EDUCATIA DIGITALA- O NECESITATE IN SISTEMUL DE INVATAMANT

ACTUAL?

Prof.inv.presc.Ene Raluca Alexandra

Grad. “Raza de Soare”,Targoviste

Competența digitală este considerata a fi esențială pentru educație, pentru viață

profesională și participare activă în societate. În ceea ce priveste învățământul
preuniversitar, este foarte important să înțelegem această competență digitala și să o
cultivăm.
Competența digitală este una dintre cele opt competente cheie, concretizându-se
în utilizarea cu încredere dar și în mod critic a întregii tehnologii informaționale și a
comunicațiilor pentru informare, comunicare și soluționare a problemelor în toate
domeniile vieții. Unul dintre factorii-cheie este asigurarea unui nivel suficient de
competență digitală în rândul profesorilor.
Conform celui mai recent studiu , formatorii și profesori consideră că au nevoie de o
dezvoltare mai profundă a abilităților TIC pentru predare legată de utilizarea noilor
tehnologii la locul de muncă.
Cea mai mare rețea a profesorilor este considerata  eTwinning, care oferă
profesorilor un mediu ideal pentru a colabora cu alti colegi din alte tari și pentru a
descoperi modalități noi de utilizarea a TIC în predare. 
În contextul învățării on-line, literatura de specialitate aduce în prim plan
conceptul de e-pregătire, care se referă la atât la e-pregătirea organizației școlare pentru
a putea implementa învățarea de tip online (proces de învățământ clar organizat și
reglementat, infrastructură fiabilă, acces facil la infrastructură, resursă umană suport
pregătită), la e-pregătirea elevilor care trebuie să dețină abilitățile de utilizare a
computerului și a accesării internetului, precum și abilități pentru utilizarea resurselor
online, să demonstreze capacități de autonomie în învățare și de autoevaluare, abilități de
organizare și de management al învățării, să dispună de interes și motivație pentru
învățare, de abilități de a comunica cu grupul, să manifeste responsabilitate, spontaneitate
și promptitudine în rezolvarea sarcinilor, dar și la e-pregătirea profesorului, care trebuie
să demonstreze experiență relevantă în utilizarea TIC în procesul didactic, cunoștințe și
abilități pentru manipularea hardware-ului și a software-ului, abilități de selectare critică
a resurselor educaționale, adaptarea stilului de predare la noul mediu de învățare,
manifestarea de atitudini pozitive față de tehnologie.
Cea mai eficientă metodă pentru a avea o planificare care să sincronizeze
activitățile profesorilor dintr-o școală și pentru a evita numeroasele grupuri de
comunicare, ar fi centralizarea orarului școlii online într-un folder, pe Google Drive.
 Acesta poate fi organizat pentru fiecare clasă în parte, fiecare având subfolderul
ei iar separat orarul cu toți profesorii și orele alocate la fiecare clasă, ținut într-un
document excel. La final de săptămână, calendarul fiecărei clase poate fi înnoit de către
diriginte pentru săptămâna următoare, cu instrucțiunile de conectare pentru lecțiile online,
completate de către profesorii care își planifică lecțiile online.
Învățarea se construiește pe curiozitatea nativă a oamenilor și pe nevoia de a se simți utili
și apreciați.
Libertatea acestei perioade ne da posibilitatea de a regândi ce este învățarea și
de a testa noi moduri de a inspira și încuraja învățarea autentică.
Educația în izolare aduce în prim plan rolul profesorului: ce este un profesor care nu mai
are obligația de a preda și de a evalua? Care este rolul lui? Cu siguranță a fost o îngustime
din partea sistemului de a gândi rolul profesorului atât de limitativ.
În contextul actual ne dăm seama că profesorul ar trebuie să fie în primul rând un
partener de dialog cu elevul, un reper emoțional, un liant între elev și învățare, apoi un
facilitator al procesului și nu în ultimul rând un lider care nu doar inspiră învățare ci și
conectează comunități. Profesorii și părinții văd pentru prima oară atât de clar la ce (nu) îi
ajută școala pe elevi, pentru ce viitor îi pregătește. Activitățile din ultima vreme, au fost
adaptate astfel încât să le fie ușor copiilor, dar și părinților. Consider ca este foarte
important sa venim in sprijinul acestora deoarece este foarte important ca procesul-
instructiv educativ sa aiba continuitate,desii stam acasa.
Am solicitat parintilor si totodata i-am îndemnat sa foloseasca in activitatile
recomandate de noi materiale pe care le au in casa la dispozitie, sa fotografieze animalul
din curte sau din casa, sa desfasoare jocuri de miscare in aer liber, sa invete cantece, sa
asculte povesti, sa deseneze personajul care i-a placut cel mai mult, sa formeze grupe de
obiecte de acelasi fel, marime, culoare , sa faca impreuna cu mama un desert, etc.De
asemenea, le-am dat link uri sa faca puzzle online, sa vizioneze o piesa de teatru, sa
vizioneze un muzeu virtual.
Am trimis pe grupul clasei fise , imagini sugestive și atractive, poezii, povești.
Am selectat fișe pentru anumite teme dar și pentru a le forma deprinderea de a lucra
individual.

CONDICĂ ACTIVITĂȚI ONLINE

LUNA__APRILIE___SĂPTĂMÂNA S 5___ 25.05-29.05 _ ANUL_2020

Ziua Interva- Activități de învățare propuse Grupa / Aplicație utilizată/ Semn

lul nr. resurse tura
orar preșco- utilizate
lari
prezenti
 800 -900 ADE-DS-CM – “ In padure ”- lectura dupa Grupa Imagini-Youtube
imagini (vizionare materiale informative) mijlocie
ADE-DOS-EP –Personajul preferat din ”Mugu-
9 -11
00 00
filmul”Veronica”- desen rasii”
ALA: -11
CONSTRUCTII – “Casa vulpitei” presco-
1100 - ARTA – “Copaci mari si mici -”modelaj lari
1200 STIINTA- “ Numara florile de acelasi fel si Fisa de lucru
LUNI 27.04.2020

scrie cifra corespunzatoare in fiecare casuta ” –

12 00
- Fisa de munca independenta Youtube
13 00 “O lume minunata” – auditie muzicala
Vizualizare film” Veronica”
15 30
- ALA: www.jigsawplanet.com
16 00
JOC DE ROL: “La cinematograf!”
ABIBILITATI TIC:
16 -
00
-Rezolvati online 2,3 puzzle-uri cu animale !
1730 Google
-Arta: “Costum inspirat din filmul Veronica”- Youtube
1730 - indoire, lipire, ansamblare
1800 “In padurea cu alune”- joc muzical

Ziua Interva- Activități de învățare propuse Grupa / Aplicație Semnătura

lul nr. utilizată/ resurse
orar Preșco- utilizate
lari
prezenti
8 -9
00 00
ADE-DS-AM: joc did.”Sortam, numaram si Grupa Exercitiu cu
grupam dinozaurii mari si mici”exercitiu cu mijlocie material
9 -11
00 00
material individual ”Mugu- individual
ADE-DOS- Asa da, asa nu! Lectura dupa rasii” Imagini
1100 - imagini
1200 ALA: - Fise de lucru
MARTI 19.05 .2020

12 00
- BIBLIOTECA: Litera mare de tipar „O ”- 13presc
13 00 antrenament grafic o-lari
CONSTRUCTII:“ Muzeul Antipa”
“ Gaseste –l pe Dino si puii lui”- joc distractiv
JOC DE ROL:”Ingrijim animalele din curtea
bunicilor”
Tur virtual Muzeul” Grigore Antipa”,
Bucuresti
1530 - STIINTE: „ Animale mari-mici, lungi-scurte, Fisa de lucru
1600 inalte-scunde”
1600- ARTA:”Animalul preferat”- desen/pictura
17 30
„Bat din palme ”- exercitii de miscare
 1730 -
1800

Ziua Interva- Activități de învățare propuse Grupa / Aplicație Semnătura

lul nr. utilizată/ resurse
orar Preșco- utilizate
lari
prezenti

Bibliografie:

 Ceobanu C. Invatarea in mediul virtual :Ghid de utilizare a calculatorului in

educatie.Iasi:Polirom.
 http://www.e-scoala.ro/ Proiectul Şcoala Online