4-rii i influena ei asupra !uratei !e funcionare a mainilor i utila6elor5 C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e Ca)Be e )B1r//: Coro4iunile > provocate !e materii o7i!ante ? '/ra4iunile >pro!use !e impurit-i !in aer sau !e particule metalice? "ro4iunile > cau4ate !e frec-rile ntre suprafeele pieselor aflate n micare ? Nerespectarea normelor !e e7ploatare <uprasarcinile Fntreinerea necorespun4-toare 9ep-irea !uratei !e utili4are T/+)r/ !e )B1r/: fi4ic- > !e a!e4iune !e a/ra4iune !e o/oseal- !e impact !e coro4iune? u4area moralPreci4ea4- etapele u4-rii
Profil: Tehnic +. Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii
E*a+e e )B1r//: perioa!a ro!a6ului

Clasa a XII-a
Un/*1@/ !e 7,>+e*en@1
C,>+e*en@e /n!/0/!)a e
C,n@/n)*)r/ *e>a*/7e perioa!a funcion-rii normale perioa!a u4urii catastrofale
Controlea4- nivelul !e u4ur- Me*,!e !e 7,n*r, : al mainilor i utila6elor5 meto!e micrometrice meto!e cu amprente meto!e chimice meto!e cu i4otopi ra!ioactivi 'plic- meto!e !e ameliorare a fenomenului !e u4are Me*,!e !e a>e /,rare: prin nl-turarea * a!-ugarea !e metale !e pe suprafeele u4ate prin folosirea unor piese interme!iare intro!use ntre piesele u4ate prin metali4are sau cromare prin tratamente termice sau termochimice Da*e n)>er/7e 7,re.+)nB1*,are !,>en/) )/ 7a /4/71r// 9/ a7*/0/*1@// + an/4/7a*e5 !imensiuni !istane temperatur- mas- tensiune a/ateri !imensionale i !e form- u4uri5 Se e7*are !)+15 natura m-rimii m-surate i scopul m-sur-rii5 5 C,>+ararea reB) *a*e ,r cu valori !ate pentru !eterminarea erorilor*a/aterilor i ten!inelor5 F,r>) area 7,n7 )B// ,r n /a4a unei anali4e critice U*/ /Barea reB) *a*e ,r n re4olvarea unei pro/leme i luarea !eci4iilor optime n alegerea i e7ploatarea mainilor i utila6elor i !iminuarea efectelor u4-rii acestora5
Planific- o activitate i culege !ate numerice n leg-tur- cu aceasta5
Pr,7e.area !a*e ,r n)>er/7e
Interpretea4- re4ultatele o/inute i pre4intconclu4iile5
III. S)-e.*// >e*,!, ,-/7e 15 Ca!rele !i!actice au posi/ilitatea !e a !eci!e asupra num-rului !e ore alocat fiec-rei teme n funcie !e: !ificultatea temelor nivelul !e cunotine anterioare ale grupului instruit comple7itatea i varietatea materialului !i!actic utili4at ritmul !e asimilare a cunotinelor i !e formare a !eprin!erilor proprii grupului instruit5 Fntre competene i coninuturi este o relaie /iunivoc- competenele !eterminconinuturile tematice iar parcurgerea acestora asigur- !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor !orite5
Profil: Tehnic +, Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii Clasa a XII-a
0arcurgerea coninuturilor se $a realiza n integralitatea lor5 Pentru atingerea competenelor specifice sta/ilite prin mo!ul profesorul are li/ertatea !e a !e4volta anumite coninuturi !e a le ealona n timp !e a utili4a activit-i variate !e nv-are cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ centrate pe elev5 1umrul de ore alocat fiecrei teme rm2ne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului funcie !e !ificultatea temelor !e nivelul !e cunotine anterioare ale colectivului cu care lucrea4- !e comple7itatea materialului !i!actic implicat n strategia !i!actic- i !e ritmul !e asimilare a cunotinelor5 Instruirea teoretic- i la/oratorul tehnologic se recoman!- s- se !esf-oare n ca/inete !e specialitate !otate cu materiale !i!actice specifice : seturi !e !iapo4itive sau*i filme !i!actice tematice plane !i!actice panoplii i machete !i!actice sau*i funcionale n care pot fi evi!eniate echipamentele i aparatele electrice componente /i/liografie tehnic- selectiv- 5a5 <e consi!er- c- ni$elul de pregtire teoretic i te'nologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan5 )5 Parcurgerea coninuturilor mo!ulului 5 Aparate electrice 6 i a!ecvarea strategiilor !i!actice utili4ate are !rept scop formarea competenelor tehnice generale aferente nivelului 3 i corespun4-toare calific-rilor n scopul preg-tirii profesionale ale elevilor i !e4volt-rii capacit-iilor care s- le permit- !o/An!irea unei calific-ri superioare !e nivel 3R sau a integr-rii pe piaa muncii5 '/or!area mo!ular- va oferi urm-toarele avanta6e: mo!ulul este orientat asupra celui care nva- respectiv asupra !isponi/ilit-ilor sale urmAn! s- i le pun- mai /ine n valoareE fiin! o structur- elastic- mo!ulul poate ncorpora n orice moment al procesului e!ucativ noi mi6loace sau resurse !i!acticeE mo!ulul permite in!ivi!uali4area nv--rii i articularea e!ucaiei formale i informaleE mo!ulul ofer- ma7imul !e !eschi!ere pe !e o parte n plan ori4ontal iar pe alt- parte n plan vertical peste * lAng- alte mo!ule parcurse n prelungirea acestora pot fi a!-ugate mereu noi mo!ule ceea ce se nscrie perfect n linia imperativului e!ucaiei permanente5 Fn ela/orarea strategiei !i!actice profesorul va tre/ui s- in- seama !e urm-toarele principii ale e!ucaiei: "levii nva- cel mai /ine atunci cAn! consi!er- c- nv-area r-spun!e nevoilor lor5 "levii nva- cAn! fac ceva i cAn! sunt implicai activ n procesul !e nv-are5 "levii au stiluri proprii !e nv-are5 "i nva- n mo!uri !iferite cu vite4e !iferite i !in e7periene !iferite5 Participanii contri/uie cu cunotine semnificative i importante la procesul !e nv-are5 "levii nva- mai /ine atunci cAn! li se acor!- timp pentru a Gor!ona( informaiile noi i a le asocia cu Gcunotinele vechi(5 Procesul !e pre!are - nv-are tre/uie s- ai/- un caracter activ i centrat pe elev5 Pentru !o/An!irea !e c-tre elevi a competenelor prev-4ute n <PP-uri activit-ile !e nv-are pre!are utili4ate !e ca!rele !i!actice vor avea un caracter activ interactiv i centrat pe elev cu pon!ere sporitpe activit-ile !e nv-are i nu pe cele !e pre!are pe activit-ile practice i mai puin pe cele teoretice5 9iferenierea sarcinilor i timpului alocat prin: gra!area sarcinilor !e la uor la !ificil utili4An! n acest sens fie !e lucruE fi7area unor sarcini !eschise pe care elevii s- le a/or!e4e n ritmuri i la niveluri !iferiteE fi7area !e sarcini !iferite pentru grupuri sau in!ivi4i !iferii n funcie !e a/ilit-iE pre4entarea temelor n mai multe mo!uri >raport sau !iscuie sau grafic?E 9iferenierea cunotinelor elevilor prin: a/or!area tuturor tipurilor !e nv-are >au!itiv vi4ual practic sau prin contact !irect?E formarea !e perechi !e elevi cu aptitu!ini !iferite care se pot a6uta reciprocE utili4area verific-rii !e c-tre un coleg verific-rii prin n!rum-tor grupurilor !e stu!iu: 9iferenierea r-spunsului prin:
utili4area autoevalu-rii i solicitarea elevilor !e a-i impune o/iective5 PlecAn! !e la principiul integr-rii care asigur- accesul n coal- a tuturor elevilor acceptAn! faptul c- fiecare elev este !iferit se va avea n ve!ere utili4area !e meto!e specifice pentru !e4voltarea competenelor pentru acei elevi care pre4int- !eficiene integra/ile a!aptAn!u-le la specificul con!iiilor !e nv-are i comportament >utili4area !e programe in!ivi!uali4ate preg-tirea !e fie in!ivi!uale pentru elevii care au ritm lent !e nv-are utili4area instrumentelor a6ut-toare !e nv-are a!ucerea !e lau!e chiar i pentru cele mai mici progrese i sta/ilirea mpreun- a pailor urm-tori?5 35 "valuarea continu- a elevilor va fi reali4at- !e c-tre ca!rele !i!actice pe /a4a unor pro/e care se refer- e7plicit la criteriile !e performan- i la con!iiile !e aplica/ilitate !in <PP - uri iar ca meto!e !e evaluare recoman!-m C/servarea sistematic- a comportamentului elevilor activitate care permite evaluarea conceptelor capacit-ilor atitu!inilor lor fa- !e o sarcin- !at-5 Investigaia5 'utoevaluarea prin care elevul compar- nivelul la care a a6uns cu o/iectivele i stan!ar!ele e!ucaionale i i poate impune * mo!ifica programul propriu !e nv-are5 @eto!a e7erciiilor practice Hucrul cu mo!ele Ca instrumente !e evaluare se pot folosi: Bie !e o/servaie i fie !e lucru Chestionarul Bie !e autoevaluare @iniproiectul - prin care se evaluea4- meto!ele !e lucru utili4area corespun4-toare a /i/liografiei a materialelor i a instrumentelor acurateea repre4ent-rilor tehnice mo!ul !e organi4are a i!eilor i a materialelor ntr-un proiect5 Portofoliul ca instrument !e evaluare fle7i/il comple7 integrator ca o mo!alitate !e nregistrare a performanelor colare ale elevilor5 'gregarea cu a/ilitatea cheie !e $An!ire critic- i re4olvare !e pro/leme completea4- coninuturile pentru atingerea competentelor speciali4ate55 <e consi!er- c- ni$elul de pregtire teoretic i te'nologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan5
Clasa a XII-a

Tehnician Mecanic Pentru Intretinere Si Reparatii

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnician Mecanic Pentru Intretinere Si Reparatii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII CENTRUL NAIONAL PENTRU DEZVOLTAREA NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC

Anexa nr. 2 a OME!C nr. "#$2%"&.&#.2&&'

Pr,4/ 5 Te6n/7 Ca /4/7area 5 TEHNICIAN MECANIC PENTRU NTREINERE I REPARAII

Profil: Tehnic ) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

S*a-// !e +re-1*/re +ra7*/71 M,!) ) VIII5 S1n1*a*ea 9/ .e7)r/*a*ea >)n7//

A(RE(AREA UNITILOR DE COMPETEN N MODULE

Profil: Tehnic Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

#.& #.& #.&

SNTATEA I SECURITATEA MUNCII

MAINI I UTILAHELOR INDUSTRIALE

Profil: Tehnic Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Profil: Tehnic Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Profil: Tehnic . Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

#".S/.*e>e !e *ran.>/*ere a >/971r//

Profil: Tehnic , Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Profil: Tehnic 11 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

#E. U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CAD

1 .1.Analizeaz% specificul proiectului.

Profil: Tehnic 1) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

1 .2.&dentific% i utilizeaz% elemente 'ard i soft pentru a realiza aplicaii5

#E. U*/ /Barea a+ /7a@// ,r !e */+ CAD

1 .3.&nterpreteaz% i modific desene n 2 .

Profil: Tehnic 13 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

1 . .(izualizeaz i interpreteaz% prezent%ri n 3 .

S)-e.*// >e*,!, ,-/7e

Profil: Tehnic 12 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

#'. A+ /7area *e6n/7/ ,r !e >1.)rare ?n !,>en/)

1%.2. Execut operaii pregtitoare pentru utilizarea instalaiilor * sistemelor de msurare.

Profil: Tehnic 1. Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

#'. Te6n/7/ !e >1.)rare ?n !,>en/)

".Mana-e>en3 *) re a@// ,r /n*er+er.,na e ".Mana-e>en3 *) re a@// ,r /n*er+er.,na e

3.2. .estioneaz conflictele. 3.3. .estioneaz ateptrile factorilor interesai.

Profil: Tehnic )) Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

#<. SISTEME DE AUTOMATIZA3 RE

#<. SISTEME DE AUTOMATIZA3 RE

Profil: Tehnic )3 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Profil: Tehnic )+ Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Un/*1@/ !e 7,>+e*en@e #G. SISTEME DE ACIONARE ELECTRIC

1+.2. 4ealizeaz sisteme de acionare electric

Profil: Tehnic )1 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Profil: Tehnic )2 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

M,!) ) VI5 CIRCUITE

Profil: Tehnic ). Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

2,.2. 4ealizeaz circuite electrice de c.a.

2&. C/r7)/*e e e7*r/7e

2,.3. ,tilizeaz aparate de c.a de joas tensiune5

Profil: Tehnic 33 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

22.2.4ealizeaz produse specifice prin asam)lri nedemonta)ile

22.3.Efectueaz lucrri de asam)lare demonta)il

Profil: Tehnic 31 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Hucrul cu mo!ele <e recoman!- utili4area urm-toarelor instrumente !e evaluare:

Profil: Tehnic 3+ Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

Un/*a*ea !e 7,>+e*en@e #2. SNTATEA I SECURITATEA MUNCII

Profil: Tehnic 31 Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

#2. SNTATEA I SECURITATEA MUNCII

#2.". Coordoneaz acti$itile n caz de accident.

Profil: Tehnic 3. Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

21.1.&dentific tipuri de circuite electronice

Profil: Tehnic 3, Nivel: 3 Calificarea: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii

2#. C/r7)/*e e e7*r,n/7e

21.2.E$alueaz performanele circuitelor electronice

2#. C/r7)/*e e e7*r,n/7e

21.3.Conecteaz circuite electronice n ec'ipamente i instalaii

". Mana-e>en*) re a@// ,r /n*er+er.,na e

Sa-// !e +re-1/re +ra7/71 M,!) ) VIII5 S1n1a*ea 9/ .e7)r/aea >)n7//

#".S/.e>e !e ran.>/*ere a >/971r//

#E. U/ /Barea a+ /7a@// ,r !e /+ CAD

#E. U/ /Barea a+ /7a@// ,r !e /+ CAD

S)-e.// >e,!, ,-/7e

".Mana-e>en3 ) re a@// ,r /ner+er.,na e ".Mana-e>en3 ) re a@// ,r /ner+er.,na e

Un/1@/ !e 7,>+een@e #G. SISTEME DE ACIONARE ELECTRIC

2&. C/r7)/e e e7r/7e

Un/aea !e 7,>+e*en@e #2. SNTATEA I SECURITATEA MUNCII

2#. C/r7)/e e e7r,n/7e

2#. C/r7)/e e e7r,n/7e

". Mana-e>en) re a@// ,r /ner+er.,na e

C,n@/n))r/ e>a*/7e perioa!a funcion-rii normale perioa!a u4urii catastrofale