Sunteți pe pagina 1din 4

Otilia MANTELERS | Jocuri de copii

Conectare, ncredere, vindecare


Mami, tati, joac!te cu mine"# $e cte ori nu am au%it cuvintele ace&tea
de la copiii no'tri( $e cte ori nu le!am ro&tit noi, cnd eram noi n'ine
copii( $e ce to)i copiii 'i dore&c & &e joace cu prin)ii lor( $e ce nu e de
ajun& pentru copii & &e joace ei, ntre ei( Ce anume le o*er adultul n joc
'i ei nu +&e&c n joaca cu al)i copii(
,oi ncepe cu e-plica)ia pe care ne!o d neuro'tiin)a .dr/ $aniel Sie+el0,
dup care voi &pune cteva pove'ti de&pre joc/ 1tia)i c jocul .v%ut ca
interac)iune &ocial po%itiv0 &timulea% produc)ia o-itocinei, un 2ormon
care ne d o &tare de 3ine, reduce nivelul &tre&ului 'i duce la de%voltarea
optim a creierului( Jocul alturi de prin)i activea% re+iunea creierului
care i ajut pe copii & 'i controle%e impul&urile a+re&ive, iar r&ul din
toat inima reduce nivelul an-iet)ii/ 4olo&it ca terapie, jocul
recon*i+urea% creierul, ajutndu!i pe copii & &e vindece n urma unor
ntmplri traumatice 'i dureroa&e/
Rolul de conectare
To)i copiii, pentru a n*lori, pentru a de&coperi lumea 'i pe ei n'i'i, pentru
a *i *erici)i, au nevoie de conectarea cu prin)ii lor/ 1i pentru c jocul e&te
lim3ajul principal de comunicare al copilului pn la 56 ani, conectarea
pre*erat cu printele e&te prin joc/ Spre e-emplu, dup o %i de &erviciu,
cnd ajun+ aca&, copiii mei vor & &e reconecte%e cu mine7 prin joc"
4iecare mi arat ce a de&enat, ce a con&truit, unul vrea & l *u+re&c,
altul vrea de!a v!a)i a&cun&elea/ Jocul de!a prin&elea e&te un joc
terapeutic pentru copii, ca 'i cel de!a v!a)i a&cun&elea, *iindc are ideea
central le+at de di&tan)8 dac n timpul %ilei, mami 'i tati au deci&
di&tan)a, mer+nd la &erviciu, acum, &eara, n joac, o decid eu, copilul/
Acum, puterea e la mine 'i *u+ de mami 'i tati, ei alear+ dup mine 'i eu
nu m la& prin& a'a u'or/ Ace&t joc att de &implu i d copilului no&tru
puterea, *iindc inver&ea% realitatea8 aceea c pro+ramul prin)ilor nu e
controlat de copii 9 n joac, n&, copiii au nevoie & controle%e, pentru a!
'i readuce emo)ionalul n ec2ili3ru/
Alteori, unul dintre copii nu vrea & &e joace cu mine, *iindc e &uprat pe
mine/ Anna, *eti)a mea mijlocie .: ani0 *ace a'a de multe ori/ 1i, de'i e
tare tentant & m +nde&c8 ce 3ine, la&; c vine ea mai tr%iu la mine,
acum m odi2ne&c 'i eu 9 ei 3ine, dac o cite&c# un pic, mi dau &eama
c Anna vrea & nu renun) la ea, vrea & o curte%#/ 1i atunci ncep & m
joc8 Anna, 2ai, iu3ita mea, & ne jucm cu min+ea"# Nu, mul)ume&c, nu
am nevoie# .n traducere8 Mer&i, tu ai *o&t plecat toat %iua, nu ai dat
nici un tele*on, iar acum te a'tep)i ca eu & &ar n 3ra)ele tale/ Nu, nu,
tre3uie & munce'ti un pic, mami"#0
$eci7 nu renun) la Anna" 1i ncep & vor3e&c cu min+ea .copiii de toate
vr&tele, crede)i!m, 'i cei de 56 ani, rd cu po*t cnd adultul vor3e'te cu
o min+e"0/
$ra+ min+e, Anna nu vrea & vor3ea&c cu mine/ <o)i tu & o ndupleci,
& pui o vor3 3un pentru mine(#
$a, cum & nu#, r&punde min+ea .eu, de&i+ur0/ Anna, uite, mama ta
vrea & &e joace cu tine/ ,rei(#
Nu#, r&punde Anna/
Mami, Anna a %i& nu#, mi %ice min+ea/ Oaaaaa#, ncep eu & m vait,
nu pot & trie&c *r Anna mea"#
Anna rde/ <rimul &emn c &e reconectea% cu mine/ <rimul &emn c &e
deten&ionea%, *iindc r&ul eli3erea% &tre&ul acumulat de!a lun+ul %ilei/
Mai vor3e&c 'i m lamente% un pic min+ii c Anna nu r&punde iu3irii mele
ne)rmurite, apoi Anna ia min+ea 'i ne jucm/
A'a putem & ne *olo&im de joc pentru a ne reconecta cu copiii no'tri/
Rolul de vindecare a *ricii
=n alt *el de a *olo&i jocul e&te acela de a reda putere p&i2ic copiilor, dup
o ntmplare n care ei au &im)it c 'i!au pierdut demnitatea/ =na dintre
re+ulile cele mai importante ale jocului printe 9 copil, re+ul pe care am
nv)at!o de la mentorul meu, Larr> Co2en .creatorul <la>*ul <arentin+0,
&un a'a8 n joc, printele tre3uie & *ie incompetent, iar copilul 9 *oarte
priceput 'i de&toinic" <rintele 9 lip&it de +ra)ie, iar copilul 9 plin de
ele+an) 'i mndrie" Copilul inteli+ent, iar printele7 incredi3il de pro&tu)"
$e ce acea&t re+ul( 4iindc i *ace pe copii & rd, ne prive&c de
aproape, nu mai &ntem prin)ii aceia ca ni'te &emi%ei, care reu'e&c tot ce
'i propun/ Acea&t re+ul ne *ace pe noi, adul)ii, mai umani, mai
a3orda3ili, iar pe copii i *ace mai puternici, mai ncre%tori 'i mai ve&eli/
Copiii &e &imt neputincio'i cnd le e&te *ric de ceva/ =nui 3ie)el de : ani,
la care m duceam & *acem terapie prin joc, i era *ric de Omul ne+ru,
care &ttea a&cun& dup lu&tra din tavan/ <rimul impul& al adul)ilor e&te &
le &punem copiilor8 Nu e-i&t Omul ne+ru" Nu ai de ce &!)i *ie *ric"#
?n&, dac le &punem a&ta, copiii aud urmtorul me&aj8 teama ta e&te
ne*ondat, cred c e ceva n nere+ul cu lumea ta interioar, *iindc eu,
adultul care 'tie tot, )i &pun c nu e-i&t" .A' vrea & le &pun prin)ilor c,
nainte & m *orme% ca &peciali&t n terapia prin joc, am ro&tit 'i eu
ace&te vor3e copiilor mei/0 @ar ace&t me&aj nu i ajut & le treac teama,
dimpotriv, i *ace & &e ndoia&c de tririle lor, de inteli+en)a lor 'i de
puterea lor de vindecare/
A'a c i!am &pu& 3ie)elului8
Au%i, tu( $ar e periculo& Omul &ta ne+ru(#
$aaaa#, a venit r&pun&ul" E tare periculo&/ Acum &e uit la tine 'i, dac
nu e'ti cuminte, te *ur 'i te 3ate/#
Aici e primul &emn c 3ie)elul lucrea% cu *rica lui8 &e deta'ea% un pic de
ea, ncearc & mi!o tran&*ere mie 'i ceea ce l!ar ajuta n ace&t moment
e&te un r& 3un, ca & eli3ere%e *rica/ 1i cum & rd alt*el dect dac m
vede pe mine lip&it de demnitate 'i tvlindu!m pe jo& de7 teama de
Omul ne+ru/ A&ta 'i *ac/ M &perii, l implor pe 3ie)el & m ajute .n *elul
ace&ta, punndu!l ntr!o po%i)ie de putere0, el rde/ Apoi ne ridicm
mpreun 'i vrem & i venim de 2ac netre3nicului de Om ne+ru/ Ne
luptm cu el, aruncm cu perne n el, l certm, l dm a*ar din ca&/
Mo3ili%area a&ta *i%ic are dou roluri8 copilul nu &e mai &imte victima
Omului ne+ru, *iindc, ia uite, acum &e lupt cu el" @ar cellalt rol al luptei
*i%ice e&te c &e iri+ toate pr)ile creierului, ceea ce l ajut pe copil & 'i
*olo&ea&c judecata, & ai3 mai mult ncredere n noi, partenerii lui de
lupt/
Rolul n dep'irea traumelor
$in ne*ericire, copiii trec 'i prin ncercri mai +rele n via)/ $in *ericire, un
adult .ideal printele0 l poate ajuta & deten&ione%e 3locajul emo)ional,
tot cu ajutorul jocului/ O alt pove&te pe care a' vrea & v!o &pun e&te a
*eti)ei mele de A ani, Bimm>, pe care am pierdut!o ntr!un ma+a%in 'i am
+&it!o dup 5C minute/ <entru Bimm>, acea&t e-perien) a *o&t
traumatic, *iindc timp de 5C minute, ea &!a temut c nu ne mai +&e'te/
Timp de o &ptmn nu &e de%lipea de mine, prea c 'i pierdu&e &piritul
ei aventuro& 'i e-plorator pe care l avea de cnd era mic/ M!am temut un
pic/ Atunci am nceput & ne jucm de!a v!a)i a&cun&elea, un joc care
a3ordea% teama de &eparare pe care o &im)ea Bimm>/ Apoi, am luat doi
ur&ule)i de plu' 'i, cu ajutorul lor, am recreat &itua)ia prin care a trecut ea,
n& mai voalat, cu ajutorul unei pove'ti8
A *o&t odat ca niciodat un pui de ur& cu mama lui, care &e plim3au prin
pdure/ 1i cum mer+eau ei a'a, mama ur& &e uita dup *r+u)e, iar *eti)a
ur& *u+ea dup un *lutura', 'i ncet!ncet &!au ndeprtat una de alta/
$intr!odat, *eti)a ur& &!a tre%it &in+ur 'i &!a &periat/ $ac nu o mai
+&e&c pe mama(# .?n tot ace&t timp, eu mnuiam animlu)ele, ca la
teatrul de ppu'i/0
Atunci, Bimm> a &tri+at, lund mama ur& din mna mea8 =ite!o pe
mama"#
?n joc, Bimm> voia & o ajute pe *eti)a ur&, cu care ea &e identi*ica deja,
& nu treac prin e-perien)a ei din &upermarDet/ Reac)ia ei a *o&t una de
protec)ie a *eti)ei ur&, ceea ce o ajut pe ea & &e vindece pe &ine/ Bimm>
mi!a cerut & jucm ace&t joc de pe&te %ece ori/ ?ncet!ncet, dup ace&t
joc cu ppu'elele, dup jocul de!a v!a)i a&cun&elea 'i dup un pln&
&nto& 'i eli3erator, *eti)a mea 'i!a recptat &piritul aventuro& 'i &!a
eli3erat de team/
Recomand prin)ilor & *ac jocuri cu ppu'elele, *iindc ace&te jocuri
recon&tituie o pove&te, iar copiii &nt *a&cina)i de pove'ti/ <ove'tile vi%uale,
cu ajutorul animlu)elor, au darul de a &coate o e-perien) interioar din
via)a noa&tr 'i de a o pre%enta copilului u'or de la di&tan)/ Copilul 'i
prive'te e-perien)a un pic deta'at, iar creierul lui o proce&ea% ntr!un *el
*a&cinant 'i mi&terio&8 emi&*era &tn+ a creierului .cea care &e ocup de
partea lo+ic a ntmplrilor0 inte+rea% ordinea *aptic a lucrurilor .pa'ii
prin care a trecut Bimm> cnd ne!am rtcit8 Mai nti, eu m uitam la
jucrii, mama &e uita la 2aine, apoi ne!am ndeprtat 'i ne!am pierdut/
Apoi m!a +&it 3od>+uard!ul, care a &tri+at n micro*on numele meu,
Bimm> Elena Manteler&, pe care &nt tare mndr c l!am 'tiut/ 1i numele
lui mami l!am 'tiut" Apoi a venit mami 'i ne!am m3r)i'at/#0 @ar emi&*era
dreapt a creierului proce&ea% partea emo)ional a e-perien)ei8 Mi!a
*o&t *ric c nu o mai vd pe mama niciodat" Mama &!a &im)it vinovat,
&!a &periat 'i ea/ $ar acum ne jucm, rdem 'i pln+em mpreun 'i ne e
mai 3ine/# Cnd o e-perien) dureroa& e proce&at de am3ele emi&*ere
ale creierului n&eamn c &!a vindecat/
A'adar, de ce & &e joace prin)ii cu copiii lor(
$e'i jocurile copiilor cu prietenii lor &nt teri3il de importante pentru
aptitudinile lor &ociale 'i pentru *ericirea lor, iat c, n e-emplele de mai
&u&, rolul printelui nu poate *i nlocuit de un copil/ 4iindc prin)ii n)ele+
mai 3ine, dup do3ndirea unor aptitudini de joc, ce nevoi emo)ionale au
copiii lor/ Ei le cuno&c e-perien)ele prin care au trecut, temerile, +ndurile,
tririle 'i &e pot juca cu ei a&t*el nct & le ndeplinea&c nevoia de
conectare 'i de vindecare emo)ional/