9056 Ghid Radio

PLAY
R E C O R D
STOP
Ghid pentru echip
G h i d p e n t r u e c h i p
G
h
i
d

p
e
n
t
r
u

e
c
h
i
p
G
h
i
d

p
e
n
t
r
u

e
c
h
i
p
Studio radio pentru tineri

ION BUNDUCHI
Studio radio pentru tineri:
pas cu pas
Ghid pentru echip
Chiinu, 2006
ION BUNDUCHI
pas cu pas
Ghid pentru echip
Chiinu, 2006
CUPRINS
Cuvnt nainte
Din partea autorului
Capitol I.
7 motive n favoarea studioului radio pentru tineri
Capitol II.
7 pai n constituirea studioului radio pentru tineri
Capitolul III.
7 condiii pentru funcionalitatea studioului radio pentru tineri
Anexa
Resurse
pas cu pas
Ghid pentru echip
Coordonator: Veronica Boboc
Autor: Ion Bunduchi
Concepie grafica: Lic Sainciuc
Acest Ghid este editat de Centrul Media pentru Tineri cu sprijinul Reprezentanei UNICEF n
Moldova n cadrul proiectului Promovarea Reelei Media pentru Tineri.
Opiniile exprimate n aceast publicaie nu reflect neaprat politicile i poziia UNICEF
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
ISBN 000000000
CUPRINS
Cuvnt nainte
Capitol I.
7 motive n favoarea studioului radio pentru tineri
Capitol II.
7 pai n constituirea studioului radio pentru tineri
Capitolul III.
7 condiii pentru funcionalitatea studioului radio pentru tineri
Anexa
Resurse
pas cu pas
Ghid pentru echip
Coordonator: Veronica Boboc
Autor: Ion Bunduchi
Concepie grafica: Lic Sainciuc
Acest Ghid este editat de Centrul Media pentru Tineri cu sprijinul Reprezentanei UNICEF n
Moldova n cadrul proiectului Promovarea Reelei Media pentru Tineri.
Opiniile exprimate n aceast publicaie nu reflect neaprat politicile i poziia UNICEF
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
ISBN 000000000
p
a
s

c
u

p
a
s

5
Drag cititor! Dac eti tnr i dac visezi s ajungi la microfonul radio ca s spui ceva important
semenilor ti, atunci ghidul, pe care-l ai n fa, e pentru tine. El i poate fi busol prin hiurile
frmntrilor ctre luminiul microfonului radio.
Ideea crerii unui studio radio pentru tine, pentru tineri, este minunat. N-o abandona! Crede cu
fermitate n ea! Ideea nate cuvnt, cuvntul fapta. E rnduiala nestrmutat a lucrurilor. De-i
ncurcat rnduial, de vin nu-i ideea. Ghidul vine tocmai asta s fac: s-i ordoneze aciunile, s-
i legene visul, contur real ca s prind.
n via sunt lucruri mari i mici, importante i neimportante, utile i inutile, frumoase i urte,
benefice i malefice... Ideea ta, visul tu, te va conduce cu siguran ctre un lucru mare, important,
util, frumos i benefic.
Ghidul rspunde mai mult la ntrebarea ce?, dect la ntrebarea cum?. E logic s fie aa.
Rspunsul la cum? i aparine i-l vei gsi la captul unor gnduri, frmntri, cutri i aciuni
inspirate. Rspunsul va nsemna o emisiune radio destinat tinerilor, de care s v bucurai,
deopotriv, i tu, i semenii ti. n fond, sta-i scopul i rostul vieii s facem ceva, de care s ne
bucurm. S ne bucurm! Succes i on air!
Cuvnt nainte din partea UNICEF
O pagina libera, Urmeaz sa ne dea la final, cnd vad Ghidul machetat
ncurcat rnduial, de vin nu-i ideea. Ghidul vine tocmai asta s fac: s-i ordoneze aciunile,
s-i legene visul, contur real ca s prind.
benefice i malefice... Ideea ta, visul tu, te va conduce cu siguran ctre un lucru mare,
important, util, frumos i benefic.
Io
n
u
n
d
u
c
h
i,
l

io
r
l
U
S
M
c
a
te
ra
J
u
rn
a
l
s
m

B

e
c
to
r
s
u
p
e
r

a

,
d
i
,
e
x
p
e
r
A
P
E
L
n
a
u
d
io
v
iz
u
l
t

a
A
n
i d
e

a

1

n
c
d
e

o
c
e
7
v
i
:

i
7
ri
t
i d

a
o
s
t
p
e
n
tru
j
n
li
:
2

i

6
o
ri
c
te
7
A
n
e
d
r
g
e

u
r
a
s
m

n
c
d
e

a
s
p
ra
ii
l
j
n
a
li
:
i
n
c

5
o
r
t

A
n
i
d
e

i

a

u
r
s
m

3

d
e

i c
e
7

p
r
i
e
p
n
u
rn
a
l
s
m
:
i
n
c
d
e

o
r

te
7
A
n
i
d
e

e
g
t
r
e
tr
ju
i

4

4

i
c

j
n
a
l
s
m
p
r
i
:

n
c
d
e

o
ri c
e

A
n
i
d
e

u
r
i

a
c
t
c

5

i
3

t
7
A
n
i
l
u

z
i
i
i

n
c
e
p
to
r

n
c
d
e
2
i c
e
7
d
e

u
c
r
c
u

a
r
t
i
i :
6
o
r
t
A
n
i
d
e
lu
c
s
tu
d
e
n
i
z
ia
r
t

7

7

ru
c
u

i
-
i
i
:
i
n
c
m
d
e
f
:
c
t
a
i
r
n
e

c
u
t

7
p
a
s

c
u

p
a
s

5
ncurcat rnduial, de vin nu-i ideea. Ghidul vine tocmai asta s fac: s-i ordoneze aciunile, s-
i legene visul, contur real ca s prind.
benefice i malefice... Ideea ta, visul tu, te va conduce cu siguran ctre un lucru mare, important,
util, frumos i benefic.
Cuvnt nainte din partea UNICEF
O pagina libera, Urmeaz sa ne dea la final, cnd vad Ghidul machetat
ncurcat rnduial, de vin nu-i ideea. Ghidul vine tocmai asta s fac: s-i ordoneze aciunile,
s-i legene visul, contur real ca s prind.
benefice i malefice... Ideea ta, visul tu, te va conduce cu siguran ctre un lucru mare,
important, util, frumos i benefic.
Io
n
u
n
d
u
c
h
i,
l

io
r
l
U
S
M
c
a
t
ra
J
u
rn
a
l
s
m

B

e
c
to
r
s
u
p
e
r

a

,
e
d
i
,
e
x
p
e
r
A
P
E
L
n
a
d
io
v
i
u
l
t

u
z
a
A
i d
e

a

1

n
c
d
e

o
c
e
7
n
v
i
:

i
7
ri
t
d

a
o
s
t
p
e
n
tru
j
n
li
:
2

i

6

ri
c
t
7
A
n
i
e
d
r
g
e

u
r
a
s
m

n
c
d
e

o

e

a
s
p
ra
ii
l
j
n
a
li
:
i
n
c

5
o
r
t

A
n
i
d
e

i

a

u
r
s
m

3

d
e

i c
e
7

p
r
i
e

n
u
rn
a
l
s
m
:
i
n
c
d
e

o
r

te

A
n
i
d
e

e
g
t
r
p
e
tr
ju
i

4

4

i
c
7

j
n
a
l
s
m
p
r
i
:

n
c
d
e

o
r
c
e

A
n
i
d
e

u
r
i

a
c
t
c

5

i
3

i
t
7
A
n
i
l
u

z
i
i
i

n
c
e
p
to
r

n
c
d
e

i c
e
7
d
e

u
c
r
c
u

a
r
t
i
i :
6
2
o
r
t
A
n
i
d
e
lu
c
s
tu
d
e
n
i
z
ia
r
t

7

7

ru
c
u

i
-
i
i
:
i
n
c
m
d
e
f
:
c
t
a
i
r
n
e

c
u
t

7
Capitol I.
7 motive n favoarea studioului radio
pentru tineri
Motivul 1. Studioul radio i ajut s comunici cu semenii ti de la egal la egal, dar... de la microfon i,
deci, la alt nivel. La nivelul, pe care urmeaz s-l descoperi i care, te asigur, te va fascina.
Comunicarea verbal este un dar dumnezeiesc oferit oamenilor. Microfonul te nva s preuieti
acest dar, adic, s cntreti bine vorba, s umpli cuvntul cu sens, s comunici.

Motivul 2. Studioul radio pune n circuit larg i n valoare ideile tale i ale semenilor ti. Fiecare om
devine valoros inclusiv pentru c spune ceva cuiva i ascult ceva de la cineva. Schimbul reciproc de
idei are o minunat capacitate: sporete cunotinele. O idee bun, dar netiut de nimeni, nu
servete la nimic. O idee bun mprtit tuturor devine capital.
Motivul 3. Studioul radio i ofer cunotine i deprinderi noi. Ele deschid noi orizonturi, ele dezleag
noi taine, ele te fac tiutor. Cunotinele i deprinderile sunt tezaurul, de care nu te poate lipsi nimeni.
Cine deine asemenea tezaur, reuete mai uor peste tot i oricnd.
Motivul 4. Studioul radio i dezvolt creativitatea. Studioul este locul unde poi crea. Perfeciunea unei
emisiuni radio nu are limite. Prin aceasta este minunat actul creaiei. Emisiunea radio nseamn un
ntreg, constituit din multe elemente. Fiecare element al emisiunii, dar fiecare, i ofer ansa s-l
lefuieti pn la luciu. S creezi.
Motivul 5. Studioul radio i face viaa mai plin, mai dens. i ofer ansa satisfaciei personale i
aprecierii din partea oamenilor. Omul triete pentru sine, dar i pentru alii. Altfel, pictorul n-ar scoate
pnza din atelier, iar poetul n-ar edita versuri. Asta le face viaa mai plin. Studioul radio i ofer ansa
plintii vieii chiar de azi, nu de mine.
Motivul 6. Studioul radio i ofer toate ansele s guti din plcerea lucrului n echip. Spiritul de
echip, care se nate dintr-un sentiment de ataament reciproc ntre membrii echipei, i d sigurana
acesteia c poate s mite i munii din loc.
Motivul 7. Studioul radio poate fi pist de lansare n lumea mare. Poate fi treapt n devenirea ta
profesional. De aceea, merit s ncerci. ncearc! E ultima condiie ca ceva s apar. Pentru
nceput, un studio, bunoar. Succes!
Capitol II.
7 pai n constituirea studioului radio
pentru tineri
Pasul 1.
Constituim grupul de iniiativ.
Orice invenie uman are autor. Studioul radio este o invenie uman. Autorul ei poi fi chiar tu. Autor
i ctitor. F vis din studio i mergi hotrt ctre el.
Poi s mergi de unul singur, dar calea-i mai scurt de ai alturi drumei buni. mprtete ideea i
altora, celor mai buni prieteni ai ti. Vei gsi ntre ei prtai ai ideii tale 1,2,3... mpreun vei fi
grupul de iniiativ. ntrunii-v ori de cte ori e posibil i desenai contururile visului vostru
studioului radio.
Un grup de iniiativ compact (3 persoane) e mai mobil, se poate ntruni mai uor i poate lua decizii
mai operativ. Deciziile bune, de regul, sunt luate dup expunerea tuturor opiniilor i propunerilor.
Chiar i celor mai neateptate. Amintii-v: oamenii au pierdut mult neacceptnd la timp opinia c
Pmntul se rotete
Grupul de iniiativ are un lider care, n mod firesc, coordoneaz activitatea membrilor grupului.
Altfel spus, ntrunete grupul, modereaz discuiile, urmrete cum decurg activitile. Liderul e bine
s fie ales prin consens. Pentru a lua o lecie de democraie ai putea decide: fiecare membru va fi,
prin rotaie, coordonatorul grupului pe o perioad anumit, s zicem, o lun.
Grupul de iniiativ are un plan schematic de activiti ealonate n timp. Planul, iniial, poate conine
graficul i agenda ntrunirilor. Un plan bun conine: activiti clare, concrete, reale i realizabile;
termene concrete de realizare a lor; responsabili de realizarea lor. Cel mai bun plan este cel
ndeplinit.
Cu timpul, planul se va completa cu noi aciuni necesare realizrii scopului. Foarte curnd pe agenda
grupului de iniiativ va aprea o activitate care nseamn urmtorul pas.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Capitol I.
7 motive n favoarea studioului radio
pentru tineri
Motivul 1. Studioul radio i ajut s comunici cu semenii ti de la egal la egal, dar... de la microfon i,
deci, la alt nivel. La nivelul, pe care urmeaz s-l descoperi i care, te asigur, te va fascina.
Comunicarea verbal este un dar dumnezeiesc oferit oamenilor. Microfonul te nva s preuieti
acest dar, adic, s cntreti bine vorba, s umpli cuvntul cu sens, s comunici.

Motivul 2. Studioul radio pune n circuit larg i n valoare ideile tale i ale semenilor ti. Fiecare om
devine valoros inclusiv pentru c spune ceva cuiva i ascult ceva de la cineva. Schimbul reciproc de
idei are o minunat capacitate: sporete cunotinele. O idee bun, dar netiut de nimeni, nu
servete la nimic. O idee bun mprtit tuturor devine capital.
Motivul 3. Studioul radio i ofer cunotine i deprinderi noi. Ele deschid noi orizonturi, ele dezleag
noi taine, ele te fac tiutor. Cunotinele i deprinderile sunt tezaurul, de care nu te poate lipsi nimeni.
Cine deine asemenea tezaur, reuete mai uor peste tot i oricnd.
Motivul 4. Studioul radio i dezvolt creativitatea. Studiul este locul unde poi crea. Perfeciunea unei
emisiuni radio nu are limite. Prin aceasta este minunat actul creaiei. Emisiunea radio nseamn un
ntreg, constituit din multe elemente. Fiecare element al emisiunii, dar fiecare, i ofer ansa s-l
lefuieti pn la luciu. S creezi.
Motivul 5. Studioul radio i face viaa mai plin, mai dens. i ofer ansa satisfaciei personale i
aprecierii din partea oamenilor. Omul triete pentru sine, dar i pentru alii. Altfel, pictorul n-ar scoate
pnza din atelier, iar poetul n-ar edita versuri. Asta le face viaa mai plin. Studioul radio i ofer ansa
plintii vieii chiar de azi, nu de mine.
Motivul 6. Studioul radio i ofer toate ansele s guti din plcerea lucrului n echip. Spiritul de
echip, care se nate dintr-un sentiment de ataament reciproc ntre membrii echipei, i d sigurana
acesteia c poate s mite i munii din loc.
Motivul 7. Studioul radio poate fi pist de lansare n lumea mare. Poate fi treapt n devenirea ta
profesional. De aceea, merit s ncerci. ncearc! E ultima condiie ca ceva s apar. Pentru
nceput, un studio, bunoar. Succes!
Capitol II.
7 pai n constituirea studioului radio
pentru tineri
Pasul 1.
Constituim grupul de iniiativ.
Orice invenie uman are autor. Studioul radio este o invenie uman. Autorul ei poi fi chiar tu. Autor
i ctitor. F vis din studio i mergi hotrt ctre el.
Poi s mergi de unul singur, dar calea-i mai scurt de ai alturi drumei buni. mprtete ideea i
altora, celor mai buni prieteni ai ti. Vei gsi ntre ei prtai ai ideii tale 1,2,3... mpreun vei fi
grupul de iniiativ. ntrunii-v ori de cte ori e posibil i desenai contururile visului vostru
studioului radio.
Un grup de iniiativ compact (3 persoane) e mai mobil, se poate ntruni mai uor i poate lua decizii
mai operativ. Deciziile bune, de regul, sunt luate dup expunerea tuturor opiniilor i propunerilor.
Chiar i celor mai neateptate. Amintii-v: oamenii au pierdut mult neacceptnd la timp opinia c
Pmntul se rotete
Grupul de iniiativ are un lider care, n mod firesc, coordoneaz activitatea membrilor grupului.
Altfel spus, ntrunete grupul, modereaz discuiile, urmrete cum decurg activitile. Liderul e bine
s fie ales prin consens. Pentru a lua o lecie de democraie ai putea decide: fiecare membru va fi,
prin rotaie, coordonatorul grupului pe o perioad anumit, s zicem, o lun.
Grupul de iniiativ are un plan schematic de activiti ealonate n timp. Planul, iniial, poate conine
graficul i agenda ntrunirilor. Un plan bun conine: activiti clare, concrete, reale i realizabile;
termene concrete de realizare a lor; responsabili de realizarea lor. Cel mai bun plan este cel
ndeplinit.
Cu timpul, planul se va completa cu noi aciuni necesare realizrii scopului. Foarte curnd pe agenda
grupului de iniiativ va aprea o activitate care nseamn urmtorul pas.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 2.
Constituim echipa studioului.
Viitoarea echip va fi format din colegi de-ai votri. Prin urmare, ei trebuie s afle despre ideea
voastr. Modaliti de a-i ntiina sunt diferite: scurte rapoarte (5 minute) la careul colii/liceului sau
la edinele clasei; discuii colective sau individuale cu potenialii membri ai viitoarei echipe; un anun
afiat la un loc vizibil sau n slile de studii. Dac alegei varianta anunului, el ar trebui s conin
informaii despre:
intenia grupului de iniiativ;
scopul urmrit de grupul de iniiativ;
concursul pentru selectarea echipei;
coordonatele grupului de iniiativ.
Anunul e bine s fie scurt, clar, atrgtor (fraze n stilul reclamei); s fie afiat pentru un timp util (1-2
sptmni), adic suficient ca despre idee s afle toi cei interesai.
Pn a scrie anunul clarificm urmtoarele 3 lucruri:
de cine este nevoie n echip?
de cte persoane este nevoie?
cum vor fi selectate?
Haidei s clarificm la una dintre edine: de cine este nevoie n echip? De ziariti, care s fac
emisiuni radio; de regizori, care s monteze emisiunile; de tehnicieni, care s in n stare funcional
echipamentele. Dei, la momentul selectrii, toi participanii la concurs vor fi... elevi/liceeni, colegi
de-ai votri. Mai pe urm vor deveni elevi-ziariti, elevi-regizori, elevi-tehnicieni. Dar concursul are
rostul lui s selecteze persoane care doresc s realizeze emisiuni radio i care posed un
minimum de abiliti ce le vor permite mai uor s deprind meseria. Colegii ti, cu pregtirea pe
care le-o ofer coala, sunt mai aproape de jurnalism. Adic, posed limba i anumite deprinderi de
a scrie un text. Deci, selectm viitori elevi-ziariti, dintre care, n perspectiv, cuiva i va plcea s
fac meseria tehnicianului i a regizorului.
De cte persoane este nevoie? Rspunsul depinde de scop i de activitile necesare pentru
atingerea lui. Scopul ar putea fi: realizarea unei emisiuni de 10, 15, sau 30 de minute pe sptmn.
n asemenea caz, vom avea nevoie de persoane care:
a) s realizeze cteva subiecte n fiecare emisiune;
b) s scrie scenariul emisiunii;
c) s citeasc textele la microfon o voce ori dou;
d) s monteze emisiunea (s uneasc subiectele nregistrate, muzica i textele sonorizate ntr-
un tot ntreg);
e) s planifice emisiunile, s distribuie sarcinile, s urmreasc ritmicitatea activitilor, s
audieze varianta final a emisiunii montate.
Ai numrat? Dac sunt 10 e bine. Dac sunt 20 nu e ru: pot fi create dou miniechipe, care s
fac pe rnd emisiunea i care s concureze ntre ele. Decizia despre numrul membrilor viitoarei
echipe v aparine, dar merit de reinut urmtorul adevr: pentru realizarea unui anumit lucru, un
numr mai mare dect e necesar de persoane e tot att de ru ca i un numr mai mic dect e
necesar.
Cum vor fi selectai membrii viitoarei echipe? Modaliti sunt multe. Am putea include n echip toi
doritorii i, pe parcurs, cine-i va da seama c ceea ce trebuie s fac nu-i de el, va prsi echipa.
Modalitatea respectiv solicit mult timp pn la realizarea scopului. Am putea s discutm cu
pretendenii i s-i selectm pe acei, care ne-au lsat o impresie mai bun. Am putea s solicitm
pretendenilor s-i motiveze ntr-o scrisoare opiunea de a fi n echipa studioului radio i s-i
selectm pe autorii celor mai convingtoare scrisori.
Dar, posibil, cea mai indicat modalitate ar fi un test din cteva probe. Probele s fie n funcie de
calitile pe care dorim s le descoperim la pretendent. n cazul nostru avem nevoie ca membrul
viitoarei echipe s cunoasc bine limba, s poat citi bine un text, s poat redacta un text, s poat
s scrie un text n baza unor date iniiale (ori n baza cuvintelor-cheie), s poat selecta cele mai
relevante date pentru a scrie un text, s poat formula ntrebri cnd se pregtete de un interviu etc.
Ca s descoperim aceste abiliti la cineva, este necesar s elaborm probe corespunztoare. Iar ca
s determinm cine i n ce msur posed abilitile respective, acordm pentru ndeplinirea
fiecrei probe un anumit punctaj, s zicem, de la zero la zece. Pentru deplin corectitudine, juriul e
bine s fie independent i neprtinitor, adic din exteriorul colii. Juriul ar putea fi din 3 persoane (un
bibliotecar, un pedagog filolog ori psiholog, un ziarist). De dorit ca lucrrile (testele, probele scrise)
s fie verificate separat de fiecare membru al juriului, dup care s fie confruntate punctajele i
stabilii nvingtorii concursului. Probele orale (citirea textului, etc) pot fi organizate separat de cele
scrise.
Testul, aadar, ar putea conine 4-5 probe, care s fie ndeplinite ntr-un anumit interval de timp, s
zicem, n 2-3 ore. Exemplu de probe:
Proba I: Redactai textul de mai jos. (Anexm un text, n care, n mod intenionat, strecurm 10
greeli: de limb, de logic etc. Dac autorul lucrrii date va redacta toate greelile va obine 10
puncte; dac va descoperi dou greeli, va obine, respectiv, dou puncte pentru proba dat...Vom
determina n ce msur pretendentul cunoate limba).
Proba II: Scriei un text utiliznd datele alturate. (Alturm mai multe cuvinte, cifre, numere,
denumiri, nume etc. Vom determina ct de bine poate nchega un text i ct fantezie/creativitate are
pretendentul).
Proba III: Formulai 5 ntrebri pentru un eventual interviu cu potaul (ori cu altcineva). (Vom
determina calitatea ntrebrilor: sunt de tip nchis ori deschis; sunt formulate n consecutivitate logic
ori ba; sunt clare ori ceoase; sunt succinte ori lungi; sunt originale ori ablonarde; presupun
probleme/teme importante ori minore; se refer la o tem/problem sau la mai multe etc).
Proba IV: Selectai din informaia alturat date necesare pentru a scrie o tire n ziarul colii.
(Alturm un amalgam de date importante, mai puin importante i absolut lipsite de importan
viznd coala. Determinm priceperea concurentului de a alege date relevante pentru cititor).
Proba V: Citii la microfon 2 texte. (Alturm un text, cu care concurentul face cunotin n
prealabil. Al doilea text l va citi fr pregtire. Textele, de dorit, s fie cu grad mediu de dificultate.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 2.
Constituim echipa studioului.
Viitoarea echip va fi format din colegi de-ai votri. Prin urmare, ei trebuie s afle despre ideea
voastr. Modaliti de a-i ntiina sunt diferite: scurte rapoarte (5 minute) la careul colii/liceului sau
la edinele clasei; discuii colective sau individuale cu potenialii membri ai viitoarei echipe; un anun
afiat la un loc vizibil sau n slile de studii. Dac alegei varianta anunului, el ar trebui s conin
informaii despre:
intenia grupului de iniiativ;
scopul urmrit de grupul de iniiativ;
concursul pentru selectarea echipei;
coordonatele grupului de iniiativ.
Anunul e bine s fie scurt, clar, atrgtor (fraze n stilul reclamei); s fie afiat pentru un timp util (1-2
sptmni), adic suficient ca despre idee s afle toi cei interesai.
Pn a scrie anunul clarificm urmtoarele 3 lucruri:
de cine este nevoie n echip?
de cte persoane este nevoie?
cum vor fi selectate?
Haidei s clarificm la una dintre edine: de cine este nevoie n echip? De ziariti, care s fac
emisiuni radio; de regizori, care s monteze emisiunile; de tehnicieni, care s in n stare funcional
echipamentele. Dei, la momentul selectrii, toi participanii la concurs vor fi... elevi/liceeni, colegi
de-ai votri. Mai pe urm vor deveni elevi-ziariti, elevi-regizori, elevi-tehnicieni. Dar concursul are
rostul lui s selecteze persoane care doresc s realizeze emisiuni radio i care posed un
minimum de abiliti ce le vor permite mai uor s deprind meseria. Colegii ti, cu pregtirea pe
care le-o ofer coala, sunt mai aproape de jurnalism. Adic, posed limba i anumite deprinderi de
a scrie un text. Deci, selectm viitori elevi-ziariti, dintre care, n perspectiv, cuiva i va plcea s
fac meseria tehnicianului i a regizorului.
De cte persoane este nevoie? Rspunsul depinde de scop i de activitile necesare pentru
atingerea lui. Scopul ar putea fi: realizarea unei emisiuni de 10, 15, sau 30 de minute pe sptmn.
n asemenea caz, vom avea nevoie de persoane care:
a) s realizeze 4-5 subiecte n fiecare emisiune;
b) s scrie scenariul emisiunii;
c) s citeasc textele la microfon o voce ori dou;
d) s monteze emisiunea (s uneasc subiectele nregistrate, muzica i textele sonorizate ntr-
un tot ntreg);
e) s planifice emisiunile, s distribuie sarcinile, s urmreasc ritmicitatea activitilor, s
audieze varianta final a emisiunii montate.
Ai numrat? Dac sunt 10 e bine. Dac sunt 20 nu e ru: pot fi create dou miniechipe, care s
fac pe rnd emisiunea i care s concureze ntre ele. Decizia despre numrul membrilor viitoarei
echipe v aparine, dar merit de reinut urmtorul adevr: pentru realizarea unui anumit lucru, un
numr mai mare dect e necesar de persoane e tot att de ru ca i un numr mai mic dect e
necesar.
Cum vor fi selectai membrii viitoarei echipe? Modaliti sunt multe. Am putea include n echip toi
doritorii i, pe parcurs, cine-i va da seama c ceea ce trebuie s fac nu-i de el, va prsi echipa.
Modalitatea respectiv solicit mult timp pn la realizarea scopului. Am putea s discutm cu
pretendenii i s-i selectm pe acei, care ne-au lsat o impresie mai bun. Am putea s solicitm
pretendenilor s-i motiveze ntr-o scrisoare opiunea de a fi n echipa studioului radio i s-i
selectm pe autorii celor mai convingtoare scrisori.
Dar, posibil, cea mai indicat modalitate ar fi un test din cteva probe. Probele s fie n funcie de
calitile pe care dorim s le descoperim la pretendent. n cazul nostru avem nevoie ca membrul
viitoarei echipe s cunoasc bine limba, s poat citi bine un text, s poat redacta un text, s poat
s scrie un text n baza unor date iniiale (ori n baza cuvintelor-cheie), s poat selecta cele mai
relevante date pentru a scrie un text, s poat formula ntrebri cnd se pregtete de un interviu etc.
Ca s descoperim aceste abiliti la cineva, este necesar s elaborm probe corespunztoare. Iar ca
s determinm cine i n ce msur posed abilitile respective, acordm pentru ndeplinirea
fiecrei probe un anumit punctaj, s zicem, de la zero la zece. Pentru deplin corectitudine, juriul e
bine s fie independent i neprtinitor, adic din exteriorul colii. Juriul ar putea fi din 3 persoane (un
bibliotecar, un pedagog filolog ori psiholog, un ziarist). De dorit ca lucrrile (testele, probele scrise)
s fie verificate separat de fiecare membru al juriului, dup care s fie confruntate punctajele i
stabilii nvingtorii concursului. Probele orale (citirea textului, etc) pot fi organizate separat de cele
scrise.
Testul, aadar, ar putea conine 4-5 probe, care s fie ndeplinite ntr-un anumit interval de timp, s
zicem, n 2-3 ore. Exemplu de probe:
Proba I: Redactai textul de mai jos. (Anexm un text, n care, n mod intenionat, strecurm 10
greeli: de limb, de logic etc. Dac autorul lucrrii date va redacta toate greelile va obine 10
puncte; dac va descoperi dou greeli, va obine, respectiv, dou puncte pentru proba dat...Vom
determina n ce msur pretendentul cunoate limba).
Proba II: Scriei un text utiliznd datele alturate. (Alturm mai multe cuvinte, cifre, numere,
denumiri, nume etc. Vom determina ct de bine poate nchega un text i ct fantezie/creativitate are
pretendentul).
Proba III: Formulai 5 ntrebri pentru un eventual interviu cu potaul (ori cu altcineva). (Vom
determina calitatea ntrebrilor: sunt de tip nchis ori deschis; sunt formulate n consecutivitate logic
ori ba; sunt clare ori ceoase; sunt succinte ori lungi; sunt originale ori ablonarde; presupun
probleme/teme importante ori minore; se refer la o tem/problem sau la mai multe etc).
Proba IV: Selectai din informaia alturat date necesare pentru a scrie o tire n ziarul colii.
(Alturm un amalgam de date importante, mai puin importante i absolut lipsite de importan
viznd coala. Determinm priceperea concurentului de a alege date relevante pentru cititor).
Proba V: Citii la microfon 2 texte. (Alturm un text, cu care concurentul face cunotin n
prealabil. Al doilea text l va citi fr pregtire. Textele, de dorit, s fie cu grad mediu de dificultate.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Determinm cum pronun i ct de corect citete, tembrul vocii, viteza de citire, intonaia,
pauzele i accentele logice, coerena citirii).
Probe pot fi multe i diferite, bunoar: Numii 10-20-30 de teme, pe care le considerai
importante pentru tineri, Cum vedei schema/structura unei emisiuni pentru tineri?; Dai 3-
5 titluri de emisiune radio pentru tineri; Ce muzic, ce interprei s-ar potrivi ntr-o emisiune
pentru tineri?; Cine dintre maturi ar fi interesant s participe la emisiunea pentru tineri etc,
etc.
Cte i ce probe s fie, n definitiv, decidei voi. Conteaz ca ele s ne permit s selectm
persoanele necesare pentru echipa studioului.
Dup ce am ales modalitatea de selectare, mai rmne s stabilim, pentru a indica n anun,
unde va avea loc aciunea (un local cu tot ce e necesar pentru a desfura concursul), cnd
va avea loc aciunea (ziua i ora s convin i concurenilor, i organizatorilor concursului),
cine poate participa la concurs (toi doritorii din clasele, s zicem, a VI-a a XI-a i din toate
colile/liceele din localitate ori din zona geografic respectiv), cnd vor fi cunoscute
rezultatele (n cteva zile dup desfurarea concursului).
Pentru claritatea deplin a anunului este necesar claritatea deplin a autorilor lui despre
desfurarea propriu-zis a concursului.
Ai limpezit pn la capt lucrurile, ai scris i ai difuzat anunul despre concurs, ai
desfurat concursul, ai selectat membrii viitoarei echipe. Urmeaz s fie anunai
nvingtorii. i ntrunim nc o dat pe toi pretendenii, le mulumim pentru participare,
anunm lista celor selectai i motivm alegerea (o face un membru al juriului, de exemplu),
i felicitm i convenim ziua i ora cnd echipa se ntrunete n prim edin. Este important
ca cei care nu au trecut testarea s neleag c mai exist destule anse, c pot colabora
cu echipa. Cine dorete cu tot dinadinsul, va ajunge n echip. Vine timpul cnd cineva va
pleca din echip la studii, bunoar, dar echipa trebuie s fie complet, n permanen.
Echipa este selectat. Felicitri! Bucurai-v i ateptai prima ntrunire a echipei. Suntem
gata pentru urmtorul pas.
Pasul 3.
Pregtim echipa pentru activitate n cadrul
studioului radio.
Ai ntrunit echipa. ncepei edina prin a povesti n detalii cum vedei studioul radio, de ce l
dorii, de ce credei c e bine s existe, unde dorii s ajungei, de ce e nevoie pentru aceasta,
ce perspective se deschid pentru studio, cu cine va colabora studioul etc, etc, etc. ntrebai-v
colegii de echip ce cred despre toate acestea, cum vd ei lucrurile, cum se vd ei n cadrul
echipei, ce le-ar plcea mai mult s fac. Rostul acestei discuii este ca ntreaga echip s aib
aceeai informaie, s poat ulterior judeca n temeiul aceleiai informaii, s triasc cu grijile
studioului i s acioneze avnd acelai scop n fa.
Prima edin, organizat i prezidat de grupul de iniiativ, trebuie s se ncheie, cel puin, cu
alegerea unui coordonator al echipei. Coordonatorul va convoca edinele echipei, va propune
agenda ntrunirilor, va dirija discuiile, va repartiza sarcinile, va urmri ca cele preconizate de
ntreaga echip s fie realizate.
Merit s fie reinute cteva momente relevante referitoare la ntrunirile echipei:
edinele s fie convocate n ziua i la ora cnd toi membrii echipei au posibilitatea
real s fie prezeni;
agenda edinelor de lucru s fie anunat din timp membrilor echipei, pentru a
acumula idei asupra problemelor ce urmeaz a fi discutate;
edinele nu pot dura la nesfrit. E bine ca membrii echipei s cunoasc ora de
nceput a edinei, dar i ora ncheierii ei. Asta disciplineaz. Timpul e scump, iar
eficiena edinei este invers proporional cu durata ei. De regul, ideile vagi
solicit multe cuvinte.
Etapa pregtirii profesionale a echipei este hotrtoare. De calificarea echipei depinde calitatea
lucrului. Calificare nseamn cunotine i deprinderi. n cazul nostru cunotine n
radiojurnalism i deprinderi n producerea unui ciclu de emisiuni destinate tinerilor. Cum s
acumulm minimumul necesar? Din cri i de la specialiti n domeniu. Specialitii sunt la
facultile universitare de profil (USM, ULIM), n ONG-urile preocupate de domeniul mass-
media (CIJ, APEL, API, Centrul Media), n instituiile de media (posturi de radio). Suportul
necesar ar putea fi oferit de Centrul Media. Cursuri, coli de var, training-uri, seminare toate
sunt o ans de acumulare a cunotinelor n jurnalism. n linii mari, cunotinele sunt necesare
pentru a scrie texte, mai lungi ori mai scurte, pe diferite teme i conform anumitor reguli. Regula
de baz este: ceea ce scrii s trezeasc interesul celui, pentru care scrii. Membrii echipei pot
exersa n scrierea textelor i n afara cursurilor de jurnalism propriu-zise. Exersai, lund n
calcul urmtoarele:
- scriem texte ct mai aproape de limba vorbit. Folosim limbajul oral, care,
bineneles, nu abund n neologisme, arhaisme, infinitive, gerunzii etc.;
- scriem cu fraze scurte, aa cum vorbim. Frazele lungi greu se citesc, dar i mai
Muncete n echip
Fii sprijinul echipei i sprijin-te pe echip.
Cere ajutorul colegului, ori de cte ori ai
nevoie, i ajut-i colegul, ori de cte ori are
nevoie. tii bine, ... unde-s muli puterea
crete . Atunci treburile vor merge strun.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Determinm cum pronun i ct de corect citete, timbrul vocii, viteza de citire, intonaia,
pauzele i accentele logice, coerena citirii).
Probe pot fi multe i diferite, bunoar: Numii 10-20-30 de teme, pe care le considerai
importante pentru tineri, Cum vedei schema/structura unei emisiuni pentru tineri?; Dai 3-
5 titluri de emisiune radio pentru tineri; Ce muzic, ce interprei s-ar potrivi ntr-o emisiune
pentru tineri?; Cine dintre maturi ar fi interesant s participe la emisiunea pentru tineri etc,
etc.
Cte i ce probe s fie, n definitiv, decidei voi. Conteaz ca ele s ne permit s selectm
persoanele necesare pentru echipa studioului.
Dup ce am ales modalitatea de selectare, mai rmne s stabilim, pentru a indica n anun,
unde va avea loc aciunea (un local cu tot ce e necesar pentru a desfura concursul), cnd
va avea loc aciunea (ziua i ora s convin i concurenilor, i organizatorilor concursului),
cine poate participa la concurs (toi doritorii din clasele, s zicem, a VI-a a XI-a i din toate
colile/liceele din localitate ori din zona geografic respectiv), cnd vor fi cunoscute
rezultatele (n cteva zile dup desfurarea concursului).
Pentru claritatea deplin a anunului este necesar claritatea deplin a autorilor lui despre
desfurarea propriu-zis a concursului.
Ai limpezit pn la capt lucrurile, ai scris i ai difuzat anunul despre concurs, ai
desfurat concursul, ai selectat membrii viitoarei echipe. Urmeaz s fie anunai
nvingtorii. i ntrunim nc o dat pe toi pretendenii, le mulumim pentru participare,
anunm lista celor selectai i motivm alegerea (o face un membru al juriului, de exemplu),
i felicitm i convenim ziua i ora cnd echipa se ntrunete n prim edin. Este important
ca cei care nu au trecut testarea s neleag c mai exist destule anse, c pot colabora
cu echipa. Cine dorete cu tot dinadinsul, va ajunge n echip. Vine timpul cnd cineva va
pleca din echip la studii, bunoar, dar echipa trebuie s fie complet, n permanen.
Echipa este selectat. Felicitri! Bucurai-v i ateptai prima ntrunire a echipei. Suntem
gata pentru urmtorul pas.
Pasul 3.
Pregtim echipa pentru activitate n cadrul
studioului radio.
Ai ntrunit echipa. ncepei edina prin a povesti n detalii cum vedei studioul radio, de ce l
dorii, de ce credei c e bine s existe, unde dorii s ajungei, de ce e nevoie pentru aceasta,
ce perspective se deschid pentru studio, cu cine va colabora studioul etc, etc, etc. ntrebai-v
colegii de echip ce cred despre toate acestea, cum vd ei lucrurile, cum se vd ei n cadrul
echipei, ce le-ar plcea mai mult s fac. Rostul acestei discuii este ca ntreaga echip s aib
aceeai informaie, s poat ulterior judeca n temeiul aceleiai informaii, s triasc cu grijile
studioului i s acioneze avnd acelai scop n fa.
Prima edin, organizat i prezidat de grupul de iniiativ, trebuie s se ncheie, cel puin, cu
alegerea unui coordonator al echipei. Coordonatorul va convoca edinele echipei, va propune
agenda ntrunirilor, va dirija discuiile, va repartiza sarcinile, va urmri ca cele preconizate de
ntreaga echip s fie realizate.
Merit s fie reinute cteva momente relevante referitoare la ntrunirile echipei:
edinele s fie convocate n ziua i la ora cnd toi membrii echipei au posibilitatea
real s fie prezeni;
agenda edinelor de lucru s fie anunat din timp membrilor echipei, pentru a
acumula idei asupra problemelor ce urmeaz a fi discutate;
edinele nu pot dura la nesfrit. E bine ca membrii echipei s cunoasc ora de
nceput a edinei, dar i ora ncheierii ei. Asta disciplineaz. Timpul e scump, iar
eficiena edinei este invers proporional cu durata ei. De regul, ideile vagi
solicit multe cuvinte.
Etapa pregtirii profesionale a echipei este hotrtoare. De calificarea echipei depinde calitatea
lucrului. Calificare nseamn cunotine i deprinderi. n cazul nostru cunotine n
radiojurnalism i deprinderi n producerea unui ciclu de emisiuni destinate tinerilor. Cum s
acumulm minimumul necesar? Din cri i de la specialiti n domeniu. Specialitii sunt la
facultile universitare de profil (USM, ULIM), n ONG-urile preocupate de domeniul mass-
media (CIJ, APEL, API, Centrul Media), n instituiile de media (posturi de radio). Suportul
necesar ar putea fi oferit de Centrul Media. Cursuri, coli de var, training-uri, seminare toate
sunt o ans de acumulare a cunotinelor n jurnalism. n linii mari, cunotinele sunt necesare
pentru a scrie texte, mai lungi ori mai scurte, pe diferite teme i conform anumitor reguli. Regula
de baz este: ceea ce scrii s trezeasc interesul celui, pentru care scrii. Membrii echipei pot
exersa n scrierea textelor i n afara cursurilor de jurnalism propriu-zise. Exersai, lund n
calcul urmtoarele:
- scriem texte ct mai aproape de limba vorbit. Folosim limbajul oral, care,
bineneles, nu abund n neologisme, arhaisme, infinitive, gerunzii etc.;
- scriem cu fraze scurte, aa cum vorbim. Frazele lungi greu se citesc, dar i mai
Muncete n echip
Fii sprijinul echipei i sprijin-te pe echip.
Cere ajutorul colegului, ori de cte ori ai
nevoie, i ajut-i colegul, ori de cte ori are
nevoie. tii bine, ... unde-s muli puterea
crete . Atunci treburile vor merge strun.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
greu se rein, or, scopul nostru este ca mesajele transmise s fie nu doar auzite, dar i
reinute;
- scriem fr a face abuz de numere complicare, nume, cifre, date, denumiri etc. Oricum
nu vor putea fi memorizate. Mai bine s zicem jumtate n loc de 50 de procente; mai
bine circa o treime dect 34 la sut etc.;
- n fiecare text, oricare ar fi proporia lui, atacm o singur tem, abordm o singur
problem;
- la radio semnele de punctuaie (dou puncte, trei puncte, punct i virgul), ca i
ghilimelele, parantezele, etc, nu se vd. Dac nu le putem omite, anunm, de exemplu,
cnd se deschid i cnd se nchid ghilimelele ori parantezele.
Textele au o anumit form. Forma pe care o ia textul se numete gen. n literatur exist genuri
literare: nuvel, povestire, roman. n jurnalism exist genuri jurnalistice: tire, interviu, reportaj.
Fiecare are anumite caracteristici, ce-l deosebesc de altele.
S zbovim un pic n preajma ctorva genuri jurnalistice, pe care, cu siguran, le vei explora i
exploata mai frecvent cnd vei pregti emisiunile.
tirea este o comunicare scurt despre un eveniment, un fapt, o ntmplare, un lucru, despre care
asculttorii nu tiu i care prezint interes pentru ei. Ea rspunde, cel puin, la ntrebrile: ce?, unde?,
cnd?. De regul, tirea se scrie dup principiul piramidei rsturnate, adic informaia cea mai
important este concentrat la nceput, n primul alineat. Cteva reguli demne de reinut:
ntr-o tire abordm o singur tem, problem;
tirea se scrie fr utilizarea adjectivelor. Adjectivele confer culoare, apreciere, atitudine.
Acest fapt pune n pericol obiectivitatea comunicrii. Cel mai bine e s comunicm
faptele, iar aprecierea s-o lsm pe seama asculttorului;
n tire utilizm doar abrevierile universal cunoscute (SUA, ONU, UNICEF). nainte de a
utiliza abrevieri necunoscute ori puin cunoscute, le explicm. Bunoar, Consiliul
Coordonator al Elevilor, prescurtat CCE, va desfura n perioada 2-7 noiembrie
concursul Cine tie - ctig. CCE a instituit 3 premii pentru nvingtori...;
n tire scriem numele i denumirile complet. Bunoar, Competiiile se vor desfura pe
strada Andrei Doga i nu pe strada A. Doga;
pn a scrie o tire, colectm informaii despre eveniment. Vom selecta pentru tire numai
cele mai relevante, importante date;
n tire facem trimitere la sursa care ne-a oferit informaia. Aceasta adaug credibilitate;
dac tirea se refer la vre-o problem, asupra creia exist opinii diferite, trebuie s
prezentm toate opiniile (de multe ori, diametral opuse). Bunoar, dac relatm despre
un eventual conflict ntre prini, pedagogi i elevi, n tire s fie prezentate opinii ale
prinilor, pedagogilor i elevilor. Aceasta nseamn echidistan i imparialitate. Sau
neprtinire;
tirile pot fi prezentate separat sau grupate (n buletine de tiri) dup anumite criterii. Iat
de ce sunt tiri locale, naionale, internaionale. Mai sunt tiri sociale, economice, politice.
Sunt tiri din nvmnt, cultur, din sport, din literatur etc. Dac-s grupate, e bine ca
tirile s fie prezentate la microfon de dou voci (de biat i de fat). Lumea-i minunat
prin diversitate;
o tire nu dureaz mult, s zicem, ntre 20 de secunde i un minut. Ca text, un minut
nseamn 2/5 de pagin, cam 6 rnduri dactilografiate. tirea poate fi i desfurat, cu
mai multe amnunte despre un eveniment important. Atunci poate dura i 1,5 - 2 minute;
de regul, tirile sunt citite la microfon. Dar nu silabisite. Intonaia, timbrul vocii,
accentele (i gramaticale, i logice), pauzele logice, ritmul, viteza citirii nu-s de neglijat.
Un text cunoscut este citit mai uor, mai accesibil.
Caut noutatea
Include microfonul cnd
ai sigurana c ceea ce
vrei s comunici este
important pentru acei,
crora doreti s le
comunici. Astfel, cei
care te vor asculta, te
i vor auzi. Important
este noutatea
Interviul este un dialog, o discuie ntre ziarist i interlocutor destinat
difuzrii, pentru c prezint interes i pentru publicul-asculttor. Reinem
cteva lucruri importante:
interviul are o tem, dictat de interesul oamenilor pentru
aceast tem i care motiveaz difuzarea interviului. Tot ce
apare la radio, inclusiv n emisiunea pentru tineri, trebuie s fie
motivat.
interviul nseamn ntrebri i rspunsuri. Ca rspunsurile s
fie competente, alegem n calitate de interlocutor o persoan
competent n problema abordat;
ca interlocutorul s ne rspund la ntrebare, el trebuie s-o
neleag. De aici concluzia: ntrebrile s fie clare, exacte,
concrete, de dorit, scurte. Nu-i bine cnd o ntrebare conine
mai multe ntrebri, sau cnd ntrebarea e mai lung dect
rspunsul;
ntrebrile s fie de tip deschis, adic, s nu solicite rspunsuri
de genul: da, nu, desigur, bineneles etc;
ntrebrile s fie formulate ntr-o consecutivitate logic. Aa e
i n via: mai nti spunem bun ziua i apoi la revedere;
mai nti cldim fundamentul, i apoi pereii;
convenim cu interlocutorul asupra temei, orei i locului
interviului. Ora i locul trebuie s convin amndurora. Dat fiind
c vom nregistra interviul, avem grij ca n locul desfurrii
dialogului s nu ne deranjeze nimeni i nimic;
interviul este un dialog liber. Nu citim ntrebrile i nu citim
rspunsurile. Cnd convenim asupra temei cu interlocutorul, i
dm acestuia posibilitatea s-i adune gndurile, i nu s-i
scrie rspunsurile. Oricine, ntre cuvntul citit i cel rostit liber,
d preferine variantei a doua.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
greu se rein, or, scopul nostru este ca mesajele transmise s fie nu doar auzite, dar i
reinute;
- scriem fr a face abuz de numere complicare, nume, cifre, date, denumiri etc. Oricum
nu vor putea fi memorizate. Mai bine s zicem jumtate n loc de 50 de procente; mai
bine circa o treime dect 34 la sut etc.;
- n fiecare text, oricare ar fi proporia lui, atacm o singur tem, abordm o singur
problem;
- la radio semnele de punctuaie (dou puncte, trei puncte, punct i virgul), ca i
ghilimelele, parantezele, etc, nu se vd. Dac nu le putem omite, anunm, de exemplu,
cnd se deschid i cnd se nchid ghilimelele ori parantezele.
Textele au o anumit form. Forma pe care o ia textul se numete gen. n literatur exist genuri
literare: nuvel, povestire, roman. n jurnalism exist genuri jurnalistice: tire, interviu, reportaj.
Fiecare are anumite caracteristici, ce-l deosebesc de altele.
S zbovim un pic n preajma ctorva genuri jurnalistice, pe care, cu siguran, le vei explora i
exploata mai frecvent cnd vei pregti emisiunile.
tirea este o comunicare scurt despre un eveniment, un fapt, o ntmplare, un lucru, despre care
asculttorii nu tiu i care prezint interes pentru ei. Ea rspunde, cel puin, la ntrebrile: ce?, unde?,
cnd?. De regul, tirea se scrie dup principiul piramidei rsturnate, adic informaia cea mai
important este concentrat la nceput, n primul alineat. Cteva reguli demne de reinut:
ntr-o tire abordm o singur tem, problem;
tirea se scrie fr utilizarea adjectivelor. Adjectivele confer culoare, apreciere, atitudine.
Acest fapt pune n pericol obiectivitatea comunicrii. Cel mai bine e s comunicm
faptele, iar aprecierea s-o lsm pe seama asculttorului;
n tire utilizm doar abrevierile universal cunoscute (SUA, ONU, UNICEF). nainte de a
utiliza abrevieri necunoscute ori puin cunoscute, le explicm. Bunoar, Consiliul
Coordonator al Elevilor, prescurtat CCE, va desfura n perioada 2-7 noiembrie
concursul Cine tie - ctig. CCE a instituit 3 premii pentru nvingtori...;
n tire scriem numele i denumirile complet. Bunoar, Competiiile se vor desfura pe
strada Andrei Doga i nu pe strada A. Doga;
pn a scrie o tire, colectm informaii despre eveniment. Vom selecta pentru tire numai
cele mai relevante, importante date;
n tire facem trimitere la sursa care ne-a oferit informaia. Aceasta adaug credibilitate;
dac tirea se refer la vre-o problem, asupra creia exist opinii diferite, trebuie s
prezentm toate opiniile (de multe ori, diametral opuse). Bunoar, dac relatm despre
un eventual conflict ntre prini, pedagogi i elevi, n tire s fie prezentate opinii ale
prinilor, pedagogilor i elevilor. Aceasta nseamn echidistan i imparialitate. Sau
neprtinire;
tirile pot fi prezentate separat sau grupate (n buletine de tiri) dup anumite criterii. Iat
de ce sunt tiri locale, naionale, internaionale. Mai sunt tiri sociale, economice, politice.
Sunt tiri din nvmnt, cultur, din sport, din literatur etc. Dac-s grupate, e bine ca
tirile s fie prezentate la microfon de dou voci (de biat i de fat). Lumea-i minunat
prin diversitate;
o tire nu dureaz mult, s zicem, ntre 20 de secunde i un minut. Ca text, un minut
nseamn 2/5 de pagin, cam 6 rnduri dactilografiate. tirea poate fi i desfurat, cu
mai multe amnunte despre un eveniment important. Atunci poate dura i 1,5 - 2 minute;
de regul, tirile sunt citite la microfon. Dar nu silabisite. Intonaia, tembrul vocii,
accentele (i gramaticale, i logice), pauzele logice, ritmul, viteza citirii nu-s de neglijat.
Un text cunoscut este citit mai uor, mai accesibil.
Caut noutatea
Include microfonul cnd
ai sigurana c ceea ce
vrei s comunici este
important pentru acei,
crora doreti s le
comunici. Astfel, cei
care te vor asculta, te
i vor auzi. Important
este noutatea
Interviul este o discuie ntre ziarist i interlocutor destinat
difuzrii, pentru c prezint interes i pentru publicul-asculttor. Reinem
cteva lucruri importante:
interviul are o tem, dictat de interesul oamenilor pentru
aceast tem i care motiveaz difuzarea interviului. Tot ce
apare la radio, inclusiv n emisiunea pentru tineri, trebuie s fie
motivat;
interviul nseamn ntrebri i rspunsuri. Ca rspunsurile s
fie competente, alegem n calitate de interlocutor o persoan
competent n problema abordat;
ca interlocutorul s ne rspund la ntrebare, el trebuie s-o
neleag. De aici concluzia: ntrebrile s fie clare, exacte,
concrete, de dorit, scurte. Nu-i bine cnd o ntrebare conine
mai multe ntrebri, sau cnd ntrebarea e mai lung dect
rspunsul;
ntrebrile s fie de tip deschis, adic, s nu solicite rspunsuri
de genul: da, nu, desigur, bineneles etc;
ntrebrile s fie formulate ntr-o consecutivitate logic. Aa e
i n via: mai nti spunem bun ziua i apoi la revedere;
mai nti cldim fundamentul, i apoi pereii;
convenim cu interlocutorul asupra temei, orei i locului
interviului. Ora i locul trebuie s convin amndurora. Dat fiind
c vom nregistra interviul, avem grij ca n locul desfurrii
dialogului s nu ne deranjeze nimeni i nimic;
interviul este un dialog liber. Nu citim ntrebrile i nu citim
rspunsurile. Cnd convenim asupra temei cu interlocutorul, i
dm acestuia posibilitatea s-i adune gndurile, i nu s-i
scrie rspunsurile. Oricine, ntre cuvntul citit i cel rostit liber,
d preferine variantei a doua.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Prin interviu putem atinge mai multe scopuri, pe care ni le propunem. Acest lucru face ca interviurile
s se deosebeasc ntre ele. Dac dorim s aflm mai multe detalii despre un eveniment i l
intervievm pe organizatorul evenimentului, vom avea un interviu de actualitate. n cazul, n care
dorim s aflm opinia mai multor colegi de-ai notri asupra unei probleme, bunoar, ce cred ei
despre eventualitatea introducerii obligatorii a uniformei colare, vom utiliza interviul-colectiv sau
interviul-sondaj. Adic, la aceeai ntrebare vor rspunde mai multe persoane. Nu-i exclus faptul, c
asupra unei chestiuni de principiu s existe mai multe opinii, chiar diametral opuse. Atunci putem
convoca exponenii opiniilor n cauz pentru a dezbate problema, a auzi toate opiniile i toate
argumentele. Iar interviul n cauz va lua forma mesei rotunde. Cnd ne va interesa ce hobby-uri are
cel mai bun elev/liceean, vom obine un interviu-portret. Interviul i ofer ocazia s discui cu oamenii,
s le afli opinia, ideile, preocuprile, gndurile. Omul este o surs inepuizabil de informaie. El o
poate transmite i altora. El merit s-o transmit. Mijlocitori putei fi chiar voi, cei din echipa studioului
radio. Exersai n a face interviuri. Vei descoperi plcerea i vei dori mereu s gustai din ea.
Reportajul este cel mai radiofonic gen. El aduce viaa,
realitatea n difuzor. Cnd face un reportaj, ziaristul este
prezent la eveniment, la o ntmplare i povestete la microfon
ceea ce vede. Reportajul l face, ntr-un fel, pe radioasculttor
coparticipant la eveniment. Adic, intervine ceea ce se
numete efectul prezenei. Fr acesta reportajul nu-i
reportaj. Efectul prezenei este obinut i prin zgomotele
caracteristice evenimentului. Bunoar, dac facem un
reportaj de la discotec, iar radioasculttorul nu aude i
zgomotele caracteristice discotecii, cum ne va crede c
suntem cu microfonul acolo?! Sau dac povestim la microfon
despre un mar turistic fr s se aud trosnetul lemnelor din
rug i cntatul riecilor, am ratat ansa s-l aducem lng noi
i pe radioasculttor. Anume prin efectul prezenei reportajul
are o influen hipnotic asupra auditoriului. El solicit anumite
abiliti: spirit de observaie, dezinvoltur, limbaj bogat, reacie
prompt la tot ce se ntmpl (fie c-i vorba de un meci de
fotbal, sau o competiie la pescuit). Dar fii siguri, v va reui s
explorai genul reportajului. Exersai! Nu v jenai dac prima
ncercare e cam stngaci. Se ntmpl i cu ziaritii consacrai.
ncercai i a doua, i a treia oar. Cunotinele pe care le
obinei de sinestttor, completate cu cele, pe care vi le pot
oferi specialitii n domeniu, vor da rezultate excelente. Dar s
fim contieni, c omul ntreaga via nva. Orict am
cunoate, mai e lor i pentru noi cunotine. Folosii orice
ocazie de a v ntruni, de a prezenta i a discuta textele scrise.
Spunei-v opiniile: ce e bine i ce e mai puin bine, de ce
credei astfel, ce argumente exist, cum poate fi mbuntit
ceva, ce sugestii sunt etc, etc.
Cu siguran, pe parcursul etapei de colarizare cineva dintre
membrii echipei va descoperi c-i place mai mult s scrie ntr-
un gen sau altul, cineva c i-ar plcea s se joace cu
textele la computer, cineva c i-ar plcea s nrmeze cu
muzic textele. Perfect! Astfel va aprea o distribuire fireasc a
rolurilor n echip. Roluri care exact se numesc
responsabiliti.
Fii curios
Abordeaz orice tem de care este interesat asculttorul tu, prietenul tu. Dar
ptrunde n esen. Descoper noi faete ale temei. Despic firul de pr n apte
i atunci tema va deveni atrgtoare pentru toi. Cine are plcerea s asculte
ceea ce cunoate sau ceea ce nu-l intereseaz?! A fi reporter este o licen
pentru a fi curios!
mblnzete microfonul
F din microfon o prelungire a minii tale, a curiozitii tale. Nu-l reliefa n
discuii cu interlocutorii, f-l nevzut pentru interlocutor. Atunci microfonul va
capta ceea, de ce are nevoie emisiunea ta. Oamenii au team de microfon, dar
noi dorim interviuri cu oameni fr team de microfon.
Imagineaza-i ca i vorbeti ceva unui prieten
Vorbete la microfon de parc ai vorbi prietenului tu : sincer, interesat, simplu,
convingtor fr lungi introduceri, direct la subiect. Vorbete n limbajul lui
Folosete detalii mici pentru a
povesti istorii mari
ncearc s observi mai multe
dect pn acum, s fii mai curios
dect pn acum. De multe ori un
detaliu observat sau aflat poate
salva un subiect sau o
emisiune. Detaliul intrig, confer
atractivitate povestirii. Iata un
exemplu: Aceast doamn are
patruzeci i cinci de ani, este
medic, are familie i un cine. Dar
poate cel mai interesant i
revelator este faptul c aceast
femeie i pune fiecare dinte
ceasurile ei din cas cu cinci
minute nainte i colecteaz toate
biletele de cltorie i le ine pe
toate ntr-o cutie de pantofi din
baie. Poi afla multe despre
oameni din puine detalii
surprinztoare
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Prin interviu putem atinge mai multe scopuri, pe care ni le propunem. Acest lucru face ca interviurile
s se deosebeasc ntre ele. Dac dorim s aflm mai multe detalii despre un eveniment i l
intervievm pe organizatorul evenimentului, vom avea un interviu de actualitate. n cazul, n care
dorim s aflm opinia mai multor colegi de-ai notri asupra unei probleme, bunoar, ce cred ei
despre eventualitatea introducerii obligatorii a uniformei colare, vom utiliza interviul-colectiv sau
interviul-sondaj. Adic, la aceeai ntrebare vor rspunde mai multe persoane. Nu-i exclus faptul, c
asupra unei chestiuni de principiu s existe mai multe opinii, chiar diametral opuse. Atunci putem
convoca exponenii opiniilor n cauz pentru a dezbate problema, a auzi toate opiniile i toate
argumentele. Iar interviul n cauz va lua forma mesei rotunde. Cnd ne va interesa ce hobby-uri are
cel mai bun elev/liceean, vom obine un interviu-portret. Interviul i ofer ocazia s discui cu oamenii,
s le afli opinia, ideile, preocuprile, gndurile. Omul este o surs inepuizabil de informaie. El o
poate transmite i altora. El merit s-o transmit. Mijlocitori putei fi chiar voi, cei din echipa studioului
radio. Exersai n a face interviuri. Vei descoperi plcerea i vei dori mereu s gustai din ea.
Reportajul este cel mai radiofonic gen. El aduce viaa,
realitatea n difuzor. Cnd face un reportaj, ziaristul este
prezent la eveniment, la o ntmplare i povestete la microfon
ceea ce vede. Reportajul l face, ntr-un fel, pe radioasculttor
coparticipant la eveniment. Adic, intervine ceea ce se
numete efectul prezenei. Fr acesta reportajul nu-i
reportaj. Efectul prezenei este obinut i prin zgomotele
caracteristice evenimentului. Bunoar, dac facem un
reportaj de la discotec, iar radioasculttorul nu aude i
zgomotele caracteristice discotecii, cum ne va crede c
suntem cu microfonul acolo?! Sau dac povestim la microfon
despre un mar turistic fr s se aud trosnetul lemnelor din
rug i cntatul riecilor, am ratat ansa s-l aducem lng noi
i pe radioasculttor. Anume prin efectul prezenei reportajul
are o influen hipnotic asupra auditoriului. El solicit anumite
abiliti: spirit de observaie, dezinvoltur, limbaj bogat, reacie
prompt la tot ce se ntmpl (fie c-i vorba de un meci de
fotbal, sau o competiie la pescuit). Dar fii siguri, v va reui s
explorai genul reportajului. Exersai! Nu v jenai dac prima
ncercare e cam stngace. Se ntmpl i cu ziaritii consacrai.
ncercai i a doua, i a treia oar. Cunotinele pe care le
obinei de sinestttor, completate cu cele, pe care vi le pot
oferi specialitii n domeniu, vor da rezultate excelente. Dar s
fim contieni, c omul ntreaga via nva. Orict am
cunoate, mai e lor i pentru noi cunotine. Folosii orice
ocazie de a v ntruni, de a prezenta i a discuta textele scrise.
Spunei-v opiniile: ce e bine i ce e mai puin bine, de ce
credei astfel, ce argumente exist, cum poate fi mbuntit
ceva, ce sugestii sunt etc, etc.
Cu siguran, pe parcursul etapei de colarizare cineva dintre
membrii echipei va descoperi c-i place mai mult s scrie ntr-
un gen sau altul, cineva c i-ar plcea s se joace cu
textele la computer, cineva c i-ar plcea s nrmeze cu
muzic textele. Perfect! Astfel va aprea o distribuire fireasc a
rolurilor n echip. Roluri care exact se numesc
responsabiliti.
Fii curios
Abordeaz orice tem de care este interesat asculttorul tu, prietenul tu. Dar
ptrunde n esen. Descoper noi faete ale temei. Despic firul de pr n apte
i atunci tema va deveni atrgtoare pentru toi. Cine are plcerea s asculte
ceea ce cunoate sau ceea ce nu-l intereseaz?! A fi reporter este o licen
pentru a fi curios!
mblnzete microfonul
F din microfon o prelungire a minii tale, a curiozitii tale. Nu-l reliefa n
discuii cu interlocutorii, f-l nevzut pentru interlocutor. Atunci microfonul va
capta ceea, de ce are nevoie emisiunea ta. Oamenii au team de microfon, dar
noi dorim interviuri cu oameni fr team de microfon.
Imagineaza-i ca i vorbeti ceva unui prieten
Vorbete la microfon de parc ai vorbi prietenului tu : sincer, interesat, simplu,
convingtor fr lungi introduceri, direct la subiect. Vorbete n limbajul lui
Folosete detalii mici pentru a
povesti istorii mari
ncearc s observi mai multe
dect pn acum, s fii mai curios
dect pn acum. De multe ori un
detaliu observat sau aflat poate
salva un subiect sau o
emisiune. Detaliul intrig, confer
atractivitate povestirii. Iata un
exemplu: Aceast doamn are
patruzeci i cinci de ani, este
medic, are familie i un cine. Dar
poate cel mai interesant i
revelator este faptul c aceast
femeie i pune fiecare dintre
ceasurile ei din cas cu cinci
minute nainte i colecteaz toate
biletele de cltorie i le ine pe
toate ntr-o cutie de pantofi din
baie. Poi afla multe despre
oameni din puine detalii
surprinztoare
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 4.
Concepem emisiunea pentru tineri.
O emisiune ncepe de la o idee aternut mai nti pe foaie. Asta e! i nava cosmic a avut
nceputul pe foaie. Ideea emisiunii concretizat pn la amnunte devine concepie a emisiunii,
sau proiect al emisiunii.
Concepia emisiunii, schematic, ar putea cuprinde urmtoarele elemente:
titlul emisiunii;
scopul emisiunii;
tematica/problematica emisiunii;
auditoriul-int cui i se adreseaz n primul rnd;
ziua de difuzare;
ora difuzrii i durata;
periodicitatea;
cercul de participani la emisiune;
prezentatorul/prezentatorii emisiunii;
structura intern a emisiunii;
geografia subiectelor emisiunii;
caracterul emisiunii (n direct/n nregistrare)
durata n timp a ciclului de emisiuni;
limba emisiunii;
asigurarea financiar a emisiunii (costurile).
S ne oprim, succint, la fiecare element.
Titlul. Putem spune c titlul emisiunii nseamn coninutul ei concentrat la maximum. Prin urmare, e
bine ca titlul s fie succint, exact, sugestiv. Titlul sugestiv, l anun, parc, pe asculttor despre ce
vom vorbi n emisiune. Bunoar, titlul Horoscop sugereaz c vor urma preziceri astrologice.
Titlul Meteoscop c va fi vorba despre starea vremii. Dar ce ne-ar sugera titlul Intersecii? O
discuie despre cltorii, despre starea drumurilor, un dialog n controvers? Iat
diferena ntre un titlul exact i sugestiv i unul vag. Titlul emisiunii trebuie s atrag atenia
asculttorului, adic s fie original, s intrige. Trebuie s fie plcut la auz, sonor. Sonoritatea
este asigurat de prezena consoanelor sonore. Sonoritatea la radio e ca i culoarea la televizor.
Titlul trebuie s fie stabil, ca s se deprind asculttorul cu el, i cuprinztor, ca s nu ne lege de
mini atunci, cnd gsim o tem interesant, inedit, dar nu ncape n titlul. De exemplu, dac
titlul emisiunii ar fi E2-E4, ne-ar sugera c este vorba de ah, ca gen de sport. Ca s putem vorbi
i despre fotbal, va trebui s avem alt emisiune, cu alt titlu. Dar dac din capul locului botezm
emisiunea Sport plus, la ea vom putea vorbi nu doar despre ah i fotbal, ci despre toate genurile
de sport i despre toi sportivii. Este un titlu, cu alte cuvinte, cuprinztor, care ne las suficient loc
de manevr.
Scopul emisiunii. Care ar fi el? S comunicm ceva asculttorului, s-i aflm opinia, s discutm cu
el anumite teme i probleme, s gsim mpreun soluii pentru situaiile care ne preocup, astfel,
mbogindu-ne reciproc. Toate ideile bune din lume nu cost nimic, dac nu sunt... spuse i auzite.
Tematica emisiunii depinde de auditoriul-int i de scop. Dac emisiunea este destinat tinerilor,
atunci tematica va reflecta ntreaga gam de preocupri ale tineretului: studiile; timpul liber;
hobbyurile; relaiile cu semenii, cu prinii i cu profesorii; muzica; sntatea; moda i vestimentaia;
dragostea i alte sentimente etc,etc. Fiecare preocupare enumerat poate fi despicat n 77.
Bunoar, tema relaiile cu semenii poate cuprinde aspectele: relaiile cu colegii de clas i de
coal/liceu; relaiile cu frai i surori; relaiile cu veriorii; relaiile cu prietenii; relaiile n coal, n
afara colii, n familie i n afara familiei etc. Relaiile ntotdeauna ncep de la ceva i evolueaz, se
construiesc pe ceva. Nici un om nu se poate lipsi de relaii, dar fiecare i le formeaz individual.
ntotdeauna ar fi interesant s se discute sincer ntr-o emisiune un aspect din cele enumerate. Dar
reinem: dac postul de radio, care va difuza emisiunea, are deja un program destinat tinerilor,
tematica nu trebuie s se dubleze, ci s se completeze. Apropo, ar fi bine, iniial, s precizai
mpreun cu managerul staiei radio eventuala zi de difuzare a emisiunii studioului. Ziua ar putea
influena i tematica. n week-end, bunoar, adolescenii doresc s asculte teme diferite de cele
indicate pentru zilele de lucru.
Auditoriul-int noi l alegem. Alegerea ne va ghida apoi fiecare aciune. Cu ct mai mult cunoatem
auditoriul-int, cu att mai multe anse avem s rspundem, prin intermediul emisiunii, ateptrilor
lui. Radio este ascultat de oricine. Nu-i poi interzice unui btrnel s asculte emisiunea destinat
copiilor. Dar autorii emisiunii se vor orienta anume la preocuprile adolescenilor.
Ziua i ora emisiunii. Exist o singur cerin: s fie de fiecare dat aceleai i s fie comode pentru
auditoriul-int. Dac vom planifica emisiunea pentru tineri la ora i n ziua cnd ei sunt n slile de
studii, efortul nostru va fi zadarnic. Ca i atunci, cnd ziua difuzrii ar dansa prin toat sptmna,
iar ora prin toat ziua. Scopul nostru, ns, nu e s ne jucm cu asculttorul de-a v-ai ascunselea.
Ziua i ora sunt potrivite atunci, cnd asculttorul, i teoretic, i practic, are posibilitatea s ne
prind emisiunea. Dac postul de radio are n una din zile un program pentru tineri, emisiunea
studioului ar fi bine s fie difuzat la aceeai or, dar n alt zi.
Durata. Jumtate de or, probabil, ar fi bine. Lumea de azi e tot mai grbit. Ar fi complicat, dac nu
ireal, s-o intuim de radioreceptor pentru mai mult vreme.
Periodicitatea nu mai rar dect o dat n sptmn. La radio e mai preferabil formula mai puin,
dar mai des, dect mai mult, dar mai rar. Dac o emisiune este difuzat mai rar dect o dat n
sptmn, ea se pierde.
Cercul de participani trebuie s fie larg. Studioul radio ofer o posibilitate minunat de a
descoperi o mulime de oameni, fiecare cu modul su de gndire i fiecare cu destinul su.
Posibilitatea aceasta merit fructificat. Este binevenit la emisiune oricine: de la academician i pn
la elevul nceptor. Dac emisiunea e pentru adolesceni, ntotdeauna l putem ntreba pe
academician cum a fost n adolescen, iar pe elevul nceptor cum se vede adolescent. Dar, n
toate cazurile, n rndul participanilor e bine s prevaleze acei de vrsta auditoriului-int, de vrsta
voastr.
Cine s prezinte emisiunea? Am putea invita un actor, care ar citi scenariul mai bine dect noi. De
Emisiunea radio pentru
tineri poate fi orice: nouti,
istorii, interviuri, discuii,
dezbateri... Emisiunea radio
pentru tineri nu trebuie s
fie banalitate.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 4.
Concepem emisiunea pentru tineri.
O emisiune ncepe de la o idee aternut mai nti pe foaie. Asta e! i nava cosmic a avut
nceputul pe foaie. Ideea emisiunii concretizat pn la amnunte devine concepie a emisiunii,
sau proiect al emisiunii.
Concepia emisiunii, schematic, ar putea cuprinde urmtoarele elemente:
titlul emisiunii;
scopul emisiunii;
tematica/problematica emisiunii;
auditoriul-int cui i se adreseaz n primul rnd;
ziua de difuzare;
ora difuzrii i durata;
periodicitatea;
cercul de participani la emisiune;
prezentatorul/prezentatorii emisiunii;
structura intern a emisiunii;
geografia subiectelor emisiunii;
caracterul emisiunii (n direct/n nregistrare)
durata n timp a ciclului de emisiuni;
limba emisiunii;
asigurarea financiar a emisiunii (costurile).
S ne oprim, succint, la fiecare element.
Titlul. Putem spune c titlul emisiunii nsemn coninutul ei concentrat la maximum. Prin urmare, e
bine ca titlul s fie succint, exact, sugestiv. Titlul sugestiv, l anun, parc, pe asculttor despre ce
vom vorbi n emisiune. Bunoar, titlul Horoscop sugereaz c vor urma preziceri astrologice.
Titlul Meteoscop c va fi vorba despre starea vremii. Dar ce ne-ar sugera titlul Intersecii? O
discuie despre cltorii, despre starea drumurilor sau despre dialoguri n controvers? Iat
diferena ntre un titlul exact i sugestiv i unul vag. Titlul emisiunii trebuie s atrag atenia
asculttorului, adic s fie original, s intrige. Trebuie s fie plcut la auz, adic, sonor. Sonoritatea
este asigurat de prezena consoanelor sonore. Sonoritatea la radio e ca i culoarea la televizor.
Titlul trebuie s fie stabil, ca s se deprind asculttorul cu el, i cuprinztor, ca s nu ne lege de
mini atunci, cnd gsim o tem interesant, inedit, dar nu ncape n titlul. De exemplu, dac
titlul emisiunii ar fi E2-E4, ne-ar sugera c este vorba de ah, ca gen de sport. Ca s putem vorbi
i despre fotbal, va trebui s avem alt emisiune, cu alt titlu. Dar dac din capul locului botezm
emisiunea Sport plus, la ea vom putea vorbi nu doar despre ah i fotbal, ci despre toate genurile
de sport i despre toi sportivii. Este un titlu, cu alte cuvinte, cuprinztor, care ne las suficient loc
de manevr.
Scopul emisiunii. Care ar fi el? S comunicm ceva asculttorului, s-i aflm opinia, s discutm cu
el anumite teme i probleme, s gsim mpreun soluii pentru situaiile dificile, astfel,
mbogindu-ne reciproc. Toate ideile bune din lume nu cost nimic, dac nu sunt... spuse i auzite.
Tematica emisiunii depinde de auditoriul-int i de scop. Dac emisiunea este destinat tinerilor,
atunci tematica va reflecta ntreaga gam de preocupri ale tineretului: studiile; timpul liber;
hobby-urile; relaiile cu semenii, cu prinii i cu profesorii; muzica; sntatea; moda i vestimentaia;
dragostea i alte sentimente etc,etc. Fiecare preocupare enumerat poate fi despicat n 77.
Bunoar, tema relaiile cu semenii poate cuprinde aspectele: relaiile cu colegii de clas i de
coal/liceu; relaiile cu frai i surori; relaiile cu veriorii; relaiile cu prietenii; relaiile n coal, n
afara colii, n familie i n afara familiei etc. Relaiile ntotdeauna ncep de la ceva i evolueaz, se
construiesc pe ceva. Nici un om nu se poate lipsi de relaii, dar fiecare i le formeaz individual.
ntotdeauna ar fi interesant s se discute sincer ntr-o emisiune un aspect din cele enumerate. Dar
reinem: dac postul de radio, care va difuza emisiunea, are deja un program destinat tinerilor,
tematica nu trebuie s se dubleze, ci s se completeze. Apropo, ar fi bine, iniial, s precizai
mpreun cu managerul staiei radio eventuala zi de difuzare a emisiunii studioului. Ziua ar putea
influena i tematica. n week-end, bunoar, adolescenii doresc s asculte teme diferite de cele
indicate pentru zilele de lucru.
Auditoriul-int noi l alegem. Alegerea ne va ghida apoi fiecare aciune. Cu ct mai mult cunoatem
auditoriul-int, cu att mai multe anse avem s rspundem, prin intermediul emisiunii, ateptrilor
lui. Radio este ascultat de oricine. Nu-i poi interzice unui btrnel s asculte emisiunea destinat
copiilor. Dar autorii emisiunii se vor orienta anume la preocuprile adolescenilor.
Ziua i ora emisiunii. Exist o singur cerin: s fie de fiecare dat aceleai i s fie comode pentru
auditoriul-int. Dac vom planifica emisiunea pentru tineri la ora i n ziua cnd ei sunt n slile de
studii, efortul nostru va fi zadarnic. Ca i atunci, cnd ziua difuzrii ar dansa prin toat sptmna,
iar ora prin toat ziua. Scopul nostru, ns, nu e s ne jucm cu asculttorul de-a v-ai ascunselea.
Ziua i ora sunt potrivite atunci, cnd asculttorul, i teoretic, i practic, are posibilitatea s ne
prind emisiunea. Dac postul de radio are n una din zile un program pentru tineri, emisiunea
studioului ar fi bine s fie difuzat la aceeai or, dar n alt zi.
Durata. Jumtate de or, probabil, ar fi bine. Lumea de azi e tot mai grbit. Ar fi complicat, dac nu
ireal, s-o intuim de radioreceptor pentru mai mult vreme.
Periodicitatea nu mai rar dect o dat n sptmn. La radio e mai preferabil formula mai puin,
dar mai des, dect mai mult, dar mai rar. Dac o emisiune este difuzat mai rar dect o dat n
sptmn, ea se pierde.
Cercul de participani trebuie s fie larg. Studioul radio ofer o posibilitate minunat de a
descoperi o mulime de oameni, fiecare cu modul su de gndire i fiecare cu destinul su.
Posibilitatea aceasta merit fructificat. Este binevenit la emisiune oricine: de la academician i pn
la elevul nceptor. Dac emisiunea e pentru adolesceni, ntotdeauna l putem ntreba pe
academician cum a fost n adolescen, iar pe elevul nceptor cum se vede adolescent. Dar, n
toate cazurile, n rndul participanilor e bine s prevaleze acei de vrsta auditoriului-int, de vrsta
voastr.
Cine s prezinte emisiunea? Am putea invita un actor, care ar citi scenariul mai bine dect noi. De
Emisiunea radio pentru
tineri poate fi orice: nouti,
istorii, interviuri, discuii,
dezbateri... Emisiunea radio
pentru tineri nu trebuie s
fie banalitate.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
aceea este actor. Dar scopul nostru e altul: s vorbim cu semenii notri de la egal la egal, n acelai
limbaj, preocupai de aceleai gnduri. Prin urmare, prezentatorii vor fi din echip. E bine s fie doi el
i ea. Cu voci bune, fr defeciuni n pronunie, care pot citi, de parc ar vorbi, care pot ntreine uor
o discuie liber, care au reacie prompt la orice ntorstur din discuie i la orice replic i... care
neleg, i dau seama c microfonul i solicit responsabilitate i nu aere de superioritate.
Structura emisiunii nseamn componentele ei: nceputul mijlocul ncheierea. Atenie la elementul
din centru. Ce va fi acolo de fiecare dat? Un subiect, dou, trei? i ce vor fi subiectele: tiri, interviuri,
reportaje? Vor avea subiectele rubrici permanente ori nu vor avea? Punem logica la contribuie. n
primul rnd, cu ct mai multe subiecte, i cu ct mai diferite, cu att mai bine. Ele vor fi mai scurte i,
deci, vor conferi dinamism i diversitate emisiunii. Nu-i regul de beton armat uneori vom dori s
dezbatem aprofundat o problem actual i vom utiliza ntregul spaiu temporal n acest scop. n al
doilea rnd, cu ct mai multe genuri jurnalistice, cu att mai bine. Trei interviuri la rnd sunt nghiite
mai greu, chiar de-s bune, dect o tire, un interviu i un reportaj. Alternana n subiecte a vocilor
masculine-feminine e mai de preferat, dect dominaia vocilor exclusiv masculine, sau exclusiv
feminine. Nu ar fi ru, ca emisiunea s cuprind mai multe rubrici permanente. Rubrica e un fel de
subtitlu al emisiunii. Ea orienteaz asculttorul. Cineva ar putea s asculte emisiunea pentru o
singur rubric, un singur compartiment, s zicem, cel dedicat confesiunilor, sau scrisorilor, sau
poeziei. Evident, nu ne vom limita la rubricile permanente. Viaa-i mai bogat n teme i evenimente
dect toate rubricile, pe care le-am putea inventa. Prin urmare, lipsa rubricii potrivite nu este motiv de
a renuna la o tem, care ne-a atras atenia, ori la o problem, pe care ne-a naintat-o viaa. S
stabilim structura emisiunii e ca i cum am aranja lucrurile pe policioare: fiecare la locul lui.
Cnd vorbim de geografia subiectelor, ne gndim unde o s realizm materialele pentru emisiune.
Tuturor ne place s cltorim. De ce oare?! Aa e i cu geografia subiectelor. Cu ct mai des vom iei
din studioul radio n cutarea subiectelor, cu att mai bine lrgim geografia intereselor noastre. i
scpm de plictisul ezutului ntr-un loc. i-l ferim de acest pericol i pe viitorul asculttor.
Caracterul emisiunii. Emisiunea poate fi nregistrat, montat i ulterior difuzat. Poate fi n direct, cu
invitarea participanilor n studioul de emisie. Poate fi n direct, cu anumite subiecte nregistrate din
timp i pregtite pentru emisie. Cnd emisiunea este n direct, apare posibilitatea participrii
asculttorilor la emisiune, prin intermediul telefonului cu acces n studioul de emisie. Posibilitatea
respectiv poate fi utilizat, dac doresc realizatorii emisiunii. Toate variantele sunt bune. Alegerea v
aparine. Posibil, primele emisiuni ar fi bine s le realizai n variant nregistrat. Iar cu timpul s
trecei la realizarea emisiunii n direct.
Durata ciclului de emisiuni. Ne gndim, c o rndunic nu aduce primvara. De regul, asculttorul
descoper o emisiune nou destul de trziu, cnd ea e la a nu tiu cta ediie. Prin urmare, ciclul
trebuie prevzut pentru o perioad ndelungat. Exist emisiuni radiofonice care dureaz zeci de ani,
fr ca asculttorii s se sature de ele. Spre asemenea durat i emisiune s tindem.
Limba emisiunii depinde de limba pe care o vorbete auditoriul-int. Dac auditoriul vorbete dou
limbi, putem realiza emisiuni n ambele limbi, dar cu o precizare: n aceeai emisiune nu amestecm
limbile. Facem emisiuni separate, fiecare n limba respectiv. Ca s facem emisiuni n alte limbi, e
nevoie de membri n echip, care s posede la nivelul corespunztor aceste limbi.
Asigurarea financiar sau costurile de producere. E bine s tim c totul ceva cost, inclusiv
producerea unei emisiuni radio. E un motiv esenial, care explic numrul mic de emisiuni la
majoritatea posturilor de radio. Costurile de producere nseamn utilizarea utilajului tehnic necesar
(care are un pre); utilizarea energiei electrice (care cost, dar fr de care nu
funcioneaz echipamentele) i celei termice (n perioada rece a anului); chiria ncperii
unde se afl studioul; ntreinerea ncperii, care s asigure condiii de lucru (ap, gaze,
dereticare, paz); deservirea utilajului pentru a-i asigura funcionalitatea (piese de schimb,
noi soft-uri, etc); telefon, fax, printer, toner, hrtie, pixuri, reportofoane (dictafoane) i, n
sfrit, costurile eforturilor umane. Deocamdat, e bine acest lucru s fie tiut n
eventualitatea solicitrii de ctre echip a vre-unui grant. Iar donatorii, cum e i firesc,
doresc s vad clar de unde provine suma solicitat.
Pasul 5.
Pregtim studioul radio.
Pentru a putea produce o emisiune radiofonic este nevoie, bineneles, de o
ncpere separat (aici va trudi echipa, pe care o putem numi i redacie), unde
s fie instalate echipamente tehnice corespunztoare, care s asigure:
scrierea i redactarea textelor (computer cu program respectiv);
nregistrarea textelor, discuiilor i fonotecarea lor (microfon, cti,
boxe, pupitru, computer cu program specializat,
reportofoane/dictafoane);
montarea nregistrrilor pregtite pentru emisiune (unirea lor ntr-o
anumit consecutivitate cu utilizarea muzicii i efectelor sonore,
inclusiv ca fundal, astfel, nct s rezulte emisiunea propriu-zis
operaiuni pe care s le execute, din nou, un program specializat de
computer);
audierea emisiunii montate/regizate, nainte de a o difuza (computer,
CD-player sau MD-player);
copierea emisiunii pentru a o prezenta la postul de radio (postul de
radio s aib posibilitatea tehnic s-o difuzeze) i pentru a o depozita
n arhiva studioului (pentru istorie). Ai sesizat? Facei istorie! Bravo!
La achiziionarea i montarea echipamentelor necesare studioului v vor ajuta
maturii. Ei, de asemenea, v vor colariza, adic v vor nva cum trebuie
utilizate echipamentele tehnice din dotarea studioului. Din momentul colarizrii
ncepe pregtirea inginerului echipei (redaciei), a regizorului echipei, dar i al
fiecrui membru al echipei n a utiliza reportofonul i n a fonoteca nregistrrile.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
aceea este actor. Dar scopul nostru e altul: s vorbim cu semenii notri de la egal la egal, n acelai
limbaj, preocupai de aceleai gnduri. Prin urmare, prezentatorii vor fi din echip. E bine s fie doi el
i ea. Cu voci bune, fr defeciuni n pronunie, care pot citi, de parc ar vorbi, care pot ntreine uor
o discuie liber, care au reacie prompt la orice ntorstur din discuie i la orice replic i... care
neleg, i dau seama c microfonul i solicit responsabilitate i nu aere de superioritate.
Structura emisiunii nseamn componentele ei: nceputul mijlocul ncheierea. Atenie la elementul
din centru. Ce va fi acolo de fiecare dat? Un subiect, dou, trei? i ce vor fi subiectele: tiri, interviuri,
reportaje? Vor avea subiectele rubrici permanente ori nu vor avea? Punem logica la contribuie. n
primul rnd, cu ct mai multe subiecte, i cu ct mai diferite, cu att mai bine. Ele vor fi mai scurte i,
deci, vor conferi dinamism i diversitate emisiunii. Nu-i regul de beton armat uneori vom dori s
dezbatem aprofundat o problem actual i vom utiliza ntregul spaiu temporal n acest scop. n al
doilea rnd, cu ct mai multe genuri jurnalistice, cu att mai bine. Trei interviuri la rnd sunt nghiite
mai greu, chiar de-s bune, dect o tire, un interviu i un reportaj. Alternana n subiecte a vocilor
masculine-feminine e mai de preferat, dect dominaia vocilor exclusiv masculine, sau exclusiv
feminine. Nu ar fi ru, ca emisiunea s cuprind mai multe rubrici permanente. Rubrica e un fel de
subtitlu al emisiunii. Ea orienteaz asculttorul. Cineva ar putea s asculte emisiunea pentru o
singur rubric, un singur compartiment, s zicem, cel dedicat confesiunilor, sau scrisorilor, sau
poeziei. Evident, nu ne vom limita la rubricile permanente. Viaa-i mai bogat n teme i evenimente
dect toate rubricile, pe care le-am putea inventa. Prin urmare, lipsa rubricii potrivite nu este motiv de
a renuna la o tem, care ne-a atras atenia, ori la o problem, pe care ne-a naintat-o viaa. S
stabilim structura emisiunii e ca i cum am aranja lucrurile pe policioare: fiecare la locul lui.
Cnd vorbim de geografia subiectelor, ne gndim unde o s realizm materialele pentru emisiune.
Tuturor ne place s cltorim. De ce oare?! Aa e i cu geografia subiectelor. Cu ct mai des vom iei
din studioul radio n cutarea subiectelor, cu att mai bine lrgim geografia intereselor noastre. i
scpm de plictisul ezutului ntr-un loc. i-l ferim de acest pericol i pe viitorul asculttor.
Caracterul emisiunii. Emisiunea poate fi nregistrat, montat i ulterior difuzat. Poate fi n direct, cu
invitarea participanilor n studioul de emisie. Poate fi n direct, cu anumite subiecte nregistrate din
timp i pregtite pentru emisie. Cnd emisiunea este n direct, apare posibilitatea participrii
asculttorilor la emisiune, prin intermediul telefonului cu acces n studioul de emisie. Posibilitatea
respectiv poate fi utilizat, dac doresc realizatorii emisiunii. Toate variantele sunt bune. Alegerea v
aparine. Posibil, primele emisiuni ar fi bine s le realizai n variant nregistrat. Iar cu timpul s
trecei la realizarea emisiunii n direct.
Durata ciclului de emisiuni. Ne gndim, c o rndunic nu aduce primvara. De regul, asculttorul
descoper o emisiune nou destul de trziu, cnd ea e la a nu tiu cta ediie. Prin urmare, ciclul
trebuie prevzut pentru o perioad ndelungat. Exist emisiuni radiofonice care dureaz zeci de ani,
fr ca asculttorii s se sature de ele. Spre asemenea durat i emisiune s tindem.
Limba emisiunii depinde de limba pe care o vorbete auditoriul-int. Dac auditoriul vorbete dou
limbi, putem realiza emisiuni n ambele limbi, da cu o precizare: n aceeai emisiune nu amestecm
limbile. Facem emisiuni separate, fiecare n limba respectiv. Ca s facem emisiuni n alte limbi, e
nevoie de membri n echip, care s posede la nivelul corespunztor aceste limbi.
Asigurarea financiar sau costurile de producere. E bine s tim c totul ceva cost, inclusiv
producerea unei emisiuni radio. E un motiv esenial, care explic numrul mic de emisiuni la
majoritatea posturilor de radio. Costurile de producere nseamn utilizarea utilajului tehnic necesar
(care are un pre); utilizarea energiei electrice (care cost, dar fr de care nu
funcioneaz echipamentele) i celei termice (n perioada rece a anului); chiria ncperii
unde se afl studioul; ntreinerea ncperii, care s asigure condiii de lucru (ap, gaze,
dereticare, paz); deservirea utilajului pentru a-i asigura funcionalitatea (piese de schimb,
noi soft-uri, etc); telefon, fax, printer, toner, hrtie, pixuri, reportofoane (dictafoane) i, n
sfrit, costurile eforturilor umane. Deocamdat, e bine acest lucru s fie tiut n
eventualitatea solicitrii de ctre echip a vre-unui grant. Iar donatorii, cum e i firesc,
doresc s vad clar de unde provine suma solicitat.
Pasul 5.
Pregtim studioul radio.
Pentru a putea produce o emisiune radiofonic este nevoie, bineneles, de o
ncpere separat (aici va trudi echipa, pe care o putem numi i redacie), unde
s fie instalate echipamente tehnice corespunztoare, care s asigure:
scrierea i redactarea textelor (computer cu program respectiv);
nregistrarea textelor, discuiilor i fonotecarea lor (microfon, cti,
boxe, pupitru, computer cu program specializat,
reportofoane/dictafoane);
montarea nregistrrilor pregtite pentru emisiune (unirea lor ntr-o
anumit consecutivitate cu utilizarea muzicii i efectelor sonore,
inclusiv ca fundal, astfel, nct s rezulte emisiunea propriu-zis
operaiuni pe care s le execute, din nou, un program specializat de
computer);
audierea emisiunii montate/regizate, nainte de a o difuza (computer,
CD-player sau MD-player);
copierea emisiunii pentru a o prezenta la postul de radio (postul de
radio s aib posibilitatea tehnic s-o difuzeze) i pentru a o depozita
n arhiva studioului (pentru istorie). Ai sesizat? Facei istorie! Bravo!
La achiziionarea i montarea echipamentelor necesare studioului v vor ajuta
maturii. Ei, de asemenea, v vor colariza, adic v vor nva cum trebuie
utilizate echipamentele tehnice din dotarea studioului. Din momentul colarizrii
ncepe pregtirea inginerului echipei (redaciei), a regizorului echipei, dar i al
fiecrui membru al echipei n a utiliza reportofonul i n a fonoteca nregistrrile.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 6.
Producem emisiunea.
Simii cum tensiunea crete? Simii cum crete nerbdarea de a ncepe ct mai repede producerea
emisiunii? Este o senzaie minunat! Savurai-o i... la treab!
Planificm, mai nti, n detalii primul program i stabilim:
cum v-a rsuna titlul n emisie? Una dintre variante: Studioul radio pentru tineri prezint
emisiunea ...(urmeaz titlul). Alt formul: (titlul) emisiune despre i pentru tineri.
Dac studioul ar avea o denumire (poate o gsii?), atunci emisiunea ar ncepe cu
formula Studioul (cutare) prezint emisiunea (cutare), montat pe fundalul unor efecte
muzicale corespunztoare;
tematica emisiunii. Poate fi oricare, dar s intereseze asculttorii. Ne ferim de tentaia s
cuprindem necuprinsul n prima emisiune, dar un interviu cu eful redaciei (echipei)
despre studioul radio ar fi oportun;
intro-ul, care s conin: cuvinte de salut, prezentri ale celor de la microfon (cine?),
prezentarea succint a coninutului emisiunii (ce?), motivarea temei alese (de ce?),
anunarea primului subiect. Intro-ul este succint. Varianta cu dou voci e mai preferabil.
Anunarea primului subiect poate fi precedat de un acord muzical, ori de o pies
muzical scurt;
numrul de subiecte, tema fiecruia, genul jurnalistic, unde i cu cine s fie realizat, cine
l va realiza. Mai multe subiecte i mai scurte confer emisiunii diversitate i dinamism.
Muzica nu-i de neglijat o pies, dou, sau chiar trei. Concretizai ce vor conine
subiectele pentru ca realizatorii lor s tie clar ce au de fcut;
distribuirea sarcinilor. Stabilim cine-s autorii subiectelor; cine monteaz titlul i, eventual,
rubricile permanente; cine scrie scenariul (intro-ul, texte de legtur ntre subiecte, text de
ncheiere); cine prezint emisiunea; cine monteaz emisiunea; termene exacte i reale de
executare a fiecrei sarcini; cine aprob textele i nregistrrile pregtite pentru emisiune;
cine aprob emisiunea n ntregime;
executarea sarcinilor. Orice lucru necesit o pregtire prealabil. Pentru a monta titlul,
rubricile, emisiunea, regizorul adun muzic de tot felul i efecte sonore, plus textele
citite la microfon i nregistrrile fonotecate. Reporterul, dac are de fcut un interviu cu
cel mai bun sportiv al liceului, mai nti, afl cine este sportivul, ce gen de sport practic,
terminologia utilizat n genul respectiv de sport, elaboreaz un set de ntrebri-cheie,
convine cu sportivul asupra temei, zilei, orei i locului interviului. Cu interviul nregistrat
revine n studio, l fonotecheaz i, dup ce este acceptat de eful de redacie, l pred
regizorului. Scenaristul mai nti ascult subiectele, pentru a scrie texte de legtur ntre
ele. Textele pot fi scrise simplist (i acum urmeaz un interviu cu cel mai bun sportiv al
colii...), dar pot conine informaie suplimentar, spre exemplu: n coala cutare fiecare
al 4-lea elev practic sportul..., sau n coala cutare sunt practicate 7 genuri de sport....
Pentru a scrie astfel, scenaristul colecteaz informaia corespunztoare. Prezentatorul
emisiunii citete textele fr microfonul inclus de attea ori, de cte ori e nevoie pn nici
nu se observ c citete. Un text scris de mna proprie este citit mai uor i mai
convingtor;
supravegherea executrii sarcinilor. O face coordonatorul echipei i intervine ori de cte
ori treburile scrie.
De reinut:
textele vorbite sunt mai credibile dect cele citite pentru c sunt mai sincere. Tuturor
place sinceritatea;
n subiecte interlocutorii sunt anunai i la nceputul discuiei, i la sfritul ei;
prezentatorii i anun numele de cteva ori pe parcursul emisiunii;
orice facei analizai n comun. Un lucru fcut bine ntotdeauna poate fi fcut i mai
bine.
Emisiunea e gata! Adunai ntreaga echip, invitai directorul postului de radio care va difuza
emisiunea, audiai-o n comun i... fii mndri de ceea ce ai fcut. Nu v zgrcii la felicitri reciproce!
Le meritai! Calea a fost grea, anevoioas, ntortocheat, dar ai parcurs-o. De trei ori bravo!.
Savurai plcerea propriei creaii i... vedei ce rmne de fcut n continuare.
n continuare, analizai ce a mers bine i ce a chioptat. Discutai, depistai lacune, gsii soluii,
depii dificultile. Este o minunat posibilitate de a crete: n deprinderi, n organizare, n
disciplin, n creaie.
E timpul s planificm emisiunea a doua. Procesul se va repeta cu regularitate, fiindc emisiunea va
fi difuzat sptmnal. Cu fiecare emisiune realizat vom cpta tot mai mult experien. Astfel, de
la un anumit moment vom simi c suntem gata s facem emisiunile n direct, din studioul de emisie
al postului de radio. Bineneles, inteniile noastre trebuie s le cunoasc i directorul postului de
radio. Iniial, emisiunile n direct ar putea s fie cu nregistrri pregtite din timp, apoi cu vre-un
invitat n studio, mai apoi cu includerea telefonului n direct. Atunci apar i se lrgesc posibilitile
comunicrii directe cu asculttorii notri.
p
a
s

c
u

p
a
s

0
5
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 6.
Producem emisiunea.
Simii cum tensiunea crete? Simii cum crete nerbdarea de a ncepe ct mai repede producerea
emisiunii? Este o senzaie minunat! Savurai-o i... la treab!
Planificm, mai nti, n detalii primul program i stabilim:
cum v-a rsuna titlul n emisie? Una dintre variante: Studioul radio pentru tineri prezint
emisiunea ...(urmeaz titlul). Alt formul: (titlul) emisiune despre i pentru tineri.
Dac studioul ar avea o denumire (poate o gsii?), atunci emisiunea ar ncepe cu
formula Studioul (cutare) prezint emisiunea (cutare), montat pe fundalul unor efecte
muzicale corespunztoare;
tematica emisiunii. Poate fi oricare, dar s intereseze asculttorii. Ne ferim de tentaia s
cuprindem necuprinsul n prima emisiune, dar un interviu cu eful redaciei (echipei)
despre studioul radio ar fi oportun;
intro-ul, care s conin: cuvinte de salut, prezentri ale celor de la microfon (cine?),
prezentarea succint a coninutului emisiunii (ce?), motivarea temei alese (de ce?),
anunarea primului subiect. Intro-ul este succint. Varianta cu dou voci e mai preferabil.
Anunarea primului subiect poate fi precedat de un acord muzical, ori de o pies
muzical scurt;
numrul de subiecte, tema fiecruia, genul jurnalistic, unde i cu cine s fie realizat, cine
l va realiza. Mai multe subiecte i mai scurte confer emisiunii diversitate i dinamism.
Muzica nu-i de neglijat o pies, dou, sau chiar trei. Concretizai ce vor conine
subiectele pentru ca realizatorii lor s tie clar ce au de fcut;
distribuirea sarcinilor. Stabilim cine-s autorii subiectelor; cine monteaz titlul i, eventual,
rubricile permanente; cine scrie scenariul (intro-ul, texte de legtur ntre subiecte, text de
ncheiere); cine prezint emisiunea; cine monteaz emisiunea; termene exacte i reale de
executare a fiecrei sarcini; cine aprob textele i nregistrrile pregtite pentru emisiune;
cine aprob emisiunea n ntregime;
executarea sarcinilor. Orice lucru necesit o pregtire prealabil. Pentru a monta titlul,
rubricile, emisiunea, regizorul adun muzic de tot felul i efecte sonore, plus textele
citite la microfon i nregistrrile fonotecate. Reporterul, dac are de fcut un interviu cu
cel mai bun sportiv al liceului, mai nti, afl cine este sportivul, ce gen de sport practic,
terminologia utilizat n genul respectiv de sport, elaboreaz un set de ntrebri-cheie,
convine cu sportivul asupra temei, zilei, orei i locului interviului. Cu interviul nregistrat
revine n studio, l fonotecheaz i, dup ce este acceptat de eful de redacie, l pred
regizorului. Scenaristul mai nti ascult subiectele, pentru a scrie texte de legtur ntre
ele. Textele pot fi scrise simplist (i acum urmeaz un interviu cu cel mai bun sportiv al
colii...), dar pot conine informaie suplimentar, spre exemplu: n coala cutare fiecare
al 4-lea elev practic sportul..., sau n coala cutare sunt practicate 7 genuri de sport....
Pentru a scrie astfel, scenaristul colecteaz informaia corespunztoare. Prezentatorul
emisiunii citete textele fr microfonul inclus de attea ori, de cte ori e nevoie pn nici
nu se observ c citete. Un text scris de mna proprie este citit mai uor i mai
convingtor;
supravegherea executrii sarcinilor. O face coordonatorul echipei i intervine ori de cte
ori treburile scrie.
De reinut:
textele vorbite sunt mai credibile dect cele citite pentru c sunt mai sincere. Tuturor
place sinceritatea;
n subiecte interlocutorii sunt anunai i la nceputul discuiei, i la sfritul ei;
prezentatorii i anun numele de cteva ori pe parcursul emisiunii;
orice facei analizai n comun. Un lucru fcut bine ntotdeauna poate fi fcut i mai
bine.
Emisiunea e gata! Adunai ntreaga echip, invitai directorul postului de radio care va difuza
emisiunea, audiai-o n comun i... fii mndri de ceea ce ai fcut. Nu v zgrcii la felicitri reciproce!
Le meritai! Calea a fost grea, anevoioas, ntortocheat, dar ai parcurs-o. De trei ori bravo!.
Savurai plcerea propriei creaii i... vedei ce rmne de fcut n continuare.
n continuare, analizai ce a mers bine i ce a chioptat. Discutai, depistai lacune, gsii soluii,
depii dificultile. Este o minunat posibilitate de a crete: n deprinderi, n organizare, n
disciplin, n creaie.
E timpul s planificm emisiunea a doua. Procesul se va repeta cu regularitate, fiindc emisiunea va
fi difuzat sptmnal. Cu fiecare emisiune realizat vom cpta tot mai mult experien. Astfel, de
la un anumit moment vom simi c suntem gata s facem emisiunile n direct, din studioul de emisie
al postului de radio. Bineneles, inteniile noastre trebuie s le cunoasc i directorul postului de
radio. Iniial, emisiunile n direct ar putea s fie cu nregistrri pregtite din timp, apoi cu vre-un
invitat n studio, mai apoi cu includerea telefonului n direct. Atunci se lrgesc posibilitile
comunicrii directe cu asculttorii notri.
p
a
s

c
u

p
a
s

0
5
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 7.
Lansm emisiunea.
Apariia unei noi emisiuni la un post de radio este un eveniment, despre care oamenii, potenialii
asculttori merit s afle de cu vreme. Cum procedm? Iat o variant posibil:
studioul produce au audiospot promoional de 30-45 de secunde, prin care anun
radioasculttorii, ntr-un stil atractiv, despre apariia emisiunii;
postul de radio l difuzeaz zilnic cu o sptmn (pot fi i 5 i 10 zile) nainte de difuzarea
noii emisiuni;
cu ct mai mult se apropie ziua emisiunii, cu att mai des, la ore diferite, este difuzat
audiospotul;
dup difuzarea emisiunii spotul promoional (dac textul trebuie modificat, l modificm)
va fi inclus mai rar, s zicem, de 4 ori pe zi, timp de 2-3 luni, dup care l vom
mprospta.
Promoiunea prin intermediul radioului poate fi fortificat i prin alte aciuni. S zicem, cteva
anunuri n cteva locuri mai aglomerate din localitate; pixuri, maiouri, fluturai (dac-i posibil) cu
denumirea studioului ori titlul emisiunii i ziua/ora difuzrii; un concert/spectacol/show n coal (dac-
i posibil) n ajunul lansrii emisiunii, n timpul cruia, sunt fcute anunuri scurte despre evenimentul
ateptat; o zi a uilor deschise ale studioului n ziua lansrii emisiunii, sau, de ce nu? o conferin
de pres. Ea poate fi inut cu cteva zile nainte sau a doua zi dup lansarea emisiunii. La conferin
pot fi invitai elevi, profesori, ziariti de la mass-media din localitate i din vecintate, partenerii.
Scopul, n fond, ar fi s li se ofere celor invitai mai multe detalii despre studio, despre echip, despre
parteneri, despre prima emisiune, despre perspective etc.
Dac echipa decide s organizeze conferina de pres, e util de reinut urmtoarele:
locul conferinei s fie bine cunoscut i accesibil eventualilor participani;
ora conferinei s convin participanilor;
durata conferinei 30-45 minute;
conferina are un moderator i este susinut de un numr limitat de persoane
(coordonatorul echipei i 2-3 colegi de echip);
fiecrui participant i se nmneaz la sosire, cel puin o pagin cu un rezumat despre
studio, echip, emisiune etc i cu adresa (tel, fax, email) studioului. Dac echipa are deja
pliante, abibilduri cu logotipul (emblema) studioului ori a emisiunii, cu att mai bine.
Oferii-le participanilor. E nc o posibilitate de promovare a studioului.
Toate activitile referitoare la lansarea emisiunii urmresc un singur scop: despre emisiune s fie
ntiinat ct mai mult lume. Prima condiie pentru radioasculttor s audieze o emisiune este s tie
de existena ei.
Capitolul III.
7 condiii pentru funcionalitatea
studioului radio pentru tineri
Condiia 1.
Meninerea i, dup caz, completarea echipei.
Echipa are o activitate minunat: lrgete, prin realizarea emisiunii, spaiul comunicaional al
tinerilor, asigurnd astfel ideilor lor prezen n circuitul informaional general. Componena iniial a
echipei, mai devreme sau mai trziu, se va schimba. Dar schimbrile nu trebuie s afecteze
funcionalitatea studioului. De aceea, convenii, ca despre eventualele plecri s tii din timp i
facei, ca pn a pleca respectivul membru al echipei, altcineva s-l poat nlocui. Procedm la fel ca
atunci, cnd am format echipa. Organizm concursul n dependen de funcia necesar. Unica
diferen este c fiecare nou membru al echipei va trebui s nvee din mers lucru posibil, cci are
cine l nva. O varianta preferabil ar fi ca noul membru al echipei s aib posibilitatea o lun-dou
s activeze alturi de cel, pe care l va nlocui.
Condiia 2.
Respectarea regulilor de joc.
Este vorba de un set de reguli elaborate i acceptate prin consens de ctre fiecare membru al
echipei. Regulile nu sunt lege, dar vor fi respectate ca o lege, pentru c-s acceptate benevol,
contient, ca o garanie a stabilitii echipei, a climatului moral i psihologic din interiorul echipei.
Fiecare echip redacional denumete regulile n felul su: cod etic, cod deontologic, reguli interne
sau principii-standard. Conteaz esena.
Elaborai reguli scurte, clare, realiste i acceptate n totalitate de ctre fiecare. Nu scriei reguli de
dragul regulilor. 5-10 la numr sunt, probabil, suficiente. Una dintre ele, bunoar, ar putea fi: orice
opinie, orice idee, orice propunere are dreptul la via, dar este realizat cea aprobat prin decizie
comun. Regulile pot face referin la organizarea activitii studioului, la meninerea cureniei ori
climatului psihologic benefic, la comportamentul n discuii, la timpul liber, la orice. Dac apare
necesitatea, regulile de joc pot fi revzute, schimbate, completate. Conteaz ca ele s nu se
contrazic una pe alta i, n definitiv, s fie respectate de ctre fiecare.
p
a
s

c
u

p
a
s

0
5
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Pasul 7.
Lansm emisiunea.
Apariia unei noi emisiuni la un post de radio este un eveniment, despre care oamenii, potenialii
asculttori merit s afle de cu vreme. Cum procedm? Iat o variant posibil:
studioul produce au audiospot promoional de 30-45 de secunde, prin care anun
radioasculttorii, ntr-un stil atractiv, despre apariia emisiunii;
postul de radio l difuzeaz zilnic cu o sptmn (pot fi i 5 i 10 zile) nainte de difuzarea
noii emisiuni;
cu ct mai mult se apropie ziua emisiunii, cu att mai des, la ore diferite, este difuzat
audiospotul;
dup difuzarea emisiunii spotul promoional (dac textul trebuie modificat, l modificm)
va fi inclus mai rar, s zicem, de 4 ori pe zi, timp de 2-3 luni, dup care l vom
mprospta.
Promoiunea prin intermediul radioului poate fi fortificat i prin alte posibiliti. S zicem, cteva
anunuri n cteva locuri mai aglomerate din localitate; pixuri, maiouri, fluturai (dac-i posibil) cu
denumirea studioului ori titlul emisiunii i ziua/ora difuzrii; un concert/spectacol/show n coal (dac-
i posibil) n ajunul lansrii emisiunii, n timpul cruia, sunt fcute anunuri scurte despre evenimentul
ateptat; o zi a uilor deschise ale studioului n ziua lansrii emisiunii, sau, de ce nu? o conferin
de pres. Ea poate fi inut cu cteva zile nainte sau a doua zi dup lansarea emisiunii. La conferin
pot fi invitai elevi, profesori, ziariti de la mass-media din localitate i din vecintate, partenerii.
Scopul, n fond, ar fi s li se ofere celor invitai mai multe detalii despre studio, despre echip, despre
parteneri, despre prima emisiune, despre perspective etc.
Dac echipa decide s organizeze conferina de pres, e util de reinut urmtoarele:
locul conferinei s fie bine cunoscut i accesibil eventualilor participani;
ora conferinei s convin participanilor;
durata conferinei 30-45 minute;
conferina are un moderator i este susinut de un numr limitat de persoane
(coordonatorul echipei i 2-3 colegi de echip);
fiecrui participant i se nmneaz la sosire, cel puin o pagin cu un rezumat despre
studio, echip, emisiune etc i cu adresa (tel, fax, email) studioului. Dac echipa are deja
pliante, abibilduri cu logotipul (emblema) studioului ori a emisiunii, cu att mai bine.
Oferii-le participanilor. E nc o posibilitate de promovare a studioului.
Toate activitile referitoare la lansarea emisiunii urmresc un singur scop: despre emisiune s fie
ntiinat ct mai mult lume. Prima condiie pentru radioasculttor s audieze o emisiune este s tie
de existena ei.
Capitolul III.
7 condiii pentru funcionalitatea
studioului radio pentru tineri
Condiia 1.
Meninerea i, dup caz, completarea echipei.
Echipa are o activitate minunat: lrgete, prin realizarea emisiunii, spaiul comunicaional al
tinerilor, asigurnd astfel ideilor lor prezen n circuitul informaional general. Componena iniial a
echipei, mai devreme sau mai trziu, se va schimba. Dar schimbrile nu trebuie s afecteze
funcionalitatea studioului. De aceea, convenii, ca despre eventualele plecri s tii din timp i
facei, ca pn a pleca respectivul membru al echipei, altcineva s-l poat nlocui. Procedm la fel ca
atunci, cnd am format echipa. Organizm concursul n dependen de funcia necesar. Unica
diferen este c fiecare nou membru al echipei va trebui s nvee din mers lucru posibil, cci are
cine l nva. O varianta preferabil ar fi ca noul membru al echipei s aib posibilitatea o lun-dou
s activeze alturi de cel, pe care l va nlocui.
Condiia 2.
Respectarea regulilor de joc.
Este vorba de un set de reguli elaborate i acceptate prin consens de ctre fiecare membru al
echipei. Regulile nu sunt lege, dar vor fi respectate ca o lege, pentru c-s acceptate benevol,
contient, ca o garanie a stabilitii echipei, a climatului moral i psihologic benefic din interiorul echipei.
Fiecare echip redacional denumete regulile n felul su: cod etic, cod deontologic, reguli interne
sau principii-standard. Conteaz esena.
Elaborai reguli scurte, clare, realiste i acceptate n totalitate de ctre fiecare. Nu scriei reguli de
dragul regulilor. 5-10 la numr sunt, probabil, suficiente. Una dintre ele, bunoar, ar putea fi: orice
opinie, orice idee, orice propunere are dreptul la via, dar este realizat cea aprobat prin decizie
comun. Regulile pot face referin la organizarea activitii studioului, la meninerea cureniei ori
climatului psihologic benefic, la comportamentul n discuii, la timpul liber, la orice. Dac apare
necesitatea, regulile de joc pot fi revzute, schimbate, completate. Conteaz ca ele s nu se
contrazic una pe alta i, n definitiv, s fie respectate de ctre fiecare.
p
a
s

c
u

p
a
s

0
5
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Condiia 3.
Instruire permanent.
E o condiie a creterii gradului de profesionalism. Ea nseamn un schimb de opinii despre scenariu,
despre un subiect ori despre posibilitile soft-ului. Ea mai nseamn concluzii corespunztoare dup
ndeplinirea fiecrei sarcini. Instruire nseamn intlniri cu echipe de la studiouri similare; vizite de
lucru la alte studiouri; seminare, training-uri, coli de var. Cunoatem mai multe putem face mai
multe. Cunoatem mai bine putem face mai bine. O via de om nu este suficient pentru a
ptrunde n toate tainele radiojurnalismului. Prin urmare, nimeni i niciodat nu poate spune c tie
totul n domeniu. Dar mai mult reuete acel, care-i sporete cunotinele. Orice activitate are doi
vectori: evoluia i involuia. Alegerea nu-i mare, dar nici nu avei de ales. Suntei o echip mobil,
lucrativ, creativ gata s urce munii din fa.
Condiia 4.
Deschidere ctre toat lumea interesat.
Adic:
deschidere ntre i ctre membrii echipei. Este un remediu sigur contra disensiunilor.
Este oxigenul i sntatea echipei. Orice conflict major are la temelie o cauz minor,
dar care n-a fost la timp scoas la lumina zilei. Oriunde sunt oameni, apar i disensiuni.
De regul, din cauza unor fleacuri. Disensiunile pot lua proporii i pot paraliza orice
activitate, dar pot fi depite i stinse, dac exist deschidere;
deschidere ctre colegii votri dinafara echipei. Cineva dintre ei, posibil, dorete s
colaboreze cu voi, dorete s devin voluntar. Nu-i nchidei ua-n nas. Cu timpul, nu-i
exclus s devin un membru de nenlocuit al echipei. Dai-le ansa doritorilor, care
mprtesc ideile i scopurile voastre;
deschidere ctre parteneri. Relaiile cu partenerii au importan vital i decisiv pentru
destinul studioului. Ele trebuie meninute i dezvoltate, iar cercul partenerilor extins;
deschidere ctre studiourile similare din zona voastr geografic i din ar.
Asemenea deschidere s-ar putea fructifica n colaborare, schimb de experien, vizite de
lucru reciproce, schimb de emisiuni sau subiecte, stagii ale nceptorilor la studiourile cu
experien, constituire a unei reele a studiourilor n cadrul creia s se fac schimb
reciproc de emisiuni i transfer de experien;
deschidere ctre studiouri similare din rile vecine i din lume. Etapa iniial ar
nsemna cutare de parteneri prin intermediul internetului i stabilirea relaiilor cu ei.
Relaiile s-ar putea solda, pn la urm, cu diversificarea temelor i coninutului emisiunii
voastre destinate tinerilor. n fond, acesta-i scopul-prim al deschiderii ctre lume.

Condiia 5.
Lucru fcut din plcere.
Dau dreptate filosofului care zicea: acel, care acioneaz numai din datorie, are toate ansele s
devin idiot. Floarea de camer udat numai din datorie se usuc. Aluatul plmdit numai din datorie
nu dospete. De ce oare? Lipsete plcerea, gndul curat, dragostea, dac vrei. E lucru valabil
pentru toate activitile. Concluzia: dac lucrul n studio nu v aduce plcere, renunai la el! Se
ntmpl s te atrag ceva, dar cnd cunoti acest ceva, i dai seama c nu-i de tine. E-n firea
lucrurilor. Nu toi oamenii se nasc ziariti. i nici nu trebuie, pentru c altfel, cum am avea juriti,
economiti, poei?! Jurnalismul i dorete n mpria sa doar pe acei, care se vor i se simt aici
mprai. Nu sclavi. Lucrul fcut din plcere este durabil, eman energie benefic, bucur ochiul i
sufletul. Fiecare membru al echipei vine n studio, n redacie, pentru c dorete sincer acest lucru,
pentru c are ce face aici i ceea ce face, cu plcere face i din plcere.
Condiia 6.
Funcionalitatea echipamentelor tehnice.
Chiar i cea mai bun emisiune nu poate ajunge la destinatar, dac lipsesc mijloacele tehnice
corespunztoare. De aceea, echipa va avea de fiecare dat n vizor ntregul proces de creare a
emisiunii, care presupune n mod obligatoriu i utilaj tehnic funcional. Acesta de la urm are
obinuina proast s se defecteze. Uneori, dup un an de zile, alteori - dup trei luni. Depinde de
atitudinea noastr. Mare pcat s pregtim o emisiune excelent i s n-o putem monta, numai
pentru c cineva, din neglijen, a scpat jos microfonul, sau a virusat computerul. Odat i odat,
ns, echipamentele, cu toat grija noastr, iese din funciune. Nu-i exclus, c va fi necesar sprijinul
specialistului-tehnician. Solicitai-l i... tragei cu ochiul la aciunile lui, ntrebai-l ce nu nelegei.
Data viitoare asemenea defeciune s-ar putea s-o nlturai cu fore proprii.
Echipamentele radio mbtrnesc repede. Atunci cnd apar posibiliti de a le ntineri s nu le
ratm. Dar ct asemenea posibiliti lipsesc, ceea ce avem n dotare trebuie s serveasc scopului
pentru care le avem.
Dat fiind c proprietatea tuturor nseamn proprietatea nimnui, ar fi bine ca funcionarea
echipamentelor s fie supravegheat de un responsabil, membru al echipei.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Condiia 3.
Instruire permanent.
E o condiie a creterii gradului de profesionalism. Ea nseamn un schimb de opinii despre scenariu,
despre un subiect ori despre posibilitile soft-ului. Ea mai nseamn concluzii corespunztoare dup
ndeplinirea fiecrei sarcini. Instruire nseamn intlniri cu echipe de la studiouri similare; vizite de
lucru la alte studiouri; seminare, training-uri, coli de var. Cunoatem mai multe putem face mai
multe. Cunoatem mai bine putem face mai bine. O via de om nu este suficient pentru a
ptrunde n toate tainele radiojurnalismului. Prin urmare, nimeni i niciodat nu poate spune c tie
totul n domeniu. Dar mai mult reuete acel, care-i sporete cunotinele. Orice activitate are doi
vectori: evoluia i involuia. Alegerea nu-i mare, dar nici nu avei de ales. Suntei o echip mobil,
lucrativ, creativ gata s urce munii din fa.
Condiia 4.
Deschidere ctre toat lumea interesat.
Adic:
deschidere ntre i ctre membrii echipei. Este un remediu sigur contra disensiunilor.
Este oxigenul i sntatea echipei. Orice conflict major are la temelie o cauz minor,
dar care n-a fost la timp scoas la lumina zilei. Oriunde sunt oameni, apar i disensiuni.
De regul, din cauza unor fleacuri. Disensiunile pot lua proporii i pot paraliza orice
activitate, dar pot fi depite i stinse, dac exist deschidere;
deschidere ctre colegii votri dinafara echipei. Cineva dintre ei, posibil, dorete s
colaboreze cu voi, dorete s devin voluntar. Nu-i nchidei ua-n nas. Cu timpul, nu-i
exclus s devin un membru de nenlocuit al echipei. Dai-le ansa doritorilor, care
mprtesc ideile i scopurile voastre;
deschidere ctre parteneri. Relaiile cu partenerii au importan vital i decisiv pentru
destinul studioului. Ele trebuie meninute i dezvoltate, iar cercul partenerilor extins;
deschidere ctre studiourile similare din zona voastr geografic i din ar.
Asemenea deschidere s-ar putea fructifica n colaborare, schimb de experien, vizite de
lucru reciproce, schimb de emisiuni sau subiecte, stagii ale nceptorilor la studiourile cu
experien, constituire a unei reele a studiourilor n cadrul creia s se fac schimb
reciproc de emisiuni i transfer de experien;
deschidere ctre studiouri similare din rile vecine i din lume. Etapa iniial ar
nsemna cutare de parteneri prin intermediul internetului i stabilirea relaiilor cu ei.
Relaiile s-ar putea solda, pn la urm, cu diversificarea temelor i coninutului emisiunii
voastre destinate tinerilor. n fond, acesta-i scopul-prim al deschiderii ctre lume.

Condiia 5.
Lucru fcut din plcere.
Dau dreptate filosofului care zicea: acel, care acioneaz numai din datorie, are toate ansele s
devin idiot. Floarea de camer udat numai din datorie se usuc. Aluatul plmdit numai din datorie
nu dospete. De ce oare? Lipsete plcerea, gndul curat, dragostea, dac vrei. E lucru valabil
pentru toate activitile. Concluzia: dac lucrul n studio nu v aduce plcere, renunai la el! Se
ntmpl s te atrag ceva, dar cnd cunoti acest ceva, i dai seama c nu-i de tine. E-n firea
lucrurilor. Nu toi oamenii se nasc ziariti. i nici nu trebuie, pentru c altfel, cum am avea juriti,
economiti, poei?! Jurnalismul i dorete n mpria sa doar pe acei, care se vor i se simt aici
mprai. Nu sclavi. Lucrul fcut din plcere este durabil, eman energie benefic, bucur ochiul i
sufletul. Fiecare membru al echipei vine n studio, n redacie, pentru c dorete sincer acest lucru,
pentru c are ce face aici i ceea ce face, cu plcere face i din plcere.
Condiia 6.
Funcionalitatea echipamentelor tehnice.
Chiar i cea mai bun emisiune nu poate ajunge la destinatar, dac lipsesc mijloacele tehnice
corespunztoare. De aceea, echipa va avea de fiecare dat n vizor ntregul proces de creare a
emisiunii, care presupune n mod obligatoriu i utilaj tehnic funcional. Acesta de la urm are
obinuina proast s se defecteze. Uneori, dup un an de zile, alteori - dup trei luni. Depinde de
atitudinea noastr. Mare pcat s pregtim o emisiune excelent i s n-o putem monta, numai
pentru c cineva, din neglijen, a scpat jos microfonul, sau a virusat computerul. Odat i odat,
ns, echipamentul, cu toat grija noastr, iese din funciune. Nu-i exclus, c va fi necesar sprijinul
specialistului-tehnician. Solicitai-l i... tragei cu ochiul la aciunile lui, ntrebai-l ce nu nelegei.
Data viitoare asemenea defeciune s-ar putea s-o nlturai cu fore proprii.
Echipamentele radio mbtrnesc repede. Atunci cnd apar posibiliti de a le ntineri s nu le
ratm. Dar ct asemenea posibiliti lipsesc, ceea ce avem n dotare trebuie s serveasc scopului
pentru care le avem.
Dat fiind c proprietatea tuturor nseamn proprietatea nimnui, ar fi bine ca funcionarea
echipamentelor s fie supravegheat de un responsabil, membru al echipei.
p
a
s

c
u

p
a
s

7
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Condiia 7.
Independena studioului, mn liber echipei.
Cu mici excepii, scopul i sarcina pe care vi le-ai propus sunt de competena i pe potriva exclusiv a
voastr. Cnd maturii fac ceea ce pot face tinerii, stagneaz i unii, i alii. Se oprete micarea,
progresul. Este irosit n van timpul i efortul maturilor. Este economisit n van timpul i efortul tinerilor. n
definitiv, batem pasul pe loc. Pentru tineri este important, necesar i oportun experiena maturilor.
Ca s-o asimileze, s-o utilizeze i s-o dezvolte n timp util trebuie s li se ofere posibiliti. Pn nu intri n
ap, nu nvei a nota.
Dac altcineva dect voi, tinerii, va scrie scenarii, va face interviuri, va monta emisiunea, va dirija
activitatea studioului i a echipei, nu vei fi echip, nu vei fi studio, nu vei avea emisiune.
Sprijinul maturilor este necesar i oportun, dar pn la momentul i pn la limita, dup care trece n
ddceal.
Echipa i studioul merit cu adevrat s existe i s activeze, numai dac integritatea lor are la temelie
independen n aciuni i libertate n aciuni. Statul Roman mult vreme a fost integru. Dar cu sclavi.
Avei nevoie de alt integritate. Cucerii-o! i va fi mai scump, mai dulce, a voastr.
Sunt principii i pseudoprincipii. Sunt valori i pseudovalori. Un lucru durabil este acel care st temeinic
pe principii i pe valori durabile. Fiecruia dintre voi i va veni timpul s plece din echip. Dar echipa
trebuie s rmn. i studioul. i emisiunea. Este zestrea echipei, zestrea fiecruia.
Orice lucru de la ceva ncepe. De la ceva a nceput Rolls Royce, Walt Disney, BBC... De la ceva
ncepe i studioul radio pentru tineri.
Denumiea
institutiei
Numele
coordonatorului
Adresa E-mail / web / Telefon/fax
Studio radio
pentru copii
i tineri,
Radio Moldova
Studio radio
pentru tineri,
Radio Sngera
Studio radio
pentru tineri,
Radio Media,
Cimislia
Studio radio
pentru tineri,
Radio Sntatea,
Edine
Studio TV
pentru tineri,
Moldova 1
Studio TV
pentru tineri
Sor TV,
Soroca
1
2
3
4
5
6
Valentina
Romanciuc
Natalia Mrzencu
Victor Mocanu
Constantin Rnja
Ion Bargan
Adela Manoil
Mircea Surdu
Vadim terbate
Chiinu,
str. Mioria nr. 1
et.2
2091, or. Sngera
str. 31 august 1989
nr. 35
Gimnaziul nr. 66
or. Cimilia
Str. tefan cel Mare,
nr. 14
or. Edinet,
str. Pukin,
nr.16
Chiinu,
os. Hnceti,
nr. 64
or. Soroca,
str. Bnulescu Bodoni,
nr. 2
radio_singera@yahoo.com
41 32 07
41 39 39
media1044@yahoo.com
(0241) 22866
(0241) 22485
sanatate@mtc-ed.md
www.sanatatea.com
(0246) 21022
Sor_TV@email.com
(0230) 33422
(0230) 26306
72 18 85
40 68 40
72 31 11
72 17 37
Studio radio si TV pentru tineri
ANEXA
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
Condiia 7.
Independena studioului, mn liber echipei.
Cu mici excepii, scopul i sarcina pe care vi le-ai propus sunt de competena i pe potriva exclusiv a
voastr. Cnd maturii fac ceea ce pot face tinerii, stagneaz i unii, i alii. Se oprete micarea,
progresul. Este irosit n van timpul i efortul maturilor. Este economisit n van timpul i efortul tinerilor. n
definitiv, batem pasul pe loc. Pentru tineri este important, necesar i oportun experiena maturilor.
Ca s-o asimileze, s-o utilizeze i s-o dezvolte n timp util trebuie s li se ofere posibiliti. Pn nu intri n
ap, nu nvei a nota.
Dac altcineva dect voi, tinerii, va scrie scenarii, va face interviuri, va monta emisiunea, va dirija
activitatea studioului i a echipei, nu vei fi echip, nu vei fi studio, nu vei avea emisiune.
Sprijinul maturilor este necesar i oportun, dar pn la momentul i pn la limita, dup care trece n
ddceal.
Echipa i studioul merit cu adevrat s existe i s activeze, numai dac integritatea lor are la temelie
independen n aciuni i libertate n aciuni. Statul Roman mult vreme a fost integru. Dar cu sclavi.
Avei nevoie de alt integritate. Cucerii-o! i va fi mai scump, mai dulce, a voastr.
Sunt principii i pseudoprincipii. Sunt valori i pseudovalori. Un lucru durabil este acel care st temeinic
pe principii i pe valori durabile. Fiecruia dintre voi i va veni timpul s plece din echip. Dar echipa
trebuie s rmn. i studioul. i emisiunea. Este zestrea echipei, zestrea fiecruia.
Orice lucru de la ceva ncepe. De la ceva a nceput Rolls Royce, Walt Disney, BBC... De la ceva
ncepe i studioul radio pentru tineri.
Denumiea
institutiei
Numele
coordonatorului
Adresa E-mail / web / Telefon/fax
Studio radio
pentru copii
i tineri,
Radio Moldova
Studio radio
pentru tineri,
Radio Sngera
Studio radio
pentru tineri,
Radio Media,
Cimislia
Studio radio
pentru tineri,
Radio Sntatea,
Edine
Studio TV
pentru tineri,
Moldova 1
Studio TV
pentru tineri
Sor TV,
Soroca
1
2
3
4
5
6
Valentina
Romanciuc
Natalia Mrzencu
Victor Mocanu
Constantin Rnja
Ion Bargan
Adela Manoil
Mircea Surdu
Vadim terbate
Chiinu,
str. Mioria nr. 1
et.2
2091, or. Sngera
str. 31 august 1989
nr. 35
Gimnaziul nr. 66
or. Cimilia
Str. tefan cel Mare,
nr. 14
or. Edinet,
str. Pukin,
nr.16
Chiinu,
os. Hnceti,
nr. 64
or. Soroca,
str. Bnulescu Bodoni,
nr. 2
radio_singera@yahoo.com
41 32 07
41 39 39
media1044@yahoo.com
(0241) 22866
(0241) 22485
sanatate@mtc-ed.md
www.sanatatea.com
(0246) 21022
Sor_TV@email.com
(0230) 33422
(0230) 26306
72 18 85
40 68 40
72 31 11
72 17 37
Studio radio si TV pentru tineri
ANEXA
S
t
u
d
i
o

r
a
d
i
o

p
e
n
t
r
u

t
i
n
e
r
i
RESURSE
UNICEF Moldova
Str. 31 August 1989, 131, Chiinu, 2005
Tel. 22-00-34
Fax 22-02-44
E-mail: chisinau@unicef.org
www.unicef.org
Direcia Programe pentru Tineret
Ministerul Educaiei i Tineretului al Republicii
Moldova
Guvernul Republicii Moldova
Str. Piaa Marii Adunri Naionale, Chiinu, 2033
Tel. 27 74 76
Tel/fax: 23 24 72
www.edu.md
www.tineret.md
Facultatea de Jurnalism i tiine ale Comunicrii,
Universitatea de Stat din Moldova
Str. Alexei Mateevici, 60, Blocul Central, Chiinu,
2012
Tel. 57-76-03
Tel/fax: 57-76-01
www.usm.md/jurn
Centrul Independent de Jurnalism
Str. ciusev, 53, Chiinu, 2012
Tel. 22-75-39, 21-36-52
Tel/fax: 22-66-81
www.ijc.md
Asosiaia Presei Electronice - APEL
Str. Sfatul rii, 9/9, Chiinu, 2012
Tel. 22-72-99
www.apel.md
Centrul Media pentru Tineri
Str. Drumul Viilor, 30/2, Chiinu, 2021
Tel/fax : 73-14-52
E-mail: centrulmedia@yahoo.com
www.centrulmedia.md
SURSE I LECTURI
RECOMANDATE
1. A TI PENTRU A FACE. Ghid pentru formatori n
activitile media pentru tineri. Vitalie Dogaru. Centrul
Media pentru Tineri, Chiinu, 2006.
2. IMAGINEA TINERILOR. Ghid pentru jurnaliti i ali
profesioniti. Centrul Media pentru Tineri, Chiinu,
2005.
3. MANUAL DE JURNALISM. Tehnici fundamentale de
redactare (coordonator Mihai Coman). Vol. I (1997);
Vol. II (1999). Iai: Polirom, Ediia a II-a, revzut: Vol.
I-II. 2001.
4.TEEN REPORTER HANDBOOK. How To Make
Your Own Radio Diary, by Joe Richman, Radio
Diaries Inc, Open Society Institute's Youth Media
Program, 2000
RESURSE
UNICEF Moldova
Str. 31 August 1989, 131, Chiinu, 2005
Tel. 22-00-34
Fax 22-02-44
E-mail: chisinau@unicef.org
www.unicef.org
Direcia Programe pentru Tineret
Ministerul Educaiei i Tineretului al Republicii
Moldova
Guvernul Republicii Moldova
Str. Piaa Marii Adunri Naionale, Chiinu, 2033
Tel. 27 74 76
Tel/fax: 23 24 72
www.edu.md
www.tineret.md
Facultatea de Jurnalism i tiine ale Comunicrii,
Universitatea de Stat din Moldova
Str. Alexei Mateevici, 60, Blocul Central, Chiinu,
2012
Tel. 57-76-03
Tel/fax: 57-76-01
www.usm.md/jurn
Centrul Independent de Jurnalism
Str. ciusev, 53, Chiinu, 2012
Tel. 22-75-39, 21-36-52
Tel/fax: 22-66-81
www.ijc.md
Asosiaia Presei Electronice - APEL
Str. Sfatul rii, 9/9, Chiinu, 2012
Tel. 22-72-99
www.apel.md
Centrul Media pentru Tineri
Str. Drumul Viilor, 30/2, Chiinu, 2021
Tel/fax : 73-14-52
E-mail: centrulmedia@yahoo.com
www.centrulmedia.md
SURSE I LECTURI
RECOMANDATE
1. A TI PENTRU A FACE. Ghid pentru formatori n
activitile media pentru tineri. Vitalie Dogaru. Centrul
Media pentru Tineri, Chiinu, 2006.
2. IMAGINEA TINERILOR. Ghid pentru jurnaliti i ali
profesioniti. Centrul Media pentru Tineri, Chiinu,
2005.
3. MANUAL DE JURNALISM. Tehnici fundamentale de
redactare (coordonator Mihai Coman). Vol. I (1997);
Vol. II (1999). Iai: Polirom, Ediia a II-a, revzut: Vol.
I-II. 2001.
4.TEEN REPORTER HANDBOOK. How To Make
Your Own Radio Diary, by Joe Richman, Radio
Diaries Inc, Open Society Institute's Youth Media
Program, 2000
Design:
Ghid pentru echip
G h i d p e n t r u e c h i p
G
h
i
d

p
e
n
t
r
u

e
c
h
i
p
G
h
i
d

p
e
n
t
r
u

e
c
h
i
p
Studio radio pentru tineri

Centrul Media pentru Tineri a fost creat n 2003 i este un centru de resurse pentru tinerii care
dezvolt activiti media, dar i pentru instituiile care susin astfel de activitti.
Centrul Media coordoneaz o Reea Media pentru Tineri format din 76 ziare i 27 posturi de
radio colare i de tineret. n 2006 Centrul a creat 4 studiouri radio i 2 studiouri TV n cadrul
unor instituii media profesioniste din ar, inclusiv publice Radio Naional i TV Moldova 1.
n cadrul Centrului Media funcioneaz un Studio radio dotat cu echipament performant pentru
realizarea emisiunilor n format electronic. Aici tineri reporteri produc spoturi sociale, gingluri i o
emisiune Laboratorul Tinereii, difuzat sptmnal la Radio Antena C. n emisiuni tinerii
abordeaz problemele semenilor de o manier modern, distractiv, folosind tehnologii
informaionale noi, de care sunt pasionai.

9056 Ghid Radio

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

9056 Ghid Radio

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLAY

Studio radio pentru tineri

Studio radio pentru tineri

S-ar putea să vă placă și