Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5817/ 06.12.

2010

MINISTERUL EDUCAIEI,CERCETRII, TINETERULUI I

SPORTULUI

PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

EDUCAIE FINANCIAR

[curriculum la decizia colii pentru liceu]

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 5817/ 06.12.2010

Bucureti, 2010
 NOT DE PREZENTARE

Programa colar pentru Educaie financiar reprezint o ofert curricular central de disciplin
opional pentru liceu, proiectat pentru un buget de timp de 1 or/sptmn, pe durata unui an colar.
Disciplina se poate preda n oricare dintre clasele de liceu, n condiiile adecvrii demersului didactic la
particularitile de vrst ale elevilor.
n elaborarea prezentei oferte curriculare s-a avut n vedere faptul c educaia financiar i
incluziunea financiar reprezint prioriti pentru Uniunea European, n scopul crerii unei piee
integrate a serviciilor financiare la nivel comunitar, care s fie accesibil pentru toi cetenii statelor
membre. n acest context, Comisia European a lansat n consultare public documentul Comunicarea
privind Incluziunea financiar: Asigurarea accesului la un cont bancar de baz. Acest document
rspunde obiectivelor propuse de Comisia European n domeniul serviciilor financiare, obiective
cuprinse in Comunicarea Comisiei Europene privind O pia unic pentru Europa secolului 21. De
asemenea, demersurile de iniiere n domeniul educaiei financiare propuse prin prezentul curriculum
rspund unei iniiative dezvoltate la nivel european prin proiectul Dolceta proiect online n derulare de
educaie a consumatorului. Iniiat de Comisia European i aplicat n toate rile membre ale Uniunii
Europene, proiectul Dolceta i-a propus informarea i educarea diferitelor categorii de consumatori, cu
scopul asigurrii proteciei acestora. Demersul de realizare a educaiei financiare propus prin prezentul
curriculum are n vedere att complexitatea realizrii educaiei financiare, ct i posibilitatea nceperii
acesteia din gimnaziu i continurii n liceu, prin iniierea elevilor n acest domeniu, pornind de la
situaiile concrete n care sunt implicai i de la experienele pe care elevii le au la aceast vrst.
Prezenta program colar este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte:
- pregtirea elevilor de liceu pentru asumarea, n cunotin de cauz, a calitii de consumatori
care i cunosc nevoile, sunt contieni de riscuri i de oportuniti i pot face alegeri
informate;
- valorificarea experienei elevilor specific vrstei prin formarea i exersarea unor deprinderi
i atitudini corecte n ceea ce privete administrarea bugetului personal, relaia
consumatorului cu bncile;
- raportarea, fr reineri, n cunotin de cauz, a elevilor de liceu, la aspecte de baz care in
de domeniul financiar, cu care vin n contact direct sau prin intermediul familiei din care fac
parte.
Disciplina opional Educaie financiar, propus spre studiu n liceu, se raporteaz la
Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele cheie din
perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC), care contureaz, pentru absolvenii
nvmntului obligatoriu, un profil de formare european, orientat de formarea celor opt competene
cheie: comunicare n limba matern, comunicare n limbi strine, competene matematice i competene de
baz n tiine i tehnologii, competen digital, a nva s nvei, competene sociale i civice, spirit de
iniiativ i antreprenoriat, sensibilizare i exprimare cultural. Contribuia disciplinei Educaie financiar la
dezvoltarea competenelor cheie europene este nuanat i diversificat, incluznd att susinerea dezvoltrii
anumitor competene cheie, ct i sensibilizarea cu privire la alte competene cheie. Disciplina Educaie
financiar contribuie la dezvoltarea competenelor cheie pentru educaia pe parcursul ntregii viei,
recomandate de Parlamentul i Consiliul Uniunii Europene, ndeosebi n ceea ce privete urmtoarele
domenii de competene cheie:
spirit de iniiativ i antreprenoriat;
competene sociale i civice;
comunicare n limba matern;
competen digital;
a nva s nvei.
Programa colar pentru Educaie financiar are urmtoarele finaliti:
- informarea elevilor de liceu asupra problemelor financiare de baz, n calitate de consumatori
de bunuri i de servicii, n scopul realizrii mai bunei lor protecii;

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu 2

 - dezvoltarea receptivitii pentru domeniul financiar-bancar, prin promovarea unor
comportamente, deprinderi, atitudini i valori care permit asumarea rolurilor i a
responsabilitilor din viaa de fiecare zi;
- dezvoltarea unui comportament responsabil fa de resursele financiare.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Valori i atitudini
- Competene specifice i coninuturi
- Sugestii metodologice
Competenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunchi comun, dezvoltat n liceu
pentru disciplinele socio-umane.
Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind
biunivoc; o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut.
Lista explicit ce recomand valori i atitudini accentueaz dimensiunea afectiv-atitudinal i moral
a nvrii, din perspectiva contribuiei specifice a acestei discipline la atingerea finalitilor educaiei.
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i
realizarea activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul
acesteia de curs opional.
Pornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptului de
competen semnificaia unui organizator, n relaie cu care sunt stabilite finalitile nvrii, sunt
selectate unitile de coninut i sunt organizate strategiile de predare-nvare-evaluare, actuala program
colar a urmrit valorizarea cadrului european al competenelor cheie la urmtoarele niveluri: formularea
competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitudini; organizarea elementelor de coninut i
corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice.
Programa se adreseaz profesorilor i autorilor de manuale. Activitatea didactic, precum i
elaborarea manualelor colare trebuie precedate de lectura integral a programei colare. Pornind de la
propunerile existente n program cu privire la activitile de nvare, profesorii i autorii de manuale pot
realiza o proiectare didactic personal, n concordan cu prevederile programei i cu situaiile concrete
de predare-nvare.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu 3

 COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru

organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor
fapte, evenimente, procese din viaa real

2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n

rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea
posibilitilor personale de dezvoltare

3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i

practice, n cadrul diferitelor grupuri

4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil,

adecvat unei lumi n schimbare

5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor

comunitii

VALORI I ATITUDINI

Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a

disciplinei Educaie financiar au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

consumator avizat;
chibzuin i responsabilitate n gestionarea bugetului personal;
spirit de economisire;
respingerea risipei de resurse bneti;
responsabilitate n asigurarea persoanei, a familiei i bunurilor sale;
relaionare pozitiv cu ceilali;
capacitate de a lua decizii raionale.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu 4

 COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
Competene specifice
1.1. Utilizarea corect a termenilor specifici educaiei
financiare
1.2. Identificarea nevoilor personale i a nevoilor
familiilor
2.1. Explicarea structurii bugetului personal i a
bugetului de familie
2.2. Exersarea elaborrii de proiecte personale/de
familie, precum i a deciziei n situaii de alegere i
renunare
3.1. ntocmirea, prin lucru n echip, a unui buget lunar
personal/al familiei n scopul exersrii bunei gestionri
a veniturilor personale/familiei
1.3. Identificarea unor modaliti de economisire a
banilor
2.3. Aplicarea cunotinelor specifice educaiei
financiare, n scopul raportrii responsabile la
produsele financiar-bancare
3.2. Exersarea, n cadrul grupului de lucru, a
deprinderilor de luare a deciziilor cu privire la
diferitele opiuni de economisire i creditare
4.1. Dezvoltarea unor deprinderi legate de utilizarea, n
deplin siguran, a unor mijloace diverse de plat
4.2. Dezvoltarea unor deprinderi de analiz a
avantajelor i a riscurilor consumatorilor n raport cu
banca
5.1. Participarea responsabil la solicitarea unui credit,
prin asumarea riscurilor
2.4. Aplicarea cunotinelor specifice educaiei
financiare n scopul raportrii responsabile la serviciile
financiar-bancare
3.3. Exersarea, n cadrul grupului de lucru, a utilizrii
serviciilor bancare
4.3. Dezvoltarea unor deprinderi legate de utilizarea, n
deplin siguran, a serviciilor bancare
5.2. Participarea responsabil la decizia de utilizare a
serviciilor bancare
2.5. Explicarea rolului i a atribuiilor principale ale
Bncii Naionale a Romniei
2.6. Explicarea condiiilor pe care trebuie s le
ndeplineasc Romnia n vederea trecerii la moneda
unic european
Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu
Coninuturi
Nevoi i proiecte ale persoanelor i familiilor
Nevoi ale persoanelor/familiilor i modaliti de
acoperire a acestora
Surse de venituri i obiective de cheltuieli;
bugetul personal i bugetul de familie
Proiecte ale persoanelor i ale familiilor
alegere i renunare
Administrarea banilor cu ajutorul bncilor
Surplusul de bani - economisirea si rolul ei n
bugetul personal
- opiuni posibile de utilizare
- depozite bancare
- titluri de valoare
Minusul de bani
- opiuni de acoperire
- mprumutul (creditul) bancar credit de
consum, credit ipotecar, credit pentru nevoi
personale
- costul banilor mprumutai
Cardul bancar i utilizarea lui tipuri de carduri
Modaliti de prevenire a riscurilor n ceea ce
privete administrarea banilor cu ajutorul
bncilor
Servicii bancare pentru populaie
Tipuri de servicii bancare plata facturilor,
servicii on-line, internet-banking
Bancomatul i utilizarea lui
Servicii de asigurare
- riscuri i asigurarea persoanei contra
riscurilor
- tipuri de asigurri obligatorii i facultative:
de via, de sntate, de pensie, de educaie a
copiilor, de cltorii, de bunuri aflate n
proprietate
Modaliti de prevenire a riscurilor n ceea ce
privete utilizarea serviciilor bancare
Banca Naional a Romniei si sistemul financiar-
bancar
Sistemul financiar-bancar din Romnia: instituii
financiar-bancare oferte financiar-bancare
5
 Competene specifice Coninuturi

Banca Naional a Romniei Banca Central,

de Emisiune:
- istoric
- rol n raport cu statul, cu instituii financiar
bancare, cu ceteanul
- principalele atribuii
Banca Naional a Romniei i moneda Euro
condiiile trecerii Romniei la moneda unic
european

SUGESTII METODOLOGICE

Prezenta program colar este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor care predau
n liceu disciplina opional Educaie financiar, fiind conceput n aa fel nct s le permit acestora:
s-i orienteze propria activitate nspre formarea la elevi a competenelor specifice domeniului;
s-i manifeste creativitatea i s-i adecveze demersurile didactice la particularitile elevilor cu care
lucreaz.
Sugestiile metodologice au n vedere modul de organizare a activitii didactice n vederea
formrii la elevi a competenelor formulate n programa colar.
Dezvoltarea competenelor cheie, considerarea elevului ca subiect al activitii instructiv-
educative i orientarea acesteia spre formarea competenelor specifice, accentuarea caracterului practic-
aplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigene ale nvrii durabile, printre care:
utilizarea unor strategii didactice care s pun accent pe:
- construcia progresiv a cunotinelor, exersarea i consolidarea abilitilor elevilor;
- cultivarea exigenei i autoexigenei elevului;
- abordri flexibile i parcursuri didactice difereniate;
- abordri inter i transdisciplinare;
utilizarea unor metode active (de exemplu: simularea, nvarea problematizat, nvarea prin
cooperare, studiul de caz, nvarea prin descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text,
metode de gndire critic, realizarea de portofolii, lucrul pe calculator/internet/n grupuri de lucru
virtuale), care pot contribui la:
- crearea acelui cadru educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv;
- nelegerea modului n care conceptele specifice Educaiei financiare se pot aplica n viaa de
fiecare zi;
- exersarea lucrului n echip, a ndeplinirii unor roluri specifice n grupuri de lucru, a cooperrii cu
persoane diferite n realizarea unei sarcini de lucru;
- nlturarea stereotipurilor, a automatismelor de gndire, precum i cultivarea spiritului tolerant;
utilizarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate (individual, pe
perechi i n grupuri mici);
nvarea prin aciune (experienial), realizarea unor activiti bazate pe sarcini concrete;
utilizarea, n activitatea didactic, a calculatorului ca mijloc modern de instruire, care s permit
subordonarea utilizrii tehnologiei informaiei i a comunicaiilor, n vederea desfurrii unor lecii
interactive, atractive.
Programa colar ofer cadrelor didactice un sprijin concret n centrarea demersului didactic pe
experiene de nvare, potrivit specificului competenelor care trebuie formate, prin prezentarea cu
caracter orientativ a unor exemple de activiti de nvare:
exerciii de identificare a propriilor nevoi, precum i a principalelor nevoi ale unei familii, pe termen
scurt, mediu i lung;
elaborarea unui buget personal/de familie, analiznd veniturile i cheltuielile;

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu 6

 realizarea, pentru o sptmn, a unei evidene a veniturilor i a cheltuielilor personale; analizarea, pe
baza acestei evidene, a modului de gestionare a cheltuielilor;
exerciii de identificare a unor proiecte personale, precum i a unor proiecte la nivelul familiei, care
necesit existena unor resurse financiare;
simularea stabilirii la nivel personal/de familie a unor prioriti n ceea ce privete realizarea proiectelor
propuse: analizarea acestor situaii n termeni de alegere i renunare;
exerciii de alocare a resurselor financiare n funcie de nevoile care trebuie satisfcute;
simularea situaiei n care o persoan se confrunt cu un surplus de bani; exerciii de identificare a
posibilitilor pe care le are o persoan/o familie, pentru a utiliza aceti bani i pentru a economisi;
realizarea unei analize SWOT cu privire la economisirea unei sume de bani la banc n vederea
realizrii de ctre o persoan/o familie a unui proiect;
simularea situaiei n care o persoan se confrunt cu minus de bani; exerciii de identificare a
posibilitilor pe care le are o persoan/o familie, de a acoperi acest minus, prin contractarea unui
mprumut;
analizarea unor oferte de credit ale bncilor, prin care s fie exersate: citirea cu atenie a textului,
identificarea condiiilor de acordare a mprumutului de ctre banc, identificarea unor riscuri, a unor
pasaje de text scrise cu font mic, luarea deciziei de semnare a contractului dup informarea prealabil;
analizarea i compararea ofertelor unor bnci n scopul alegerii unei bnci pentru deschiderea unui
cont curent;
analizarea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii diferitelor tipuri de carduri;
realizarea de exerciii de analiz a riscurilor legate de administrarea banilor cu ajutorul bncilor,
precum i a unor modaliti de prevenire/de reducere a acestor riscuri;
realizarea unor analize referitoare la serviciile bancare care pot fi utilizate de populaie;
analizarea situaiilor n care persoanele se pot confrunta cu riscuri i a modului n care pot preveni
aceste riscuri prin ncheierea unor asigurri, n scopul dobndirii siguranei financiare;
realizarea de exerciii de comparare i de alegere a unor oferte de servicii ale diferitelor bnci; analiza
oportunitilor legate de utilizarea acestora;
exersarea lurii unor decizii n cunotin de cauz, pe baza unor informaii prealabile;
utilizarea noilor medii pentru dobndirea unor informaii despre bnci i despre ofertele acestora;
analizarea rolului BNR, a relaiilor existente ntre BNR i bncile comerciale.
Strategiile de lucru propuse trebuie s in seama de experiena elevilor la aceast vrst i s
permit valorizarea pozitiv a acestei experiene.
Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvare. n perspectiva unui demers
educaional centrat pe competene, se recomand utilizarea cu preponderen a evalurii continue, formative.
Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor forme i instrumente
complementare, cum sunt: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea n perechi, observarea sistematic
a activitii i a comportamentului elevilor. Procesul de evaluare va pune accent pe:
- corelarea direct a rezultatelor evaluate cu competenele specifice vizate de programa colar;
- valorizarea rezultatelor nvrii, prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev;
- recunoaterea, la nivelul evalurii, a experienelor de nvare i a competenelor dobndite n
contexte non-formale sau informale;
- utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor colare.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu 7

 BIBLIOGRAFIE

Yves BERNARD, Jean-Claude COLLI, Vocabular economic i financiar, Editura: Humanitas, Bucureti,
1994
Gary S. BECKER, Comportamentul uman. abordare economic, Editura All, Bucureti, 1994
Module online axate pe diferite subiecte: Educaia consumatorului, Iniiere n domeniul financiar,
Drepturile consumatorului, Servicii financiare, disponibile la adresa: www.dolceta.eu
Bugetul tu, Credite imobiliare i ipoteci, Carduri de credit, mprumuturi, Asigurri, Economii,
disponibile la adresa: www.bugetulfamiliei.ro
Rolul BNR, Bnci comerciale n Romnia, disponibile la adresa: http://www.bnr.ro
Calculator de buget, Economii, mprumuturi, disponibile la adresa: http://www.rbsmoneysense.ro/

Grupul de lucru pentru curriculum

Eugen STOICA - Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,
Direcia General Educaie i nvare pe Tot Parcursul Vieii
Angela TEILEANU - Institutul de tiine ale Educaiei

Elena BLAN - coala Superioar Comercial N. Kretzulescu

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu 8