Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TEZ DE DOCTORAT
EDUCAIA INTERCULTURAL
UN RSPUNS LA PLURALISMUL CULTURAL CONTEMPORAN
REZUMAT
Conductor tiinific,
prof. univ. dr. Maria VOINEA
Doctorand,
prof. Carmen CHIRA
Bucureti
2009
CUPRINS
Pluralism
Comunicare intercultural;
cultural/multiculturalism;
Educaie multicultural;
Interculturalitate;
Educaie intercultural;
CADRUL TEORETIC
culturi, angajarea unor relaii pozitive cu oamenii aparinnd altor sfere culturale, cu
alte moteniri culturale i surmontarea conflictelor interculturale. Aadar, competen
de comunicare intercultural reprezint capacitatea de a negocia semnificaiile
culturale, de a manifesta comportamente de comunicare eficiente, de a exprima
atitudini pozitive i de a rezolva n diverse contexte problemele de comunicare ntre
diferitele culturi.
n al treilea capitol, Rolul educaiei n multi- i interculturalitate, pornind
de la conceptul de educaie, am prezentat provocrile pe care realitatea contemporan
le lanseaz colii, al crei rol nu numai c nu s-a diminuat, ci a devenit tot mai
complex. Trind ntr-o lume n schimbare, oamenii vor trebui s observe i mai mult
evoluia lumii care-i nconjoar i s nvee s triasc ntr-o lume a complexitii i
incertitudinii. Supus schimbrii, i educaia se schimb, devenind educaie pentru
schimbare, iar schimbarea de mentalitate (care se produce efectiv i global prin
aciunea transformatoare a educaiei) se realizeaz prin noile educaii, care nu
reprezint nite concepte educaionale noi, ci sunt de fapt un nomenclator de obiective
generale care rspund imperativelor indicate de problemele lumii contemporane.
Educaia global definete o abordare educaional pozitiv i integrat al crei scop
este acionarea n vederea asigurrii condiiilor pentru instaurarea lumii durabile i
sigure pe baza analizrii problemelor sociale i economice, a diversitii culturale i a
strategiilor de instituire a pcii. Fr a fi izolat de celelalte tipuri de noi educaii,
educaia pentru o societate global poate fi considerat ca reprezentnd un ansamblu
coerent i armonizat al acelor noi educaii cu impact major asupra formrii
dimensiunii internaionale a omului, mai exact a unei disponibiliti reale n a-l
nelege i susine pe semenul su, indiferent de spaiul geografic, etnic, religios,
economic din care acesta provine. n acest sens pilonii fundamentali ai educaiei: a
nva s tii, a nva s faci, a nva regulile convieuirii i a nva s fii, primesc
noi coninuturi formative i impun noi strategii de predare nvare evaluare.
n acest nou context european educaia multi- i intercultural se constituie n
noi extensii ale educaiei, destinate formrii unei contiine europene, cultivrii
respectului i solidaritii fa de cultura altor popoare. Educaia intercultural trebuie
neleas ca o resurs fundamental de dezvoltare a fiecrei personaliti umane, n
contextul unei societi deschise, informatizate, democratice i reprezint rspunsul
dat de educaie la provocarea pluriculturalismul.
9
10
CONTRIBUIA PERSONAL
12
13
internaionale ca metod principal prin care coala poate face fa marilor sfidri ale
timpului prezent pluralismul cultural european, dar mai ales ale viitorului.
Iat cteva direcii de aciune:
14
15
CONCLUZII
prin care orice activitate uman este conceput n etape: nevoi scop obiective
resurse activiti evaluare; deschiderea interesului i pentru alte tipuri de proiecte;
cutarea i gsirea de resurse de co-finanare, prin noi strategii inovatoare de atragere
de fonduri; consolidarea legturilor cu comunitatea local i cu autoritile locale;
redefinirea identitii proprii prin exercitarea unui parteneriat de pe poziii egale cu
coli din Uniunea European.
Provocrile pluriculturalismului contemporan fac aadar, necesar orientarea
educaiei spre interculturalitate, ca sfer a dialogului cultural i resurs principal
pentru dezvoltarea comunitii multiculturale europene, iar Comisia European, prin
intermediul generosului Program comunitar nvare pe tot parcursul vieii pune la
dispoziia instituiilor de nvmnt un mijloc sigur de optimizare a educaiei
interculturale, precum i ci ce faciliteaz dezvoltarea i inovarea instituiei de
nvmnt.
17
BIBLIOGRAFIA LUCRRII
Un autor
Allport, G., Structura i dezvoltarea personalitii, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1981.
Antonesei, L., Paideia. Fundamentele culturale ale educaiei, Editura Polirom, Iai,
1996.
Atlan, H., Tout, non peut-tre: Education et vrit, Editions Le Seuil, Paris, 1991.
Baciu, A., Istoria politic a Europei secolului al XX-lea, Editura Politehnica Press,
2007.
Beacco, J.-C., Les dimensions culturelles des enseignements de langues, Hachette
Livre, Paris, 2000.
Bee, H., The Developing Child, Harper Collins Publishers, New York, 1989.
Benda, J., Dicours la nation europenne, Paris, 1992.
Bergr, G., Omul modern i educaia sa. Psihologie i educaie, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1973.
Bezbakh, P., Les Europes davant lEuropes, Bordas, Paris, 1992
Bibere, O., Uniunea European ntre real i virtual, Editura ALL Educaional,
Bucureti, 1999.
Birch, A., Psihologia dezvoltrii, Editura Tehnic, Bucureti, 2000.
Brzea, C., Arta i tiina educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti,
1998.
Blaga, L., Trilogia valorilor Opere10, Editura Minerva, Bucureti, 1987.
Bondrea, A., Sociologia culturii, Editura Fundaiei Romnia de mine, Bucureti,
1993.
Braudel, F., Ecrits sur l'histoire, Flamarion, Paris 1969.
Brislin, R., Understanding Culture's Influence on Behavior, Fort Worth-Philadelphia:
Hacrcourt Brace College Publishers, 1993.
Cartou, L., LUnion europenne: traites de Paris-Rome-Maastricht, Daloz, Paris,
1996.
Caune, J., Cultur i comunicare, Editura Cartea romneasc, Bucureti, 2000.
18
Clin, M., Teoria i metateoria aciunii educative, Editura Aramis, Bucureti, 2003.
Clin, M., Teoria educaiei. Fundamentarea epistemologic i metodologic a
aciunii educative, Editura ALL, Bucureti, 1996.
Ciolan, L., Pai ctre coala intercultural, Editura Corint, Bucureti, 2000.
Charbonnel, N., Pour une critique de la raison educative, Peter Lang, Berna, 1988.
Chaunu, P., Les temps des Rforms. Histoire religieuse et systme de civilization: la
crise de la chrtinte: l'clatement, 1250-1550, Hachette, Paris, 1984.
Chi, V., Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Editura Presa
Universitar Clujean, Cluj Napoca, 2001.
Cristea, S., Pedagogie pentru pregtirea examenelor de definitivat, grad didactic II,
grad didactic I, reciclare, Editura Hardiscom, Piteti, 1996b.
Cuco, C., Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996.
Cuco, C., Educaia. Dimensiuni culturale i interculturale, Editura Polirom, Iai,
2000.
Dianu, D., Transformarea ca proces real, Editura IRLI, Bucureti, 1996.
Delhees, K., Soziale Kommunikation, Opladen, Westdeutscher Verlag, 1994.
Delumeau, J., La catholicisme entre Luther et Voltaire, PUF, Paris, 1971.
Dewey, J. Democraie i educaie. O introducere n filosofia educaiei, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972.
Dodd, C. H., Dynamics of Intercultural Communication, Dubuque, I.A. Brown
1995.
Domenach, J.-M., Europe: le dfi culturel, La Dcouverte, Paris 1991.
Drgan, I., Sociologia comunicrii n mas, (curs), coala Naional de Studii
Politice i Administrative, Bucureti, 2002.
Drmba, O., Istoria culturii i civilizaiei, (I), Editura Vestala i Saeculum I.O.,
Bucureti, 2001.
Drucker, P. F., Concept of the Corporation, New York: New American Library, 1983.
Dumitrescu, M., Introducere n management i managementul general, Editura
Eurounion, S.R.L., Oradea, 1995.
Dumitru, P., Proiecte educaionale online, myEurope, 2003.
Durkheim, E., Educaie i sociologie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1995.
Duroselle, J.- B., Lide de lEurope dans lhistoire, Paris, 1965.
Du, F., Psihologie i educaie, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti,
1997.
19
20
21
22
procesului
23
24
C.
A.,
Discriminating
Attitudes
Toward
Speech,
Intercultural
25
26
Philip, A., For a European Policy, n The Absent Country of Europe, Schriftenreihe der
Osteuropa, Strasbourg-Robertsan, 1958.
Ploquin, F., LEurope: vidente et introuvable, n Le franaise dans le monde,
nr.326/2003.
Rau, E. du, La France et lEurope dAristide Briand Robert Schuman, n Revue
dhistoire moderne et contemporaine, nr. 42/4, 1995.
Stan, C., Educaia. Sistemul tiinelor despre educaie, n volumul Pedagogie.
Suporturi pentru pregtirea profesorilor, (coord. Ionescu, M., Chi, V.),
Editura Presa Universitar Clujean, 2001.
Ting-Toomey, S., Managing Intercultural Conflicts Effectively, n Intercultural
Communication. A Reader, Thomson Wadsworth, 2003.
Todorov, T., Some Remarks on Contacts among Cultures, n The Morals of History,
University of Minnesota Press, 1995.
Tagliante, Ch., Le contexte europen, n Le franais dans le monde, nr.324, 2003.
Valade, B., Cultura, n Tratat de sociologie (coord. Raymond Boudon), Editura
Humanitas, Bucureti, 1997.
Vanecek, V., Deux projts tchques des XVe et XVIIe sicles rlatifs a lorganisation
universelle de la paix: Projets du roi Georges de Podebrady et de J. A.
Komenski, n La Paix, Editions de la Librairie Enciclopedique, Bruxelles, XV,
1961-1962.
Veur, S. van der, Africa: Communication and Cultural Patterns, n Intercultural
Communication. A Reader, Thomson Wadsworth, 2003.
Xypas, C., Pedagogie et sciences de leducation. Statut epistemologique et definition, n
Revue de lenseignement philosophique, vol. 35, nr. 5, 1985.
Doi autori
Borisoff, D., Merrill, L., Gender and Nonverbal Communication, n Intercultural
Communication. A Reader, Thomson Wadsworth, 2003.
Samovar, L., Porter, R., Understanding Intercultural Communication, n Intercultural
Communication. A Reader, Thomson Wadsworth, 2003.
Super, C.M., Harkness, S., The Developmental Niche: A Conceptualization of the
Interface of Child and Culture, n International Journal of Behavioral
Development, nr. 9, 1986.
Trei autori
27
Ishii, S., Klopf, D., Cooke, P., Our Locus in the Universe: Worldview and
Intercultural
28
29
Olivia Jidveian,
30
http://www.scribd.com/doc/8039465/Cristian-STAN-Teoria-Educatiei-Nou
http://www.dictsociologie.netfirms.com/A/Termeni/Aculturatie.htm
http://ericae.net/edo/ED273539.htm
http://isj.hd.edu.ro/phare/2007/doc/cursuri/educatia_incluziva.doc
http://www.racai.ro
http://www.magazine-deutschland.de
http://ggvaju.wik.is/Predarea_in_societatea_cunoasterii
http://europa.eu.int/comm/education/programmes/elearning/comen.pdf
http://www.europa.eu.int/comm/education/policies/2010/et_2010_en.html
http://ec.europa.eu/comm/education/doc/official/keydoc/actlang/act_lang_en.pdf
http://europa.eu.int/eur-lex/en/com/cnc/2002/com2002_0779en01.pdf
http://europa.eu.int/languages/servlets/Doc?id=913
http://historymatters.gmu.edu/d/4954/
http://www. dromesquere.net - 4
http://www.1educat.ro/resurse/ise/reflectii_teoretice.html
http://www.univagro-iasi.ro/Horti/Lucr_St_2005/174_Stanciu.pdf
http://infoutil.org/novaescola/pages/kilpatrick-project-4.htm
http://europa.eu.int/comm/education/programmes/elearning/comen.pdf
http://www.europa.eu.int/comm/education/policies/2010/et_2010_en.html
http://europa.eu.int/eur-lex/en/com/cnc/2002/com2002_0779en01.pdf
http://ec.europa.eu/comm/education/doc/official/keydoc/actlang/act_lang_en.pdf
http://europa.eu.int/languages/servlets/Doc?id=913
http://www.youth-partnership.ne, nvarea intercultural T-Kit
http://hiphi.ubbcluj.ro/JSRI/htmlversion/indexno_2/, Lucian N. Leutean, Stadiul
dialogului interreligios i perspectivele sale n ecumenismul european.
http://www.trafic.ro/top/?rid=Ed.trinitasro, Jacques Delors, Comunitile religioase i
Uniunea European, Simpozion internaional, Bruxelles, 12-13 noiembrie
2001.
http://www.cmi.interculturel.org/files/Disertatii/Nadejde_G_D_O_cultura_europeana
_o_provocare_pentru_comunicarea_religioasa_si_sociala.pdf.
http://www.interculturel.org/files/Cercetare/BCM.doc
http://www.dromesqere.net
http://www.didactic.ro/files/20/comunicarea.doc
http://www.eaea.org/nile/doc/Romanian-summary.doc
http://www.scribd.com/doc/12408390/cultura-si-comunicare
31
http://www.kbs-frb.be/
http://en.wikipedia.org/wiki/Moschus
http://contrast.20m.com/europa_marele_vis.htm
http://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/Texts/Strabo/2C*.html
http://idd.euro.ubbcluj.ro/interactiv/cursuri/LadislauGyemant/
http://wapedia.mobi/en/52_Europa
http://en.wikipedia.org/wiki/Moschus
http://www.europeanspirit.gr/biblioteca/rougemont_europe.html.
http://rmmla.wsu.edu/ereview/59.2/articles/villanueva.asp
http://www.europeanspirit.gr/biblioteca/valery_theeuropean.html
http://www.youth.ro/docs/tkit4.pdf
http://www.e-referate.ro/ Dodi, Dan, Viitorul Uniunii Europene, certitudine sau
necunoscut
http://en.wikipedia.org/wiki/Count_Richard_Nikolaus_von_CoudenhoveKalergi
http://www edu.ro
32
CUPRINSUL LUCRRII
INTRODUCERE / 5
CAPITOLUL 1. NOIUNEA DE CULTUR N CONTEXT EUROPEAN / 9
1.1. Europa ntre proiecte ideologice i realitate / 11
1.1.1. Origini i specific / 12
1.1.2. Cutuma european / 18
1.1.3. Ideea european / 22
1.1.3.1. Scurt excurs istoric / 23
1.1.3.2. Prima unificare european / 25
1.1.3.3. A doua unificare european / 26
1.1.3.4. A treia unificare european / 29
1.1.3.5. Profeii. / 32
1.1.3.6. Declinul Europei / 55
1.1.3.7. Meditaie asupra Europei / 56
1.1.3.8. Liga Naiunilor / 60
1.1.3.9. Micarea pan-european / 67
1.1.3.10. Planul Briand / 71
1.1.4. Un vis mplinit / 75
1.2. Cultura specific european / 79
1.2.1. Dimensiuni ale culturii / 80
1.2.2. Cultur i civilizaie / 85
1.2.3. Europa pluri- i intercultural / 88
1.2.4. Unitate n diversitate / 91
1.2.5. Cultura european contemporan / 94
CAPITOLUL 2.
COMUNICAREA INTERCULTURAL / 101
2.1. Cultur i comunicare / 102
2.1.1. Principalele caracteristici ale culturii / 102
2.1.2. Conceptul de comunicare / 103
2.2. Comunicarea fundament al societii / 107
33
CAPITOLUL 3.
ROLUL EDUCAIEI N MULTI- I INTERCULTURALITATE / 169
3.1. Educaie i educabilitate / 170
3.1.1. Conceptul de educaie / 170
3.1.2. Conceptul de educabilitate / 171
3.1.2.1. Teorii privind educabilitatea / 172
3.1.2.2. Factorii devenirii fiinei umane / 173
3.2. Perspective ale educaiei n secolul al XXI-lea / 176
3.2.1. Educaia i globalizarea / 176
3.2.2. Educaia i provocrile lumii contemporane / 180
3.2.3. Criza i rolul educaiei n procesul schimbrii / 182
34
35
educaional / 239
3.3.13.4. Educaia intercultural de tip colar / 241
3.3.14.Interculturalitatea n contextul educaiilor paralele / 246
3.3.14.1. Educaia intercultural nonformal i informal / 247
3.3.14.2. Cooperarea transfrontalier / 249
3.3.14.3. Educaia permanent / 253
3.3.14.4. Societatea cunoaterii / 255
3.3.14.5. nvarea pe baz de proiecte / 260
3.3.14.6. Programele educaionale europene / 267
3.3.15.Programul comunitar ,,nvare pe tot parcursul vieii / 271
3.3.15.1. Comenius / 274
3.3.15.2. Dimensiunea european a educaiei / 277
CAPITOLUL 4.
EDUCAIA INTERCULTURAL PRIN PROIECTE EUROPENE / 279
4.1. Tema de cercetare / 279
4.2. Obiectivele cercetrii / 281
4.3. Ipotezele de cercetare / 294
4.4. Metodele i instrumentele de cercetare / 295
4.5. Analiza i interpretarea datelor / 301
4.5.1. Directori / 301
4.5.1.1. Beneficii ale proiectelor educaionale europene / 308
4.5.1.2. Optimizarea activitii europene a colii / 314
4.5.2. Cadre didactice / 316
4.5.2.1. Beneficii ale proiectelor educaionale europene / 323
4.5.2.2. Optimizarea activitii europene a colii / 326
4.5.3. Elevi / 329
4.5.3.1. Aspecte concrete ale derulrii proiectelor europene / 333
4.5.3.2. Beneficii ale proiectelor educaionale europene / 335
4.5.4. Prini / 336
4.5.4.1. Beneficii ale proiectelor educaionale europene / 337
4.6. Concluzii i recomandri / 342
36
37