PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATǍ

“NORII SE ÎNCHIPUIE COPII

GATA DE NǍZDRǍVǍNII ! “

DATA : 20 noiembrie 2014

NIVELUL II : Grupa mare
TEMA ANUALǍ DE STUDIU: “ CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTǍMPLǍ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Fenomenele naturii”
TEMA ACTIVITǍŢII : “ Norii se închipuie copii/ Gata de nǎzdrǎvǎnii ”
TIPUL ACTIVITǍŢII : Consolidarea şi verificarea cunoştinţelor
DOMENII EXPERIENŢIALE: DŞ + DEC
MIJLOC DE REALIZARE: DŞ - “Formeazǎ mulţimi cu atâtea elemente cât aratǎ cifra”
- joc didactic
DEC – “Ploaia dusǎ de vânt”- punctul, linia, pata de culoare
- picturǎ
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
DURATA: o zi
SCOPUL ACTIVITǍŢII :
 Cultivarea sensibilitǎţii copiilor în jocurile şi activitǎţile lor, a intereselor şi a
deprinderilor de cooperare între partenerii de joc;
 Stabilirea de relaţii în vederea realizǎrii conţinuturilor şi rolurilor asumate în joc.

EXEMPLU DE ACTIVITǍŢI INTEGRATE :

CENTRE DE INTERES :
 CONSTRUCŢII :
- “Copaci îndoiţi de vânt “
- “Adǎposturi pentru vremea rea”
 ARTǍ :
- “ Cerul toamna “
- “ Nori albaştri şi nori gri“

DOMENII EXPERIENŢIALE :
DŞ + DEC – “Norii se închipuie copii / Gata de nǎzdrǎvǎnii “
Obiective de referinţǎ vizate :
DŞ : - sǎ numere crescǎtor şi descrescǎtor în limitele 1-10;
- sǎ formeze mulţimi de elemente cât aratǎ cifra;
- sǎ raporteze numǎrul la cantitate şi invers.
DEC : - sǎ obţinǎ efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice
picturii;
- sǎ recunoascǎ elemente ale limbajului plastic şi sǎ diferenţieze forme şi
culori în mediul înconjurǎtor.
ACTIVITǍŢI PE CENTRE DE INTERES :

SARCINI DE LUCRU :
 CONSTRUCŢII :
- sǎ redea construcţii din realitatea înconjurǎtoare folosind beţişoarele;
- sǎ asambleze beţişoarele pentru a realiza “copaci îndoiţi de vânt”;
- sǎ construiascǎ adǎposturi pentru vieţuitoarele din naturǎ (animale sǎlbatice,
domestice, insecte, pǎsǎri), folosind piesele lego.
Materialele folosite : beţişoare colorate, piese lego.
● ARTǍ :
- sǎ aplice culoare pe o suprafaţǎ datǎ;
- sǎ foloseascǎ ustensilele pentru picturǎ şi sǎ le denumeascǎ;
- sǎ traseze linie continuǎ pentru a realiza cu ajutorul şablonului nori ;
- sǎ decupeze dupǎ contur, folosind foarfeca.
Materialele folosite : coşuleţe, hârtie glasse, carton colorat, foarfecǎ, şablon,
acoarele, pensule, hârtie albǎ, şerveţele, pahare cu apǎ.
 SCENARIUL ZILEI

I. ADP Activitatea debuteazǎ cu întâlnirea de grup dintre educatoare şi copii prin intermediul
salutului de dimineaţǎ :
“ Dimineaţa ne-am trezit,
La grǎdiniţǎ ne-am întâlnit,
Cu toţii ne salutǎm:
- Bunǎ dimineaţa dragi copii,
Mǎ bucur cǎ sunteţi aici!
Începe o nouǎ zi,
Bunǎ dimineaţa copii!
Copiii:
- Bunǎ dimineaţa !
În sala de grupǎ sunt expuse imagini cu fenomene ale naturii, pe care copii sunt invitaţi sǎ
le observe. Alǎturi se aflǎ şi Zâna Toamna (pǎpuşǎ), ce a venit la grupa albinuţelor sǎ afle ce lucruri
au mai învǎţat copiii.
Le spun copiilor ghicitorile:
“ Un fuior alb şi pufos,
Când mai sus şi când mai jos,
Pe albastrul cer pluteşte
Ploaie, zǎpadǎ vesteşte.”
( norul ) “ Fǎrǎ trup prin lume trece,
Stol de frunze îl petrece.
Cum porneşte la plimbare
Pomii i se-nclinǎ-n cale.”
( vântul )
Propun copiilor sǎ îşi aminteascǎ poezia “Norii” de Passionaria Stoicescu, eu am sǎ recit
primele douǎ versuri din poezie, iar ei vor continua.

II. ALA Copiii îşi încep activitatea interpretând cântecul “Plouǎ, plouǎ, picurii de ploaie” de
D.D.Stancu.
Copiii îşi aleg centrele de interes unde vor lucra : la centru Construcţii au gǎsit pe mǎsuţe
beţişoare colorate, piese lego cu ajutorul cǎrora vor construi pentru vieţuitoare adǎposturi, vor realiza
din beţişoare copaci îndoiţi de vânt; la centrul Artǎ au gǎsit în coşuleţe hârtie coloratǎ, şabloane. Pe
mese au gǎsit creioane, foarfece, acoarele, hârtie albǎ, pensule, şerveţele, pahare cu apǎ. Cu aceste
materiale se vor juca pictând cerul, desenând dupǎ şabloane nori, decupându-i apoi. Materialele
produse le vor folosi la activitatea matematicǎ şi educaţie plasticǎ.

III. ADE Copiii vor încheia activitatea cu “Dansul norişorilor”- euritmie

DOMENIUL EXPERIENŢIAL : DŞ, DEC( Activitate integratǎ )
DŞ: “ Formeazǎ mulţimi cu atâtea elemente cât aratǎ cifra”
DEC : “ Ploaia dusǎ de vânt”- punctul, linia, pata de culoare
MIJLOC DE REALIZARE : Joc didactic
TIPUL ACTIVITǍŢII : Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
SCOP:
 consolidarea cunoştinţelor copiilor despre anotimpul toamna, despre fenomene ale naturii
din cele patru anotimpuri ;
 completarea progresivǎ a temei prin strǎpungerea barierelor dintre discipline;
 educarea abilitǎţii de a intra în relaţie cu ceilalţi, a deprinderilor de cooperare între
partenerii de joc;
 educarea spiritului competitiv.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 sǎ recite o poezie învǎţatǎ respectând rima şi ritmul;
 sǎ denumeascǎ fenomene ale naturii;
 sǎ formeze mulţimi cu obiectele date tinând cont de cerinţe;
 sǎ numere crescǎtor şi descrescǎtor în limitele 1-10;
 sǎ raporteze numarul la cantitate şi invers;
 sǎ se aşeze în coloanǎ în funcţie de numǎrul primit- ordine descrescǎtoare;
 sǎ cunoascǎ vecinii numerelor ;
 sǎ interpreteze în grup cântecul propus;
 sǎ compunǎ în mod original şi personal spaţiul plastic;
 sǎ coopereze pentru rezolvarea fiecǎrei sarcini.

REGULILE JOCULUI :
 copiii lucreazǎ la activitatea matematicǎ în pereche, având de îndeplinit o sarcinǎ;
 colaboreazǎ cu partenerul de joc;
 îşi schimbǎ perechea la semnalul educatoarei, primesc stimulente.

ELEMENTE DE JOC : Prezenţa Zânei Toamna(pǎpuşǎ) şi a “norilor-mamǎ”, mânuirea

materialului, mişcarea, recompense.

STRATEGII DIDACTICE :
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul, demonstraţia, exerciţiul,
“schimbǎ perechea”, metoda “florii de lotus”, “ turul galeriei”.
MIJLOACE DE ÎNVǍŢǍMÂNT : panouri pentru expunerea lucrǎrilor, imagini cu
fenomene ale naturii, casetofon, CD, casetǎ, recompense, siluete “nori-mamǎ”, norişori de culoare
albatru şi gri, materiale pentru picturǎ, pǎpuşǎ, medalioane.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învǎţǎmântul preşcolr nivelul 5-7 ani;
Editura Delta Cart Educaţional – 2009;
- Metode interactive de grup – ghid netodic; Editura Arves;
- Revista Învǎţǎmântului Preşcolar nr.1-2/3-4/2009;
 DEMERSUL DIDACTIC

Evenimente Conţinutul învǎţǎrii Strategii Evaluare

didactice didactice (intru-
mente şi
indicatori )

1.Moment Pregǎtirea climatului psiho-afectiv necesar desfǎşurǎrii

organizatoric activitǎţii, scǎunelele se aranjeazǎ în douǎ cercuri concentrice
Pregǎtirea materialului didactic.
2.Captarea Educatoarea prezintǎ copiilor pe Zâna Toamna-o pǎpuşǎ, Surpriza, frontal
atenţiei ce a venit în vizitǎ la grupa lor şi doreşte sǎ afle cât conversaţia
cunosc copiii fenomenele naturii. Zâna doreşte sǎ o ajute în
rezolvarea unei situaţii: “norii-mamǎ” au mai mulţi norişori,
iar Vântul a suflat puternic şi i-a împrǎştiat. Norişorii nu ştiu
sǎ se grupeze. Ajutaţi-i voi, copii!
3.Reactualizarea Înainte de începerea jocului copiii sunt invitaţi sǎ îi arate
cunoştinţelor Zânei Toamna cât de multe lucruri ştiu ei.
- educatoarea propune copiilor sǎ formeze douǎ echipe, “mâna
folosind un coşuleţ, copiii iau un bilet, dar ţinând ochii oarbǎ” Pe grupe,
închişi. Se formeazǎ echipa cifrelor şi echipa norilor. frontal,
- fiecare echipǎ are de îndeplinit câte o sarcinǎ: Rǎspund
- echipa norilor va recita poezia “Norii” la între-
de Passionaria Stoicescu; bǎri
- echipa cifrelor va aşeza pe petalele florii de lotus “floare de
8 imagini reprezentând fenomene ale naturii. lotus”
4.Anunţarea Pentru a o ajuta pe Zâna Toamna sǎ rezolve situatia
temei şi a norilor-mamǎ, propun copiilor sǎ se joace cu norişorii explicaţia Frontalǎ,
obiectivelor confectionaţi de ei la centrul Artǎ, dar şi cu cei aduşi de Ascultǎ
zânǎ, pentru a-i ordona, a forma mulţimi dupǎ cât aratǎ cifra, informa-
jocul numindu-se: “Formeazǎ mulţimi cu atâtea elemente ţiile
cât aratǎ cifra”.
Copiii vor fi atenţi sǎ realizeze cu bine sarcinile.
5.Explicarea Voi explica copiilor cum se vor juca:
sarcinii şi fixarea - copiii ce au luat din coşuleţ cifre se vor aşeza pe scǎunelele Explicaţia Ascultǎ
regulilor jocului din interiorul meselor, iar copiii ce au luat norişor se vor informa-
aşeza pe scǎunelele din exteriorul meselor.Se vor forma ţiile
perechi de copii.
Fiecare pereche de copii are pe masǎ un nor-mamǎ de
culoare albastru ori gri, mulţi norişori de culoare albastru /gri.
Fiecare pereche va realiza o sarcinǎ. În timp ce lucreazǎ,
copiii vor auzi un semnal din partea educatoarei
(sunetul vântului, la casetofon). Se ridicǎ în picioare doar
copilul ce se aflǎ pe scǎunelul situat în cercul exterior şi se
aşeazǎ pe scǎunelul din partea stângǎ astfel, formeazǎ pereche
cu un alt copil şi rezolvǎ sarcina perechii nou formate
(sensul acelor de ceasornic).
Jocul de proba Cu ajutorul unei perechi de copii, voi face o demonstraţie demonstraţia
pentru a vedea cât au înţeles copiii sarcina şi regula jocului. jocul

6.Dirijarea “Norii – mamǎ” de pe mǎsuţe au culorile albastru şi gri.

învǎţǎrii La fiecare nor copiii vor forma mulţimi de norişori cât aratǎ
cifra de pe ecusonul colegului de masǎ.
Sarcini de rezolvat:
- la un “nor-mamǎ” de culoare albastru, copiii vor forma o explicaţia, Frontal,
mulţime de norişori de aceeaşi culoare cât aratǎ cifra de pe exerciţiul, Pe echipe,
ecusonul colegului.; jocul Evaluare
- la un “nor- mamǎ” de culoare gri, copiii vor forma o individu-
mulţime de norişori de aceeaşi culoare cât aratǎ cifra de pe alǎ
ecusonul colegului;
- la semnalul educatoarei, copiii aşezaţi pe scǎunelele din
cercul exterior se vor aşeza pe alte scǎunele. Rotirea
copiilor pe scǎunele se va face în sensul acelor de ceasornic.
Dupǎ explicarea sarcinilor de lucru, pe parcursul activitǎţii “schimbǎ
voi supraveghea îndeaproape copiii şi voi solicita sǎ perechea”
verbalizeze acţiunea ( în mod sporadic).
Jocul continuǎ pânǎ se finalizeazǎ schimbul de perechi.
Copiii vor aşeza “norii-mamǎ” cu mulţimile formate pe
“Cerul Toamnei “.

7.Obţinerea Adresez copiilor ghicitoarea:

performanţei “ Cad din nori mǎrgele, Conversaţia Evaluare
Lacrimi mari şi grele. oralǎ
Pǎmântul le primeşte
Cǎci se rǎcoreşte
Grâul bine creşte.” (ploaia)
Prin tranziţia – cântecul “Plouǎ, plouǎ, picurii de ploaie”
copiii se îndreaptǎ spre mesele unde sunt pregǎtite
materialele pentru picturǎ.
Voi întreba copiii de ce este importantǎ ploaia, cum trebuie
sǎ se potejeze de ploaie şi de vânt.
Propun copiilor sǎ picteze “Ploaia dusǎ de vânt”, dar nu
înainte de a executa mişcǎri de încǎlzire a degetelor:
Plouǎ mǎrunt,
Plouǎ cu gǎleata,
Tunǎ şi fulgerǎ
Afarǎ a ieşit soarele.
Copiii executǎ tema plasticǎ insistând pe tehnica de lucru Explicaţia, Evaluare
–punctul, linia, pata de culoare. Comunic copiilor sǎ lucreze Exerciţiul, individu-
atent, curat, sǎ pǎstreze disciplina. Ajut copiii cu dificultǎţi. jocul alǎ
Dupǎ terminarea lucrǎrilor, copiii le vor aşeza la un panou. prin pro
dusul
copilului
8. Evaluarea - aprecierea lucrǎrilor şi a materialelor cu ce s-a lucrat pe
performanţelor mǎsuţe şi la panou prin procedeul “Turul galeriei”;
 - se formeazǎ de cǎtre copii enunţuri argumentative pentru Observaţia, Evaluare
aprecierile fǎcute( Îmi place lucrarea lui…deoarece a întins Conversaţia, globalǎ,
bine culoarea, a trasat linia oblicǎ spre…, a lucrat curat…). Turul Formuleazǎ
- se fac aprecieri asupra participǎrii copiilor la activitate şi galeriei enunţuri
asupra contribuţiei lor la reuşita echipei. corecte,
- se împart stimulente. argumentate
logic

La finalul zilei, copiii sunt invitaţi la “Dansul norişorilor “- euritmie.

Copiii au format perechi, reprezentând fie un nor albastru, fie un nor gri. Au format un cerc
pentru socializare în grup, apoi au format douǎ cercuri: cercul norilor de culoare albastru şi cercul
norilor de culoare gri, norii s-au amestecat, dar la final au reuşit sǎ se grupeze în jurul “norilor-
mamǎ”, Zâna Toamna fiind mulţumitǎ cǎ totul s-a terminat cu bine.