Sunteți pe pagina 1din 5

RESURSE

MATERIALE
-Fise de lucru
-Cri
-Culegeri
-Link-uri utile
IMPORTANTA FOLOSIRII MATERIALULUI DIDACTIC
IN PROCESUL DE INVATAMANT

Daca nu ne folosim de ceea ce


avem si nu cautam ce nu avem,
vom fi lipsiti de unele din pricina
soartei, iar de altele din pricina
noastra
- Philemon-

Idealul educational al scolii romanesti consta in dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a


individualitatii umane, in formarea personalitatii autonome si creative.

Scopul esential pe care-l urmareste invatamantul nu se reduce la latura informativa, ci prin


predarea acestei discipline se urmareste si se realizeaza, mai ales, dezvoltarea rationamentului si a
spiritului de receptivitate, formarea priceperilor si deprinderilor de gandire logica, de definire clara si
precisa a notiunilor,de adaptare creatoare la cerintele actuale si de perspectiva ale vietii sociale.

Baza tehnico-materiala a invatamantului este un complex de resurse care asigura desfasurarea


procesului de invatamant, incluzand: mijloacele didactice integrate care se utilizeaza in predare-
invatare-evaluare, echipamente tehnice pentru valorificarea si confectionarea acestora, mobilier scolar
etc.

Didactica, desi ia in considerare si celelalte grupe de mijloace mentionate, in colaborare cu


alte domenii, totusi ea acorda atentie primei categorii, ca fiind cele care sunt integrate procesului activ
de predare-invatare-evaluare, mijlocesc cunoasterea realitatii de catre elev, sub indrumarea cadrului
didactic, ca auxiliare ale metodelor si procedeelor.

Cadrul didactic, inainte de a proiecta efectiv desfasurarea actiunii si integrarea acestor


mijloace, sa fie preocupat de identificarea, precizarea, procurarea, pregatirea sau confectionarea lor, in
raport cu scopurile si obiectivele specifice disciplinei, cu continuturile date, cu nivelul elevilor.

Intocmirea la inceput de an scolar, trimestru a unui inventar de mijloace necesare nu este o


actiune inutila, ci dimpotriva rezolva balanta existent-de, confectionat-de, procurat-de, reconditionat-
de, adaptat, in mod oportun de dozare a efortului pregatitor.

Sistemul mijloacelor de invatamant reprezinta o componenta importanta a strategiilor de


instruire, a carui valoare psihopedagogica poate fi usor intuit pornind de la scopurile didactice in care
ele au fost utilizate si de la functiile pedagogice pe care le indeplinesc. Introducerea lor in activitatile
didactice vizeaza atingerea obiectivelor instructiv-educative prestabilite de profesor, respectiv
sprijinirea activitatii desfasurate de elevi. Pornind de la particularitatile psihologice de varsta si
individuale ale acestora si de la caracteristicile situatiei de instruire, profesorul proiecteaza si
organizeaza secvente de instruire care sa contribuie intr-o masura cat mai mare si cat mai eficienta la
formarea si informarea elevilor, recurgand la mijloacele de invatamant pe care le considera cele mai
adecvate.

Mijloacele de invatamant au valoare de instrumente pedagogice, care se interpun intre


logica stiintei si logica elevului si care inlesnesc si optimizeaze comunicarea educationala
invatator-elev. Prin sporirea capacitatii elevilor de a receptiona informatii gratie unor variate
situatii perceptive, mijloacele de invatamant le dezvolta capacitatea de a intelege realitatea si
de a actiona asupra ei. Posibilitatile de codificare a informatiilor continute in mesaje sunt
diverse (imagini, simboluri etc.), ceea ce contribuie la esentializarea continuturilor stiintifice,
uneori dificile si abstracte, in modalitati accesibile si chiar placute.
Prin organizarea experientei senzoriale a elevilor, mijloacele de invatamant contribuie
in buna masura la constituirea si consolidarea structurilor perceptive operatorii, ameliorand
capacitatea elevului de a inregistra, prelucra si interpreta informatiile primite,operatiile
perceptive de explorare, comparare, fixare, precum si caracterul rational al actiunilor
perceptive. Dupa cum arata L. Filimon la cea mai simpla cunoastere perceptuala
participa gandirea, imaginatia, reprezentarea, iar absenta senzatiilor este de neconceput in
perceptie.
Elementele care asigura valoarea psihopedagogica a oricarui mijloc de invatamant,
adaptate dupa R. Glaser (1972):
- nivelul motivatiei scolare a elevilor si configuratia sistemului lor cognitiv, cunostintele si
competentele necesare asimilarii noului;
- inteligenta generala a elevilor si capacitatea lor de invatare;
- modalitatea de proiectare, structurare si sistematizare a programelor de invatare, relevanta si
logica informatiilor care vor fi dobandite;
- caracterul activ si complementar al activitatii de predare-invatare (de exemplu oprirea
temporara a unui film didactic pentru realizarea de comentarii, notarea aspectelor esentiale
etc.)
- verificarea/controlarea activitatii mintale a elevilor, asigurarea feed-backului, a repetitiei si a
exersarii.
Comunicarea educationala audio-video are, in principal, urmatoarele avantaje:
- permite obtinerea de informatii accesibile pentru elevi cu particularitati diferite, cu capacitati
de decodificare diferite;
- permite formarea de reprezentari corecte chiar in conditii de pregatire culturale diferite;
- creste volumul informatiilor transmise si receptionate in unitatea de timp, limbajului
audiovizual, caracterizandu-se printr-o organizare cronospatiala impusa;
- permite transmiterea operativa a celor mai recente evenimente.
Nu trebuie sa pierdem din vedere cercetarile realizate de Roger Muchielli, care
demonstreaza ca la sfarsitul unei secvente de invatare, in conditiile unei atentii voluntare si cu
un grad sporit de concentrare, elevul retine diferentiat: 10% din ceea ce citeste, 20% din ceea
ce aude, 30% din ceea ce vede, 50% din ceea ce vede si aude in acelasi timp, 80% din ceea ce
spune si 90% din ceea ce spune si face in acelasi timp.
In vederea proiectarii si realizarii activitatilor didactice bazate pe utilizarea mijloacelor
de invatamant, se pune problema stabilirii eficientei acestora, respectiv a gasirii raspunsurilor
la intrebari de tipul: ,,Ce mijloace de invatamant stimuleaza potentialitatile elevului si
contribuie in masura importanta la formarea si informarea sa ?; Ce conditii ar trebui sa
indeplineasca mijloacele de invatamant pentru a raspunde exigentelor psihologiei invatarii?;
Cum sa se integreze mijloacele de invatamant in strategia instruirii astfel incat eficienta
utilizarii lor sa fie maxima?.
Materialele didactice (si mijloacele de inavatamant) sunt RESURSE MATERIALE. Prin
urmare inainte de a trece la proiectarea ,,strategiei didactice trebuie analizate din acest punct de
vedere: exista sau nu exista in cantitate suficienta in scoala? Daca o parte nu exista, pot fi create.
Oricum inainte de a le fi introdus in alcatuirea unei strategii didactice trebuie sa ne fi asigurat de
resurse materiale suficiente pentru activitate.

Alegerea corecta a materialelor didactice depinde, in mare masura de cunoasterea


caracteristicilor fiecarui material in parte.

MANUALE SCOLARE

Clasa a VI-a:
Pathway to English - English Factfile

Clasa a IX-a FBE:

Going for Gold-upper intermediate, Richard Acklam and Araminta Crace, Ed.
Pearson

Successful Writing- intermediate, Virginia Evans, Ed. Express Publishing

Clasa a IX-a SSBF:

English my love(L2), C. Coser, Miruna Carianopol, Stefan Colibaba, Veronica


Focseneanu, Vanda Stan, Rada Balan, Rodica Vulcanescu, Ed. Didactica si Pedagogica

Clasa a X-a FBE:

Upstream- upper intermediate, Bob Obee and Virginia Evans, Ed. Express
Publishing

Successful writing, Virginia Evans, Ed. Express Publishing

Clasa a XI-a FBE:

CAE- Gold Plus, Nick Kenny, Jacky Newbrook, Richard Acklam, Ed. Pearson

Clasa a XII-a:

New Proficiency Gold, Jacky Newbrook, Judith Wilson, Ed. Pearson

CULEGERI

English Grammar practice - The noun, Ed. Booklet

English Grammar practice - The verb, Ed. Booklet

Grammarway 3, Jenny Dooley, Virginia Evans, Ed. Express Publishing

Grammar Practice (3) for Intermediate, Elaine Walker, Steve Elsworth, Ed.
Longman

Grammar Practice(4) for Upper Intermediate, Elaine Walker, Steve


Elsworth, Ed. Longman

Round-Up 3, Virginia Evans, Ed. Longman

Round-up 4, Virginia Evans, Ed. Longman


First Certificate Language Practice 4, Michael Vince, Ed. Macmillan

LINK-URI UTILE

http://www.eslprintables.com/

https://en.islcollective.com/

http://www.agendaweb.org/

https://learnenglish.britishcouncil.org/en

http://www.englishpage.com/

http://www.perfect-english-grammar.com/

http://www.esl-lounge.com/

https://www.englishwsheets.com/

http://busyteacher.org/classroom_activities-grammar-worksheets/

http://www.ebacalaureat.ro/categorie/engleza

http://www.olimpiade.ro/disciplina/engleza

S-ar putea să vă placă și