MEMORIA VERBALA A CUVINTELOR - Manual Bontil o numete "memorie auditiv a cuvintelor", iar Nestor "memoria imediat a cuvintelor" (forma

A-B), existnd diferene de tehnic diagnostica. .!."estor mai are o #ro$ de memorie a cuvintelor dar %n cadrul aceleia se cere recunoaterea cuvintelor memorate %n cadrul unei liste date (se memorea& o list de '( de cuvinte fcnd #arte din ) categorii distincte de domenii ce tre$uie ulterior regsite %ntr-o list de *+, de cuvinte diverse - se accentuea& deci recunoaterea i nu re#roducerea a ceea ce s-a memorat) -n aceste #ro$e "estor #recum i la Bontil se accentuea& re#roducerea. Obiective - memorarea auditiv ver$al a unei serii de cuvinte i&olate - re#roducere ver$al-grafic (%n scris) a cuvintelor memorate Construcie - ', de cuvinte u&uale, des %ntlnite %n lim$a.ul cotidian/ 1 - "estor are dou serii #aralele de testare A-B, considerate ca echivalente ex#erimental sfdiag-nostic, flecare avnd cte ( cuvinte din urmtoarele categorii de cuvinte0 animale, #lante, o$iecte de scoal, denumiri de oameni, alimente, elemente geografice/ succesiunea categoriilor este fix, senile fiind astfel 1oarte asemntoare din #unct de vedere al structurii lor dei cuvintele sunt diferite. "u se comunic su$iectului existena acestor categorii. 2 - Bontil are cuvinte extrem de diverse, aleatorii gru#ate i doar accidental gru#a$ile %n categorii0 oricum, succesiunea lor este astfel reali&at %nct s nu favori&e&e nici o legtur %ntre ele #rin asociere. Tehnic - nu se indic numrul de cuvinte clin list chiar dac se solicit de ctre su$iect/ - nu se #ermite nici o notare a cuvintelor %n tim#ul audierii listei - se indic sarcina de memorare %n vederea re#roducerii lor ulterioare0 - se citete lista de cuvinte clar. rs#icat, accentund ultima sila$, cu o intonaie uni form, fr a se accentua %n mod ex#res vreun cuvnt. - se asigur o linite total %n %nc#ere i nu se #ermite nici o %ntreru#ere a lecturii/ - lista tre$uie citit cu glas #uternic i clar, ne#ermindu-se rgueala sau tusea %n tim#ul acesteia deoarece #ertur$ #rocesul de memorare al su$iectului. OBS: Bonlil indic o durat maxim de lectur de 60 de sec., ceea ce %nseamn un cuvnt l 2 secunde! "estor nu indic o durat limit a citirii listei de cuvinte dar solicit s nu se " c # u$e #re % ri astfel %nct su$iectul s nu #ont re#eta cuvntul %n minte (se recomand chiar reali&area de exerciii #reala$ile de antrenament #entru %ncadrarea %n tim# sau #entru vite&a de lectur). 2ehnica lecturii listei de cuvinte este decisiv #entru eficiena #ro$ei. 3ndicaiile

tehnice sunt o$ligatorii, neres#ectarea lor anulnd de facto %ntrega #ro$. S rcin : memorarea listei cu cuvinte au&ite i re#roducerea %n scris a cuvintelor memorate, indiferent de ordinea lor de #re&entare din list du# lectur. "estor indic trecerea imediat a su$iecilor la re#roducere scris a listei, ceea ce .ustific denumirea dat de el #ro$ei de memorie imediat/ Bontil indic +, sec. ca interval de tim# %ntre %ncheierea lecturii i %nce#erea re#roducerii/ 3ntervalul de tim# de conservare mne&ic #oate fi modificat %n funcie de sco#ul #sihologic urmrit #rin #ro$, #utndu-se trece chiar la conservare #e termen mediu sau lung. &ur t de com#letare a rs#unsurilor nu este fix dar este de a#roximativ '() %in, avnd %n vedere varia$ilitatea ridicat a vite&ei de scriere %ntre diferii su$ieci. Aceasta #oate duce la o durat de com#letare a rs#unsurilor de la l l * %in. 4 durat fix a rs#unsurilor #oate transforma #ro$a de memorie %n #ro$ de vite& de scriere cu o legtur nedecela$il cu memoria #ro#riu-&is. Corect re - se acord l #unct #entru fiecare cuvnt re#rodus - nu se iau %n consideraie ortografia defectuoas (dect cel mult calitativ, ca indicator al nivelului real de colari&are) i nici confu&iile ce #ot #roveni din neatenia audierii sau confu&ia sunetelor (la "estor se admit confu&ii ca0 ger-cer, munte-multe, $ar&-var&, $ale-vale, $ine-$ile etc./ la Bontil nu se dau indicaii %n acest sens dar ele sunt #ermise). 5 +t lonul confirm gradul diferit de dificultate a #ro$elor re&ultat din construcia lor s#ecific (aleatorie sau categorial ). C+NT,-. +,, (, +, N+STO/ . N+STO/ B BONT,-. *6 - *) ** - *6 * - *+ +6 - +7 +' - +7 8 - ++ 8 - +* 9 - +* 7-) * variantele #e centil sunt dn%c de categoria de vrst s#ccit:ic su$iectului

;talonul "estor este difereniat #e sexe, #e cnd cel Bontil nu dar glo$al chiar la "estor nu sunt diferene semnificative din #unct de vedere al sexului. <e&ult c %n tim# ce formele A-B "estor sunt relativ echili$rate si au o dis#ersie de ti# =auss, forma Bontil #re&int o dis#ersie de ti# 3. >? grad de dificultate mult mai #ronunat la #ro$a Bontil datorit caracterului aleatoriu al cuvintelor. @u$ietul, %n mod cotidian, nu memorea& cuvinte i&olate com#let, ci gru#e categoriale de cuvinte sau cuvinte contextuale (#re#o&iionale). <e&ult c sarcina este neo$inuit, im#ro#rie #entru su$iect la #ro$a Bontil iar %n schim$ #ro$a "estor este facilitat de caracterul categorial al cuvintelor existente. <e&ult c #ro$ele nu sunt echivalente din #unct de vedere #sihologic i c utili&area

lor tre$uie s fie fcut %n funcie de o$iectivele urmrite i de nivelul de de&voltare al a#titudinii urmrite.

N+STO/ 0O/1. .

B2/B.3, 45/ST. 6entil +) +,, *) 8, *, 9, +9 ), +) 7, +7 (, +( 6, +6 ', +' *, +* +, ++ N7 '*'

*+ *9 *+ +8 +9 +7 +( +6 +' ++ 8 88'

*( -? *' +) +7 +( +6 +' +* ++ +, 8 698

0+1+, 45/ST. Centil +) +,, *7 8, *+ 9, +8 ), +9 7, +) (, +7 6, +( ', +6 *, +' +, +* N7 )1*

.duli *( *+ *, +9 +) +7 +( +6 +' ++ 2*1

N+STO/ 0O/1. B
B2/B.3, Centil +,, 8, 9, ), 7, (, 6, ', *, +, N7 +) ** +8 +9 +) +7 +( +6 +' +* +, 1'6 45/ST. *+ *6-*7 *+ *' +9 +8 +) +) +7 +7 +( +6 +6 +' +' +* +* ++ ++ +, +, 7 211 2*9 0+1+, Centil +,, 8, 9, ), 7, (, 6, ', *, +, N7 45/ST. +) *,-*7 *6 *' *, +8 +8 +9 +9 +) +) +7 +7 +( +( +6 +6 +' +' +* +* ++ 20) 109

+T.-ON BONT,-5

Arsta +,, +(-+) *+ aduli *+

, ,-' ,

+, 7-) )

*, )-9 9

*( 9-8 8

', 8-+, 8

6, +, +,

(, +,-++ ++

7, ++-+* +*

), +*-+' +'

)( +'-+6 +6

9, +6-+( +(

8, +(-+7 +7