Gradinita cu Program Prelungit ,,ARLECHINO” MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Localitatea Dej
str. 1 Mai, nr.12
Tel. 0364 737 011
E-mail: gradinita_arlechinodej@yahoo.com

Nr. ȋnreg.

“DE ZIUA TA, MĂMICO!”

PROIECT TEMATIC

GRUPA MICĂ B

GRUPA “FLUTURAŞILOR”

PROF. ÎNV. PREŞC.: VĂDEAN CORINA

PROF. ÎNV. PREŞC.: TECAR MARIA

An şcolar 2022-2023
TEMA ANUALĂ: ” Cum exprimăm ceea ce simţim?”
Tema proiectului: „De ziua ta, mămico1”
Subtemele proiectului: „Mama mea e cea mai bună!”
Grupa: mică B
Durata: 1 săptămână

Dimensiuni ale dezvoltării:

A1 Motricitate grosieră şi motricitate fină în context de viaţă familiare;
A2 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mişcării;
B2 Comportamente prosociale, de acceptare şi respectare a diversităţii;
B4 Autocontrol şi expresivitate emoţională;
C3 Activare şi manifestare a potenţialului creativ;
E2 Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de proleme şi cunoaşterea mediului
apropiat;
E3 Caracteristici structurale şi functionale ale lumii înconjurătoare.

Comportamente vizate:
A1.3. Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate;
A2.1. Utilizează simţurile în interactiunea cu mediul apropiat:
A2.2. Se orientează în spaţiu pe baza simţurilor;
B2.1. Exprimă recunoaşterea şi respectarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre oameni;
B2.3. Exersează, cu sprijin, abilităţi de negociere şi de participare la luarea deciziilor;
B4.1. Recunoaşte şi exprimă emoţii de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.;
C3.1. Manifestă creativitate în activităţi diverse;
C3.3. Demonstrează simţ musical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text şi cânt etc.;
E2.2. Demonstrează familiarizarea cu informaţii despre mărime, forma, greutate, înălţime, lungime,
volum;
E2.3. Identifică şi numeşte formele obiectelor din mediul înconjurător;
E2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
E3.1. Evidenţiază caracteristicile unor obiecte localizae în spaţiul înconjurător.

Resurse:
Materiale: enciclopedie generală pentru copii, albume de fotografii, vederi, că rţi, reviste, soft
educaţional, imagini PPT, calculator, imprimantă , CD player.
Umane: preşcolarii grupei,,Fluturaşii”, educatoare, pă rinţi, bunici.
De timp: 1 săptămână

Metode şi procedee: jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană,

povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, experimental, demonstraţia, explicaţia,
modelarea, explozia stelară, diamantul.
Descrierea proiectului:
 În perioada următoare, vom discuta despre transformările care au loc în natură în această perioadă,
cum apar ghioceii şi soarele începe să stră lucească . Aşteptarea îndelungată şi bucuria venirii
primă verii cu vestitorii să i (primii ghiocei, mă rţişorul, ziua de 8 Martie) a trezit curiozitatea
nestă vilită a copiilor, interesul fată de schimbă rile din natură şi să rbă toare. Cu ocazia sosirii
primă verii, a trezirii naturii la viaţă , sunt de studiat multe aspecte ale mediului înconjură tor. Ne-am
propus să discută m cu copiii despre această temă pentru a le satisface curiozitatea.
Contăm pe sustinerea dumneavoastră şi aşteptăm materialele, ideile şi sugestiile legate de temă.

Inventar de probleme:
Ce ştiu copiii? Ce nu ştiu şi doresc să afle?

 Vremea se încalzeşte.  De ce se încă lzeşte vremea?

 Ză pada se topeşte.  Cum apar ghioceii?
 Ră sar ghioceii.  De ce primim şi dă ruim mă rţişoare?
 Purtă m mă rţişoare.  Care este semnificaţia mă rţişorului?
 Este ziua mamelor.  De ce să rbă torim ziua de 8 Martie?

Mai târziu, ne-am gândit să îi anunţăm şi pe părinţi, şi, atunci, am început să le scriem o scrisoare:

Scrisoare către părinţi:

Stimaţi părinţi,
În perioada următoare, vom discuta despre transformările care au loc în natură în anotimpul
primăvara, semnificatia mărţişorului şi a zilei de 8 Martie.
Pentru a putea duce la bun sfârșit acest proiect, vă rugăm să ne ajutați cu tot felul de materiale
despre acest anotimp, cum ar fi: imagini, jetoane, CD, DVD, reviste, cărți, enciclopedii, muzică sau alte
materiale și informații care credeți că ne-ar fi de ajutor și le-ar plăcea și copiilor dumneavoastră pentru
satisfacerea curiozității și îmbogățirea experienței acestora.
Contăm pe sustinerea dumneavoastră şi aşteptăm materialele, ideile şi sugestiile legate de temă.
Vă mulţumim pentru ajutor şi vă invităm alături de noi!

Copiii grupei şi doamnele educatoare

Şi, pentru că ziua este lungă, am găsit loc să facem şi o hartă cu ideile noastre! Fiecare a contribuit
cu câte o idee, cu o probare sau cu un dezacord, iar eu am scis totul pe tablă.

HARTA PROIECTULUI

ANOTIMPUL: PĂRŢI COMPONENTE:

- primăvara - rădăcină
- tulpină
Ghiocelul - frunze
- flori
 HRĂNIREA: MEDIUL ÎN CARE TRĂIEŞTE:
- apă - păduri
- lumină - parcuri

Legenda Semnificaţie

Mărţişorul
8 Martie

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Mama mea e cea mai bună!” – Valoare promovată: BUNĂTATEA
DATA/ZIUA INTERVALE ACTIVITĂŢI DE ȊNVĂŢARE SEMNĂ-
ORARE TURA
MOD DE ORGANIZARE
ACTIVITATEA DE DIMINEAŢĂ
7.30 – 8.30 ADP – Primirea copiilor  În familii
ALA – Joc liber  Singure
8.30 - 9.30 ALA1: HRANA
-Joc de rol – “De-a mama”  Boabe cereale
-Artă – “Zambile pentru mama” – desen  Insecte mici
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Mama mea este...”  Plante
LUNI 9.30 – 10.30 ADE: AI: “Mama mea-i cea mai gingaşă” (DŞ1+ALA1) –
DŞ1 – „Mama mea-i cea mai gingaşă” – l.d.i.; *DPM –
„Ȋnvăţarea prizei la un obiect (apucarea, ţinerea,
transmiterea, lansarea); Joc: „Mingea la căpitan!”
10.30 – 11.30 ADP: Tranziţie: Poezii liniştitoare
ALA2: “Telefonul făra fir “Ce culoare are?”
MP: “Primăvara şi Moş Viscol”, de V. Eftimiu
11.30 – 12.30 ALA: Joc liber
ADP: :Poftă bună, copii!” – Deprinderi specifice servirii
mesei şi îngrijirii personale
ACTIVITATEA DE DUPĂ-AMIAZĂ
12.30 – 15.00 ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă
 Deprinderi de îmbrăcare/dezbrăcare
15.00- 15.30 ADP: “Poftă bună, copii!” – Gustare. Deprinderi de
autoservire
15.30 - 16.30 ADE: : AI: “Mama mea-i cea mai gingaşă”* (DŞ1+ALA1)
– DŞ1 – „Mama mea-i cea mai gingaşă” – l.d.i.; DPM –
„Ȋnvăţarea prizei la un obiect (apucarea, ţinerea,
transmiterea, lansarea); Joc: „Mingea la căpitan!”
16.30 – 17.30 ALA: Joc liber
ADP: “Iată, ziua s-a sfârşit!” – Deprinderi specifice plecării
copiilor acasă
ACTIVITATEA DE DIMINEAŢĂ
7.30 – 8.30 ADP – Primirea copiilor
ALA – Joc liber
8.30 - 9.30 ALA1:
-Joc de rol – “Oferim flori”
-Artă – “Inima mamei” - modelaj
9.30 – 10.30 ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “E ziua ta, mămico!”
ADE: AI: “Inimioare pentru mama’ (ALA1+
DLC+DOS2+ADP) – DLC – „Inimioare, inimioare”, *de S.
MARŢI Cassvan – pov. ed.; DOS2 – „Inimioare pentru mama” –
lipire, decorare
10.30 – 11.30 ADP: Tranziţie: Ghicitori
ALA2: “Ce culoare are?”, “Ghici, ce jucării am ascuns?”
MP: “Cum au fugit odată jucăriile de la un copil?”, de Nina
Stănculescu
11.30 – 12.30 ALA: Joc liber
ADP: :Poftă bună, copii!” – Deprinderi specifice servirii
mesei şi îngrijirii personale
ACTIVITATEA DE DUPĂ-AMIAZĂ
12.30 – 15.00 ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă
Deprinderi de îmbrăcare/dezbrăcare
15.00- 15.30 ADP: “Poftă bună, copii!” – Gustare. Deprinderi de
autoservire
15.30 - 16.30 ADE: AI: “Inimioare pentru mama” (ALA1+
DLC+DOS2+ADP) – DLC – „Inimioare, inimioare”, de S.
Cassvan – pov. ed.; *DOS2 – „Inimioare pentru mama” –
lipire, decorare
16.30 – 17.30 ALA: Joc liber
ADP: “Iată, ziua s-a sfârşit!” – Deprinderi specifice plecării
copiilor acasă
ACTIVITATEA DE DIMINEAŢĂ
 7.30 – 8.30 ADP – Primirea copiilor
ALA – Joc liber
8.30 - 9.30 ALA1:
-Construcţii: “Lădiţe mărţişoare”
-Ştiinţă: “Labirint”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Cum e mamam mea?”
9.30 – 10.30 ADE: DŞ2 – „Cum putem face să fie cu un obiect mai mult
MIERCURI decât în grupa cu ...obiecte?” – (adunări cu o unitate in
limitele 1-7) – ex. cu material individual; DOS1 – „Să facem
o urare!” – joc didactic
ADP: Tranziţie: Poezii liniştitoare
10.30 – 11.30 ALA2: “Inimioare” - dramatizare
MP: “Inima mamei” . de Al. Mitru*
ALA: Joc liber
11.30 – 12.30 ADP: :Poftă bună, copii!” – Deprinderi specifice servirii
mesei şi îngrijirii personale
ACTIVITATEA DE DUPĂ-AMIAZĂ

12.30 – 15.00 ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă

Deprinderi de îmbrăcare/dezbrăcare
15.00- 15.30 ADP: “Poftă bună, copii!” – Gustare. Deprinderi de
autoservire
15.30 - 16.30 ADE: DŞ2 – „Cum putem face să fie cu un obiect mai mult
decât în grupa cu ...obiecte?” – (adunări cu o unitate in
limitele 1-7) – ex. cu material individual; DOS1 – „Să facem
o urare!” – joc didactic
16.30 – 17.30 ALA: Joc liber
ADP: “Iată, ziua s-a sfârşit!” – Deprinderi specifice plecării
copiilor acasă
ACTIVITATEA DE DIMINEAŢĂ
7.30 – 8.30 ADP – Primirea copiilor
ALA – Joc liber
8.30 - 9.30 ALA1:
-Construcţii: “Cutii pentru piuneze”
-Ştiinţă: “Alege şi grupează”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “E ziua ta, mămico!”*
9.30 – 10.30 ADE: A.I. „Cea mai dragă fiinţă” (ALA1+DLC+DEC2) –
JOI DLC – „Mama şi activitatea ei” – pov. creată după ilustraţii;
DEC2 – „Cea mai frumoasa e mama mea” - desen
ADP: Tranziţie: Poezii liniştitoare
10.30 – 11.30 ALA2: “Coşuleţul rupt”, “Ghici, ce ai gustat?”
MP: “Cum au fugit odată jucăriile de la un copil?”, de Nina
 Stănculescu
ALA: Joc liber
11.30 – 12.30 ADP: :Poftă bună, copii!” – Deprinderi specifice servirii
mesei şi îngrijirii personale
ACTIVITATEA DE DUPĂ-AMIAZĂ
12.30 – 15.00 ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă
Deprinderi de îmbrăcare/dezbrăcare
15.00- 15.30 ADP: “Poftă bună, copii!” – Gustare. Deprinderi de
autoservire
15.30 - 16.30 ADE: A.I. „Cea mai dragă fiinţă” *(ALA1+DLC+DEC2) –
DLC – „Mama şi activitatea ei” – pov. creată după ilustraţii;
DEC2 – „Cea mai frumoasa e mama mea” – desen*
16.30 – 17.30 ALA: Joc liber
ADP: “Iată, ziua s-a sfârşit!” – Deprinderi specifice plecării
copiilor acasă
ACTIVITATEA DE DIMINEAŢĂ
7.30 – 8.30 ADP – Primirea copiilor
ALA – Joc liber
8.30 - 9.30 ALA1:
-Joc de rol – “La florărie”
-Construcţii: “Căsuţa familiei”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “O iubesc pe mama pentru
că...”
9.30 – 10.30 ADE: DŞ2 – „Cum putem face să fie cu un obiect mai puţin
decât în grupa cu...obiecte” – scaderi 1-7; ex. cu mat. indiv.
ADP: Tranziţie: Poezii liniştitoare
VINERI ALA2: “Telefonul fără fir”, “Coşuleţul rupt”
10.30 – 11.30 MP: “Vestitorii primăverii” – fragm., de G. Coşbuc
ALA: Joc liber
ADP: :Poftă bună, copii!” – Deprinderi specifice servirii
11.30 – 12.30 mesei şi îngrijirii personale
ACTIVITATEA DE DUPĂ-AMIAZĂ
12.30 – 15.00 ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă
Deprinderi de îmbrăcare/dezbrăcare
15.00- 15.30 ADP: “Poftă bună, copii!” – Gustare. Deprinderi de
autoservire
15.30 - 16.30 ADE: DŞ2 – „Cum putem face să fie cu un obiect mai puţin
decât în grupa cu...obiecte” – scădeari cu o unitate1-7;
ALA: Joc liber
ADP: “Iată, ziua s-a sfârşit!” – Deprinderi specifice plecării
16.30 – 17.30 copiilor acasă