Anexa. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5237 / 01.09.

2008

MI NI STERUL EDUCAI EI , CERCETRI I I TI NERETULUI






PROGRAM COLAR REVIZUIT



LIMBA ENGLEZ


CLASELE A V-A AVIII-A

LIMBA MODERN 1


Aprobat prin ordinul ministrului
Nr.5237/ 01.09.2008






BUCURESTI, 2008
2
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
NOT DE PREZENTARE

Revizuirea curriculum-ului de limba englez al claselor V-VIII a pornit de la urmtoarele
premise:
- generalizarea nvmntului obligatoriu de 10 clase;
- meninerea i n perioada urmtoare a structurii i alocrilor orare din actualul plan-cadru de
nvmnt :
- folosirea modelului de proiectare curricular centrat pe obiective i dezvoltarea unei
strategii didactice pornind de la obiective;
- asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta;
-necesitatea proiectrii coninuturilor predrii n funcie de nevoile de comunicare ale celui care nva
n ceea ce privete limba modern 1, dat fiind plaja orar (2-3 ore) prevzut n planul cadru,
curriculum-ul conine att obiective de referin i coninuturi obligatorii, precum i altele, la decizia
colii (care devin obligatorii cnd se opteaz pentru curriculum extins 3 ore pe sptmn la o
anumit clas)..

n cazul limbii moderne 2, toate obiectivele i coninuturile sunt obligatorii, avnd n vedere
c n planul cadru se prevede un numr de ore fix pentru aceast disciplin (dou ore pe
sptmn).
Revizuirea programelor a avut n vedere:
- utilizarea unor seturi comune de obiective cadru, obiective de referin i de standarde de
performan pentru toate limbile moderne, corelate cu prevederi ale Cadrului comun de
referin european;
- recomandarea unor activiti de nvare cu caracter preponderent comunicativ-funcional,
formulate clar, concret i din perspectiva activitii elevului;
- adecvarea coninuturilor la modificrile operate la Obiective i Activiti de nvare i
esenializarea coninuturilor din perspectiv funcional.;
- necesitile de comunicare ale elevilor n contextul realitii lor imediate-folosirea
telefonului celular, completarea unui C.V., ntocmirea unui e-mail. Astfel, au fost propuse
pentru studiu, texte autentice i sarcini de lucru autentice, care s reflecte situaiile tipice de
comunicare i documentare din realitatea contemporan;
-un principiu de baz al revizuirii programelor a fost asigurarea unui demers didactic
personalizat, instrumentul acestuia fiind unitatea de nvare. Programa colar este un
document reglator, n sensul c stabilete obiectivele care urmeaz s fie atinse prin
intermediul activitii didactice i cu ajutorul coninuturilor.

n acest context, structura curriculum-ului revizuit cuprinde: obiectivele cadru, urmrite pe
ntregul parcurs al nvmntului obligatoriu; obiective de referin, exemple de activiti de
nvare i coninuturi (acestea din urm mprite la rndul lor pe teme, funcii comunicative
i elemente de construcie a comunicrii proiectate pentru fiecare clas); standarde curriculare
de performan pentru clasa a VIII-a (finele nvmntului gimnazial)-att pentru L1 , ct i
pentru L2.
n situaia n care nivelul clasei de elevi i interesele de nvare ale acestora permit i
abordarea unor coninuturi i aplicaii din manual, care nu se regsesc n ceea ce prevede
programa colar ca fiind obligatorii, profesorul va evidenia n planificare caracterul lor
facultativ i nu le va include n probele de evaluare sumativ.





3
Limba englez clasele a V-a a VIII-a


RECOMANDRI PRIVIND APLICAREA PROGRAMEI REVIZUITE
I EVALUAREA ELEVILOR

.
Planificrile calendaristice fcute pe baza noilor programe revizuite vor fi structurate
pe uniti de nvare i vor fi elaborate pentru ntregul an colar, pentru a se crea o
imagine de ansamblu, unitar, asupra implementrii curriculum-ului.
n planificarea i n proiectarea didactic (selectarea i detalierea unitilor de nvare,
elaborarea probelor de evaluare formativ i sumativ ,etc.) cadrele didactice vor avea
drept reper principal prevederile programei colare, att n ceea ce privete obiectivele
de referin, ct i coninuturile nvrii (teme, acte de vorbire, elemente de
construcie a comunicrii) i standardele de performan.
Ealonarea pe semestre a obiectivelor de referin i a coninuturilor asociate acestora
este la latitudinea profesorului, care va urmri constant atingerea de ctre elevi, pn
la finele anului colar, a tuturor obiectivelor de referin prevzute de programa
colar.
Pentru organizarea eficient a timpului alocat nvrii n clas i pentru evitarea
suprasolicitrii elevilor in activitatea de nvare/predare vor fi folosite metode
comunicative, tehnici interactive i activiti individuale, centrate pe elev, pe perechi
si de grup.
Teoretizarea problemelor de limb trebuie s fie simplificat sau chiar s fie
complet eliminat, accentul cznd pe dobndirea deprinderilor corecte de utilizare a
unei anume structuri.
Manualul colar este unul dintre instrumentele didactice utilizate n procesul de
predare-nvare- evaluare. In consecin, coninutul acestuia va fi valorificat n
funcie de prevederile formulate n programa colar revizuit corespunztoare limbii
moderne studiate ( limba modern 1 sau limba modern 2) i va fi adaptat de ctre
profesor specificului clasei / grupului de elevi..
Instrumentele i probele de evaluare periodic i sumativ vor fi elaborate n strict
corelare cu obiectivele de referin i coninuturile prevzute n prezenta program
valorificnd, n acelai timp, i recomandrile privind evaluarea, din Ghidul
metodologic pentru aplicarea programelor colare.
In plus, profesorul va ine cont de descriptorii nivelului A (A1, A2) din Cadrul
european comun de referin pentru limbi. La finele studiilor gimnaziale, att elevii
care au studiat engleza ca L1, ct i cei care au studiat-o ca L2, vor fi capabili s
ating standarde de perfoman care se nscriu n nivelul A .
O form important de evaluare continu, dar i sumativ, sugerat n Cadrul comun
de referin european, o constituie Portofoliul elevului. Acesta reprezint o eviden a
muncii lui n domeniul nvrii limbii moderne n timp(proiecte, teste,
certificate/atestate de limb, dovada absolvirii unui an/mai multor ani de studiu n alte
ri), putnd s constituie o posibilitate de evaluare de la sfritul unui ciclu de
nvmnt.

.
4
Limba englez clasele a V-a a VIII-a







OBIECTIVE CADRU


1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul
limbii engleze i al civilizaiei anglo-saxone



















5
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
LIMBA MODERNA I
CLASA a V-a

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a V-a se recomand
urmtoarele activiti:
1.1 s desprind sensul global al unui
mesaj clar articulat, emis cu o vitez
normal
- exerciii cu alegere multipl;
- exerciii de rspuns la ntrebri care vizeaza
intelegerea globala;
1.2 s desprind informaii particulare
dintr-un scurt mesaj audiat, articulat
clar i rar
- activiti de confirmare a rspunsului corect
(bifare, completare de tabel);
1.3 s sesizeze ordinea evenimentelor
relatate ntr-un text scurt
- exerciii de ordonare a propoziiilor dintr-un
set, conform textului audiat;
*1.4 s desprind informaii eseniale dintr-
un discurs standard pe subiecte
familiare
- completare de text lacunar.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a V-a se recomand
urmtoarele activiti:
2.1 s articuleze corect, n cuvinte, sunete
i grupuri sonore apropiate din punct
de vedere fonetic
- exerciii de repetare dup model; exerciii
de discriminare fonetic;
*2.2 s relateze, pe scurt si fluent, un
eveniment
- naraiuni simple cu suport vizual;
2.3 s vorbeasc despre sine, despre
persoane, despre activiti din
universul imediat
- descrieri simple cu suport verbal
(ntrebri, cuvinte de sprijin)
2.4 s selecteze formule conversaionale i
s pun ntrebri potrivit situaiei de
comunicare
- dialoguri, simulari;
*2.5 s participe la interaciuni verbale pe
teme familiare
- activiti pe perechi/ n grup.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a V-a se recomand
urmtoarele activiti:
3.1 s recunoasc mesajul global al unui text - exerciii de tipul adevrat"/ "fals
3.2 s recunoasc informaiile eseniale
dintr-un text citit n gnd
- exerciii cu alegere multipl; rspunsuri la
ntrebri de tipul "adevrat"/ "fals";
3.3 s asocieze informaiile factuale dintr-un
text citit cu o imagine/ un set de imagini
- activiti de potrivire a textului/etichetelor
cu imaginea;
*3.4 *s transfere informaii dintr-un text
citit inserndu-le ntr-o schem
- completare de tabel/ diagram.
6
Limba englez clasele a V-a a VIII-a

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a V-a se recomand
urmtoarele activiti:
4.1 s cear i s ofere n scris detalii
personale
- completare de formulare cu date personale;
*redactare de scrisori n registru familiar;
4.2 s scrie despre evenimente, persoane
din mediul familiar, dup un plan
dat
- activiti de redactare de text, paragraf;
*4.3 s produc scurte texte pe teme
familiare
- redactri cu structur simpl.

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al
civilizaiei anglo-saxone
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a V-a se recomand
urmtoarele activiti:
5.1 s demonstreze interes pentru
cunoaterea unor aspecte geografice
specifice spaiului anglo-saxon
- utilizarea hrilor, albumelor i a unor surse de
documentare audio-vizual;
*5.2 s manifeste curiozitate fa de tradiii
i obiceiuri specifice spaiului de
cultur i civilizaie anglo-saxon
- activiti de grup: audiii, vizionri, recitri,
prezentarea unor srbtori tradiionale, a unor
obiceiuri prin utilizarea unor documente autentice


CONINUTURILE NVRII
ORGANIZARE TEMATIC
- Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, naionalitate, prile corpului i mbrcmintea
( completare , actualizare) *starea sntii, activiti sportive
- Familia: membrii familiei, ocupaii, hrana
- coala: *orar, activiti colare,obiecte de studiu
- Copilul i lumea nconjurtoare: convorbiri telefonice, *coresponden, *mijloace de
transport, cumprturi, activitati in timpul liber
- Lumea fantastic: personaje de basm, desen animat, film
- Cultur i civilizaie: nume de orae, *nume de monumente, tradiii i srbtori


FUNCII COMUNICATIVE
1. a localiza n spaiu
2. a compara caliti
3. a descrie persoane
4. a iniia si a sustine un schimb verbal
5. a situa n timp, a relata activiti: la prezent, la viitor, *la trecut
6. a exprima intenii
7. a exprima motive
8. *a exprima preferine
9. a exprima capacitatea mentala sau fizica in trecut
7
Limba englez clasele a V-a a VIII-a

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII
Gramatic
Adjectivul
grade de comparaie la adjective regulate i *neregulate

Numeralul
cardinal: 21-100
ordinal 1-30

Verbul
viitorul cu will (afirmativ, negativ, interogativ), going to (afirmativ, negativ, interogativ)
trecutul verbelor: be, have, can (afirmativ), *(negativ, interogativ)

Adverbul
de timp: yesterday, *ago, *last, tomorrow, *next

Prepoziia
between, over, across, above, at






8
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
LIMBA MODERNA 1

CLASA a VI-a


OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand
urmtoarele activiti:
1.1 s confirme nelegerea unor
instruciuni de orientare n spaiu
- marcarea unui traseu pe o hart, plan;
desenarea unui plan; marcarea unei rute pe
un desen;
1.2. s identifice elemente cheie
dintr-un discurs standard pe
subiecte familiare
- activiti de confirmare a rspunsului corect
(bifare, completare de tabel);
*1.3 s desprind informaii factuale
dintr-un mesaj clar articulat
emis cu vitez normal
- exerciii de tip "adevrat"/ "fals"; exerciii
cu alegere multipl.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand
urmtoarele activiti:
2.1 s rosteasc enunuri afirmative,
negative, exclamative,
interogative cu intonaia
corespunztoare
- dialog, lectur pe roluri;
2.2 s descrie pe scurt persoane i
locuri

- completare de text lacunar
- potrivirea imaginii cu textul
2.3 sa participe in interactiuni pe
subiecte familiare
- activiti de grup, activiti de proiect.
2.4 s exprime preri n legtur cu
teme familiare
- discuii pe subiecte simple

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand
urmtoarele activiti:
3.1. s extrag informaii generale si
specifice dintr-un text citit n
gnd
- activiti de completare de tabele, exerciii
cu alegere multipl, rspunsuri la ntrebri;
3.2 s transfere informaiile dintr-un
text citit inserndu-le ntr-un
tabel/ diagram
- completare de tabel/ diagram;
*3.3 s deduc sensul cuvintelor
necunoscute din context
- exerciii cu alegere multipl; asocierea
cuvintelor cu o explicaie.

9
Limba englez clasele a V-a a VIII-a


4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand
urmtoarele activiti:
4.1 s scrie relatri simple ale unor
evenimente trecute i experiene
personale
- redactare de paragraf;
4.2. s descrie persoane si locuri
dup un plan dat
- redactri pornind de la ntrebri de
sprijin/suport vizual;
*4.3 S scrie texte scurte pe teme
familiare
- redactri cu structur simpl.

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al
civilizaiei anglo-saxone
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand
urmtoarele activiti:
5.1 s selecteze informatii privitoare
la locuri/ zone de importan
turistic/ cultural n
configuraia spaiului anglo-
saxon
- utilizare de materiale video i casete;
- utilizarea hrii i a albumelor;
- realizarea unor proiecte de grup / portofolii
*5.2. s descrie si s reprezinte
aspecte generale ale vieii
cotidiene din spaiul anglo-
saxon
- activitati de invatare privind preocuprile
tinerilor, raportul dintre generaii, viaa
colar etc.




CONINUTURILE NVRII
ORGANIZARE TEMATIC
Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, naionalitate, activiti sportive, starea sntii

Familia: relaii familiale (reluare i mbogire)

*Vremea: *caracteristici climaterice

Copilul i lumea nconjurtoare: coresponden, cumprturi (reluare i mbogire),
activiti pentru timpul liber (activiti recreative)

*Lumea fantastic: *personaje de basm, desen animat, film (reluare i mbogire)

Cultur i civilizaie: scurte povestiri , traditii si obiceiuri


10
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
FUNCII COMUNICATIVE
1. a cere i a da indicaii de orientare
2. a descrie un obiect ,o persoan, * un fenomen
3. a iniia o interaciune verbal
4. *a exprima i a cere o opinie
5. a exprima preferine
6. a cere i a da informaii despre cantiti
7. a relata un eveniment / experien trecut
8. a exprima motive


ELEMENTE DE CONSTRUC IE A COMUNICRII
Gramatic

Substantivul
numrabile/ nenumrabile

Adjectivul
gradele de comparaie ale adjectivelor neregulate
Numeralul
cardinal: 100 1000
ordinal 31-100
Verbul
trecutul simplu be, have, can (interogativ, negativ)
trecutul simplu verbe regulate i neregulate (afirmativ, negativ, interogativ);
Past Continuous
Past Simple vs.Past Continuous
Adverbul
de timp: last , ago.
de mod


________
1
In cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n situaiile de
comunicare. Structurile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu va face
obiectul unei nvri explicite.Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor
funcii comunicative, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementele
de gramatic se vor doza progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri epuizarea
tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus.













11
Limba englez clasele a V-a a VIII-a

LIMBA MODERN 1

CLASA a VII-a

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil Pe parcursul clasei a VII-a se recomand
urmtoarele activiti:
1.1 s confirme nelegerea unor instruciuni
verbale
- exerciii de marcare pe o diagram;
1.2 s desprind sensul global al unui mesaj rostit
n limbaj standard cu vitez normal
- rspunsuri la ntrebri;
- exerciii cu alegere dual / multipl;
1.3 s identifice / extrag i s neleag
informaii specifice dintr-un mesaj audiat,
pe teme de interes
- completare de tabele / texte lacunare;
- exerciii de tip adevrat/ fals;
*1.4 sa stabileasca legaturi intre mesajul
audiat si propria experienta
- exerciii de asociere a mesajului
receptat cu informaii anterioare sau cu
imagini.

2. . Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a VII-a se recomand
urmtoarele activiti:
2.1 s exprime sentimente i stri de spirit - micro-dialog, exerciii de comunicare
uzual
2.2 s relateze despre sine, despre activiti i
evenimente
- descrieri simple cu suport verbal (cuvinte de
sprijin, ntrebri) sau vizual;
2.3
*sa argumenteze,,pe scurt, un punct de
vedere
- activiti pe grupe, micro-dialog, simulare;

2.4
*s prezinte semnificaia personal a
unor evenimente i experiene trite
- expunere sub form de monolog;
- dialog, simulare.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a VII-a se recomand
urmtoarele activiti:
3.1 s identifice componentele logice i
succesiunea secvenelor unui text citit
- exerciii de ordonare a unui set de propoziii
conform unui text citit;
3.2 s deduc din context sensul unor cuvinte
/ sintagme necunoscute
- exerciii de corelare a unor cuvinte cu
definiia corespunztoare (matching);
- exerciii de decodare contextual
3.3 s extrag informaii de detaliu dintr-un
text citit pentru a ndeplini o sarcin de
lucru
- lectur dirijat,
- completare de tabele / texte lacunare;
- exerciii de tip subliniai, gsii, grupai etc.;
12
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
3.4 s decodeze informaii din tabele, scheme,
diagrame etc.
- extragere de informaii specifice din tabele,
scheme, diagrame etc.
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a elevul va fi
capabil
Pe parcursul clasei a VII-a se recomand
urmtoarele activiti:
4.1 s alctuiasc o scurt povestire dup un
plan narativ
- construirea paragrafului de tip narativ (cu
suport verbal sau vizual)
- exerciii de folosire a conectorilor (mai
nti, apoi, n cele din urm);
4.2 s redacteze texte scurte n care s descrie
sentimente i reacii
- activiti de redactare, individual sau n grup;
construire de paragrafe;
4.3 s redacteze texte simple (mesaje, scrisori
personale, scurte instruciuni, reclame)
- redactare de mesaje, instruciuni;
- completare de texte lacunare, rebus;
- redactare de scrisori n registru familiar;
4.4 s ofere i s cear n scris informaii
despre activiti, persoane, evenimente,
experiene
-completare de formulare cu date personale;
-redactare de scrisori in registru familiar
*4.5 s transpun n scris informaii receptate
oral sau prin lectur
- luare de notie;
exerciii de rezumare, substituire, transformare.


5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al
civilizaiei anglo-saxon
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a elevul
va fi capabil
Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele
activiti:
5.1 s demonstreze interes pentru
cunoaterea unor aspecte
semnificative ale spatiului
cultural anglo-saxon
- dosare tematice;
- activiti de proiect.

*5.2. s descrie si s reprezinte
personaliti marcante ale
istoriei i culturii din spaiul
anglo-saxon
- vizionri de diapozitive i casete video, utilizarea
de surse bibliografice;






13
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
CONINUTURILE NVRII clasa a VII-a
ORGANIZARE TEMATIC
Universul personal: prietenia, gusturi i preferine, viaa sntoas; personaje
indragite din carti si filme
Mediul nconjurtor: *aciuni pentru protecia mediului.
Oameni i locuri: obiective turistice i culturale ;diversitatea spaiului cultural anglo-
saxon
Obiceiuri i tradiii: mncruri specifice srbtorilor tradiionale, activiti specifice
srbtorilor tradiionale
Mijloace de comunicare si informare n societatea modern: radioul ,televiziunea si
internetul
Incursiuni n lumea artei: personaje ndrgite din cri i filme, *pri ale unei cri


FUNCII COMUNICATIVE


1. a descrie un obiect, o persoan, un personaj
2. a solicita, a da, a confirma informaii
3. a cere i a oferi un sfat
4. *a exprima sentimentul sugerat de o situaie / eveniment
5. a exprima acordul i dezacordul
6. a descrie srbtori i obiceiuri
7. a confirma o condiie real
8. *a argumenta
9. a vorbi despre rezultatul prezent al unei actiuni trecute




ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII


. Gramatica

Verbul
Present Perfect pentru experien trecut (negativ, interogativ)
Present Perfect Continuous
Present Perfect cu for / since
Verbe modale: should

Adverbul
just, ever, never for,since , already

Fraza condiional I
*ntrebri disjunctive





14
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
LIMBA MODERN 1

CLASA a VIII-a

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VIII-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand
urmtoarele activiti:
1.1 s ndeplineasc instruciuni
detaliate n situaii cotidiene
- exerciii de nelegere global de mesaje
audiate, prin marcare pe o schem/ diagram;
1.2 s identifice elemente cheie /
informaii eseniale, s identifice
componentele esentiale dintr-un
mesaj rostit n limbaj standard, cu
vitez normal
- completare de tabel; completare de text -text
lacunar,
- activiti de confirmare a receptrii (bifeaz,
ncercuiete);
- exerciii cu alegere dual / multipl de tip
adevrat/ fals;
1.3 s identifice componentele logice
ale unui mesaj audiat
- exerciii de identificare a ordinii logice i
cronologice (ordonai, eliminai, grupai etc.)
1.4 s identifice atitudinea vorbitorului
ntr-un mesaj audiat
- exerciii cu alegere duala;
- luare de notie n timpul ascultrii,
*1.5 s neleag relaia dintre
interlocutori ntr-o conversaie
- exerciii de tip adevarat /fals
-exerciii de confirmare a receptrii
(bifeaza,incercuieste)



2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VIII-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand
urmtoarele activiti:
2.1 s utilizeze corect intonaia i
accentul n cadrul propoziiei
- exerciii de intonaie;
2.2 s cear / s ofere explicaii pe teme
cunoscute, referitor la activiti,
ntmplri, situaii din universul
imediat
- exerciii de formulare de ntrebri;
- descrieri cu suport verbal (ntrebri, cuvinte de
sprijin) sau vizual; activiti n perechi/ grup
2.3 s argumenteze o idee, parere,
afirmaie
- exerciii de argumentare folosind conectori,
2.4 *s exprime n mod clar un punct
de vedere / o opinie proprie pe teme
familiare
- exerciii de exprimare a prerii personale, a
unor sentimente, n diverse situaii de comunicare;
15
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
3.1. s recunoasc legtura logic (de tip
cauz-efect) ntre secvenele unui text
citit
- exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri;
3.2. s extrag din mai multe texte citite
informaii relevante necesare pentru
realizarea unei sarcini de lucru
- activiti de selectare i ordonare a informaiei
utile prin parcurgerea mai multor paragrafe dintr-
un text / a mai multor texte;
3.3. s identifice i s transpun informaii
din texte n tabele, scheme, grafice,
diagrame etc.
- activiti de transfer de informaie
- activiti de proiect
3.4. s deduc cu ajutorul contextului
semnificaia sintagmelor/cuvintelor
necunoscute dintr-un text citit
- exerciii de identificare a elementelor
necunoscute pe baza celor cunoscute;
- exerciii de corelare a unor cuvinte cu definiia
corespunztoare (matching);
- exercitii de derivare ; familii de cuvinte


4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VIII-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand
urmtoarele activiti:
4.1 s compun o povestire urmnd un
plan narativ
-exerciii de povestire sau de continuare a unei
povestiri, cu integrarea de secvene de descriere;
- exerciii de transpunere din stilul direct n stilul indirect;
4.2 s organizeze ideile n mod logic
ntr-un text
- elaborarea de schie / planuri de idei
- dezvoltarea unor schie de idei sub form de text
4.3 s exprime n scris opinii / puncte de
vedere /argumente asupra unor teme
de interes din universul apropiat
- redactare de paragrafe i texte scurte;
- activiti de proiect;
*4.4 s produc scurte texte scrise (mini-
eseuri) de diverse tipuri, pe teme din
universul referenial cu sprijin
- redactare pe baza unui plan


5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al
civilizaiei anglo-saxone
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VIII-a elevul va
fi capabil
Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand
urmtoarele activiti:
5.1 s selecteze informaii privind
realizri de seam n domeniul
tiinei / culturii artistice din spaiul
anglo-saxon
- vizionri de diapozitive i casete video, utilizarea
unor surse bibliografice;
- activiti de proiect;
*5.2 s se raporteze la elementele de
cultur i civilizaie descoperite prin
studiul limbii engleze, sesiznd
asemnri i deosebiri fa de
cultura autohton
- stabilirea de corelaii, identificarea de puncte
comune i / sau diferene,
- discuii pe grupuri.


16
Limba englez clasele a V-a a VIII-a

CONINUTURILE NVRII clasa a VIII-a

ORGANIZARE TEMATIC
-Universul personal: gusturi i preferine, planuri de viitor, petreceri ;
-Mediul nconjurtor:* aciuni pentru protecia mediului
-Progres i schimbare, *invenii i descoperiri
-Cultura si civilizatie: personaliti de seam, diversitatea spaiului anglo-saxon ,activitati si
mancaruri traditionale
-Mijloace de comunicare n societatea modern: publicitate i anunuri n pres, telefonul
celular, calculatorul



FUNCII COMUNICATIVE
1. a descrie o personalitate, un proces
2. a exprima gusturi, preferine, *dorine
3. a preveni, a avertiza
4. *a prezenta un punct de vedere / o opinie
5. a povesti o ntmplare / un eveniment
6. *a confirma i a infirma asemnarea
7. a exprima o condiie imposibil n prezent, *n trecut
8. a raporta spusele unei persoane
9. a argumenta
10. a exprima anterioritatea fata de o actiune trecuta


ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

Gramatica

*Substantive colective

Adverbul de mod-grade de comparatie
Verbe modale: exprimarea permisiunii, a capacitii interne i a obligaiei la trecut i la
viitor
Past Perfect
Vorbirea indirect: enunturi, * intrebari
Fraza condiional II , *fraza conditionala III
Diateza pasiv - prezent i trecut.









17
Limba englez clasele a V-a a VIII-a
LIMBA MODERN 1

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN


OBIECTIVE CADRU

STANDARDE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare
a mesajului oral
S.1 Desprinderea de informaii specifice dintr-un
mesaj rostit n limbaj standard emis cu vitez
normal
S.2 ndeplinirea unor instruciuni transmise oral


2. Dezvoltarea capacitii de exprimare
oral
S.3 Oferirea i solicitarea de informaii pe teme
cunoscute
S.4 Exprimarea unei opinii / punct de vedere pe un
subiect familiar
S.5 Participarea semnificativ la interaciuni verbale
n contexte familiare


3. Dezvoltarea capacitii de receptare
a mesajului scris
S.6 Selectarea din texte a informaiilor necesare
realizrii unei sarcini de lucru
S.7 Utilizarea contextului pentru clarificarea sensului
elementelor lexicale


4. Dezvoltarea capacitii de exprimare
n scris
S.8 Oferirea n scris a unor detalii despre propria
persoan
S.9 Exprimarea n scris a unor opinii / puncte de
vedere / sentimente
S.10 Redactarea unui text (funcional sau nu)
conform unei structuri