Ghid Pentru Examen Oral

EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE CERTIFICATE OF ATTAINMENT
IN MODERN LANGUAGES
GHID PENTRU EXAMENUL ORAL

Informaii generale despre examenul oral
Cerinele examenului oral
Instruciuni pentru desfurarea examenelor ECL
Criterii pentru evaluarea exprimrii orale
Subiecte
Fia de notare oral a candidatului
Examenul oral - fi de notare final
All rights reserved

European Consortium for the Certificate of Attainment in Modern Languages
Examene ECL * Ghid pentru examenul oral
Informaii generale despre examenul oral

Caracteristicile testului, durata testului i cerinele ce trebuie ndeplinite de examinatori
Candidaii vor fi intervievai n perechi. Candidaii fr pereche vor fi intervievai ntr-un grup
de trei.
Fiecare interviu va dura aprox. 20 minute (n cazul a trei candidai, 30 minute), inclusiv
evaluarea.
Centrele trebuie s numeasc dou persoane pentru fiecare comisie de examinare, una pentru a
conduce interviul, iar cealalt ca evaluator. Membrii comisiei de examinare nu pot fi nici
intervievatori, nici evaluatori pentru studeni din propriile grupe de studiu, rude, cunotine sau
colegi.
Toi evaluatorii i intervievatorii trebuie s fie profesioniti cu studii n domeniul predrii
limbilor. De asemenea, ei trebuie s urmeze cursuri speciale de instruire a examinatorilor ECL,
fiind apoi eligibili dintr-o list naional de examinatori ECL. Numai cei aflai pe aceast list
pot fi evaluatori sau intervievatori.
Rolul intervievatorului
Principalul rol al intervievatorului este de a conduce conversaia i de a se asigura c fiecare

candidat are posibiliti egale de a se exprima.
Interviul va dura 20 minute pentru fiecare pereche de candidai. Aceast perioad include i
timpul necesar evalurii. Orarul trebuie mprit n perioade de 20 minute. Intervievatorul
trebuie s urmreasc ceasul i s se asigure c fiecare etap a interviului ocup durata cuvenit.
Intervievatorul trebuie s foloseasc ntrebrile pentru a realiza un cadru al conversaiei, care va
fi dezvoltat dup cum o cere situaia. Intervievatorul nu va rmne ancorat ntr-un tipar rigid,
dar este foarte important ca discuia s nu se ndeprteze prea mult de la subiectul indicat.
Este important s se pun ntrebri variate. Cele mai indicate sunt ntrebrile cu rspuns
deschis. Se vor evita ntrebrile care cer un rspuns de tipul DA/NU.
Pentru a realiza o evaluare unitar i pentru moderare, examenul oral se nregistreaz.
Intervievatorul trebuie de asemenea s manevreze casetofonul (vezi seciunea nregistrarea
examenului oral).
Interviurile nregistrate trebuie marcate clar pentru a arta identitatea evaluatorului pentru
fiecare sesiune. Trebuie de asemenea anexat casetei o list a candidailor intervievai i
nregistrai pe caseta respectiv.
Sala/Slile folosit/e trebuie s se afle ntr-o zon linitit. Echipamentul de nregistrare trebuie
s funcioneze bine i este esenial s aib loc n prealabil o repetiie n sala de examen, pentru a
se asigura c vocile candidailor se aud clar pe band. Pentru rezultate optime, aezai
microfonul pe un suport de psl sau de cauciuc. Este recomandabil folosirea a dou sau trei
microfoane.
Dac candidaii nu se pot auzi sau identifica n mod clar pe band, rezultatele examenului nu
pot fi validate.
Centrele vor atrage atenia profesorilor c n timpul pregtirii examenului trebuie s foloseasc
n clas echipament de nregistrare n vederea testului oral, aa nct candidaii s fie
familiarizai cu prezena unui microfon i a aparatului de nregistrat.
Intervievatorul ncepe banda prin a indica numele i numrul centrului, numele intervievatorului
i al evaluatorului, nivelul i data. Candidaii ncep fiecare interviu prin a-i spune numele i
numerele de candidat. Pentru a se asigura c s-a realizat identificarea clar a candidailor,
acetia trebuie numii ct mai des n timpul examenului, folosindu-se prenumele.

Cnd examenul s-a ncheiat, intervievatorul trebuie s arate c acesta este ultimul interviu de pe
band, apoi trebuie s deruleze banda napoi pn la nceput i s marcheze pe partea exterioar
cine este evaluatorul. Casetele trebuie numerotate i se anexeaz la banda respectiv o list a
candidailor intervievai.
Rolul evaluatorului
Evaluatorul nu ia parte la interviu. Rolul su este de a realiza o evaluare individual a

cunotinelor fiecrui candidat. Totui, el poate interveni dac nu-i poate auzi pe candidai.
Notele se acord pe o scar de la 0 la 5 (n total 25), conform urmtoarelor criterii:
Corectitudine gramatical (morfologie i sintax)
Acuratee oral (pronunie, intonaie i fluen)
Vocabular (ntindere i capacitate de activare)
Stil (aspecte pragmatice i socio-lingvistice)
Eficien n comunicare (realizare adecvat a subiectelor)
0-5 puncte
0-5 puncte
0-5 puncte
0-5 puncte
0-5 puncte
Se acord 0 puncte candidatului, dac acesta nu ndeplinete cerinele minime ale unui anumit
criteriu de evaluare. Pe lng notele cu numr impar la care se specific criteriile de evaluare,
se pot acorda note cu numr par, pentru care nu se specific criteriile de evaluare, pentru
performane situate ntre cele dou niveluri de evaluare, cu scopul de a facilita diferenierea.
Criteriile pentru evaluarea comunicrii orale ofer o ndrumare detaliat n privina acordrii
notelor pentru fiecare nivel. Evaluarea se face pe o fi de notare special elaborat n scopul
examenului ECL, iar rezultatele sunt trecute apoi pe fia de notare final.
Fii pregtii s folosii toate notele pentru fiecare categorie. Nu folosii jumti de puncte.
Evaluatorul discut performana candidatului/candidailor cu intervievatorul de ndat ce
interviul s-a ncheiat i apoi introduce rezultatele finale pe fia de notare. Nota acordat de
evaluator va constitui punctul de plecare pentru moderare i pentru validarea ulterioar a
rezultatelor examenului oral.
Prile examenului oral

Candidaii vor fi intervievai n perechi. Fiecare interviu va dura aprox. 20 minute (n cazul a trei
candidai, 30 minute). Interviurile vor fi programate la intervale de 20 minute, pentru a permite
comutri, completarea fielor de notare etc.
Partea 1. Introducere (aprox. 3-5 minute) - nu va fi evaluat
Scopul principal al acestei pri a testului este, n primul rnd, acela de a-i face pe candidai s
se relaxeze i de a-i permite intervievatorului s adune informaii despre candidai pentru restul
examenului.
Dac exist doi candidai care se cunosc, facei-i s se prezinte unul pe altul intervievatorului.
Ca alternativ, facei-l pe fiecare candidat s-i pun celuilalt ntrebri, aa nct s poat afla
cte ceva despre cellalt, de exemplu:
unde locuiete
felul locuinei
membrii familiei.
Candidaii trebuie ncurajai s-i pun unul altuia ntrebri n legtur cu unul sau dou din
urmtoarele subiecte:
coala sau facultatea unde studiaz
biroul sau locul unde muncesc
oraul sau satul unde locuiesc
hobby-uri, sporturi sau alte activiti obinuite
genul de vacane pe care le-ar plcea s le aib
unde au cltorit
motivaia de a nva.
Permitei desfurarea oricrei conversaii interesante ntre candidai n limita admis de timp.
Partea 2. Conversaie dirijat (5-8 minute) (subiecte: vezi mai jos)

Intervievatorul iniiaz o conversaie pe baza unui subiect la alegerea sa i prin ntrebri ncurajeaz
conversaia dintre cei doi / trei candidai.
Partea 3. Descrierea unui imagini pe baza unor stimuli vizuali (5-8 minute)
Imaginile i ntrebrile recomandate vor fi puse la dispoziia centrelor de examinare ECL de ctre
Secretariat.
Cerinele examenului oral

NIVELUL A
I. OBIECTIVE GENERALE
Testul evalueaz capacitatea candidatului de a nelege i de a se exprima n limba vorbit i
scris, folosind deprinderi de baz, n situaii cotidiene care necesit un schimb simplu i direct
de informaii. Obiectivul principal este de a verifica dac candidatul este capabil de a aciona
ntr-un context / situaie lingvistic() strin().
II. OBIECTIVE SPECIFICE (N FUNCIE DE APTITUDINI)
Comunicare oral
Candidatul trebuie s demonstreze capacitatea de a comunica n situaii cotidiene care necesit
un schimb simplu i direct de informaii.
III. INTENII DE COMUNICARE / ACTE DE VORBIRE
1. Iniierea i meninerea comunicrii (respectnd regulile de ortografie n scris).
2. Iniierea de contacte sociale:
2.1. Saluturi la venire i plecare

2.2. Prezentri
2.3. Exprimarea mulumirilor
2.4. Atragerea ateniei
3. Schimbul de informaii despre propria persoan
4. Localizarea persoanelor, locurilor i obiectelor
5. Identificarea i descrierea oamenilor i a obiectelor
6. Atitudini personale (simpatii, antipatii, respingere, preferine, laude, comparaii)
7. Lansarea i acceptarea / refuzul ofertelor, cereri, invitaii, acordarea permisiunii.
8. Relaionarea temporal a aciunilor:
8.1. Schimbul de informaii despre evenimente i aciuni trecute
8.2. Schimbul de informaii despre evenimente i aciuni habituale (prezent)
8.3. Schimbul de informaii despre evenimente i aciuni viitoare
9. Scuze
10. Schimb de informaii specifice despre date, or, cantiti, numere, preuri, vreme
IV. SINTAX, MORFOLOGIE I VOCABULAR
1. Sintax
structuri enuniative (afirmative i negative), interogative i exclamative;
ntrebri simple cu rspuns deschis sau cu pronume / adverbe interogative;
solicitri, rugmini, ordine simple cu verbe la persoana a II-a singular i plural (tu,
dumneavoastr);
folosirea verbelor auxiliare (a avea i a voi), a verbelor de modalitate i de aspect;
verbele copulative a fi i a prea cu nume predicative adjective i substantive;
structuri atributive simple n propoziie;
complemente directe i indirecte;
complemente de timp, de loc, de scop i de cauz i propoziiile corespunztoare;
folosirea unor prenume personale, reflexive, demonstrative, nehotrte i negative i a
adjectivelor posesiv, demonstrativ, nehotrt;
coordonarea copulativ (i), adversativ (dar, ns), disjunctiv (sau);
reguli simple de acord al subiectului cu predicatul;
topica (nume-atribut, subiect-predicat, poziia adverbului).
2. Morfologie
timpuri verbale:
indicativ prezent, perfect compus, viitor (formele cu a voi i a avea);
conjunctiv prezent;
imperativ.
verbele a fi, a avea, a vrea, a putea, a trebui;
pronume personale, reflexive (se), relative i interogative (cine, care, ce, ct),
demonstrative (acesta, acela), nehotrte, negative (nimeni, nimic) [i pronume
personale i reflexive conjuncte];
adjective posesive;
articole hotrte enclitice i proclitice, articole nehotrte;
pluralul substantivelor (substantive n i, e, uri, cteva forme neregulate);
cazurile;
numerale cardinale propriu-zise, colective, adverbiale, ordinale
adverbe de timp, loc, mod, frecven; adverbe de afirmaie i de negaie;
prepoziii cu acuzativul;
conjuncii coordonatoare copulative, adversative, disjunctive i
subordonatoare (c, s, dac, fiindc, pentru c).
conjuncii
3. Vocabular
elemente ale vocabularului fundamental al limbii romne, legat de situaii obinuite de

comunicare, care s dovedeasc stpnirea celor patru aptitudini lingvistice la nivel
elementar.
V. ALTE ASPECTE LINGVISTICE
folosirea limbii romne literare, cu puine aspecte colocviale (fenomene de evitare a

hiatului n vorbire i n scriere), vorbit i neleas n vorbire la vitez medie.
VI. STRUCTURA TESTULUI

Comunicarea oral
Timp: 20 minute
Pondere: 25% / 25 puncte din 100
Procedur: conversaia cu candidaii n perechi
a) crearea atmosferei;
b) conversaie dirijat pe unul sau dou din subiectele date;
c) descriere a unei imagini pe baza unor stimuli vizuali, cum ar fi fotografii / ilustraii,
ca punct de plecare pentru o naraiune.
NIVELUL B
scris, folosind deprinderi de baz, n situaii cotidiene care necesit un schimb de informaii
simplu i direct. Obiectivul principal este de a verifica dac candidatul este capabil de a aciona
II. OBIECTIVE SPECIFICE (N FUNCIE DE APTITUDINI)
Comunicare oral
Candidatul trebuie s-i demonstreze capacitatea de a comunica n situaii variate i de a-i
exprima preri personale asupra unor subiecte obinuite.
III. INTENII DE COMUNICARE / ACTE DE VORBIRE, pe lng acelea descrise pentru
nivelul A
1. Exprimarea i reacia fa de sentimente precum surpriza, fericirea, tristeea, interesul i
indiferena
2. Transmiterea de instruciuni
3. Exprimarea necesitii, obligaiei i posibilitii
4. Propuneri, sugestii i invitaii
5. Certitudini, preri, acord i dezacord
6. Exprimarea inteniei i a justificrii
7. Discuii despre persoane, evenimente i experiene din trecut, povestind mici istorii.
1. Sintax
reluarea elementelor nsuite la nivelul A

propoziii imperative negative, propoziii exclamative;
propoziii subordonate cu conector relativ;
complemente de mod, de loc, condiional, concesiv i propoziiile corespunztoare;
complementul direct i indirect reluat i anticipat;
atribute verbale (cu verb la infinitiv) i adverbiale;
apoziii simple n nominativ;
folosirea pronumelor posesive;
structuri verbale i adjectivale prepoziionale;
folosirea articolului posesiv.
2. Morfologie
reluarea elementelor nsuite la nivelul A

timpuri verbale:
indicativ imperfect, perfect simplu, mai mult ca perfect;
condiional prezent;
gerunziu.
diateza pasiv;
verbe cu pronume reflexiv n dativ;
dativul posesiv;
pronumele posesiv, alte pronume;
pronume i adverbe relative ca elemente de relaie n fraz;
comparaia adjectivelor;
prepoziii cu acuzativul;
locuiuni verbale, adverbiale, adjectivale, substantivale.
3. Vocabular
formarea cuvintelor: derivarea cu prefixe i sufixe foarte frecvente, compunerea;

locuiuni;
vocabular extins pn la a include substantive abstracte i concrete referitoare la viaa

cotidian i la funciile lingvistice indicate mai sus.
ortografie: folosirea cratimei (evitarea hiatului, includerea silabic), scrierea cu doi i;

punctuaie: folosirea semnelor virgul, dou puncte;
romna literar, cu cteva forme populare i colocviale (structuri gramaticale i
lexicale).

Comunicarea oral
Timp: 20 minute
Procedur: conversaia cu candidaii n perechi
b) conversaie dirijat pe subiecte date;
c) descriere a unei imagini pe baza unor stimuli vizuali, cum ar fi fotografii / ilustraii, ca
punct de plecare pentru o naraiune.
NIVELUL C
II. OBIECTIVE SPECIFICE (N FUNCIE DE APTITUDINILE LINGVISTICE)
Comunicare oral
Candidatul trebuie s-i demonstreze capacitatea de a exprima idei personale i de a participa
efectiv la o discuie larg.
III. INTENII DE COMUNICARE / ACTE DE COMUNICARE, pe lng acelea recomandate
pentru nivelurile A i B
1. Exprimarea i reacia fa de sentimente (cum ar fi uluirea, concentrarea / imposibilitatea de
a gsi idei, preocuparea, resemnarea)
2. Primirea i oferirea de sfaturi i instruciuni complexe (reacia adecvat fa de ele)
3. Reclamaii, argumentare, laude i complimente
4. Rezumarea ideilor, contrazicerea, evaluarea, clarificarea, exemplificarea, tragerea de
concluzii, afirmarea i modificarea informaiilor i prerilor
5. Transmiterea de informaii complexe unei tere persoane (n vorbirea direct i indirect)
6. Planuri de viitor.

1. Sintax
reluarea elementelor nsuite la nivelurile A i B;

vorbirea direct i vorbirea indirect;
contrageri i expansiuni;
toate tipurile de atribute;
subordonate: de mod, comparativ, consecutiv, concesiv, condiional;
opoziia (structuri sintactice i stilistice);
probleme de acord (subiect-predicat, adjective de ntrire, formele de genitiv-dativ ale
lui care).
2. Morfologia
reluarea elementelor nsuite la nivelurile A i B;

toate timpurile;
toate structurile de comparaie a adjectivului;
verbe i expresii verbale impersonale;
modalizatori;
toate tipurile de articol;
toate tipurile de numeral (structuri adjectivale, substantivale i adverbiale).
3. Vocabular
formarea cuvintelor: conversiunea (substantivizarea prin articulare, adjectiv-adverb,

adjective participiale);
ntinderea vocabularului trebuie s acopere nu numai contexte personale cotidiene, ci i
abordarea unor evenimente i probleme contemporane majore.
ortografie: scrierea cu 3 i, pronume personale i reflexive conjuncte cu gerunziul i

imperativul;
punctuaie: folosirea principalelor semne de punctuaie;
folosire mai accentuat a expresiilor i a locuiunilor;
romna literar vorbit la viteza normal, cu unele particulariti populare i colocviale.

Comunicarea oral
Timp: 20 minute
Procedur: candidai perechi
10

b) conversaia general dirijat pe subiectele date;
c) descrierea unei imagini pe baza unor stimuli vizuali, cum ar fi o serie de fotografii /
ilustraii, ca punct de plecare pentru o naraiune.
NIVELUL D
I. OBIECTIV GENERAL
II. OBIECTIVE SPECIFICE (N FUNCIE DE APTITUDINILE LINGVISTICE)
Comunicare oral
Candidatul trebuie s demonstreze capacitatea de a-i exprima eficient ideile n limitele propriei
sale experiene personale i profesionale, la un nivel nalt de fluen i precizie a vocabularului i
de a participa la conversaii, inclusiv n situaii nefamiliare.
III. INTENII DE COMUNICARE / ACTE DE COMUNICARE. Pe lng acelea recomandate
pentru nivelurile A, B i C, candidatului i se cere s rezolve
urmtoarele subiecte:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Schimb de informaii i evaluarea informaiilor

Persuadare, negociere i determinarea unui curs de aciune
Interaciune n relaii personale i de grup
Exprimarea, descoperirea i discutarea atitudinilor
Formularea i reacia fa de judeci de valoare
Discutarea certitudinii, necesitii, obligaiei etc.
Exprimarea i reacia fa de emoii.

1. Sintax
reluarea tuturor elementelor nsuite la nivelurile A, B, C;

structuri sintactice complexe la nivelul propoziiei i al frazei;
structuri emfatice;
structuri cu subiect nedeterminat;
propoziii eliptice de subiect;
juxtapunerea i corelaia (n propoziie i n fraz).
2. Morfologie
11
reluarea tuturor elementelor nsuite la nivelurile A, B, C;

substantive defective de numr;
adjective fr grade de comparaie;
alte verbe copulative;
stpnirea structurilor morfo-lexicale folosite n exprimarea scris i vorbit.
3. Vocabular
cuvinte formate prin compunere, conversiune, abreviere, derivare regresiv;

arie lexical vast, stpnirea cmpurilor lexicale n diverse domenii;
adecvarea stilistic a structurilor lexicale la scopul comunicrii
folosirea limbii romne literare, cu elemente populare i colocviale, vorbit cu viteze

diferite;
nelegerea i manipularea textelor cu care se poate confrunta un romn cultivat;
folosirea elementelor populare i colocviale, n msura n care caracterizeaz i
nuaneaz exprimarea literar.

Comunicarea oral
Timp: 20 minute
Procedur: candidai perechi
b) interviu:
prima faz este o conversaie dirijat pe subiectele date;
a doua parte a interviului este o discuie mai aprofundat despre experiena
profesional i interesele candidatului
d) descrierea unei imagini pe baza unor stimuli vizuali, ca punct de plecare pentru o
naraiune, explicnd i interpretnd stimulii.
Instruciuni pentru desfurarea examenului oral

Materiale de test
Materialele pentru testul oral sunt confideniale i trebuie pstrate ncuiate ntr-un loc sigur.
Cu nu mai mult de 24 de ore naintea testului oral, doar intervievatorul poate consulta
materialele pentru a se pregti n vederea examenului oral. Nici un material nu poate fi luat
12

din incint. Toate materialele trebuie ncuiate dup terminarea consultrii lor.
Aranjamentele pentru examen
Examenul oral trebuie stabilit ct mai aproape de examenul scris de la acelai nivel i nu
mai trziu de o sptmn dup acesta, la date convenabile pentru centru.
Candidaii vor fi intervievai n perechi. Candidaii fr pereche vor fi intervievai n grupuri
de cte trei.
Fiecare interviu va dura aprox. 20 minute (inclusiv evaluarea). Dar interviurile trebuie
programate n aa fel nct s permit suficient timp pentru discuie, completarea fielor de
notare etc.
Toate interviurile trebuie nregistrate pe benzi puse la dispoziie de centrul de examinare,
pentru moderarea i validarea rezultatelor. Consoriului i revine rspunderea integral
pentru a se asigura c benzile sunt folosite numai pentru moderare/validare. TOATE benzile
trebuie trimise la CNE, mpreun cu celelalte materiale de examen.
La nceputul fiecrei benzi trebuie nregistrate urmtoarele date: numele i numrul
centrului de examinare, data i nivelul examenului, numele intervievatorului, respectiv al
evaluatorului. La nceputul examenului oral, n faza de introducere, trebuie s se
nregistreze i numele i numrul de candidat al fiecrui candidat. Casetele trebuie marcate
i numerotate clar n funcie de limb i de nivel, iar datele de mai sus trebuie scrise pe cutia
casetei. De asemenea, trebuie anexat la fiecare caset o list combinat, n funcie de limb
i nivel, cu urmtoarele date: numrul casetei, limba, nivelul, numele candidailor,
intervievatorilor i evaluatorilor. n plus, trebuie marcate cu rou numele acelor candidai al
cror punctaj total la testul oral este ntre 13 i 16.
ncperea / ncperile utilizate trebuie s se afle ntr-o zon linitit. Echipamentul de
nregistrare (casetofonul) trebuie s fie n perfect stare de funcionare. Este esenial s aib
loc o repetiie prealabil n sala / slile de examen, pentru a se asigura c vocile candidailor
se aud clar pe band. Pentru rezultate optime, aezai microfonul pe un suport de psl sau
de cauciuc; este recomandabil s se foloseasc dou sau trei microfoane. Dac candidaii
nu pot fi auzii i identificai clar pe band, nu se pot valida rezultatele.
Centrele trebuie s atrag atenia profesorilor ca n timpul pregtirii examenului s
foloseasc echipamentul de nregistrare n clas n vederea examenului oral, aa nct
candidaii s fie familiarizai cu prezena unui microfon i a unui aparat de nregistrare.
CNE trebuie s fac recomandri privind persoana intervievatorului / evaluatorului.
Potenialul intervievator / evaluator trebuie s fie liceniat n limbi strine i trebuie s
completeze o fi cu informaii privind studiile sale. CNE organizeaz cursuri de pregtire i
reciclare pentru intervievatori i evaluatori. Intervievatorii / evaluatorii calificai primesc un
carnet de examinator ECL, sunt inclui n Lista naional de examninatori ECL i au
dreptul s funcioneze ca examinatori la orice CRE.
Evaluarea
Pentru fiecare nivel de examen trebuie folosite perechi separate de intervievatori /

evaluatori. Dac acest lucru nu este posibil, profesorii nu trebuie s conduc examenele la
nivele alturate - este mai uor s se pstreze standardele distincte dac nivelele la care se
examineaz sunt ct mai ndeprtate.
Profesorii nu pot funciona nici ca intervievatori, nici ca evaluatori pentru cursani din
propriile grupe de studiu, rude, cunotine i colegi.
13
Completarea fielor de notare
Pentru evaluarea rezultatelor examenului oral trebuie completat o fi de notare oral

pentru fiecare candidat. Datele de pe aceste fie de notare sunt introduse n computer i apoi
se alctuiete o fi de notare final, care trebuie anexat la nregistrarea pe band la CNE.
Dup ce datele au fost nregistrate, iar fia de notare final a examenului oral a fost
completat, trebuie verificat corectitudinea datelor.
EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE CERTIFICATE OF ATTAINMENT IN MODERN LANGUAGES
Puncte
Criterii de evaluare a comunicrii orale

NIVELUL A
CORECTITUDINE
GRAMATICAL
( Morfologie i sintax )
ACURATEE ORAL
( Pronunie , intonaie i fluen )
VOCABULAR
( ntindere i capacitate de
activare )
STIL
( Aspecte pragmatice i
sociolingvistice )
EFICIENA
COMUNICRII
( Rezolvarea cu succes a
subiectelor )
Folosire eficient i corect a

structurilor gramaticale nvate .
Greeli minime de morfologie .
Receptare fr dificulti ( uor

accent ) , intonaie corect .
Fluen , tempo adecvat al
vorbirii , flux independent al
rostirii .
Intindere mare a
vocabularului folosit , folosire
variat i corect a cuvintelor .
Organizarea coninutului n
ntregime adecvat pentru
acest nivel . Control al
registrului stilistic de baz .
Ideile i coninutul
communicate eficient i
cu uurin .
Folosire adecvat a structurilor

gramaticale nvate . Greeli
morfologice i sinctactice
minore .
Receptare bun ( accent ceva

mai puternic ).
Greeli de intonaie . Tempo
satisfctor al vorbirii , unele
pauze inadecvate .
Folosire adecvat a
vocabularului necesar pentru
tratarea subiectelor.
Parafraze ocazionale .
Organizare satisfctoare a
coninutului .Folosete in mod
satisfctor registrul stilistic
de baz .
Subiectul rezolvat in mod

satisfctor , dificultile
sunt depite cu un
oarecare ajutor .
Folosire eronat a structurilor

gramaticale nvate . Lips de
varietate a structurilor folosite,
cu repercusiuni asupra
receptrii .
Greu inteligibil (accent foarte

puternic). Intonaie defectuoas ,
care impieteaz receptarea .
Ritm lent al vorbirii , cu pauze
frecvente , lips complet a
fluxului independent al rostirii .
Intindere foarte limitat a

vocabularului . Folosire
inadecvat (confuz ) a
cuvintelor , erori semantice
serioase .
Nu stpnete deloc registrul

stilistic de baz .
Subiectul nerezolvat .
ntrebrile trebuie
reformulate sau este
necesar un ajutor .
15
Puncte

NIVELUL B
CORECTITUDINE
GRAMATICAL
ACURATEE ORAL
VOCABULAR
activare )
STIL
sociolingvistice )
EFICIENA
COMUNICRII
subiectelor )
Folosire variat i corect a

structurilor gramaticale nvate .
Greeli minime de morfologie .
Receptare fr dificulti ( uor

accent ) , intonaie corect .
Fluen , tempo adecvat al vorbirii
, flux independent al rostirii .
Intindere mare a
Organizarea coninutului n
ntregime adecvat pentru
acest nivel . Control al
registrului stilistic de baz .
Ideile i coninutul
cu uurin .

gramaticale nvate . Greeli
morfologice i sinctactice minore .
Receptare bun (accent ceva mai

puternic ).
Greeli de intonaie . Ritm
satisfctor al vorbirii , unele
pauze inadecvate .
Folosire adecvat a
vocabularului necesar pentru
tratarea subiectelor. Parafraze
ocazionale .
Organizare satisfctoare a
coninutului.Folosete in
mod satisfctor registrul
stilistic de baz .
Subiectul rezolvat in mod

satisfctor , dificultile
sunt depite cu un
oarecare ajutor .
Folosire eronat i lips de varietate

a structurilor nvate, cu
repercusiuni asupra receptrii .
Greu inteligibil ( accent foarte

puternic).Erori de intonaie , care
impieteaz receptarea . Ritm lent
al vorbirii, , cu pauze frecvente ,
lips complet a fluxului
independent al rostirii .

vocabularului . Folosire
inadecvat a cuvintelor , erori
semantice serioase .
Nu stpnete deloc
registrul stilistic de baz .
ntrebrile trebuie
reformulate , mari
dificulti de
comunicare .
16
Puncte

NIVELUL C
CORECTITUDINE
GRAMATICAL
ACURATEE ORAL
VOCABULAR
activare )
STIL
sociolingvistice )
EFICIENA
COMUNICRII
subiectelor )
Folosire variat a structurilor

gramaticale nvate .Control asupra
structurilor morfologice i sintactice .
Receptare fr dificulti ( accent

aproape imperceptibil ) . Fluen ,
tempo adecvat al vorbirii , flux
Intindere mare a
Organizarea clar a
coninutului . Registrul
stilistic adecvat subiectului .
Ideile i coninutul
cu uurin .

gramaticale nvate . Insuficiene
minore ( mai ales morfologice ) .
Receptare bun (uor accent ) ,

deficiene de articulare. Tempo
satisfctor al vorbirii,
unele pauze inadecvate .
Folosire adecvat a
vocabularului (necesar pentru
tratarea subiectelor).
Parafraze ocazionale .
Organizare adecvat a
coninutului i stil adecvat .
Ideile i coninutul
communicate n mod
satisfctor .
Foarte frecvente greeli gramaticale

grave , care impieteaz receptarea .

puternic ) , erori serioase de
intonaie i de articulare . Ritm
lent al vorbirii , cu pauze frecvente
, lips complet a fluxului

vocabularului . Parafraze
frecvente , erori semantice
serioase .
Nu dovedete o organizare
adecvat a coninutului .
Registru stilistic inadecvat .
ntrebrile trebuie
parafrazate /reformulate ,
eventual de mai multe
ori .
17
Puncte

NIVELUL D
CORECTITUDINE
GRAMATICAL
ACURATEE ORAL
VOCABULAR
activare )
STIL
sociolingvistice )
EFICIENA COMUNICRII
subiectelor )
Folosire variat i corect a

structurilor gramaticale
nvate .
Receptare perfect ( fr accent ) .

Fluen , tempo al vorbirii perceput
ca natural de un vorbitor nativ , flux
Vocabular foarte intins i

complex , folosire a
cuvintelor variat i
adecvat , folosire a
expresiilor idiomatice .
Organizarea clar a
coninutului i a textului .
Registru stilistic/strategii
de comunicare adecvate
subiectului .
Ideile i coninutul communicate

eficient i cu uurin , bune
deprinderi de negociere i de
discuie . Candidatul poate face fa
natural i fr dificulti oricrei
situaii de comunicare .
Folosire adecvat a
structurilor gramaticale , cu
unele erori sintactice minore
care nu impieteaz
receptarea .
Receptare bun (accent aproape

imperceptibil) . Deficiene minore
de intonaie . Tempo adecvat al
vorbirii , flux independent al rostirii
.
Vocabular ntins , folosire

adecvat a cuvintelor ,
folosire adecvat a
sinonimelor ( n funcie de
context ) . Parafraze
ocazionale .
Organizare a textului i
registru stilistic adecvate
subiectului tratat . Folosire
ocazional greit a
strategiilor de comunicare .
Exprimare adecvat i corect din

punct de vedere comunicaional a
ideilor . Face fa rezonabil unor
situaii neateptate n concordan
cu normele comportamentului
lingvistic .
Foarte frecvente greeli

gramaticale grave , care
impieteaz receptarea .

puternic ) , erori serioase de
intonaie . Ritm lent al vorbirii ,
uneori lipsa fluxului independent al
rostirii .
Intindere limitat a
vocabularului . Redundan
lexical , erori semantice
serioase .
Lips de / deficiene n
organizarea coninutului .
nsuficient competen
stilistic . Folosire limitat
a strategiilor de
comunicare .
Subiectul nerezolvat . ntrebrile

trebuie reformulate, candidatul
trebuie ajutat ,eventual de mai multe
ori . nclcare frecvent a normelor
comportamentului lingvistic .
18
EXAMENE ECL * SUBIECTE DE DISCUIE

NIVELUL A - NCEPTORI
NIVELUL B - ELEMENTAR
NIVELUL C - MEDIU
NIVELUL D - AVANSAI
Individul
- trsturi personale
- nfiare / mbrcminte
- programul zilnic
Individul
- caracteristici legate de vrst
- tipare comportamentale
- mod / mbrcminte / cosmetice
Individul
- caracteristici legate de vrst
- tipare comportamentale
- mod / mbrcminte / cosmetice
Individul
- ambiii / carier
- individul i societatea
- probleme de integrare social
Relaii
- rude , cunotine , prieteni
- colegi de clas / de coal / de
serviciu
Relaii
- roluri n familie
- brbai i femei
- relaii i contacte la serviciu
Relaii
- roluri n familie
- brbai i femei
- relaii i contacte la serviciu
Relaii
- forme de parteneriat
- naionaliti / minoriti
- religii / ONG-uri
Familia
- membrii familiei
- evenimente / srbtori familiale
Familia
- familia / educarea copiilor
- relaii ntre generaii / convieuirea
n familie
- cstoria / divorul / forme de
parteneriat
Familia
- familia / educarea copiilor
- relaii ntre generaii /convieuirea
n familie
- cstoria / divorul / forme de
parteneriat
Familia
- statutul social al familiei
- sistemul alocaiilor familiale
- suprapopularea / scderea
populaiei
- familia / cariera
Locuina
- cas / apartament
- mobila
- strada / oraul
- treburi casnice
Locuina
- nchiriere / proprietate
- pensiune
- cumprarea unui apartament /
cumprarea pe credit
- renovri
Locuina
- nchiriere / proprietate
- pensiune
- cumprarea unui apartament /
cumprarea pe credit
- renovri
Locuina
- problema locuinelor
- dificulti n construirea unei case
- vagabondajul i cauzele sale
- stabilitate i mobilitate
Cltoriile / transportul
- mijloace de transport
- orare de transport / informaii
- cumprarea biletelor / documente
de cltorie
- mijloace de transport
- transportul public
- orare de transport / informaii
- cumprarea biletelor / documente
de cltorie
- reguli de conducere / de circulaie
- accidente rutiere
- plimbri / mersul cu bicicleta
- motive / forme de cltorie n
strintate
- probleme de trafic urban
- transport public vs. automobile
proprii
- transportul i protecia mediului
- turismul ca surs de venit
19
NIVELUL C - MEDIU
NIVELUL D - AVANSAI
Cumprturi
- magazine / piee
- mncare
- mbrcminte
Cumprturi
- magazine / piee / magazine
universale
- produse de bcnie / obiecte de uz
casnic
- mbrcminte / aparate electrice
Cumprturi
- obiceiuri legate de cumprturi
- lanuri de magazine / tele-shopping
- comerul cu amnuntul vs. mari
centre comerciale
- reclamaiile clienilor
Cumprturi
- societatea de consum
- cumprarea pe credit / cu carte de
credit / pe Internet
- dezvoltarea reelei de afaceri
- turism pentru cumprturi
Comunicarea / pstrarea contactului

- pota (scrisori , cri potale)
- telefonul

- pota (scrisori , telegrame , colete)
- telefonul ( tradiional , mobil )
- Internet ( e-mail )

- motive pentru popularitatea
telefoanelor mobile
- rolul cunoaterii limbilor n
comunicare
- predominana crescnd a limbii
engleze

- Internetul n comunicarea de afaceri
- fax , e-mail vs. scrisori trdiionale
- limbi de circulaie restrns /
culturi naionale
Servicii
- restaurant ( meniul , comanda ,
plata )
- hotel ( rezervri , plata )
Servicii
- servicii financiare (transfer bancar ,
schimb valutar )
- restaurant ( meniu , comanda ,
plata )
- hotel ( rezervri , plata )
Servicii
- nchirierea de maini
- asigurri / forme de asigurare
- agenii de turism / bnci
- reparaii / garanii
- utiliti publice
Servicii
- calitatea / garania serviciilor
- reclamaii n privina calitii /
compensaii
- rolul , semnificaia serviciilor
- servicii electronice / comenzi
online
Cultur / distracii
- vizite
- cinema , teatru
Cultur / distracii
- vizite
- cinema , teatru
- muzee
Cultur / distracii
- tendine n muzic / gustul muzical
- cri vs. Internet
- cinema , teatru vs. televiziune ,
video
Cultur / distracii
- rolul artelor n trecut i n prezent
- colecii publice i ntreinerea lor
- mecenatul
- antichiti / licitaii
Timpul / vremea
- anotimpurile
- previziuni meteorologice
Timpul / vremea
- anotimpurile
- precipitaii
- previziuni meteorologice
Timpul / vremea
- rolul i acurateea previziunilor
- vremea i starea biologic
(meteorologie medical )
Timpul / vremea
- catastrofe naturale i consecinele
lor
- gaura din stratul de ozon (evoluia
i consecinele ei )
20
NIVELUL C - MEDIU
NIVELUL D - AVANSAI
Sntatea / bolile
- la medic
- cteva boli comune
Sntatea / bolile
- la medic
- cteva boli comune i
simptomele lor
- reete / medicaie / la
farmacie
Sntatea / bolile
- tratamente / spital / specialiti
- homeopatie / medicin tradiional
- prevenirea bolilor
Sntatea / bolile
- tiina / cercetarea n slujba ngrijirii
medicale
- instrumente n vindecare
- boli incurabile / eutanasia
- metode alternative de vindecare /
genetica
Sportul
- sporturi populare
- practicarea sporturilor
Sportul
- sporturi populare
- sporturi naionale
- practicarea sporturilor
Sportul
- practicarea sporturilor / un stil de via
sntos
- jocuri cu mingea / sporturi de echip
- sporturi de ap , sporturi de iarn
Sportul
- sporturi elitiste , sporturi de mas
- profesionalism n fotbal i n box
- sportul i femeile ( ah , box , haltere)
Mass-media
- televiziune / radio
- ziare / reviste
Mass-media
- televiziune / radio
- ziare / reviste
Mass-media
- caracteristici ale ziarelor , rubrici
- senzaionalismul tirilor
- media i cultura
Mass-media
- imperii mediatice
- posturi TV / radio publice i comerciale
- obiectivitate / imparialitate n furnizarea
informaiilor
Hobby-uri
- lectur / muzic
- modul favorit de petrecere a
timpului liber de ctre candidat
Hobby-uri
- grdinrit
- lectur / muzic
Hobby-uri
- preocupri artistice de amatori
- cluburi ( sportive , culturale ,
profesionale )
- hobby i munc
Hobby-uri
- promovarea tradiiilor
- hobby-uri elitiste ( golf , clrie, sporturi
extreme )
- hobby i / sau profesionalism
Studiu / serviciu
- obiecte de studiu
- profesiuni / slujbe populare
- colegi
Studiu / serviciu
- tipuri de coli
- obiecte de studiu
- profesiuni / slujbe populare
Studiu / serviciu
- cunotine de limbi / priceperi / carier
- anse egale n educaie , gsirea unui
loc de munc
- programe de schimb / burse n
strintate
- educaie de mas vs. educaie elitist
Studiu / serviciu
- (supra)calificarea / anse pe piaa
locurilor de munc
- educaia permanent
- gsirea unei slujbe / mobilitatea
- ansele indivizilor / grupurilor
defavorizai/e
- atmosfera la locul de munc / relaii
ntre efi i angajai
- avansarea / succesul n profesie
- protecia angajailor / concedierea
21
NIVELUL C - MEDIU
NIVELUL D - AVANSAI
Uniunea European
- membrii Uniunii Europene
- rile candidate
- cltoriile / munca / vizele /
obiceiuri n Uniunea European
Uniunea European
- munca n Uniunea European
- predarea limbilor / cunotine de
limbi / oportuniti n Uniunea
European
- programe ale Uniunii Europene
(educaie , economie etc.)
Uniunea European
- instituiile Uniunii Europene , sediul
lor
- strategia de lrgire
- armonizarea legislativ / moneda unic
- rolul Uniunii Europene n politica
mondial
- competitivitatea Uniunii Europene n
economia mondial
Cultura i civilizaia
- informaii practice de baz
privind ara natal i ara limbii
int (clima , moneda naional ,
obiceiuri legate de mncare ,
programul zilnic , srbtori ,
cumprturi etc. )
- atracii turistice
- cazare / restaurante
ara natal i ara limbii int
- populaia / minoriti etnice
- tradiii istorice / monumente
- valori culturale
- caracteristici artistice /
etnografice
ara natal i ara limbii int
- caracteristici economice / politice /
sociale
- faima / recunoaterea n lume
- relaiile reciproce
- diferene n tradiii / obiceiuri /
ideologie
Viaa public
- instituii publice
- birocraia
- politica local
- sigurana public
- srbtori naionale
Viaa public
- forma de guvernmnt / legislaie /
administraie / justiie
- partide politice / organizaii
non-guvernamentale
- puritatea vieii publice
- alegeri electorale / referendumuri
- sindicate / aprarea intereselor
Protecia mediului
- poluarea ( aer , ap , sol etc.)
- management-ul deeurilor
- reciclarea deeurilor
- surse alternative de energie
Protecia mediului
- prevenia n protecia mediului /
catastrofe ecologice i consecinele lor
- cooperarea internaional n protecia
mediului
- investiii ecologice i rezultatele lor
22
NIVELUL C - MEDIU
Evenimente i subiecte actuale

viaa public
economia
artele
sportul
NIVELUL D - AVANSAI
Evenimente i subiecte actuale
- viaa public / politica
- economia
- artele
- sportul
Globalizarea
- companii multinaionale
- uniformizarea ( mbrcminte , mncare,
cultur , produse de consum etc.)
- globalizarea / pstrarea caracteristicilor
naionale
- engleza vs. limbi de circulaie restrns
Probleme etice de actualitate
- ingineria genetic / clonarea
- eutanasia
- pedeapsa capital
- discriminarea
- experiene pe animale
- experiene nucleare
Probleme de actualitate ale economiei /
societii
- infraciuni economice / corupia
- traficul ( mrfuri / oameni )
- imigrarea i munca ilegal
- dependena de droguri / alcoolismul /
fumatul
- prostituia / crima
- terorismul / rzboiul mpotriva
terorismului
- probleme ale drepturilor omului
23

IN MODERN LANGUAGES
Candidate Oral Mark Sheet

Fia de notare oral a candidatului
..... .................................. 200...
Language and Level _____________________
Subject Code
Limba i nivelul
Codul subiectului
Centre Name ___________________________
Centre No.
Numele centrului
Nr centrului
Candiadate Name _______________________
Candidate No.
Numele candidatului
Nr candidatului
Formal Accuracy
Corectitudine gramatical
Oral Accuracy
Acuratee oral
Vocabulary
Vocabular
Style
Stil
Communicative Effectiveness
Eficiena comunicrii
TOTAL
Total
Name of Assessor / Numele evaluatorului:
____________________________________________
Name of Interviewer / Numele intervievatorului: ________________________________________
24

IN MODERN LANGUAGES
EXAMENE ORALE - FIA DE NOTARE FINAL

Numele centrului: ___________________________________ Centrul nr. ___________________
Total
Eficienta comunicarii
Stil
Vocabular
Numele candidatului
Acuratete orala
Nr.
candidat
gramaticalaCorectitudine
Codul de subiect:
Subsemnaii declarm c nu exist printre candidai nici rude, nici foti sau actuali studeni.
Intervievator _________________________________
Nume
________________________
Semntur

Evaluator
25
_________________________________
________________________
Nume
Semntur

Ghid Pentru Examen Oral

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Pentru Examen Oral

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE CERTIFICATE OF ATTAINMENT

GHID PENTRU EXAMENUL ORAL

All rights reserved

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

Informaii generale despre examenul oral

Principalul rol al intervievatorului este de a conduce conversaia i de a se asigura c fiecare

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

acetia trebuie numii ct mai des n timpul examenului, folosindu-se prenumele.

Evaluatorul nu ia parte la interviu. Rolul su este de a realiza o evaluare individual a

Prile examenului oral

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

Partea 2. Conversaie dirijat (5-8 minute) (subiecte: vezi mai jos)

Cerinele examenului oral

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

2.1. Saluturi la venire i plecare

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

elemente ale vocabularului fundamental al limbii romne, legat de situaii obinuite de

V. ALTE ASPECTE LINGVISTICE

folosirea limbii romne literare, cu puine aspecte colocviale (fenomene de evitare a

VI. STRUCTURA TESTULUI

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

reluarea elementelor nsuite la nivelul A

reluarea elementelor nsuite la nivelul A

formarea cuvintelor: derivarea cu prefixe i sufixe foarte frecvente, compunerea;

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

V. ALTE ASPECTE LINGVISTICE

ortografie: folosirea cratimei (evitarea hiatului, includerea silabic), scrierea cu doi i;

VI. STRUCTURA TESTULUI

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

IV. SINTAX, MORFOLOGIE I VOCABULAR

reluarea elementelor nsuite la nivelurile A i B;

reluarea elementelor nsuite la nivelurile A i B;

formarea cuvintelor: conversiunea (substantivizarea prin articulare, adjectiv-adverb,

V. ALTE ASPECTE LINGVISTICE

ortografie: scrierea cu 3 i, pronume personale i reflexive conjuncte cu gerunziul i

VI. STRUCTURA TESTULUI

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

Schimb de informaii i evaluarea informaiilor

IV. SINTAX, MORFOLOGIE I VOCABULAR

reluarea tuturor elementelor nsuite la nivelurile A, B, C;

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

reluarea tuturor elementelor nsuite la nivelurile A, B, C;

cuvinte formate prin compunere, conversiune, abreviere, derivare regresiv;

V. ALTE ASPECTE LINGVISTICE

folosirea limbii romne literare, cu elemente populare i colocviale, vorbit cu viteze

VI. STRUCTURA TESTULUI

Instruciuni pentru desfurarea examenului oral

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

Aranjamentele pentru examen

Pentru fiecare nivel de examen trebuie folosite perechi separate de intervievatori /

Examene ECL * Ghid pentru examenul oral

Completarea fielor de notare

Pentru evaluarea rezultatelor examenului oral trebuie completat o fi de notare oral

EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE CERTIFICATE OF ATTAINMENT IN MODERN LANGUAGES

Criterii de evaluare a comunicrii orale

Folosire eficient i corect a

Receptare fr dificulti ( uor

Folosire adecvat a structurilor

Receptare bun ( accent ceva

Subiectul rezolvat in mod

Folosire eronat a structurilor

Greu inteligibil (accent foarte

Intindere foarte limitat a