Program de formare continuă

Dezvoltarea competenței de creare a

resurselor educaționale digitale deschise
pentru învățământul profesional tehnic
Nicolaev Elena
IP Centrul de Excelență în Construcții
 Sesiunea I.
Planificarea și proiectarea activității de învățare
în e-Learning
Algoritm de prezentare:

1.Numele, prenumele;
2.Instituția;
3.Ce realizări frumoase ați realizat în
ultimele 2 luni în învățarea la
distanță.
 Succint, dinamic, activ!
Fiind subordonat interesului superior al elevilor, procesul
educațional la distanță în condiții de carantină necesită
respectarea unui sistem unitar de principii specifice:

Principii psihopedagogice: educațională.

încrederea în cadrele didactice;
accesul la educație;
securitatea online;
nondiscriminarea;
etica în comunicarea la distanță; Principii didactice:
crearea unei conexiuni pozitive cu elevul; consecvența asigurarea inter-relațiilor predare-învățare-evaluare; colaborarea cu
comportamentală și a disciplinării; gestionarea situațiilor de criză familiile/reprezentanții legali ai elevilor, flexibilitatea și individualizarea actului
 educațional; interactivitatea; diversificarea resurselor informaționale; relevanța mentoratul și ghidarea.
și atractivitatea materialelor didactice; feedback-ul;

*din Metodologia privind continuarea la distanță a procesului educațional în condiții de carantină

Activitate:

1.Timp de 3 min, pe jamboard, identificați un obiect sau proces ce se asociază cu

proiectarea didactică.
2.Timp de 3 min, pe jamboard, definiți noțiunea de proces didactic

https://jamboard.google.com/d/1zd4bY-KT2j_tK1SkQlEs
43tx_2UiovrXq2_wSlkJj8/edit?usp=sharing
Proiectarea didactică
reprezintă o activitate
complexă, un proces de
anticipare a ceea ce dorește
profesorul să realizeze
împreună cu elevii săi în
cadrul unei lecții, temă,
capitol sau pe parcursul
întregului an școlar, pentru
realizarea obiectivelor
prevăzute de programele
școlare, la disciplina care o
predă.

Ce presupune
proiectarea
demersului didactic
 pentru o disciplină
tehnică sau
tehnologică?
Pentru realizarea unei proiectării
didactice corecte, profesorul trebuie să
răspundă la o serie de întrebări:

• Ce voi face ?
• Cu ce voi face ?
 • Cum voi face ?
• Cum voi ști dacă ceea ce trebuia făcut a fost făcut ?
Proiectarea demersului didactic pentru o disciplină tehnică sau
tehnologică presupune

planificarea (programului de
calendaristică studiu);
proiectarea unităților de învățare;

studiul
currucumului
 proiectarea activității didactice (a lecției).

Sarcină:
Timp de 5 min,
notați în
documentul
propus ce
cunoașteți
despre cadrul
ERRE
https://docs.google.com/
document/d/1-HsuO
PBHNF0j5FHkP0sEdAZ
GfqhYzG7MJUVYDlKzM/edit?usp=sharing
 Sarcină:
1.Timp de 7 min,
studiați materialul
propus;
2. Notați ce ați aflat
nou despre cadrul
ERRE.
https://docs.google.com/
document/d/1pYy6e

i60Ab8nBPhGKHDSQhf4mU0QQWp/edit?usp=shari
ng&ouid=109363044855185933412&rtpof=true&sd=
 t rue

Reflecții, concluzii

Mulțumesc pentru atenție

În ce condiții utilizarea TIC aduce plusvaloare?
TIC poate îmbunătăți procesul de învățare.

Condiții:

❑ Coerența dintre instrumentele, metodele și obiectivele/rezultatele învățării

❑ Bună predare/pedagogie

Observați cum modelul Backward a contribuit la proiectarea modulului Designul scenariului unui curs electronic.

Grup țintă: cursanți-cadre didactice

 1. Analiza 2. Definirea 3. Alegerea strategiei de evaluare 4. Planificarea activităților 5. Instrumente utile pentru
necesităților rezultatelor dorite de învățare implementarea activităților
cursanților. Cum voi determina că profesorii au Ce activități de învățare vor de învățare
Ce ar trebui să poată face atins rezultatele dorite? conduce profesorii la
profesorii (cursanții) la Ce date voi colectate? rezultatele dorințelor?
Ce probleme întâmpină Ce instrumente vor fi utilizate
profesorii atunci când sfârșitul modului? pentru implementarea activităților
predau/e-predau? de învățare?

Mod Problema: La sfârșitul acestui Evaluare inițială: Activități auditoriale: Metodologice: metode și
ulul Cum trebuie proiectat un e modul, cursanții vor chestionare care vor determina nivelul de - organizatorice: sesiunea de modele de instruire, bazate pe
I. curs modern (din putea să: competență privind proiectarea unui curs e deschidere; testare inițială; utilizarea TIC.
Des perspectivă constructivistă), Learning. - sesiuni demonstrațive (teorie + Software:
ignu astfel încât să obținem un ✔proiecteze propriul curs din Evaluări curente: practică în exemple e-mail;
l randament maximal de perspectiva pedagogiei ▪ proiect individual – identificarea funcționale); e-chestionare;
sce atingere a constructiviste utilizând instrumentelor de elaborare a resurselor - practice cu echipamente rețele de socializare;
nari obiectivelor propuse? modelul Backward; educaționale pentru propriul curs; specializate de prezentare a forum;
ului Soluții: ✔identifice resursele ▪ proiect de grup - identificarea proiectelor (individuale, de platforma Moodle a UST;
unu proiectarea e-cursului educaționale și instrumentelor pentru organizarea grup); platforma Office 365 a UST;
i utilizând modelul instrumentele necesare activităților de e-învățare. - sesiuni de evaluare în distance learning board (inclus
cur Backward; implementarea pentru organizarea Evaluare finală: condiții de laborator în Office 365).
s e-cursului proiectat prin activităților de e-învățare; ▪ proiectarea, utilzând modelul Backward, a TIC.
elec intermediul platformei propriului curs; Activități la distanță: Hardware:
troni moodle.ust.md și/sau a ✔să se integreze în spațiul - comunicare didactică /
prezentrea publică a proiectului Instrumente individuale:
c platformei Office 365. virtual de învățare (Moodle, mentorat / cu
elaborat; ▪ chestionar cu aprecierea calculatoare staționare;
Office 365) cursanții
modulului, resurselor, mentorului, device-uri mobile (laptopuri,
infrastructurii, autoaprecierea - sesiuni de autoinstruire tablete, smartphoane etc.).
progresului personal. pentru cursanți Instrumente de clasă: proiectoare
- sesiuni de instruire (sincronă și și table interactive.
asincronă);
- sesiuni de evaluare.
 Creați similar un tabel pentru un modul al cursului pe care-l predați!

Filosofia modernă a învățării

TIC permite elevului/studentului să decidă:

• CE învață el

• UNDE învață el

• Când învață el
• CUM învață el
TIC - provocări noi pentru profesori

Este necesar:

❑ să învețe cum să folosească o mare varietate de TIC ❑

să se adapteze și să creeze instruire bună cu TIC ❑ să ia

roluri noi (didactician, facilitator, tutore, animator) ❑ să

răspundă nevoilor individuale ale elevilor/studenților

De ce ținem cont în e-learning?

▪ Concentrați-vă pe pedagogie și doar apoi pe

tehnologie!

▪ Stabiliți aceleași reguli ca și în instruirea tradițională

(orar, disciplină, prezență, obligații)!

▪ Profitați de și puneți accent pe interactivitate!

▪ Structurați prezentările: în instruirea online elevii mai mult

citesc și mai puțin ascultă!
De ce ținem cont în e-learning?
 ▪ Planificați și structurați lecția (evocare,
prelegere, lucru indiviual, reflecție)!
▪ Faceți rezumate săptămânale (principiu: un pas înapoi,
doi pași înainte)!

▪ Utilizați prelegeri preînregistrate scurte (max 15 min)!

▪ Conectați-vă la comunități profesionale digitale!

Cum implicăm, încurajăm elevii în predarea la
distanță?
▪ Țineți prelegerile scurte - în jur de 10 minute!
▪ Utilizați opțiunile Tablă interactivă și Partajarea ecranului! ▪
Utilizați opțiunile de votare (voting) sau sondaje ale softurilor! ▪
Invitați și răspundeți la întrebări (utilizând chat-ul)! ▪ Diversificați
tipurile de resurse educaționale!

▪ Extindeți sentimentul de grija față de elevi!

▪ Păstrați/respectați starea de bine a elevului!
Resurse utile!

▪ https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/volumul_I_2019-58-61.pdf
▪ http://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html
▪ http://cyberlearning.ch/2018/10/16/5-stages-by-gilly-salmon/
▪ https://edu.google.com/products/gsuite-for-education/?modal_active=none
▪ https://itigic.com/ro/alternatives-to-windows-movie-maker-10-best-video-editors/
▪ https://teachme.ust.md/handbooks/metodologia-utilizarii-tic-in-invatamantul-supeior/
▪ https://www.youtube.com/watch?v=UAF0rtvZDcc&fbclid=IwAR2_Jk51A14o7IzI9EXRL2m3Kq8AkM63u-Abj
 APZHaQIOQoFutY_nJ-PJg
▪ https://stisc.gov.md/ro/content/atentie-la-utilizarea-aplicatiei-zoom-pentru-conferinte-video-online?fbclid=IwAR0-
zIlgkxSfZ9ga5Cu4BjSOd4O5PUL6kTVCcORGJuq8krUOfnEuhSuixGo
▪ https://www.tonybates.ca/2012/04/24/designing-online-learning-for-the-21st-century/ ▪
http://www.ainova.sk/files/file/Publikacie/Prirucka%20Interakt_%20nastroje_RO_final.pdf

Mulțumesc pentru atenție!