Domeniul Electronic i automatizri

CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL

DENUMIRE CDL: APLICAII DE BAZ N ELECTRONIC I AUTOMATIZRI
TIPUL: ALT DISCIPLIN
CLASA: a X-a
NR. ORE PE SPTMN: 30ore
DURATA: 3sptmni
PROFESOR: DNU FRIGIOIU

ARGUMENT
nvarea trebuie s se realizeze n
contexte ct mai diferite, pentru ca
rezultatele ei s poat fi aplicate n
condiii ct mai diferite.

n conceperea programei pentru modulul Aplicaii de baz n electronic s-a avut n vedere
necesitatea ca elevii s dobndeasc competene legate de tranziia de la coal la
locul de munc i pregtirea pentru integrarea la locul de munc oferindu-le
posibilitatea de a activa ntr-un domeniu n care circuitele electronice constituie
parte component a echipamentelor/ instalaiilor. Chiar dac elevii sunt obinuii cu
utilizarea echipamentelor electronice, modelarea circuitelor pentru ei, o
necunoscut, care poate fi eliminat cu succes ntr-un mod atractiv, inventiv i de ce
nu, plcut, parcurgnd sistematic lucrrile propuse.
Stabilirea tipurilor de aplicaii va avea n vedere corelarea lor cu domeniul de prespecializare n
care se pregtesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va face fie prin aplicaii individuale, fie
prin activiti n grup, favoriznd lucrul n echip i responsabilitatea pentru sarcina primit.
Provocrile noului mileniu impun adaptri i transformri rapide, ca rspuns la tendinele i
procesele care se manifest pe scara mondial : globalizarea, societatea cunoaterii,
digitalizarea, postmodernismul. Factorul principal al schimbrii este reprezentat de creterea
competiiei, iar capacitatea de a nva mai repede i mai bine dect competitorii ti ar putea fi
singurul avantaj care s susin competiia.
Prin parcurgerea coninuturilor modulului Aplicaii de baz n electronic i automatizri ,
folosind strategii didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea
elevilor la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la
niveluri superioare de pregtire:

dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice

respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor

asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice.

Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

UNITI DE COMPETENE
1. Pregtirea pentru integrarea la locul de munc
2. Tranziia de la coal la locul de munc
Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare
DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Electronic i automatizri

Cunotine
Deprinderi
Criterii de evaluare
Rezultatul nvrii 1: Obine informaii despre cerinele locului de munc
Tipuri de surse de informare Obinerea informaiilor
1. Identificarea surselor de
referitoare la locul de munc:
necesare desfurrii
informare.
activitilor specifice
2. Selectarea informaiilor n
pliante;
locului
de
munc
funcie de cerinele locului de
brouri;
munc.
mass-media;
3. Compararea abilitilor
publicaii de specialitate;
dobndite cu cerinele locului de
Internet.
munc.
Informaii specifice locului de
munc:
program de lucru;
regulament
de
ordine
interioar;
activiti desfurate la locul de
munc;
instruciuni
de
utilizarea
surselor din dotare.
Abilitii specifice locului de
munc:
executarea de operaii simple;
operaii
rutiniere
sub
supraveghere i ndrumare;
comunicare;
lucrul n echip;
igiena i securitatea muncii
Rezultatul nvrii 2: Se ncadreaz n cerinele locului de munc
Programul de lucru:
Respectarea cerinelor
1. Respectarea timpului alocat
impuse de locul de
programului de lucru.
ora de ncepere;
munc.
2. ndeplinirea sarcinii de lucru.
pauze;
3. Respectarea regulamentului de
ora de terminare a programului
ordine interioar.
de lucru;
ore de lucru efectiv.
Sarcini de lucru:
operaii i procese de rutin
Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Electronic i automatizri

sub supraveghere i ndrumare.

Regulament
de
ordine
interioar:
drepturi;
obligaii;
sanciuni;
recompense.
Rezultatul nvrii 3: Descrie structura unei organizaii din domeniul profesional
Servicii i departamente din nelegerea structurii
1. Identificarea funciilor unor
cadrul organizaiei:
unei organizaii
servicii i departamente din cadrul
profesionale.
organizaiei.
resurse umane;
2.
Recunoaterea
nivelului
contabilitate;
ierarhic.
producie;
3. Precizarea propriei poziii n
manager;
cadrul ierarhiei.
secretariat;
marketing;
salarizare.
Nivel ierarhic:
nivel de calificare din sectorul
de activitate unde se ncadreaz
Poziia n cadrul ierarhiei:
de colaborare cu membrii
echipei;
de comunicare activ cu
superiorii.
Rezultatul nvrii 4: Manifest disponibilitate fa de sarcinile de lucru.
Atitudine pozitiva:
Integrarea n structura
1. Dezvolt o atitudine pozitiv de
unei organizaii
tipul pot face la locul de munc.
receptivitate la sarcini;
profesionale.
2. Rspunde solicitrilor pentru
receptivitate la lucrul n
activiti suplimentare.
colectiv;
3. Semnaleaz apariia unor situaii
flexibilitate.
neprevzute.
Disponibilitate pentru activiti
suplimentare:
program prelungit;
sprijin n cadrul echipei;
alte operaii solicitate.
Disponibilitate pentru situaii
neprevzute:
defeciuni de utilaje sau
echipamente;
disfuncionaliti la locul de
munc.
Rezultatul nvrii 5: i evalueaz nivelul de pregtire n raport cu cerinele unui loc de munc
Cerinele locului de munc:
Evaluarea nivelului de
1. Identificarea cerinelor locului
Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Electronic i automatizri

pregtire fa de
de munc
organizarea sarcinilor;
cerinele locului de
2. Compararea abilitilor
distribuirea sarcinilor;
munc
dobndite cu cerinele locului de
igiena i securitatea muncii;
munc
relaii de munc.
3. Solicitarea instruirii
Abilitile specifice locului de
suplimentare n anumite situaii.
munc:
sociale;
tehnice.
Instruiri suplimentare la locul de
munc:
la adugarea sau modificarea
anumitor sarcini la locul de
munc;
la utilizarea utilajelor i
echipamentelor noi.
Rezultatul nvrii 6: i asum responsabilitatea fa de sarcina primit
Cerinele sarcinilor primite:
Asumarea
1. Respectarea cerinelor din
responsabilitilor fa
sarcina primit
fia postului;
2. Acceptarea responsabilitilor
instruciuni de exploatare a de cerinele locului de
munc
n cadrul echipei
utilajelor
pentru
operaii
3. ncadrarea n cerine de timp i
simple;
calitate.
dispoziiile organizatorului de
proces
( superior ierarhic ).
Responsabilitii asumate n
cadrul echipei:
responsabilitii de ndeplinit;
relaii de colaborare.
Cerine de timp i calitate:
norme interne de ndeplinire a
sarcinilor;
sisteme de asigurare a calitii.
Rezultatul nvrii 7: Se instruiete continuu n vederea mbuntirii propriei performane
Surse
de informare pentru Instruirea continu
1. Obinerea de informaii despre
mbuntirea
propriei pentru mbuntirea
noutile de la locul de munc
performane:
propriei performane
2. Selectarea informaiilor privind
necesitatea auto-instruirii.
informaionale(ef, colegi de
3. Luarea unor decizii pentru
echip);
mbuntirea propriei performane
aviziere;
mentor
Informaii necesare
autoinstruirii:
din observaii i recomandri
ale grupului de lucru;
din dispoziiile organizatorului

Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Electronic i automatizri

de proces ( ef );
Decizii pentru mbuntirea
propriei performane:
studiul individual;
participare la programe de
formare continu;
nvare informal.
Rezultatul nvrii 8: Manifest mobilitate ocupaional fa de schimbrile de pe piaa muncii
Surse de informare privind Adaptarea profesional
1. Obinerea informaiilor despre
ocupaiile din domeniul de la cerinele pieii
ocupaiile posibile n domeniul de
pregtire:
muncii.
pregtire
2. Selectarea ofertelor de locuri de
COR;
munc conform pregtirii
Profile ocupaionale;
dobndite
Structura calificrilor;
3. Formularea unor opiuni
Cerine de formare;
profesionale cu asisten de
Agenii specializate.
specialitate.
Ofertele de munc conform
pregtirii dobndite:
Din oferta agenilor economici;
Din aviziere;
Agenii specializate;
Consiliere;
Prin relaii interpersonale.
Opiuni profesionale cu asistena
de specialitate:
Consiliere individual
Coninutul formrii:
Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:
LABORATOR
Tema 1: Actualizarea cunotinelor interdisciplinare de baz pentru parcurgerea stagiului.
Tema 2: Activiti practice de identificare a parametrilor componentelor analogice.
Tema 3: Activiti practice de identificare a parametrilor componentelor digitale.
Tema 4: Activiti practice de identificare a parametrilor traductoarelor.
Tema 5: Utilizarea calculatorului pentru ndeplinirea sarcinilor de lucru.
Tema 6: Evaluarea practic a competenelor de Aplicaii de baz n domeniul Electronic i
automatizri.
INSTRUIRE PRACTIC
TEMA 1: Activiti practice de identificare i pregtire a locului de munc
TEMA 2: Utilizarea componentelor electrice simple.
TEMA 3: Utilizarea componentelor electronice simple.
TEMA 4: Activiti practice de realizare de circuite electronice analogice.
TEMA 5: Activiti practice de realizare de circuite electronice cu componente digitale
Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

TEMA 6: Activiti practice de realizare de circuite electronice cu traductoare.

TEMA 7: Activiti practice de evaluare a competenelor de Aplicaii de baz n domeniul
Electronic i automatizri
Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului:
Pentru realizarea instruirii practice la acest modul sunt necesare urmtoarele resurse material
minime:
- Mostre de subansambluri, eventual grupate pe categorii
- Componente electronice
- Colecii de imagini pentru ilustrarea aferent a unor procese tehnologice din domeniul
electronic automatizri
- Panoplii i seturi de piese, subansambluri, produse i materiale electrotehnice i
electronice
- Scule i dispozitive, aparate de msurare
- Platforme electronice
Se recomand prezentarea coninuturilor i cu ajutorul calculatorului, prin prezentri bogat
ilustrate, prin lecii electronice i prin soft-uri didactice.
Sugestii metodologice
Cadrele didactice, profesorii i maitri instructori, au posibilitatea de a decide asupra
numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de:
dificultatea temelor
nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit
complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat
ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea
rezultatelor nvrii stabilite prin modul, profesorul i maistrul instructor are libertatea de a
dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu
accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.
Stagiul de instruirea practic se recomand s se desfoare n cabinete i ateliere de
specialitate, dotate cu materiale didactice specifice: soft educaional specializat, echipamente
multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a.
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat
fiecare dintre rezultatele nvrii.
Prin parcurgerea coninuturilor modulului Aplicaii de baz n domeniul Electronic i
automatizri folosind strategii didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni
adaptarea elevilor la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul
la niveluri superioare de pregtire:

dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice

respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor

asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele
principii ale educaiei:
Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor.
Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

 Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare.
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite.
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le
asocia cu cunotinele vechi.
Pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor prevzute, activitile de nvare - predare
utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit
pe activitile de nvare i nu pe cele de predare.
Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite;
fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;
abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de nvare;
formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
Sugestii cu privire la evaluare
Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ
Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare
pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativ asigur profesorului/formatorului feed back-ul procesului de predare i
nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i
abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.
Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate
rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va
urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare
s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un
portofoliu sau miniproiect/proiect.
Autoevaluarea i evaluarea n perechi
Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu
elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe
elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.
Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor
nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum.
Instrumente de evaluare recomandate
observarea sistematic, pe baza unei fie de observare;
fie de lucru
lucrri de laborator;
miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea eficient a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a ideilor i
resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei.
studiul de caz
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp
Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile
asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire lucrri practice, proiecte, teme de
lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.

Bibliografie
1. Manual pentru pregtirea de baz n domeniul electric, coal profesional, Mariana Robe,
Editura Economic Preuniversitaria
2. Introducere n tehnologia subansamblelor electronice, Vlad Cehan, Tecla Gora, editura Matrix
Rom Bucureti 1996
3. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea de specialitate, clasa a IX-a, Robe M.
Editura Economic Preuniversitaria, 2005
4. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea practic, clasa a IX-a, Robe M. Editura
Economic Preuniversitaria, 2005
5. Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru pregtirea de baz,
anul I coli profesionale, Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela
Clin, Editura Tehnic, Bucureti, 2000

Clasa a X-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri