SĂPTĂMÂNA (07.03-11.03.

2022) TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,CU ESTE, A FOST SI VA FI

PE PAMANT,,
TEMA PROIECTULUI: ,,MIROS DE PRIMĂVARĂ,,

DATA/ INTERVALE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE SEMNĂTURA

ZIUA ORARE
LUNI 8,00-9,00 ADP:RUTINĂ: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
07.03.2022 ADP:ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: ,,Suntem
toleranţi”
TRANZIȚII:Vine, vine primavara
RUTINĂ: ,,Singurel mă îngrijesc!,,Deprinderi
specifice servirii mesei
TRANIȚII: Vine, vine primavara
A.L.A1.:ARTA: ,,Colorare, flori in contur”
9,00- 11,30 Joc de masa,, Alege si grupeaza!
Joc de rol: De a florareasa’’
ADE: DS(Cunoaşterea mediului) ,,Cyclamen” (observare);
11,30-12,30 DEC(educaţieplastică),,Decorare ghivece pentru flori”-pictură

12,30-13,00 ALA2:Excursie la florarie.

ADP:RUTINĂ:Plecarea copiilor
MARȚI 8,00-9,00 ADP:RUTINĂ: Primirea copiilor (deprinderi specific)
08.03.2022
ADP:ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:,,Azi mi s-a
întâmplat,,
TRANZIȚII: Papadie, papadie
RUTINĂ: ,,Singurel mă îngrijesc!,,Deprinderi specific
servirii mesei
TRANIȚII; Papadie, papadie
9,00- 11,30 A.L.A1.:Arta: Modelaj- ,,Laleaua”
STIINTA: ‘Coloram ghiocei’- colorant natural
BIBLIOTECA: Bastonase- antrenament grafic
ADE: DS Matematica ,,Exercitii cu material individual”
raportarea numarului la cantitate
11,30-12,30 DEC-Educaţie muzicală, repetare- Vine, vine primavera-
( joc cu text si cant- Floricica de pe ses

12,30-13,00 ALA2: Joc de mişcare:,, Dansul florilor de primavara”

ADP:RUTINĂ:Plecarea copiilor
MIERCUR 8,00-9,00 ADP:RUTINĂ: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
I ADP:ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: ,, Flori de
09.03.2022 primavara”
TRANZIȚII:’’ Buna dimineata’’, Infloresc gradinile’’.
Bat din palme’’
A.L.A1 : Joc de masă: sortare jetoane cu flori de primavera

Artă: ,,Flori minunate, daruri pentru zana florilor” modelaj-

flori de primavara
9,00- 11,30 Construcţii:,, Gradina cu flori,,
 ADE: DS(activitatematematică) ,,Saculetul fermecat”-joc
didactic
DLC-(Joc didactic) ,,Eu spun una , tu spui multe”
11,30-12,30
ALA2 :Jocuri de miscare-,, florile inghetate’’
12,30-13,00
ADP:RUTINĂ:Plecareacopiiloracasă
JOI 8,00-9,00 ADP:RUTINĂ: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
31.03.2022
ADP:ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Ce floare ai vrea
sa fii..?”
TRANZIȚII:’’Infloresc gradinile’’
RUTINĂ: ,,Roua diminetii spala floricelele!,,Deprinderi
specifice servirii mesei
9,00- 11,30
ALA1: Ştiinţă : ,,Puzzle , Flori’’
CONSTRUCTII:Jardiniere
Artă : ,,Ikhebana ,,
ADE: DLC(educarea limbajului),,Poveştire” (legenda
11,30-12,30 Zambilei)
DOS( activitate practica) ,,Plantăm flori !”

12,30-13,00 ALA2 : Excursie in parc-‘’ Micii ecologisti’’

ADP:RUTINĂ:Plecareacopiiloracasă
VINERI 8,00-9,00 ADP:RUTINĂ: Primirea copiilor (deprinder ispecifice)
01.04.2022
ADP:ÎNTÂLNIREA DE DIMINEATA?”- Miros de
primavara’’
TRANZIȚII:,, Ghiocelul’’
RUTINĂ: ,,Singurel mă îngrijesc!,,

A.L.A1:STIINTA- Floricele , floricele (exercitii cu

material individual)
Artă: ,, Nrcise galbene si albe,,-desen in contur
9,00- 11,30 NISIP SI APA: ‘’Straturi pentru flori’’
ADE: DOS(educatie pentru societate)- ingrijim florile,
(convorbire)
DPM (educație -fizică )- Florarul priceput( invatatea
11,30-12,30 alergarii , cu saritura peste obstacole)

ALA2 :’’Miros de primavera’’: ,,jocuri libere in curtea

12,30-13,00 gradinitei’’
ADP:RUTINĂ:Plecareacopiiloracasă

DATA/ INTERVAL ACTIVITATEA METODICĂ SEMNĂTURA

ZIUA ORAR
LUNI 13,00-14,00 -consiliere cu părinții
-pregătireamaterialului didactic
pentruactivităţi
MARȚI 13,00-14,00 -amenajareaspațiuluieducațional
MIERCURI 13,00-14,00 -pregățireafişelor de lucrupentrucopiişi a
fişelorpentruevaluareacontinuă
JOI 13,00-14,00 -proiectareaactivității pe
săptămănaviitoare
VINERI 13,00-14,00 -stdiu individual
-aranjareafișelor in portofolii.
DATA/ INTERVAL ACTIVITATE DE CONSILIERE SEMNĂTURA
ZIUA ORAR EDUCAȚIONALĂ A PĂRINȚILOR

PROIECT TEMATIC
TEMA ANUALA DE STUDIU: CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT

DENUMIREA ŞI DURATA PROIECTULUI :,,FLORI DE PRIMAVARA- 1 SAP.

PERIOADA DE DESFASURARE: 07.03-11.03.2022

EDUCATOARE: PN. GIERA- PROF. COROZMICI MARIANA

PN. TOAGER- PROF. PREDA DRAGASLAVA
PN. GRANICERI- PROF. UNGUREANU ALINA
PN. LIVEZILE- PROF. TEIȘANU GENICA
PN. DOLAT- PROF. IANCULOV CLAUDIA

INSTITUTIILE DE INVATAMANT: ȘCOALA GIMNAZIALA COMUNA GIERA

ȘCOALA GIMNAZIALA COMUNA LIVEZILE
 ARGUMENTUL:

In urma discutiilor avute cu copiii, despre darul cel mai frumos care-l putem oferii
femeii/ mamei pot fi florile, s-a trezit interesul copiilor de a explora, invata si ocrotii aceste
minunate daruri ale naturii.

SCOPUL PROIECTULUI:

Dezvoltarea capaciatii de cunoastere a florilor de primavara din tara noastra, precum si stimularea
interesului de protejare si ingrijire a acestora.
LOCUL DE DESFASURARE: PN. GRANICERI, PN. TOAGER, PN. GIERA, PN.
LIVEZILE, PN. DOLAT

DIMENSIUNI DE DEZVOLTARE:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă a animalelor

Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității

Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)Autocontrol și expresivitate

emoțională

Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute

E.Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea

mediului apropiat

Comportamente vizate:

Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,

specifice vârstei

Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate

Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat

Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă)

Discriminează/diferențiează fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere

metode specifice
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

Dragi părinţi,
Vă anunţăm că în săptămâna următoare atenţia noastră se va îndrepta spre tema,
‘’Flori de primavara’’, pe care le vom analiza. Vom învăţa despre tipuri de flori, inmultirea
acestora, mediul de viata si ingrijirea lor, despre foloasele pe care ni le aduc acestea, etc.
Pentru a satisface curiozitatea copiilor, va rugam sa fiti alaturi de noi, la realizarea
activitatilor, sprijinindu-ne cu informatii si materiale necesare acestei teme.
 Vă mulţumim!

Educatoarea şi copiii
 OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERIENŢIALE

 Domeniul limbă şi comunicare

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;
 Domeniul Ştiinţe
Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un
vocabular adecvat;
Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul
înconjurător;
 Domeniul Om şi societate
Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de
lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple;
Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra în
relaţie cu ceilalţi;
 Domeniul estetic şi creativ
Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;
Realizarea unor corespondenţe între diferite elemente de limbaj, plastic şi forme, obiecte din
mediul înconjurător (natură, artă, viaţă);
 Domeniul Psihomotric
Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a
deprinderilor însuşite.
 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Domeniul limbă şi comunicare

 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze ca l-a înţeles;

 Să cunoască şi să utilizeze limbajul din sfera valorilor civice, a normelor de comportare în diferite
situaţii;
 Să participe la activităţile de grup, în calitate de vorbitor, de auditor ;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate; 
 Să-şi îmbogaţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei personale şi a relaţiilor cu ceilalţi;
 Sa utilizeze corect singularul/ pluralul, substantivelor, sa respecte regula jocului;

Domeniul Ştiinţe

Să-şi formeze deprinderi de folosire a metodelor ştiinţifice de cercetare a fenomenelor lumii vii
şi să le aplice în practică;
Să-şi îmbogăţească sistemul de cunoştinte, cu date noi despre flori.
Să comunice impresii şi idei pe baza celor observate.
Să recunoasca cifrele scrise pe jetoane.
Sa numere corect in limitele 1-7 , sa raporteze corect numarul la cantitate si invers.
Sa foloseasca un limbaj adecvat.
 Domeniul Om şi societate:

 Să recunoască şi să respecte normele necesare protejarii florilor si a mediului inconjurator.

 Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului si mediului inconjurator in care
trăieşte;
 Să denumească diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
 Să recunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unor lucrări practice;
 Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

Domeniul estetic şi creativ:

 Să intoneze cântece pentru copii;

 Să diferenţieze auditiv durata determinată a sunetelor din mediul apropiat şi a sunetelor
muzicale
 Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii, desenului
sau modelajului;
 Să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru;
 Să aplice reguli de utilizare a instrumentelor de lucru;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic.

Domeniul Psihomotric:

 Să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;

 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( în poziţia stând, şezând sau în deplasare);
 Să perceapă componentele spaţio-temporale;
 Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;
 Să execute sărituri în înălţime;
 Să alerge ocolind obstacolele întâlnite în cale.
RESURSE
DE TIMP UMANE MATERIALE

-Săpt.- ALA/ pe centre de interes deschise ADE / pe domenii experenţiale

- copii; BIBLIOTECĂ: D.E.C.

- educatoare;
1 - părinţi - cărţi cu poveşti; PICTURA: ghivece, acoarele, pensule
- cărţi ilustrate, Servetele, pahare,betisoare
- tăbliţe magnetice; MUZICA: calculator
- caiete, carioca;
- auxiliare;
ŞTIINŢĂ: puzzle cu flori D.O.S.

- pahare sticla, apa, colorant ACTIVITATE PRACTICA:

JOCURI CU ROLURI: -unelte de gradinarit

- ghivece cu flori naturale; -bulbi, arbust, liliac, pamant

- bani;
- casa de marcat; EDUCATIE PENTRU SOCIETATE
- jetoane; - lustraţii ;
JOCURI DE MASĂ:

- Alege şi grupează;
- Loto-culori; D.L.C.:
- Puzzle;
- Numără şi potriveşte; - legenda zambilei, imagini
- saculet cu flori;
CONSTRUCŢII:

- diferite truse de construcţii; D.Ş.:

- cuburi de lemn CUNOASTEREA MEDIULUI:
NISIP SI APA: unelte - flor naturale;
MATEMATICA:
ARTĂ: - joc de masa;
- material mărunt confecţionat
- fise; de educatoare: flori;
- creioane, culori, ascuţitori; - cifre
- coli pentru pictură;
- acuarele, pensule de diferite D.P.M.:
mărimi;
- pahare; - obstacole(flori)
- servetele, betisoare;
- plastilină, planşete;
- ghive, flori, burete
- alte materiale pentru lucrări
practice
METODE: Explicaţia, demonstraţia, povestirea, problematizarea, exerciţiul, observarea spontană şi dirijată,
jocul, convorbirea euristică, învăţarea în grupuri mici, munca pe echipe,.

CENTRUL TEMATIC:

Se pune la dispozitia copiilor urmatoarele materiale:

- planse, imagini,unelte,rasaduri, flori, galeta.

Pe parcursul derulării proiectului, centrul tematic se va îmbogăţi cu diferite lucrări şi materiale procurate de
copii, educatoare şi părinţi.

INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

 Există mai multe medii de viaţă.

 Există foarte multe specii de flori.
 Ele sunt foarte diferite.
 Le daruim persoanelor dragi.
 Stiu ca au miros placut.
 Le intalnim in povesti/poezi.
 Le avem in preajma noastra.
 Cum se dezvolta, cum se imultesc?
 De ce oamenii le îngrijesc şi le ocvrotesc ?
 De ce si copiii trebuie sa le ocroteasca?
 Care sunt părţile componente ale florilor?
 Cum pot contribuii oamenii şi copiii la
protejarea lor?
 De ce nu sunt toate florile la fel?
 De ce au nevoie plantele sa creasca?
 Care este Importanta florilor in viata
noastra?
EVALUAREA PROIECTULUI:

b) Finală

 Expoziţii pentru evaluarea /aprecierea rezultatelor activităţii;

 Poze
 Powerpoint

BIBLIOGRAFIE:

 A.Cosmovici şi L.Iacob, Psihologia generală, Ed.Polirom, Iaşi,1996

 I. Cerghit, I.T. Radu, E. Popescu, L. Vlăsceanu, „Didactica”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
1993
 Ezechil Liliana, Păişi Lăzărescu Mihaela, „Laborator preşcolar”- ghid metodologic (ediţia a-II-a revizuită),
Editura Integral, Bucureşti, 2002
 Preda, Viorica coordonator –„Metoda proiectelor la vârste timpurii”, Editura Miniped, Bucureşti,2002
 „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura Integral, Bucureşti, 2002
 Romiţă B. Iucu, Marin Manolescu, „Pedagogie”, Editura Fundaţiei Culturale „Dimitrie Bolintineanu”,
Bucureşti, 2001.
 Utilizarea calculatorului în procesul de predare – învăţare, Bucureşti, 2005, Document P.I.R
An școlar
 2021 – 2022

ALEGEREA TEMEI (ARGUMENT):

• „ Când poate fi mai firească nemasurată curiozitatea copiilor , dacă nu primăvara?!

• Acest anotimp își dezvăluie în fața noastră, încet, încet, toate minunățiile și toate frumusețile naturii.

• Privește chipul fericit al unui copil, atunci când descoperă unele dintre aceste minuni și frumuseți și vei

fi și tu, la rândul tău, fericit!

Într-o zi, un băieţel niște ghiocei din gradina bunicii lui. Toţi copiii au privit cu uimire micuţele și gingașele
flori. Majoritatea nu mai văzuseră ghiocei, sau au uitat, deoarece au fost prea mici. Atunci m-am gândit că ar fi
bine să studiem în detaliu această plantă ,precum și care sunt semnele trezirii naturii la viață, după o iarna
lungă, capricioasă, cu multă zăpada.”

Tema anuală: “CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

Perioada: 10.03. – 28.03.2014.

Subteme (Direcţii de dezvoltare):

1. Primăvara
2. Parfum de primăvară (flori)
3. În lumea insectelor

Grupul ţintă: preşcolarii grupei mijlocii

Durata: 3 săptămâni

Loc de desfăşurare: Grădiniţa Resurse

umane:
- Copiii
- Directorul grădiniţei
- Educatoarele
- Părinţii

OBIECTIVELE DE REFERINŢĂ:
DŞ:
 • Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul,
vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului) precum şi interdependenţa dintre
ele;
• Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural poziţionând elementul uman ca parte
integrantă a mediului;
• Să aplice norme de comportare specifice sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
• Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
• Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea, clasificarea, constituirea de grupuri, mulţimi
pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai
multe simultan;
• Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să
se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat;

DLC:
• Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi
în calitate de auditor;
• Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze ca l-a înţeles;
• Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
• Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a
relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
DOS:
• Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme
prestabilite şi cunoscute;
• Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale;
• Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practic-
gospodăreşti;

DEC:
• Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
• Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;
• Să intoneze cântece pentru copii;
• Să redea teme plastice specifice desenului;
• Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
DPM:
• Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;
• Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, fair play;  Să cunoască
şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
• Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

CENTRUL TEMATIC:
 Va fi amenajat cu materialele ce vor fi aduse de către părinţi în urma unui anunţ privind tema
proiectului, urmând ca pe parcursul derulării acestuia să fie adăugate şi alte materiale.
• Reviste şi cărţi tematice;
• Atlas zoologic şi enciclopedia copiilor;
• Figurine şi mulaje;
• Materiale din natură (materiale reciclabile, crenguţe, etc.);
• Deşeuri (hârtie, textile, etc.);
• Albume;
• Poster imagini;

FINALITATEA PROIECTULUI:
• Expoziţie cu lucrările copiilor;
• Album cu fotografii din timpul activităţilor şi acţiunilor desfăşurate de copii;  Realizarea unui
program artistic;

CENTRELE DE INTERES

Bibliotecă Ştiinţă Artă

Cărţi, planşe cu flori și insecte,
reviste, albume, enciclopedii, fişe
de lucru, panou/ tablă magnetică,
felicitări etc.
Construcţii
Atlas botanic, figurine, mulaje,
crenguţe, flori de primăvară
naturale, insectar, etc.), materiale
pe suport electronic, legume de
primăvară.
Joc de rol
Fişe de lucru, hârtie glasată,
plastilină, planșete, lipici,
foarfece, creioane colorate,
acuarele, şabloane cu animale,
hârtie creponată, fire de lână,
etc.
Joc de masa

Cuburi de diferite dimensiuni, piese Măști, truse doctor, ustensile de Puzzle cu flori, insecte și peisaje
lego, piese AR-CO, cutii de diferite bucătărie, etc de primăvară, jetoane etc.
mărimi, materiale din natură.

INVENTARUL DE PROBLEME:

Ce știm? Ce nu știm și vrem să aflăm?

-Primăvara se întorc păsările călătoare - ce se întâmplă cu florile când plouă
- ce este poluarea
 -Vremea se încălzește -Răsar
florile
-Insectele se trezesc la viață
-Oamenii merg pe câmp, în grădini seamănă
semințele pentru a culege roadele toamna.
-Odată cu venirea primăverii, vine și Ziua Mamei
pe 8 Martie
- cum putem îngriji natura
- de ce se încalzește vremea
- unde pleacă soarele când vine noaptea - unde
au fost fluturașii toată iarna?
- de ce păsările vin primăvara?

Bibliografie:
- Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editura Techno Art, Oradea
- Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G, Pletea G, Călin E, (2009) –
“Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid pentru cadrele didactice – Vol I”,
Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
- Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G, Pletea G, Călin E, (2009) –
“Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid pentru cadrele didactice – Vol II”,
Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
- Preda V (coord.), (2002) – “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”, Editura miniped, Bucureşti
- Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, (2008) – “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura Delta, Piteşti.
- Munteanu C,Munteanu E , - “Ghid pentru invatamantul preşcolar”,Editura Polirom.

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

 Dragi părinţi,
Vă anunţăm că în săptămânile următoare atenţia noastră se va îndrepta spre teme în
care vom vorbi despre primavera, semnele sosirii acestui anotimp, flori specifice, insect și
legume de primăvară. Vom învăţa despre părţile componente ale plantelor și insectelor (fluturi
și albine), despre foloasele pe care ni le aduc acestea, etc. Proiectul se va desfăsura pe
parcursul a patru săptămâni.
Vă rugăm să discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi atât
cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă. Pentru
a veni în sprijinul nostru, orice material consideraţi că ne va fi util desfăşurării activităţilor va fi
bine primit.
În speranţa că ne veţi sprijini, vă mulţumim!

Educatoarea şi copiii
Parfum de primăvară
ZIUA DATA
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
ALA I: A – Colorăm flori de primăvară; Ș – Citim imagini despre flori.
ADP. Primăvara și surprizele ei - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Eu sunt ghiocel, tu ce ești?
LUNI ALA II: Repetarea programului pentru serbare.
ADE: DȘ, ALA 1 – Flori de primăvară - observare
ALA I: Joc de rol: De-a florăresele; Joc de masă – Alege și grupează
ADP. Ce mi-a spus o florăreasă? - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Caută-ți perechea! ALA
MARŢI II: Audiție- Cântece de primăvară
ADE: DLC, DEC – Povestea florilor (poveste și pictură)
ALA I: Ș –Se cunoaște după miros!; B – Vestitorii primăverii
ADP. Prietenii florilor - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Florile sunt mângâiate de vânt ALA
MIERCURI II: Joc de miscare: Dansul florilor de primăvară
ADE: DȘ, DPM – Trenulețul florilor (figuri geometrice)
ALA I: Ș – Câte flori ai numărat?; A – Colorăm florile
ADP. Primăvara și surprizele ei - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Răspunde repede și bine!
JOI ALA II: Vizionare desene animate
ADE: DOS – Primăvara în culor (lucrare colectivă)
ALA I: B – Culoarea preferată; A – Colorăm gâze, flori, fluturi.
VINERI ADP. În grădina cu flori - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Hai să numărăm! ALA II:
Plimbare în aer liber.
ADE: DEC – Grădina cu flori.(modelaj)