Proiect de curs opional propriu-zis ( la nivelul disciplinei ) , Matematic

Clasa a XII a

Prof.Dragomir Lucian , Oelu-Rou,Cara-Severin

Durata cursului 1 an ( anul colar 2011-2012)

Numrdeore -1/sptmn
, 35 de sptmni

Denumirea cursului Matematic

aplicat

1.Argumente pentru alegerea opionalului :

Credem c
nu greim dac
reamintim tuturor c, aproape zilnic, trebuie s
"rezolvmo
problem", s
lum cel puin o decizie. A gsi soluia, calea cea bun, nseamn
a gndi. Matematica
colar
ar trebui astfel, n primul rnd, s
nvee tinerii s
gndeasc. Nu n ultimul rnd, frumuseea
raionamentului matematic, tehnicile specifice de lucru, ar trebui s
deschid
larg poarta spre diverse
domenii ale tiinei, spre arti viaa cotidian. Elevii, i nu numai ei, trebuie
s
simt
c
matematica
i comorile ei le sunt i le vor fi utile azi i mai ales mine; evident, asta nu e
deloc uor realizabil, mai
ales c, fa
de alte discipline, matematica este, vrem, nu vrem, mai abstract. Trebuie s
ncercms
pstrm un echilibru ntre noiuni i aplicaii, din dorina i necesitatea de
prezenta, pe ct posibil, o
matematic
mai atractiv. Apropierea orelor de matematic
de tot ceea ce ne nconjoar, de viaa de zi
cu zi, nu credem c
e posibil
permanent i continuu; poate mai important e s
facem orele plcute i
atractive prin atmosfera creat, prin cldura transmis, prin cultivarea
dialogului, prin crearea unor
situaii afectiv pozitive.

2. Obiective cadru :
0
Cunoaterea i nelegerea unor concepte i noiuni fundamentale ale matematicii,
n
legtur
direct
cu aplicabilitatea lor
0
Folosirea creatoare a procedeelor i metodelor de lucru proprii disciplinei
0
Dezvoltarea capacitilor de explorare i investigare a problemelor i situaiilor
problematice
0
Dezvoltarea interesului pentru matematica aplicat
0
Dezvoltarea abilitii de a ordona logic cutrile n orice domeniu
0
Dezvoltarea gndirii euristice , convergente i a celei divergente
3. Obiective de referin
:
La sfritul clasei a XII a elevii vor fi capabili:

.
s
utilezeze mijloacele i metodele matematice pentru studiul unor fenomene din
cele prezentate i discutate
.
s
cunoascis
foloseasc
cu dezinvoltur
terminologia aferent
.
s
dea exemple de corespondene funcionale din variate domenii
.
s
rezolve probleme de natur
practic
utiliznd noiunea de funcie, tehnicile proprii
disciplinei
.
s
recunoasc
probleme din viaa cotidian
care pot fi modelate matematic
.
s
creeze probleme originale ntr-un cadru iniial oferit
.
s
i autocultive perseverena,rbdarea, efortul susinut n lupta cu o problem
4. Coninuturi :
0
Chestiuni istorice 2 ore
0
Probleme de extrem 2 ore
0
Statistic
2 ore
0
Criptografie 3 ore
0
Biomatematic
4 ore
0
Grupuri de simetrii, aplicaii n art, cristalografie, chimie 2 ore
0
Ecuaii difereniale 3 ore
0
Aplicaii n discipline tehnice (mecanic, electrotehnic, rezistena materialelor,
6 ore
desen tehnic, prelucrri prin achiere etc)
0
Probleme de optimizare 2 ore
0
Arii i suprafee , volume corpuri de rotaie 5 ore
0
Evaluri 4 ore

5. Activiti de nvare :
.
exerciii de aprofundare a metodelor prezentate
.
comentarea unor rezultate fundamentale
.
prezentri de mai multe soluii pentru o aceeai problem
.
discutarea unor soluii greite ale unor probleme
.
reformularea unor probleme prin modificarea ipotezei sau a concluziei , analiza
noii
probleme
.
extragerea unor informaii semnificative dintr-un grup de date
.
crearea unor probleme originale cu condiii iniiale date
7. Instrumente de evaluare :
.
investigaie
.
proiect
.
portofoliu
.
teste individuale
.
teste i teme repartizate pe echipe de lucru
8. Sugestii metodologice (fr
pretenia de a fi cele mai bune , cred c
sunt destul de general
valabile) :

-argumentai demersul didactic , dac

e posibil , la fiecare pas

-lsai elevii s
compare , s
descopere , s
se autoevalueze , s
evalueze soluiile

colegilor

-ncurajai munca n echip

-construii modele i cerei elevilor s

fac
la fel

-artai efectiv cum se creeaz

o problem
, ct de lung e drumul i ct de mare

efortul pentru a obine ceva frumos , bucurai-v

mpreun
cu ei

-inoculai sentimentul de satisfacie a lucrului bine fcut

-explicai de ce facei ceea ce facei

-punei n eviden
, ori de cte ori e posibil , rolul decisiv al formrii matematice n

abordarea cu succes a oricrei viitoare profesii

-insistai pe puternica concentrare a ateniei
-insistai pe redactarea riguroas
a soluiilor , a unui text matematic n general
-insistai pentru un mod clar de exprimare n limba romn
! ; cerei tot timpul
exprimri n cuvinte , n limbaj ct de cotidian se poate , ale enunurilor
exprimate
simbolic , matematic ; cutai echilibrul ntre fraze i formule

-susinei i exprimarea ideilor greite , solicitai tuturor cutarea erorii i

ncercarea
de a o corecta , prezentai erori istorice , probleme nerezolvate

-citii , studiai continuu pentru a putea rspunde pertinent elevilor la

ntrebarea La
ce ne folosete matematica ?

9. Bibliografie propus
[1] Oleg Aram
Aplicaii ale matematicii n farmacie i medicin, Editura Dacia, 1987
[2] Mihu Cerchez Aplicaii ale matematicii n practic, E.D.P. 1964
[3] Adriana Dragomir, Lucian Dragomir, Ovidiu Bdescu, Ion Damian Brchi
Exerciii i probleme
de matematic
pentru clasa a X a ( i nu numai ) Editura Brchi, 2005
[4] Mircea Ganga Teme i probleme de matematic
, Ed. Tehnic
, 1991
[5] Dorin Gheorghiu, Silvia Gheorghiu Probleme de fizic
pentru admitere n nvmntul
superior, E.D.P., 1980
[6] Lidia Elena Kozma Modelare matematic, Editura Risoprint, 2006
[7] Solomon Marcus Arti tiin, Editura Eminescu, 1986
[8] Ernst Mayr De la bacterii la om (Evoluia lumii vii), Editura Humanitas, 2008

[9] Vasile Pop Geometrie comninatoric, Editura Mediamira, 2010

[10] Romulus Sfichi Probleme de limiti extrem n fizic, E.D.P., 1979
[11] Corneliu Tarba Matematici cu aplicaii n biologie, Editura Risoprint, 2003
[12] Viorel Gh. Vod
Miraculoasele ecuaii, Editura Albatros, 1987
[13] Hermann Weyl Simetria, Editura Siinific, 1966
Lucian Dragomir , Liceul Bnean Oelu-Rou,
Str.Republicii 10-12 , 325700 , tel. 0255-530303