Intel Teach Program Essentials Course

ablonul planului unitii de nvare

Autorul unitii de nvare Prenume i nume: Adriana PETROVICI Judet: Neamt Denumire coal: GRUPUL SCOLAR VASILE SAV Localitate: Roman Prezentare general a unitii de nvare Titlul planului unitii de nvare: Funcia de gradul II de la teorie la aplicare practic O denumire descriptiv sau creativ pentru unitatea de nvare Rezumatul unitatii de nvare
Pe pacursul aceastei unitati, elevii vor fi dirijai/coodonai n activitile de invare s descopere i s isi nsueasc noiunilor teoretice, s intuiasac i s demonstreze proprietile, s dobndesc abiliti privind tehnici eficiente de calcul i de utilizare practica a tuturor caracteristicilor functiei de gradul II. Concret vor invata succesiv: definitia si forma canonica a functiei de gradul II, maximul / minimul functiei de gradul II, imaginea functiei de gradul II, monotonia functiei de gradul II, reprezentarea grafica a functiei de gradul II si a principalelor ei restricii, semnul functiei de gradul II, aplicatii ale semnului functiei de gradul II (rezolvarea inecuatiilor si sitemelor de in ecuatii) rezolvarea sistemelor de doua ecuatii cu doua necunoscute, interpretarea geometrica a proprietatilor algebrice ale functiei de gradul II si aplicatiilor semnului, probleme practice care se rezolv cu ajutorul functiei de gradul II. Elevii vor participa la rezolvarea de aplicaii individuale i de grup, cu grad e de dificultate progresive i difereniat n funcie de stilurile de nvare i de nivelul de nelegere orientate pe: - invatarea prin exersare, - analizarea a unor situaii problem care necesit aplicarea proprietilor functiei de gradul II, - reolvarea si discutarea solutiilor problemelor practice - identificarea unor seturi de probleme practice care prin modelarea conduc la functia de gradul II; - realizarea unui portofoliu de problemelor date la concursuri de matematica care se rezolva folosind proprietile functiei de gradul II.

Aria tematic Aria tematic: Matematic i tiine ale Naturii Disciplina: Matematic Clasa

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 1 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Clasa a IX a (profilul matematica informatica) Timp aproximativ necesar 12 lecii a cte 50 de minute Reperele unitii de nvare Standarde de performan - obiective de referin/ competene specifice
Competenele specifice / obiective de referin din programa colara ce vor fi vizate prioritar n cadrul procesului de predare nvare evaluare a acestei unitati de invatare, ca achiziii aprofundate dobndite de elevi / standarde de performan sunt: 1. Diferenierea variaiei liniare de cea ptratic. 2. Utilizarea formulelor pentru calcularea de valorilor necesare trasrii graficului funciei de gradul II prin puncte semnificative i completarea tabelului de variatie. 3. Interpretarea geometric a proprietilor algebrice ale funciei de gradul II i interpretarea proprietilor unei funcii prin condiii algebrice sau geometrice. 4. Aplicarea algoritmilor optimi pentru rezolvarea ecuaiilor, inecuaiilor i a sistemelor de ecuaii. 5. Determinarea relaiei ntre condiii algebrice date i graficul funciei de gradul al II -lea. 6. Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete prin identificarea proceselor de modelare care conduc la valrificarea proprietatilor funcia de gradul II. 7. Utilizarea lecturilor grafice n vederea optimizrii rezultatelor unor probleme practice.

Obiective operaonale/rezultate ateptate

1. Determinarea funciei de gradul II prin condiii date 2. Diferenierea ecuatiilor caracteristice ale curbelor plane corespunzatoare graficelor functiilor de gradul I si

respectiv II.
3. Inelegerea proprietilor funciei de gradul II: pucte de extrem, monotonia pe intervale, simetria fa de o

dreapta (axa), imaginea domeniului, semnul funciei i utilizarea lor n aplicaii.

4. Stabilirea naturii punctului de extrem si/sau monotoniei functiei de gradul II prin intelegerea legaturii cu

semnul coeficientului dominant.

5. Determinarea punctului de extrem si a intervalelor de monotoniei ale functiei de gradul II. 6. Aplicarea algoritmului necesar determinarii punctelor semnificative (punctde extrem, puncte de intersectie

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

cu axele de coordonate, ecuatia axei de simetrie), completarea tabelului de variatie si trasarea graficului funciei de gradul II. Identificarea valorilor esentiale in trasarea graficelor diverselor restricii ale funciei de gradul (funcii multiforme sau date iniial prin forme implicite). Interpretarea geometric a proprietilor algebrice ale funciei de gradul II i reciproc, exprimarea proprietilor unei reprezentati geometrice prin condiii algebrice. Utilizarea semnului funciei de gradul II n determinarea soluiilor inecuaiilor de gradul II, sistemelor de inecuaii, inecuaiilor raionale i reductibile la acestea. Aplicarea algoritmului de rezolvare a ecuatie de gradul II pentru toate formele (completa si incomplete). Identificarea algoritmilor optimi i utilizarea lor pentru rezolvarea ecuaiilor, inecuaiilor i a sistemelor de ecuaii de gradul II cu modul. Stabilirea conditiilor n care o familie de funcii de gradul al-II-lea, depedent de un parametru real, pastrez semn constant pe R sau pe un interval din R. Determinarea condiiilor n care o ecuaie de gradul al-II-lea depedent de un parametru real admite soluii ntr-un interval din R. Analiza i compararea diferitelor metode de rezolvare a problemelor care solicit condiii unei familii de funcii de gradul II dependente de un parametru real. nsuirea metodelor i tehnicilor de calcul eficiente rezolvarea n sistemelor de dou ecuaii cu dou necunoscute.

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 2 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

16. Transferarea cunotinelor teoretice dobndite n studiul funciei de gradul al-II-lea la rezolvarea i / sau

optimizarea problemelor practice din alte domenii / discipine.

17. Identificarea, n condiiile unor situaii practice concrete, dependenelor funcionale de gradul II, modelarea

lor matematic i aplicarea algoritmului necesar determinrii soluiilor.

18. Analizarea prin activiti de grup sau individuale a situailor problem sau a unor probleme practice care

necesit aplicarea proprietilor funciei de gradul II.

19. Utilizarea eficient a instrumentelor WEB 2.0 n facilitarea nvarii noiunilor i conceptelor matematice n

aceasta unitate de invatare.

Intrebri-cheie ale curriculumului ntrebare esenial ntrebrile unitatii de nvare

Cum ne poate fi matematica util n studiul altor discipline, dar in viaa practic ? De ce considerati ca trebuie s nvm i funcia de gradul al II ? Ce proprieti remarcabile are funcia de gradul al II ? Unde i cum folosim proprietile funciei de gradul al II ? Cum folosim proprietatile funciei de gradul al II-lea n rezolvarea altor probleme intalnite in studiul disciplinelor studiate n coala sau nu ?

Lista principalelor ntrebri care vizeaz coninutului specific leciilor parcurse n aceast unitate de nvare:
Care este forma general i forma canonic a funciei de gradul al II-lea ? Ce este punctul de extrem al funciei de gradul al II-lea i care sunt coodonatele lui ? De ce este condiionat natura punctului de extrem al funciei de gradul al II-lea ca punct de minim sau punct de maxim ? Cum stabilim monotonia unei funcii ? De cine depinde semnul functiei de gradul I ? Este posibil sa sa existe o dependenta intre monotonia functiei de gradul II si semnul coeficientului dominant ? Ce putem constata n legatur cu monotonia ale funciei de gradul al II-lea ? Cum determinm intervalele de monotonie ale funciei de gradul al II-lea unei functii ? Ce este din punct de vedere geometric graficul funciei de gradul al II-lea ? Care este ecuatia axei de simetrie a unei parabole? Care sunt punctele necesare reprezentarii grafice a funciei de gradul al II-lea ? De cine depinde pozitia parabolei asociat unei funcii de gradul al II prin raportare la axa Ox ? Cum determinm intervalele axei reale pe care funcia de gradulul al II-lea are semn constant ? Cum folosim reprezentarea grafic pentru determinarea imaginii preimaginii unui interval de numere reale printr-o funciei de gradul al II-lea ? De ce este condiionat semnul funciei de gradul al II-lea ? Care sunt conditiile n care funcia de gradulul al II-lea are semn pe R ? Ce legaturi exist ntre semnul funciei de gradul al II-lea i reprezentarea grafic a parabolei n plan ? Cum utilizm semnul funciei de gradul al II-lea n rezolvarea inecuaiilor de gradul al IIlea ? Care este algoritmul de determinare a mulimii soluiilor inecuaiilor de gradul al II-lea Cum utilizm semnul functiei de gradul al II-lea n rezolvarea altor tipuri n inecuaii? Cum folosim reprezentarea grafic n determinarea i /sau preimaginii unui interval de numere reale printr-o funcie de gradul al II-lea ? Care sunt condiiile n care o familie de funcii de gradul al II-le, dependent de un parametru real, pastreaz semn constant pe R ? Cum putem determina punctul / punctele fixe ale unei familii de parabole ? Care sunt tipurile remarcabile de sisteme formate din dou ecuatii cu dou necunoscte? Care sunt metodele eficiente de rezolvare a sistemelor simetrice, respectiv omogene ? Care este interpretarea geometric a soluiilor sistemelor formate din dou ecuaii de gradul doi cu dou necunoscte ? Cum modelam matematic o problema de fizica, chimie sau mecanica atunci cand intuim ca se poate rezolva folosind proprietatile functiei de gradul II?
Page 3 of 12

ntrebri de coninut

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Intel Teach Program Essentials Course

Care sunt avantajele rezolvrii exreciiilor (ce necesita cunostinte din aceasta unitate de invatare functia de gradul II) incluse in subiectele date la bacalaureat, examene de aditere la facultate, olimpiade i alte concursuri de matematic ? Care sunt avantajele utilizrii software-ului Geogebra n rezolzarea anumitor tipuri de exerciii care necesit cunoasterea proprietilor funciei de gradul al II ? Care sunt avantajele i dezavantajele utilizrii wikispaces n nvare ?

Plan de evaluare Graficul de timp pentru evaluare Evaluare iniial

Lecia 1

Evaluare formativ
Lecile 2 - 11 Noiuni teoretice (oral, realizarea fiselor sintetice in documente Word) Aplicarea noiunilor teoretice (rezolvarea de exercitii si probleme frontal, in grup si individual) Realizarea site-ului Wiki Funcia de gradul II de la teorie la aplicare practic Realizarea portofoliului personal cu capitolele: - Funcia de gradul II n aplicaii practice, - Funcia de gradul II n subiecte date labacaureat si concursuri de matematic. Metode/instrumente:

Evaluare final
Lecile 12 i activitate a comisiei metodice a prof. de matematic Evaluare extern evaluare frontala - test final prezentarea portofoliului personal. chestionar de feed back. Evaluare extern Prezentarea site-urilor wiki Funcia de gradul II de la teorie la aplicare practic. Metode/instrumente: barem de notare cunoscut discutarea si analiza rezultatelor testului criterii de evaluare a portofoliului negociate si stabilite juriul: elevi din alte clase, dirigintele clasei i profesorii comisiei metodice de matematic, acordarea de diplome. brainstorming idei pentru o viitoare activitate proiectata cu ajutorul metodei proiectului.

Test iniial Inter evaluare Testarea cunostintelor si abilitatilor de utilizare a calculatorului si Internetului Metode/instrumente:

- evaluare frontala - test scris - autoevaluare - elevii

evalueaz lucrarile colegilor folosind baremului stabilit, - elevii evalueaz cunostintele colegilor folosind metoda: Rspunde, arunc, ntreab,

- evaluare orala, - braistorming pentru

stabilirea structuri wikispeces urilor, - harta KWL.

observarea curent, dialogul euristic, exercitiul, problematizarea, teste, fie de lucru, organizatori grafici (harta KWL) fie de evaluare individual, autoevaluare, evaluare a colaborrii n echip.

Evaluare sumar
EVALUAREA INIIAL Evaluarea nevoilor i ateptrilor elevilor Auto-evaluare Instrument: test scris de evaluare sumativ (dominant cu itemi tip gril), Cnd : se aplic la nceputul unitii de nvare, Scop : identificarea nivelului cunostinelor dobandite anterior de fiecare elev, Cum : elevii vor rezolva sarcinile precizate si apoi fiecare elev se va autoevalua (folosind baremul de notare existent n test). Timp : 45 minute. Inter-evaluare Instrument: evaluare practic si harta KWL Cnd : se aplic dup test Scop : formarea capacitii de apreciere, reprezentnd ncurajarea metacogniiei i pentru identificarea nevoilor elevilor n vederea activitilor viitoare proiectate privind nvarea s antitiparea posibilelor dificultilor ce trebuie depite.

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 4 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Cum : exerciiu practic de evaluare - elevii vor aprecia pe baza baremului rezolvarea de ctre coleg a sarcinilor de lucru si autoevaluare fiecare elev completeaza harta KWL Timp : 20 minute. Testarea cunostintelor si abilitatilor de utilizare a calculatorului si Internetului Metoda: brainstorming Cnd : se aplic dup evaluarea testului i prezentarea obiectivelor unitii de nvare, Scop : identificarea ateptrilor elevilor privind structurarea coninutului portofoliului si site-ului Wiki, Cum : se inventariaza aptitudinile si se discuta cele mai optime criterii de organizare a echipelor, elevii vor primi ca sarcina de lucru pentru acasa realizarea un document word care s conin structura portofoliului si wikispaces-ului (scopul fiind - analiza prin activitate individual a unei situaii problem i luarea unei decizii privind soluia practic). Timp : 20 minute : brainstorming si discutii, 5 zile pentru sarcina de acasa EVALUARE FORMATIV Noiuni teoretice, rezolvri de probleme - evaluare orala si teste Cnd : se aplic pe tot parcursul unitii de nvare, Scop : monitorizarea progresului elevilor prin identificarea i evaluarea nivelului achiziiilor fiecrui elev, nivelului atingerii obiectivelor operaionale, capacitii de utilizare n simbioz a noiuni matematice i softuri educaionale (Geogebra) pentru determinarea soluiilor problemelor, Cum : elevii vor rezolva sarcinile precizate, oral (n fiecare or) sau scris (test, document Word), evaluarea se realizeaza pe baza unui barem precizat, cu criterii clare de notare; fiecare elev i fiecare echip va fi evaluat, respectiv evaluata dup criteriile prezentate n fie de evaluare si cunoscute de elevi. Timp : 10 ore Realizarea portofolilor personale cu capitolele: Funcia de gradul II n aplicaii practice si Funcia de gradul II n subiecte date la concursuri de matematic. Cnd : se aplic pe ntreg parcursul unitii de nvare, Scop : evaluarea capacitatii de utilizarea practic a noiunilor teoretice si de realizare a unui portofoliu, Cum : elevii se vor documenta pe baza liste bibliografice si coordonai vor selecta , rezolva i redacta minimum 7 respectiv 12 probleme (diferite de ale colegilor, personale cel putin numeric) pentru cele dou capitole (portofoliul poate avea si o varianta digitala) Timp : activitate individual i n echip pe parcursul unitii de nvare. Realizarea site-ului Wiki - Funcia de gradul II de la teorie la aplicare practic Cnd : pe parcursul unitii de nvare i la sfarsitul unitii de nvare / temei de proiect., Scop : realizarea unui produs informatic care s prezinte nivelului atingerii obiectivelor operaionale (combinate de matematica si de utilizare a intrumentelor IT) la nivelul fiecrei grupe, Cum : fiecare echip de proiect va realiza un site Wiki cu o structura discutata si stabilita de comun acod: - breviar teoretic - fise cu notiuni teoretice structarate sintetic, - portofoliu cu exercitii - aplicaii reprezentative pentru continuturile parcurse, - aplicaii interdisciplinare - probleme practice din diverse domenii (fizic, chimie, electronic, mecanic, economie, etc.) care se rezolv cu ajutorul funciei de gradul II, - spre performanta - probleme date la bacalaureat, concursuri de matematic i olimpiade care folosesc cunostintele invatate, - teste de evaluare solutii si propuneri de teste, - jurnalului echipei (calendarul activitilor, impresii, fotografii, etc.), Timp : pe parcursul unitii de nvare. Cnd : saptamanal la finalizarea sarcinilor de lucru / temei de proiect., Scop : realizarea unui produs care s prezinte nivelului atingerii obiectivelor operaionale la nivelul grupei / clasei, realizarea de ctre elevi a refleciei asupra propriei formri. Cum : observatii si discutii. EVALUARE FINAL Test final Cnd : la finalul unitii de nvare. Scop : evaluarea nivelului atingerii obiectivelor operaionale de ctre fiecare elev prin evaluare scrisa (tradiional) i autoevaluare realizata de elevi. Cum : elevii vor primi testul, baremul de notare i ca sarcina de lucru rezolvarea individuala si detaliat a testului; elevii vor evalua (in perechi) lucrrile colegii dup ce se vor rezolva frontal rezolvrile complete ale itemilor testului, rezultatele evaluarilor elevilor vor fi discutate prin comparare cu rezultatele evaluarii profesorului. Timp : 50 minute testul si 40 minute activitatea de autoevaluare, analiza si discutii.

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 5 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Evaluarea portofoliilor Cnd : la finalul unitii de nvare (activitate organizata de comun acord cu elevii in afara orelor de clasa) Scop : evaluarea nivelul atingerii obiectivelor operaionale de catre fiecare elev (asimilarea continuturilor i capacitatea de transfer a teoriei n practic), identificarea grupului de elevi performani n investigarea tiinific i/sau creativitate n rezolvarea problemelor, Cum : portofoliile vor fi prezentate n faa colegilor si profesorului clasei ( eventual, daca este posibil, a profesorilor din comisia metodic de matematic i a prinilor). Timp : 3 ore (5 minute pentru fiecare portofoliu, 2 minute ntrebri, aprecieri criteriale i sugestii). OBSERVAII Pentru continutul portofoliului elevii vor primi urmatoarele sugestiii:

Aplicatiile practice pot face referire la: determinarea maximului sau minimului unei funcii de gradul I si II pentru anumite restricii, rezolvarea grafic a sistemului de ecuaii si inecuaii de gradul I si II - de exemplu probleme de optimizare, problemele care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor i a sistemelor de ecuaii de gradul I si II, exemplu, titlul unui aliaj, concentraia unei soluii , distanta sau viteza deplasarii ....etc.
Evaluarea site-urilor wiki realizate de echipe Cnd : n perioada de evaluare, Scop : evaluarea nivelului atingerii obiectivelor operaionale la nivelul fiecrei grupe i capacitii de utilizare a instrumentelor IT n procesul personal de nvare, Cum : - fiecare echip i elev va fi evaluata/evaluat dup criteriile cunoscute n fiele de evaluare; - fiecare echip i va prezenta produsul n faa profesorilor, colegilor, prinilor, - aplicare unui chestionar de feed back pentru identificarea opiniilor elevilor privinf avantajele si dezavantajele invatarii prin cooperare in echipa si folosind metoda proiectului, Timp :10 minute pentru fiecare echipa, 5 minute ntrebari din partea auditoriului. OBSERVATIE Pentru diseminarea metodei Abordri bazate pe proiecte la nivelul colii, evaluarea site-urilor wiki realizate de echipele de elevi va fi a organizat n cadrul unei activitati a comisiei metodice de matematic. Juriul va fi format din elevi din alte clase i profesori de matematic. Site-urile Wiki si rezultatele proiectului vor fi evaluate dup criteriile discutate si cunoscute de elevi.

Detalii ale unitii de nvare Aptitudini i capaciti obligatorii

Cunotinele conceptuale i aptitudinile tehnice pe care elevii trebuie s le aib pentru a ncepe aceast unitate de nvare: noiuni generale despre funcii , cunostine, tehnici de calcul i abiliti de utilizare a proprietatilor funciei de gtagul I in exercitii, rezolvarea n R a ecuaiilor de gradul II, aptitudini de utilizare a computerului, capacitatea de utilizare a pachetului MS OFFICE (Word, PowerPoint, Exel); abiliti de navigare pe INTERNET, capacitatea de a accesa, edita, publica o aplicaie nou: WIKI, blog. Eventual, interes pentru initierea intr-un nou soft - Geogebra si perseverenta in a dobandi abiliti de utilizare.

Procedee de instruire
Pregtirea resurselor necesare parcurgerii unitatii de nvare Profesorul va informa elevii cu privire la metoda Abordarea invatarii pe baz pe proiectprin: dialog frontal, prezentare sintetic realizat PowerPoint si/sau ntr-un document word (pentru portofoliu personal al elevului), un afi n care se prezent avantajele metodei si realizat n colaborare cu elevi care, eventual, cunosc aplicaia Photoshop. n colaborare cu diriginta clasei vor fi informai i prinii elevilor cu privire la aceast metod; se vor solicita opiniile parintilor, acordul i sprijinul n vederea realizrii proiectului. Profesorul, de comun acord cu colegii din catedra de informatic, va realiza calendarul leciilor planificate

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 6 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

n cadrul unitii de nvare care se vor desfura n unul din laboratoarele de informatic. Pe fiecare calculatoar din laborator va fi creat un folder cu materialele necesare derulrii proiectului si se va download-a softul Geogebra. Elevii vor beneficia de aceste materiale pentru a le folosi n munca individual pe calculatorul personal. nainte de nceperea fiecarei activitati de proiect va fi verificat starea de funcionare a tuturor echipamentelor necesare derulrii proiectului i conexiunea la internet se vor anticipa eventual e probleme i msurile de rezolvare. Pregatirea elevilor clasei pentru parcurgerea unitii de nvare Activitatea profesorului - prezint metoda nvrii prin proiecte, - colaboreaza cu elevii solicitandu-le gruparea colectivul clasei n 5 echipe de cate 6 elevi dupa ce a precizat rolurile membrilor echipei, - lanseaz ntrebarea esenial, - propune o activitare de brainstorming pentru inventarierea raspunsurilor elevilor, - prezint scopul, activitatile, rezultatele asteptate, produsele, metodele de evaluare al e proiectului, - prezint informaiile minimale despre domeniul wikispaces i propriul site wiki realizat in scopul colaborarii cu pe parcursul derularii proiectului, - ofera elevilor documentul word cu bibliografia pentru documentare si exemplific cum poate fi accesat pe site-ul wiki, - distribuie prin intermediul site-ul wiki primele materiale, - aplica un chestionar pentru identificare nevoile de nvare, stilurile de nvare, competenelor IT, ale elevilor, - solicit elevilor ca sarcin completrea unei diagrame KWL. Activitatea elevilor - pun intrebari pentru a se lmuri, - discut i decid constituirea echipelor, - fiecare echip i prezint rezultatele activitii de brainstorming, - rspund unui chestionar care are ca scop facilitarea stabilirii rolurilor n echip, - acceseaza domeniul wikispaces, se documenteaza, discut i n funcie de activiti, rezultate ateptate, produsele proiectului, metodele de evaluare,elevii stabilesc o prim repatizare a sarcinilor ntre membrii echipelor, - acceseaz materialele distribuite de profesor, - fiecare echip discut, analizeaza i completeaz diagrama KWL i un document word care sintetizeaz nevoile de nvare, lista de competenele IT , ateptrile membrilor, - de comun acord membrii echipelor stabilesc administratorii de Wiki-uri. - stabilesc mpreun cu profesorul intalnirile pentru consultari, discutii de analiza si termenele de evaluare. Elevii vor avea ca sarcini : - realizarea de ctre fiecare elev a eseului ( minim pagina A4) care s argumenteze rspunsul personal la ntrebarea esenial (timp de realizare 3 zile), - stabilirea (definitiv) a responsabilitilor de proiect n cadrul fiecrei echipe, - planificarea activitilor ce trebuie parcurse de echipe de elevi pentru realizarea site-ului wiki i a portofoliilor personale, - stabilirea modalitatilor de comunicare on-line intre elevi si cu profesorul. Lecia nr. 1 Elevii rezolv testul iniial i se autoevalueaza pe baza baremului din test. Se efectueaza rezolvrile complete la tabl si urmeaza etapa de interevaluare, elevii evaluaeaz lucrrile colegilor prin raportare la solutiile obtinute in activitatea frontala. Se discuta rezultatele si se stabileste continuarea analizei lor la inceputul orei urmatoare, cand acestea se vor compara si cu rezultatele evaluarii profesorului. Prin dialogul cu elevii se realizeaz actualizarea cunotinelor necesare pentru parcurgerea noii uniti. Se reaminteste clasei ntrebarea esenial i fiecare echipa, la alegere, citeste unul dintre eseurile scrise de membrii. Se adreseaz elevilor prima ntrebarea a unitii de nvre: De ce considerati ca trebuie s nvm i funcia de gradul al II?. Dialogul profesor elevi generat de aceast ntrebare realizeaz trecerea la activitatea de predare. Folosind dialogul euristic si metoda problematizarii se predau noile noiuni : Definiia, forma canonic a funciei de gradul II, graficul funciei i determinarea funciei prin puncte ale graficului. Tema pentru acas - aplicaii din manual i culegere, fi de lucru cu indicatii privind continutul portofoliilor. Elevii primesc adresa internet pentru download-are pe calculatoarele personale a softului Geogebra.

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 7 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Lecia nr. 2 Discutarea, verificarea i evaluarea temei. Dialogul euristic i problematizarea unei situatii practice fac trecerea la etapa de predare, definirea noilor noiuni: Maximul / minimul funciei de gradul II. Apelnd la cunostinele acumulate de elevi, n unitile anterioare, se identific Mulimiea de valori a funciei de gradul II sau imaginea funciei de gradul II, se determin i se stabilesc Intervalele i tabelul de monotonie a funciei de gradul II. Se indic tema pentru acas din manual i culegere, fi de documentare i fi lucru pentru portofolii. Se prezint elevilor Planul de aciune / Fia de derularea a proiectului (n care sunt precizate etapele de realizare, termenele de finalizare a materialor i produselor, evalurile pariale ale activitilor i materialor ce trebuie realizate), Fia de evaluare a proiectului. Se consiliaz elevii n legatur cu pregtirea materialelor pentru site-urile Wiki. Se stabileste o or de lucru la calculatoare, organizat n colaborare cu profesoara de informatic, pentru rezolvarea unor aplicaii simple realizate cu ajutorul softului Geogebra. Lecia nr. 3 Discutarea, verificarea i evaluarea temei pentru acas. Actualizarea cunostinelor prin dialog euristic privind reprezentarea funciei de gradul I. Plecnd de la solicitarea rezolvrii unei aplicaii practice, folosind metoda roblematizarii se face trecerea la etapa de predarea - nvare a leciei noi : Reprezentarea grafic a funciei de gradul II i principalelor sale restricii. ntr-o activitate frontal sunt realizate la tabl cu ntrega clas cteva grafice pentru nelegerea algoritmulu i (determinarea: punctului de extrem, punctelor de intersescie cu Ox, punctului de interseie cu Oy) i exersrii tenicii de calcul. Se propun elevilor rezolvarea a trei aplicaii din fia de lucru intr-o activitate n echip tadiional pe caiete dar i pe calculator folosind softul Geogebra; activitate are ca scop fixarea algoritmului reprezentrii grafice a funciei de gradul II. Se indic elevilor tema pentru acas- aplicaii din manual / culegere si se solicita elaborarea unei fie de lucru cu exercitii pentru aceasta lectie care ulterior rezolvata sa fie inclusa in portofolii. Se discuta si se consiliaz managerii de echipa n legatur cu implicarea membrilor in pregtirea materialelor pentru site-urile Wiki. Lecia nr. 4 Discutarea, verificarea i evaluarea temei pentru acas. Lecia este proiectat ca activitate frontal practic aplicativ de trasarea a graficelor diverselor funcii de gradul II, restrictiilor acestora i funcii multiforme (de gradul I i II) urmat de o activitate de lucru n echipefolosind o fia de lucru si softul Geogebra. Profesorul consiliaz elevii cu ritm lent de munca si ntmpin probleme n rezolvare iar elevilor cu ritm rapid de lucru le propune identificarea unorposibilele metode alternative de rezolvare. Cte un reprezentat al echipelor prezint ntregii clase 1, 2 exercitiile reprezentative Se indic elevilor tema pentru acas - aplicaii cu grad soprit de dificultate din manual i culegere, fi de documentare pentru probemele necesare portofoliilor. Se monitorizeaza activitatea echipelor privind postarea materialelor pe wiki (probleme ntmpinate, experiene de lucru de bun practic). Se solicita responsabililor site-urilor Wiki ca, dupa consultarea cu membrii echipei, sa posteze fise cu exercitii asemanatoare din tema pentru acasa, pe care le consider reprezentative si interesante sau originale. Fiecare echip are ca sarcina realzarea unui raport de evaluare a rezultatelor activitii folosind fiele de autoevaluare a muncii individuale i respectiv de autoevaluare a colaborarii. Lecia nr. 5 Discutarea, verificarea i evaluarea temei pentru acas. Pregatirea i parcurgerea leciei noi : Semnul funciiei de gradul II (conditiile de poziionare a parabolei faa de axele de coodonate) Se valorifica tema de acasa prin analizarea reprezentarilor grafice a functilor de gradul II care parcurg toate situaiile posibile ( > 0 i a > 0 respectiv a < 0 ; = 0 i a > 0 respectiv a < 0 ; < 0 i a > 0 respectiv a < 0) si astfel elevii vor identifica singuri, atat dependenta semnului de semnele numerelor si a, cat si regula de stabilire a semnului funciei de gradul II. Profesorul sintetizeaz rezultatele obinute i propune elevilor ca activitate de lucrul utilizarea semnului funciei de gradul II in rezolvarea aplicaiilor din fia de lucru: inecuaii de gradul II. Pentru identificarea algoritmului necesar determinarii soluiilor, se propune elevilor o secventa de lucru cu manualul, si anume, s consulte exerciiile rezolvate din manual, evantual site-urile de matematic indicate n fia iniial de documentare i sa colaboreze cu colegii de echip.
Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 8 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Sunt solicitai reprezentanii voluntari ai echipelor s explice frontal la tabla i s exemplifice rezultatele gsite. Profesorul sintetizeaz, n scopul fixrii, algoritmul ce trebuie parcurs pentru determinare mulimilor soluii inecuaii raionale i inecuaii duble. Actualizand cunostintele acumulate in rezolzarea diverselor tipuri de inecuatiilor de gradul I, prin dialog euristic, se stabilesc oral pasii algoritmilor de rezolvare a inecuatiilor raionale, inecuaii duble i sitemelor de inecuaii de gradul II. Elevii primesc ca sarcina de lucru exercitii din manual si culegere (auxiliar) care presupune rezolvarea a minimum 6 inecuaii de gradul II, 2 sisteme de inecuatii de gradul II si 2 inecuatii duble, se anunta elevii ca rezolvrile si concluziile lor vor fi discutate frontal n urmatoarea lecie / activitate. Pentru finalul de saptamana se negociaza si se propune elevilor o activitate suplimentara cu tema: Explicitarea i reprezentarea grafic a funcilor de gradul II cu module i rezolvarea inecuaiilor de gradul II cu module. Pentru pregatirea activitatii se ofera elevilor doua fie de lucru: o fisa de lucru care solicita reactualizarea rezolvarii inecuatiilor de gradul I cu module si propune 2, 3 inecuatii simple de gradul II cu module., o fisa de lucru care solicita reactualizarea explicitarii functiilor de gradul I a caror forma implicita contine module si reprezentarea lor grafica da, propune si explicitarea si reprezentarea a 2, 3 functii de gradul II cu modul. Sarcina de lucru propusa elevilor este cea de documentarea individuala si in cooperare, pentru rezolvarea corecta a exercitiilor din fise care contin functii si inecuatii de gradul II cu module. La finalul activitatii suplimentare se discut despre comunicarea si colaborarea in echipa si pe grupul on-line de lucru probleme de funcionare si eficienta. Lecia nr. 6 Discutarea i rezolvarea aplicaiilor propuse pentru tema de acas. Se actualizez cunotinele : natura i semnul rdcinilor ecuaiei de gradul II, realaiile lui Viete (conform planificarii personale, rezolvarea ecuatiei de gradul II si relatiile lui Viete a fost actualizate si respectiv invatate in cadrul capitolului din programa Multimi si elemente de logica matematica,) Prin poblematizarea se capteaz atenia elevilor i se pregtete nelegerea leciei noi: Rezolvarea inecuaiilor de gradul II cu parametru real Consolidarea se realizeaz n activitate frontal prin rezolvarea unui set de exerciii propse de profesor. Se propune elevilor tema pentru acas rezolvarea unui set de 6 inecuaii de gradul II dependente de un parametru real (din manual si culegere) si o fisa cu 4 exercitii de acest tip, din subiectele propuse pentru pregatirea examenului de bacalaureat. Elevilor cu potential li se propne sa consulte subiecte date la fazele locale ale olimpiadei de matematica, la concursuri scolare si examene de admitere in facultate care contin acest tip de exercitii. Se monitorizeaza stadiul realizrii documentelor pentru site-urile Wiki si pentru portofolii. Lecia nr. 7 Discutarea, verificarea i evaluarea temei pentru acas. Lecie de activitate frontal practic aplicativ : Reprezentare grafic i interpretarea geometric a funciilor multiforme definite prin expresii de gradul II cu modul, expresii min / max, expresii cu parte ntreg sau parte fraionar Apeland la colaborare in echipa elevii isi reactualizeaza cunotinele cu privire la modul unei expresii, maximul sau minimul dintre doua sau mai multe expresii, partea intreaga a unui numar real si respectiv a unei expresii, in urma dialogului euristic frontal (dirijat de profesor), elevii isi vor nota pe caiete sintetic definitile si proprietati corecte ale notiunilor reactualizate Lecie este proiectat ca activitate de lucru n echipe , sarcina fiind rezolvara exercitiilor din fia de lucru pregatita de profesor. Profesorul consiliaz elevii care ntmpin probleme n rezolvare i raspunde eventualelorsolicitari ale elevilor cu abilitati dobandite de lucru ritm rapid. Fixarea si consolidarea se vor realiza prin activitate frontala, reprezentantii solicitati de profesor ai echipelor vor expune detaliat la tabla solutiile gasite iar colegii din celelalte echipe vor pune intrebari pentru clarificarea nelamuririlor Se propune elevilor tema pentru acas din manual si culegere, optional se da ca sarcina de lucru documentarea pentru identificarea unui set de exercitii reprezentative la tema lectiei, iar dupa consultarea intre membrii echipelor, alegerea a cinci dintre ele, pentru care consider ca au gasit cele mai interesante / originale metode de rezolvare. Responsabilii site-urilor wiki vor posta documentele realizate. In cadrul unei mini-sedinte de proiect elevii vor pune intrebari si solicita profesorului consilierea in privinta problemelor de disfunctionalitatile de colaborare in echipa si a deciziilor luate. Se solicit elevilor completarea fiei de evaluare a muncii individuale.

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 9 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Lecia nr. 8 Test curet de evaluare (reprezentarea grafica a functiei de gradul II i rezolvarea inecuatiilor de gradul II) rezolvarea sarcinilor de lucru din testul propus 15 minute. Rezolvarea testului i autoevaluare prin compararea lucrrii proprii cu soluiile de pe tabl co nform baremului. Predarea leciei noi: Rezolvarea sistemelor formate dintr-o ecuaie de gradul I i o ecuaie de gradul II, interpretarea geometrica a soluiilor. Consolidarea se realizeaz n activitate pe echipe utiliznd softul Geogebra pentru determin area solutiilor sistemelor propuse in fisa de lucru. Se indic elevilor tema pentru acas- aplicaii din manual i culegere. Se discuta si se rezolva n clasa, la sugestia elevilor, una din problemele pregatite pentru portofoliu: Funcia de gradul II n aplicaii practice in colaborare cu profesorul de fizica. Se solicita elevilor sa identific(in manualul de fizica sau culegeri cu probleme de fizica) sau sa creeze noi probleme plecand de la problema rezolvata. Se propune elevilor completarea fisei de evaluare a muncii individuale pentru proiect. Lecia nr. 9 Discutarea, verificarea i evaluarea temei pentru acas Predarea leciei noi: Rezolvarea sistemelor simetrice si omogene, interpretarea geometrica Consolidarea se realizeaz n activitate frontal prin rezolvarea unui set de exerciii propse de profesor. Se discuta si se rezolva n clasa, la sugestia elevilor, una din problemele pregatite pentru portofoliu: Funcia de gradul II n aplicaii practice in colaborare cu profesoara de chimie. Se propune elevilor tema pentru acas din manual si culegere. Se solicita elevilor sa identific(in manualul de chimie sau culegeri cu probleme de chimie) sau sa creeze noi probleme plecand de la problema rezolvata. Se propune elevilor completarea fisei de evaluare a muncii individuale pentru proiect. Se discuta cu elevii pentru a monitoriza activitatea lor de colaborare cu profesorii clasei de la alte discipline, si care ii ajuta sa gaseasca probleme ce pot fi modelate si rezolvate cu ajutorul functiei de gradul II. Lecia nr. 10 Discutarea, verificarea i evaluarea temei pentru acas Leciei noua: Probleme practice care se rezolv cu ajutorul functiei de gradul II. Se propune elevilor o activitate pe lucru in echipe pentru rezolvarea unui set de aplicatii propuse in fisa de lucru, aplicatii culese din manuale si culegeri de matematica. Frontal se rezolva integral la tabla 3 aplicatii din domenii diferite: geometrie, mecanica si eletricitate, insistandu-se pe modelare si utilizarea proprietatilor functiei de gradul II in determinarea solutiilor. Consolidarea se realizeaza prin discutarea frontala a rezultatelor si a aplicatiilor gasite de elevi pentru portofoliile personale. Se propune elevilor tema pentru acas din manual si culegere si structurarea aplicatiilor pe domenii in vederea postarii lor pe site-urile wiki. Se anunta elevilor pregatirea etapei de evaluare si ceea ce trebuie recapitulat pentru testul de evaluare finala. Lecia nr. 11 Test final : rezolvarea sarcinilor de lucru din testul propus (50 minute). Tema pentru acasa: rezolvarea (totala sau partiala la alegerea elevului ) a exercitiilor din test si autoevaluare conform baremului dat. Indepent membrii fiecarei echipa mai au ca sarcina de lucru sa propun unul sau mai multe teste de evaluare final. Pe paginile Wiki trebuie postate: testul final rezolvat si testul / testele propuse. Se anunta elevilor criteriile evaluarii produselor finale ale proiectului: paginile Wik si portofoliile. Lecia nr. 12 Discutarea rezultatelor evaluarii testului final, dac diferena dintre nota acordata de profesor dupa evaluarea testului este cu minimum 0,75 mai mare decat cea acordata de elev in urma autoevaluarii, atunci elevului i va acorda nota profesorului + 0,50 pct. Aceasta recompensa are scopul de a motiva implicarea responsabila i a elevilor in activitatea de autoevaluare. Sunt discutate si evaluate testele propuse de echipe. Se rcontinu cu evaluarea /autoevaluarea produselor finale ale grupelor paginilor Wiki: fiecare echipa prezinta materialele postate si rezultatele autoevaluarii in cadrul echipei. Dup prezentare se poart discuii cu elevii pentru a analiza gradul n care elevii i -au nsuit cunotinele, au folosit creativi i-au dezvoltat abilitile de colaborare, comunicare . Aplicarea unui chestionar de feed back Evaluare externa - n cadrul unei sedine a comisiei metodice de matematic, prezentarea paginilor wiki portofoliilor si rezultatele globare ale invatarii continuturilor matematicii cu metoda proiectului. Evaluarea juriului discutii, observatii, sugestii, apreciere in baza criteriilor anuntate, acordarea diplomelor.
Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 10 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Adaptare pentru diferenierea instruirii

Pentru elevii cu dificulti de nvare strategiile instruirii vor viza preponderent nvarea prin cooperare i sarcinile de lucru vor fi adaptate n funcie nevoile i tipurile de inteligene dominante ale membrilor acestui grup de elevi. Proiectarea activitilor va conine timp alocat special pentru: indicaii, informatii suplimentare i consiliere, calendarul sarcinilor de lucru, fie i materiale suport detaliate, timp suplimentar pentru studiu, obiective operaionale de nvare care s motiveze progresul, organizare colaborativ (ajutor din partea colegilor, profesorilor i prinilor). Pentru creterea stimei de sine i motivarea efortului individual necesar progresului personal elevii, cu ritm lent de nvare la matematic, vor fi ajutai s i valorifice deprinderile, competenele i abilitile dominante. Pentru elevii supradotai strategiile de instruire vor pune accent pe nvarea prin descoperire iar sarcinile de lucru vor fi adaptate cu scopul stimularii creativitii i inovaie, de exemplu: corectitudinea materialului teoretic i rezolvrilor problemelor realizate / propuse de ctre echip, verificarea aplicaiilor practice ale echipelor, documentarea, structurarea, i realizarea portofoliilor, gasirea unor probleme si/sau solutii deosebite, etc. Elevi cu aptitudini pentru cercetare vor fi stimulai i coordonai spre colaborarea cu profesorii de alte discipline pentru selecionarea setului de probleme interdiciplinar i/sau identificarea aplicaiilor practice din divese domenii care pentru determinarea soluiilor necesit modelarea matematic cu ajutorul proprietiei de funciei de gr.l II. Elevii care au abilitai performante de IT vor fi stimulai s- i sustina echipele prin realizarea Wiki-urile, prezentari elaborate (animatie, filme, efecte de sunet etc.) si actiunea Azi sunt eu profesor! pentru ai ajuta pe colegi sa invete cum se pot folosi Aplicatiile AEL si softul Geogebra.

Elevul cu dificulti de nvare

Elevul supradotat

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare

TehnologieHardware Aparat foto Computer(e) Aparat foto digital Conferin DVD Player Conexiune Internet Tehnologie Software Baz de date/Calcul tabelar Tehnoredactare Software de e-mail Enciclopedie pe CD-ROM

Disc laser Imprimant Sistem de proiecie Scanner Televizor

Video Video Camera Echipament pt. Video Altele

Procesare imagine Browser de Internet Multimedia

Creare pagin web Procesare documente Altele Softul Geogebra

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 11 of 12

Intel Teach Program Essentials Course

Materiale tiprite

C. Nstsescu,, C . Ni, I. Chitescu, D. Mihalca Manual de Matematic clasa a IX-a, Trunchi comun si curriculum diferentiat, Ed. Didactic i Pedagogic, 2009 M. Ganga Matematica clasa a IX-a Trunchi comun si curriculum diferentiat, Ed. Mathpress, 2009 M. Burtea, G. Burtea, Matematic pentru clasa a IX-a, Ed. Carminis, 2009 (manual si auxiliar cu probleme rezolvate)

G. Cenusa, s.a Teste grila pentru admiterea la ASE Ed. Plus, Bucureti 2005 G. Cenusa Admitere Ase 2010. Matematica teste grila si de autoevaluare Ed, CISON, Bucureti 2010 D. Branzei, s.a Matematica Olimpiade si concursuri colare, Ed.Paralela 45, Piteti Brour - Subiectele Concurului Naional de Natematic Aplicat Adolf Haimovici (2007 2010) (mini biblioteca cabintetului de matematic). Platforma AEL:
FUNCIA DE GRADUL DOI - PARTEA I FUNCIA DE GRADUL DOI - PARTEA II APLICAIE FUNCIA DE GRADUL II -

Resurse suplimentare

Math Type 5 Softul Geogebra

http://en.wikipedia.org

http://portal.edu.ro/index.php/base/materiale/
http://www.geogebra.org/cms/en http://www.gazetamatematica.net/?q=gm_electronic http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/Maths.htm http://www.netprof.fr/ http://www.olimpiade.ro/index.php http://www.mateinfo.ro/revista-mateinforo/ http://educate.intel.com http://www.mateonline.net/

Resurse Internet

Alte resurse

http://www.mategl.com/ http://www.cm.tuiasi.ro/html/ro/Haimovici.htm

- Manuale si culegeri indicate de profesorii colaboratori (de informatic, fizic, chimie, tehnologii, etc.) - Profesorii din comisia metodic de matematic, prini.

Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 12 of 12