Sunteți pe pagina 1din 8

GRUP SCOLAR INDUSTRIAL AUREL VLAICU ARAD

PROGAMA SCOLARA
PENTRU CURRICULUM IN DEZVOLTARE LOCALA (CDL) Domeniul pregatirii de baza Mecanica DENUMIRE CDL: APLICAII DE BAZ N MECANICA TIPUL: ALT DISCIPLIN CLASA: a X-a NR. ORE: 90ore/an DURATA: 3sptmni30 ore/ saptamana PROFESOR: BOCSA MARINA, SABAU ANGELICA

1. ARGUMENT
Modulul Aplicaii de baz n mecanicaface parte din Pregatirea practica comasata aferenta domeniului de pregatire de baza: Mecanica, clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologica, si are alocat un numar de 90 ore/an, conform planului de invatamant. n conceperea programei pentru modulul Aplicaii de baz n mecanica s-a avut n vedere necesitatea ca elevii s dobndeasc competene legate de lucrul in echipa, pregtirea pentru integrarea la locul de munc si tranziia de la coal la locul de munc. Stabilirea tipurilor de aplicaii va avea n vedere corelarea lor cu domeniul de pregatire generala n care se pregtesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va face fie prin aplicaii individuale, fie prin activiti n grup, favoriznd lucrul n echip i responsabilitatea pentru sarcina primit. Provocrile noului mileniu impun adaptri i transformri rapide, ca rspuns la tendinele i procesele care se manifest pe scara mondial : globalizarea, societatea cunoaterii, digitalizarea, postmodernismul. Factorul principal al schimbrii este reprezentat de creterea competiiei, iar capacitatea de a nva mai repede i mai bine dect competitorii ti ar putea fi singurul avantaj care s susin competiia. Prin parcurgerea coninuturilor modulului Aplicaii de baz n mecanica, folosind strategii didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de pregtire: dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice.

2. UNITATI DE COMPETENTE LA CARE SE REFERA MODULUL


Lucrul in echipa Pregtirea pentru integrarea la locul de munc Tranziia de la coal la locul de munc

Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica

3. CORELAREA REZULTATELOR NVRII I CRITERIILOR DE EVALUARE


DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Mecanica

Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul invatarii 1: Isi precizeaza pozitia intr-o echipa de lucru pe baza activitatilor desfasurate Sarcini proprii in cadrul activitatii Precizarea pozitiei 1. Identificare propriilor echipei: proprii in cadrul echipei sarcini de lucru 2. Formularea intrebarilor numeste sarcinile proprii pentru clarificarea sarcinilor numeste obiectul de de lucru activitate al echipei 3. Explicarea relatiei dintre Clarificarea sarcinilor de lucru sarcinile proprii si sarcinile privind: celorlalti membri atributii relatii de colaborare intre membrii echipei relatii ierarhice Relatia dintre sarcinile proprii si sarcinile celorlalti membri sarcini realizate independent sarcini realizate prin colaborare sarcini realizate in comun prin interventii complementare Rezultatul invatarii 2: Isi asuma rolurile care ii revin in echipa Pozitia individuala: Asumarea rolurilor care 1. Perceperea pozitiei ii revin in echipa individuale fata de ceilalti Inclus 2. Asumarea sarcinilor Exclus constructive in grup Subordonat 3. Efectuarea unor actiuni Atitudini: initiate in grup Sprijin 4. Asumarea rezultatelor Implicare echipei Interes Actiuni: Finalizare de sarcini Raportare de sarcini proprii Organizarea unor evenimente in grup Rezultate: succes esec Rezultatul nvrii 3: Colaboreaza cu membrii echipei pentru indeplinirea sarcinilor Competenta: Colaborarea cu membri 1. Recunoasterea echipei competentelor membrilor Pregatire profesionala echipei Pozitia fata de grup 2. Corelarea propriilor sarcini
Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica 2

DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Mecanica

cu cele ale echipei Atitudini de acord- dezacord 3. Manifestarea spiritului de Corelare: intrajutorare Explicatii ale sarcinii Incadrare in timp Respectarea unui plan comun Intrajutorare: Preluarea unor sarcini in caz de urgenta Manifestarea compasiunii, simpatiei Rezultatul nvrii 4: Obine informaii despre cerinele locului de munc Tipuri de surse de informare Obinerea informaiilor 1. Identificarea surselor de referitoare la locul de munc: necesare desfurrii informare. activitilor specifice 2. Selectarea informaiilor n pliante; locului de munc funcie de cerinele locului de brouri; munc. mass-media; 3. Compararea abilitilor publicaii de specialitate; dobndite cu cerinele locului de Internet. munc. Informaii specifice locului de munc: program de lucru; regulament de ordine interioar; activiti desfurate la locul de munc; instruciuni de utilizarea surselor din dotare. Abilitii specifice locului de munc: executarea de operaii simple; operaii rutiniere sub supraveghere i ndrumare; comunicare; lucrul n echip; igiena i securitatea muncii Rezultatul nvrii 5: Se ncadreaz n cerinele locului de munc Programul de lucru: Respectarea cerinelor 1. Respectarea timpului alocat impuse de locul de programului de lucru. ora de ncepere; munc. 2. ndeplinirea sarcinii de lucru. pauze; 3. Respectarea regulamentului de ora de terminare a programului ordine interioar. de lucru; ore de lucru efectiv. Sarcini de lucru: operaii i procese de rutin sub supraveghere i ndrumare.
Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica 3

DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Mecanica

Regulament de ordine interioar: drepturi; obligaii; sanciuni; recompense. Rezultatul nvrii 6: Descrie structura unei organizaii din domeniul profesional Servicii i departamente din nelegerea structurii 1. Identificarea funciilor unor cadrul organizaiei: unei organizaii servicii i departamente din cadrul profesionale. organizaiei. resurse umane; 2. Recunoaterea nivelului ierarhic. contabilitate; 3. Precizarea propriei poziii n producie; cadrul ierarhiei. manager; secretariat; marketing; salarizare. Nivel ierarhic: nivel de calificare din sectorul de activitate unde se ncadreaz Poziia n cadrul ierarhiei: de colaborare cu membrii echipei; de comunicare activ cu superiorii. Rezultatul nvrii 7: Manifest disponibilitate fa de sarcinile de lucru. Atitudine pozitiva: Integrarea n structura 1. Dezvolt o atitudine pozitiv de unei organizaii tipul pot face la locul de munc. receptivitate la sarcini; 2. Rspunde solicitrilor pentru receptivitate la lucrul n profesionale. activiti suplimentare. colectiv; 3. Semnaleaz apariia unor situaii flexibilitate. neprevzute. Disponibilitate pentru activiti suplimentare: program prelungit; sprijin n cadrul echipei; alte operaii solicitate. Disponibilitate pentru situaii neprevzute: defeciuni de utilaje sau echipamente; disfuncionaliti la locul de munc. Rezultatul nvrii 8: i evalueaz nivelul de pregtire n raport cu cerinele unui loc de munc Cerinele locului de munc: Evaluarea nivelului de 1. Identificarea cerinelor locului de organizarea sarcinilor; pregtire fa de munc cerinele locului de 2. Compararea abilitilor distribuirea sarcinilor;
Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica

DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Mecanica

munc dobndite cu cerinele locului de igiena i securitatea muncii; munc relaii de munc. 3. Solicitarea instruirii suplimentare Abilitile specifice locului de n anumite situaii. munc: sociale; tehnice. Instruiri suplimentare la locul de munc: la adugarea sau modificarea anumitor sarcini la locul de munc; la utilizarea utilajelor i echipamentelor noi. Rezultatul nvrii 9: i asum responsabilitatea fa de sarcina primit Cerinele sarcinilor primite: Asumarea 1. Respectarea cerinelor din responsabilitilor fa sarcina primit fia postului; 2. Acceptarea responsabilitilor n instruciuni de exploatare a de cerinele locului de munc cadrul echipei utilajelor pentru operaii simple; 3. ncadrarea n cerine de timp i dispoziiile organizatorului de calitate. proces ( superior ierarhic ). Responsabilitii asumate n cadrul echipei: responsabilitii de ndeplinit; relaii de colaborare. Cerine de timp i calitate: norme interne de ndeplinire a sarcinilor; sisteme de asigurare a calitii. Rezultatul nvrii 10: Se instruiete continuu n vederea mbuntirii propriei performane Surse de informare pentru Instruirea continu 1. Obinerea de informaii despre mbuntirea propriei pentru mbuntirea noutile de la locul de munc performane: propriei performane 2. Selectarea informaiilor privind informaionale (ef, colegi de necesitatea auto-instruirii. echip); 3. Luarea unor decizii pentru mbuntirea propriei performane aviziere; mentor Informaii necesare autoinstruirii: din observaii i recomandri ale grupului de lucru; din dispoziiile organizatorului de proces ( ef );

Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica

DENUMIREA MODULULUI: Aplicaii de baz n domeniul Mecanica Decizii pentru mbuntirea propriei performane: studiul individual; participare la programe de formare continu; nvare informal. Rezultatul nvrii 11: Manifest mobilitate ocupaional fa de schimbrile de pe piaa muncii Surse de informare privind Adaptarea profesional 1. Obinerea informaiilor despre ocupaiile din domeniul de la cerinele pieii muncii. ocupaiile posibile n domeniul de pregtire: pregtire 2. Selectarea ofertelor de locuri de COR; munc conform pregtirii dobndite Profile ocupaionale; 3. Formularea unor opiuni Structura calificrilor; profesionale cu asisten de Cerine de formare; specialitate. Agenii specializate. Ofertele de munc conform pregtirii dobndite: Din oferta agenilor economici; Din aviziere; Agenii specializate; Consiliere; Prin relaii interpersonale. Opiuni profesionale cu asistena de specialitate: Consiliere individual

4. CONINUTUL FORMRII: Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului: TEMA 1: Activiti practice de identificare i pregtire a locului de munc TEMA 2:.Activitati practice de citire a desenelor de executie si a fiselor tehnologice TEMA 3:.Activitati practice de stabilire a succesiunii operatiilor de prelucrare TEMA 4: Activiti practice de realizare a unor repere TEMA 5: Activiti practice de evaluare a competenelor dobandite in cadrul modulului Aplicaii de baz n domeniul Mecanica 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului: Pentru realizarea instruirii practice la acest modul sunt necesare urmtoarele resurse material minime: - Mostre de subansambluri, eventual grupate pe categorii - Colecii de imagini pentru ilustrarea aferent a unor procese tehnologice din domeniul mecanica - Panoplii i seturi de piese, subansambluri, produse i materiale - Scule i dispozitive, aparate de msurare

Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica

6. Sugestii metodologice Cadrele didactice, maitri instructori, au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de: dificultatea temelor nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea rezultatelor nvrii stabilite prin modul, maistrul instructor are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Stagiul de instruirea practic se recomand s se desfoare n ateliere de specialitate, dotate cu materiale didactice specifice: soft educaional specializat, echipamente multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. Prin parcurgerea coninuturilor modulului Aplicaii de baz n domeniul Mecanica folosind strategii didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de pregtire: dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice n elaborarea strategiei didactice, maistrul instructor va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei: Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare. Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor prevzute, activitile de nvare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare. Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin: gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru; fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite; fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de nvare; formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica

7. Sugestii cu privire la evaluare Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului/formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte. Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Autoevaluarea i evaluarea n perechi Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum. Instrumente de evaluare recomandate observarea sistematic, pe baza unei fie de observare; fie de lucru lucrri de laborator; miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea eficient a bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a ideilor i resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei. studiul de caz Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire lucrri practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.

8. Bibliografie 1. Mihaela Ionescu s.a.- Cultura de specialitate, Manual pentru pregtirea de baz n domeniul mecanic, coal profesional, Editura Sigma, Bucuresti, 2000 2. *** Auxiliar curricular pentru Scoala de arte si meserii domeniul Mecanica, Bucureti 2004 3.

Clasa a X-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanica